Wymagania edukacyjne Wiedza o kulturze
|
|
- Halina Kania
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Wymagania edukacyjne Wiedza o kulturze Klasy IA, IB, IC, ID Nauczyciel : Agnieszka Puchała
2 WYMAGANIA PODSTAWOWE Uczeń: WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE Uczeń: wskazuje różnice między naturą a kulturą formułuje wnioski dotyczące obecności i znaczenia kultury w wybranych obszarach życia człowieka przedstawia różnice w znaczeniu wyrazów: natura, kultura, cywilizacja przytacza różne definicje kultury wskazuje duchowe i materialne aspekty kultury wymienia nazwy nauk badających kulturę i określa pola ich zainteresowań określa różnice w znaczeniu słów kulturalny i kulturowy tworzy zbiory przykładów użycia wyrazów kulturalny, kulturowy i naturalny tworzy prezentację multimedialną ukazującą przykłady zachowań kulturalnych i kulturowych wyjaśnia, czym jest sacrum i profanum w kontekście przestrzeni oraz czasu omawia znaczenie terminu mit charakteryzuje przestrzeń dospołeczną, odspołeczną i podaje przykłady takich przestrzeni tłumaczy, na czym polega postrzeganie ciała jako znaku kultury omawia różnice między kulturą elitarną a niską wyjaśnia znaczenie terminów: kultura niska, masowa, popularna oraz wskazuje podobieństwa i różnice między nimi podaje przykłady współczesnych zjawisk w kulturze homogenizacji kultury i makdonaldyzacji omawia przemiany rozumienia terminu kultura na przestrzeni wieków streszcza definicję kultury według Stefana Czarnowskiego tłumaczy, w jaki sposób osiągnięcia etnografii, etnologii, antropologii kulturowej wzbogacają współczesne rozumienie pojęcia kultura tłumaczy, w jaki sposób osiągnięcia etnografii, etnologii, antropologii kulturowej wzbogacają współczesne rozumienie pojęcia kultura wyjaśnia, jak na przestrzeni czasu zmieniało się postrzeganie sfery sacrum i profanum tłumaczy znaczenie wyrażenia axis mundi opisuje historyczną i kulturową zmienność pojmowania czasu przedstawia własną opinię na temat cytatu dotyczącego odczuwania przynależności płciowej przez człowieka dostrzega zależność między grupą społeczną a kulturą, którą tworzy ta grupa wskazuje związek historycznych typów kultury europejskiej ze współczesnymi modelami kultury zajmuje stanowisko w sprawie współczesnego wartościowania kultury elitarnej i popularnej wyjaśnia, dlaczego kultura popularna jest obiektem zainteresowania współczesnych badaczy kultury charakteryzuje zjawiska homogenizacji kultury, makdonaldyzacji
3 podaje przyczyny powstania i główne cechy kultury globalnej opisuje kulturę lokalną, regionalną i narodową wyjaśnia, czym są stereotypy narodowe charakteryzuje ruchy kontrkulturowe, subkulturowe i alternatywne jako nurty kultury niezależnej, dostrzega różnice pomiędzy nimi wymienia formy kontaktu z kulturą i podaje ich przykłady określa zakres działalności animatora kultury wyjaśnia, w jaki sposób nowe technologie mogą pomagać animatorom kultury w ich działaniach podaje powody, dla których dany obraz został uznany za dzieło sztuki wyjaśnia znaczenie terminów mimesis i tèchne przywołuje różne stanowiska dotyczące rozumienia istoty sztuki od czasów najdawniejszych dostrzega różnice w kategoryzowaniu artysty wymienia funkcje sztuki i podaje ich przykłady wskazuje związki pomiędzy dziełem sztuki a pięknem wyjaśnia, czym jest piękno jako kategoria estetyczna wyjaśnia, czym charakteryzuje się kicz podaje przykłady kiczu i brzydoty w sztuce definiuje terminy: znak, symbol, kod kulturowy wyjaśnia, czym jest medium i podaje przykłady mediów w kulturze wymienia nazwy współczesnych mediów i wskazuje podobieństwa oraz różnice między nimi redaguje pisemną wypowiedź na temat komunikacji w świecie, w którym nie istnieje pismo, druk, telefon ani telewizja omawia główne założenia w malarstwie współczesnym wymienia współczesne kierunków w malarstwie i ich przedstawicieli analizuje zmiany w malarstwie zachodzące od prehistorii po dziś podaje nazwiska polskich malarzy współczesnych wymienia pozytywne i negatywne aspekty wpływu procesu globalizacji na kulturę definiuje zjawisko wielokulturowości, określa jego pozytywne i negatywne cechy formułuje własne zdanie na temat obecności stereotypów narodowych w przestrzeni kulturowej wyjaśnia sens słów Grzegorza Godlewskiego, określających animację kultury jako całość kulturowej potencjalności człowieka i jego osobowości kulturowej opracowuje formułę prezentacji wykonuje działania przydzielone mu w ramach prezentacji analizuje, jakie uczucia budzą wybrane dzieła sztuki w sposób polemiczny zestawia różne koncepcje artysty i sztuki, formułuje wnioski bierze udział w klasowej dyskusji na temat granic sztuki, redaguje notatkę na temat: Co jest sztuką dla dzisiejszego pokolenia młodych ludzi? przedstawia własny sposób rozumienia tego, czym jest dzieło sztuki omawia współczesne pojmowanie oraz funkcję piękna i brzydoty w sztuce analizuje środki, jakimi operują wybrane przykłady kiczu określa kryteria kiczu podaje przykłady różnych form komunikacji kulturowej charakteryzuje język jako rodzaj kodu kulturowego rozważa konsekwencje nieznajomości kodu kulturowego danej społeczności i ocenia zjawisko manipulowania kodami kulturowymi omawia wpływ rozwoju mediów na postrzeganie rzeczywistości przez człowieka definiuje współczesne media analizuje porównawczo założenia poszczególnych kierunków w malarstwie współczesnym rozważa istotę twórczości artystycznej i wymienia czynniki różniące ją od seryjnej produkcji wskazuje w swoim otoczeniu wpływy stylistyki pop-artu
