PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIANIA klasa II

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIANIA klasa II Przedmiotowy system oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej skonstruowano w oparciu o nową podstawę programową i jest on dostosowany do pakietu podręczników Ministra Edukacji Narodowej,,Nasza szkoła PSO w edukacji wczesnoszkolnej jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania w Zespole Szkół z Oddziałami Integracyjnymi w Ścinawce Średniej. CELE PSO KLAS I-III: informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie; udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju; motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu; dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia; umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno - wychowawczej; ZASADY PSO 1. Nauczyciel na początku roku szkolnego informuje uczniów i rodziców o zakresie wymagań z edukacji oraz sposobie i zasadach oceniania. Fakt ten zanotowany jest w dokumentach nauczyciela w teczce wychowawcy. 2. Uczestnictwo w pracach sprawdzających wiadomości i umiejętności ucznia jest obowiązkowe. Jeżeli uczeń był nieobecny na zajęciach w tym dniu, powinien pisać sprawdzian w innym terminie ustalonym przez nauczyciela (w ciągu 2 tygodni od dnia powrotu do szkoły). 3. Za prace sprawdzające uważane są testy, sprawdziany, które są zapowiadane z 1- tygodniowym wyprzedzeniem. 4. Wszystkie sprawdzone przez nauczyciela prace sprawdzające muszą być przez ucznia poprawione. 5. Uczeń jest zobowiązany do noszenia zeszytu przedmiotowego, ćwiczeń, podręcznika oraz przyborów szkolnych.

2 6. Uczeń nie ponosi żadnych konsekwencji, jeśli zgłosi brak przygotowania, które wynikło z ważnych przyczyn, potwierdzonych przez rodzica. 7. Prace domowe powinny być wykonywane w ustalonym terminie. 8. Kryterium oceniania ujęte jest w skali ocen wyrażonych literami od W do N. 9. Nie ocenia się ucznia do (3 dni) po dłuższej nieobecności usprawiedliwionej przez rodzica. 10. Każdy uczeń ma prawo do wykonania prac nadobowiązkowych zleconych przez nauczyciela. 11. Wszystkie sprawy sporne rozstrzygane będą zgodnie ze szkolnym WSO oraz rozporządzeniem MEN. 12. Uczeń, który ma trudności w nauce jest kierowany na zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze, korekcyjno- kompensacyjne, otrzymuje pomoc indywidualną na lekcji. ROLA, RODZAJ I FUNKCJA OCENY Funkcje oceny: - informacyjna co dziecku udało się poznać, zrozumieć, opanować, jakie umiejętności zdobyło, jaki był wkład pracy; - korekcyjna co trzeba zmienić w pracy z dzieckiem, aby uzyskać lepsze efekty; - motywująca zachęca do podejmowania dalszego wysiłku, wskazuje na możliwość osiągnięcia sukcesu oraz daje dziecku wiarę we własne możliwości. Rola oceniania: - informowanie ucznia i rodzica o poziomie osiągnięć edukacyjnych i zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie; - udzielanie uczniowi pomocy w planowaniu rozwoju intelektualnego i osobowościowego; - motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu; - dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnienia ucznia; W procesie oceniania uwzględniane są następujące obszary: 1. Indywidualne predyspozycje i możliwości dziecka w opanowaniu materiału edukacyjnego. 2.Stopień zaangażowania ucznia i wkład pracy włożony w proces zdobywania wiadomości i umiejętności.

3 3.Umiejętność rozwiązywania problemów. SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE II I. Edukacja polonistyczna. czytanie a) W : czyta płynnie, poprawnie z odpowiednia intonacją, każdy tekst, czyta cicho ze zrozumieniem i odpowiada na wszystkie pytania. b) A: czyta poprawnie pełnymi zdaniami, umie czytać cicho ze zrozumieniem i odpowiadać na pytania związane z tekstem. c) B: czyta zdaniami, popełnia nieliczne błędy, po samodzielnym przeczytaniu tekstu odpowiada na proste pytania. d) C: czyta wyrazami, popełnia błędy, po samodzielnym przeczytaniu tekstu odpowiada na proste pytania czasami z pomocą nauczyciela. e) D: czyta sylabami, głoskami, popełnia liczne błędy, czytając samodzielnie tekst nie potrafi prawidłowo odpowiedzieć na pytania. f) N: ma trudności w przeczytaniu prostych dwusylabowych wyrazów, zniekształca je lub w ogóle nie przeczyta tekstu, nie potrafi samodzielnie przeczytać tekstu. 2) pisanie a) W : pisze bezbłędnie z pamięci z zachowaniem prawidłowego kształtu liter i ich połączeń, zna i stosuje poznane zasady ortograficzne, potrafi samodzielnie napisać opis, list i życzenia, potrafi samodzielnie napisać swobodny tekst wyrażający jego myśli i uczucia. b) A : umie pisać z pamięci i ze słuchu wyrazy i zdania w zakresie opracowanego słownictwa, zna i stosuje zasady ortograficzne, czytelnie i estetycznie pisze wyrazy i zdania, potrafi opisać według podanego planu, samodzielnie napisać list, życzenia. Potrafi napisać swobodny tekst. c) B: poprawnie zapisuje wyrazy i zdania, rzadko popełnia błędy w pisaniu z pamięci i ze słuchu, zna i zazwyczaj stosuje zasady ortograficzne, potrafi napisać opis, list, życzenia, swobodny tekst na podstawie zgromadzonego słownictwa. d) C: poprawnie zapisuje wyrazy, popełnia nieliczne błędy, zna zasady ortograficzne, ale nie zawsze potrafi je zastosować podczas samodzielnego pisania, przy drobnej pomocy nauczyciela, wg podanego planu potrafi opisać dowolny przedmiot, zwierzę, roślinę, osobę, napisać list, życzenia, napisać kilka zdań na

