WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POZIOMIE PODSTAWOWYM DLA KLASY I Z PRZEDMIOTU WIEDZA O KULTURZE KLASA I, 2 GODZINY W SEMESTRZE POZIOM PODSTAWOWY

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POZIOMIE PODSTAWOWYM DLA KLASY I Z PRZEDMIOTU WIEDZA O KULTURZE KLASA I, 2 GODZINY W SEMESTRZE POZIOM PODSTAWOWY PODRECZNIK: MROWCEWICZ, S. KANDULSKI PICASSO, KRZYŻOWCY I AFRYKAŃSCY CZAROWNICY Ocena dopuszczająca - zna znaczenie słowa kultura, : kultura regionalna, kultura ludowa, mała ojczyzna, - zna nazwisko Oskara Kolberga, - zna i odróżnia znaki ikoniczne od arbitralnych, : konwencja znakowa, medium, kod, kultura popularna, kultura masowa, subkultura, homogenizacja, - rozumie pojęcie kiczu i brzydoty, znane rodzaje, - przytacza definicję dzieła sztuki, - zna podstawowe określenia omawiania dzieła malarskiego, Ocena dostateczna pojęcie piramida, - dostrzega różnicę pomiędzy pojęciami materialnej a duchowej, symbolu, elitarnej oraz masowej. - zna definicję makdonaldyzacji, Oraz stereotypów narodowych, formy kontaktu z kulturą i podaje ich przykłady, nazwy kierunków malarskich i nazwiska ich przedstawicieli, - tworzy kolaż na podstawie wybranego obrazu, Ocena dobra - zna twórców związanych z jego małą ojczyzną, wyjaśnić znaczenie pojęć tj. kultura regionalna, ludowa, - rozumie pojęcia znaku ikonicznego oraz arbitralnego, opisać pojęcie i kiczu i podać przykłady. przykłady wpływające na rozwój osobowości człowieka, przestrzeń dospołeczną, - przytacza różne definicje, - układa listę Ocena bardzo dobra - zna twórców związanych z jego małą ojczyzną, pojęcie wzór, elementy takiego wzoru, - zna i rozumie pojęcie semiotyka, określone zjawiska należące do - formułuje własna opinię na temat - zna pojecie komercjalizacji w kulturze. - redaguje pisemną wypowiedź na temat komunikacji w świecie w którym nie istnieje pismo, druk, telefon ani telewizja, - zabiera głos w dyskusji na temat istoty współczesnego malarstwa, - analizuje zmiany Ocena celująca - wykorzystuje poznane pojęcia do charakterystyki własnego regionu, sformułowanie czysty wzrok, opisać znaczenie Oskara Kolberga w kulturze ludowej, w jaki sposób symbole budują tożsamość danej społeczności np. narodowej lub regionalnej, - odnajduje przykłady autotematyzmu w kulturze pozytywne i negatywne aspekty wpływu procesu globalizacji na kulturę, - pracując w zespole przygotowuje projekt animacji, 1

2 frazeologizmów podkreślających rolę słowa w życiu człowieka, w malarstwie zachodzące od prehistorii po współczesność, czym jest piękno jako kategoria estetyczna, - przedstawia okoliczności powstania postmodernizmu, związek historyczny typów europejskiej ze współczesnymi modelami, - definiuje zjawisko wielokulturowości, - przedstawia własny sposób rozumienia definicji sztuki, - wyszukuje w różnych źródłach dodatkowych informacji na temat niezależnej, 2