4 wskazuje różnice w pojmowaniu sztuki malarskiej dawniej i dziś wymienia podstawowe kryteria niezbędne do analizy i interpretacji obrazu wskazuje w przykładowym omówieniu obrazu składniki języka malarstwa tworzy prezentację multimedialną zawierającą najciekawsze przykłady współczesnego malarstwa i prezentuje ja w klasie wymienia najważniejsze cechy i tematy obecne w sztuce rzeźbiarskiej od połowy XX w. podaje nazwy kierunków we współczesnej rzeźbie i przybliża ich najważniejsze założenia wylicza nazwiska oraz tytuły prac współczesnych polskich rzeźbiarzy wypowiada się na temat wrażeń, jakie wywołuje dawna (tradycyjna), a jakie współczesna rzeźba wylicza podstawowe składniki języka rzeźby odszukuje w przykładowej analizie i interpretacji dzieła elementy języka rzeźby wyjaśnia na podstawie tekstu autorstwa krytyka sztuki, czym różni się odbiór obrazu i rzeźby redaguje notatkę o wybranej rzeźbie podaje nazwy współczesnych kierunków architektonicznych i nazwiska ich przedstawicieli prezentuje główne założenia poszczególnych nurtów architektury określa znaczenie architektury i jej twórców dla współczesnego człowieka wskazuje w przykładowym omówieniu budowli składniki języka architektury wymienia nazwy najważniejszych tendencji we współczesnym designie i podaje nazwiska przedstawicieli poszczególnych nurtów oraz przykłady ich prac podaje przykłady współczesnych polskich grup projektowych wyjaśnia, na czym polega znaczenie sztuki użytkowej i funkcja projektantów w życiu człowieka na podstawie wyglądu wybranych przedmiotów określa, co mogło być inspiracją dla ich projektantów charakteryzuje podstawowe elementy języka malarstwa i podaje przykłady dzieł, w których można dostrzec ich realizację omawia istotę poszczególnych nurtów i zjawisk współczesnej sztuki rzeźbiarskiej formułuje wypowiedź zawierającą indywidualne przemyślenia na temat istoty sztuki rzeźbiarskiej omawia podstawowe elementy języka rzeźby i wymienia tytuły dzieł, w których one występują analizuje i interpretuje dzieło Nierozpoznani Magdaleny Abakanowicz, posługując się terminami z dziedziny sztuki rzeźbiarskiej porównuje dwa sposoby ujęcia tego samego tematu malarski z czasów renesansu i współczesny rzeźbiarski wypowiada się na temat współczesnych tendencji architektonicznych i ich związków z tradycją tej dziedziny sztuki na podstawie obejrzanych fotografii budowli interpretuje wypowiedzi architekta modernistycznego i postmodernistycznego na temat istoty architektury omawia podstawowe elementy języka architektury i podaje przykłady budowli, w których można dostrzec ich realizacje dokonuje analizy porównawczej współczesnych stylów projektowania wskazuje wpływy aktualnej rzeczywistości na kierunek rozwoju sztuki użytkowej określa cechy i predyspozycje designera zabiera głos w dyskusji na temat roli przedmiotów w życiu człowieka
5 wymienia nazwy tradycyjnych dyscyplin artystycznych, na których pograniczu zrodziły się nowe praktyki sztuki podaje terminy określające nowe techniki artystyczne wyjaśnia, czym różni się kontakt ze sztuką tradycyjną od odbioru współczesnych dzieł określa, na czym polega nowatorstwo działań artystycznych wybranych polskich twórców wymienia nazwy elementów formalnych oraz treściowych dzieła nowych praktyk sztuki, na które trzeba zwrócić uwaga podczas jego analizy na podstawie materiału ilustracyjnego odpowiada na pytania dotyczące formy i treści wideo instalacji Tratwa Billa Violi określa tematy i najważniejsze cechy twórczości muzycznej ostatnich dekad charakteryzuje wybrany gatunek muzyczny podaje przykład współczesnego wykonawcy o dużej sile oddziaływania na pokolenie młodych wymienia terminy składające się na język muzyki wskazuje elementy języka muzyki w przykładowym omówieniu utworu analizuje i interpretuje utwór muzyczny, udzielając odpowiedzi na podane pytania wskazuje główne cechy współczesnych spektakli teatralnych i określa podejmowane w nich tematy wymienia nazwy nurtów i zjawisk współczesnego teatru oraz przypisuje im odpowiednie nazwiska twórców teatralnych podaje określenia cech wyróżniających współczesne odmiany teatru charakteryzuje źródła teatru, wskazuje najważniejsze fakty z jego historii określa główne cechy i tematy współczesnej fotografii wymienia nazwy nurtów współczesnej fotografii podaje najważniejsze fakty z historii fotografii wykazuje podobieństwa i różnice pomiędzy pierwszą falą ruchu amatorskiego a obecną popularnością fotografii cyfrowej wskazuje związki nowych praktyk sztuki z awangardowymi kierunkami z początku XX w. tłumaczy, na czym polega nowatorski charakter poszczególnych technik, strategii i nurtów nowych praktyk w sztuce wymienia zalety i wady prezentowania dzieł sztuki w obiegu instytucjonalnym oraz niezależnym tłumaczy ideę happeningu wyjaśnia na podstawie własnych ustaleń, czym są akcje happeningowe zwane flash mob wskazuje różnicę pomiędzy rozumieniem muzyki jako sztuki i jako rozrywki tworzy dźwiękową prezentację, której poszczególne fragmenty ilustrują określone stany i emocje omawia składniki języka muzyki i podaje przykłady wykonawców, w których twórczości mają one największe znaczenie dokonuje analizy i interpretacji utworu muzycznego, korzystając z podanych pytań przedstawia aktualne kierunki rozwoju poszczególnych odmian teatru wypowiada swoje zdanie na temat wizji teatru prezentowanej przez nowych brutalistów określa wpływ interdyscyplinarności i intertekstualności na rozwój współczesnego teatru charakteryzuje główne założenia współczesnych nurtów oraz form fotografii
