PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ROK SZKOLNY 2016/2017 KLASA II

Transkrypt

1 Szkoła Podstawowa nr 2 im. Marii Skłodowskiej Curie w Sobótce ul. Marii Skłodowskiej Curie Sobótka tel.: 71/ ; fax: 71/ sp2sobotka@gazeta.pl Podstawa prawna: PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ROK SZKOLNY 2016/2017 KLASA II 1.Rozporządzenie MEN z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2015 r. poz. 843). 2. Ustawa z dnia 20 lutego 2015 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2015 r. poz. 357). 3.Statut szkoły. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu: poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie, pomoc uczniowi w planowaniu swego rozwoju, dostarczenie rodzicom i nauczycielowi informacji o mocnych i słabych stronach ucznia i jego specjalnych uzdolnieniach. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje: formułowanie przez nauczyciela wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania opisowej oceny rocznej z zakresu poszczególnych edukacji oraz informowanie o nich uczniów i rodziców /prawnych opiekunów/, bieżące monitorowanie postępów ucznia prowadzone jest wg opracowanej skali słownej lub % ustalanie rocznej opisowej oceny klasyfikacyjnej. Wiadomości i umiejętności uczniów są monitorowane przez: okresowe diagnozy i miesięczne sprawdziany wyznaczające kierunek dalszej pracy, wypowiedzi ustne, wykonywane ćwiczenia, małe projekty, 1

2 aktywność na lekcji, działalność artystyczną, aktywność ruchową. MONITOROWANIE OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW : daje dziecku informacje o tym, co już umie, nad czym musi popracować, jak daleko jest na drodze do osiągnięcia celu, uwzględnia możliwości dziecka: nie wszyscy przecież w tym samym czasie są w stanie opanować jakąś umiejętność, a niektórzy nigdy nie będą biegli w danym zakresie, bierze pod uwagę wkład pracy dziecka, jego wysiłek włożony w wykonanie jakiegoś zadania, zachęca do dalszej pracy, uświadamia, że wysiłek się opłaca, nie pełni funkcji kary czy nagrody, uwzględnia postęp, jaki dokonał się w dziecku. System monitorowania obejmuje ocenę bieżącą i roczną Ocena bieżąca wskazuje mocne i słabe strony ucznia i sposoby poprawy. Wyrażona jest komentarzem słownym (W - wspaniale, B- bardzo dobrze, D - dobrze, P - poprawnie, S - słabo, J - jeszcze się nie nauczyłeś ). Ocena roczna opisowa - podkreśla zmiany w rozwoju dziecka jakie zachodzą w trakcie rocznej nauki. Ma ona charakter diagnostyczno - informacyjny, aby rodzice po zapoznaniu się z jej treścią mogli jak najlepiej wspomagać dziecko w dalszym jego rozwoju. Wyrażona jest w formie pisemnej. Ustala się następującą skalę słowną i procentową w diagnozach i miesięcznych sprawdzianach. 100% - 90% - ( słownie )wspaniale ( W ) Otrzymuje uczeń, który posiada wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania w danej klasie. Często samodzielnie rozwiązuje złożone zadania i problemy. Swobodnie korzysta ze zdobytych wiadomości i umiejętności w nowych, nietypowych sytuacjach. Twórczo rozwiązuje problemy. Chętnie podejmuje się wykonywania zadań dodatkowych. Wymaga indywidualizacji pracy, by rozwinąć jego zdolności. Bierze udział w konkursach. 89% - 75% - ( słownie )bardzo dobrze ( B ) Otrzymuje uczeń, który biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych. Potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań, problemów w nowych sytuacjach. Opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności. Pracuje samodzielnie. 74% - 60% - ( słownie )dobrze ( D ) 2

3 Otrzymuje uczeń, który opanował materiał podstawowy w stopniu dobrym. Poprawnie stosuje zdobyte wiadomości w samodzielnym rozwiązywaniu zadań typowych. Popełnia błędy, które po wskazaniu potrafi samodzielnie poprawić. Czyni postępy. 59% - 45% - ( słownie )poprawnie ( P ) Otrzymuje uczeń, który przy pomocy nauczyciela rozwiązuje zadania teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności. Ma braki, które nie przekreślają możliwości uzyskiwania przez ucznia podstawowej wiedzy. 44%- 30% - ( słownie )słabo ( S ) Otrzymuje uczeń, który z dużymi trudnościami przyswaja sobie podstawową widzę i umiejętności. Wykazuje się niezadowalającym poziomem opanowania wiadomości. Ma braki, które czasami z pomocą nauczyciela jest w stanie uzupełnić. Potrzebuje wielu dodatkowych ćwiczeń utrwalających, nawet specjalistycznych zajęć reedukacyjnych. poniżej 30% - ( słownie )jeszcze musisz się uczyć ( J ) Otrzymuje uczeń, który nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności. Nie potrafi samodzielnie rozwiązać ( wykonać ) zadań o niewielkim stopniu trudności. Nie robi postępów. Dopuszcza się komentarz słowny lub pisemny: Wspaniale Znakomicie! Doskonale! Brawo! Osiągasz doskonałe wyniki. Posiadasz uzdolnienia i rozwijasz je. Należą Ci się gratulacje! Bardzo dobrze Bardzo dobrze pracujesz! Robisz w szybkim tempie duże postępy. Tak trzymaj! Dobrze Dobrze pracujesz jednak stać Cię, by było lepiej! Włóż więcej wysiłku w podejmowane prace, co umożliwi Ci osiągnięcie lepszych wyników! Poprawnie Pracujesz, ale osiągasz słabe wyniki. Aby to zmienić na lepsze konieczna jest systematyczna praca, wymagająca dużo wysiłku z Twojej strony. Wymaga jeszcze pracy / słabo Zbyt mało pracujesz i osiągasz bardzo słabe wyniki. Włóż dużo wysiłku, bądź aktywniejszy, skorzystaj z pomocy nauczyciela i rodziców. Jeszcze musisz się uczyć Osiągasz niezadowalające rezultaty. Spotkało Cię niepowodzenie. Pokonasz to, ale czeka Cię bardzo dużo systematycznej pracy wspólnie z nauczycielem i rodzicami. FORMY I SPOSOBY MONTOROWANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW KLASY 3

