PRZEDMIOTOWY REGULAMIN OCENIANIA GIMNAZJUM INTEGRACYJNEGO NR4 W KIELCACH

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY REGULAMIN OCENIANIA GIMNAZJUM INTEGRACYJNEGO NR4 W KIELCACH Opracowany na podstawie: Rozporządzenia MENiS z dnia r. Podstawy programowej Programu nauczania nr 39/1/2009 Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć. I. Przedmiotowy regulamin oceniania uwzględnia ramy Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania i programu dydaktycznego szkoły. II. Przedmiotowy regulamin oceniania obejmuje następujące obszary oceniania: wiadomości umiejętności postawy uczniów na lekcji. III. Formy pomiaru osiągnięć uczniów oraz sposoby oceniania: wypowiedzi ustne -za wypowiedź ustną uczeń otrzymuje ocenę, na którą ma wpływ rzeczowość wypowiedzi oraz stosowanie języka matematycznego; sprawdziany pisemne (prace klasowe) z działu przeprowadzane po zakończeniu każdego działu, a zapowiadane co najmniej z tygodniowym wyprzedzeniem; za sprawdzian (pracę klasową) uczeń otrzymuje ocenę według skali procentowej podanej poniżej, kartkówki (przynajmniej 2 w semestrze); obejmować powinny materiał z 1-5 ostatnich lekcji,nie muszą być wcześniej zapowiadane i nie są poprawiane, aktywność indywidualna na lekcjach; za aktywność uczeń otrzymuje plusy, które będą przeliczane na oceny: za 6plusów uczeń otrzymuje ocenę bardzo 1

2 dobrą, a jeśli pod koniec semestru zgromadzi mniej niż 6 plusów, to otrzyma odpowiednio: za 5 plusów ocenę dobrą, praca w grupach; za pracę w grupie uczeń otrzymuje ocenę plusową lub cyfrową, będzie to uwarunkowane rodzajem i stopniem trudności wykonywanego zadania lub ćwiczenia; za zgodą członków grupy wszyscy jej uczestnicy uzyskują taką samą ocenę; plusy będą przeliczane na oceny jak za aktywność indywidualną; prace domowe (sprawdzane wyrywkowo, przynajmniej raz w semestrze) uczeń uzyskuje ocenę zależną od jakości pracy; za brak pracy domowej uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną; prace nadobowiązkowe (albumy, plansze, schematy i inne właściwe dla przedmiotu); za te zadania dydaktyczne uczeń otrzymuje ocenę zależną od stopnia trudności i jakości jego wykonania w skali 4 6. IV. Sprawdziany pisemne (prace klasowe ) i kartkówki oceniane są według następującego przelicznika procentowego : 96 % 100 % - celujący 86% 95 % - bardzo dobry 71% 85 % dobry 51% 70 % dostateczny 31 % 50% dopuszczający 0 % 30 % niedostateczny. V. Każdy nauczyciel przypisuje wagę 2 lub 3 lub 4 lub 5 poszczególnym formom sprawdzania wiedzy : odpowiedzi ustne waga 4 sprawdziany pisemne, prace klasowe (po każdym dziale) waga 5 kartkówki (co najmniej 2 w semestrze) waga 4 prace domowe (wyrywkowo) waga 2 aktywność indywidualna na lekcjach, praca w grupach waga 3 prace nadobowiązkowe waga 3 2

