Poradnik metodyczny. Darmowy fragment Koncepcja edukacji fizycznej. Program nauczania Plany pracy Przedmiotowy system oceniania
|
|
- Patryk Sikora
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Urszula Kierczak Poradnik metodyczny Koncepcja edukacji fizycznej Zdrowie Sport Rekreacja Szkoła podstawowa klasy IV VI Program nauczania Plany pracy Przedmiotowy system oceniania
2 Copyright by O cyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2012 Recenzent: dr Antoni Nawrat Recenzja dostępna na stronie: cyna.com.pl Redakcja wydawnicza: Zespół Projekt okładki: Andrzej Augustyński ISBN O cyna Wydawnicza Impuls Kraków, ul. Turniejowa 59/5 tel. (12) , fax (12) cyna.com.pl, impuls@impulso cyna.com.pl Wydanie I, Kraków 2012
3 SPIS TREŚCI ZMIANY W SZKOLNYM WYCHOWANIU FIZYCZNYM... 7 PROGRAM NAUCZANIA WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA II ETAPU EDUKACYJNEGO Cele ogólne Treści nauczania. Szczegółowe cele kształcenia i wychowania Opis założonych osiągnięć uczniów Propozycje treści fakultetów Sposoby osiągania celów kształcenia i wychowania Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia Procedury ewaluacji programu Podstawy opracowania programu SZCZEGÓŁOWE ROCZNE PLANY PRACY Uwagi wstępne Budżet godzin Szczegółowy roczny plan pracy dla klasy IV Szczegółowy roczny plan pracy dla klasy V Szczegółowy roczny plan pracy dla klasy VI Plan realizacji zajęć fakultetu sportowego lekkoatletyka Plan realizacji zajęć fakultetu sportowego minipiłka nożna
4 6 SPIS TREŚCI Plan realizacji zajęć fakultet turystyczny Plan realizacji zajęć fakultet rekreacyjny Uwagi o realizacji planów pracy OCENIANIE Wstęp Zasady oceniania Standardy wymagań dla klasy IV Standardy wymagań dla klasy V Standardy wymagań dla klasy VI Samoocena Dzienniczek samokontroli i samooceny EWALUACJA Przykłady ewaluacji jednostek lekcyjnych PRZYKŁADY KART EWALUACJI LEKCJI PRZYKŁAD KARTY EWALUACJI CYKLU BIBLIOGRAFIA
5 ZMIANY W SZKOLNYM WYCHOWANIU FIZYCZNYM Podstawa programowa określona w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 roku (Dz.U. z 2009 r. Nr 4, poz. 17) zostaje wprowadzona do drugiego etapu edukacyjnego od 1 września 2012 roku. Najważniejszą zmianą, wprowadzaną tym aktem prawnym, jest zapis treści nauczania w formie wymagań szczegółowych. Już w 1999 roku zrezygnowano z centralnie opracowywanych programów nauczania na rzecz ogólnych założeń edukacyjnych w formie podstaw programowych oraz wymagań egzaminacyjnych, które określały efekty kształcenia. Odejście od centralnie regulowanego procesu dydaktycznego poszerzyło znacznie zakres autonomii szkół w doborze treści kształcenia. Jednakże brak jednoznacznie sprecyzowanych wymagań edukacyjnych spowodował rozmycie odpowiedzialności nauczycieli za wyniki kształcenia. W obowiązującym rozporządzeniu treści nauczania zostały zapisane w formie wymagań szczegółowych, co jednoznacznie określa, jednolite dla całego kraju, efekty edukacji. W ten sposób rozporządzenie ministerialne definiuje wspólne dla wszystkich polskich szkół standardy edukacyjne, które muszą być realizowane w każdym pro- gramie nauczania, pozostawia natomiast do decyzji szkół i nauczycieli zakres treści i form, które pozwolą na osiągnięcie tych efektów. Szczegółowe określenie wymagań wprowadza w polskim systemie edukacji dokładnie sprecyzowaną edukacyjną odpowiedzialność 1 nauczycieli, czyli jednoznacznie opisuje, w jakie umiejętności, wiadomości i postawy powinien wyposażyć swojego ucznia nauczyciel na danym etapie kształcenia. Dlatego autorzy programów muszą tak dobrać treści nauczania do sformułowanych centralnie założonych osiągnięć ucznia, by zrealizować wymagania podstawy programowej. Podstawa programowa wychowania fizycznego dla drugiego etapu kształcenia określa sześć głównych działów kształcenia: 1. Diagnoza sprawności i aktywności fizycznej oraz rozwoju fizycznego. 2. Trening zdrowotny. 3. Sporty całego życia i wypoczynek. 1 Podstawa programowa z komentarzami. T. 8: Wychowanie fizyczne i edukacja dla bezpieczeństwa. Komentarz do podstawy programowej. MEN, Warszawa 2009.
6 8 ZMIANY W SZKOLNYM WYCHOWANIU FIZYCZNYM 4. Bezpieczna aktywność fizyczna i higiena osobista. 5. Sport. 6. Taniec. Tak posegregowane treści nauczania pozwalają nauczycielowi na precyzyjne zaplanowanie swojej pracy i jednocześnie są czytelną prognozą podejmowanych działań w zakresie edukacji fizycznej. Nauczyciele na kolejnych poziomach edukacji mają prawo oczekiwać, że uczniowie będą mieli opanowane osiągnięcia określone w podstawie programowej dla wcześniejszych etapów. Jednocześnie nauczyciele mają możliwość autorskiego różnicowania osiągnięć przez wskazywanie ich we własnych programach nauczania. W podstawie programowej wychowania fizycznego zapisano, że szkoła, biorąc pod uwagę wymagania zapisane w podstawie programowej, powinna rozwijać i rozbudowywać własną ofertę programową. Oznacza to, że każda placówka oświatowa na bazie podstawy programowej powinna zbudować swój własny szkolny zestaw programów nauczania. Na każdym etapie kształcenia należy dążyć do rozwoju potrzeby aktywności fizycznej i dlatego tak ważne jest, by szkolna oferta wychowania fizycznego jak najszerzej i najpełniej zaspokajała potrzeby i zainteresowania uczniów. Osiągnięcie tych celów jest możliwe dzięki zapisom Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 19 sierpnia 2009 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji dwóch godzin obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. Nr 136, poz. 1116). Rozporządzenie to określa dopuszczalne formy realizacji dwóch obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego, w ramach tygodniowego wymiaru godzin. Zajęcia te mogą być prowadzone jako zajęcia lekcyjne, pozalekcyjne i pozaszkolne w formie zajęć sportowych, rekreacyjno-zdrowotnych, tanecznych lub aktywnych form turystyki. Dyrektor szkoły po uzgodnieniu z organem prowadzącym i po zaopiniowaniu przez radę pedagogiczną i radę szkoły przygotowuje propozycje form realizacji dwóch godzin zajęć wychowania fizycznego. Propozycje powinny uwzględniać: 1. Potrzeby zdrowotne uczniów, ich zainteresowania oraz osiągnięcia sportowe w danej dziedzinie sportu lub aktywności fizycznej. 2. Uwarunkowania lokalne. 3. Miejsce zamieszkania uczniów. 4. Tradycje sportowe środowiska lub szkoły. 5. Możliwości kadrowe. W sposobie realizacji dopuszcza się możliwość łączenia, w okresie nie dłuższym niż cztery tygodnie, dwóch godzin obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego, z zachowaniem liczby godzin przeznaczonych na te zajęcia. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz.U. poz. 204) stanowi, że w trzyletnim okresie nauczania dla drugiego etapu edukacyjnego wychowanie fizyczne należy realizować w wymiarze co najmniej 385 godzin. W rozporządzeniu tym obowiązkowe zajęcia edukacyjne zostały obliczone na 32-tygodniowy rok szkolny, czyli wychowanie fizyczne powinno być realizowane w wymiarze 4 godzin tygodniowo. Proponowany program został skonstruowany z założeniem, że 2 godziny wychowania fizycznego prowadzi się w systemie klasowo-lekcyjnym, a pozostałe 2 w formie obowiązkowych co do obecności, a fakultatywnych co do treści zajęć szkolnych.