4 Znajomość wiadomości przyrodniczo - społecznych sprawdzana będzie na bieżąco na podstawie wypowiedzi uczniów w trakcie omawiania treści przyrodniczych, podczas uzupełniania ćwiczeń, wypełniania kart pracy jak również na podstawie przeprowadzonych sprawdzianów. Przy kształtowaniu umiejętności i wprowadzaniu wiadomości wykorzystane zostaną elementy oceniania kształtującego. Każdy uczeń prowadził będzie port folio zawierające : - procedury kształtowanych umiejętności zawierające kryteria oceniania ( Nacobezu ) - tabele zawierające kryteria sukcesu ( rubriksy ). Poszczególnym poziomom odpowiadają oceny bieżące: poziom 4 W poziom 3 B, D poziom 2 P, S poziom 1 - J EDUKACJA POLONISTYCZNA KORZYSTA Z INFORMACJI 4 poziom 3 poziom 2 poziom 1 poziom Słucha wypowiedzi innych oraz tekstów czytanych przez n-la, kolegów i je rozumie. Słucha wypowiedzi innych oraz tekstów czytanych przez n-l, kolegów i je rozumie. Czyta poprawnie, płynnie, wyraziście, ze zrozumieniem krótkie teksty. Czyta głośno i po cichu ze zrozumieniem krótkie teksty. Stara się uważnie słuchać wypowiedzi innych oraz tekstów czytanych przez n-l, kolegów i je rozumie. Stara się rozumieć czytane teksty. Nie słucha uważnie wypowiedzi innych oraz nie rozumie tekstów czytanych przez n-la. Sprawnie korzysta z różnych źródeł wiedzy i informacji, np. z podręcznika, albumów, encyklopedii, słowników. Rozpoznaje teksty użytkowe, np. zawiadomienia, listy do bliskich, życzenia z różnych okazji, zaproszenia. Korzysta z biblioteki. Korzysta z różnych źródeł wiedzy i informacji, np. z podręczników, materiałów pomocniczych, encyklopedii, słowników. Rozpoznaje teksty użytkowe, np. zawiadomienia, listy do bliskich, życzenia z różnych okazji, zaproszenia. Korzysta z biblioteki. Korzysta z pomocą nauczyciela z różnych źródeł wiedzy i informacji, np. z podręczników, materiałów pomocniczych, encyklopedii, słowników. Z pomocą nauczyciela rozpoznaje teksty użytkowe, np. zawiadomienia, listy do bliskich, życzenia z różnych okazji, zaproszenia. 4

5 ANALIZUJE I INTERPRETUJE TEKSTY KULTURY Systematycznie Poszerza zakres poszerza zakres słownictwa. słownictwa. Wyodrębnia w utworze osoby, zdarzenia oraz fragmenty tekstu i zdania na określony temat. Recytuje wiersze z uwzględnieniem: intonacji, siły głosu, tempa, pauz. Czyta krótkie teksty wybrane przez siebie. Czyta lektury i wyczerpująco wypowiada się na temat ich treści. Samodzielnie korzysta z podręcznika, ćwiczeń i innych pomocy dydaktycznych. Wskazuje w utworze osoby, zdarzenia oraz fragmenty tekstu i zdania na określony temat. Recytuje wiersze z uwzględnieniem: intonacji, siły głosu, tempa, pauz. Czyta krótkie teksty o życiu dzieci w innych krajach. Czyta lektury wskazane przez nauczyciela. Korzysta samodzielnie i pod kierunkiem nauczyciela z podręczników, ćwiczeń i innych pomocy dydaktycznych. Stara się poszerzać zakres słownictwa. Z pomocą nauczyciela wyodrębnia w utworze osoby, zdarzenia oraz fragmenty tekstu i zdania na określony temat. Recytuje wiersze z uwzględnieniem: intonacji, siły głosu, tempa, pauz. Czyta krótkie teksty o życiu dzieci w innych krajach. Czyta lektury wskazane przez nauczyciela z pomocą rodziców. Korzysta pod kierunkiem nauczyciela z podręczników, ćwiczeń i innych pomocy dydaktycznych. Potrzebuje zachęty do podjęcia się wykonania pracy. Często nie podejmuje prób wykonania jakiegokolwiek zadania, nie przyjmuje pomocy n-la. TWORZY WYPOWIEDZI Samodzielnie tworzy spójne wypowiedzi ustne i pisemne na określony temat. Stawia pytania związane z wydarzeniami z życia, własnymi zainteresowaniami, czytanymi tekstami, oglądanymi sztukami. Dba o kulturę wypowiedzi: stosuje zwroty Tworzy kilkuzdaniowe ustne i pisemne wypowiedzi na określony temat. Przy pisemnych wypowiedziach czasami korzysta z pomocy nauczyciela. Dobiera właściwe formy komunikowania się w różnych sytuacjach społecznych. Stawia pytania związane z Tworzy krótkie ustne i pisemne wypowiedzi na określony temat. Przy pisemnych wypowiedziach korzysta z pomocy nauczyciela. Dobiera właściwe formy komunikowania się w różnych sytuacjach społecznych. Stawia pytania związane z wydarzeniami z Potrzebuje zachęty n- la do rozmowy, udzielenia odpowiedzi. 5