6 wskazuje główne cechy i tematy współczesnego kina wymienia nazwy oraz wyznaczniki głównych nurtów i zjawisk współczesnej kinematografii przyporządkowuje nazwiskom reżyserów filmowych odpowiednie zjawiska w kinie podaje tytuły najważniejszych dzieł filmowych w historii kinematografii przedstawia cechy telewizji jako współczesnego medium wskazuje różnice pomiędzy telewizją państwową i komercyjną wymienia nazwy funkcji telewizji charakteryzuje seriale nowej generacji omawia specyfikę reklamy odnajduje elementy języka telewizji w przykładowym omówieniu reklamy społecznej odpowiada na pytania stanowiące ramę analizy i interpretacji programu telewizyjnego zabiera głos w dyskusji na temat kultowych seriali wymienia cechy internetu określa, na czym polega interaktywność internetu tłumaczy, czym są blogi omawia najważniejsze zagrożenia, z jakimi wiąże się korzystanie z sieci wymienia najistotniejsze fakty z historii internetu podaje nazwy elementów, na które należy zwrócić uwagę podczas omawiania strony internetowej przedstawia korzyści i zagrożenia związane ze zjawiskiem zakupów społecznych określa główne cechy i obszary potocznych praktyk kulturowych wyjaśnia, czym są obszary publiczne i prywatne w sferze kontaktów międzyludzkich podaje przykłady ról odgrywanych przez współczesnego człowieka uzasadnia, że moda jest zjawiskiem społecznym wyjaśnia, czym są subkultury podaje przykłady rekwizytów kultury wyjaśnia, na czym polega specyfika poszczególnych nurtów i zjawisk współczesnej kinematografii podaje przykłady dzieł filmowych reprezentatywnych dla poszczególnych nurtów współczesnej kinematografii charakteryzuje telewizję jako medium oraz nowe medium opisuje model real TV na podstawie programów, które go realizują omawia specyfikę reklamy, wyjaśniając istotę formuły AIDA podaje przykłady wydarzeń medialnych z ostatnich lat wyjaśnia znaczenie terminów wchodzących w skład języka telewizji dokonuje analizy i interpretacji wieczornych wydań programów informacyjnych obejrzanych w różnych stacjach omawia specyfikę reklam społecznych charakteryzuje internet jako nowe medium zabiera głos w dyskusji na temat problemu łamania praw autorskich w sieci zajmuje stanowisko w sprawie rozgraniczenia pomiędzy kradzieżą własności intelektualnej a przetwarzaniem tekstów kultury zabiera głos w dyskusji na temat kierunku oddziaływania pomiędzy nowymi mediami a kulturą uczestniczy w klasowej debacie dotyczącej problemu czytelnictwa w naszej kulturze charakteryzuje czas święta i czas wolny jako obszary praktyk kulturowych wyjaśnia specyfikę roli konsumenta, aktywnego uczestnika kultury oraz turysty we współczesnej kulturze opisuje wybrane współczesne subkultury zabiera głos w dyskusji na temat roli przedmiotów w życiu człowieka
7
Wymagania edukacyjne z wiedzy o kulturze klasy pierwsze
Wymagania edukacyjne z wiedzy o kulturze klasy pierwsze Wiedza o kulturze stanowi zwieńczenie cyklu kształcenia artystycznego. Stąd założenie o możliwości odwoływania się nauczyciela do wiedzy dotyczącej
Bardziej szczegółowoOCENA DOBRA. Uczeń potrafi to, co na ocenę dostateczną oraz: I SEMESTR
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z wiedzy o kulturze w I Liceum Ogólnokształcącym im. J. Słowackiego w Częstochowie prowadzący zajęcia mgr Agnieszka Henel OCENA DOPUSZCZAJĄCA OCENA DOSTATECZNA
Bardziej szczegółowo7) wyjaśnia, na czym polegają różne formy kontaktu z kulturą (odbiór bierny, aktywny, konsumpcja, produkcja, twórczość, użytkowanie, uczestnictwo,
Wymagania edukacyjne z wiedzy o kulturze na poziomie podstawowym niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych Niniejszy dokument stanowi wykaz wiadomości
Bardziej szczegółowoWIEDZA O KULTURZE - WYMAGANIA EDUKACYJNE. Treści nauczania wymagania szczegółowe zawarte w nowej podstawie programowej. Tworzenie wypowiedzi, uczeń:
WIEDZA O KULTURZE - WYMAGANIA EDUKACYJNE Treści nauczania wymagania szczegółowe zawarte w nowej podstawie programowej Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji, uczeń: Zna dwudziestowieczne
Bardziej szczegółowoOPIS WYMAGAŃ W ZAKRESIE WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI
OPIS WYMAGAŃ W ZAKRESIE WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI PROGRAM NAUCZANIA: WIEDZA O KULTURZE Obowiązkiem każdego ucznia jest sumienne przygotowanie się do lekcji wiedzy o kulturze, posiadanie zeszytu przedmiotowego,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny Wiedza o kulturze. Bartosz Florys. Wymagania rozszerzające (ocena dobra)
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Wiedza o kulturze Bartosz Florys Numer i temat lekcji 1. Człowiek w przestrzeni 2. Kategorie w badaniu Wymagania konieczne (ocena dopuszczająca) Uczeń: terminów
Bardziej szczegółowoWymagania rozszerzające (ocena dobra) Uczeń:
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z wiedzy o kulturze dla klas pierwszych w zakresie podstawowym od roku szkolnego 2018/2019 Temat
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny Wiedza o kulturze- nowa pp. Wymagania rozszerzające (ocena dobra)
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Wiedza o kulturze- nowa pp. Numer i temat lekcji 1. Człowiek w przestrzeni 2. Kategorie w badaniu Wymagania konieczne (ocena dopuszczająca) Uczeń: wyjaśnia znaczenie
Bardziej szczegółowoPlan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła! Klasa VII