7 ZMIANY W SZKOLNYM WYCHOWANIU FIZYCZNYM 9 Nauczyciel może się stać autorem własnego programu lub skorzystać z programów opracowanych przez innych. Zdając sobie sprawę z tego, że wielu nauczycieli, szczególnie z małym stażem pracy, nie jest przygotowanych do tworzenia programów autorskich, proponujemy program Zdrowie Sport Rekreacja. Program ten jest integralną częścią całościowej, zwartej koncepcji edukacji w zakresie wychowania fizycznego dla wszystkich czterech etapów kształcenia. Zgodnie z Rozporządzeniem MEN z dnia 8 czerwca 2009 r. w sprawie dopuszczenia do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczenia do użytku szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 89, poz. 730) program Zdrowie Sport Rekreacja stanowi opis realizacji celów kształcenia i zadań edukacyjnych określonych w podstawie programowej oraz zawiera szczegółowe cele kształcenia i wychowania, treści zgodne z podstawą programową, sposoby osiągania celów kształcenia i wychowania, opis założonych osiągnięć ucznia, a także propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć wychowanka. Obligatoryjne treści tego programu, zgodne z podstawą programową, zostały uzupełnione o treści fakultatywne możliwe do realizacji w zależności od warunków środowiskowych i bazy materialnej. Integralną częścią programu jest szczegółowy plan pracy, czyli rozkład materiału nauczania dla poszczególnych klas oraz standardy wymagań i zasady oceniania tworzące przedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego. Każdy nauczyciel powinien w swej pracy wykazać się innowacyjnością, zaangażowaniem, samodzielnością i twórczym podejściem do założeń programowych. Praktyczne wykorzystanie umiejętności i wiadomości dydaktyczno-wychowawczych winno zaowocować samodzielnie opracowanymi materiałami, w tym także własnymi programami nauczania. Dlatego proponowany materiał należy traktować jako wskazówki i propozycje ułatwiające tworzenie własnych dokumentów pracy, a nie gotowe przepisy działania. Autorka wyraża zgodę na modyfikowanie programu w zakresie treści, metod i form oraz osiągnięć i sposobów ich sprawdzania, z uwzględnianiem potrzeb i możliwości uczniów oraz warunków, w jakich program ma być realizowany, z absolutną koniecznością zachowania wymagań szczegółowych określonych w podstawie programowej.
8 PROGRAM NAUCZANIA WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA II ETAPU EDUKACYJNEGO ZDROWIE SPORT REKREACJA Koncepcja wychowania zycznego dla wszystkich etapów edukacyjnych II etap edukacyjny Klasy IV VI szkoły podstawowej Założenia wstępne: 1. Program jest częścią ogólnej koncepcji kształcenia w zakresie wychowania fizycznego dla wszystkich etapów kształcenia. 2. Program stanowi opis sposobu realizacji zadań edukacyjnych ustalonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego. 3. W programie zawarte zostały propozycje treści fakultatywnych. 4. Program zakłada realizację zajęć wychowania fizycznego w wymiarze co najmniej 385 godzin w trzyletnim cyklu kształcenia. 5. Program powinien się stać inspiracją dla nauczycieli wychowania fizycznego do samodzielnych poszukiwań zarówno w zakresie sposobów realizacji celów, jak i systematycznego uzupełniania oraz dostosowywania treści do możliwości, potrzeb, inwencji i zainteresowań uczniów. 6. Nauczyciele wychowania fizycznego powinni modyfikować program w zależności od uwarunkowań środowiskowych i posiadanej bazy materialno-dydaktycznej z zachowaniem przewidywanych efektów określonych w podstawie programowej. Założenia teoretyczne dla koncepcji edukacji fizycznej na wszystkich etapach nauczania: Wychowanie fizyczne według nowej podstawy programowej to przede wszystkim wdrażanie do troski o zdrowie fizyczne, psychiczne i społeczne oraz przygotowanie do aktywnego uczestnictwa w kulturze fizycznej. Dla wychowania fizycznego podstawą
9 12 PROGRAM NAUCZANIA WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA II ETAPU EDUKACYJNEGO działania jest wiedza naukowa, której źródła stanowią teoria i metodyka kultury fizycznej oraz osiągnięcia nauk przyrodniczych i społecznych. Zmieniające się na przestrzeni lat teoretyczne podejście do wychowania fizycznego obejmowało na początku jedynie kształtowanie ciała (ćwiczenia cielesne), następnie wychowanie przez ćwiczenia ciała aż do współczesnej koncepcji wychowania w trosce o ciało. Program jest zgodny z podstawowymi tendencjami rozwoju szkolnej edukacji fizycznej. Stanowią je przede wszystkim: Wychowanie zdrowotne rozumiane jako troska o zdrowie, dbałość i poszanowanie