Dział 2a Ocenianie w edukacji wczesnoszkolnej. Cele edukacyjne 38a.

Transkrypt

1 Dział 2a Ocenianie w edukacji wczesnoszkolnej Cele edukacyjne 38a. 1. Wspomaganie dziecka w rozwoju intelektualnym, emocjonalnym, społecznym, etycznym, fizycznym i estetycznym. 2. Przygotowanie do życia w zgodzie z samym sobą, ludźmi i przyrodą. 3. Dbałość o to, aby dziecko rozróżniało dobro od zła, było świadome przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz rozumiało konieczność dbania o przyrodę. 4. Kształtowanie systemu wiadomości i umiejętności potrzebnych dziecku do poznawania i rozumienia świata, radzenia sobie w codziennych sytuacjach oraz do kontynuowania nauki w klasach IV-VI szkoły podstawowej. Wykaz celów dla oddziałów klas I - III 38b. 1. Wprowadzenie i utrwalenie liter, początkowa nauka czytania i pisania. 2. Czytanie ze zrozumieniem, stosowanie różnorodnych form wypowiedzi ustnych i pisemnych. 3. Rozwijanie zainteresowania czytaniem i książkami, pogłębianie zainteresowań czytelniczych. 4. Doskonalenie techniki czytania i pisania. 5. Kształtowanie umiejętności wypowiadania się na określony temat. 6. Znajomość zasad gramatycznych, orograficznych i kaligraficznych oraz umiejętność korzystania z różnych źródeł informacji. 7. Liczenie w zakresie Rozszerzenie zakresu liczbowego, liczenie z wykorzystaniem czterech podstawowych działań matematycznych, rozwiązywanie prostych zadań tekstowych. 9. Doskonalenie liczenia w zakresie 100, analiza treści zadań złożonych, wdrażanie do logicznego myślenia. 10. Orientacja w najbliższym otoczeniu przyrodniczo-społecznym z wykorzystaniem doświadczenia i obserwacji. 11. Poszerzanie wiedzy przyrodniczo- społecznej z elementami kulturowymi. 12. Pogłębianie znajomości środowiska społeczno-przyrodniczego wybranych regionów Polski, Europy i świata. 13. Rozwijanie umiejętności w zakresie przyswajania i stosowania poznawanych słów oraz zwrotów w języku angielskim, udział w grach i zabawach utrwalających poznany materiał. 14. Rozbudzanie zainteresowań kulturą i sztuką. 15. Rozwijanie wrażliwości na sztukę poprzez kontakt z literaturą, muzyką, malarstwem, rzeźbą, architekturą. 16. Rozwijanie poczucia estetyki, umuzykalnianie, edukacja motoryczno-zdrowotna. 17. Pogłębianie zainteresowań muzycznych, plastycznych, artystycznych dzieci oraz wdrażanie do aktywnego uczestniczenia w kulturze. 18. Kształtowanie zdrowego i aktywnego stylu życia. 19. Rozwijanie umiejętności obsługi komputera.

2 20. Umiejętność bezpiecznego korzystania z komputera, stosowanie się do obowiązującego regulaminu. 21. Umiejętność tworzenia tekstów i rysunków na komputerze. 22. Wdrażanie do funkcjonowania w zespole uczniowskim. 23. Rozwijanie umiejętności wyszukiwania i korzystania z informacji. Unikanie zagrożeń wynikających z korzystania z komputera, Internetu i multimediów; 24. Motywowanie do pracy w zespole. 25. Przygotowanie do samodzielnej pracy i nauki. 38c. 1. Funkcje oceny: 1) Informacyjna co dziecku udało się poznać, zrozumieć, opanować, jakie umiejętności zdobyło, jaki był wkład pracy; 2) Korekcyjna co trzeba zmienić w pracy z dzieckiem, aby uzyskać lepsze efekty; 3) Motywująca zachęca do podejmowania dalszego wysiłku, wskazuje na możliwość osiągnięcia sukcesu, oraz daje dziecku wiarę we własne siły. 2. Rodzaje ocen: 1) wstępna ocena rozwoju ucznia i jego możliwości w klasie I, na podstawie wywiadu z rodzicem, informacji z przedszkola, poradni lub przeprowadzonej przez nauczyciela obserwacji, stanowi podstawę do zapewnienia każdemu uczniowi maksymalnego rozwoju; 2) ocena bieżąca informująca ucznia o jego postępach i zachowaniu, wyraźnie wskazująca osiągnięcia i to, co należy usprawnić; 3) ocena podsumowująca półroczna i końcowa wyrażona na piśmie, stanowi całościową informację o osiągnięciach ucznia; 4) końcowa ocena rozwoju ucznia i jego możliwości diagnoza końcowa, test w klasie III. Klasa I Zakres umiejętności podlegających monitorowaniu przez nauczyciela w trakcie pierwszego etapu nauczania edukacji wczesnoszkolnej. 38d. Edukacja polonistyczna Czytanie: czyta biegle lub płynnie zdaniami teksty bez przygotowania, zachowuje odpowiednie tempo, czyta cicho ze zrozumieniem, odpowiada prawidłowo na wszystkie zadane pytania, wyróżnia bohaterów utworu literackiego, ustala kolejność wydarzeń, potrafi określić przeżycia postaci w utworze literackim, czyta książki i korzysta z księgozbioru bibliotecznego. Pisanie: bezbłędnie przepisuje tekst drukowany, pisze bezbłędnie z pamięci zachowując prawidłowy kształt liter i ich połączeń, układa i zapisuje krótkie zdania, wypowiedź na podany lub dowolny temat, samodzielnie układa zdania z rozsypanek. Potrafi zastosować poznane zasady ortograficzne i wiedzę gramatyczną. Mówienie: samodzielnie tworzy spójne, wielozdaniowe wypowiedzi na dowolny temat, zawsze uczestniczy w dyskusji, ma bogaty zasób słownictwa, tworzy wypowiedzi logiczne, zrozumiałe i poprawne gramatycznie, nie popełnia błędów językowych, planuje i angażuje się w tworzoną formę teatralną, tworzy przedstawienia za pomocą różnych technik: kukiełki, teatr cieni i inne. Czytanie: czyta płynnie zdaniami tekst przygotowany, próbuje też nowy, zachowuje odpowiednie tempo, odpowiada prawidłowo na wszystkie zadane pytania, wyróżnia bohaterów utworu literackiego, ustala kolejność wydarzeń, interesuje się książkami