3 - próbuje zdefiniować pojęcie sztuka, - zna cele sztuki, - zna klasyfikację sztuk plastycznych, - zna nazwisko Leonarda da Vinci, ; styl, prąd, epoka, style klasyczne i antyklasyczne, mecenatu sztuki, - zna główne kierunki sztuki współczesnej, określić czas powstawania kierunków sztuki współczesnej, - zna pojęcia pop- art, UNESCO, podstawowe kryteria niezbędne do analizy obrazu, - uczestniczy w spektaklu teatru ulicznego, terminy składające się na języ fotografii i filmu, - opisuje wybrany przez siebie przedmiot z którego korzysta na co dzień określając jego funkcję piękna, - opisuje nastrój słuchanej muzyki, - zna rodzaje muzyki w zależności od jej wykonywania np. muzyka solowa, kameralna, wokalnoinst., chóralna, sztuki piękne t.j. poezja, wymowa, taniec, muzyka, architektura, rzeźba i malarstwo, karykatury, - zna cechy stylów klasycznych i antyklasycznych, sztuki wysokiej, niskiej, użytkowej, kilka znanych artystów np. Salvador Dali, Pablo Picasso, Jacek Malczewski, - zna terminy; tradycja, awangarda, sztuka iluzjonistyczna, pojęcia performance, hiperrealizm, graffiti, - zna genezę słowa muzeum, trzy poznane muzea występujące na terenie naszego kraju np. Muzeum Narodowe w Warszawie, Łazienki - zna składniki dzieła sztuki, sztuki figuratywnej i abstrakcyjnej, - porównuje zachowany fragment dzieła antycznego z epoki klasycznej z dziełem współczesnym, scharakteryzować piękno jako wartość estetyczną, przykłady dzieł różnych sztuk typowych dla wybranej epoki, - omawia różne koncepcje artysty i sztuki, - rozumie na czym polegają zmiany w sztuce zachodzące na przełomie XIX / XX wieku, wskazać czas i przyczyny powstania - omawia problem rekonstrukcji zabytków, najważniejsze cechy i tematy obecna w sztuce rzeźbiarskiej od polowy XX w., - określa znaczenie architektury i jej twórców, plagiatu w sztuce i potrafi je wyjaśnić opierając się na przykładach, - omawia problem oryginalności w sztuce, współzależności treści i formy w dziele sztuki, - omawia różne teorie piękna jako wartość subiektywna i obiektywna, relacje między sztuką wysoką a sztuką niską oraz sztuką wysoką a użytkową, twórczość wybranego artysty, - dostrzega odwieczną potrzebę utrwalania w sztuce piękna świata, opisać pojęcia rytmu w malarstwie oraz zdefiniować pojęcie ikony, scharakteryzować wszystkie kierunki sztuki współczesnej wymienione w podręczniku oraz przypasować do każdego z nich przedstawiciela, - dostrzega różnicę pomiędzy plagiatem a nawiązaniem twórczym do innych dzieł, - wypowiada się na temat wartości estetycznych dzieł muzycznych pochodzących z różnych epok, dlaczego z fragmentu dzieła antycznego można odtworzyć całość, - wybrane dzieła sztuki identyfikuje z konkretną epoką i stylem, - odnajduje w swojej okolicy zabytki architektury i sztuki, potrafi je przypisać do określonych stylów, się wypowiedzieć w dyskusji na temat prowokacji w sztuce, zinterpretować dzieło współczesne, - zastanawia się jakie warunki są konieczne aby dzieło nazwać dziełem sztuki, -potrafi wskazać i opisać dzieła z różnych kierunków trudnej sztuki współczesnej, powiązać wiedzę na temat popularnej z tradycyjnymi pojęciami sztuki wysokiej i niskiej, - interpretuje 3