własnego ciała, kształtowanie zdrowego stylu życia. Ukazywanie szkodliwości używek, kształtowanie odpowiedzialności za zdrowie swoje i innych, postaw asertywnych, umiejętności obrony własnego zdania i przeciwstawienia się naciskom. Wychowanie dla przyszłości, wychowanie do rekreacji wytworzenie nawyku uprawiania różnych form rekreacji ruchowej i sportu w czasie wolnym. Wykształcenie potrzeby ruchu i czynnego wypoczynku, który wywołuje przyjemne przeżycia, zadowolenie i radość. Rozwijanie zainteresowań, przekonań i pozytywnych postaw wobec szeroko rozumianego uczestnictwa w kulturze fizycznej. Autoedukacja stopniowe zastępowanie kontroli samokontrolą, oceny samooceną. Poszerzenie udziału ucznia w samodzielnym podejmowaniu działań, uświadamianie współodpowiedzialności za efekty kształcenia i współtworzenie zajęć. Kształcenie umiejętności oceny własnej sprawności fizycznej i przebiegu rozwoju fizycznego. Indywidualizacja wychowanie fizyczne powinno uwzględniać zróżnicowane potrzeby i właściwości psychofizyczne uczniów. Indywidualizacja prowadzonych zajęć, stosowanie metod twórczych, uwzględniających indywidualne predyspozycje i uzdolnienia wychowanków. Humanizacja człowiek jest najwyższym dobrem. Uczeń jest podmiotem, a nie przedmiotem działań, jest osobą, która ma prawo do wyrażania własnych poglądów. Nauczyciel swoim przykładem, profesjonalizmem w działaniu powinien ukazać uczniom świat wartości kultury fizycznej. Uczeń, identyfikując się z tymi wartościami, powinien chcieć aktywnie i kreatywnie podejmować wysiłek fizyczny. Można wymusić obecność uczniów na zajęciach, ale nie ich zaangażowanie. Intelektualizacja uczestnik lekcji powinien mieć świadomość uczestnictwa, powinien wiedzieć, po co ćwiczy, jakie są korzyści z podejmowanego wysiłku. Wiedza powinna się stać podstawą działania. Wychowanie fizyczne powinno umożliwić uczniowi zrozumienie siebie i swoich potrzeb. Holizm jedność procesu edukacyjnego we wszystkich dziedzinach, spójność nauczania i wychowania. Rozwijanie ogólnej kultury człowieka i jego pełnej osobowości. Uczeń w trakcie edukacji fizycznej powinien być wprowadzany w świat kultury fizycznej w obszarach: kultury współzawodnictwa zasad czystej i uczciwej rywalizacji, równości szans dla wszystkich; kultury kibicowania właściwego zachowania się na trybunach sportowych zarówno w sytuacji zwycięstwa, jak i porażki swoich faworytów; kultury sędziowania sprawiedliwej, uczciwej, rzetelnej i obiektywnej oceny wyników.
10 PROGRAM NAUCZANIA WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA II ETAPU EDUKACYJNEGO 13 Zajęcia wychowania fizycznego powinny zawierać założenia edukacji olimpijskiej według pedagogiki sportowej P. de Coubertina i kształtować takie wartości moralne, jak: uczciwość, odwaga, lojalność, współpraca w zespole, przestrzeganie obowiązujących norm, przepisów i reguł. Wymagania szczegółowe, określone w podstawie programowej, w programie wymienione zostały jako podstawowe osiągnięcia dla poszczególnych klas, ponieważ ich realizacja jest dla każdego nauczyciela obowiązkowa. Program zawiera treści nauczania, czyli zakres materiału, którego realizacja pozwala osiągnąć zaplanowane cele edukacyjne. Przewidywane efekty kształcenia jako wymagania szczegółowe określone zostały w zakresie wiadomości, umiejętności oraz postaw. Podstawowe treści nauczania przewidziane zostały do realizacji w wymiarze czterech godzin dydaktycznych w tygodniu lub dwóch z jednoczesną możliwością rozbudowania zajęć o treści fakultatywne. Materiał nauczania zgodnie z podstawą programową został podzielony na sześć modułów: 1. Diagnoza sprawności i aktywności fizycznej oraz rozwoju fizycznego Co potrafię? 2. Trening zdrowotny Kształtuję siebie i swoje ciało. 3. Sporty całego życia i wypoczynek Odpoczywam i bawię się. 4. Bezpieczna aktywność fizyczna i higiena osobista Dbam o swoje zdrowie i bezpieczeństwo. 5. Sport Trening czyni mistrza. 6. Taniec Muzyka łagodzi obyczaje.
PROGRAM NAUCZANIA PLANY PRACY PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
KONCEPCJA EDUKACJI FIZYCZNEJ ZDROWIE SPORT REKREACJA Urszula Kierczak KONCEPCJA EDUKACJI FIZYCZNEJ ZDROWIE SPORT REKREACJA SZKOŁA PODSTAWOWA KLASY IV VI PROGRAM NAUCZANIA PLANY PRACY PRZEDMIOTOWY SYSTEM
Bardziej szczegółowoWspółczesne cele wychowania fizycznego a wybrane uregulowania prawne
Współczesne cele wychowania fizycznego a wybrane uregulowania prawne Jakość poziomu edukacji w konfrontacji do potrzeb jednostkowych i społecznych jest wciąż przedmiotem krytyki i poszukiwań sposobów poprawy.