6 grzecznościowe. Zna alfabet, potrafi wskazać różnicę między głoską i literą. Dzieli wyrazy na sylaby. Wyróżnia w wyrazy w zdaniach i zdania w tekście. Pisze czytelnie, płynnie wyrazy i zdania, z uwzględnieniem właściwego kształtu liter, prawidłowego łączenia, jednolitego nachylenia i rozmieszczenia. Bezbłędnie przepisuje krótkie teksty z podręcznika, tablicy i innych źródeł. Poprawnie pisze z pamięci i ze słuchu. Samodzielnie wykonuje prace domowe. wydarzeniami z życia, własnymi zainteresowaniami, czytanymi tekstami, oglądanymi sztukami. Dba o kulturę wypowiedzi: stosuje zwroty grzecznościowe. Zna alfabet, potrafi wskazać różnicę między głoską i literą. Dzieli wyrazy na sylaby. Wyróżnia w wyrazy w zdaniach i zdania w tekście. Pisze czytelnie, płynnie wyrazy i zdania, z uwzględnieniem właściwego kształtu liter, prawidłowego łączenia, jednolitego nachylenia i rozmieszczenia. Przepisuje teksty z podręcznika, tablicy i innych źródeł. Stara się poprawnie po względem ortograficznym pisać z pamięci i ze słuchu krótkie teksty. W miarę możliwości samodzielnie wykonuje prace domowe. życia, własnymi zainteresowaniami, czytanymi tekstami, oglądanymi sztukami. Dba o kulturę wypowiedzi: stosuje zwroty grzecznościowe. Zna alfabet, potrafi wskazać różnicę między głoską i literą. Z pomocą nauczyciela dzieli wyrazy na sylaby i wyróżnia w wyrazy w zdaniach i zdania w tekście. Stara się pisać czytelnie, płynnie wyrazy i zdania, z uwzględnieniem właściwego kształtu liter, prawidłowego łączenia, jednolitego nachylenia i rozmieszczenia. Przepisuje teksty z podręcznika, tablicy i innych źródeł. Stara się poprawnie po względem ortograficznym pisać z pamięci i ze słuchu krótkie teksty ( zawierające często spotykane ortogramy ). W miarę możliwości samodzielnie lub z pomocą rodziców/ nauczyciela w świetlicy wykonuje prace domowe. EDUKACJA MATEMATYCZNA 6

7 Przelicza zbiory w zakresie 100. Liczy dziesiątkami w zakresie 100. Liczy setkami w zakresie Zapisuje liczby cyframi. Porównuje dowolne dwie liczby w zakresie 100 ( słownie i z użyciem znaków <, >, = ). Sprawnie dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100. Wykonuje łatwe obliczenia w zakresie Sprawnie posługuje się tabliczką mnożenia w zakresie 50. Rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka. Rozwiązuje trudniejsze zadania tekstowe. Dokonuje prostych obliczeń pieniężnych ( cena ilość wartość ). związanych z długością. Oblicza długości linii łamanych. Mierzy i zapisuje wyniki pomiarów, stosuje Przelicza zbiory w zakresie 100. Liczy dziesiątkami w zakresie 100. Liczy setkami w zakresie Zapisuje liczby cyframi. Porównuje dowolne dwie liczby w zakresie 100 ( słownie i z użyciem znaków <, >, = ). Dobrze dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100. Sprawdza wyniki odejmowania za pomocą dodawania. Stara się poprawnie pamięciowo mnożyć i dzielić liczby w zakresie 50. Sprawdza wyniki dzielenia za pomocą dodawania. Rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka. Rozwiązuje proste zadania tekstowe. Rozwiązuje proste zadania tekstowe na porównywanie różnicowe. Czasami korzysta z pomocy nauczyciela. Dokonuje prostych obliczeń pieniężnych ( cena ilość wartość ). Przelicza zbiory w zakresie 100. Liczy dziesiątkami w zakresie 100. Liczy setkami w zakresie Zapisuje liczby cyframi. Porównuje dowolne dwie liczby w zakresie 100 ( słownie i z użyciem znaków <, >, = ). Z pomocą nauczyciela dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100. Sprawdza wyniki odejmowania za pomocą dodawania. Z pomocą nauczyciela mnoży i dzieli liczby w zakresie 50. Sprawdza wyniki dzielenia za pomocą dodawania. Z pomocą nauczyciela rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka. Z pomocą nauczyciela rozwiązuje proste zadania tekstowe. Dokonuje prostych obliczeń pieniężnych ( cena ilość wartość ). Z pomocą nauczyciela dokonuje Nie jest w stanie samodzielnie rozwiązać zadania o niewielkim stopniu trudności. Często jest nieprzygotowany do zajęć. Często nie podejmuje prób wykonania jakiegokolwiek zadania, nie przyjmuje pomocy n-la. 7

