Bezdroża. lewicowego antysyjonizmu. Piotr Kendziorek. Antysemityzm to posądzanie Żydów

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Bezdroża. lewicowego antysyjonizmu. Piotr Kendziorek. Antysemityzm to posądzanie Żydów"

Transkrypt

1 Bezdroża lewicowego antysyjonizmu Niedawno na łamach wydawanego w Polsce żydowskiego miesięcznika Midrasz (numery 6 oraz 7/8 z 2006 r.) pojawiły się głosy zaniepokojenia typem krytyki syjonizmu i Izraela, jaka występuje na łamach wydawanych przez lewicowe wydawnictwo Książka i Prasa czasopism Lewą Nogą i Rewolucja, a których autorzy odwołują się do idei antyimperializmu w wydaniu tzw. nowej lewicy. Michał Otorowski wysunął wręcz na łamach Midrasza tezę, że w przypadku publicystyki zamieszczonej w tych periodykach mamy do czynienia ze swoistym lewicowym antysemityzmem, przeznaczonym dla lewicowej inteligencji jako grupy odbiorców. Od niedawna te same idee pojawiają się także w polskiej edycji opiniotwórczego lewicowego miesięcznika francuskiego Le Monde Diplomatique, wydawanej również przez Książkę i Prasę i redagowanej przez autorów związanych z tym wydawnictwem. Właśnie w tym piśmie (nr 5, lipiec 2006) Stefan Zgliczyński (który, jak głosi stopka redakcyjna, jest dyrektorem publikacji ) w artykule pod tytułem Antysemityzm po polsku i jego wrogowie podjął próbę ukazania własnego ujęcia związków pomiędzy krytyką Izraela, współczesnym antysemityzmem w Polsce i na świecie oraz rasizmem. Zapewne pośrednio tekst ten ma służyć odrzuceniu zarzutów, które były podnoszone na łamach Midrasza, gdyż autor skarży się na przyprawianie antysemickiej (ale nowo-lewicowo-antysemickiej) gęby /.../ lewicowym czasopismom»lewą Nogą«i»Rewolucji«za ich krytyczny stosunek do polityki Izraela. Argumentacja autora jest warta przedstawienia, gdyż z pierwszej ręki pokazuje, jak w przekonaniu radykalnych przeciwników syjonizmu i Państwa Izrael taka postawa jest możliwa do pogodzenia z walką z antysemityzmem. Antysemityzm to posądzanie Żydów Punktem wyjścia do rozjaśnienia sensu pojęć odgrywających kluczową rolę w debatach na temat lewicowego antysyjonizmu jest dla Zgliczyńskiego przyjęcie pewnej koncepcji antysemityzmu. Sprowadza się ona do aforyzmu T. W. Adorno, iż antysemityzm to posądzanie Żydów. Autor przedstawia to zdanie jako definicję antysemityzmu i przeciwstawia postawie wielu badaczy, nie wyłączając znakomitych autorytetów, którzy wrzucają do jednego worka z napisem»antysemityzm«wszystkie zachowania nacechowane niechęcią wobec jakiejkolwiek sfery działalności ludzkiej, w której uczestniczą jednostki bądź zbiorowości przyznające się do religijnej lub narodowej więzi z czymś, co nazwę najogólniej»żydowskością«. Jest to nonsens. Trudno się nie zgodzić z tą oceną, jednak problem polega na tym, gdzie poza wyobraźnią Zgliczyńskiego występują owi badacze antysemityzmu, przyjmujący tak osobliwe ujęcie swojego przedmiotu badań. Piotr Kendziorek Natomiast nie sądzę, aby kontrowersje wzbudzała wśród badaczy trafność sformułowania Adorno przywołanego przez Zgliczyńskiego. Ale także temu sformułowaniu przypisuje on sens, który niewiele ma wspólnego ani z Adornowską koncepcją antysemityzmu, ani też z realiami funkcjonowania ideologii antysemickiej. Pisze on mianowicie, że w zdaniu tym chodzi o posądzanie właśnie»żydów«, a nie konkretnego Żyda, publicysty pochodzenia żydowskiego, polityka czy partii izraelskiej, działacza czy ugrupowania syjonistycznego, sympatyka czy partii religijnej. Ale przecież autor Dialektyki negatywnej nie twierdzi w tym zdaniu, że w posądzeniu konieczne musi być odniesienie do wszystkich Żydów, aby miało ono charakter antysemicki. Co więcej, już badania nad autorytaryzmem prowadzone przez Adorna i jego współpracowników w Stanach Zjednoczonych w latach 40. XX wieku ujawniły istnienie szeroko rozpowszechnionego mechanizmu polegającego na koncentrowaniu agresji i stereotypowych zarzutów antyżydowskich tylko na pewnej grupie Żydów. W ten sposób niektóre osoby badane przez zespół Adorna rozróżniały między Żydami złymi i dobrymi, zaś w niektórych tekstach antysemickich (np. w głośnym artykule Heinricha von Treitschkego z 1879 r.) występuje przeciwstawienie zasymilowanego mieszczaństwa żydowskiego przybywającym ze Wschodu do Niemiec tak zwanym Ostjuden. Ten mechanizm oczywiście ogromnie upowszechnił się w okresie po Holokauście, gdyż antysemici występujący na arenie publicznej zwykle nie chcą uchodzić za ludzi owładniętych antysemicką paranoją, która okazała się mordercza w skut- RYS. TOMASZ ASU PASTUSZKA, 44

2 Światło z Bliskiego Wschodu? kach, i dlatego starają się ukazać swój brak przesądów antyżydowskich przez krytykę tylko określonej grupy Żydów. Na tej zasadzie np. Janusz Korwin-Mikke w swoich antysemickich wywodach przeciwstawia szacowne żydowskie mieszczaństwo hałaśliwej żydokomunie. Jednak najczęściej to rozróżnienie obejmuje Żydów mieszkających w Izraelu i poza Izraelem. Odgrywa ono zresztą także kluczową rolę w argumentacji samego Zgliczyńskiego. To, czy argumentacja owa ma punkty zbieżne z antysemityzmem, zależy zgodnie z formułą Adorno od tego, czy w rozróżnieniu tym obecne są czynniki posądzenia, tzn. przypisywania Żydom (pewnej grupie Żydów) działań i cech mających źródło w resentymentach samego antysemity i racjonalizujących jego potrzebę agresji wobec tej grupy. Dopiero wykazanie istnienia takiego związku pozwala mówić o antysemityzmie bądź też stosowaniu zbliżonych do niego schematów myślowych. Antysyjonizm a anty-antysemityzm Główna teza Zgliczyńskiego jest taka, że konsekwentne zwalczanie antysemityzmu w Polsce wymaga przyjęcia postawy radykalnie antysyjonistycznej, gdyż tylko wtedy anty-antysemityzm będzie spójnym elementem całościowej postawy antyrasistowskiej. Co więcej, za takim ujęciem powinno iść rozróżnienie antysemityzmu europejskiego i antysemityzmu arabskiego, gdyż o ile ten pierwszy jest całkowicie irracjonalny i potencjalnie zbrodniczy, to ten drugi stanowi zrozumiałą reakcję na rasistowską politykę państwa Izrael, która obecnie jest polityką ludobójczą. Fala antyizraelskich wystąpień na świecie ściśle powiązana z polityką państwa Izrael, wezbrała w solidarności z pierwszą Intifadą palestyńską, nasiliła się podczas pierwszej wojny w Zatoce, kiedy to Izrael występował przy boku USA przeciwko Irakowi, zaś kulminację ma obecnie podczas popieranej przez Izrael okupacji Iraku i niezwykle krwawej polityki rządu izraelskiego wobec walczących o niepodległość Palestyńczyków. Palenie flag izraelskich ma miejsce na każdej demonstracji przeciwko polityce Stanów Zjednoczonych, organizowanych setkami w krajach arabskich. Nie ma to nic wspólnego z antysemityzmem. Podpalanie synagog, profanacje cmentarzy żydowskich, fizyczne napaści na rabinów /.../ krótko mówiąc obwinianie Żydów europejskich o ludobójczą politykę rządu izraelskiego jest antysemityzmem pisze Zgliczyński. Jednak następnie nieoczekiwanie wspomina on o współczesnych falach światowego antysemityzmu, objawiających się głównie antyżydowskimi wystąpieniami Arabów, oburzonych polityką Izraela wobec Palestyńczyków, które jednak do Polski prawie nie docierają. Polscy antysemici nawet nie są świadomi możliwości artykulacji idei antysemickich poprzez zwalczanie Izraela, gdyż zajęci fantazmatami pochodzącymi z własnego podwórka nie są zainteresowani ogromem zbrodni izraelskich wobec Palestyńczyków i Arabów. Brak przekonania w wykorzystaniu [przez antysemitów przyp. P. K.] tak znakomitego pretekstu wynika również ze znajomości polskiego społeczeństwa i obecnego w nim antysemityzmu jak mówię absolutnie zamkniętego, nie poddającego się faktom i nowym okolicznościom, będącego w stanie zaabsorbować co najwyżej ułamek współczesnych zbrodni Izraela. Jednak ewidentnie antysemickie, gdyż związane z antyżydowską paranoją, jest obwinianie Państwa Izrael nie tylko o eskalację konfliktu z Palestyńczykami, ale o wszelkie zło występujące w regionie (zacofanie, dominacja amerykańska itd.) oraz fantazjowanie o Izraelczykach jako sile antynarodowej wobec świata arabskiego, która co więcej dąży do jego zagłady. Stąd obecne od co najmniej dwóch dekad nieustanne oskarżenia ze strony skrajnej lewicy i prawicy pod adresem Państwa Izrael o realizację na swoim terytorium nowej wersji Holokaustu. W rezultacie najbardziej obskuranckie grupy fundamentalistów zostają uznane za ofiary, zaś ich antyżydowskie czyny i antysemicka ideologia za wyraz być może godnej pożałowania, ale zrozumiałej desperacji. Zupełnie groteskowy charakter przyjmuje ten schemat myślowy w twierdzeniu Zgliczyńskiego, iż Izrael poza polityką wobec Palestyńczyków skupił na sobie falę niechęci w świecie arabskim, ponieważ występował u boku USA przeciwko Irakowi w 1991 r. Należy bowiem pamiętać, że to Saddam Husajn publicznie groził wtedy Izraelowi atakiem rakietowym, zaś w kierowanej przez Stany Zjednoczone koalicji antyirackiej brała udział duża część państw arabskich. Arabski antysemityzm a radykalna lewica Adorno już pod koniec lat 40. stwierdzał w swoim głośnym studium pt. Osobowość autorytarna ( The Authoritarian Personality ), że pomostem pomiędzy teologicznym antyjudaizmem a faszystowskim antysemityzmem jest Palestyna. Ten temat wydaje się być na pierwszy rzut oka odległy, jednak wiadomości o nowo osiadających tam Żydach i ich ekspansji mają prawdopodobnie istotne znaczenie dla antysemitów. Do głównych mocy napędowych ich działania należy skarga, że Żydzi są»tutaj«.»muszą się wynieść«,»nie są tutaj mile widziani«. Sama ich obecność jest postrzegana jako naruszenie prawa przez intruzów, których istnienie jest samo w sobie odczuwane jako zagrożenie dla poczucia»bycia u siebie«. Ale w rzeczywistości nie mogą ich ścierpieć w żadnym zakątku świata /.../ Według myślenia faszystowskiego Żydom ani nie wolno zostać tam, gdzie są, ani też mieć możliwości utworzenia własnego narodu. Ten typ antysemityzmu jest co prawda wytworem europejskim, ale naiwnością jest wyobrażać sobie, że w przypadku zasymilowania takich idei przez nacjonalizm arabski mamy do czynienia z prostą reakcją na problem palestyński i amerykańską dominację w regionie. Nie tylko dlatego, że antysemityzm arabski jest dużo wcześniejszy od powstania Państwa Izrael (jego wyrazem była m.in. ścisła współpraca części arabskich nacjonalistów z niemieckim nazizmem w latach 30. i 40.), ale dlatego, że społeczne warunki dla rozwoju postaw antysemickich nie różnią się zasadniczo na Bliskim Wschodzie od sytuacji w Europie w okresie kryzysów kapitalistycznej modernizacji. W obu przypadkach Żydzi stają się wygodnym obiektem dla zastępczego wyładowania społecznej frustracji, która skierowana w faktyczne stosunki władzy w poszczególnych społeczeństwach byłaby niebezpieczeństwem dla klas panujących i ryzykowna dla członków grup uciskanych. Ponadto personalizacja niezrozumiałych mechani- 45