Bardziej szczegółowodr Czesława Tukiendorf Wyższa Szkoła Edukacja w Sporcie Warszawa Wyższa Szkoła WFiT Białystok
dr Czesława Tukiendorf Wyższa Szkoła Edukacja w Sporcie Warszawa Wyższa Szkoła WFiT Białystok Podstawa programowa to zapis tego, czego państwo zobowiązuje się nauczyć przeciętnie uzdolnionego ucznia Katarzyna
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO KLASY IV - VI. Szkoła Podstawowa Nr 5 im. Wł. Broniewskiego w Białogardzie
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO KLASY IV - VI Szkoła Podstawowa Nr 5 im. Wł. Broniewskiego w Białogardzie Przedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego został opracowany na
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY. SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 Społecznego Towarzystwa Oświatowego w Warszawie na lata 2014-2017
KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 Społecznego Towarzystwa Oświatowego w Warszawie na lata 2014-2017 Koncepcja pracy szkoły została opracowana w oparciu o: Ustawę o systemie oświaty z dnia 7 września
Bardziej szczegółowoMETODYKA WYCHOWANIA FIZYCZNEGO Studia I stopnia. Autor: Tomasz Frołowicz
METODYKA WYCHOWANIA FIZYCZNEGO Autor: Tomasz Frołowicz PROGRAMY NAUCZANIA: - LEGALIZACJA - STRUKTURA - RODZAJE Wychowanie jest to sztuka, której nikt dotąd nie umie, jest to kurs, który jakaś dobra głowa
Bardziej szczegółowoGrant Wielkopolskiego Kuratora Oświaty
Warunki i sposób realizacji podstawy programowej kształcenia ogólnego w klasie IV i VII szkoły podstawowej z języka polskiego, języka obcego, historii i wiedzy o społeczeństwie Grant Wielkopolskiego Kuratora
Bardziej szczegółowoProgram autorski zajęć pozalekcyjnych z piłki koszykowej
Program autorski zajęć pozalekcyjnych z piłki koszykowej I. Autor programu mgr Anna Sobczak II. Zadania programu Program przeznaczony jest dla uczniów klas IV VI mających predyspozycje do uprawiania tej
Bardziej szczegółowoDIAGNOZOWANIE DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ LXXXVI Liceum Ogólnokształcącego W ROKU SZKOLNYM 2006/2007
DIAGNOZOWANIE DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ LXXXVI Liceum Ogólnokształcącego W ROKU SZKOLNYM 2006/2007 Obszar I. Programy nauczania Standard: W szkole nauczanie powiązane jest z wychowaniem, kształceniem umiejętności
Bardziej szczegółowoZESPÓŁ SZKÓŁ W KANDYTACH REGULAMIN
ZESPÓŁ SZKÓŁ W KANDYTACH REGULAMIN REALIZACJI JEDNEJ GODZINY OBOWIĄZKOWYCH ZAJĘĆ WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANUSZA KORCZAKA W ZESPOLE SZKÓŁ W KANDYTACH I JEJ SZKOŁACH FILIALNYCH W
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej
Raport z ewaluacji wewnętrznej Rok szkolny 2012/2013 Opracowały: Małgorzata Modliborska i Magdalena Tuszyńska Szkoła Podstawowa nr 16 w Grudziądzu Spis treści Spis treści Wstęp Błąd! Nie zdefiniowano zakładki.
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY. SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 Społecznego Towarzystwa Oświatowego w Warszawie na rok szkolny 2013/2014
KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 Społecznego Towarzystwa Oświatowego w Warszawie na rok szkolny 2013/2014 Koncepcja pracy szkoły została opracowana w oparciu o: Ustawę o systemie oświaty z dnia
Bardziej szczegółowoREGULAMIN w sprawie zasad realizacji dwóch godzin obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego
REGULAMIN w sprawie zasad realizacji dwóch godzin obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego I. Cele realizacji obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego prowadzonych w formie zajęć lekcyjnych. Głównym
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego
Przedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego Cele wychowania fizycznego: wszechstronny rozwój sprawności fizycznej i motorycznej, podniesienie poziomu wydolności fizycznej, powiększenie potencjału
Bardziej szczegółowoDokumentacja pracy nauczyciela wychowania fizycznego
Dokumentacja pracy nauczyciela wychowania fizycznego Katarzyna Wąsowicz wasowicz@womczest.edu.pl Kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2016/2017 1. Upowszechnianie czytelnictwa,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z wychowania fizycznego obowiązujący od roku szkolnego 2012/2013 (nowa podstawa programowa)
Przedmiotowy System Oceniania z wychowania fizycznego obowiązujący od roku szkolnego 2012/2013 (nowa podstawa programowa) Cele wychowania fizycznego: wszechstronny rozwój sprawności fizycznej i motorycznej,
Bardziej szczegółowoProcedura realizacji zajęć wychowania fizycznego w formach proponowanych do wyboru przez uczniów
Szkoła Podstawowa im. Lotników Polskich w Płocicznie-Tartak Procedura realizacji zajęć wychowania fizycznego w formach proponowanych do wyboru przez uczniów I. Założenia ogólne 1. Obowiązkowe zajęcia wychowania
Bardziej szczegółowoZałączniki do raportu AKTYWNOŚĆ FIZYCZNA
Załączniki do raportu z programu KIK 34 AKTYWNOŚĆ FIZYCZNA Organizacja przez uczniów imprezy sportowo-rekreacyjnej Turniej unihokeja chłopców i piłki koszykowej dziewcząt. Unihokej chłopców: W turnieju
Bardziej szczegółowoWarunki i tryb dopuszczania do użytku w danej szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania przez dyrektora szkoły.
Warunki i tryb dopuszczania do użytku w danej szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania przez dyrektora szkoły. W dniu 8 czerwca 2009 r. Minister Edukacji Narodowej Pani Hatarzyna
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Zasady Oceniania z Wychowania Fizycznego. (nowa podstawa programowa)
Przedmiotowe Zasady Oceniania z Wychowania Fizycznego (nowa podstawa programowa) Cele wychowania fizycznego: wszechstronny rozwój sprawności fizycznej i motorycznej, podniesienie poziomu wydolności fizycznej,
Bardziej szczegółowoTRYB DOKONYWANIA OCENY PRACY NAUCZYCIELA
Załącznik nr 1 do zarządzenia dyrektora szkoły nr 30/2015/2016 z dnia 9 lutego 2016 r. PROCEDURA OKREŚLAJĄCA TRYB I KRYTERIA DOKONYWANIA OCENY PRACY NAUCZYCIELA w Publicznym Gimnazjum nr 32 im. Karola
Bardziej szczegółowoPROGRAM PRAKTYK PEDAGOGICZNYCH W SZKOLE PONADGIMNAZJALNEJ Studia II-go stopnia Kierunek: wychowanie fizyczne
1. Założenia programowe PROGRAM PRAKTYK PEDAGOGICZNYCH W SZKOLE PONADGIMNAZJALNEJ Studia II-go stopnia Kierunek: wychowanie fizyczne Cel i zadania przedmiotu: Praktyki pedagogiczne w szkole ponadgimnazjalnej
Bardziej szczegółowoZadania nauczycieli Tabela. Przykładowe zadania nauczyciela
Moduł III, zał. 1 nauczycieli Tabela. Przykładowe zadania nauczyciela Planowanie i organizacja procesów gruntowne poznanie podstawy programowej nie tylko swojego etapu kształcenia, lecz także poprzedniego
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO. dla Szkoły Podstawowej nr 1. im. Miłośników Ziemi Śląskiej w Świętochłowicach
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO dla Szkoły Podstawowej nr 1 im. Miłośników Ziemi Śląskiej w Świętochłowicach Opracowany na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia
Bardziej szczegółowoProcedura dopuszczania programów nauczania do użytku szkolnego. dla Zespołu Szkół Przyrodniczo-Politechnicznych CKU w Marszewie
Procedura dopuszczania programów nauczania do użytku szkolnego dla Zespołu Szkół Przyrodniczo-Politechnicznych CKU Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO
1 Przedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO (Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowego Systemu Oceniania z Wychowania Fizycznego. 1.