Numer i temat lekcji 1. i 2. ABC sztuki 3. Źródła współczesności sztuka nowoczesna 4., 5. i 6. Fotografia Liczba godzin podstawowe 2 - charakteryzuje sztukę współczesną, - wymienia przykładowe formy dzieł
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny Spotkania z kulturą
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Spotkania z kulturą Prezentowane wymagania edukacyjne są zintegrowane z planem wynikowym autorstwa Agnieszki Wojciechowskiej, będącego propozycją realizacji materiału
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny z wiedzy o kulturze Spotkania z kulturą. Wymagania rozszerzające (ocena dobra)
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z wiedzy o kulturze Spotkania z kulturą Numer i temat lekcji 1. Człowiek w przestrzeni 2. Kategorie w badaniu Wymagania konieczne (ocena dopuszczająca) Uczeń:
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z Wiedzy o kulturze. Wymagania rozszerzające (ocena dobra)
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z Wiedzy o kulturze Numer i temat lekcji 1. Człowiek w przestrzeni 2. Kategorie w badaniu Wymagania konieczne (ocena dopuszczająca) Uczeń:
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny Spotkania z kulturą
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Spotkania z kulturą Prezentowane wymagania edukacyjne są zintegrowane z planem wynikowym autorstwa Agnieszki Wojciechowskiej, będącego propozycją realizacji materiału
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny z wiedzy o kulturze. Wymagania rozszerzające (ocena dobra) Uczeń potrafi to, co na ocenę dostateczną oraz:
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z wiedzy o kulturze Numer i temat lekcji 1. Człowiek w przestrzeni 2. Kategorie w badaniu Wymagania konieczne (ocena dopuszczająca) Uczeń: terminów kultura oraz
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy oraz wymagania edukacyjne na poszczególne oceny w klasach I w roku szkolnym 2016/17
Plan wynikowy oraz wymagania edukacyjne na poszczególne oceny w klasach I w roku szkolnym 2016/17 Numer i temat lekcji 1. Człowiek w przestrzeni 2. Kategorie w badaniu Wymagania konieczne (ocena dopuszczająca)
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy oraz wymagania edukacyjne na poszczególne oceny w klasach I w roku szkolnym 2013/2014
Plan wynikowy oraz wymagania edukacyjne na poszczególne oceny w klasach I w roku szkolnym 2013/2014 Numer i temat lekcji 1. Człowiek w przestrzeni 2. Kategorie w badaniu Wymagania konieczne (ocena dopuszczająca)
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny Spotkania z kulturą
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Spotkania z kulturą Prezentowane wymagania edukacyjne są zintegrowane z propozycją realizacji materiału zawartego w podręczniku Spotkania z kulturą. Wymagania
Bardziej szczegółowoWymagania rozszerzające (ocena dobra) Uczeń potrafi to, co na ocenę dostateczną oraz:
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z wiedzy o kulturze dla klasy I Społecznego Liceum Ogólnokształcącego Splot z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Jana Karskiego w Nowym Sączu Spotkania z kulturą Nauczyciel
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WIEDZY O KULTURZE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WIEDZY O KULTURZE Przedmiotowy system oceniania jest zgodny z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 19 kwietnia 1999 roku w sprawie oceniania, klasyfikacji
Bardziej szczegółowoWymagania rozszerzające (ocena dobra)
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny wiedza o kulturze Numer i temat lekcji 1. Człowiek w przestrzeni Wymagania konieczne (ocena dopuszczająca) Uczeń: wyjaśnia znaczenie terminów kultura oraz natura
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WIEDZY O KULTURZE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WIEDZY O KULTURZE Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Spotkania z kulturą Prezentowane wymagania edukacyjne są zintegrowane z planem wynikowym autorstwa Agnieszki
Bardziej szczegółowoZAJĘCIA ARTYSTYCZNE KLASA 3 GIM
Temat działu 1. Tajniki malarstwa 2. Grafika sztuka druku Treści nauczania Czym jest malarstwo? malarstwo jako forma twórczości (kolor i kształt, plama barwna, malarstwo przedstawiające i abstrakcyjne)
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OSIĄGNIĘĆ NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE Z WIEDZY O KULTURZE
KRYTERIA OSIĄGNIĘĆ NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE Z WIEDZY O KULTURZE ZAŁĄCZNIK 1 dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca Uczeń: wyjaśnia znaczenie terminów kultura oraz natura i wskazuje
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne. Wiedza o kulturze. Bartosz Florys. Wymagania rozszerzające (ocena dobra) Uczeń potrafi to, co na ocenę dostateczną oraz:
Wymagania edukacyjne Wiedza o kulturze Bartosz Florys Numer i temat lekcji 1. Człowiek w przestrzeni kultury 2. Kategorie w badaniu kultury Wymagania konieczne (ocena dopuszczająca) Uczeń: wyjaśnia znaczenie
Bardziej szczegółowoProgram zajęć artystycznych w gimnazjum
Program zajęć artystycznych w gimnazjum Klasy II Beata Pryśko Cele kształcenia wymagania ogólne I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji percepcja sztuki. II. Tworzenie wypowiedzi
Bardziej szczegółowo2. Warunkiem ustalenia określonej oceny jest spełnienie przez ucznia wymagań określonych dla stopni niższych.