3 Światło z Bliskiego Wschodu? zmów funkcjonowania rynku kapitalistycznego w postaci imperialnej dominacji syjonistów w Izraelu i Stanach Zjednoczonych daje poczucie orientacji w świecie. Rzecz w tym, że Żydzi czy jak kto woli syjoniści są postrzegani jako anomalia uniemożliwiająca istnienie narodów jako prawdziwych wspólnot, podczas gdy w rzeczywistości są one nieustanne rozdzierane przez walki i sprzeczności społeczne, wynikające z funkcjonowania stosunków dominacji występujących we wszystkich społeczeństwach klasowych. Tymczasem adepci antyimperializmu głupców (termin autorstwa Isaaca Deutschera), gdy tylko jest mowa o Bliskim Wschodzie, biorą w nawias wszystko, co przeczytali u Adorno i Horkheimera, i bezkrytycznie powtarzają wszystkie formuły arabskiej skrajnej prawicy w odniesieniu do Izraela i amerykańskiego lobby syjonistycznego. Przykładowo w tym samym numerze Le Monde Diplomatique, w którym znajduje się omawiany tekst Zgliczyńskiego, opublikowano tłumaczenie artykułu Wendy Kristianasen Rządy Hamasu na beczce prochu. Hamas jest w nim przedstawiany jako siła polityczna dążąca do pokoju z Izraelem i nie wiadomo dlaczego bojkotowana nie tylko przez amerykańskie imperium zła, ale także Unię Europejską. Nikt nawet nie wspomina tutaj o radykalnie antysemickim programie sformułowanym w tzw. Karcie Hamasu, w którym znajdują się otwarcie formułowane groźby fizycznej eksterminacji Żydów. Hamas jest gotowy na rozmowy, ale Izrael nie chce ich prowadzić tak jednak brzmi proste przesłanie tekstu Kristianasen. Tymczasem jakkolwiek można uznać za fakt odmowę uznania rządów Hamasu na terenie Autonomii Palestyńskiej przez władze izraelskie, to równocześnie elementarna rzetelność intelektualna wymaga pokazania drugiej strony medalu. Otóż jeżeli przedstawiciele tego ugrupowania mówią o prawie [palestyńskich] uchodźców do powrotu jako warunku pokoju, jak czytamy w tymże artykule, to takie żądanie nie jest możliwe do zaakceptowania ani dla rządu (jakikolwiek by nie był jego polityczny charakter), ani też dla społeczeństwa izraelskiego, gdyż oznacza ono totalną negację istnienia samego państwa żydowskiego. Przypomnijmy, że w wyniku czystek etnicznych związanych z powstaniem Państwa Izrael nastąpiły ogromne przemieszczenia ludności, tak palestyńskiej, jak też żydowskiej w tym regionie. Uchodźcy palestyńscy od tego czasu żyją w obozach dla uchodźców jako karta przetargowa w polityce państw arabskich wobec Izraela. Nie tylko nie podjęto żadnej próby integracji uchodźców w ramach miejscowych społeczeństw, ale co więcej potomstwo pierwotnych uchodźców (z końca lat 40.) nadal uzyskuje ONZ-owski status uchodźcy. Twierdzić, że ludzie ci, z których ogromna większość nigdy nie postawiła stopy na terytorium Państwa Izrael, mają prawo tam powrócić, to tak jakby domagać się, aby wszyscy Niemcy wysiedleni z zachodnich terenów obecnej Polski mieli wraz z potomkami prawo powrotu na ziemie swoich przodków. Tymczasem odmowa uznania tego rodzaju prawa jest postrzegana jako wyraz rasizmu, podobnie jak wynikające z określenia Izraela jako państwa żydowskiego prawo otrzymywania tam obywatelstwa przez wszystkich Żydów żyjących na świecie. Co więcej, na konferencji przeciwko rasizmowi organizacji pozarządowych w Durbanie w 2001 r. uznano, że spośród wszystkich krajów, w których istnieją praktyki rasistowskie (w tym krajów arabskich Zatoki Perskiej, w których imigranccy robotnicy z Azji są pozbawieni wszelkich praw) jedynie Państwo Izrael jest z gruntu i swojej istoty rasistowskie. Delegitymizacja Państwa Izrael We wszystkich tych przypadkach nie chodzi o przeciwstawianie się zjawiskom dyskryminacji o charakterze rasistowskim, które występują zarówno w Państwie Izrael, jak i w ogromnej większości wszystkich państw świata, ale o zakwestionowanie samego żydowskiego charakteru tego państwa. Tak jak w tradycyjnym antysemityzmie z okresu przed Holokaustem postrzegano Żydów jako ucieleśnienie destrukcyjnych mocy kapitalizmu (jako grupy identyfikowanej ze sferą cyrkulacji pieniądza i towarów) i przedstawiano antysemicki resentyment jako swoisty narodowy antykapitalizm, tak dzisiaj negacja prawa do istnienia państwa żydowskiego jest zwykle przedstawiana jako konsekwencja w walce z rasizmem, nacjonalizmem i kolonializmem. Ewidentnie antysemickie, gdyż związane z antyżydowską paranoją, jest obwinianie Państwa Izrael nie tylko o eskalację konfliktu z Palestyńczykami, ale o wszelkie zło występujące w regionie (zacofanie, dominacja amerykańska itd.) oraz fantazjowanie o Izraelczykach jako sile antynarodowej wobec świata arabskiego, która co więcej dąży do jego zagłady. Innymi słowy, tak jak tradycyjny antykapitalizm skrajnej prawicy polegał na przypisywaniu źródeł problemów społeczno-ekonomicznych w państwach narodowych machinacjom żydowskiego kapitału pasożytniczego (utożsamianemu zawsze z kapitałem finansowym), tak dzisiaj radykalni antysyjoniści postrzegają żydowski nacjonalizm jako anomalię (swoisty eksces ideologii i praktyki narodowej) i przeciwstawiają go zdrowym nacjonalizmom trzecioświatowym (Palestyńczyków, Kurdów, Czeczenów itd.). W obu przypadkach Żydzi są ukazywani jako wyimaginowane źródło problemów wynikających z funkcjonowania samych nowoczesnych form uspołecznienia wraz z jego kapitalistycznym charakterem i związaną z nim ideologią nacjonalistyczną państw narodowych. Prawica w tym względzie nie musi sięgać po teksty Zgliczyńskiego, aby dowiedzieć się, że konsekwentna walka z rasizmem oznacza walkę z Izraelem i amerykańskim imperializmem. Niektórzy prawicowi intelektualiści, znani w naszym kraju z odwoływania się do klasycznych tez współczesnego antysemityzmu, choćby w postaci idei rewizjonizmu Holokaustu (jak Stanisław Michalkiewicz, Janusz Korwin-Mikke czy Tomasz Gabiś) bynajmniej nie rezygnują ze stosowania argumentacji zbieżnej z radykalnym 46