Bardziej szczegółowoEdukacja zdrowotna i krzewienie kultury fizycznej. Warszawa, 3 czerwca 2014 r.
Edukacja zdrowotna i krzewienie kultury fizycznej Warszawa, 3 czerwca 2014 r. Wnioski i rekomendacje z kontroli NIK dotyczącej oceny organizacji i efektów kształcenia w szkołach publicznych i niepublicznych
Bardziej szczegółowoOczekiwania w zakresie programów nauczania:
Formalno prawne podstawy wdrożenia modułowego kształcenia zawodowego, korzyści z wdrożenia kształcenia w oparciu o podejście modułowe dla uczniów, szkoły. Cele: Przedstawić podstawowe akty prawne regulujące
Bardziej szczegółowo4 1. Nauczyciel lub zespół nauczycieli, wybierając lub opracowując autorski program, obowiązani są stosować poniższe zasady:
Załącznik nr 1 do Zarządzenia nr 20/2016 z dnia 7 czerwca 2016 r. Dyrektora Zespołu Szkół Nr 1 w Brwinowie Procedura wyboru programów wychowania przedszkolnego, programów nauczania, 1 Procedura reguluje
Bardziej szczegółowoWprowadzony Zarządzeniem Dyrektora ZSzOI w Łomnicy nr 27/DN/11 z dnia 31.08.2011 r.
Wprowadzony Zarządzeniem Dyrektora ZSzOI w Łomnicy nr 27/DN/11 z dnia 31.08.2011 r. Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 09 sierpnia 2011 r. w sprawie dopuszczalnych form
Bardziej szczegółowoNauczyciele wychowania fizycznego
Przedmiotowy System Oceniania z wychowania fizycznego dla klas I IV Liceum Ogólnokształcącego i Technikum Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych nr 2 w Wągrowcu Nauczyciele wychowania fizycznego PSO z wychowania
Bardziej szczegółowoPROGRAMY KSZTAŁCENIA PRZEDMIOTÓW ARTYSTYCZNYCH OPRAC. DR BEATA LEWIŃSKA
PROGRAMY KSZTAŁCENIA PRZEDMIOTÓW ARTYSTYCZNYCH 1 OPRAC. DR BEATA LEWIŃSKA 2 WYTYCZNE DO TWORZENIA PROGRAMÓW Dyrektor szkoły: dopuszcza do użytku w danej szkole przedstawione przez nauczycieli programy
Bardziej szczegółowoZmiany w Podstawie Programowej Wychowania Fizycznego
Zmiany w Podstawie Programowej Wychowania Fizycznego Prof. AWF dr hab. Michał Bronikowski Zakład Dydaktyki Aktywności Fizycznej AWF Poznań Współautorami podstawy programowej były również: prof. Marta Wieczorek,
Bardziej szczegółowoKARTA SAMOOCENY PRACY NAUCZYCIELA DANE NAUCZYCIELA
KARTA SAMOOCENY PRACY NAUCZYCIELA DANE NAUCZYCIELA IMIĘ (IMIONA) NAZWISKO MIEJSCE ZATRUDNIENIA I ZAJMOWANE STANOWISKO STOPIEŃ AWANSU ZAWODOWEGO WYKSZTAŁCENIE KRYTERIA SAMOOCENY PRACY NAUCZYCIELA STAŻYSTY
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO CELE NAUCZANIA PRZEDMIOTU: 1. Wszechstronny rozwój organizmu, korygowanie i zapobieganie powstawaniu wad postawy poprzez odpowiedni dobór środków i
Bardziej szczegółowoWychowanie fizyczne ułoŝone dla szczęścia człowieka powinno być takie, aby kaŝdy mógł z niego korzystać (J. Śniadecki) Organizacja zajęć
Tworzenie oferty programowej z wychowania fizycznego Białystok, październik 2010 Ewa Czerska Wychowanie fizyczne ułoŝone dla szczęścia człowieka powinno być takie, aby kaŝdy mógł z niego korzystać (J.
Bardziej szczegółowoI. Zasady ogólne oceniania i klasyfikowania uczniów z wychowania fizycznego:
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z REKREACJI Społeczne Gimnazjum "Dwójka" Nr 45 STO im. Pawła Jasienicy Rok szkolny 2016/17. Na zajęcia wychowania fizycznego składa się 2h/ tygodniowo rekreacji oraz 2h/tygodniowo
Bardziej szczegółowoROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 21 czerwca 2012 r.
ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 21 czerwca 2012 r. w sprawie dopuszczania do użytku w szkolne programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego
Bardziej szczegółowoPROCEDURA DOPUSZCZANIA DO UŻYTKU PROGRAMÓW NAUCZANIA W ZESPOLE SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W STRZELINIE
Zał. Nr 1 do Zarządzenia nr 41/2018/2019 Dyrektora Zespołu Szkół Ogólnokształcących w Strzelinie w sprawie wprowadzenia procedury dopuszczania programów nauczania w Zespole Szkół Ogólnokształcących w Strzelinie.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA WYCHOWANIE FIZYCZNE. II etap edukacyjny Klasy IV-VI
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA WYCHOWANIE FIZYCZNE Cele kształcenia - wymagania ogólne II etap edukacyjny Klasy IV-VI Bezpieczne uczestnictwo w aktywności fizycznej o charakterze rekreacyjnym i sportowym
Bardziej szczegółowoZAGADNIENIA NA EGZAMIN DYPLOMOWY NA KIERUNEK WYCHOWANIE FIZYCZNE. Specjalność: wychowanie fizyczne z gimnastyka korekcyjną
ZAGADNIENIA NA EGZAMIN DYPLOMOWY NA KIERUNEK WYCHOWANIE FIZYCZNE Specjalność: wychowanie fizyczne z gimnastyka korekcyjną Teoria wychowania fizycznego 1. Rehabilitacja fizjoterapia: definicja, zakres działania,
Bardziej szczegółowoProcedura dopuszczenia programów nauczania do użytku szkolnego
Procedura dopuszczenia programów nauczania do użytku szkolnego Podstawa prawna : 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.) dalej zwana ustawą.
Bardziej szczegółowoRealizacja zadań nauczyciela wychowania fizycznego w świetle przepisów prawa oświatowego
Realizacja zadań nauczyciela wychowania fizycznego w świetle przepisów prawa oświatowego Katarzyna Wąsowicz wasowicz@womczest.edu.pl Kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2015/2016
Bardziej szczegółowoOprac. Anna Krawczuk
Zapisy dotyczące zadań szkoły w zakresie doradztwa edukacyjno-zawodowego możemy znaleźć w następujących aktach prawnych: 1. Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. (Dz.U. 2004 nr 256 poz. 2572
Bardziej szczegółowoARKUSZ SAMOOCENY PRACY NAUCZYCIELA STAŻYSTY
Załącznik nr 1 do regulaminu nauczyciela. ARKUSZ SAMOOCENY PRACY NAUCZYCIELA STAŻYSTY 1. Imiona i nazwisko nauczyciela... 2. Data i miejsce urodzenia... 3. Wykształcenie... 4. Staż pracy pedagogicznej...