4 podany temat. e) D : pisząc z pamięci popełnia liczne błędy, odwzorowuje po literze, popełnia błędy przy pisaniu ze słuchu, rzadko stosuje zasady ortograficzne, samodzielnie ułoży opis, list, życzenia z rozsypanek f) N : w przepisywaniu, pisaniu z pamięci i ze słuchu popełnia bardzo liczne błędy, opuszcza litery i wyrazy, nie stosuje zasad ortograficznych. Nawet przy pomocy nauczyciela z rozsypanki nie ułoży opisu, listu, życzeń 3) mówienie a) W: stosuje logiczne wypowiedzi wielozdaniowe, poprawne pod względem językowym, posługuję się bogatym słownictwem (stosuje np. związki frazeologiczne), potrafi samodzielnie dokonać selekcji treści. b) A: rozumie sens wypowiedzi, potrafi poprawnie, w rozwiniętej formie wypowiadać się n/t przeżyć i własnych doświadczeń, na temat przeczytanego tekstu, posiada bogaty zasób słownictwa c) B: potrafi ułożyć poprawnie pod względem językowym zdanie pojedyncze rozwinięte, wypowiada się zdaniami pojedynczymi rozwiniętymi, zdaniami złożonymi, poprawnymi pod względem językowym i logicznym, z pomocą dokonuje selekcji treści. d) C: popełnia nieliczne błędy przy układaniu zdań pojedynczych rozwiniętych, wypowiada się zdaniami pojedynczymi, poprawnymi pod względem językowym. e) D : nie potrafi samodzielnie ułożyć poprawnego pod względem językowym zdania pojedynczego, wypowiada sie zdaniami prostymi, wykazuje ubogi zasób słownictwa. f) N: ma kłopoty z wypowiadaniem się, na pytania odpowiada jednym wyrazem lub w ogóle nie udziela odpowiedzi, nie potrafi samodzielnie ułożyć poprawnego pod względem językowym zdania prostego. 4) wiadomości gramatyczne a) W: zna alfabet, umie uporządkować wyrazy alfabetycznie, rozpoznaje rzeczowniki, czasowniki, przymiotniki, potrafi poznane części mowy odmieniać przez liczbę, potrafi poprawnie stosować je w wypowiedziach ustnych i pisemnych,. b) A: zna alfabet, umie uporządkować wyrazy alfabetycznie, wie co to są rzeczowniki, czasowniki, przymiotniki, potrafi określić liczbę poznanych części mowy odmieniać przez liczbę, potrafi stosować je poprawnie w wypowiedziach ustnych i pisemnych. c) B: zna alfabet, uporządkuje wyrazy alfabetycznie, wie co to są rzeczowniki, czasowniki, przymiotniki, odmienia je przez liczbę, potrafi stosować je w