23 KRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA 2 Z PRZEDMIOTU WIEDZA O KULTURZE (opracowane w oparciu o aktualną podstawę programową MEN oraz program nauczania i podręcznik Wydawnictwa Polskiego w Wołominie Wiedza
Bardziej szczegółowoPLASTYKA. Plan dydaktyczny
PLASTYKA Plan dydaktyczny Temat lekcji Piękno sztuka i kultura. 1. Architektura czyli sztuka kształtowania przestrzeni. 2. Techniki w malarstwie na przestrzeni wieków. 3. Rysunek, grafika użytkowa, grafika
Bardziej szczegółowo-- prowadzi i dokumentuje działania związane z aktywnością kulturalną i samokształceniem
KRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA 2 Z PRZEDMIOTU WIEDZA O KULTURZE (opracowane w oparciu o aktualną podstawę programową MEN oraz program nauczania i podręcznik Wydawnictwa Polskiego w Wołominie Wiedza
Bardziej szczegółowoWymagania. - wymienia dziedziny sztuki, w których
Roczny plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła! klasa 7 1 Lekcja organizacyjna. Przedmiotowy system oceniania. ABC sztuki III.3 - charakteryzuje sztukę współczesną - wymienia przykładowe
Bardziej szczegółowoPrzedmiot: Wiedza o kulturze. Wymagania rozszerzające (ocena dobra) Uczeń potrafi to, co na ocenę dostateczną oraz:
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny obowiązujące w Publicznym Liceum Ogólnokształcącym nr VI w Opolu Wymagania dostosowano do sześciostopniowej skali ocen. Przedmiot: Wiedza o kulturze Numer i temat
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Wiedza o kulturze 2015/2016 ZESPÓŁ SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH I ZAWODOWYCH W BOLESŁAWCU PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA (PSO) Z WIEDZY O KULTURZE W KLASACH 1-4 TECHNIKUM W ZESPOLE
Bardziej szczegółowoJestem częścią kultury PROGRAM NAUCZANIA WIEDZY O KULTURZE. Autor: Małgorzata Marzec
Jestem częścią kultury PROGRAM NAUCZANIA WIEDZY O KULTURZE W SZKOŁACH PONADGIMNAZJALNYCH Autor: Małgorzata Marzec Podstawa programowa przedmiotu wiedza o kulturze CELE KSZTAŁCENIA - WYMAGANIA OGÓLNE I.
Bardziej szczegółowoPlan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła!. Klasa VI
Plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła!. Klasa VI 1. Jakie formy twórczości nas otaczają? 2., 3. i 4. Grafika artystyczna (warsztatowa) 5. i 6. Grafika użytkowa (stosowana) 1 - wymienia
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania osiągnięć ucznia z przedmiotu wiedza o kulturze. Klasa I. Wymagania przedmiotowo-programowe
Kryteria oceniania osiągnięć ucznia z przedmiotu wiedza o kulturze Klasa I Skala ocen celujący bardzo dobry Wymagania przedmiotowo-programowe - wykazuje zaangażowanie w realizację projektów związanych
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - POZIOM PODSTAWOWY
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - POZIOM PODSTAWOWY WIADOMOŚCI O EPOCE wiadomości Określa ramy czasowe i genezę nazwy epoki. Wymienia głównych reprezentantów omawianych kierunków literackich. Wymienia
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z plastyki w klasie 6. I okres roku szkolnego 2015/2016
Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 6 Zakres materiału realizowany w danym okresie może ulec zmianie w zależności od tempa pracy uczniów i innych czynników niezależnych. O zmianach uczniowie będą
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WIEDZY O KULTURZE W ZSP NR 5 w Zamościu KLASA I
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WIEDZY O KULTURZE W ZSP NR 5 w Zamościu KLASA I I. PODSTAWA PRAWNA Przedmiotowy system oceniania został skonstruowany w oparciu o następujące dokumenty: 1. Dokumenty prawne
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu plastyka w zakresie klas 6 szkoły podstawowej
Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu plastyka w zakresie klas 6 szkoły podstawowej Temat Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca KLASA 6 71. Dowiadujemy
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA* Wiedza o kulturze
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA* Wiedza o kulturze FORMY PRACY I DOKONANIA UCZNIA PODLEGAJĄCE OCENIE: aktywność na zajęciach szkolnych i pozaszkolnych odpowiedź ustna; udział w dyskusji; referat; praca samodzielna;
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EUKACYJNE NA POSCZEGÓLNE STOPNIE Z PLASTYKI W KLASIE VI
WYMAGANIA EUKACYJNE NA POSCZEGÓLNE STOPNIE Z PLASTYKI W KLASIE VI Opracowanie: Andrzej Murzydło 1) Na ocenę dopuszczającą z plastyki, uczeo: wyjaśnia pojęcie funkcjonalność wykonuje projekty przedmiotów
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z wiedzy o kulturze dla klas II ZSE im. ks. Janusza St. Pasierba w Tczewie
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z wiedzy o kulturze dla klas II ZSE im. ks. Janusza St. Pasierba w Tczewie opracowany w oparciu o Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu
Bardziej szczegółowoWymagania klasa VI OKRES I
Numer i temat lekcji Wymagania klasa VI OKRES I 1., 2. i 3. Grafika artystyczna (warsztatowa) podstawowe - wyjaśnia, czym się charakteryzuje grafika jako dziedzina twórczości - podaje dwa podstawowe rodzaje
Bardziej szczegółowoKryteria ocen PLASTYKA kl. 7
Kryteria ocen PLASTYKA kl. 7 konieczne ocenę dopuszczającą. podstawowe ocenę dostateczną. Z pomocą nauczyciela uczeń: wskazuje podstawowe środki wyrazu plastycznego znajdujące się w najbliższym otoczeniu
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WIEDZY O KULTURZE dla klas DRUGICH
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WIEDZY O KULTURZE dla klas DRUGICH 1. Uczeń powinien być oceniany zgodnie z wymaganiami przedmiotowymi, przedmiotowym systemem oceniania, realizowanym programem nauczania
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE SZÓSTEJ I PÓŁROCZE PRZEDMIOT: PLASTYKA
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE SZÓSTEJ I PÓŁROCZE PRZEDMIOT: PLASTYKA OCENĘ CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą oraz wykazuje się wiedzą ponadprzedmiotową
Bardziej szczegółowoEfekty kształcenia dla kierunku Nauki o rodzinie
Załącznik nr 21 do Uchwały Nr 673 Senatu UWM w Olsztynie z dnia 6 marca 2015 roku w sprawie zmiany Uchwały Nr 187 Senatu UWM w Olsztynie z dnia 26 marca 2013 roku zmieniającej Uchwałę Nr 916 Senatu UWM
Bardziej szczegółowooficjalną i twórczością ludową.