Bardziej szczegółowoS E M I N A R I U M z cyklu VADEMECUM MŁODEGO NAUCZYCIELA
S E M I N A R I U M z cyklu VADEMECUM MŁODEGO NAUCZYCIELA Podstawa prawna funkcjonowania placówki oświatowej Prowadzący: mgr inż. Grzegorz Telok ZADANIA NOWEJ, ZREFORMOWANEJ SZKOŁY 1. Kształtowanie komunikowania
Bardziej szczegółowoRegulamin świetlicy szkolnej działającej w Szkole Podstawowej nr 77 w Poznaniu
ZAŁĄCZNIK do zarządzenia nr 3.2016.2017 Dyrektora Szkoły Podstawowej nr 77 w Poznaniu z dnia 12 września 2016r. w sprawie wprowadzenia zmian w Regulaminie świetlicy w Szkole Podstawowej nr 77 w Poznaniu
Bardziej szczegółowoZASADY ORGANIZOWANIA DODATKOWYCH ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH ORAZ WSPOMAGANIA UCZNIA W JEGO WSZECHSTRONNYM ROZWOJU
STATUT ZESPOŁU SZKÓŁ ZAWODOWYCH NR 1 - ZAŁĄCZNIK NR 15 ZASADY ORGANIZOWANIA DODATKOWYCH ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH ORAZ WSPOMAGANIA UCZNIA W JEGO WSZECHSTRONNYM ROZWOJU SPIS TREŚCI: ZAŁOŻENIA OGÓLNE... 2 CELE
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY IX LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. JAROSŁAWA DĄBROWSKIEGO W ŁODZI REALIZOWANA W LATACH 2011-2014. Główne założenia pracy szkoły:
KONCEPCJA PRACY IX LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. JAROSŁAWA DĄBROWSKIEGO W ŁODZI REALIZOWANA W LATACH 2011-2014 Główne założenia pracy szkoły: A. Zapewnienie społeczności szkolnej warunków pracy i nauki
Bardziej szczegółowoProgram praktyki pedagogicznej w gimnazjum 70 godzin; III rok 5 semestr
Program praktyki pedagogicznej w gimnazjum 70 godzin; III rok 5 semestr Praktyka pedagogiczna w gimnazjum jest integralną częścią procesu kształcenia studentów kierunku wychowanie fizyczne. Praktyka odbywa
Bardziej szczegółowoP U B L I C Z N E G O G I M N A Z J U M im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Siemoni
P U B L I C Z N E G O G I M N A Z J U M im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Siemoni Opracowano na podstawie Ministerstwa Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 roku w sprawie nadzoru pedagogicznego.
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z wychowania fizycznego obowiązujący w roku szkolnym 2015/2016 w Gimnazjum w Lipniku
Przedmiotowy System Oceniania z wychowania fizycznego obowiązujący w roku szkolnym 2015/2016 w Gimnazjum w Lipniku Cele wychowania fizycznego: - wszechstronny rozwój sprawności fizycznej i motorycznej,
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ W SZUMOWIE ROK SZKOLNY 2012/2013
Lp. I 1. Analizować wyniki sprawdzianów i egzaminów zewnętrznych i wewnętrznych. PLAN PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ W SZUMOWIE ROK SZKOLNY 2012/2013 Załącznik nr 2 do protokołu Zadanie Forma realizacji Odpowiedzialni
Bardziej szczegółowoREGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ
Szkoła Podstawowa Nr 2 w Namysłowie REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ Uchwalono na podstawie art. 105 ustawy z 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 59). 1. Postanowienia ogólne 1. Świetlica
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WYCHOWANIE FIZYCZNE Zespół Szkół nr 8 w Bydgoszczy SP 18
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WYCHOWANIE FIZYCZNE Zespół Szkół nr 8 w Bydgoszczy SP 18 CELE PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA 1. Podniesienie poziomu sprawności i wydolności fizycznej dzieci i młodzieży.
Bardziej szczegółowoOFERTA FORM REALIZACJI ZAJĘĆ Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO
-1- OFERTA FORM REALIZACJI ZAJĘĆ Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO w klasach IV VIII szkoły podstawowej i klasach dotychczasowego gimnazjum w Zespole Szkół im. Józefa Twaroga w Księżomierzy począwszy od roku szkolnego
Bardziej szczegółowoProcedura dopuszczenia programów nauczania do użytku szkolnego w Zespole Szkół Budowlanych im. Króla Kazimierza Wielkiego w Jaśle
Procedura dopuszczenia programów nauczania do użytku szkolnego w Zespole Szkół Budowlanych im. Króla Kazimierza Wielkiego w Jaśle Podstawa prawna : 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO. Dla klas 4 i 5
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO Dla klas 4 i 5 I Cele wychowania fizycznego Harmonijny rozwój fizyczny ucznia poprzez odpowiedni dobór środków stymulujących i korygujących rozwój
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W ZESPOLE SZKÓŁ W WAGANOWICACH
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W ZESPOLE SZKÓŁ W WAGANOWICACH Opracowali: Anna Konieczna Radosław Konieczny Spis treści: I. Podstawa prawna PZO. II. Cele oceniania osiągnięć uczniów.