4 antysyjonizmem części lewicy. Polega ona głównie na delegitymizacji Izraela oraz przypisywaniu samemu istnieniu tego państwa charakteru anomalii, która może istnieć tylko jako marionetka w rękach imperializmu amerykańskiego, dążącego do destrukcji innych narodów. Na przykład Tomasz Gabiś pisał w piśmie Stańczyk (nr 38/39 z roku 2003 [pismo to nie ukazuje się od roku 2004 przyp. redakcji]): Zgadzam się z tymi historykami idei i myśli politycznej, którzy dowodzą, że syjonizm to zwierciadlane odbicie europejskiego nacjonalizmu, a nawet jego karykatura, bardziej ekskluzywistyczny niż europejskie wzorce, na których był modelowany. Nieprzejednany wobec Izraela żydowski trockista Lenni Brenner /.../ twierdzi, że syjonizm jest po prostu imitacją niemieckiej ideologii nacjonalistycznej, a Izrael to»volksstaat«, powiedziałbym»judaistyczne państwo narodu żydowskiego«/.../ Zaznaczę od razu, że nie mam nic przeciwko Izraelowi, niech sobie istnieje jak potrafi, ale to przecież dzisiaj relikt przeszłości /.../ swoiste muzeum, rezerwat czy skansen, w którym zrealizowano spóźniony o sto lat projekt państwa narodowego. W innym artykule z tego samego numeru Stańczyka jest mowa o tym, że większa lub mniejsza rola Izraela pochodzi wyłącznie z nadania imperium [amerykańskiego], to ono rozstrzyga o tym, jaką rolę ma pełnić Izrael w ramach imperium /.../ Jedynym sensem i legitymizacją istnienia Izraela jest służyć interesom geopolitycznym i ekonomicznym imperium światowego. A w jeszcze innym tekście z tego samego numeru pisma otwarcie mówi się o Imperium Judeoamerykańskim. Na tym przykładzie widać, jak duże zbieżności występują między pewnym typem prawicowego antysemityzmu, a antysyjonizmem stalinowskim i niektórymi typami antysyjonizmu nowolewicowego. We wszystkich tych dyskursach syjoniści/żydzi są piętnowani raz jako siła skrajnie nacjonalistyczna i rasistowska (i na tej podstawie dążąca do dominacji nad narodami Bliskiego Wschodu, a w wersji otwarcie antysemickiej nad wszystkimi narodami), a innym razem jako siła ponadnarodowa, niezakorzeniona autentycznie w kraju, w którym mieszka. Kraju, który jest tylko marionetką w rękach potężniejszych potęg, zresztą w wersji paranoidalnej tego dyskursu również potęg żydowskich za imperializmem amerykańskim miałoby stać lobby żydowskie. Kosmopolityzm okazuje się być instrumentem żydowskiego nacjonalizmu: ta antysemicka formuła stalinowskiego marksizmu-leninizmu najwyraźniej znajduje obecnie poklask nie tylko w kręgach skrajnej prawicy (islamistycznej i europejskiej), ale także wśród adeptów lewicowego imperializmu głupców. W obliczu takiej propagandy, przejętej także przez część afro-amerykańskich polityków nacjonalistycznych w USA, przytłaczająca większość diaspory żydowskiej (która np. w Stanach Zjednoczonych znana była przez wiele dekad ze swoich liberalno-lewicowych sympatii) jedyne wyjście widzi w bezwarunkowym popieraniu rządu Izraela. Ten stan rzeczy jest dużym problemem dla internacjonalistycznej lewicy żydowskiej (jak np. brytyjska Jewish Socialist Group), której nie należy mylić z garstką lewicowych intelektualistów w rodzaju Noama Chomsky ego czy Normana Finkelsteina wspominających o swoich żydowskich korzeniach tylko w celu uwiarygodnienia radykalnie lewicowej krytyki Państwa Izrael. Świadczy o tym opublikowana niedawno w USA książka pt. Wrestling with Zion. Progressive Jewish-American Responses to the Israeli-Palestinian Conflict, w której przedstawione zostały wypowiedzi amerykańsko-żydowskich intelektualistów lewicowych i działaczy ruchu pokojowego dotyczące konfliktu izraelsko-palestyńskiego. Nawet najbardziej krytyczny i radykalny wydźwięk niektórych z tych tekstów niewiele ma wspólnego z czarno-białym komiksem, który autorzy w rodzaju Zgliczyńskiego przedstawiają jako krytyczno-lewicową interpretację ideologii i praktyki syjonizmu na Bliskim Wschodzie. Przede wszystkim uwzględnia się tam faktyczne źródła bezwarunkowej akceptacji Izraela przez ogromną większość Żydów na świecie. Związane są one nie z kolonializmem jak twierdzą jednym głosem stalinowscy i nowolewicowi antysyjoniści lecz z doświadczeniem lat 30. XX wieku. W tym okresie naziści a pamiętajmy, że za ich przykładem starała się kroczyć niemalże cała europejska antysemicka skrajna prawica chcieli się pozbyć Żydów z Niemiec poprzez ich wypędzenie (po uprzednim ograbieniu). Ale rychło okazało się, że możliwości migracyjne są bardzo ograniczone i nawet demokratyczne państwa zachodnie tylko w niewielkim stopniu były gotowe przyjąć do siebie uchodźców, przy czym kwoty migracyjne obejmowały także wyjazdy do Palestyny. Było to zresztą jednym z powodów organizowania przez syjonistów nielegalnej imigracji do Palestyny (objętej wówczas mandatem brytyjskim), dzięki której wielu Żydów zostało ocalonych przed nazistowską machiną zagłady. Jednak tak wtedy, jak i jeszcze dzisiaj działania te są uznawane za kolonialną zbrodnię przez arabskich nacjonalistów i (wówczas) stalinowskich, a dzisiaj nowolewicowych zwolenników antyimperializmu głupców. Antysyjonizm a islamistyczny terroryzm Jednym z elementów obrazu świata antyimperializmu głupców jest bagatelizowanie skrajnie prawicowej przemocy na Bliskim Wschodzie, o ile tylko można jej przypisać charakter antyimperialistyczny. We wspomnianym numerze Le Monde Diplomatique tego dzieła dokonuje Wojciech Giełżyński w artykule pt. Terror czy terroryzm gorszy?. Jego autor stwierdza, że terror państwowy jest większym problemem od terroryzmu różnych organizacji politycznych, zapominając dodać, że organizacje te dążą do zdobycia władzy, co częstokroć oznacza przekształcenie antypaństwowego terroryzmu w państwowy terror. Klasycznym przykładem takiej transformacji jest choćby przywoływany przez niego przypadek kambodżańskich Czerwonych Khmerów. Najbardziej wątpliwa intelektualnie jest jednak podjęta przez Giełżyńskiego próba swoistej racjonalizacji terroryzmu radykalnych islamistów poprzez uznanie go za zjawisko analogiczne do przemocy stosowanej przez różne grupy narodowowyzwoleńcze i lewicowe w Europie i Trzecim Świecie. Kropka nad i zostaje postawiona w sformułowaniu z notki anonsującej ów artykuł na stronie tytułowej Le Monde Diplomatique, gdzie wszystkie te typy przemocy zostały zebrane w formule o terroryzmie grup i ludów uciskanych. Czytelnik przeciera oczy ze zdumienia: zdawało się, że zestawianie działalności zbrojnych organizacji lewicowych 47

5 Światło z Bliskiego Wschodu? z terroryzmem islamistycznym jest specjalnością prawicowych felietonistów, tymczasem tutaj zostaje ono przyjęte jako podstawa do sugerowania, że Al Kaida działa na rzecz przeklętych ludów Ziemi (termin Franza Fanona), tak jak np. FLN reprezentowała Algierczyków uciskanych przez francuski kolonializm. Trudno o większe pomieszanie pojęć. Przecież gdyby przyjąć taki typ rozumowania konsekwentnie, to należałoby uznać politykę NSDAP za może nie do końca trafną, ale godną respektu działalność plebejuszy zmarginalizowanych przez system... A przecież zarówno czyny, jak też ideologia radykalnych islamistów pokazują, że ich przemoc skierowana przeciwko Stanom Zjednoczonym, Izraelowi i ich sojusznikom bynajmniej nie jest prostym refleksem sytuacji społecznej, związanej z podziałem na centra i peryferie światowego rynku kapitalistycznego. Wynika ona z pewnego ideologicznego projektu społecznego, którego wiarygodność w oczach części mas muzułmańskich faktycznie w dużej mierze jest skutkiem zawiedzionych nadziei związanych z projektami modernizacyjnymi prowadzonymi przez nacjonalistyczne rządy arabskie w okresie postkolonialnym. Jednak islamiści interpretują ten stan rzeczy jako rezultat niewystarczającego ugruntowania tradycyjnych wartości w życiu społecznym i zagrożenia, jakie przedstawia dla ich absolutnego obowiązywania spluralizowana i zsekularyzowana nowoczesna kultura Zachodu. Zaś terror oddolny, który prowadzą oni przeciwko wszystkiemu, co wykracza poza ich autorytarny ideał wspólnoty społeczno-religijnej, pokazuje, że nie mamy tu do czynienia tylko z samym konserwatyzmem, ale także z ruchem dążącym do barbarzyńskiego zniesienia społeczeństwa burżuazyjnego (Gerhard Scheit). I tak np. zbrodniczy zamach Al Kaidy na budynki World Trade Center nie miał żadnego wyartykułowanego celu politycznego, co jest typowe dla przemocy faszystowskiej, w której łączy się totalitarna zasada, iż dla osiągnięcia własnych celów wszystkie środki są dozwolone, z nienawiścią wobec wszystkiego, co wykracza poza faszystowski ideał absolutnej dominacji oraz próbą siania grozy i wykazania bezsilności demokratycznych instytucji wobec niej. Te czynniki, a także ilość ofiar, daleko wykraczająca w swojej skali poza zakres ofiar zamachów na ludność cywilną, które zdarzały się w dziejach ruchów narodowowyzwoleńczych i antykolonialnych, pokazują, że mamy tu do czynienia z zupełnie innym ideologicznie i społecznie zjawiskiem. Wydawałoby się, że po lekcji faszyzmu, irańskiej rewolucji islamskiej i teoretycznej lekcji Szkoły Frankfurckiej radykalnie lewicowi intelektualiści powinni rozumieć, iż autorytarna rebelia przeciwko wartościom zachodniego kapitalizmu może prowadzić tylko do nowych form społecznej regresji. Prawica mówi o amerykańskim państwieprzedsiębiorstwie, dążącym do rozkładania zamkniętych i pół-zamkniętych społeczeństw, tradycyjnych i historycznych zbiorowości /.../ w kierunku»czarnych«wartości rynku (tak koncepcje czeczeńskiego tradycjonalisty Choża-Ahmeda Nuchajewa streszcza Filip Memches we wspomnianym numerze Stańczyka ). Zaś adepci antyimperializmu głupców nie chcą najwyraźniej dostrzec, że polityczni islamiści odrzucając Zachód odrzucają także wszelkie idee egalitarne i emancypacyjne zarówno w swojej ideologii, jak też w praktyce politycznej. Co zresztą dla lewicy, jak pokazuje choćby przypadek irański, kończy się w najlepszym razie brutalnymi represjami, a w najgorszym fizycznym zniszczeniem po zdobyciu przez nich władzy państwowej. A przecież polityczni islamiści nie ukrywają, że tak jak dla faszystów prawdziwą rewolucją jest dla nich rewolucja społeczno-kulturowa przeciwko wartościom 1789 r. A te obejmują, obok utowarowienia stosunków społecznych przez rynek kapitalistyczny, także uniwersalizm prawa (wraz z zawartą w nim liberalną zasadą ochrony praw różnych mniejszości), demokratyczną ideę pluralizmu politycznego i kulturowego oraz (związaną z tym) koncepcję społeczeństwa obywatelskiego niezależnego od państwa. I zresztą, znów tak jak europejskiej skrajnej prawicy, politycznym islamistom wartości te kojarzą się z dominacją żydowską (bądź, jak kto woli, syjonistyczno-amerykańską ). Zresztą nawet powiązanie Żydów i Ameryki nie jest w ideologii skrajnej prawicy niczym nowym, gdyż sięga ono niemieckich idei volkistowskich z końca XIX wieku (jak pokazuje studium Dana Dinera o dziejach antyamerykanizmu w Niemczech). Już w 1906 r. O. Ladensdorf pisał: Dzisiaj można już w pewnym sensie określać Żydów jako przedstawicieli u nas amerykanizmu. Zażydzenie oznacza właściwie amerykanizację. Obecnie pod tego typu stwierdzeniem podpisują się polityczni islamiści, a część radykalnej lewicy w imię poparcia tego rodzaju reakcjonistów nakleja na to wszystko znaczek antyimperializmu uciemiężonych (przy czym islamistyczne sektory oligarchii państw Zatoki Perskiej też chyba na gruncie tej logiki należą do uciskanych). Myślenie stereotypowe a antysemityzm w Polsce Tym, co się rzuca w oczy w omawianych tekstach, jest niezdolność ich autorów do myślenia różnicującego. A właśnie ten brak był dla Adorno główną przesłanką dla sformułowania diagnozy o istnieniu potencjału autorytarnego w demokratycznych społeczeństwach kapitalistycznych. Ten stan rzeczy dobrze ilustruje także sposób, w jaki Zgliczyński omawia zjawisko antysemityzmu w Polsce. Prezentowana przez niego diagnoza poziomu nastrojów antysemickich w naszym kraju jest bardzo pesymistyczna, gdyż antysemityzm /.../ zrośnięty jest od wieków z naszą tradycją, obrzędowością i wychowaniem i nic w tym względzie nie zmieniło się i nie zmienia. Jako źródło odtwarzania wyobrażeń antysemickich zostają wymienione trzy instytucje i wszystkie trzy uznane za z gruntu antysemickie bądź też wobec tego zjawiska obojętne. Wychowanie to dom, ulica i szkoła. Dwa pierwsze wylęgarnia stereotypów i uprzedzeń /.../ Wspomnienia rodzinne zaczynające się niezmiennie»nie jestem antysemitą, ale...«. Szkoła przekaźnik banałów, w sposób oczywisty nie interferujących z rzeczywistością po dzwonku. Wyrazem tego stanu rzeczy ma być ponadto wedle Zgliczyńskiego zupełny brak Żydów i ich kultury w podręcznikowych wersjach historii mojego kraju oraz to, że po trzymilionowej społeczności żydowskiej nie pozostaje nawet ślad w historiografii. To doprawdy fenomen na skalę światową. Autor dodaje, że pod tym względem III Rzeczypospolita nie odbiega od PRL-u, a w przypadku idei propagowanych przez Kościół katolicki człowiek znający choć trochę publicystykę narodową i kościelną II Rze- 48