Wymagania z plastyki Klasa VII Numer i temat lekcji 1. i 2. ABC sztuki 3. Źródła współczesności sztuka nowoczesna 4., 5. i 6. Fotografia Liczba godzin Treści nauczania Wymagania Odniesienia podstawowe
Bardziej szczegółowoI LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W RADOMIU KRYTERIA OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY ŚRÓDROCZNE I ROCZNE
I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W RADOMIU KRYTERIA OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY ŚRÓDROCZNE I ROCZNE Z WIEDZY O KULTURZE zakres podstawowy Spis treści: I. Podstawa
Bardziej szczegółowo2. Zasady oceniania uczniów.
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI klasa VII Przedmiotowy system oceniania ma na celu wspieranie rozwoju intelektualnego i osobowościowego ucznia. Wymagania edukacyjne formułowane są
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z j. polskiego Nauczycieli: mgr Junke Norbert
Przedmiotowy system oceniania z j. polskiego Nauczycieli: mgr Junke Norbert w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych im. Stanisława Staszica w Wieruszowie 1. W ciągu semestru i roku szkolnego można uzyskać oceny
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z plastyki w klasie 1 gimnazjum
Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 1 gimnazjum Zgodnie z Podstawą Programową jako priorytetowe przyjmuje się na lekcjach plastyki w gimnazjum wymagania ogólne: 1. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZEDMIOTU WIEDZA O KULTURZE
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZEDMIOTU WIEDZA O KULTURZE (opracowane w oparciu o aktualną podstawę programową MEN oraz program nauczania i podręcznik Wydawnictwa Polskiego w Wołominie Wiedza o kulturze)
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZEDMIOTU WIEDZA O KULTURZE
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZEDMIOTU WIEDZA O KULTURZE (opracowane w oparciu o aktualną podstawę programową MEN oraz program nauczania i podręcznik Wydawnictwa Polskiego w Wołominie Wiedza o kulturze)
Bardziej szczegółowoPlan dydaktyczno - wychowawczy z plastyki Do dzieła!
Plan dydaktyczno - wychowawczy z plastyki Do dzieła! Klasa VII Numer i temat lekcji 1. i 2. ABC sztuki 3 i 4. Źródła współczesności sztuka nowoczesna 5. i 6. Fotografia Liczba godzin Treści nauczania Wymagania
Bardziej szczegółowo2. Zdefiniuj pojęcie mitu. Na wybranych przykładach omów jego znaczenie i funkcjonowanie w kulturze.
ZWIĄZKI LITERATURY Z INNYMI DZIEDZINAMI SZTUKI 1. Dawne i współczesne wzorce rodziny. Omawiając zagadnienie, zinterpretuj sposoby przedstawienia tego tematu w dziełach literackich różnych epok oraz w wybranych
Bardziej szczegółowookreślone Uchwałą Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 156/2012/2013
Załącznik Nr 2.9 do Uchwały Nr 156/2012/2013 Senatu UKW z dnia 25 września 2013 r. EFEKTY KSZTAŁCENIA określone Uchwałą Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 156/2012/2013 z dnia 25 września 2013
Bardziej szczegółowoKryteria ocen PLASTYKA kl. 6
Kryteria ocen PLASTYKA kl. 6 konieczne ocenę dopuszczającą. podstawowe ocenę dostateczną. Z pomocą nauczyciela uczeń: tłumaczy zasady zachowania się w muzeum, wskazuje zabytki znajdujące się w regionie,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PLASTYKI W KLASIE IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PLASTYKI W KLASIE IV Z pomocą nauczyciela uczeń: wymienia placówki działające na rzecz kultury, tłumaczy zasady
Bardziej szczegółowoJ Ę Z Y K P O L S K I W Y M A G A N I A E D U K A C Y J N E P O Z I O M P O D S T A W O W Y r o k s z k o l n y /
J Ę Z Y K P O L S K I W Y M A G A N I A E D U K A C Y J N E P O Z I O M P O D S T A W O W Y r o k s z k o l n y 2 0 1 8 / 2 0 1 9 W I A D O M O Ś C I O E P O C E Określa ramy czasowe i genezę nazwy Wymienia
Bardziej szczegółowoPlan dydaktyczno - wychowawczy z plastyki Do dzieła!