4 symfoniczna, - zna nazwiska wielkich kompozytorów tj. W.A. Mozart, L. van Beethoven, F. Chopin, - zna terminy klasycyzm, romantyzm -zna pojęcia; amfiteatr antyczny, teatr elżbietański, teatr jarmarczny, - zna takie nazwiska twórców teatru jak; ST. Wyspiański, E. G. Craig, przestrzeń sceniczna, - zna trzy koncepcje sztuki aktorskiej XX wieku, - zna twórców polskiego Teatru Telewizji np. A. Hanuszkiewicza, K. Kutza, J. Antczaka, J. Gruzę, - zna rodzaje planów filmowych, potrafi je, - zna cezurę powstania filmu, - zna podstawowe filmowego( ujęcie, scena, sekwencja), ; kino gatunków, konwencja gatunkowa klasyka gatunku, ; musical, western, film fantastycznonaukowy, twórców filmu np. reżyser, scenarzysta, scenograf, operator Królewskie, Muzeum Narodowe w Gdańsku, - zna terminy muzyka absolutna i programowa, muzycznego, najważniejsze formy muzyczne np. sonata, koncert solowy, suita, symfonia, msza, pieśń, funkcje tańca w życiu społecznym zna nazwy tańców, - wypowiada się na temat funkcji muzyki w życiu człowieka, - zna funkcję i znaczenie muzyki filmowej, - zna termin opera, neoklasycyzmu, kompozytorów polskich XX wieku, nazwy tańców towarzyskich, - zna gatunek muzyczny jazz, - zna terminy tj. przestrzeń sceniczna i iluzja - uzasadnia że moda jest zjawiskiem społecznym, terminy przydatne do omówienia spektaklu teatralnego, opisać muzycznego, - wypowiada się na temat słuchanej muzyki klasycznej, potrafi wysłyszeć podane instrumenty, nazwiska wybitnych kompozytorów zagranicznych wieku XX, cechy muzyki romantycznej, w kolejności chronologicznej, wskazać teatry w swojej okolicy, - opisuje budynek wybranego teatru, inscenizacja oraz inscenizator, - zna nazwiska tj. T. Kantor, M. Białoszewski, J. Szajna, - dostrzega zależność charakteru postaci scenicznej od zanalizować zjawisko kiczu w kulturze nazwiska oraz kierunki artystów sztuki popularnej np. Andy Warhol pop art., Roy Lichtenstein, przykłady obiektów umieszczonych na liście UNESCO, - wie, jakie muzea znajdują się w najbliższej okolicy, zna najcenniejsze eksponaty w nich przechowywane, - przeprowadza ankietę internetową dotyczącą chodzenia do teatru, źródła teatru, wskazuje najważniejsze fakty z jego powstania, muzycznego w słuchanym utworze muzycznym, - omawia dokonania polskich kompozytorów muzyki wybrane teksty - uzasadnia swoją opinię na temat pop- artu, hiperrealizmu czy graffiti, nazwy polskich instytucji zajmujących się ochroną zabytków, - dokonuje analizy porównawczej stylow projektowania, - pracując w grupie przygotowuje performance i heppening zwiazany z okreslonym wydarzeniem, - wypowiada się na temat tendencji architektonicznych i ich zwiazków z tradycją tej dziedziny sztuki, - porównuje dwa sposoby ujęcia tego samego tematumalarski z czasów renesansu i współczesny rzeźbiarski, w swoim otoczeniu wpływy stylistyki pop- artu, podstawowe elementy języka malarstwa i podaje przykłady dzieł, w których można dostrzec ich realizację, pojęcie korespondencja 4