3 Przeciętnie Nie potrafi i chętnie je czyta. Pisanie: bezbłędnie przepisuje tekst drukowany, pisze z pamięci proste, krótkie zdania, dba o estetykę i poprawność graficzną pisma, zachowuje prawidłowy kształt liter i ich połączeń, układa zdania z rozsypanek. Po wyjaśnieniu potrafi wyróżnić nazwy ludzi i czynności. Mówienie: buduje kilkuzdaniowe wypowiedzi na zadany temat, często uczestniczy w dyskusji, ma bogaty zasób słownictwa, tworzy wypowiedzi spójne, zrozumiałe i poprawne gramatycznie, nie popełnia lub popełnia niewielkie błędy językowe, angażuje się w tworzoną formę teatralną. Czytanie: czyta wyrazami, głośno ze zrozumieniem, odpowiada na zadane pytania, interesuje się książkami i ich czytaniem. Pisanie: pisze prawie zawsze poprawnie z pamięci, stara się zachować prawidłowy kształt liter, raczej bezbłędnie przepisuje tekst drukowany (nieliczne błędy to brak elementów liter np. kropki, kreski, haczyki) Z pomocą układa i zapisuje krótkie zdania oraz wyróżnia nazwy ludzi i czynności. Mówienie: buduje logiczne kilkuzdaniowe wypowiedzi, posiada odpowiedni zasób słownictwa, stara się zachować poprawność językową, stara się angażować w tworzoną formę teatralną. Czytanie: czyta sylabami, wyrazami, głośno ze zrozumieniem, odpowiada na większość pytań, na miarę swoich możliwości z pomocą czyta wskazane lektury. Pisanie: pisze z pamięci popełniając liczne błędy (literowe i ortograficzne), przepisując tekst drukowany stara się zachować prawidłowy kształt liter popełniając błędy. Z pomocą układa i zapisuje krótkie zdania oraz wyróżnia nazwy ludzi i czynności. Mówienie: wypowiada się w formie zdań pojedynczych i wyrazami, posiada mały zasób słownictwa, stara się zachować poprawność językową, poproszony przez nauczyciela próbuje włączać się w tworzoną formę teatralną. Czytanie: popełnia błędy w głoskowaniu wyrazów, ma trudności w dokonywaniu analizy i syntezy słuchowej i słuchowo-wzrokowej wyrazów, lub wcale nie czyta, nie odpowiada prawidłowo na pytania, niezbyt interesuje się książkami. Pisanie: przepisuje tekst odwzorowując litera po literze, ma trudności w odwzorowywaniu liter, pisząc z pamięci popełnia wiele błędów (np. opuszcza lub dodaje litery, myli litery o podobnym kształcie, robi błędy ortograficzne), nie zachowuje kształtu liter i połączeń literowych, myli wielkie litery z małymi. Mówienie: wypowiada się wyrazami, najczęściej w formie przeczącej lub twierdzącej, wyrazami jednosylabowymi, ma bardzo ubogi zasób słów, mówi niechętnie, popełnia duże błędy językowe. Nie potrafi wyróżnić nazw ludzi i czynności. Edukacja matematyczna Działania w zakresie dodawania i odejmowania: rozumie i wykonuje samodzielnie dodawanie i odejmowanie w zakresie 10 i 20 w pamięci, rzadko na konkretach rozwiązuje równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka (bez przenoszenia na drugą stronę). Zadania tekstowe: samodzielnie rozwiązuje zadania i układa treści zadań do sytuacji życiowej, rysunku, schematu graficznego i działania arytmetycznego. Umiejętności praktyczne: zawsze prawidłowo i samodzielnie dokonuje pomiarów długości, masy, obliczeń pieniężnych, zna pojęcie długu i konieczności spłacenia go, określa czas za pomocą zegara i kalendarza, nazywa dni tygodnia i nazwy miesięcy. Działania w zakresie dodawania i odejmowania: rozumie i wykonuje samodzielnie dodawanie i odejmowanie w zakresie 10, na konkretach i w pamięci, rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka bez przenoszenia na drugą stronę). Zadania tekstowe: samodzielnie i bezbłędnie rozwiązuje zadania jednodziałaniowe, zapisuje rozwiązanie zadania przedstawionego słownie w konkretnej sytuacji. Umiejętności praktyczne: prawidłowo i samodzielnie dokonuje pomiarów długości i masy, obliczeń pieniężnych, zna pojęcie długu i konieczności spłacenia go, określa

4 czas z pomocą zegara i kalendarza nazywa dni tygodnia i nazwy miesięcy, w miarę starannie kontynuuje rozpoczęty wzór, (np. szlaczek), dostrzega symetrię. Działania w zakresie dodawania i odejmowania: rozumie i wykonuje dodawanie i odejmowanie w zakresie przekraczającym 10 na konkretach popełniając drobne błędy, rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka (bez przenoszenia na drugą stronę). Zadania tekstowe: korzysta ze wskazówek nauczyciela i bezbłędnie rozwiązuje zadania jednodziałaniowe, poprawnie rozwiązuje zadanie przedstawione słownie w konkretnej sytuacji. Umiejętności praktyczne: wykonuje samodzielnie i prawidłowo proste pomiary długości i masy, proste obliczenia pieniężne, zna pojęcie długu i konieczności spłacenia go, prawidłowo posługuje się nazwami dni tygodnia i nazwami miesięcy, dostrzega symetrię, kontynuuje rozpoczęty wzór. Działania w zakresie dodawania i odejmowania: rozumie i wykonuje działania popełniając liczne błędy, z pomocą nauczyciela rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe w postaci okienka (bez przenoszenia na drugą stronę). Zadania tekstowe: robi błędy podczas wykonywania zadań jednodziałaniowych, popełnia błędy rozwiązując zadania przedstawione słownie w konkretnej sytuacji, oczekuje dodatkowych wyjaśnień n-la. Umiejętności praktyczne: w miarę poprawnie dokonuje prostych pomiarów długości i masy, zna pojęcie długu i spłacenia go, zna nazwy dni tygodnia, w miarę poprawnie używa nazw miesięcy, z pomocą nauczyciela dostrzega symetrię, stara się kontynuować rozpoczęty wzór. Działania w zakresie dodawania i odejmowania: wykonuje dodawanie i odejmowanie często popełniając błędy, nie liczy lub bardzo liczy na konkretach, myli poszczególne działania, ma trudności lub nie rozwiązuje prostych równań jednodziałaniowych w postaci okienka( bez przenoszenia na drugą stronę). Zadania tekstowe: nie rozumie treści zadania przedstawionego słownie, z pomocą nauczyciela wykonuje proste zadanie jednodziałaniowe oraz schematy graficzne. Umiejętności praktyczne: Wcale lub z pomocą nauczyciela wykonuje proste pomiary długości, masy oraz obliczeń pieniężnych, zna nazwy dni tygodnia i nazwy miesięcy, nie dostrzega symetrii, ma problemy z kontynuacją rozpoczętego wzoru. Edukacja społeczno-przyrodnicza Posiada rozległą wiedzę o otaczającym środowisku przyrodniczym i społecznym, zna symbole narodowe i symbole Unii Europejskiej, wie na czym polega praca w poznanych zawodach, zawsze używa form grzecznościowych wobec innych osób zawsze szanuje otaczające środowisko przyrodnicze, jest tolerancyjny, chętnie pomaga innym, zawsze współpracuje z innymi, zachowuje się bardzo dojrzale, zawsze dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych osób, potrafi rozróżnić zagrożenia i przeciwdziałać im. Zawsze stosuje w praktyce wiadomości i umiejętności dotyczące zachowania się w ruchu drogowym. Rozpoznaje i nazywa wybrane gatunki roślin i zwierząt, potrafi zaobserwować zachodzące zmiany w przyrodzie, potrafi wymienić pory roku, zna formy ochrony środowiska naturalnego, szanuje przyrodę, zna zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka i zagrożenia ze strony zwierząt oraz zjawisk przyrodniczych, zna swój adres zamieszkania, zna symbole narodowe, rozpoznaje flagę i hymn Unii Europejskiej, wie na czym polega praca w poznanych zawodach, zawsze używa form grzecznościowych wobec innych osób, zgodnie współpracuje z innymi, zachowuje się dojrzale. Na ogół stosuje w praktyce wiadomości i umiejętności dotyczące zachowania się w ruchu drogowym. Posiada ogólną wiedzę o otaczającym środowisku społecznym i przyrodniczym, niedokładnie zna podstawowe formy ochrony środowiska przyrodniczego, rozpoznaje i nazywa niektóre gatunki roślin i zwierząt oraz zaobserwować zachodzące zmiany w przyrodzie, potrafi wymienić pory roku, potrafi odróżnić zagrożenia dla środowiska, w miarę zna swój adres zamieszkania, wie na czym polega praca w poznanych zawodach, dobrze współpracuje z innymi, używa form grzecznościowych, zna symbole