5 wypowiedziach ustnych i pisemnych,. d) C: z drobną pomocą powie alfabet, z pomocą uporządkuje wyrazy alfabetycznie, wie co to są rzeczowniki, czasowniki, przymiotniki, odmienia z pomocą przez liczbę poznane części mowy, nie zawsze potrafi poprawnie stosować je w wypowiedziach ustnych i pisemnych, e) D: zna częściowo alfabet, ma kłopoty z uporządkowaniem wyrazów, nawet z pomocą nauczyciela, nie potrafi rozpoznać danych części mowy, odmienić ich przez liczbę, f)n: nie posiada wiadomości i umiejętności gramatycznych Edukacja matematyczna. 1) działania w zakresie dodawania, odejmowania, mnożenia, dzielenia. a) W : samodzielnie i biegle dodaje i odejmuje w zakresie 100, samodzielnie i biegle mnoży i dzieli w zakresie 100 b) A. rozumie i sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie 50, rozumie i sprawnie mnoży i dzieli w zakresie 50, stosuje poznane własności działań dla ułatwienia sobie obliczeń c) B: samodzielnie dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100, rozumie mnożenie i dzielenie-samodzielnie i poprawnie wykonuje działania w zakresie 30 d) C: czasami popełnia błędy przy dodawaniu i odejmowaniu w zakresie 50, mnoży i dzieli w zakresie 50 popełniając nieliczne błędy e) D: dodaje i odejmuje w zakresie 50 popełniając błędy lub działając na konkretach, mnoży i dzieli w zakresie 50 popełniając błędy lub działając na konkretach f) N: popełnia bardzo liczne błędy przy dodawaniu i odejmowaniu w zakresie 50,nawet działając na konkretach, nie potrafi opanować mnożenia i dzielenia w zakresie 30

6 2) zadania tekstowe. a) W: samodzielnie rozwiązuje dowolną metodą złożone zadnia dwudziałaniowe, bez trudu układa treść do zadania, ma ciekawe rozwiązania matematyczne b) A: samodzielnie i bezbłędnie rozwiązuje proste i złożone zadania z treścią, umie układać treść zadań do sytuacji życiowej, rysunku, działania arytmetycznego c) B: potrafi ułożyć treść zadania do sytuacji życiowej, schematu graficznego i działania arytmetycznego, rozwiązuje łatwe zadania tekstowe d) C: rozwiązuje proste zadania jednodziałaniowe z pomocą, układa treść zadań do sytuacji życiowej, rysunku, schematu graficznego i działania arytmetycznego e) D: z pomocą rozwiązuje proste zadania jednodziałaniowe i układa treść do sytuacji życiowej, rysunku, schematu graficznego i działania arytmetycznego f) N: z pomocą rozwiązuje proste zadania jednodziałaniowe, nie potrafi ułożyć treści zadania do sytuacji życiowej, rysunku, schematu graficznego i działania arytmetycznego 3) umiejętności praktyczne. a) W: prawidłowo i samodzielnie dokonuje pomiarów długości i masy oraz zapisuje wyniki za pomocą skrótów poznanych jednostek, porównuje jednostki i prawidłowo dokonuje ich zamiany, zawsze prawidłowo i samodzielnie dokonuje prostych obliczeń pieniężnych w różnych jednostkach, zawsze prawidłowo i samodzielnie wykonuje obliczenia kalendarzowe, pisze i odczytuje daty (za pomocą cyfr rzymskich i arabskich), odczytuje wskazania zegarowe b) A : umie praktycznie zastosować poznane wiadomości dotyczące jednostek miary, wagi, czasu itd. c) B: umie praktycznie zastosować większość poznanych wiadomości dotyczących jednostek miary, wagi, czasu, pieniędzy d) C: popełnia nieliczne błędy przy dokonywaniu pomiarów długości, masy, ciężaru, czasu, pieniędzy e) D : z pomocą dokonuje prostych pomiarów długości, masy, ciężaru, czasu f) N: nie potrafi rozwiązać zadań z zastosowaniem miar długości, masy, ciężaru, czasu III. Edukacja społeczno - przyrodnicza. a) W : posiada rozległą wiedzę o otaczającym środowisku przyrodniczym, posiada rozległą wiedzę o otaczającym środowisku społecznym, zawsze szanuje otaczające środowisko przyrodnicze, zawsze wykazuje szacunek dla innych ludzi, zawsze dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych osób