Dobczyce 5 września 2017r. Plan dydaktyczno - wychowawczy z plastyki Do dzieła! Klasa VII Numer i temat lekcji 1. i 2. ABC sztuki 3 i 4. Źródła współczesności sztuka nowoczesna Liczba godzin Treści nauczania
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016)
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016) Ocena dopuszczająca: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności określone
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z plastyki do programu nauczania Do dzieła! Klasa VII
Numer i temat lekcji 1. i 2. ABC sztuki 3. Źródła współczesności sztuka nowoczesna Liczba godzin Wymagania edukacyjne z plastyki do programu nauczania Do dzieła! Klasa VII Treści nauczania Wymagania Odniesienia
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka w klasie VII w roku szkolnym 2018/2019
Wymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka w klasie VII w roku szkolnym 2018/2019 Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: - nie opanował zakresu wiadomości i umiejętności przewidzianych w podstawie
Bardziej szczegółowoRozkład materiału z plastyki do programu nauczania Do dzieła! Klasa VII. współczesnej, - wykonuje w wybranej technice plastycznej pracę inspirowaną
Rozkład materiału z plastyki do programu nauczania Do dzieła! Klasa VII Numer i temat lekcji 1. i 2. ABC sztuki 3. Źródła współczesności sztuka nowoczesna 4., 5. i 6. Fotografia Liczba godzin Treści nauczania
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z plastyki klasa 6
Wymagania edukacyjne z plastyki klasa 6 Ocenie podlegają: przygotowanie do zajęć, wiadomości, prace i ćwiczenia praktyczne, zaangażowanie w pracę twórczą, aktywność na lekcji, wypowiedzi ustne, wyniki
Bardziej szczegółowookreślone Uchwałą Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 156/2012/2013
Załącznik Nr 2.9 do Uchwały Nr 156/2012/2013 Senatu UKW z dnia 25 września 2013 r. EFEKTY KSZTAŁCENIA określone Uchwałą Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 156/2012/2013 z dnia 25 września 2013
Bardziej szczegółowoPLASTYKA KLASA 7 ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA
PLASTYKA KLASA 7 ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA Uzdolnienia plastyczne ucznia nie mogą być podstawowym kryterium oceniania. Powinno ono być systematyczne, gdyż jest ważną informacją dla ucznia o poczynionych
Bardziej szczegółowoPLASTYKA KLASA 7 ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA
PLASTYKA KLASA 7 ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA Oceniając postępy uczniów, należy uwzględnić potencjalne umiejętności plastyczne dziecka w adekwatnym przedziale wiekowym. Kryteria oceniania muszą być zrozumiałe
Bardziej szczegółowoPlan pracy z plastyki oraz wymagania na poszczególne oceny do programu nauczania Do dzieła!. Klasa VI
Plan pracy z plastyki oraz wymagania na poszczególne oceny do programu nauczania Do dzieła!. Klasa VI 1. Jakie formy twórczości nas otaczają? 2., 3. i 4. Grafika artystyczna (warsztatowa) 1 - tradycyjne
Bardziej szczegółowoZa niedostarczenie pracy w wyznaczonym przez nauczyciela terminie (2 tygodnie) uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.
Wymagania edukacyjne z plastyki klasa VI Ocenie podlegają: przygotowanie do zajęć, wiadomości, prace i ćwiczenia praktyczne, zaangażowanie w pracę twórczą, aktywność na lekcji, wypowiedzi ustne, wyniki
Bardziej szczegółowoAKADEMIA SZTUK PIĘKNYCH IM. JANA MATEJKI W KRAKOWIE WYDZIAŁ ARCHITEKTURY WNĘTRZ
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU ARCHITEKTURA WNĘTRZ STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA profil ogólnoakademicki w obszarze w zakresie sztuki WIEDZA u obszarowego 1. Wiedza o realizacji prac artystycznych K1_W01
Bardziej szczegółowoKartoteka testu W kręgu muzyki GH-A1(A4)
Kartoteka testu W kręgu muzyki GH-A(A) Nr zad....... 7. 8. Obszar standardów wymagań egzaminacyjnych Nazwa sprawdzanej umiejętności (z numerem standardu) Uczeń przenośnym. wyszukuje informacje zawarte
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI DLA KLASY V DOSTOSOWANY DO INDYWIDUALNYCH POTRZEB PSYCHOFIZYCZNYCH I EDUKACYJNYCH DZIECKA
1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI DLA KLASY V DOSTOSOWANY DO INDYWIDUALNYCH POTRZEB PSYCHOFIZYCZNYCH I EDUKACYJNYCH DZIECKA 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. 2.
Bardziej szczegółowoI.2 Matryca efektów kształcenia: filolo drugiego stopnia WIEDZA. MODUŁ 21 Nau społeczne - przedmiot doo wyboru. MODUŁ 20 Seminarium magisterskie
I.2 Matryca efektów kształcenia: filolo drugiego stopnia Efekty kształcenia na kierunku Opis kierunkowych efektów kształcenia Odniesienie efektów do obszaru wiedzy MODUŁ 20 Seminarium magisterskie Seminarium
Bardziej szczegółowowymienia przykłady wpływu kultury na rozwój
Plan wynikowy Temat lekcji 1. Człowiek w przestrzeni kultury Środki dydaktyczne Rozdział I Temat 1 Pojęcie kultury: człowiek w kulturze, kultura w człowieku s. 9 12 Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne do przedmiotu zajęcia artystyczne - gimnazjum klasy 2 i 3
Wymagania edukacyjne do przedmiotu zajęcia artystyczne - gimnazjum klasy 2 i 3 W takcie ustalania ocen z zajęć artystycznych będą brane pod uwagę: systematyczność, wytrwałość w pracy, przygotowanie do
Bardziej szczegółowoPLASTYKA KRYTERIA OCEN DLA KLAS IV
PLASTYKA KRYTERIA OCEN DLA KLAS IV OCENA CELUJĄCA: 1 uczeń jest zawsze przygotowany do zajęć, wykonuje na bieżąco prace plastyczne i notatki w czasie lekcji (są one prowadzone w sposób estetyczny) 2 uczeń
Bardziej szczegółowoSzczegółowe wymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka dla klas IV- VI, rok szkolny 2018/2019
Szczegółowe wymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka dla klas IV- VI, rok szkolny 2018/2019 Aby uzyskać kolejną, wyższą ocenę, uczeń powinien zdobyć wiedzę i opanować umiejętności z poprzedniego poziomu.
Bardziej szczegółowoUczeń nie spełnia wymagań edukacyjnych na ocenę dopuszczającą.