5 narodowe i rozpoznaje flagę i hymn Unii Europejskiej. Z pomocą stosuje w praktyce wiadomości i umiejętności dotyczące zachowania się w ruchu drogowym. Posiada słabą wiedzę o otaczającym środowisku społecznym i przyrodniczym, zna niektóre formy ochrony środowiska przyrodniczego i orientuje się czym zajmują się ludzie w najbliższej okolicy. Zna symbole narodowe (flaga, hymn, godło). W miarę potrafi wymienić nazwy poznanych warzyw i kwiatów, zna pory roku, zazwyczaj okazuje szacunek innym ludziom. Stara się współpracować z innymi. Posiada podstawowe wiadomości dotyczące zachowania się w ruchu drogowym. Z pomocą nauczyciela rozpoznaje poznane gatunki roślin, orientuje się w otaczający środowisku społeczno-przyrodniczym, częściowo zna swój adres zamieszkania, myli pory roku, myli lub nie zna symboli narodowych rzadko okazuje szacunek innym osobom, nie zawsze potrafi współpracować z innymi. Z trudem bezpiecznie porusza się w ruchu drogowym. Edukacja plastyczno-techniczna Wykazuje uzdolnienia manualne, bierze udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych, zaskakuje nowatorskim rozwiązywaniem zagadnień, prace plastyczne cechuje staranność, estetyka, potrafi pracować różnymi technikami. Wykazuje pomysłowość w procesie tworzenia Korzysta z medialnych środków przekazu. Interesuje się i rozpoznaje wybrane dziedziny sztuki i wypowiada się na ich temat. Rozpoznaje niektóre urządzenia techniczne, potrafi je obsługiwać. Majsterkuje, buduje z różnych przedmiotów dostępnych w otoczeniu. Zachowuje bezpieczeństwo podczas wykonywania prac technicznych. Znakomicie wykonuje prace plastyczno-techniczne. Wyraża własne myśli i uczucia w różnorodnych formach plastycznych. Korzysta z bogatej bazy kolorów. Prace plastyczne cechuje staranność, estetyka, stara się zastosować różne techniki plastyczne i techniczne, Rozpoznaje niektóre dziedziny sztuki: rzeźby, architektury, malarstwa, grafiki i wypowiada się na ich temat. Rozpoznaje niektóre urządzenia techniczne, potrafi je obsługiwać i szanować. Majsterkuje, buduje z różnych przedmiotów dostępnych w otoczeniu. Zachowuje bezpieczeństwo podczas wykonywania prac technicznych. Podejmuje zadania plastyczne i techniczne. Wyraża własne myśli i uczucia w różnorodnych formach plastycznych. Próbuje pracować różnymi technikami plastycznymi i technicznymi oraz rozpoznać wybrane dziedziny sztuki: architektury, malarstwa, rzeźby, grafiki. Rozpoznaje niektóre urządzenia techniczne, potrafi je obsługiwać i szanować. Majsterkuje i buduje z różnych przedmiotów dostępnych w otoczeniu. Niedokładnie wykonuje prace plastyczno-techniczne. Nie zawsze zachowuje bezpieczeństwo podczas wykonywania prac technicznych. Podejmuje zadania techniczne i plastyczne, ale często ich nie kończy. Dostrzega linie proste i owalne w przedmiotach, kreśli je po śladzie, uzupełnia tłem kontury przedmiotów, używa małej ilości kolorów, potrafi zorganizować swój warsztat pracy. Rozpoznaje niektóre urządzenia techniczne, w miarę możliwości obsługuje je. Z pomocą nauczyciela Słabo wycina i wykonuje prace techniczne. Nie zawsze zachowuje bezpieczeństwo podczas wykonywania prac technicznych. Niechętnie podejmuje zadania plastyczno-techniczne, prace wykonuje schematycznie, używa małej ilości kolorów, nie doprowadza pracy do końca, praca jest niestaranna, sobie zorganizować warsztatu pracy. Nie rozpoznaje nieliczne dziedziny sztuki. Często nie zachowuje bezpieczeństwo podczas wykonywania prac technicznych. Edukacja muzyczna Posiada dużą wiedzę muzyczną, ma duże umiejętności muzyczne, chętnie uczestniczy w przedstawieniach muzycznych klasy, szkoły, gra na instrumentach melodycznych i perkusyjnych, potrafi śpiewać i muzykować. Świadomie i aktywnie słucha muzyki wyraża swoje uczucia werbalnie i niewerbalnie, bierze udział w zaplanowanych koncertach, potrafi zatańczyć, zawsze kulturalnie zachowuje się na koncercie i podczas

6 Nie potrafi słuchania hymnu państwowego. Posiada wiedzę muzyczną, ma umiejętności muzyczne. Dość szybko opanowuje treść i melodię piosenki, dostrzega zmiany dynamiczne w muzyce i reaguje zgodnie z umową, po wyjaśnieniu poprawnie odtwarza proste rytmy na instrumentach perkusyjnych i melodycznych, prawidłowo wyraża nastrój muzyki poprzez ruch, aktywnie słucha muzyki, wyraża swoje uczucia werbalnie i niewerbalnie, zawsze kulturalnie zachowuje się na koncercie i podczas słuchania hymnu państwowego. Zna tekst i melodię piosenek po długotrwałym powtarzaniu, dostrzega zmiany dynamiczne w muzyce, poprawnie odtwarza krótkie rytmy, wyraża nastrój muzyki poprzez ruch, świadomie i aktywnie słucha muzyki, wyraża swoje uczucia werbalnie i niewerbalnie, w miarę kulturalnie zachowuje się na koncercie i podczas słuchania hymnu państwowego. Słabo zna teksty piosenek i melodie, z pomocą nauczyciela dostrzega zmiany dynamiczne w muzyce i odtwarza proste rytmy na instrumentach perkusyjnych, stara się wyrażać nastrój muzyki poprzez ruch, nie zawsze słucha muzyki i wyraża swoje uczucia werbalnie i niewerbalnie, nie zawsze kulturalnie zachowuje się na koncercie i podczas słuchania hymnu państwowego. Ma trudności z opanowaniem treści i melodii piosenki w czasie do tego przewidywanym, nawet z pomocą nauczyciela ma duże problemy z odtworzeniem prostego rytmu, ma duże trudności z wyrażeniem nastroju muzyki poprzez ruch jak i w świadomym i aktywnym słuchaniu muzyki, rzadko zachowuje się kulturalnie na koncertach i podczas słuchania hymnu. Wychowanie fizyczne Precyzyjnie i celowo wykorzystuje swoją sprawność ruchową- bierze udział w zawodach szkolnych i pozaszkolnych, bardzo dokładnie wykonuje ćwiczenia, wykazuje sportową postawę wzajemnej pomocy i zdrowej rywalizacji, rozpoznaje potrzeby uczniów niepełnosprawnych i chętnie pomaga, cieszy się z sukcesów sportowych innych, dba o higienę osobistą, zna i stosuje podstawowe działania profilaktyczne. Dość dobrze wykonuje zaplanowane ćwiczenia, wykazuje sportową postawę wzajemnej pomocy, zdrowej rywalizacji, cieszy się z sukcesów sportowych innych, rozpoznaje potrzeby uczniów niepełnosprawnych i pomaga im. Zawsze jest przygotowany do zajęć sportowych. Dba o higienę osobistą, zna jakie są podstawowe działania profilaktyczne Potrafi wykonać podstawowe ćwiczenia fizyczne, stosuje zdobyte umiejętności i wiadomości w zabawach i grach sportowych, dobrze współdziała w grupie, służy pomocą innym i dostrzega potrzeby uczniów niepełnosprawnych. Najczęściej jest przygotowany do zajęć sportowych. Przestrzega zasad higieny osobistej i bezpieczeństwa oraz orientuje się w podstawowych działaniach profilaktycznych. Odróżnia prawidłową postawę stojącą i siedzącą od nieprawidłowej, nie zawsze precyzyjnie wykonuje ćwiczenia i jest przygotowany do zajęć, nie zawsze chętnie współdziała w grupie, czasami dostrzega potrzeby uczniów niepełnosprawnych i pomaga im. Stara się dbać o higienę osobistą Ma trudności z wykonywaniem poszczególnych ćwiczeń, niechętnie współdziała w grupie podczas ćwiczeń, gier itp. Rzadko dostrzega potrzeby uczniów niepełnosprawnych. Często jest nieprzygotowany do zajęć sportowych. Ma problemy z przestrzeganiem zasad higieny osobistej. Zajęcia komputerowe kl. 1 Umie obsługiwać komputer, nazywa elementy zestawu komputerowego, posługuje się wybranymi grami i programami edukacyjnymi, bezpiecznie korzysta z komputera i stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera.