6 czypospolitej przeżywa swoiste déjà vu ten sam język, ta sama argumentacja. Wreszcie zarzuca Zgliczyński środowiskom liberalnym, że bagatelizują rasistowski i faszystowski potencjał takich partii głównego nurtu prawicy, jak LPR oraz w nieuprawniony sposób wiążą antyamerykanizm z antysemityzmem (nie przyjmując zalecanego przez Zgliczyńskiego połączenia walki z antysemityzmem i syjonizmem). Pod adresem tego rodzaju mainstreamowych intelektualistów liberalnych (jak A. Michnik, W. Bartoszewski, M. Edelman, Cz. Miłosz, Sergiusz Kowalski, Magdalena Tulli) padają ze strony tego autora sformułowania o autokompromitacji, haniebnej postawie i wytyczaniu marszruty intelektualnej swoim wyznawcom, która nieodwołalnie wiedzie na manowce. Każdy publicysta ma prawo do własnych interpretacji różnych kwestii, ale w tym wypadku widzimy to samo zjawisko, co przy omawianiu antyizraelskiej krucjaty Zgliczyńskiego i jego zwolenników. Jako fakty są przedstawiane własne wyobrażenia. Na poparcie tezy o istnieniu w Polsce niezróżnicowanego i obejmującego wszystkie grupy społeczne (z wyjątkiem wąskiej elity liberalnych intelektualistów skupionej wokół Gazety Wyborczej i Tygodnika Powszechnego ) radykalnego antysemityzmu autor nie przywołuje żadnych badań socjologicznych (które jakkolwiek nie są źródłem doskonałym, to jednak pozwalają na snucie uogólnień), lecz zasłyszaną przypadkowo na ulicy rozmowę o wymowie antyżydowskiej. Ponadto w jednym zdaniu wymienia różne miejsca, w których można napotkać zachowania antysemickie (co samo w sobie oczywiście nie jest żadną analizą i nic nie wyjaśnia). Znowuż stwierdzenie Zgliczyńskiego, że rasistowska przemoc ubrana w garnitur władzy prezentuje się znacznie lepiej i jest łatwiejsza do strawienia przez mainstream niż wygoleni kibole ze swastykami na czołach, które odnosi on do tego, że LPR nie jest stawiany na równej stopie przez liberalnych publicystów z nacjonalistami i homofobami u władzy w rodzaju Giertycha i Wierzejskiego, o tyle brzmi dziwnie w jego ustach, że partia ta w swoim programie i propagandzie politycznej nie zawiera nawet w części ładunku antysemickiego (a tym samym rasistowskiego), który charakteryzuje program Hamasu, pozytywnie przedstawianego na łamach Le Monde Diplomatique. I jakkolwiek zapewne nie brakuje w szeregach LPR antysemitów i rasistów, to jednak nie wzywają oni publicznie do bezpardonowej przemocy wobec Żydów, tak jak to czyni zastępca redaktora naczelnego polskiego Le Monde Dilplomatique Zbigniew Marcin Kowalewski (otwarcie zachęcający na łamach redagowanego przez siebie pisma Rewolucja do kontynuowania przez islamistów zbrodniczego terroru antyżydowskiego jako metody wyzwolenia Palestyny spod okupacji żydowskiej ). Także stwierdzenie o marginalnej obecności problematyki żydowskiej w programach szkolnych niewiele ma wspólnego z rzeczywistością. Od 1989 r. dokonany został w tej kwestii olbrzymi postęp. Co więcej, w ostatnich latach Ministerstwo Edukacji Narodowej pracuje nad włączeniem programu nauczania wiedzy o Holokauście do programów szkolnych. Najbardziej jednak zadziwia twierdzenie Zgliczyńskiego o braku badań naukowych nad historią Żydów w Polsce: w samej tylko bibliografii za pierwszy kwartał 2005 r. tekstów dotyczących tematyki żydowskiej (oczywiście nie antysemickich), opublikowanej w Kwartalniku Historii Żydów (nr 1, 2006 r.) znajdują się aż 323 pozycje, obejmujące kilkadziesiąt tekstów naukowych. Wydaje się, że te uwagi Zgliczyńskiego o obecności problematyki żydowskiej w życiu kulturalnym naszego kraju i stanie stosunków polsko-żydowskich pozwalają najlepiej przekonać się czytelnikowi, na ile dyrektor publikacji Le Monde Diplomatique jest zdolny do rozróżniania własnych projekcji od rzeczywistości. Jak pisał Adorno, skłonność do projekcji i identyfikacji jest cechą antropologiczną człowieka, staje się ona jednak niebezpieczna, gdy nie łączy się ze zdolnością do zajęcia krytycznego stosunku wobec tych (częstokroć nieświadomych) odruchów. I ostatnia uwaga. Zgliczyński pisze, że antysemityzm skompromitował dopiero Adolf Hitler. Przed nim bycie antysemitą nie było niczym nagannym, ba wielu czołowych polityków europejskich i amerykańskich chlubiło się swoim antysemityzmem. To twierdzenie tylko w połowie jest prawdziwe. W rzeczywistości przez długi okres czasu, także np. w XIX-wiecznych Niemczech antysemityzm był dla konserwatywnych i liberalnych polityków establishmentu sprawą podejrzaną (nawet jeżeli prywatnie żywili resentymenty antyżydowskie), z jednej strony ze względu na jego bliskość wobec plebejskiej demagogii, a z drugiej z uwagi na ugruntowane przekonanie, że emancypacja Żydów i wynikający z niej proces asymilacji jest nieodwracalnym i jedynym sposobem rozwiązania kwestii żydowskiej. Badacze antysemityzmu w Niemczech zwracają jednak uwagę na to, że rozwój politycznego antysemityzmu w ostatnich dekadach XIX w. był ułatwiony przez przyswojenie elementów radykalnego dyskursu antysemickiego w ramach dominującego obszaru (mieszczańskiej) sfery publicznej. A to zjawisko było w dużej mierze wynikiem antysemickich wystąpień cieszących się w tym okresie dużym autorytetem intelektualistów w rodzaju wspomnianego już Heinricha Treitschkego czy Richarda Wagnera (przynależących do dominującego obiegu kulturowego). Dzisiaj Stefan Zgliczyński i jego towarzysze chcą doprowadzić do tego, aby radykalny antysyjonizm, kwestionujący samo istnienie Państwa Izrael, został uznany za pełnoprawnego uczestnika dyskursu publicznego, a przynajmniej żeby zyskał dominację na lewicy. Miejmy nadzieję, że przedsięwzięcie to się nie powiedzie. Piotr Kendziorek 49

Andrzej Zapałowski "Następna Dekada. Gdzie byliśmy i dokąd zmierzamy", George Friedman, Kraków 2012 : [recenzja]

Andrzej Zapałowski Następna Dekada. Gdzie byliśmy i dokąd zmierzamy, George Friedman, Kraków 2012 : [recenzja] Andrzej Zapałowski "Następna Dekada. Gdzie byliśmy i dokąd zmierzamy", George Friedman, Kraków 2012 : [recenzja] Ante Portas. Studia nad bezpieczeństwem nr 2, 147-150 2013 RECENZJE ANTE PORTAS Studia nad

Bardziej szczegółowo

Wiedza o społeczeństwie zakres rozszerzony

Wiedza o społeczeństwie zakres rozszerzony Wiedza o społeczeństwie zakres rozszerzony Tematy i zagadnienia z WOS semestr trzeci( klasa II) Dział I. Społeczeństwo 1. Życie zbiorowe i jego reguły socjologia formy życia społecznego normy społeczne

Bardziej szczegółowo

TRANSATLANTIC TRENDS POLAND

TRANSATLANTIC TRENDS POLAND TRANSATLANTIC TRENDS POLAND P.1 Czy uważa Pan(i), że dla przyszłości Polski będzie najlepiej, jeśli będziemy brali aktywny udział w sprawach światowych, czy też jeśli będziemy trzymali się od nich z daleka?

Bardziej szczegółowo

TERRORYZM MIĘDZYNARODOWY JAKO ZAGROŻENIE DLA WSPÓŁCZESNYCH PAŃSTW

TERRORYZM MIĘDZYNARODOWY JAKO ZAGROŻENIE DLA WSPÓŁCZESNYCH PAŃSTW ĆWICZENIA III TERRORYZM MIĘDZYNARODOWY JAKO ZAGROŻENIE DLA WSPÓŁCZESNYCH PAŃSTW POJĘCIE TERRORYZMU Terroryzm: - jedna z form przemocy politycznej - politycznie motywowana przemoc skierowana przeciw celom

Bardziej szczegółowo

Marzec 68: karykatura antysemicka

Marzec 68: karykatura antysemicka Powojnie: historia społeczności żydowskiej w Polsce po 1945 roku materiały edukacyjne MATERIAŁ DLA NAUCZYCIELKI/NAUCZYCIELA Marzec 68: karykatura antysemicka Autor: dr Mariusz Jastrząb Etap edukacyjny:

Bardziej szczegółowo

Pojęcie myśli politycznej

Pojęcie myśli politycznej Myśl polityczna Pojęcie myśli politycznej Myśl polityczna obejmuje całość zagadnień odnoszących się bezpośrednio do działalności politycznej stanowi zbiór wyobrażeń dotyczących organizacji państwa oraz

Bardziej szczegółowo

Przedmowa. Część 1 TEORIE POLITYCZNE. 1. Co to jest polityka? 2. Rządy, systemy i ustroje. 3. Ideologie polityczne XIII

Przedmowa. Część 1 TEORIE POLITYCZNE. 1. Co to jest polityka? 2. Rządy, systemy i ustroje. 3. Ideologie polityczne XIII Przedmowa XIII Część 1 TEORIE POLITYCZNE 1. Co to jest polityka? Definiowanie polityki 4 Polityka jako sztuka rządzenia 6 Polityka jako sprawy publiczne 10 Polityka jako kompromis i konsensus 11 Polityka

Bardziej szczegółowo

Michał Bilewicz Czy w Polsce istnieje społeczny potencjał dla ruchów skrajnie prawicowych?