8 jednostki miary. związanych z masą. Stosuje pojęcie pół kilograma. Waży przedmioty, używa jednostek masy, wykonuje proste obliczenia. Stosuje określenia: kilogram, pół kilograma. związanych z ilością płynów. Stosuje pojęcie pół i ćwierć litra. Odmierza płyny, różnymi miarkami, używa określeń: litr, pół litra, ćwierć litra. związanych z temperaturą. Odczytuje temperaturę. Odczytuje i zapisuje liczbie w systemie rzymskim od I do XII. kalendarzowych ( pełne miesiące ). Zapisuje i porządkuje chronologicznie daty. Sprawnie odczytuje wskazania zegara oraz dokonuje obliczeń zegarowych. Rysuje odcinki o podanej długości. figury geometryczne: związanych z długością. Oblicza długości linii łamanych. Mierzy i zapisuje wyniki pomiarów, stosuje jednostki miary. Czasami korzysta z pomocy nauczyciela. związanych z masą. Stosuje pojęcie pół kilograma. Waży przedmioty, używa jednostek masy, wykonuje proste obliczenia. Stosuje określenia: kilogram, pół kilograma. Czasami korzysta z pomocy nauczyciela. związanych z ilością płynów. Stosuje pojęcie pół i ćwierć litra. Odmierza płyny, różnymi miarkami, używa określeń: litr, pół litra, ćwierć litra. Czasami korzysta z pomocy nauczyciela. związanych z temperaturą. Odczytuje temperaturę. Odczytuje i zapisuje liczbie w systemie rzymskim od I do XII. obliczeń użytecznych w życiu, związanych z długością. Oblicza długości linii łamanych. Mierzy i zapisuje wyniki pomiarów, stosuje jednostki miary. Dokonuje z pomocą nauczyciela obliczeń związanych z masą. Stosuje pojęcie pół kilograma. Waży przedmioty, używa jednostek masy, wykonuje proste obliczenia. Stara się stosować określenia: kilogram, pół kilograma. Dokonuje z pomocą nauczyciela obliczenia związanych z ilością płynów. Stosuje pojęcie pół i ćwierć litra. Odmierza płyny, różnymi miarkami, używa określeń: litr, pół litra, ćwierć litra. związanych z temperaturą. Z pomocą nauczyciela odczytuje temperaturę. Odczytuje i zapisuje liczbie w systemie rzymskim od I do XII. Z pomocą dokonuje obliczeń 8

9 koło, kwadrat, prostokąt, trójkąt. figury nietypowe, np. zachodzące na siebie. Rysuje figury symetryczne, w powiększeniu i pomniejszeniu oraz zachowuje regularność w prostych motywach. kalendarzowych ( pełne miesiące ). Zapisuje i porządkuje chronologicznie daty. Czasami korzysta z pomocy nauczyciela. związanych z czasem. Odczytuje wskazania zegarów, posługuje się pojęciami: pół godziny, kwadrans, minuta. Wykonuje proste obliczenia zegarowe ( pełne godziny ). Czasami korzysta z pomocy nauczyciela. Rysuje odcinki o podanej długości. figury geometryczne: koło, kwadrat, prostokąt, trójkąt. figury nietypowe, np. zachodzące na siebie. Rysuje figury symetryczne, w powiększeniu i pomniejszeniu oraz zachowuje regularność w prostych motywach. kalendarzowych ( pełne miesiące ). Zapisuje i porządkuje chronologicznie daty. Z pomocą dokonuje obliczeń użytecznych w życiu, związanych z czasem. Odczytuje wskazania zegarów, posługuje się pojęciami: pół godziny, kwadrans, minuta. Z pomocą wykonuje proste obliczenia zegarowe ( pełne godziny ). Rysuje odcinki o podanej długości. figury geometryczne: koło, kwadrat, prostokąt, trójkąt. figury nietypowe, np. zachodzące na siebie. Z pomocą rysuje figury symetryczne, w powiększeniu i pomniejszeniu oraz zachowuje regularność w prostych motywach. EDUKACJA PLASTYCZNA UMIEJĘTNOŚCI W ZAKRESIE PERCEPCJI SZTUKI 4 poziom 3 poziom 2 poziom 1 poziom Bierze udział w konkursach plastycznych Zainspirowany przez nauczyciela, rodziców wykonuje Wykonuje z pomocą nauczyciela, rodziców prace Nie wykonuje prac plastycznych na ogłaszane konkursy. organizowanych na terenie klasy, szkoły, gminy i kraju. prace plastyczne na konkursy klasowe, szkolne, gminne, ogólnopolskie. plastyczne na konkursy klasowe, szkolne, gminne. Zna nazwę i wie Zna nazwę i wie Zna nazwę Muzeum Ogląda wystawy w 9