7 Posługuje się komputerem w podstawowym zakresie: korzysta z klawiatury, myszy, uruchamia programy, wie jak trzeba korzystać z komputera, żeby nie narażać własnego zdrowia, stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera. Posługuje się komputerem w podstawowym zakresie, korzysta z myszy i klawiatury, ze wskazówkami nauczyciela uruchamia programy, wie jak trzeba korzystać z komputera, by nie narażać swojego zdrowia. Słabo opanował wiedzę i umiejętności. Z pomocą nauczyciela posługuje się komputerem w podstawowym zakresie, korzysta z myszy i klawiatury, wie jak trzeba korzystać z komputera by nie narażać swojego zdrowia. Słabo opanował wiedzę i umiejętności w sytuacjach trudniejszych nie radzi sobie bez pomocy. Posługuje się komputerem w podstawowym zakresie: korzysta z pomocą nauczyciela z myszki i klawiatury. Ma problemy z wykonywaniem ćwiczenia zgodnie z treścią. Często jest nieprzygotowany do zajęć. Język angielski Słuchanie: Uczeń rozumie wszystkie polecenia nauczyciela w zakresie poznanego słownictwa i struktur gramatycznych. Rozumie wszystkie poznane zwroty, pytania dotyczące przerobionego zakresu leksykalnego. Uczeń rozumie ogólny sens bajek i historyjek, bez problemu wyszukuje w nim potrzebne informacje. Mówienie: Uczeń zapamiętuje i samodzielnie powtarza poznane słowa, nie popełniając błędów w wymowie. Samodzielnie tworzy krótkie wypowiedzi zawierające poznane słownictwo i struktury gramatyczne. Czytanie: Uczeń poprawnie rozpoznaje formy graficzne poznanych wyrazów. Motywacja: Uczeń jest zawsze przygotowany do lekcji, zawsze odrabia pracę domową. Podczas lekcji jest aktywny, chętnie zgłasza się do odpowiedzi. Mówienie: Uczeń zapamiętuje i powtarza poznane słowa z niewielką pomocą nauczyciela, jego wymowa nie budzi zastrzeżeń. Przy pomocy nauczyciela tworzy krótkie wypowiedzi zawierające poznane słownictwo i struktury gramatyczne Słuchanie: Uczeń bez większych problemów rozumie polecenia nauczyciela w zakresie poznanego słownictwa i struktur gramatycznych. Rozumie poznane zwroty, pytania dotyczące przerobionego zakresu leksykalnego. Uczeń rozumie sens bajek i historyjek oraz wyszukuje w nim potrzebne informacje. Czytanie: Uczeń poprawnie rozpoznaje formy graficzne poznanych wyrazów. Motywacja: Uczeń jest prawie zawsze przygotowany do lekcji, prawie zawsze odrabia pracę domową. Podczas lekcji jest zazwyczaj aktywny, chętnie zgłasza się do odpowiedzi. Mówienie: Uczeń zapamiętuje i powtarza większość poznanych słów, popełniając drobne błędy w wymowie. Tworzy krótkie wypowiedzi zawierające poznane słownictwo i struktury gramatyczne popełniając drobne błędy. Słuchanie: Uczeń rozumie większość poleceń nauczyciela w zakresie poznanego słownictwa i struktur gramatycznych. Rozumie większość poznanych zwrotów, pytań dotyczących przerobionego materiału leksykalnego. Uczeń rozumie ogólny sens bajek i historyjek, najczęściej wyszukuje w nim potrzebne informacje. Czytanie: Uczeń poprawnie rozpoznaje formę graficzną większości poznanych wyrazów. Motywacja: Uczeń jest najczęściej przygotowany do lekcji, najczęściej odrabia pracę domową. Podczas lekcji jest aktywny, zgłasza się do odpowiedzi. Mówienie: Uczeń nie zapamiętuje i nie powtarza części poznanych słów, popełnia pewne błędy w wymowie. Tworzy krótkie wypowiedzi zawierające niewielką ilość poznanego słownictwa i błędy gramatyczne.