Michał Bilewicz Czy w Polsce istnieje społeczny potencjał dla ruchów skrajnie prawicowych? Organizacje skrajne w demokratycznym państwie i społeczeństwie 2012-2013 Michał Bilewicz Czy w Polsce istnieje społeczny potencjał dla ruchów skrajnie prawicowych? Organizacje skrajne w demokratycznym

Bardziej szczegółowo

Demografia społeczności żydowskiej w Polsce po Zagładzie

Demografia społeczności żydowskiej w Polsce po Zagładzie Powojnie: historia społeczności żydowskiej w Polsce po 1945 roku materiały edukacyjne MATERIAŁ DLA NAUCZYCIELKI/NAUCZYCIELA Autor: Piotr Kowalik Etap edukacyjny: VIII klasa szkoły podstawowej Czas trwania:

Bardziej szczegółowo

KATALOG WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE Z PRZEDMIOTU WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE

KATALOG WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE Z PRZEDMIOTU WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE KATALOG WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE Z PRZEDMIOTU WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE DO PROGRAMU NAUCZANIA KSZTAŁCENIE OBYWATELSKIE W SZKOLE SAMORZĄDOWEJ (KOSS) II KLASA GIMNAZJUM A. Skala umiejętności i

Bardziej szczegółowo

CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ BS/14/11/95 GROŹNIE W GROZNYM KOMUNIKAT Z BADAŃ WARSZAWA, STYCZEŃ 95

CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ BS/14/11/95 GROŹNIE W GROZNYM KOMUNIKAT Z BADAŃ WARSZAWA, STYCZEŃ 95 CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT ZESPÓŁ REALIZACJI BADAŃ 629-35 - 69, 628-37 - 04 621-07 - 57, 628-90 - 17 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET: http://www.cbos.pl

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału. kl. III/podręcznik :Poznać, zrozumieć, WSiP 2009/

Rozkład materiału. kl. III/podręcznik :Poznać, zrozumieć, WSiP 2009/ Rozkład materiału kl. III/podręcznik :Poznać, zrozumieć, WSiP 2009/ Lp. Temat jednostki lekcyjnej Zagadnienia 1. I wojna światowa geneza, przebieg, skutki Proponowana Scenariusz lekcji liczba godzin str.

Bardziej szczegółowo

Politologia studia niestacjonarne Seminaria dyplomowe w roku akademickim 2017/2018 Spis treści

Politologia studia niestacjonarne Seminaria dyplomowe w roku akademickim 2017/2018 Spis treści Politologia studia niestacjonarne Spis treści HARMONOGRAM SPOTKAŃ... 2 Prof. UAM dr hab. Anita Adamczyk... 3 Prof. UAM dr hab. Edward Jeliński... 4 Prof. UAM dr hab. Andrzej Stelmach... 5 1. Ni 28 Sty

Bardziej szczegółowo

Antony Polonsky. Stosunki polsko-żydowskie od 1984 roku: Refleksje uczestnika

Antony Polonsky. Stosunki polsko-żydowskie od 1984 roku: Refleksje uczestnika Antony Polonsky Stosunki polsko-żydowskie od 1984 roku: Refleksje uczestnika Stosunki polsko-żydowskie od 1984 roku: Refleksje uczestnika Antony Polonsky Stosunki polsko-żydowskie od 1984 roku: Refleksje

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania z wiedzy o społeczeństwie w klasie II. Semestr I. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

Kryteria oceniania z wiedzy o społeczeństwie w klasie II. Semestr I. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: Kryteria oceniania z wiedzy o społeczeństwie w klasie II Semestr I Wymienia główne źródła, z których można czerpać informacje na tematy związane z życiem publicznym. Wyjaśnia, co to jest samorząd szkolny.

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla uczniów klasy VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo

Wymagania edukacyjne dla uczniów klasy VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Wymagania edukacyjne dla uczniów klasy VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Dopuszczający -Posługuje się następującymi pojęciami: rewolucja przemysłowa, romantyzm, pozytywizm,

Bardziej szczegółowo

AMERYKAŃSKIE WIZY DLA POLAKÓW

AMERYKAŃSKIE WIZY DLA POLAKÓW AMERYKAŃSKIE WIZY DLA POLAKÓW Warszawa, luty 2004 r. W sondażu OBOP z 5-8 lutego 2004 r. okazało się, że: 80%. badanych uznało sprawę amerykańskich wiz dla Polaków za sprawę ważną dla Polski, zaś 39% -

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA HISTORIA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA HISTORIA PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA HISTORIA 1 Kryteria oceniania osiągnięć uczniów Poziom wymagań koniecznych: umiejętność umieszczania wydarzeń w czasie, szeregowanie ich w związkach poprzedzania, współistnienia

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Niedostateczny - Nie zna pojęć: faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. - Nie potrafi wymienić

Bardziej szczegółowo

CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ

CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI 629-35 - 69, 628-37 - 04 693-46 - 92, 625-76 - 23 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET http://www.cbos.pl

Bardziej szczegółowo

, , INTERNET:

, , INTERNET: CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT ZESPÓŁ REALIZACJI BADAŃ 629-35 - 69, 628-37 - 04 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 621-07 - 57, 628-90 - 17 INTERNET: http://www.korpo.pol.pl/cbos

Bardziej szczegółowo

ZADANIE 3. Dział III. Małe ojczyzny i wspólne państwo. Prawidłowe odpowiedzi zaznaczono w tekście przez podkreślenie.

ZADANIE 3. Dział III. Małe ojczyzny i wspólne państwo. Prawidłowe odpowiedzi zaznaczono w tekście przez podkreślenie. ZADANIE 3 Dział III. Małe ojczyzny i wspólne państwo Prawidłowe odpowiedzi zaznaczono w tekście przez podkreślenie. 1. Samorząd gminny przywrócono w Polsce w roku: a) 1989 b) 1990 c) 1998 d) 1999. 2. W

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający

Wymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający Wymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający wymagania w zakresie wiadomości omawia najważniejsze postanowienia i konsekwencje traktatu wersalskiego definiuje pojęcie totalitaryzmu omawia główne

Bardziej szczegółowo

Tematy i zagadnienia programu nauczania wiedzy o społeczeństwie w klasie IV TE1, IV TE2, IV TK1, IV TK2, IV TR, IV TI zakres podstawowy.

Tematy i zagadnienia programu nauczania wiedzy o społeczeństwie w klasie IV TE1, IV TE2, IV TK1, IV TK2, IV TR, IV TI zakres podstawowy. Tematy i zagadnienia programu nauczania wiedzy o społeczeństwie w klasie IV TE1, IV TE2, IV TK1, IV TK2, IV TR, IV TI zakres podstawowy. Moduł dział - temat Lp. Zakres treści Lekcja organizacyjna 1. -

Bardziej szczegółowo

W centrum uwagi Roczny plan pracy. Liczb a godzi n lekcyj nych. Punkt z NPP

W centrum uwagi Roczny plan pracy. Liczb a godzi n lekcyj nych. Punkt z NPP W centrum uwagi Roczny plan pracy Jednostka tematyczna 1. Życie zbiorowe i jego reguły 2. Socjalizacja i kontrola społeczna Zagadnienia Klasa II I. Społeczeństwo socjologia formy życia społecznego normy

Bardziej szczegółowo

Ku wolności jako odpowiedzialności

Ku wolności jako odpowiedzialności Marcin Kilanowski Ku wolności jako odpowiedzialności Dewey, Rorty, Habermas o nowej jakości w demokracji Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika Toruń 2013 Spis treści Od Autora 11 Wstęp 13

Bardziej szczegółowo

Nieodłączny element praw człowieka. Pojęcie wywodzące się z epoki oświecenia. Jest terminem prawnym i oznacza równość różnych podmiotów prawnych w

Nieodłączny element praw człowieka. Pojęcie wywodzące się z epoki oświecenia. Jest terminem prawnym i oznacza równość różnych podmiotów prawnych w Nieodłączny element praw człowieka. Pojęcie wywodzące się z epoki oświecenia. Jest terminem prawnym i oznacza równość różnych podmiotów prawnych w ramach określonego systemu prawnego. Jest to proces prawnego

Bardziej szczegółowo

, , INTERNET: POLACY O LUSTRACJI

, , INTERNET:    POLACY O LUSTRACJI CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT ZESPÓŁ REALIZACJI BADAŃ 629-35 - 69, 628-37 - 04 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 621-07 - 57, 628-90 - 17 INTERNET:

Bardziej szczegółowo

Od Redakcji listyznaszegosadu.pl:

Od Redakcji listyznaszegosadu.pl: Od Redakcji listyznaszegosadu.pl: Intersekcjonalność to modne słowo oznaczające konieczność łączenia wszystkiego z wszystkim. Jak zwykle, przesada grozi intelektualną katastrofą, trudno jednak jednoznacznie

Bardziej szczegółowo

Czy w Polsce istnieje społeczny potencjał dla ruchów skrajnie prawicowych? Michał Bilewicz. Centrum Badań nad Uprzedzeniami, Uniwersytet Warszawski

Czy w Polsce istnieje społeczny potencjał dla ruchów skrajnie prawicowych? Michał Bilewicz. Centrum Badań nad Uprzedzeniami, Uniwersytet Warszawski Czy w Polsce istnieje społeczny potencjał dla ruchów skrajnie prawicowych? Michał Bilewicz Centrum Badań nad Uprzedzeniami, Uniwersytet Warszawski Czasy kryzysu ekonomicznego są okresem potencjalnego sukcesu

Bardziej szczegółowo

21 sposobów przeciwdziałania mowie nienawiści. Prezentacja podręcznika Rady Europy Zakładki. 23 kwietnia 2015 r.

21 sposobów przeciwdziałania mowie nienawiści. Prezentacja podręcznika Rady Europy Zakładki. 23 kwietnia 2015 r. 21 sposobów przeciwdziałania mowie nienawiści. Prezentacja podręcznika Rady Europy Zakładki 23 kwietnia 2015 r. Mowa nienawiści Definicja, przyczyny, skutki, skala zjawiska Wiktor Soral Centrum Badań nad

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo NIEDOSTETECZNY

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo NIEDOSTETECZNY Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo NIEDOSTETECZNY Nie zna pojęć: faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. Nie potrafi wymienić

Bardziej szczegółowo

1) Socjologia skrajnie prawicowych ruchów społecznych. 2) Społeczeństwo obywatelskie i ruchy antydemokratyczne.