3 osiągnięcia w konkursach waga 5 VI. Jeśli uczeń nie pisze sprawdzianu z całą klasą z uzasadnionych powodów, to powinien to uczynić w terminie uzgodnionym z nauczycielem do 2 tygodni od dnia sprawdzianu, jeśli tego nie uczyni nauczyciel stawia ocenę niedostateczną bez możliwości poprawy. VII. Uczeń ma prawo do poprawy oceny niedostatecznej lub dopuszczającej z pracy klasowej. Poprawa jest dobrowolna i odbywa się w ciągu dwóch tygodni od daty podania informacji o ocenach. Uczeń poprawia prace tylko raz i brana jest pod uwagę ocena z pracy poprawianej. W rubryce w dzienniku wpisuje się obie oceny. VIII. W przypadku korzystania przez ucznia z niedozwolonych pomocy podczas pisania prac pisemnych uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną i jego praca nie jest sprawdzana. W powyższej sytuacji uczeń traci możliwość poprawy. IX. Sprawdziany pisemne (prace klasowe) i kartkówki będą sprawdzone w ciągu 2 tygodni, omówione i przechowywane w pracowni do końca danego roku szkolnego. X. W przypadku odpowiedzi ustnych obowiązuje materiał z 3-5 ostatnich lekcji, zaś w przypadku lekcji powtórzeniowych z całego działu (oraz podstawowych zagadnień charakterystycznych dla matematyki od początku edukacji). XI. Za aktywność uczeń może otrzymać na jednej lekcji maksymalnie 2 plusy. XII. Uczeń może zgłosić 2 razy w semestrze nieprzygotowanie do lekcji ( zgłasza na początku lekcji). Przez nieprzygotowanie się do lekcji rozumiemy: brak zeszytu, brak zeszytu ćwiczeń, brak pracy domowej, niegotowość do odpowiedzi, brak pomocy potrzebnych do lekcji. Zostanie ono odnotowane w dzienniku i nie spowoduje żadnych konsekwencji. Za każde następne otrzymuje ocenę niedostateczną z pracy domowej. XIII. Nieprzygotowanie zwalnia z kartkówki, ale nie zwalnia ze sprawdzianu (pracy klasowej) oraz odpowiedzi ustnych z większej partii materiału. XIV. W ocenach nie dopuszcza się + oraz -. XV. Ocena śródroczna jest wystawiana na podstawie średniej ważonej z ocen cząstkowych. 3

4 XVI. Ocena końcoworoczna jest wystawiana na podstawie średniej ważonej ocen cząstkowych z I i II semestru. Średnia ważona Ocena 1,00 1,80 niedostateczny 1,81 2,75 dopuszczający 2,76 3,75 dostateczny 3,76 4,75 dobry 4,76 5,30 bardzo dobry 5,31 6,00 celujący XVII. Uczeń otrzymuje ocenę semestralną za systematyczną pracę w ciągu całego semestru. XVIII. Sposoby informowania uczniów: przedmiotowy regulamin oceniania będzie uczniom przedstawiony na początku roku szkolnego, wymagania na poszczególne oceny będą udostępnione uczniom w formie pisemnej (wywieszone w pracowni), oceny cząstkowe są jawne, oparte o opracowane kryteria wymagań, jej uzasadnienia nauczyciel może dokonać na lekcji lub na przerwie, sprawdziany pisemne (prace klasowe) i kartkówki uczniowie otrzymują do wglądu po ich sprawdzeniu i ocenieniu, ale oddają je nauczycielowi, będą one przechowywane w pracowni do końca danego roku szkolnego, nauczyciel umożliwi uczniom zapoznanie się z wykazem wymagań programowych do poszczególnych działów na poszczególne oceny. XIX. Sposoby informowania rodziców: o ocenach cząstkowych lub semestralnych rodzic jest informowany na zebraniach, podczas rozmów indywidualnych i informacji w dzienniku elektronicznym, 4

5 rodzice (lub opiekunowie prawni) mają wgląd do prac pisemnych podczas dni otwartych szkoły, PRO z matematyki znajduje się w bibliotece szkolnej. XI. Uczeń ma prawo do nadrobienia braków, które wynikły z przyczyn losowych, a nauczyciel chętnie udzieli mu pomocy. XIII. Nauczyciel może też uzgodnić pomoc koleżeńską systematyczną lub doraźną dla ucznia potrzebującego jej. XIV. Uczeń ma prawo rozwijać swoje wiadomości i umiejętności uczestnicząc w zajęciach dodatkowych z przedmiotu i kołach zainteresowań. DOSTOSOWANIE PSO Z MATEMATYKI DO MOZLIWOŚCI UCZNIÓW O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH 1. Uczniowie posiadający opinie poradni psychologiczno pedagogicznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się oraz uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie nauczania indywidualnego są oceniani z uwzględnieniem zaleceń poradni. 2. Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb i możliwości psychofizycznych ucznia. 3. W stosunku do wszystkich uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnym stosowane są zasady wzmacniania poczucia własnej wartości, motywowania do pracy i doceniania małych sukcesów. Rodzaje dysfunkcji: 1. Dyskalkulia, czyli trudności w liczeniu Oceniamy przede wszystkim tok rozumowania, a nie techniczną stronę liczenia. Uczeń ma, bowiem skłonność do przestawiania kolejności cyfr w liczbie i przez to jej zapis jest błędny. Zły wynik końcowy wcale nie świadczy o tym, że dziecko nie rozumie zagadnienia. Dostosowanie wymagań będzie, więc dotyczyło tylko formy sprawdzenia wiedzy poprzez koncentrację na prześledzeniu toku rozumowania w danym zadaniu i jeśli jest on poprawny - wystawienie uczniowi oceny pozytywnej. 5