8 Klasa II Słuchanie: Uczeń nie rozumie części poleceń nauczyciela w zakresie poznanego słownictwa i struktur gramatycznych. Nie rozumie części poznanych zwrotów, pytań dotyczących przerobionego materiału. Uczeń czasami rozumie ogólny sens bajek i historyjek, rzadko wyszukuje w nim informacje. Czytanie: Uczeń rozpoznaje formę graficzną części poznanych wyrazów. Czasami płynnie czyta teksty. Czasami potrafi wyszukać w tekście konkretne informacje. Motywacja: Uczeń jest dosyć często nieprzygotowany do lekcji, czasami nie odrabia pracy domowy. Podczas lekcji jest mało aktywny, rzadko zgłasza się do odpowiedzi. Mówienie: Uczeń nie zapamiętuje i nie powtarza poznanych słów, popełnia bardzo liczne błędy w wymowie. Z pomocą nauczyciela tworzy krótkie wypowiedzi zawierające niewielką ilość poznanego słownictwa i błędy gramatyczne. Słuchanie: Uczeń nie rozumie poleceń nauczyciela w zakresie poznanego słownictwa i struktur gramatycznych. Nie rozumie większości poznanych zwrotów, pytań dotyczących przerobionego materiału. Uczeń rzadko rozumie ogólny sens bajek i historyjek, rzadko wyszukuje w nim informacje. Czytanie: Uczeń rozpoznaje formę graficzną części poznanych wyrazów. Rzadko płynnie czyta teksty. Rzadko potrafi wyszukać w tekście konkretne informacje. Motywacja: Uczeń jest często nieprzygotowany do lekcji, czasami nie odrabia pracy domowy. Podczas lekcji jest mało aktywny, nie zgłasza się do odpowiedzi. Edukacja polonistyczna Czytanie. Czyta płynnie z odpowiednią intonacją, ekspresją każdy tekst, czyta cicho ze zrozumieniem i odpowiada na wszystkie pytania. Pisanie. Pisze bezbłędnie z pamięci i ze słuchu z zachowaniem prawidłowego kształtu liter i ich połączeń, zna zasady ortograficzne, potrafi napisać swobodny tekst na określony temat poprawnie pod względem gramatycznym i ortograficznym. Mówienie. Stosuje logiczne wypowiedzi wielozdaniowe, poprawne pod względem językowym, posługuje się bogatym słownictwem (stosuje np. związki frazeologiczne), potrafi samodzielnie dokonać selekcji treści, potrafi rozpoznać rzeczownik, czasownik i przymiotnik. Czytanie. Czyta płynnie i wyraziście pełnymi zdaniami, czyta płynnie z podziałem na role, umie czytać cicho ze zrozumieniem i odpowiadać na pytania związane z tekstem, wyodrębnia w utworze kolejne wydarzenia, dostrzega związki między nimi. Pisanie. Umie pisać z pamięci i ze słuchu w zakresie opracowanego słownictwa, zna i stosuje zasady ortograficzne, potrafi napisać kilka spójnych zdań na określony temat poprawnie pod względem gramatycznym i ortograficznym, płynnie, czytelnie i estetycznie pisze wyrazy i zdania. Mówienie. Rozumie sens wypowiedzi, potrafi poprawnie, w rozwiniętej formie wypowiadać się n/t przeżyć i własnych doświadczeń, posiada bogaty zasób słów. potrafi rozpoznać rzeczownik, czasownik i przymiotnik. Czytanie. Czyta zdaniami, popełnia nieliczne błędy, po samodzielnym przeczytaniu tekstu odpowiada na proste pytania. Pisanie. Poprawnie zapisuje wyrazy i zdania, rzadko popełnia błędy w pisaniu ze słuchu, zna i zazwyczaj stosuje zasady ortograficzne. Mówienie. Potrafi ułożyć poprawnie pod względem językowym zdanie pojedyncze rozwinięte, wypowiada się zdaniami pojedynczymi, rozwiniętymi poprawnymi pod względem językowym i logicznym, z pomocą dokonuje selekcji treści. Po wyjaśnieniu potrafi rozpoznać rzeczownik, czasownik i przymiotnik. Czytanie. Czyta wyrazami, popełnia błędy, po samodzielnym przeczytaniu tekstu odpowiada na proste pytania czasami z pomocą nauczyciela.

9 Nie potrafi Nie potrafi Pisanie. W miarę poprawnie zapisuje wyrazy, przepisuje teksty, popełnia nieliczne błędy, zna zasady ortograficzne, ale nie zawsze potrafi je zastosować podczas samodzielnego pisania. Mówienie. Wypowiada się prostymi zdaniami i pojedynczymi rozwiniętymi w miarę poprawnie pod względem językowym Popełnia nieliczne błędy językowe. Z pomocą rozpoznaje rzeczownik, czasownik i przymiotnik. Czytanie. Czyta sylabami, głoskami, popełnia liczne błędy, czytając samodzielnie tekst prawidłowo odpowiedzieć na pytania, samodzielnie przeczytać tekstu. Pisanie. Pisząc z pamięci popełnia liczne błędy, odwzorowuje po literze, popełnia liczne błędy przy pisaniu ze słuchu, rzadko stosuje zasady ortograficzne. Mówienie. Nie potrafi samodzielnie ułożyć poprawnego pod względem językowym zdania pojedynczego rozwiniętego, wypowiada się zdaniami prostymi, wykazuje ubogi zasób słownictwa. Bardzo rozpoznaje rzeczownik, czasownik i przymiotnik. Edukacja matematyczna Działania w zakresie dodawania, odejmowania, mnożenia, dzielenia. Samodzielnie i biegle dodaje i odejmuje w zakresie50, samodzielnie i biegle mnoży i dzieli w zakresie 50, zna i stosuje kolejność wykonywania działań. Zadania tekstowe. Samodzielnie rozwiązuje dowolną metodą złożone zadania dwudziałaniowe i bez trudu układa treść do zadania. Umiejętności praktyczne. Prawidłowo i samodzielnie dokonuje pomiarów długości i masy oraz zapisuje wyniki za pomocą skrótów poznanych jednostek, zawsze prawidłowo i samodzielnie dokonuje prostych obliczeń pieniężnych w różnych jednostkach, zawsze prawidłowo i samodzielnie wykonuje obliczenia kalendarzowe, pisze i odczytuje daty (za pomocą cyfr rzymskich i arabskich). Działania w zakresie dodawania, odejmowania, mnożenia, dzielenia. Rozumie i w miarę sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie 50, mnoży i dzieli w zakresie 50 (biegle w zakresie 30), stosuje przemienność i łączność dodawania i mnożenia. Liczy w pamięci, czasami na konkretach. Zadania tekstowe. Samodzielnie i bezbłędnie rozwiązuje proste i z pomocą złożone zadania z treścią, umie układać treść zadań do sytuacji życiowej, rysunku, działania arytmetycznego. Umiejętności praktyczne. Umie praktycznie zastosować poznane wiadomości dotyczące jednostek miary, wagi, czasu, pieniędzy. Działania w zakresie dodawania, odejmowania, mnożenia, dzielenia. Samodzielnie i z pomocą dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100 popełniając niewielkie błędy, rozumie mnożenie i dzielenie, działania wykonuje w zakresie 30.liczy na konkretach i w pamięci. Zadania tekstowe. Po wyjaśnieniu potrafi ułożyć treść zadania do sytuacji życiowej schematu graficznego i działania arytmetycznego. Rozwiązuje proste zadania z treścią. Umiejętności praktyczne. Stara się praktycznie zastosować większość poznanych wiadomości dotyczących jednostek miary, wagi, czasu i pieniędzy. Działania w zakresie dodawania, odejmowania, mnożenia, dzielenia. Popełnia błędy przy dodawaniu i odejmowaniu w zakresie 100, mnoży i dzieli w zakresie 30 popełniając błędy. Liczy na konkretach. Zadania tekstowe. Rozwiązuje proste zadania jednodziałaniowe i z pomocą układa treść do sytuacji życiowej, rysunku, schematu graficznego i działania arytmetycznego. Umiejętności praktyczne. Popełnia nieliczne błędy przy dokonywaniu pomiarów długości, masy, czasu, myli się w obliczeniach pieniężnych. Działania w zakresie dodawania, odejmowania, mnożenia, dzielenia. Ma trudności lub z pomocą dodaje i odejmuje w zakresie 100 popełniając błędy mnoży i dzieli w zakresie 30 popełniając błędy. Liczy na konkretach. Zadania tekstowe. Tylko z pomocą rozwiązuje proste zadania jednodziałaniowe