10 gdzie znajduje się Muzeum Ślężańskie w Sobótce. Ogląda jego wystawy. gdzie znajduje się Muzeum Ślężańskie w Sobótce. Ogląda jego wystawy podczas organizowanych wycieczek. Ślężańskiego w Sobótce. Ogląda jego wystawy podczas organizowanych wycieczek. UMIEJĘTNOŚCI W ZAKRESIE EKSPRESJI PRZEZ SZTUKĘ Samodzielnie wykonuje prace plastyczno techniczne w różnych technikach. Wykorzystuje różne materiały, przybory i narzędzia. Projektuje i wykonuje płaskie i przestrzenne formy użytkowe. Potrafi uzasadnić wybór techniki. Samodzielnie wykonuje prace plastyczno techniczne w różnych technikach. Wykorzystuje różne materiały, przybory i narzędzia. Wykonuje prace plastyczno techniczne posługując się łatwymi technikami. Zawsze uwzględniania w swoich pracach: wielkość, kształt, barwę. Pracę są przemyślane, poprawnie rozmieszczone na płaszczyźnie. Przedstawia i wyraża w swoich w pracach plastycznych własne przeżycia, obserwacje, marzenia, wyobrażenia, otaczającą rzeczywistość przyrodniczą i świat fantazji. Stara się uwzględnić w swoich pracach: wielkość, kształt, barwę. Dąży do poprawnego rozmieszczenia elementów na płaszczyźnie. Stara się przestawić w swoich pracach plastycznych własne przeżycia, obserwacje, marzenia, wyobrażenia, otaczającą rzeczywistość przyrodniczą i świat fantazji. Bierze pod uwagę wskazania nauczyciela odnoście zastosowania w pracach plastycznych w kształtu, barwy, wielkości elementów i ich rozmieszczenia na płaszczyźnie. przestawia w swoich pracach plastycznych własne przeżycia, obserwacje, marzenia, wyobrażenia, otaczającą rzeczywistość przyrodniczą i świat fantazji. UMIEJĘTNOŚCI W ZAKRESIE PERCEPCJI SZTUKI Rozróżnia dziedziny Rozpoznaje, ale nie działalności twórczej zawsze poprawnie człowieka ( nazywa dziedziny rzemiosło działalności twórczej artystyczne, sztukę człowieka ( ludową ). rzemiosło Samodzielnie określa artystyczne, sztukę dziedziny sztuk ludową ). Rozpoznaje dziedziny działalności twórczej człowieka ( rzemiosło artystyczne, sztukę ludową ). Nazywa specjalności Muzeum Ślężańskim podczas organizowanych wycieczek. Potrzebuje zachęty do podjęcia się wykonania pracy plastyczno technicznej w łatwych technikach. Prace nieprzemyślane. Nie potrafi zastosować w pracach plastycznych: wielkości, barwy, kształtu. Zachęcony przez n-l wykonuje prace plastyczne przedstawiające rzeczywistość przyrodniczą, marzenia, własne przeżycia. rozpoznaje dziedziny działalności twórczej człowieka ( rzemiosło artystyczne, sztukę ludową ). Nazywa narzędzia. 10

11 plastycznych, specjalności zawodowe, narzędzia, dziedziny sztuki użytkowej. dziedziny działalności twórczej człowieka: architektura, sztuki plastyczne, fotografika, film, telewizja, Internet. Samodzielnie określa dziedziny sztuk plastycznych, specjalności zawodowe, narzędzia, dziedziny sztuki użytkowej. Rozpoznaje, ale nie zawsze poprawnie nazywa dziedziny działalności twórczej człowieka: architektura, sztuki plastyczne, fotografika, film, telewizja, Internet. zawodowe, wybrane narzędzia. Rozpoznaje dziedziny działalności twórczej człowieka: sztuki plastyczne, fotografika, film, telewizja, Internet. EDUKACJA SPOŁECZNO PRZYRODNICZA rozpoznaje: fotografikę, film, telewizję, Internet. UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE Potrafi ocenić Stara się ocenić postępowanie swoje i postępowanie swoje i innych. Wie, co jest innych. Potrafi dobre, a co złe. odróżnić, co jest dobre, a co złe. Rozpoznaje i stosuje się do akustycznych sygnałów alarmowych ( gwizdek ) w sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych, właściwie na nie reaguje. Sprawnie opuszcza szkołę w czasie próbnej ewakuacji. Zna i umie wykorzystać w sytuacjach zagrożenia numery telefonów alarmowych. Udziela pierwszej pomocy przedmedycznej. Potrafi właściwie zachować się w sytuacji zagrożenia ze strony obcych ludzi. Wie, do kogo Rozpoznaje akustyczne sygnały alarmowe w szkole i poza szkołą. Postępuje zgodnie ze wskazówkami osób dorosłych. Opuszcza szkołę w czasie próbnej ewakuacji. Zna numery telefonów alarmowych. Stara się poprawnie z nich korzystać. Nie ufa obcym ludziom. Wie, do kogo zwrócić się o pomoc w sytuacji zagrożenia. ocenia postępowanie swoje i innych. Podejmuje próby odróżnienia dobrego zachowania od złego. Rozpoznaje akustyczne sygnały alarmowe w szkole. Opuszcza szkołę w czasie próbnej ewakuacji. Zna numery telefonów alarmowych i wie, że nie można wykorzystywać ich do zabawy. W sytuacji zagrożenia zwraca się o pomoc do znanych osób. Ma trudności z oceną swojego zachowania i innych. Nie odróżnia dobrego zachowania od złego. W czasie próbnej ewakuacji postępuje zgodnie z poleceniami osoby dorosłej. Myli numery telefonów alarmowych. - 11