6 2. Dysgrafia, czyli brzydkie, nieczytelne pismo Dostosowanie wymagań będzie dotyczyło formy sprawdzania wiedzy, a nie treści. Wymagania merytoryczne, co do oceny pracy pisemnej powinny być ogólne, takie same, jak dla innych uczniów, natomiast sprawdzenie pracy może być niekonwencjonalne, np. jeśli nauczyciel nie może przeczytać pracy ucznia, może go poprosić, aby uczynił to sam lub przepytać ustnie z tego zakresu materiału. Może też skłaniać ucznia do pisania drukowanymi literami lub na komputerze. Nie oceniamy czytelności rysunków, estetyki wykonanych konstrukcji geometrycznych, a ich poprawność. 3. Dysleksja, czyli trudności w czytaniu przekładające się często również na problemy ze zrozumieniem treści W ocenie pracy ucznia uwzględniamy poprawność toku rozumowania, a nie tylko prawidłowość wyniku końcowego. W przypadku prac pisemnych należy zwrócić uwagę na pomyłki przy przepisywaniu treści zadania, gubienie znaków, cyfr, symboli. 4. Uczniowie słabo widzący Oceniając ucznia z wadą wzroku należy uwzględnić wysiłek włożony w opanowanie treści i umiejętności, stopień zaangażowania się w proces zdobywania wiedzy, jak również dawać rzetelne informacje o stopniu opanowania przez ucznia wiedzy. W uzasadnionych przypadkach nie należy brać przy ocenie strony graficznej pisma. 5. Uczeń słabo słyszący Oceniając ucznia z wadą słuchu należy uwzględnić wysiłek włożony w opanowanie treści i umiejętności, stopień zaangażowania się w proces zdobywania wiedzy, jak również dawać rzetelne informacje o stopniu opanowania przez ucznia wiedzy. 6. Uczeń z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim Kompleksowa ocena uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim wymaga odniesienia do: - aktualnych możliwości ucznia, jak i jego ograniczeń, - wkładu pracy, - zaangażowania, - samodzielności w wykonywanych działaniach, - poziomu umiejętności, 6

7 - motywacji do pracy, - systematyczności, - postępów w rozwoju na miarę indywidualnych możliwości. XV. Wymagania na określoną ocenę: W wykraczające D dopełniające R rozszerzające P podstawowe K konieczne Na ocenę celującą (wymagania K + P + R + D + W) Uczeń pełnosprawny: Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który w pełni opanował wiedzę i umiejętności wynikające z programu nauczania w danej klasie oraz posiada wiadomości i umiejętności wykraczające poza program, samodzielnie i twórczo rozwija swoje uzdolnienia, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami, potrafi formułować problemy, dokonuje analizy lub syntezy nowych zjawisk, stosuje umiejętności matematyczne do rozwiązywania skomplikowanych problemów z innych dziedzin, rozwiązuje zadania i problemy o dużym stopniu trudności, osiąga sukcesy w konkursach pozaszkolnych. Uczeń o specjalnych potrzebach edukacyjnych: Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który opanował wiedzę i umiejętności wynikające z programu nauczania dostosowanego do jego możliwości, umie ją zaprezentować w sposób komunikatywny, bierze aktywny udział w zajęciach, a ponad to wykazuje szczególne zainteresowania przedmiotem. Na ocenę bardzo dobrą (wymagania K + P + R + D) Uczeń pełnosprawny: Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który w pełni opanował wiedzę i umiejętności wynikające z programu nauczania w danej klasie, rozwiązuje zadania i problemy w sposób twórczy (wykorzystuje umiejętności w nowych sytuacjach), potrafi efektywnie pracować w grupie, poszukuje, porządkuje i wykorzystuje informacje z różnych źródeł, umie klasyfikować pojęcia matematyczne i ich definicje opracowane w szkole, zna, 7