Wymagania edukacyjne z plastyki klasa 4 Ocena Niedostateczny Dopuszczający Dostateczny Wymagania edukacyjne Uczeń nie spełnia wymagań edukacyjnych na ocenę dopuszczającą. Z pomocą nauczyciela uczeń: opisuje
Bardziej szczegółowoSzczegółowe wymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka dla klasy VII szkoły podstawowej, Nowa Era Do dzieła
Szczegółowe wymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka dla klasy VII szkoły podstawowej, Nowa Era Do dzieła Wymagania konieczne ocenę dopuszczającą. Z pomocą nauczyciela uczeń: wymienia placówki działające
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne plastyka. Klasa IV Nr i temat lekcji Wymagania Odniesienia Podstawowe. do uczeń:
Wymagania edukacyjne plastyka. Klasa IV Nr i temat lekcji Wymagania Odniesienia Podstawowe Ponadpodstawowe do uczeń: uczeń: podstawy programow ej 1.Spotkanie z plastyką 2.Co widzimy i jak to pokazać? 3.-4.ABC
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PLASTYKI W KLASIE VII
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PLASTYKI W KLASIE VII wymagania dopuszczającą Z pomocą nauczyciela uczeń: wymienia placówki działające na rzecz
Bardziej szczegółowo2. Zasady oceniania uczniów.
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI klasa VI Przedmiotowy system oceniania ma na celu wspieranie rozwoju intelektualnego i osobowościowego ucznia. Wymagania edukacyjne formułowane są w
Bardziej szczegółowoSTANDARDY WYMAGAŃ EGZAMINACYJNYCH. Zakres przedmiotów humanistycznych
STANDARDY WYMAGAŃ EGZAMINACYJNYCH Zakres przedmiotów humanistycznych I. CZYTANIE I ODBIÓR TEKSTÓW KULTURY 1) czyta teksty kultury ( w tym źródła historyczne ) rozumiane jako wszelkie wytwory kultury materialnej
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE VI Uczniowie z obniżoną sprawnością intelektualną OCENA NIEDOSTATECZNA
Bardziej szczegółowoKryteria oceny osiągnięć ucznia na zajęciach sztuki (muzyki) dla 6 stopniowej skali ocen.
Kryteria oceny osiągnięć ucznia na zajęciach sztuki (muzyki) dla 6 stopniowej skali ocen. Wymagania konieczne dla uzyskania określonych ocen: ocena celująca typowych wymienia poszczególne epoki i style
Bardziej szczegółowoOpis zakładanych efektów kształcenia. Absolwent studiów drugiego stopnia: WIEDZA
Nazwa wydziału: Wydział Polonistyki Nazwa kierunku studiów: wiedza o teatrze Obszar kształcenia w zakresie: nauk humanistycznych Poziom kształcenia: studia drugiego stopnia Profil kształcenia: profil ogólnoakademicki
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne i kryteria ocen z plastyki w klasie IV
Wymagania edukacyjne i kryteria ocen z plastyki w klasie IV Wymagania konieczne Spełnienie wymagań pozwala postawić ocenę dopuszczającą. Z pomocą nauczyciela uczeń: wymienia placówki działające na rzecz
Bardziej szczegółowoTechnikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu
Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PLASTYKA dla klasy VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PLASTYKA dla klasy VI 1. Kryteria ocen z plastyki. Nauczyciel, dokonując oceny, zwraca uwagę przede wszystkim na: poziom uzdolnień i predyspozycji
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne. Klasa VI. Wymagania
edukacyjne. Klasa VI 1. i 2. ABC sztuki/ Praca plastyczna inspirowana wybranym dziełem sztuki 3. i 4. Światłocień/ Martwa natura (zastosowanie światłocienia) 5. Zrób to sam Bransoletka - wyjaśnia, czym
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI KLASY 4-7
Stopień dopuszczający WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI KLASY 4-7 Przyswojenie przez ucznia podstawowych wiadomości i umiejętności wymienionych w programie nauczania dla przedmiotu plastyka stanowi podstawę
Bardziej szczegółowoKartoteka testu Moda ma swoją historię
Kartoteka testu Moda ma swoją historię Nr zad....... 7. Obszar standardów wymagań egzaminacyjnych 8. Nazwa sprawdzanej umiejętności (z numerem standardu) Uczeń odczytuje teksty na poziomie dosłownym. w
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z plastyki dla klas V
Wymagania edukacyjne z plastyki dla klas V Stopień dopuszczający Przyswojenie przez ucznia podstawowych wiadomości i umiejętności wymienionych w programie nauczania dla przedmiotu plastyka stanowi podstawę
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z plastyki dla klas VII
Wymagania edukacyjne z plastyki dla klas VII Stopień dopuszczający Przyswojenie przez ucznia podstawowych wiadomości i umiejętności wymienionych w programie nauczania dla przedmiotu plastyka stanowi podstawę
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z plastyki dla klas IV
Wymagania edukacyjne z plastyki dla klas IV Stopień dopuszczający Przyswojenie przez ucznia podstawowych wiadomości i umiejętności wymienionych w programie nauczania dla przedmiotu plastyka stanowi podstawę
Bardziej szczegółowoRozkład materiału z plastyki do programu nauczania Do dzieła!. Klasa VI
Rozkład materiału z plastyki do programu nauczania Do dzieła!. Klasa VI 1. Jakie formy twórczości nas otaczają? 2., 3. i4. Grafika artystyczna (warsztatowa) 5. i 6. Grafika użytkowa (stosowana) ponad do
Bardziej szczegółowoKartoteka testu Moda ma swoją historię
Kartoteka testu Moda ma swoją historię Nr zad....... 7. Obszar standardów wymagań egzaminacyjnych Czytanie i odbiór tek- Nazwa sprawdzanej umiejętności (z numerem standardu) Uczeń odczytuje teksty na poziomie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W ROKU SZKOLNYM 2017/2018. SZKOŁA PODSTAWOWA im. Lotników Września 1939 roku w Dłutowie
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 SZKOŁA PODSTAWOWA im. Lotników Września 1939 roku w Dłutowie Stopnie szkolne Stopień dopuszczający Przyswojenie przez ucznia podstawowych
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z plastyki
Kryteria oceniania z plastyki Stopień dopuszczający Przyswojenie przez ucznia podstawowych wiadomości i umiejętności wymienionych w programie nauczania dla przedmiotu plastyka stanowi podstawę do wystawienia
Bardziej szczegółowo