5 filmowy, montażysta, aktor, producent, - zna i rozumie pojecie adaptacji filmowej, różnice między filmem fabularnym a dokumentalnym, - zna gatunki telewizyjne, ramówka, telewizja publiczna i komercyjna, hipertekst i witryna internetowa, system rozrywkowy, fikcja interaktywna, sceniczna, Wielkiej Reformy Teatru, - rozumie, że wszystkie przedmioty na scenie są znaczące, - rozumie różnicę między postacią sceniczną a dramatyczną, - rozumie pojęcie forma otwarta dramatu, - zna nazwiska związanych z teatrem telewizji np. T. Różewicza czy K. Kieślowskiego, wie, co to są efekty specjalne i potrafi uzasadnić celowość ich zastosowania, - zna różnice między montażem narracyjnym a intelektualnym, -charakteryzuje ulubiony gatunek filmowy, nazwiska polskich twórców filmu, - zastanawia się nad wadami i zaletami stacji państwowych i komercyjnych, - zna typy konwencji teatralnej, - pisze krótką recenzję wybranego przedstawienia teatralnego, charakteryzuje film jako medium i jako tekst artystyczny, - zna podział filmu ze względu na jego rodzaje, opisać charakterystyczne cechy kina hollywoodzkiego, cechy wyróżniające poszczególne gatunki filmowe, termin kino autorskie, - analizuje środki wyrazu zastosowane w malarstwie, cechy przekazu telewizyjnego, - porównuje Internet z tradycyjnymi środkami przekazu, - wyszukuje podobieństwa i różnice między grami komputerowymi a innymi dziedzinami życia społecznego, klasycznej i rozrywkowej, nazwy tradycyjnych dyscyplin artystycznych, na których pograniczu zrodziły się nowe praktyki sztuki, pojęcie korespondencja sztuk, - omawia jakości emocjonalne pojawiające się w wybranym utworze muzycznym, - próbuje zbudować własną definicję muzyki; wskazuje cechy muzyki, które uważa za znaczące przy jej odbiorze, - wie jaką rolę odgrywa czas w muzyce, - zwraca uwagę - odnajduje internecie informacje na temat wybranych teatrów - zna wybrane czasopisma poświęcone współczesnemu teatrowi, - zna nazwiska polskich twórców teatru np. J. Grzegorzewski, K. Lupa, K. Warlikowski, G. sztuk, - omawia jakości emocjonalne pojawiające się w wybranym utworze muzycznym, - próbuje zbudować własną definicję muzyki; wskazuje cechy muzyki, które uważa za znaczące przy jej odbiorze, - wie jaką rolę odgrywa czas w muzyce, - zwraca uwagę na sposób opisywania doznań związanych z muzyką, - zna terminy ; rytmika taktowa, metrum, takt, - komentuje związek tańca ze świętowaniem, - omawia funkcje tańców narodowych, towarzyskich i artystycznych, - omawia relacje między harmonią a melodią, - z kilku dźwięków tworzy różne kombinacje muzyczne, ocenia ich atrakcyjność, - omawia koncepcje teatru ubogiego, - omawia koncepcję teatru pudełkowego oraz enwironmentalnego, - omawia twórczość wybranego twórcy współczesnego teatru polskiego, - omawia istotę napięcia 5

6 programów nadawanych przez różne stacje telewizyjne, - zna główne zasady prawa autorskiego, wady i zalety gier komputerowych, Jarzyna, - wie, co to jest teatr awangardowy, wyjaśnia zależność sztuki filmowej od rozwoju techniki, - porównuje narrację w filmie fabularnym i w powieści, - określa rolę montażu filmowego, - analizuje fragmenty wybranych filmów i określa ich cechy gatunkowe, deregulacji, cechy przekazu telewizyjnego; nieformalność nieprzerwany strumień przekazu, wyjaśnić dlaczego internet jest nazywany medium demokratycznym, przykłady sztuki współczesnej w których odbiorca dzieła może w nie ingerować np. happening, performance, dramatycznego np. konflikt protagonisty i antagonisty, - porównuje role scenografii w teatrze iluzjonistycznym i teatrze awangardowym, - porównuje film i fotografię do innych sztuk, konsekwencje faktu, że film jest przedsięwzięciem ekonomicznym, - wie, jak opowiadano historię w kinie dawnym, - tworzy scenopis wymyślonego opowiadania, - omawia role kina gatunków w kulturze, znane festiwale i konkursy związane z adaptacją filmową, - bierze udział w dyskusji, czy wierność oryginałowi jest miarą jakości adaptacji, możliwości manipulacji w filmie dokumentalnym; kodeks etyczny BBC, - omawia rolę inscenizacji i komentarza w filmie dokument., - omawia rolę telewizji we 6

7 współczesnej kulturze, krytycznie oceniać programy typu realisty- show lub talk- show, wybraną telewizję tematyczną, - omawia zależność przekazywanych treści od charakteru przekaźnika, wskazać strony WWW dotyczących swojego regionu., - bierze udział w dyskusji na temat ; 7