8 stosuje twierdzenia opisujące własności poznawanych pojęć, posługuje się językiem matematyki i jej symboliką, uzasadnia twierdzenia w prostych przypadkach, stosuje algorytmy uwzględniając nieszablonowe rozwiązania, szczególne przypadki i uogólnienia. Uczeń o specjalnych potrzebach edukacyjnych: Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który opanował wiedzę i umiejętności wynikające z programu nauczania dostosowanego do jego możliwości, potrafi zaprezentować zdobytą wiedzę wykorzystaną z różnych źródeł, potrafi efektywnie pracować w grupie, jest aktywny na lekcji. Na ocenę dobrą (wymagania K + P + R) Uczeń pełnosprawny: Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który dobrze opanował wiedzę i umiejętności wynikające z programu nauczania i potrafi je wykorzystać, poprawnie wyraża swoje myśli, posługując się językiem matematycznym, podaje przykłady ilustrujące omawiane treści, rozumie i poprawnie wyjaśnia sens omawianych wielkości, samodzielnie rozwiązuje zadania typowe, potrafi sformułować twierdzenie proste i odwrotne oraz przeprowadzić proste wnioskowanie. Uczeń o specjalnych potrzebach edukacyjnych: Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który dobrze opanował wiedzę i umiejętności wynikające z programu nauczania dostosowanego do jego możliwości, samodzielnie rozwiązuje zadania typowe, w miarą swoich możliwości uczestniczy w zajęciach lekcyjnych. Na ocenę dostateczną (wymagania K + P) Uczeń pełnosprawny: Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który opanował podstawową wiedzę i umiejętności wynikające z programu nauczania i potrafi przy niewielkiej pomocy nauczyciela rozwiązać zadania matematyczne, rozwiązuje proste, typowe zadanie o niewielkim stopniu trudności, potrafi posługiwać się prostymi przyrządami właściwymi dla matematyki, potrafi stosować twierdzenia w typowych zadaniach. 8

9 Uczeń o specjalnych potrzebach edukacyjnych: Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który w zadowalający sposób opanował podstawową wiedzę i umiejętności wynikające z programu nauczania dostosowanego do jego możliwości i potrafi przy pomocy nauczyciela rozwiązywać zadania o niewielkim stopniu trudności. Na ocenę dopuszczającą (wymagania K) Uczeń pełnosprawny: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który ma braki w wiadomościach i umiejętnościach objętych programem nauczania, ale braki te nie umożliwiają dalszego kształcenia. Potrafi przy pomocy nauczyciela rozwiązać proste zadanie o niewielkim stopniu trudności - często pojawiające się w procesie nauczania, intuicyjnie rozumie podstawowe pojęcia matematyczne zna ich nazwy, intuicyjnie rozumie podstawowe twierdzenia zna ich nazwy, potrafi wskazać dane i niewiadome, wykonuje rysunki dla zadań typowych, odczytuje dane z prostych rysunków diagramów i tabel, zna podstawowe algorytmy i stosuje je z pomocą nauczyciela, uczestniczy w zajęciach na miarę swoich możliwości. Uczeń o specjalnych potrzebach edukacyjnych: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który w minimalnym stopniu opanował wiedzę i umiejętności wynikające z programu nauczania dostosowanego do jego możliwości Potrafi przy dużej pomocy nauczyciela rozwiązać proste zadanie o niewielkim stopniu trudności - często pojawiające się w procesie nauczania, wykonuje rysunki dla zadań typowych, odczytuje dane z prostych rysunków i tabel, zna podstawowe algorytmy i stosuje je z dużą pomocą nauczyciela, uczestniczy w zajęciach na miarę swoich możliwości. Na ocenę niedostateczną: Uczeń pełnosprawny: Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował materiału i nie posiada umiejętności przewidzianych w programie nauczania. Uczeń o specjalnych potrzebach edukacyjnych: Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował materiału i nie posiada umiejętności przewidzianych w programie nauczania. 9