Bardziej szczegółowoProgram doradztwa zawodowego w Szkole Podstawowej Nr 29 w Gdyni. Rok szkolny 2018/2019. Doradca zawodowy: Bogumiła Kościukiewicz
Program doradztwa zawodowego w Szkole Podstawowej Nr 29 w Gdyni Rok szkolny 2018/2019 Doradca zawodowy: Bogumiła Kościukiewicz 1 Program doradztwa zawodowego dla klas VII VIII szkoły podstawowej zawiera:
Bardziej szczegółowoREGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ
Załącznik do Zarządzenia Nr 19/2017/2018 z dnia 01 grudnia 2017r. Zespół Szkolno Przedszkolny Szkoła Podstawowa im. Bolesława Chrobrego, Publiczne Przedszkole w Jarnołtowie 48-385 Otmuchów tel. 77 439
Bardziej szczegółowoAutorski program edukacji. dla klas I-III szkoły podstawowej. pływackiej. Program obejmuje dyscyplinę sportu: pływanie. Autorski Program Edukacyjny
Autorski program edukacji pływackiej dla klas I-III szkoły podstawowej Program obejmuje dyscyplinę sportu: pływanie 1 / 9 Opracowała: mgr Żaneta Adamczyk nauczyciel wychowania fizycznego w Zespole Szkół
Bardziej szczegółowoAutorski Program. Autorski program edukacji pływackiej. dla klas I-III szkoły podstawowej. Program obejmuje dyscyplinę sportu: pływanie 1 / 13
Autorski program edukacji pływackiej dla klas I-III szkoły podstawowej Program obejmuje dyscyplinę sportu: pływanie 1 / 13 Opracowała: mgr Żaneta Adamczyk nauczyciel wychowania fizycznego w Zespole Szkół
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania w Szkole Podstawowej w Chorzewie Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W KLASACH IV VI
Przedmiotowy System Oceniania w Szkole Podstawowej w Chorzewie Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W KLASACH IV VI Spis treści I. Główne założenia PSO... 2 II. Obszary aktywności podlegające ocenie... 2 III. Sposoby
Bardziej szczegółowoDoradztwo zawodowe wymiar praktyczny - programy
Doradztwo zawodowe wymiar praktyczny - programy mgr Aneta Żurek zurek@womczest.edu.pl Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2017/2018 1. Wdrażanie nowej podstawy programowej
Bardziej szczegółowoWARSZTAT PRACY NAUCZYCIELA DOKUMENTOWANIE PRZEBIEGU DZIAŁALNOŚCI WYCHOWAWCZO DYDAKTYCZNEJ W PRZEDSZKOLU
WARSZTAT PRACY NAUCZYCIELA DOKUMENTOWANIE PRZEBIEGU DZIAŁALNOŚCI WYCHOWAWCZO DYDAKTYCZNEJ W PRZEDSZKOLU Mgr Małgorzata Pawlik Warsztat pracy nauczyciela to celowo dobrane procedury postępowania, sposoby
Bardziej szczegółowoPROCEDURA WDRAŻANIA OBOWIĄZKOWYCH ZAJĘĆ WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DO WYBORU PRZEZ UCZNIÓW
PROCEDURA WDRAŻANIA OBOWIĄZKOWYCH ZAJĘĆ WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DO WYBORU PRZEZ UCZNIÓW TWORZENIE OFERTY ZAJĘĆ FAKULTATYWNYCH: 1. Oferta zajęć fakultatywnych tworzona jest na podstawie diagnozy potrzeb,
Bardziej szczegółowoWychowanie i profilaktyka w szkole i placówce
Wychowanie i profilaktyka w szkole i placówce Reforma edukacji od nowego roku szkolnego 2017/2018 Zmiany w przepisach Nowa ustawa z dn. 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U. z 11 stycznia 2017 r.,
Bardziej szczegółowoBezpieczne uczestnictwo w aktywności fizycznej o charakterze rekreacyjnym i sportowym ze
II ETAP EDUKACYJNY KLASY IV - VI Wychowanie fizyczne Cele kształcenia - wymagania ogólne Bezpieczne uczestnictwo w aktywności fizycznej o charakterze rekreacyjnym i sportowym ze zrozumieniem jej znaczenia
Bardziej szczegółowoPROGRAM KURSU KWALIFIKACYJNEGO
PROGRAM KURSU KWALIFIKACYJNEGO Kurs pedagogiczny dla nauczycieli praktycznej nauki zawodu Kurs organizowany jest zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 29 września 2016 r. w sprawie
Bardziej szczegółowoProgram praktyki pedagogicznej dla studiów podyplomowych z gimnastyki korekcyjnej 60 godzin
Program praktyki pedagogicznej dla studiów podyplomowych z gimnastyki korekcyjnej 60 godzin Praktyka pedagogiczna w szkole jest integralną częścią procesu kształcenia studentów kierunku wychowanie fizyczne.
Bardziej szczegółowoProcedura dopuszczania do użytku programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania ogólnego
Procedura dopuszczania do użytku programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania ogólnego Na podstawie art. 22a ust. 8 ustawy z 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004r. Nr 256, poz.
Bardziej szczegółowoNABYWANIE PRZEZ UCZNIÓW WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI
NABYWANIE PRZEZ UCZNIÓW WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI Przebieg i sposoby badania przyrostu wiadomości i umiejętności uczniów są wynikiem wprowadzanych w szkole zaleceń nadzoru pedagogicznego w 2002 roku, które
Bardziej szczegółowoProcedura monitorowania realizacji podstawy programowej w I Liceum Ogólnokształcącym im. Juliusza Słowackiego w Oleśnicy
Procedura monitorowania realizacji podstawy programowej w I Liceum Ogólnokształcącym im. Juliusza Słowackiego w Oleśnicy Cel procedury Celem niniejszej procedury jest określenie sposobu, czynności i techniki
Bardziej szczegółowoREGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ
Regulamin świetlicy szkolnej działającej w Szkole Podstawowej w Ugoszczu 1 Postanowienia ogólne 1. Świetlica jest integralną częścią szkoły - w swojej programowej działalności realizuje cele i zadania
Bardziej szczegółowoPROCEDURY DOPUSZCZANIA DO UŻYTKU SZKOLNEGO PROGRAMÓW NAUCZANIA ORAZ PODRĘCZNIKÓW W ZESPOLE SZKÓŁ LEŚNYCH I EKOLOGICZNYCH W BRYNKU
PROCEDURY DOPUSZCZANIA DO UŻYTKU SZKOLNEGO PROGRAMÓW NAUCZANIA ORAZ PODRĘCZNIKÓW W ZESPOLE SZKÓŁ LEŚNYCH I EKOLOGICZNYCH W BRYNKU Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 czerwca
Bardziej szczegółowoROCZNY PLAN PRACY PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 21 WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ PODSTAWA PRAWNA. Program wychowawczy został opracowany w oparciu o:
ROCZNY PLAN PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 21 PODSTAWA PRAWNA Program wychowawczy został opracowany w oparciu o: Konstytucje Rzeczypospolitej Polskiej, Powszechną Deklarację Praw
Bardziej szczegółowoKoncepcja pracy Szkoły Podstawowej nr 4 w Jarocinie na lata
Koncepcja pracy Szkoły Podstawowej nr 4 w Jarocinie na lata 2016-2020. Podstawa prawna: Koncepcja pracy szkoły została opracowana w oparciu o: 1. Ustawę o systemie oświaty z dn. 7 września 1991r. (Dz.