10 i układa treść do sytuacji życiowej, rysunku, schematu graficznego i działania arytmetycznego. Umiejętności praktyczne. Z pomocą dokonuje prostych pomiarów długości, masy, czasu i obliczeń pieniężnych. Edukacja społeczno-przyrodnicza Posiada rozległą wiedzę o otaczającym środowisku przyrodniczym i społecznym. Wie, z jakich części składa się roślina, zna nazwy poszczególnych pór roku, zna nazwy i ilość dni w poszczególnych miesiącach, zna ptaki i ssaki domowe, zna niektóre zwierzęta i rośliny łąkowe, zna kierunki świata, zna nazwy okolicznych dzielnic i miast, wie, jakie wartości odżywcze mają mleko i jego przetwory, owoce i warzywa, umie opowiedzieć, na czym polega praca ludzi w różnych zawodach, odróżnia drzewa i krzewy, stosuje w praktyce wiadomości i umiejętności dotyczące zachowania w ruchu drogowym, przestrzega zasad i higieny. Zawsze szanuje otaczające środowisko przyrodnicze, zawsze wykazuje szacunek dla innych ludzi, zawsze dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych osób. Posiada dość dużą wiedzę o otaczającym środowisku przyrodniczym i społecznym. Po dodatkowym wyjaśnieniu wie, z jakich części składa się roślina, zna nazwy poszczególnych pór roku, zna nazwy i ilość dni w poszczególnych miesiącach, zna ptaki i ssaki domowe, zna niektóre zwierzęta i rośliny łąkowe, zna kierunki świata, zna nazwy okolicznych dzielnic i miast, wie, jakie wartości odżywcze mają mleko i jego przetwory, owoce i warzywa, odróżnia drzewa i krzewy, stara się opowiedzieć, na czym polega praca ludzi w różnych zawodach. Szanuje otaczające środowisko przyrodnicze, wykazuje szacunek dla innych ludzi, dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych osób. Orientuje się czym zajmują się ludzie pracujący w najbliższej okolicy, potrafi wyróżnić nazwy kwiatów i warzyw, wymienia nazwy poszczególnych pór roku, z pomocą wymienia nazwy najbliższych miejscowości, zna zasady zachowania się na drodze, wie, że mleko, warzywa i owoce mają wartości odżywcze, zwykle okazuje szacunek dla innych ludzi, zazwyczaj przestrzega zasad higieny. Posiada małą wiedzę o otaczającym środowisku społeczno-przyrodniczym, posiada podstawowe wiadomości dotyczące zachowania się w ruchu drogowym, nie zawsze przestrzega zasad higieny. Dba o swoje zdrowie i bezpieczeństwo. Z pomocą nauczyciela wymienia nazwy zakładów przemysłowych, usługowych, urzędów, nie wie jakie sprawy można załatwić na poczcie, wymienić części nadziemnych i podziemnych roślin, wymienić części składowych kwiatu, ma problem z wymienianiem elementów pogody, określić krajobrazu swojej okolicy, nie zna wartości odżywczych warzyw i owoców, z trudem porusza się bezpiecznie w ruchu drogowym, nie zawsze przestrzega zasad higieny, z pomocą wysyła list. Edukacja plastyczno-techniczna Treść pracy jest zawsze adekwatna do tematu, poszukuje nowatorskich rozwiązań, elementy są właściwie rozplanowane na płaszczyźnie i w przestrzeni, praca odznacza się rozmaitością elementów i dbałością o szczegóły, posiada umiejętności plastyczne. Umie przygotować stanowisko pracy, zachowuje bezpieczeństwo podczas pracy, wykonuje estetyczne i dokładne prace. Umie przygotować stanowisko pracy, zachowuje bezpieczeństwo podczas pracy, wykonuje zazwyczaj estetyczne, dokładne prace i doprowadzone do końca. Zazwyczaj samodzielnie przygotowuje stanowisko pracy, prace są w miarę staranne, estetyczne i doprowadzone do końca.

11 Z pomocą przygotowuje stanowisko pracy, prace wykonuje niedokładnie i nie zawsze estetyczne, nie zawsze doprowadza prace do końca. Prace wykonuje niedbale, zwykle ich nie kończy, ma trudności z rozplanowaniem pracy, bardzo szybko się zniechęca, nie kończy pracy. Edukacja muzyczna Pięknie śpiewa piosenki z zachowaniem odpowiedniego rytmu, tempa, melodii, posiada zdolności muzyczne. Śpiewa piosenki, umie wyklaskać rytm, zna wartości nutowe. Umie zaśpiewać poznane piosenki, popełnia nieliczne błędy wyklaskując podany rytm, zna niektóre wartości nutowe. Umie zaśpiewać niektóre z poznanych piosenek, z pomocą potrafi wyklaskać podany rytm, zna niektóre wartości nutowe. Ma trudności z zapamiętaniem treści piosenki, nie zna wartości nut, śpiewa bardzo niechętnie lub w ogóle nie śpiewa. Wychowanie fizyczne Zwinnie i sprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne, z wielkim zaangażowaniem bierze udział w grach zespołowych, bez zastrzeżeń stosuje się do zasad poznanych gier i zabaw, reprezentuje szkołę w zawodach sportowych. Prawidłowo wykonuje ćwiczenia z niewielkimi błędami, respektuje zasady poznanych gier i zabaw, przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas ćwiczeń oraz zasad sportowej rywalizacji. Potrafi wykonać ćwiczenia gimnastyczne, przestrzega zasad poznanych gier zabaw, zwykle przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas ćwiczeń i zasad fair play. Większość ćwiczeń wykonuje poprawnie, nie zawsze stosuje się do zasad poznanych gier i zabaw, czasami narusza zasady bezpieczeństwa podczas ćwiczeń. Niechętnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne, nie stosuje się do zasad poznanych gier i zabaw, uchyla się od udziału w grach zespołowych, nie zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa w czasie gier zabaw. Zajęcia komputerowe Potrafi samodzielnie w pełni wykorzystać zdobyte wiadomości. Jest zawsze przygotowany do zajęć. Potrafi samodzielnie rozwiązywać problemy wynikające podczas pracy z przewidzianym programem komputerowym. Jest zaangażowany w pracę i przestrzega zasad bezpieczeństwa. Wykazuje się dużą starannością i sumiennością, efektywnie wykorzystuje czas pracy. Potrafi wykorzystać zdobyte wiadomości i umiejętności, poznane możliwości programu na którym pracuje. Operuje poznaną terminologią informatyczną. Często jeszcze korzysta z pomocy nauczyciela i dodatkowych wyjaśnień. Jest zaangażowany w pracę i przestrzega zasad bezpieczeństwa. Wykonana praca jest zasadniczo samodzielna, lecz nie wyczerpuje zagadnienia i nie widać inwencji twórczej dziecka. Uczeń w miarę rozumie poznaną terminologię informatyczną i w znacznym stopniu nią się posługuje. Nie zawsze efektywnie wykorzystuje czas pracy, czasem brak mu staranności i systematyczności w działaniu. Słabo zna najważniejsze fakty dotyczące pracy z komputerem, klawiaturę. Jest mało samodzielny, wymaga ukierunkowania. Wykonuje zadania na miarę swoich możliwości, mało orientuje się w podstawowych funkcjach i opcjach programu. Słabo angażuje się w pracę. Nie zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa. Posiada duże braki w zakresie wymagań podstawowych określonych w podstawie