10 Kontrakt z klasą I. Oceniane są wszystkie formy aktywności uczniów: odpowiedzi ustne (przynajmniej 1 w semestrze) prace klasowe - sprawdziany(po każdym dziale) kartkówki (co najmniej 2 w semestrze) prace domowe (wyrywkowo) aktywność indywidualna na lekcjach praca w grupach prace nadobowiązkowe. II. Sprawdzian pisemny obejmujący treści z całego działu jest zapowiadany z tygodniowym wyprzedzeniem. III. Kartkówki obejmujące materiał z 1 3 lekcji, nie muszą być wcześniej zapowiadane. IV. Sprawdziany pisemne (prace klasowe) i kartkówki będą sprawdzone w ciągu 2 tygodni i omówione po ich oddaniu uczniom do wglądu, jednak po omówieniu będą przechowywane w pracowni do końca danego roku szkolnego. V. W przypadku odpowiedzi ustnych obowiązuje materiał z 3-5 ostatnich lekcji, zaś w przypadku lekcji powtórzeniowych z całego działu (oraz podstawowych zagadnień charakterystycznych dla matematyki od początku edukacji). VI. Za aktywność możesz otrzymać na jednej lekcji maksymalnie 2 plusy. VII. Za pracę w grupie wszyscy uzyskują taką samą ocenę cyfrową lub plusową w zależności od rodzaju wykonywanego zadania lub ćwiczenia. VIII. Za prace nadobowiązkowe możesz otrzymać ocenę w skali 4 6 w zależności od stopnia trudności i wkładu twojej pracy. IX. Możesz zgłosić 2 razy w semestrze nieprzygotowanie do lekcji oraz 2 braki pracy domowj, ale musisz to uczynić przed lekcją. Zostanie ono odnotowane w dzienniku w postaci kropki i nie spowoduje żadnych konsekwencji. X. Nieprzygotowanie zwalnia z kartkówki, ale nie zwalnia ze sprawdzianu (pracy klasowej) oraz odpowiedzi ustnych z większej partii materiału. XI. Uczeń ma prawo do poprawy oceny niedostatecznej lub dopuszczającej ze sprawdzianów. Poprawa jest dobrowolna i odbywa się w ciągu dwóch tygodni od 1 0

11 daty podania informacji o ocenach. Uczeń poprawia prace tylko raz i brana jest pod uwagę ocena z pracy poprawianej. W rubryce w dzienniku wpisuje się obie oceny. XII. Jeśli nie piszesz sprawdzianu z całą klasą z przyczyn losowych, powinieneś (powinnaś) to uczynić w terminie 2-tygodniowym od terminu sprawdzianu, jeśli tego nie uczynisz otrzymujesz ocenę niedostateczną XIII. Ocena jest jawna. Jej uzasadnienia można odmówić w czasie trwania lekcji, jeśli zakłócałoby to tok lekcji, uczeń zostaje wtedy na przerwie i uzyskuje jej uzasadnienie. XIV. Ocena semestralna lub końcoworoczna jest wystawiana na podstawie ocen cząstkowych, przy czym największą wagę mają oceny ze sprawdzianów (prac klasowych), odpowiedzi ustnych i kartkówek zaś pozostałe oceny są wspomagające. XV. W przypadku kartkówek przyjmuje się skalę punktową przeliczaną na oceny cyfrowe w następujący sposób: powyżej 90 % bardzo dobry 89 % 75 % dobry 74 % 51 % dostateczny 50 % 31 % dopuszczający poniżej 30 % niedostateczny W przypadku sprawdzianów pisemnych (prac klasowych) przyjmuje się skalę punktową przeliczaną na oceny cyfrowe według kryteriów: 98% 100% - celujący 97 % 90% - bardzo dobry 89% 75 % dobry 74 % 51 % dostateczny 50 % 31 % dopuszczający poniżej 30 % niedostateczny XVI. W ocenach cząstkowych dopuszcza się + oraz. XVII. Jeśli chcesz nadrobić braki, które wynikły z przyczyn losowych, możesz uzyskać pomoc ze strony nauczyciela lub pomoc koleżeńską. 1 1

12 XVIII. Ocena semestralna jest wystawiana na podstawie ocen cząstkowych, przy czym największą wagę mają oceny ze sprawdzianów pisemnych (prac klasowych), odpowiedzi ustnych i z kartkówek, pozostałe oceny są wspomagające. XIX. Uczeń otrzymuje ocenę semestralną za systematyczną pracę w ciągu całego semestru. Pod koniec semestru mogą być wzywani do odpowiedzi tylko uczniowie, których oceny dają niejasny obraz ich osiągnięć. Uczeń otrzymuje ocenę semestralną za systematyczną pracę w ciągu całego semestru. 1 2