1) Socjologia skrajnie prawicowych ruchów społecznych. 2) Społeczeństwo obywatelskie i ruchy antydemokratyczne. Daniel Płatek 1) Socjologia skrajnie prawicowych ruchów społecznych. 2) Społeczeństwo obywatelskie i ruchy antydemokratyczne. 3) Ruch skrajnej prawicy jako element zmiany społecznej średniego zasięgu.

Bardziej szczegółowo

omawia zasady komunikowania się i współpracy w grupie, - charakteryzuje rodzinę i grupę rówieśniczą, jako małe grupy społeczne,

omawia zasady komunikowania się i współpracy w grupie, - charakteryzuje rodzinę i grupę rówieśniczą, jako małe grupy społeczne, Dział I. Podstawowe umiejętności obywatelskie. Ocena dopuszczająca - zna pojęcia: społeczeństwo, wspólnota, zbiorowość, więzi i role społeczne, obywatel, obywatelstwo, grupa społeczna, potrzeba, wolontariat,

Bardziej szczegółowo

CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ

CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI 629-35 - 69, 628-37 - 04 693-46 - 92, 625-76 - 23 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET http://www.cbos.pl

Bardziej szczegółowo

3 Religie Rola Rzymu Ośrodki kulturowe po upadku Rzymu 4 Schemat społeczeństwa Pojęcia

3 Religie Rola Rzymu Ośrodki kulturowe po upadku Rzymu 4 Schemat społeczeństwa Pojęcia Klasa I ZS Temat Lp. Zakres treści Lekcja organizacyjna 1 Program nauczania System oceniania Źródła wiedzy o przeszłości i teraźniejszości 2 Epoki historyczne Źródła historyczne Dziedzictwo antyku Kształtowanie

Bardziej szczegółowo

Wieczór poświęcony twórczości i sylwetce Artura Szyka

Wieczór poświęcony twórczości i sylwetce Artura Szyka Biuletyn Polonijny, Montreal, 10 czerwca 2011 Wieczór poświęcony twórczości i sylwetce Artura Szyka 9. VI. (czwartek), o godz.19:00 w Konsulacie RP odbył się wieczór poświęcony twórczości i sylwetce Artura

Bardziej szczegółowo

Życie młodych ludzi w państwie Izrael

Życie młodych ludzi w państwie Izrael III SPOTKANIE - Konflikt izraelsko-palestyński na progu XXI wieku Życie młodych ludzi w państwie Izrael 1. Powszechna służba wojskowa kobiet i mężczyzn (rola IDF w społeczeństwie); 2. Aktywność polityczna

Bardziej szczegółowo

Zakres rozszerzony - moduł 36 Prawa człowieka. Janusz Korzeniowski

Zakres rozszerzony - moduł 36 Prawa człowieka. Janusz Korzeniowski Zakres rozszerzony - moduł 36 Prawa człowieka Opracowanie: Janusz Korzeniowski nauczyciel konsultant ds. edukacji obywatelskiej w Zachodniopomorskim Centrum Doskonalenia Nauczycieli 1 Spis slajdów Idea

Bardziej szczegółowo

Czas Cele Temat Metody Materiały

Czas Cele Temat Metody Materiały Aleksandra Kalisz, Instytut Historii Uniwersytetu Pedagogicznego im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie Konspekt dnia studyjnego w Państwowym Muzeum Auschwitz-Birkenau "Dyskryminacja, prześladowanie,

Bardziej szczegółowo

Zachodni liberałowie: narzędzie w rękach Hamasu

Zachodni liberałowie: narzędzie w rękach Hamasu Zachodni liberałowie: narzędzie w rękach Hamasu Jonathan D. Helavi W trakcie wstąpienia w Gazie, w październiku, reprezentujący Hamas premier Ismail Hanijja mówił o przystąpieniu do zbrojnej walki o wyzwolenie

Bardziej szczegółowo

Gniewomir Pieńkowski Funkcjonalne Obszary Analizy Problemu Kryzysu w Stosunkach Międzynarodowych

Gniewomir Pieńkowski Funkcjonalne Obszary Analizy Problemu Kryzysu w Stosunkach Międzynarodowych Gniewomir Pieńkowski Funkcjonalne Obszary Analizy Problemu Kryzysu w Stosunkach Międzynarodowych Łódź 2014r. Skład, redakcja i korekta techniczna: Wydawnicto Locuples Projekt okładki: Wydawnictwo Locuples

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Wstęp Rozdział I Systemy polityczne problemy ogólne Rozdział II Historyczne systemy polityczne. Rewolucje demokratyczne..

Spis treści. Wstęp Rozdział I Systemy polityczne problemy ogólne Rozdział II Historyczne systemy polityczne. Rewolucje demokratyczne.. Spis treści Wstęp... 7 Rozdział I Systemy polityczne problemy ogólne... 11 Rozdział II Historyczne systemy polityczne. Rewolucje demokratyczne.. 27 Rozdział III Demokracja i totalitaryzm. Kryzys polityczny

Bardziej szczegółowo

Weronika Łabaj. Geometria Bolyaia-Łobaczewskiego

Weronika Łabaj. Geometria Bolyaia-Łobaczewskiego Weronika Łabaj Geometria Bolyaia-Łobaczewskiego Tematem mojej pracy jest geometria hiperboliczna, od nazwisk jej twórców nazywana też geometrią Bolyaia-Łobaczewskiego. Mimo, że odkryto ją dopiero w XIX

Bardziej szczegółowo

Trwałość geograficzna wyników wyborów w Polsce

Trwałość geograficzna wyników wyborów w Polsce Mariusz Kowalski Instytut Geografii i Przestrzennego Zagospodarowania PAN Trwałość geograficzna wyników wyborów w Polsce Warszawa, 26 stycznia 2016 r. lewica prawica Główne osie podziałów polityczny w

Bardziej szczegółowo

Warszawa, październik 2009 BS/140/2009 ŚWIATOWA OPINIA PUBLICZNA O DEMOKRACJI

Warszawa, październik 2009 BS/140/2009 ŚWIATOWA OPINIA PUBLICZNA O DEMOKRACJI Warszawa, październik 00 BS/0/00 ŚWIATOWA OPINIA PUBLICZNA O DEMOKRACJI CBOS, wspólnie z ośrodkami badania opinii społecznej z innych państw, uczestniczy w programie World Public Opinion. Jest to program

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA (zakres podstawowy)

PODSTAWA PROGRAMOWA (zakres podstawowy) 2016-09-01 HISTORIA PODSTAWA PROGRAMOWA (zakres podstawowy) SZKOŁY BENEDYKTA IV etap edukacyjny zakres podstawowy Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń porządkuje i synchronizuje

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII- KLASA VI DOSTOSOWANE DO INDYWIDUALNYCH MOŻLIOWŚCI UCZNIA

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII- KLASA VI DOSTOSOWANE DO INDYWIDUALNYCH MOŻLIOWŚCI UCZNIA WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII- KLASA VI DOSTOSOWANE DO INDYWIDUALNYCH MOŻLIOWŚCI UCZNIA Opinia PPP.4223.378.2017 Ocena niedostateczna Nie spełnia wymogów programowych na ocenę dopuszczającą Ocena dopuszczająca

Bardziej szczegółowo

mnw.org.pl/orientujsie

mnw.org.pl/orientujsie mnw.org.pl/orientujsie Jesteśmy razem, kochamy się. Oczywiście, że o tym mówimy! Ale nie zawsze jest to łatwe. agata i marianna Określenie bycie w szafie nie brzmi specjalnie groźnie, ale potrafi być naprawdę

Bardziej szczegółowo

1. ŹRÓDŁA WIEDZY O ORGANIZACJI I ZARZĄDZANIU ORAZ JEJ DOTYCHCZASOWY ROZWÓJ

1. ŹRÓDŁA WIEDZY O ORGANIZACJI I ZARZĄDZANIU ORAZ JEJ DOTYCHCZASOWY ROZWÓJ Władysław Kobyliński Podstawy współczesnego zarządzania Społeczna Wyższa Szkoła Przedsiębiorczości i Zarządzania w Łodzi Łódź - Warszawa 2004 SPIS TREŚCI SŁOWO WSTĘPNE... 7 1. ŹRÓDŁA WIEDZY O ORGANIZACJI

Bardziej szczegółowo

Załącznik nr 2 do Olimpiady Wiedzy o Unii Europejskiej pn. "GWIEZDNY KRĄG" Zagadnienia VII Olimpiada GWIEZDNY KRĄG

Załącznik nr 2 do Olimpiady Wiedzy o Unii Europejskiej pn. GWIEZDNY KRĄG Zagadnienia VII Olimpiada GWIEZDNY KRĄG Załącznik nr 2 do Olimpiady Wiedzy o Unii Europejskiej pn. "GWIEZDNY KRĄG" Zagadnienia VII Olimpiada GWIEZDNY KRĄG I. Zawody I stopnia 1. Społeczeństwo. Definicja społeczeństwa. Pojęcie zbiorowości społecznej.

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ LEKCJI. Klasa: V a Przedmiot: historia i społeczeństwo Nauczyciel: mgr Małgorzata Borowska. Temat lekcji: Wielkie religie średniowiecza.

SCENARIUSZ LEKCJI. Klasa: V a Przedmiot: historia i społeczeństwo Nauczyciel: mgr Małgorzata Borowska. Temat lekcji: Wielkie religie średniowiecza. SCENARIUSZ LEKCJI Klasa: V a Przedmiot: historia i społeczeństwo Nauczyciel: mgr Małgorzata Borowska Temat lekcji: Wielkie religie średniowiecza. Cele lekcji: Na lekcji uczniowie: poznają przyczyny i skutki

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny.

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny. Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Niedostateczny - Nie zna pojęć: faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. - Nie potrafi wymienić

Bardziej szczegółowo

Problem aksjologicznej legitymizacji uniwersalnego systemu ochrony praw człowieka

Problem aksjologicznej legitymizacji uniwersalnego systemu ochrony praw człowieka Problem aksjologicznej legitymizacji uniwersalnego systemu ochrony praw człowieka GLOBALNE PROBLEMY OCHRONY PRAW CZŁOWIEKA Warszawa 28-29 listopada 2013 Marek Piechowiak SWPS Instytut Prawa w Poznaniu

Bardziej szczegółowo

Rozliczanie totalitarnej przeszłości: zbrodnie, kolaboracja i symbole przeszłości. redakcja Andrzej Paczkowski

Rozliczanie totalitarnej przeszłości: zbrodnie, kolaboracja i symbole przeszłości. redakcja Andrzej Paczkowski Rozliczanie totalitarnej przeszłości: zbrodnie, kolaboracja i symbole przeszłości redakcja Andrzej Paczkowski Instytut Studiów Politycznych Polskiej Akademii Nauk Warszawa 2017 Kara-pamiec-polityka 2.indb

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Przedmowa... 11. Strona internetowa książki... 14. Uwagi na temat statystyk migracyjnych... 15. Rozdział 1. Wprowadzenie...