12 zwrócić się o pomoc. Zna i zawsze przestrzega praw ucznia i dziecka, chętnie wypełnia swoje obowiązki ( dyżurnego ). Przestrzega ustalonych norm postępowania. Zawsze nawiązuje pozytywne kontakty w grupie rówieśniczej. Bardzo dobrze zna swoje dane osobowe i miejsce zamieszkania, zna nazwę szkoły, swojej miejscowości. Zawsze szanuje innych ludzi ( kolegów, sąsiadów, osoby niepełnosprawne, osoby innej narodowości ). Zawsze szanuję własną pracę, pracę innych osób, kolegów. Wie i rozumie, że pieniądze otrzymuje się za wykonaną pracę. Wie i rozumie, że musi dostosować swoje oczekiwania do sytuacji ekonomicznej rodziny. Zna pracę ludzi różnych zawodów, wie na czym ona polega i rozumie jej znaczenie. Zna zawody swoich rodziców. Jest troskliwy i opiekuńczy wobec Zna prawa i obowiązki ucznia. Wypełnia obowiązki dyżurnego, ucznia, członka rodziny, kolegi, widza, pasażera. W większości sytuacji utrzymuje poprawne kontakty z kolegami. Zna swoje dane osobowe i miejsce zamieszkania, zna nazwę szkoły, swojej miejscowości. Szanuje ludzi (kolegów, sąsiadów, osoby niepełnosprawne, osoby innej narodowości ). Szanuję własną pracę, pracę innych osób, kolegów. Wie i rozumie, że pieniądze otrzymuje się za wykonaną pracę. Wie, że musi dostosować swoje oczekiwania do sytuacji ekonomicznej rodziny. Zna zawody swoich rodziców i wie na czym one polegają. Wie, na czym polega zawód nauczyciela, kierowcy, ekspedientki, lekarza, policjanta, strażaka. W większości sytuacji jest Zna prawa i obowiązki ucznia, dyżurnego, widza, pasażera, kolegi stara się ich przestrzegać. Stara się utrzymywać poprawne kontakty w grupie rówieśniczej. Sara się podawać poprawne dane osobowe, miejsce zamieszkania, zna nazwę szkoły, swojej miejscowości. Stara się szanować innych ludzi ( kolegów, sąsiadów, osoby niepełnosprawne, osoby innej narodowości ). Stara się szanować pracę własną i innych. Wie, że pieniądze otrzymuje się za wykonaną pracę Stara się dostosować swoje oczekiwania do sytuacji ekonomicznej rodziny. Zna zawód swoich rodziców i wie na czym on polega. Zna pracę strażaka, policjanta. Stara się być troskliwy i Nie zawsze przestrzega praw i obowiązków ucznia, dyżurnego, dziecka, kolegi, widza, pasażera. Nie zawsze utrzymuje poprawne kontakty z kolegami. Zna nazwę swojej szkoły i miejscowości. Nie zawsze szanuje innych. Nie zawsze szanuje pracę własną i innych osób. Nie rozumie, że trzeba dostosować swoje oczekiwania do sytuacji materialnej rodziny. Zna zawód swoich rodziców. Nie zawsze jest troskliwy i 12

13 młodszych kolegów, mniej sprawnych, osób starszych. Bierze udział w akcjach charytatywnych. Zawsze zgodnie współpracuje z kolegami w grupie. Zna nazwę swojej miejscowości, swój adres zamieszkania, nazwę regionu. Wskazuje je na mapie Polski. Potrafi wymienić jej najważniejsze obiekty i opowiedzieć legendy związane z regionem. Zna swoją ojczyznę, jej symbole narodowe. Zna flagę i hymn UE. Zna i potrafi wymienić nazwiska ludzi zasłużonych dla Sobótki, Polski i świata. troskliwy i opiekuńczy wobec młodszych kolegów, mniej sprawnych, osób starszych. Zgodnie współpracuje z kolegami w grupie. Zna swój adres zamieszkania, nazwę swojej miejscowości. Wskazuje je na mapie Polski. Potrafi wymienić jej 4 najważniejsze obiekty. Zna 1 legendę związaną z regionem. Zna swoją ojczyznę, jej symbole narodowe. Zna flagę i hymn UE. Zna i potrafi wymienić 4 nazwiska ludzi zasłużonych dla Sobótki, Polski i świata. opiekuńczy wobec młodszych kolegów, mniej sprawnych, osób starszych. Stara się współpracować z kolegami w grupie. Zna swój adres zamieszkania i nazwę miejscowości. Potraf wymienić 2 najważniejsze obiekty w swojej miejscowości. Zna nazwę swojej ojczyzny i jej symbole narodowe. Potrafi wymienić 3 nazwiska ludzi zasłużonych dla Sobótki, Polski i świata. UMIEJĘTNOŚCI W ZAKRESIE POSTRZEGANIA PRZYRODY Prowadzi obserwacje otaczającej rzeczywistości przyrodniczej i społecznej i formułuje wnioski na ich podstawie. Obserwuje zmiany zachodzące w otaczającej rzeczywistości przyrodniczej i społecznej, dostrzega przyczyny i skutki, uczy się formułować Stara się obserwować zmiany zachodzące w otaczającej rzeczywistości przyrodniczej i społecznej, dostrzega przyczyny i skutki. Dostrzega w otoczeniu przyrodniczym i społecznym cykle i regularności. Wie, że człowiek powoduje zniszczenia w przyrodzie, zapobiega im. wnioski. Dostrzega w otoczeniu przyrodniczym i społecznym cykle i regularności. Wie, że człowiek powoduje zniszczenia w przyrodzie. Stara się zauważać w swoim otoczeniu społecznym i przyrodniczym zachodzące cykliczne zmiany. Potrafi podać 2 przekłady zniszczeń w przyrodzie spowodowanych opiekuńczy wobec młodszych kolegów, mniej sprawnych, osób starszych. Nie zawsze zgodnie współpracuje z rówieśnikami w grupie. Zna swój adres zamieszkania. Potrafi wymienić 1 najważniejszy obiekt w swojej miejscowości. Zna nazwę swojej ojczyzny i jej symbole narodowe. Wymienia 2 nazwiska ludzi zasłużonych dla Sobótki, Polski i świata. obserwuje zmiany zachodzące w otaczającej rzeczywistości przyrodniczej i społecznej. zauważa w swoim otoczeniu społecznym i przyrodniczym zachodzące cykliczne zmiany. 13