13 Przedmiotowy Regulamin Oceniania z matematyki 1. Oceniane są wszystkie formy aktywności uczniów: odpowiedzi ustne (przynajmniej 1 w semestrze) sprawdziany pisemne, prace klasowe (po każdym dziale) kartkówki (co najmniej 2 w semestrze) prace domowe (wyrywkowo) aktywność indywidualna na lekcjach praca w grupach prace nadobowiązkowe. 2. Przy ocenianiu, nauczyciel uwzględnia możliwości intelektualne ucznia. 3. Sprawdzian pisemny obejmujący treści z całego działu jest zapowiadany z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem. 4. Kartkówki obejmujące materiał z 1 3 lekcji, nie muszą być wcześniej zapowiadane i nie mogą być poprawiane. 5. Sprawdziany pisemne (prace klasowe) i kartkówki będą sprawdzone w ciągu 2 tygodni i omówione po ich oddaniu uczniom do wglądu, jednak po omówieniu będą przechowywane w pracowni do końca danego roku szkolnego. 6. W przypadku odpowiedzi ustnych obowiązuje materiał z 3-5 ostatnich lekcji, zaś w przypadku lekcji powtórzeniowych z całego działu (oraz podstawowych zagadnień charakterystycznych dla matematyki od początku edukacji). 7. Za aktywność możesz otrzymać na jednej lekcji maksymalnie 2 plusy. 8. Za prace nadobowiązkowe możesz otrzymać ocenę w skali 4 6 w zależności od stopnia trudności i wkładu twojej pracy. 9. Możesz zgłosić 2 razy w semestrze nieprzygotowanie do lekcji oraz 2 braki pracy domowj, ale musisz to uczynić przed lekcją. Zostanie ono odnotowane w dzienniku w postaci kropki i nie spowoduje żadnych konsekwencji. 10. Nieprzygotowanie zwalnia z kartkówki, ale nie zwalnia ze sprawdzianu (pracy klasowej) oraz odpowiedzi ustnych z większej partii materiału. 11. Każdą pracę klasową, napisaną na ocenę niedostateczną lub dopuszczającą uczeń, może poprawić. Poprawa jest dobrowolna i odbywa się w ciągu 2 tygodni od dnia podania informacji o ocenach. Uczeń poprawia pracę tylko raz i brana jest pod uwagę ocena z pracy poprawianej. W dzienniku wpisuje się obie oceny. 12. Uczeń nieobecny na pracy klasowej lub sprawdzianie musi ją napisać w terminie uzgodnionym z nauczycielem. Jeśli tego nie uczyni otrzymuje ocenę niedostateczną. 13. Plusy za aktywność i za pracę w grupach będą przeliczane na oceny cyfrowe. Za 9 plusów uczeń uzyskuje ocenę bardzo dobrą, 7 8 ocenę dobrą, za 4-6 ocenę dostateczną. 14. W przypadku kartkówek przyjmuje się skalę punktową przeliczaną na oceny cyfrowe w następujący sposób: powyżej 90 % bardzo dobry 89 % 75 % dobry 74 % 51 % dostateczny 50 % 31 % dopuszczający poniżej 30 % niedostateczny W przypadku sprawdzianów pisemnych (prac klasowych) przyjmuje się skalę punktową przeliczaną na oceny cyfrowe według kryteriów: 98 % 100% - celujący

14 97% - 90% - bardzo dobry 89 % 75 % dobry 74 % 51 % dostateczny 50 % 31 % dopuszczający poniżej 30 % niedostateczny 15. W ocenach cząstkowych dopuszcza się + oraz. 16. Jeśli chcesz nadrobić braki, które wynikły z przyczyn losowych, możesz uzyskać pomoc ze strony nauczyciela lub pomoc koleżeńską. 17. Pod koniec semestru mogą być wzywani do odpowiedzi tylko uczniowie, których oceny dają niejasny obraz ich osiągnięć. 18. Ocena semestralna jest wystawiana na podstawie ocen cząstkowych, przy czym największą wagę mają oceny ze sprawdzianów pisemnych (prac klasowych), odpowiedzi ustnych i z kartkówek, pozostałe oceny są wspomagające. Ocena semestralna lub końcoworoczna jest całościowa. Podpis ucznia Podpis rodzica