Spis treści. Przedmowa... 11. Strona internetowa książki... 14. Uwagi na temat statystyk migracyjnych... 15. Rozdział 1. Wprowadzenie... Spis treści Przedmowa.............................................................. 11 Strona internetowa książki................................................. 14 Uwagi na temat statystyk migracyjnych......................................

Bardziej szczegółowo

Kierunek Stosunki Międzynarodowe. Studia I stopnia. Profil ogólnoakademicki. Efekty kształcenia:

Kierunek Stosunki Międzynarodowe. Studia I stopnia. Profil ogólnoakademicki. Efekty kształcenia: Kierunek Stosunki Międzynarodowe Studia I stopnia Profil ogólnoakademicki Efekty kształcenia: Kierunek: Stosunki Międzynarodowe Poziom kształcenia: studia I stopnia Uczelnia: Uczelnia Łazarskiego w Warszawie

Bardziej szczegółowo

1) GRUPY TREŚCI KSZTAŁCENIA, MINIMALNA LICZBA GODZIN ZAJĘĆ ZORGANIZOWANYCH ORAZ MINIMALNA LICZBA PUNKTÓW ECTS

1) GRUPY TREŚCI KSZTAŁCENIA, MINIMALNA LICZBA GODZIN ZAJĘĆ ZORGANIZOWANYCH ORAZ MINIMALNA LICZBA PUNKTÓW ECTS PROGRAM NAUCZANIA NA STACJONARNYCH STUDIACH WYŻSZYCH I STOPNIA Kierunek: KULTUROZNAWSTWO Specjalność: STUDIA BLISKOWSCHODNIE I. WYMAGANIA OGÓLNE Studia stacjonarne I stopnia na kierunku kulturoznawstwo,

Bardziej szczegółowo

CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ

CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI 629-35 - 69, 628-37 - 04 693-46 - 92, 625-76 - 23 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET http://www.cbos.pl

Bardziej szczegółowo

Wątek tematyczny I (dalszy ciąg). Ojczysty Panteon i ojczyste spory

Wątek tematyczny I (dalszy ciąg). Ojczysty Panteon i ojczyste spory Klasa II semestr czwarty Wątek tematyczny I (dalszy ciąg). Ojczysty Panteon i ojczyste spory 1. Jak kształtował się współczesny naród polski? Ku współczesnemu narodowi W obronie polskości Kultura narodowa

Bardziej szczegółowo

Migracje w Europie wczoraj i dziś. Zjawisko, konsekwencje, rozwiązania.

Migracje w Europie wczoraj i dziś. Zjawisko, konsekwencje, rozwiązania. I Seminarium Migracyjne Eumigro Szkoła Gówna Handlowa, 5.04.2017 Migracje w Europie wczoraj i dziś. Zjawisko, konsekwencje, rozwiązania. Dr hab. Andrzej Przymeński, prof. nadzw. Uniwersytetu Ekonomicznego

Bardziej szczegółowo

B8-0146/2016 } B8-0169/2016 } B8-0170/2016 } B8-0177/2016 } B8-0178/2016 } RC1/Am. 2

B8-0146/2016 } B8-0169/2016 } B8-0170/2016 } B8-0177/2016 } B8-0178/2016 } RC1/Am. 2 B8-0178/2016 } RC1/Am. 2 2 Motyw B B. mając na uwadze, że w kontekście arabskiej wiosny w lutym 2011 r. Libijczycy wyszli na ulice, co przerodziło się w dziewięciomiesięczny konflikt wewnętrzny; mając

Bardziej szczegółowo

Współczesne postawy Polaków wobec ludności żydowskiej oraz ich źródła

Współczesne postawy Polaków wobec ludności żydowskiej oraz ich źródła Współczesne postawy Polaków wobec ludności żydowskiej oraz ich źródła Anna Łągwa Uniwersytet Łódzki, Wydział Ekonomiczno Socjologiczny anna.lagwa86@gmail.com O autorce Anna Łągwa - studentka II stopnia

Bardziej szczegółowo

- Posługuje się następującymi pojęciami: rewolucja przemysłowa, romantyzm, pozytywizm, faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja.

- Posługuje się następującymi pojęciami: rewolucja przemysłowa, romantyzm, pozytywizm, faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. Indywidualne wymagania edukacyjne dla ucznia klasy VI dostosowane do specyficznych trudności w nauce Przedmiot: historia i społeczeństwo Opinia PPP: 4223.357.2015 Niedostateczny Nie spełnia wymogów na

Bardziej szczegółowo

Dyrektor szkoły, a naciski zewnętrzne

Dyrektor szkoły, a naciski zewnętrzne 2.2.2. Dyrektor szkoły, a naciski zewnętrzne Niezwykle trudno mówić jest o wpływie dyrektora szkoły na funkcjonowanie i rozwój placówki bez zwrócenia uwagi na czynniki zewnętrzne. Uzależnienie od szefa

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Adam Ostolski: Cywilizacja niedokończona przygoda 11. Eliezer Ben-Rafael i Yitzhak Steinberg: Eisenstadt o zmianie społecznej 20

Spis treści. Adam Ostolski: Cywilizacja niedokończona przygoda 11. Eliezer Ben-Rafael i Yitzhak Steinberg: Eisenstadt o zmianie społecznej 20 Spis treści Adam Ostolski: Cywilizacja niedokończona przygoda 11 Eliezer Ben-Rafael i Yitzhak Steinberg: Eisenstadt o zmianie społecznej 20 Część I ANALIZA CYWILIZACJI Wymiar cywilizacyjny w analizie socjologicznej

Bardziej szczegółowo

SPIS TREŚCI Przedmowa Wprowadzenie: Próba konceptualizacji rosyjskiego procesu rewolucyjnego Rozdział 1. Rewolucje a rewolucja rosyjska

SPIS TREŚCI Przedmowa Wprowadzenie: Próba konceptualizacji rosyjskiego procesu rewolucyjnego Rozdział 1. Rewolucje a rewolucja rosyjska SPIS TREŚCI Przedmowa.................................. 11 Wprowadzenie: Próba konceptualizacji rosyjskiego procesu rewolucyjnego 1904 1934... 21 1. Różne interpretacje... 23 Debata wśród emigrantów...

Bardziej szczegółowo

Warszawa, lipiec 2009 BS/108/2009 ŚWIATOWA OPINIA PUBLICZNA O POLITYCE STANÓW ZJEDNOCZONYCH I OPERACJI NATO W AFGANISTANIE

Warszawa, lipiec 2009 BS/108/2009 ŚWIATOWA OPINIA PUBLICZNA O POLITYCE STANÓW ZJEDNOCZONYCH I OPERACJI NATO W AFGANISTANIE Warszawa, lipiec 2009 BS/108/2009 ŚWIATOWA OPINIA PUBLICZNA O POLITYCE STANÓW ZJEDNOCZONYCH I OPERACJI NATO W AFGANISTANIE CBOS, wspólnie z ośrodkami badania opinii społecznej z innych państw, uczestniczy

Bardziej szczegółowo

Przykłady błędów w komunikatach prasowych dotyczących badań sondażowych. Etyka dziennikarska czy niewiedza?

Przykłady błędów w komunikatach prasowych dotyczących badań sondażowych. Etyka dziennikarska czy niewiedza? Przykłady błędów w komunikatach prasowych dotyczących badań sondażowych Etyka dziennikarska czy niewiedza? Co jest niezbędne? podstawowe informacje o sondażu Na podstawie: artykułu Zasady prezentacji

Bardziej szczegółowo

CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ OPINIE O OBECNOŚCI POLSKICH ŻOŁNIERZY W IRAKU I ZAGROŻENIU TERRORYZMEM BS/126/2004 KOMUNIKAT Z BADAŃ

CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ OPINIE O OBECNOŚCI POLSKICH ŻOŁNIERZY W IRAKU I ZAGROŻENIU TERRORYZMEM BS/126/2004 KOMUNIKAT Z BADAŃ CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI 629-35 - 69, 628-37 - 04 693-46 - 92, 625-76 - 23 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET http://www.cbos.pl

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII ( wg programu Wczoraj i dziś nr dopuszczenia 877/4/2017 ). Rok szkolny 2017/2018 Ocena dopuszczająca : - zna datę i postanowienia

Bardziej szczegółowo

Komunikowanie a ideologia

Komunikowanie a ideologia Elżbieta Laskowska Komunikowanie a ideologia Opublikowano w: Badanie i projektowanie komunikacji 1, red. Michał Grech, Anette Siemes, Wrocław 2012 Przykład sądu quasi-asertywnego: Społeczeństwo obywatelskie

Bardziej szczegółowo

Temat: Zróbmy sobie flash mob!

Temat: Zróbmy sobie flash mob! Temat: Zróbmy sobie flash mob! Jak wykorzystać globalnej sieci do korzystania z prawa do zgromadzeń? ZWIĄZEK Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ Podstawa programowa przedmiotu wiedza o społeczeństwie, IV etap edukacyjny

Bardziej szczegółowo

ROZKŁAD MATERIAŁU Z WOS-u DLA KLAS DRUGICH

ROZKŁAD MATERIAŁU Z WOS-u DLA KLAS DRUGICH ROZKŁAD MATERIAŁU Z WOS-u DLA KLAS DRUGICH Rok szk. 2015/2016 5 godzin tygodniowo SEMESTR I Profil rozszerzony WRZESIEŃ/PAŹDZIERNIK I. SPOŁECZEŃSTWO. /37 godz./ 1. Życie zbiorowe i jego reguły. (Czym jest

Bardziej szczegółowo

Wymagania do przedmiotu Etyka w gimnazjum, zgodne z nową podstawą programową.

Wymagania do przedmiotu Etyka w gimnazjum, zgodne z nową podstawą programową. Wymagania do przedmiotu Etyka w gimnazjum, zgodne z nową podstawą programową. STANDARDY OSIĄGNIĘĆ: Rozwój osobowy i intelektualny uczniów wynikający z ich uczestnictwa w zajęciach etyki podążając za przyjętymi

Bardziej szczegółowo

Etyka kompromisu. Zbigniew Szawarski Komitet Bioetyki przy Prezydium PAN Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego -PZH z.szawarski@uw.edu.