7 b) A: wie, z jakich części składa się roślina, zna nazwy poszczególnych pór roku, zna nazwy i ilość dni w poszczególnych miesiącach, zna ptaki i ssaki domowe, zna niektóre zwierzęta i rośliny łąkowe, zna kierunki świata, zna nazwy okolicznych miast i wsi, wie, jakie wartości odżywcze maja mleko i jego przetwory, owoce i warzywa, umie opowiedzieć, na czym polega praca ludzi w różnych zawodach, odróżnia drzewa od krzewów, stosuje w praktyce wiadomości i umiejętności dotyczące zachowania się w ruchu drogowym, przestrzega zasad higieny c) B: orientuje się, czym zajmują się ludzie pracujący w najbliższej okolicy, potrafi wyróżnić nazwy kwiatów i warzyw, wymienia nazwy poszczególnych pór roku, z pomocą wymienia nawy najbliższych miejscowości, zna zasady zachowania się na drodze, wie, że mleko, warzywa i owoce maja wartości odżywcze, zwykle okazuje szacunek dla innych ludzi, zazwyczaj przestrzega zasad higieny d) C: posiada ogólną wiedzę o otaczającym środowisku społeczno- przyrodniczym, posiada podstawowe wiadomości dotyczące zachowania się w ruchu drogowym, nie zawsze przestrzega zasad higieny e) D: z pomocą nauczyciela wymienia nazwy zakładów przemysłowych, usługowych, urzędów, nie wie, jakie sprawy można załatwić na poczcie, nie potrafi wymienić części nadziemnych i podziemnych roślin, nie potrafi wymienić części składowych kwiatu, ma problem z wymienianiem elementów pogody, nie potrafi określić krajobrazu swojej okolicy, nie zna wartości odżywczych warzyw i owoców, z trudem porusza się bezpiecznie w ruchu drogowym, nie zawsze przestrzega zasad higieny. f) N: nie rozumie zachodzących w przyrodzie zjawisk i niechętnie je obserwuje, nie dba o rośliny klasowe, nie przestrzega zasad higieny, nie stosuje zasad bezpieczeństwa w ruchu drogowym IV. Edukacja plastyczno - techniczna. a) W: treść pracy jest zawsze adekwatna do tematu, poszukuje nowatorskich rozwiązań, elementy są właściwie rozplanowanie na płaszczyźnie i w przestrzeni, praca odznacza się rozmaitością elementów i dbałością o szczegóły, posiada umiejętności plastyczne b) A: umie przygotować stanowisko pracy, zachowuje bezpieczeństwo podczas pracy, wykonuje estetyczne i dokładne prace, wykonuje prace w sposób twórczy c) B: zazwyczaj samodzielnie przygotowuje stanowisko pracy, prace są zazwyczaj staranne, estetyczne i doprowadzone do końca d) C: z pomocą przygotowuje stanowisko pracy, prace wykonuje niedokładnie i nie zawsze estetyczne, nie zawsze doprowadza prace do końca e) D : prace wykonuje niedbale, zwykle ich nie kończy, ma trudności z rozplanowaniem pracy f) N: prace wykonuje niechętnie, niestaranne i są niewykończone, bardzo szybko się zniechęca

8 V. Edukacja muzyczna. a) W : pięknie śpiewa poznane piosenki z zachowaniem odpowiedniego rytmu, tempa i melodii, posiada zdolności i wiadomości muzyczne b) A : umie zaśpiewać poznane piosenki, umie wyklaskać rytm, zna wartości nutowe c) B: umie zaśpiewać poznane piosenki, popełnia nieliczne błędy wyklaskując podany rytm, zazwyczaj zna wartości nutowe d) C: umie zaśpiewać niektóre z poznanych piosenek, z pomocą potrafi wyklaskać podany rytm, zna niektóre wartości nutowe e) D : ma trudności z zapamiętaniem treści piosenki, nie zna wartości nut f) N : nie potrafi zapamiętać treści piosenki, śpiewa bardzo niechętnie lub w ogóle nie śpiewa VI. Wychowanie fizyczne a) W : zwinnie i sprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne, z wielkim zaangażowaniem bierze udział w grach zespołowych, bez zastrzeżeń stosuje się do zasad poznanych gier i zabaw, reprezentuje szkołę w zawodach sportowych b) A : starannie i prawidłowo wykonuje ćwiczenia, respektuje zasady poznanych gier i zabaw, przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas ćwiczeń oraz zasad sportowej rywalizacji c) B : potrafi wykonać ćwiczenia gimnastyczne, przestrzega zasad poznanych gier i zabaw, zwykle przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas ćwiczeń i zasad fair-play d) C: większość ćwiczeń wykonuje poprawnie, nie zawsze stosuje się do zasad poznanych gier i zabaw, czasami narusza zasady bezpieczeństwa podczas ćwiczeń e) D: niechętnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne, nie stosuje się do zasad poznanych gier i zabaw, uchyla się od udziału w grach zespołowych f) N : uchyla się od wykonywania ćwiczeń gimnastycznych, nie przestrzega zasad bezpieczeństwa w czasie gier i zajęć ruchowych, nie przynosi obowiązującego stroju VII. Zajęcia komputerowe a) W. Wiedza i umiejętności komputerowe wykraczają poza program klasy drugiej

9 b) A. Uczeń biegle posługuje się poznanymi programami komputerowymi. c) B. Uczeń dość dobrze posługuje się poznanymi programami komputerowymi. d) C. Uczeń posługuje się programami komputerowymi, korzystając z pomocy nauczyciela. e)d. Uczeń posługuje się poznanymi programami komputerowymi wyłącznie z pomocą nauczyciela. f) N. Uczeń nie potrafi posługiwać się poznanymi programami komputerowymi