12 programowej. Podczas wykonywania zadań wymaga mobilizacji i pomocy nauczyciela, popełnia liczne błędy zarówno w zakresie wiedzy merytorycznej jak i działania praktycznego. Słabo angażuje się w pracę. Nie zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa. cyfrowe Język angielski Słuchanie: Uczeń rozumie wszystkie polecenia nauczyciela w zakresie poznanego słownictwa i struktur gramatycznych. Rozumie wszystkie poznane zwroty, pytania dotyczące przerobionego zakresu leksykalnego. Uczeń rozumie ogólny sens bajek i historyjek, bez problemu wyszukuje w nim potrzebne informacje. Mówienie: Uczeń zapamiętuje i samodzielnie powtarza poznane słowa, nie popełniając błędów w wymowie. Samodzielnie tworzy krótkie wypowiedzi zawierające poznane słownictwo i struktury gramatyczne. Czytanie: Uczeń poprawnie rozpoznaje formy graficzne poznanych wyrazów. Motywacja: Uczeń jest zawsze przygotowany do lekcji, zawsze odrabia pracę domową. Podczas lekcji jest aktywny, chętnie zgłasza się do odpowiedzi. Pisanie: przepisuje/konstruuje samodzielnie poprawne ortograficznie wyrazy i zdania, - pisze poprawnie ze słuchu proste zdania, - pisze poprawnie z pamięci proste zdania, - potrafi napisać krótki tekst według wzoru. Mówienie: Uczeń zapamiętuje i powtarza poznane słowa z niewielką pomocą nauczyciela, jego wymowa nie budzi zastrzeżeń. Przy pomocy nauczyciela tworzy krótkie wypowiedzi zawierające poznane słownictwo i struktury gramatyczne. Słuchanie: Uczeń bez większych problemów rozumie polecenia nauczyciela w zakresie poznanego słownictwa i struktur gramatycznych. Rozumie poznane zwroty, pytania dotyczące przerobionego zakresu leksykalnego. Uczeń rozumie sens bajek i historyjek oraz wyszukuje w nim potrzebne informacje. Czytanie: Uczeń poprawnie rozpoznaje formy graficzne poznanych wyrazów. Motywacja: Uczeń jest prawie zawsze przygotowany do lekcji, prawie zawsze odrabia pracę domową. Podczas lekcji jest zazwyczaj aktywny, chętnie zgłasza się do odpowiedzi. Pisanie: - pisze ze słuchu proste zdania popełniając nieliczne błędy - pisze z pamięci proste zdania, popełniając nieliczne błędy - potrafi napisać krótki tekst według wzoru popełniając nieliczne błędy. Mówienie: Uczeń zapamiętuje i powtarza większość poznanych słów, popełniając drobne błędy w wymowie. Tworzy krótkie wypowiedzi zawierające poznane słownictwo i struktury gramatyczne popełniając drobne błędy. Słuchanie: Uczeń rozumie większość poleceń nauczyciela w zakresie poznanego słownictwa i struktur gramatycznych. Rozumie większość poznanych zwrotów, pytań dotyczących przerobionego materiału leksykalnego. Uczeń rozumie ogólny sens bajek i historyjek, najczęściej wyszukuje w nim potrzebne informacje. Czytanie: Uczeń poprawnie rozpoznaje formę graficzną większości poznanych wyrazów. Motywacja: Uczeń jest najczęściej przygotowany do lekcji, najczęściej odrabia pracę domową. Podczas lekcji jest aktywny, zgłasza się do odpowiedzi. Pisanie: - pisze ze słuchu proste zdania popełniając błędy - pisze z pamięci proste zdania, popełniając błędy - potrafi napisać krótki tekst według wzoru popełniając błędy.

13 Mówienie: Uczeń nie zapamiętuje i nie powtarza części poznanych słów, popełnia pewne błędy w wymowie. Tworzy krótkie wypowiedzi zawierające niewielką ilość poznanego słownictwa i błędy gramatyczne. Słuchanie: Uczeń nie rozumie części poleceń nauczyciela w zakresie poznanego słownictwa i struktur gramatycznych. Nie rozumie części poznanych zwrotów, pytań dotyczących przerobionego materiału. Uczeń czasami rozumie ogólny sens bajek i historyjek, rzadko wyszukuje w nim informacje. Czytanie: Uczeń rozpoznaje formę graficzną części poznanych wyrazów. Czasami płynnie czyta teksty. Czasami potrafi wyszukać w tekście konkretne informacje. Motywacja: Uczeń jest dosyć często nieprzygotowany do lekcji, czasami nie odrabia pracy domowy. Podczas lekcji jest mało aktywny, rzadko zgłasza się do odpowiedzi. Pisanie: - pisze ze słuchu proste zdania popełniając liczne błędy - pisze z pamięci proste zdania, popełniając liczne błędy - potrafi napisać krótki tekst według wzoru popełniając wiele błędów. Mówienie: Uczeń nie zapamiętuje i nie powtarza poznanych słów, popełnia bardzo liczne błędy w wymowie. Z pomocą nauczyciela tworzy krótkie wypowiedzi zawierające niewielką ilość poznanego słownictwa i błędy gramatyczne. Słuchanie: Uczeń nie rozumie poleceń nauczyciela w zakresie poznanego słownictwa i struktur gramatycznych. Nie rozumie większości poznanych zwrotów, pytań dotyczących przerobionego materiału. Uczeń rzadko rozumie ogólny sens bajek i historyjek, rzadko wyszukuje w nim informacje. Czytanie: Uczeń rzadko płynnie czyta teksty. Rzadko potrafi wyszukać w tekście konkretne informacje. Motywacja: Uczeń jest często nieprzygotowany do lekcji, czasami nie odrabia pracy domowy. Podczas lekcji jest mało aktywny, nie zgłasza się do odpowiedzi. Pisanie: - pisać ze słuchu proste zdania popełniając nieliczne błędy - pisać z pamięci proste zdania, popełniając nieliczne błędy - napisać krótki tekst według wzoru popełniając nieliczne błędy. Klasa III Edukacja polonistyczna Czytanie. Czyta biegle z ekspresją każdy tekst, czyta ze zrozumieniem tekst literacki i odpowiada na wszystkie pytania z nim związane. Pisanie. Pisze bezbłędnie z pamięci i ze słuchu z zachowaniem prawidłowego kształtu liter i ich połączeń, zna i zawsze stosuje zasady ortograficzne, tworzy swobodne teksty, dba o poprawność gramatyczną, ortograficzną oraz interpunkcyjną, Mówienie. Stosuje logiczne wypowiedzi wielozdaniowe, poprawne pod względem językowym, doskonale radzi sobie z umiejętnościami gramatycznymi, posługuje się bogatym słownictwem (stosuje np. związki frazeologiczne), potrafi wyrazić i uzasadnić swoją opinię na każdy temat. Zna formy użytkowe: życzenia, zaproszenie, zawiadomienie, list, notatka do kroniki; potrafi z nich korzystać i ułożyć w formie ustnej i pisemnej. Czytanie. Czyta płynnie i wyraziście pełnymi zdaniami tekst do kl. III, czyta płynnie z podziałem na role, umie czytać cicho ze zrozumieniem tekst literatury popularnej i odpowiadać na pytania z nim związane. Pisanie. Z niewielkimi błędami umie pisać z pamięci i ze słuchu w zakresie opracowanego słownictwa, zna i stosuje zasady ortograficzne, układa zdania