Etyka kompromisu. Zbigniew Szawarski Komitet Bioetyki przy Prezydium PAN Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego -PZH z.szawarski@uw.edu. Etyka kompromisu Zbigniew Szawarski Komitet Bioetyki przy Prezydium PAN Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego -PZH z.szawarski@uw.edu.pl 20.IX.2013 Struktura problemu Ład społeczny Konflikt Kompromis Ład

Bardziej szczegółowo

, , INTERNET:

, , INTERNET: CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT ZESPÓŁ REALIZACJI BADAŃ 629-35 - 69, 628-37 - 04 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 621-07 - 57, 628-90 - 17 INTERNET: http://www.korpo.pol.pl/cbos

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Wprowadzenie. Łączenie realizmu z wizją przyszłości... 13

Spis treści. Wprowadzenie. Łączenie realizmu z wizją przyszłości... 13 Spis treści Wprowadzenie. Łączenie realizmu z wizją przyszłości............... 13 1. Polska granica zachodnia a zjednoczenie Niemiec w świetle stanowiska polskiego................................. 33 1.

Bardziej szczegółowo

Stosunki międzynarodowe studia niestacjonarne Seminaria dyplomowe w roku akademickim 2016/2017 Spis treści

Stosunki międzynarodowe studia niestacjonarne Seminaria dyplomowe w roku akademickim 2016/2017 Spis treści Stosunki międzynarodowe studia niestacjonarne Spis treści HARMONOGRAM SPOTKAŃ... 2 Prof. zw. dr hab. Zbigniew Czachór... 3 Prof. zw. dr hab. Andrzej Gałganek... 4 Prof. zw. dr hab. Zdzisław Puślecki...

Bardziej szczegółowo

Socjaldemokratyczny model polityki społecznej a koncepcja powszechnego dochodu obywatelskiego

Socjaldemokratyczny model polityki społecznej a koncepcja powszechnego dochodu obywatelskiego Socjaldemokratyczny model polityki społecznej a koncepcja powszechnego dochodu obywatelskiego Dr hab. Ryszard Szarfenberg Instytut Polityki Społecznej Uniwersytet Warszawski rszarf.ips.uw.edu.pl Prezentacja

Bardziej szczegółowo

RASIZM DYSKRYMINACJA RASOWA. Magdalena Syryca

RASIZM DYSKRYMINACJA RASOWA. Magdalena Syryca RASIZM DYSKRYMINACJA RASOWA Magdalena Syryca Rasizm, dyskryminacja rasowa zespół poglądów głoszących tezę o nierówności ludzi, a wynikająca z nich ideologia przyjmuje wyższość jednych ras nad innymi. Przetrwanie

Bardziej szczegółowo

Warszawa, kwiecień 2011 BS/47/2011 POLACY O SYTUACJI W LIBII

Warszawa, kwiecień 2011 BS/47/2011 POLACY O SYTUACJI W LIBII Warszawa, kwiecień 2011 BS/47/2011 POLACY O SYTUACJI W LIBII Znak jakości przyznany CBOS przez Organizację Firm Badania Opinii i Rynku 13 stycznia 2011 roku Fundacja Centrum Badania Opinii Społecznej ul.

Bardziej szczegółowo

1. Fundamentalizm jako ruch religijny

1. Fundamentalizm jako ruch religijny Aspekty zagadnienia 1. Zjawisko fundamentalizmu biblijnego 2. Fundamentalistyczna lektura Biblii i jej charakterystyczne cechy 3. Zagrożenia płynące z fundamentalistycznej lektury Biblii 1. Fundamentalizm

Bardziej szczegółowo

Warsztaty dotyczące różnorodności kulturowej i przeciwdziałania mowie nienawiści

Warsztaty dotyczące różnorodności kulturowej i przeciwdziałania mowie nienawiści Warsztaty dotyczące różnorodności kulturowej i przeciwdziałania mowie nienawiści Cele warsztatów - poszerzenie wiedzy z zakresu różnorodności kulturowej - zapoznanie z problematyką mowy nienawiści wobec

Bardziej szczegółowo

Każdy może zostać fundraiserem wywiad z Becky Gilbert z Deutscher Fundraising Verband

Każdy może zostać fundraiserem wywiad z Becky Gilbert z Deutscher Fundraising Verband Centrum KLUCZ w ramach realizacji projektu PWP OWES INSPRO rozwiązania ponadnarodowe prezentuje wywiad z Becky Gilbert z Deutscher Fundraising Verband, przybliżający dobre praktyki z zakresu zachodniego

Bardziej szczegółowo

Migracje w demografii

Migracje w demografii Migracje w demografii ze szczególnym uwzględnieniem emigracji i repatriacji Wykład z 14 lub 21 stycznia 2015 roku Definicje Migracja wędrówka ludności mająca na celu zmianę miejsca pobytu. Przyczyny migracji

Bardziej szczegółowo

CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ

CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI 629-35 - 69, 628-37 - 04 693-46 - 92, 625-76 - 23 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET http://www.cbos.pl

Bardziej szczegółowo

Rodzaj zajęć dydaktycznych* O/F* * 2. Nauka o polityce wykład/ćwiczenia O egzamin 18/18 5

Rodzaj zajęć dydaktycznych* O/F* * 2. Nauka o polityce wykład/ćwiczenia O egzamin 18/18 5 Załącznik nr 3 do zarządzenia nr 12 Rektora UJ z 15 lutego 2012 r. Plan studiów na kierunku: Politologia (studia niestacjonarne, I stopnia) I ROK STUDIÓW I semestr O/ orma 1. Nauka o prawie O 2. Nauka

Bardziej szczegółowo

629-35 - 69, 628-37 - 04 621-07 - 57, 628-90 - 17 WARSZAWA, MAJ 95

629-35 - 69, 628-37 - 04 621-07 - 57, 628-90 - 17 WARSZAWA, MAJ 95 CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT ZESPÓŁ REALIZACJI BADAŃ 629-35 - 69, 628-37 - 04 621-07 - 57, 628-90 - 17 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET:

Bardziej szczegółowo

Zespół Szkół im Jarosława Iwaszkiewicza w Sochaczewie

Zespół Szkół im Jarosława Iwaszkiewicza w Sochaczewie WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PRZEDMIOTU WIEDZA O SPOŁECZEŃSWIE W TECHNIKUM /ZAKRES PODSTAWOWY/ klasa IV opracowany na podstawie planu wynikowego

Bardziej szczegółowo

WPŁYW RELIGII I KULTURY NA ROZWÓJ WSPÓŁCZESNYCH PAŃSTW

WPŁYW RELIGII I KULTURY NA ROZWÓJ WSPÓŁCZESNYCH PAŃSTW ĆWICZENIA IV WPŁYW RELIGII I KULTURY NA ROZWÓJ WSPÓŁCZESNYCH PAŃSTW POJĘCIE RELIGII I KULTURY RELIGIA to zespół wierzeń dotyczących ludzkości i człowieka, związanych z nim zagadnień oraz form organizacji

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy z wiedzy o społeczeństwie zintegrowany z serią KOSS. Część pierwsza

Roczny plan pracy z wiedzy o społeczeństwie zintegrowany z serią KOSS. Część pierwsza Roczny plan pracy z wiedzy o społeczeństwie zintegrowany z serią KOSS Część pierwsza Przykładowe wymagania na oceny z zakresu podstawowego (na ocenę dopuszczająca i dostateczną) oraz z zakresu ponadpodstawowego

Bardziej szczegółowo

WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE. III etap edukacyjny uzasadnia, że można równocześnie być Polakiem, Europejczykiem i członkiem społeczności światowej

WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE. III etap edukacyjny uzasadnia, że można równocześnie być Polakiem, Europejczykiem i członkiem społeczności światowej WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE III etap edukacyjny 9. Patriotyzm dzisiaj. Uczeń: 9.4. uzasadnia, że można równocześnie być Polakiem, Europejczykiem i członkiem społeczności światowej 22. Współpraca i konflikty

Bardziej szczegółowo

BS/181/2006 POLACY, WĘGRZY, CZESI I SŁOWACY O SYTUACJI NA BLISKIM WSCHODZIE KOMUNIKAT Z BADAŃ WARSZAWA, GRUDZIEŃ 2006

BS/181/2006 POLACY, WĘGRZY, CZESI I SŁOWACY O SYTUACJI NA BLISKIM WSCHODZIE KOMUNIKAT Z BADAŃ WARSZAWA, GRUDZIEŃ 2006 BS/181/2006 POLACY, WĘGRZY, CZESI I SŁOWACY O SYTUACJI NA BLISKIM WSCHODZIE KOMUNIKAT Z BADAŃ WARSZAWA, GRUDZIEŃ 2006 PRZEDRUK I ROZPOWSZECHNIANIE MATERIAŁÓW CBOS W CAŁOŚCI LUB W CZĘŚCI ORAZ WYKORZYSTANIE

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZESPÓŁ SZKÓŁ W SZUBINIE GIMNAZJUM NR 2 Autorzy: Mariola Polańska Gabriela Sobczak 1. Ucznia ocenia nauczyciel wiedzy o społeczeństwie, wspólnie z uczniami.

Bardziej szczegółowo

WOS - KLASA I. umieć wyrażać (wypowiadać) własne zdanie w prosty sposób oraz je uzasadniać (chociaż dwoma argumentem)

WOS - KLASA I. umieć wyrażać (wypowiadać) własne zdanie w prosty sposób oraz je uzasadniać (chociaż dwoma argumentem) WOS - KLASA I Ocena dopuszczający wskazać chociaż jeden przykład cech, które mogą świadczyć o tym, że osoba jest dobrym obywatelem wymienić chociaż jeden przykład osób, które są dobrymi obywatelami podać

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy z wiedzy o społeczeństwie poziom rozszerzony na rok szkolny 2015/2016 dla klasy II a

Plan wynikowy z wiedzy o społeczeństwie poziom rozszerzony na rok szkolny 2015/2016 dla klasy II a Plan wynikowy z wiedzy o społeczeństwie poziom rozszerzony na rok szkolny 2015/2016 dla klasy II a Nauczyciel prowadzący: Jacek Foszczyński Liczba tygodni nauki: 38 Liczba godzin w tygodniu: 3 Liczba godzin

Bardziej szczegółowo

Jerzy Stelmach. Sztuka manipulacji

Jerzy Stelmach. Sztuka manipulacji Jerzy Stelmach Sztuka manipulacji Jerzy Stelmach Sztuka manipulacji z rysunkami Jacka Gaja Zamów książkę w księgarni internetowej Warszawa 2018 Wstęp 11 Sposób 1 Przemieszczenie odpowiedzialności 21 Sposób

Bardziej szczegółowo

Kilka słów o autorze. Józef Mackiewicz (ur r., zm. 31 stycznia 1985) polski pisarz i publicysta.

Kilka słów o autorze. Józef Mackiewicz (ur r., zm. 31 stycznia 1985) polski pisarz i publicysta. Droga donikąd Droga donikąd Józefa Mackiewicza została wydana w 1955 roku. Została uznana za najważniejszą polską powieść o zagładzie Kresów Północnych i Wilna w czasie okupacji sowieckiej. Kilka słów

Bardziej szczegółowo