14 Interesuje się światem przyrodniczym i systematycznie poszerza wiadomości, dzieli się nimi z kolegami. Zna i stosuje zasady zdrowego odżywiania. Systematycznie je w szkole warzywa i owoce, pije mleko. Zna i wymienia charakterystyczne i typowe zwierzęta dla określonych regionów Polski. zwierzęta egzotyczne. Zna wpływ światła, powietrza i wody na życie ludzi, roślin i zwierząt. Prowadzi proste doświadczenia i prace hodowlane. Wie, że należy stosować się do zaleceń lekarzy. Stosuje te zalecenia. Wie, jakie niebezpieczeństwa mogą być związane z pobytem nad wodą, zabawami na śniegu i lodzie, zjawiskami atmosferycznymi. Podejmuje działania zaradcze. Interesuje się światem przyrodniczym i systematycznie poszerza wiadomości. Stosuje zasady zdrowego odżywiania. Systematycznie je w szkole warzywa i owoce, pije mleko. Zna i wymienia 4 charakterystyczne i typowe zwierzęta dla określonych regionów Polski. 4 zwierzęta egzotyczne. Potrafi podać po 3 przykłady wpływu światła, powietrza i wody na życie ludzi, roślin i zwierząt. Stosuje się do zaleceń lekarza. Zna niebezpieczeństwa związane z zabawami na wodą, zabawami na śniegu i lodzie, zjawiskami atmosferycznymi. Podejmuje działania zaradcze. przez człowieka. - - Stara się stosować zasady zdrowego odżywiania i jeść w szkole warzywa, owoce i pić mleko. Wymienia 3 charakterystyczne i typowe zwierzęta dla określonych regionów Polski. 3 zwierzęta egzotyczne. Potrafi podać po 2 przykłady wpływu światła, powietrza i wody na życie ludzi, roślin i zwierząt. Stara się stosować do zaleceń lekarza. Rozpoznaje na obrazkach niebezpieczeństwa związane z zabawami na wodą, zabawami na śniegu i lodzie, zjawiskami atmosferycznymi. Podejmuje działania zaradcze. ZAJĘCIA PRAKTYCZNO - TECHNICZNE Nie stosuje zasad zdrowego odżywiania. Wymienia 2 charakterystyczne i typowe zwierzęta dla określonych regionów Polski. 2 zwierzęta egzotyczne. podaje po 1 przykładzie wpływu światła, powietrza i wody na życie ludzi, roślin i zwierząt. Nie rozumie potrzeby stosowania się do zaleceń lekarza. Rozpoznaje na obrazkach niebezpieczeństwa związane z zabawami na wodą, zabawami na śniegu i lodzie, zjawiskami atmosferycznymi. UMIEJĘTNOŚCI Z ZAKRESU ZNAJOMOŚCI ŚRODOWISKA TECHNICZNEGO Wie i samodzielnie opowiada w jaki sposób powstały przedmioty codziennego użytku ( Opowiada w jaki sposób powstały przedmioty codziennego użytku ( meble ). Potrafi w oparciu o obrazki opowiedzieć w jaki sposób powstały meble. potrafi w oparciu o obrazki opowiedzieć w jaki sposób powstały meble. 14

15 meble ). Zna i wymienia rodzaje środków transportu ( samochodowego, lotniczego, wodnego ). Podaje przykłady. Zna, rozpoznaje i nazywa urządzenia informatyczne ( komputer, laptop, telefon komórkowy ). podstawowe narzędzia i przyrządy. Samodzielnie rozróżnia rodzaje budowli: budynki mieszkalne, wieże, tunele, mosty, budynki biurowe, przemysłowe. Rozpoznaje urządzenia elektryczne ( np. latarka ). Zna zasady działania prostych urządzeń. Wymienia rodzaje środków transportu ( samochodowego, lotniczego, wodnego ). Podaje po 4 przykłady. Wymienia urządzenia informatyczne ( komputer, laptop, telefon komórkowy ). Nazywa wybrane narzędzia i przyrządy. Rozróżnia rodzaje budowli: budynki mieszkalne, wieże, tunele, mosty. Rozpoznaje urządzenia elektryczne ( np. latarka ). Stara się wymienić rodzaje środków transportu ( samochodowego, lotniczego, wodnego ). Posługując się obrazkami podaje po 3 przykłady. Rozpoznaje na obrazkach urządzenia informatyczne ( komputer, laptop, telefon komórkowy ). Rozpoznaje na obrazkach narzędzia i przyrządy. Stara się rozróżnić na obrazkach rodzaje budowli: budynki mieszkalne, wieże, tunele, mosty. Rozpoznaje na obrazkach urządzenia elektryczne ( np. latarka ). rozpoznaje na obrazkach rodzaje transportu ( samochodowego, lotniczego, wodnego ). rozpoznaje na obrazkach urządzenia informatyczne ( komputer, laptop, telefon komórkowy ). rozpoznaje na obrazkach narzędzia i przyrządy. rozpoznaje na obrazkach rodzaje budowli: budynki mieszkalne, wieże, tunele, mosty. Rozpoznaje z pomocą n-l na obrazkach urządzenia elektryczne ( np. latarka ). UMIEJĘTNOŚCI W ZAKRESIE BEZPIECZEŃSTAW ORAZ PRAKTYCZNE Planuje kolejne czynności przy wykonywaniu określonego zadania. Stara się zaplanować kolejne czynności przy wykonywaniu określonego zadania. planuje kolejne czynności przy wykonywaniu określonego zadania. Nie potrafi zaplanować kolejnych czynności przy wykonywaniu Dobiera właściwy materiał i sprawnie posługuje się narzędzia potrzebnymi do pracy. Pracuje indywidualnie i w zespole. Stara się samodzielnie dobierać materiał i narzędzia przy wykonywaniu zadania. Pracuje indywidualnie, stara się pracować w zespole. dobierać materiał i narzędzia przy wykonywaniu zadania. Pracuje indywidualnie, zachęcany stara się pracować zespołowo. określonego zadania. Nie potrafi dobrać materiałów i narzędzi. Pracuje indywidualnie pod kierunkiem n-l. Wie, dlaczego trzeba Utrzymuje ład i Stara się utrzymywać Nie utrzymuje ładu i 15