14 pojedyncze rozwinięte, potrafi napisać swobodny tekst na określony temat, płynnie, czytelnie i estetycznie pisze wyrazy i zdania. Mówienie. Wypowiada się w uporządkowanej formie, potrafi poprawnie, w rozwiniętej formie wypowiadać się n/t przeżyć i własnych doświadczeń, posiada duży zasób słownictwa, radzi sobie z umiejętnościami gramatycznymi. Zna formy użytkowe: życzenia, zaproszenie, zawiadomienie, list, notatka do kroniki; z pomocą potrafi z nich korzystać i ułożyć w formie ustnej i pisemnej. Czytanie. Czyta zdaniami, popełnia nieliczne błędy, po samodzielnym przeczytaniu tekstu odpowiada na proste pytania. Pisanie. Poprawnie zapisuje wyrazy i zdania z pamięci i ze słuchu, zna i zazwyczaj stosuje zasady ortograficzne, potrafi samodzielnie ułożyć i zapisać poprawne pod względem językowym zdanie pojedyncze rozwinięte Mówienie. Wypowiada się zdaniami pojedynczymi, rozwiniętymi, poprawnymi pod względem językowym i logicznym. Z pomocą radzi sobie z umiejętnościami gramatycznymi oraz formami użytkowymi, potrafi z nich korzystać i ułożyć w formie ustnej i pisemnej. Czytanie. Czyta wyrazami, nie zawsze potrafi w sposób płynny połączyć wyrazy w zdania, popełnia błędy, po samodzielnym przeczytaniu tekstu odpowiada na proste pytania czasami z pomocą nauczyciela. Pisanie. Zapisuje większość wyrazów i zdań popełniając nieliczne błędy, zna zasady ortograficzne, ale nie zawsze potrafi je zastosować podczas samodzielnego pisania. Czasami błędnie konstruuje zdania pojedyncze rozwinięte. Mówienie. Wypowiada się zdaniami pojedynczymi rozwiniętymi, popełnia drobne błędy językowe lub logiczne, czasem powtarza wyrazy lub zdania. Słabo radzi sobie z umiejętnościami gramatycznymi. Słabo zna formy użytkowe i nie zawsze potrafi z nich skorzystać. Oczekuje pomocy. Czytanie. Czyta sylabami, głoskami, popełnia liczne błędy, potrafi w wolnym tempie przeczytać ze zrozumieniem tekst i prawidłowo odpowiedzieć na niektóre pytania z nim związane, wyróżnia postacie nie zawsze wydarzenia. Pisanie. Pisząc z pamięci i ze słuchu popełnia liczne błędy, wykorzystać poznanych zasad ortograficznych, pisze i układa zdanie pojedyncze z pomocą nauczyciela Mówienie. Wypowiada się zdaniami prostymi, popełnia sporo błędów językowych i logicznych, wykazuje ubogi zasób słownictwa. Ma kłopoty z wypowiadaniem się na temat, na pytania odpowiada jednym wyrazem lub w ogóle nie udzieli odpowiedzi. Ma trudności w opanowaniu umiejętności gramatycznych i korzystaniu z form użytkowych. Edukacja matematyczna Działania w zakresie dodawania, odejmowania, mnożenia, dzielenia. Liczy (w przód i w tył) od danej liczby po 1, dziesiątkami od danej liczby w zakresie 100 i setkami od danej liczby w zakresie 1000; Zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie 1000; rozumie dziesiątkowy system pozycyjny; Ustala równoliczność porównywanych zestawów elementów mimo obserwowanych zmian w ich układzie; porównuje dowolne dwie liczby w zakresie 1000 (słownie i z użyciem znaków <, >, =); Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100 (bez algorytmów działań pisemnych); sprawdza wyniki odejmowania za pomocą dodawania; Mnoży i dzieli liczby w zakresie tabliczki mnożenia (bez algorytmów działań pisemnych); podaje z pamięci iloczyny; sprawdza wyniki dzielenia za pomocą mnożenia; Rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka (bez przenoszenia na drugą stronę); Zadania tekstowe. Rozwiązuje proste zadania tekstowe (w tym zadania na

15 porównywanie różnicowe, ale bez porównywania ilorazowego); Bez trudu układa treść do zadania, rysunku, schematu graficznego, działania arytmetycznego. Umiejętności praktyczne. Prawidłowo i samodzielnie dokonuje pomiarów długości i masy, waży, odmierza płyny, dokonuje prostych obliczeń pieniężnych, zegarowych i kalendarzowych, pisze i odczytuje daty (za pomocą cyfr rzymskich i arabskich od I - XII). Prawidłowo posługuje się pojęciami: godzina, pół godziny, kwadrans, minuta; Rozpoznaje i nazywa koła, prostokąty (w tym kwadraty) i trójkąty (również położone w różny sposób oraz w sytuacji, gdy figury zachodzą na siebie); rysuje odcinki o podanej długości; oblicza obwody trójkątów i prostokątów (bez wyrażeń dwumianowanych i zamiany jednostek w obliczeniach formalnych); Działania w zakresie dodawania, odejmowania, mnożenia, dzielenia. Rozumie i w miarę sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie 100, rozumie i sprawnie mnoży i dzieli w zakresie tabliczki mnożenia, sprawdza wynik dodawania za pomocą odejmowania i wynik mnożenia za pomocą dzielenia, rozwiązuje łatwe równania z niewiadomą w postaci okienka. W obliczeniach popełnia niewielkie błędy. Zadania tekstowe. Po wyjaśnieniu samodzielnie rozwiązuje proste i złożone zadania z treścią, umie układać treść zadań do sytuacji życiowej, rysunku, działania arytmetycznego. Umiejętności praktyczne. Umie praktycznie zastosować poznane wiadomości dotyczące jednostek miary, wagi, czasu, pieniędzy. W obliczeniach pieniężnych, zegarowych i kalendarzowych popełnia niewielkie błędy. Zna poznane figury. Z pomocą i samodzielnie oblicza obwód trójkąta, kwadratu i prostokąta. Działania w zakresie dodawania, odejmowania, mnożenia, dzielenia. Na konkretach i samodzielnie dodaje i odejmuje w zakresie 100, mnoży i dzieli w zakresie tabliczki mnożenia, sprawdza wynik dodawania za pomocą odejmowania i wynik mnożenia za pomocą dzielenia, rozwiązuje łatwe równania z niewiadomą w postaci okienka. W obliczeniach popełnia błędy. Zadania tekstowe. Z pomocą rozwiązuje proste i złożone zadania z treścią, układa treść zadań do sytuacji życiowej, rysunku, działania arytmetycznego. Umiejętności praktyczne. Po wyjaśnieniu praktycznie stosuje poznane wiadomości dotyczące jednostek miary, wagi, czasu, pieniędzy. W obliczeniach pieniężnych, zegarowych i kalendarzowych popełnia błędy. Zna poznane figury. Z pomocą i samodzielnie oblicza obwód trójkąta, kwadratu i prostokąta. Działania w zakresie dodawania, odejmowania, mnożenia, dzielenia. Na konkretach wykonuje dodawanie i odejmowanie w zakresie 100, mnoży i dzieli w zakresie tabliczki mnożenia, popełnia liczne błędy. Zadania tekstowe. Większości z pomocą rozwiązuje proste zadania tekstowe. Umiejętności praktyczne. Popełnia liczne błędy przy dokonywaniu pomiarów długości, masy, czasu, myli się w obliczeniach pieniężnych, kalendarzowych, zna się na zegarze. Zna poznane figury. Z pomocą oblicza obwód trójkąta, kwadratu i prostokąta. Działania w zakresie dodawania, odejmowania, mnożenia, dzielenia. Ma duże trudności w dodawaniu i odejmowaniu w zakresie 100, w mnożeniu i dzieleniu w zakresie 100, popełnia wiele błędów, działa na konkretach. Zadania tekstowe. Proste zadania jednodziałaniowe rozwiązuje wyłącznie z pomocą nauczyciela. Umiejętności praktyczne. Z pomocą dokonuje prostych pomiarów długości, masy, czasu i obliczeń pieniężnych, często popełnia błędy w pomiarach, odczytuje tylko pełne godziny na zegarze, ma trudności z liczeniem pieniędzy. Myli poznane figury. Słabo oblicza obwód trójkąta, kwadratu i prostokąta. Edukacja społeczno-przyrodnicza