16 utrzymywać ład i porządek w miejscu pracy. Odmierza potrzebną ilość materiału. Potrafi ciąć papier i karton. Montuje modele z papieru i tworzyw sztucznych ( latawce, samoloty, makiety ). Zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa w różnych miejscach i sytuacjach. Świadomie przestrzega przepisów ruchu drogowego. porządek w miejscu pracy. Stara się odmierzać potrzebną ilość materiału. Potrafi ciąć papier, a z pomocą n-l tnie karton. Stara się montować modele z papieru i tworzyw sztucznych. Bezpiecznie korzysta z urządzeń technicznych, narzędzi i materiałów. Dostrzega niebezpieczeństwa związane z ruchem drogowym, pozostawaniem bez opieki dorosłych. ład i porządek w miejscu pracy. odmierza potrzebną ilość materiału. tnie papier. montuje modele z papieru i tworzyw sztucznych. Stara się bezpiecznie korzystać z urządzeń technicznych, narzędzi i materiałów. Stara się bezpiecznie zachowywać korzystając z ruchu drogowego i w sytuacjach pozostawania bez opieki dorosłych. WYCHOWANIE FIZYCZNE I EDUKACJA ZDROWOTNA UMIEJĘTNOŚCI W ZAKRESIE SPRAWNOŚCI FIZYCZNEJ Rozumie, że należy dbać o swoją sprawność fizyczną. Bierze udział w krótkich marszobiegach. Poprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne i proste układy taneczne. Stara się wytrwać w krótkich marszobiegach. W większości poprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne i proste układy taneczne. Pokonuje połowę dystansu krótkiego marszobiegu. Stara się poprawnie wykonywać ćwiczenia gimnastyczne i proste układy taneczne. UMIEJĘTNOŚCI DOTYCZĄCE TRENINGU ZDROWOTNEGO Sprawnie pokonuje przeszkody, skoki i biegi. Systematycznie Sprawnie pokonuje przeszkody, skoki i biegi. Sprawnie skacze przez Stara się pokonywać przeszkody, skoki i biegi. Dobrze skacze przez skakankę w porządku w miejscu pracy. Nie potrafi odmierzyć potrzebnej ilość materiału. Nie umie poprawnie trzymać nożyczek. Cięcie papieru sprawia mu dużo trudności. Ma trudności z montowaniem modeli z papieru i tworzyw sztucznych. Nie przestrzega zasad bezpieczeństwa przy korzystaniu z z urządzeń technicznych, narzędzi i materiałów. Wskazuje na obrazkach właściwe i złe zachowania w ruchu drogowym i w sytuacjach pozostawania bez opieki dorosłych. Nie podejmuje próby wykonania nawet połowy trasy krótkiego marszobiegu. Ma trudności z poprawnym wykonywaniem prostych ćwiczeń gimnastycznych. Ma trudności z pokonaniem przeszkód, wykonaniem skoków 16

17 wykonuje ćwiczenia gimnastyczne wzmacniające brzuch i kręgosłup. Zwinnie wykonuje ćwiczenia równoważne w różnych układach ( przejście przez ławeczkę i inne przyrządy sportowe ). skakankę w przód i w tył. Wykonuje ćwiczenia równoważne na ławeczce i innych przyrządach gimnastycznych ). przód. Stara się wykonać ćwiczenia równoważne. UMIEJĘTNOŚCI W ZAKRESIE SPORTU I WYPOCZYNKU Sprawnie rzuca i chwyta, kozłuje i toczy piłkę w miejscu i w ruchu. Stara celnie rzucać piłkę i chwytać ją. Toczy piłkę prawą lub lewą ręką po linii prostej i w slalomie. Potrafi 10 razy kozłować piłką w miejscu obiema rękoma. Kozłuje piłkę w ruchu idąc. przez skakankę i przez przeszkody. Z pomocą nauczyciela wykonuje ćwiczenia równoważne. Opracowanie: Bogumiła Mankiewicz 17