Bardziej szczegółowoModyfikacja programów nauczania dla uczniów zdolnych Indywidualny program i tok nauki
Modyfikacja programów nauczania dla uczniów zdolnych Indywidualny program i tok nauki Izabela Suckiel Projekt współfinansowany z Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Praca z uczniem
Bardziej szczegółowoWewnętrzne monitorowanie realizacji podstawy programowej w klasach I-III szkoły podstawowej
Wewnętrzne monitorowanie realizacji podstawy programowej w klasach I-III szkoły podstawowej mgr Aleksandra Klimza klimza@womczest.edu.pl Kierunki realizacji polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2014/2015
Bardziej szczegółowoR E G U L A M I N. działającej przy. SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI i SPORTOWYMI IM.HENRYKA SIENKIEWICZA
R E G U L A M I N Ś W I E T L I C Y S Z K O L N E J działającej przy SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI i SPORTOWYMI IM.HENRYKA SIENKIEWICZA w ZESPOLE PLACÓWEK OŚWIATOWYCH NR 1 z siedzibą
Bardziej szczegółowoZespół Szkół Ekonomicznych im. Michała Kaleckiego w Bielsku Białej
Zespół Szkół Ekonomicznych im. Michała Kaleckiego w Bielsku Białej KONCEPCJA PRACY SZKOŁY rok szkolny 2017/2018 opracowana na podstawie rozporządzenia Ministra Edukac podstawie rozporządzenia Ministra
Bardziej szczegółowoOrganizacja pracy szkół od 1 września 2012 r.
/konferencjaoskko2012/ Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 r. Ryszard Sikora, OSKKO. /konferencjaoskko2012/ Podstawa programowa Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 26 lutego
Bardziej szczegółowoWychowanie fizyczne Szkoła podstawowa
Wychowanie fizyczne Szkoła podstawowa Podstawowe założenia, filozofia zmiany i wskazania metodyczne Autorzy : dr hab. Marta Wieczorek, prof. AWF dr hab. Michał Bronikowski, prof. AWF dr hab. Dorota Groffik
Bardziej szczegółowoPROCEDURA DOTYCZĄCA WYBORU PRZEZ NAUCZYCIELI PODRĘCZNIKÓW ORAZ TWORZENIA SZKOLNEGO ZESTAWU PODRĘCZNIKÓW W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM
PROCEDURA DOTYCZĄCA WYBORU PRZEZ NAUCZYCIELI PODRĘCZNIKÓW ORAZ TWORZENIA SZKOLNEGO ZESTAWU PODRĘCZNIKÓW W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANUSZA KORCZAKA W KLESZCZOWIE 1. Zespół nauczycieli prowadzących nauczanie
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁA MUZYCZNA I STOPNIA W CZERNIKOWIE
PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁA MUZYCZNA I STOPNIA W CZERNIKOWIE 2015/2016 Podstawa prawna: 1. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 roku (Dz. U. z 1997 r. Nr 78 poz. 483, późn. zm.)
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 37 IM. GEN. MARIUSZA ZARUSKIEGO W BIELSKU BIAŁEJ w roku szkolnym 2016/2017
KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 37 IM. GEN. MARIUSZA ZARUSKIEGO W BIELSKU BIAŁEJ w roku szkolnym 2016/2017 WIZJA SZKOŁY Działamy po to, aby: nasi wychowankowie umieli poszukiwać wiedzy w zmieniającym
Bardziej szczegółowoRealizacja doradztwa zawodowego w roku szkolnym 2017/2018.
Realizacja doradztwa zawodowego w roku szkolnym 2017/2018. Program 1. Podstawowe kierunki polityki państwa 2. Nowa podstawa programowa w szkole podstawowej - wybrane aspekty jej realizacji 3. Zmiany w
Bardziej szczegółowoINSTRUKCJA ciągłej praktyki pedagogicznej słuchaczy unijnego projektu zorganizowanego przez Uniwersytet Przyrodniczy we Wrocławiu
INSTRUKCJA ciągłej praktyki pedagogicznej słuchaczy unijnego projektu zorganizowanego przez Uniwersytet Przyrodniczy we Wrocławiu I.Cele praktyki: 1.Umożliwienie słuchaczom projektu wykształcenia umiejętności
Bardziej szczegółowoUchwała nr 11/10/11. Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej nr 1 w Wolbromiu z 29 marca 2011r. w sprawie zmian w Statucie Szkoły
Uchwała nr 11/10/11 Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej nr 1 w Wolbromiu z 29 marca 2011r. w sprawie zmian w Statucie Szkoły podstawa prawna: Na podstawie art. 22 ust. 2 pkt 11 Ustawy z dnia 7 września
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO. Przedmiotowy system oceniania opracowany został w oparciu o:
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO Przedmiotowy system oceniania opracowany został w oparciu o: 1. Podstawę programową z wychowania fizycznego. 2. Statut Gimnazjum w Starych Proboszczewicach.
Bardziej szczegółowoOcenę dostateczna lub dopuszczająca Ocenę niedostateczną
Przedmiotowy System Oceniania z wychowania fizycznego w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych nr 3 w Końskich dla klasy I i II realizowany dla rocznika 2012/13, 2013/14. Na podstawie programu nauczania Urszuli
Bardziej szczegółowoEWALUACJA ZEWNĘTRZNA
Zespół Szkół Zawodowych Nr 1 im. Władysława Korżyka w Rykach Wnioski do pracy Rok szkolny 2015/2016 EWALUACJA ZEWNĘTRZNA Zasadnicza Szkoła Zawodowa Wnioski z ewaluacji zewnętrznej/ problemowej/ dotyczące
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO obwiązujący w XLI LO w Krakowie
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO obwiązujący w XLI LO w Krakowie Przedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego jest zgodny z: Zasadami Wewnątrzszkolnego Oceniania Programem
Bardziej szczegółowoPOWIATOWY ZESPÓŁ SZKÓŁ W OBORNIKACH ŚLĄSKICH PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO
POWIATOWY ZESPÓŁ SZKÓŁ W OBORNIKACH ŚLĄSKICH PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO I. Zasady ogólne 1. Przedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego jest zgodny ze Statutem Powiatowego
Bardziej szczegółowoTworzenie podstawowej
Tworzenie podstawowej Tworzenie podstawowej i dodatkowej dokumentacji pedagogicznej w oparciu o nową podstawę programową i dodatkowej dokumentacji pedagogicznej w oparciu o nową podstawę programową Tworzenie
Bardziej szczegółowoPROCEDURA MONITOROWANIA REALIZACJI PODSTAWY PROGRAMOWEJ w Szkole Podstawowej Specjalnej nr 56 w Lublinie przy Młodzieżowym Ośrodku Socjoterapii
Za łąc zn ik nr 1 do zarząd zen ia nr 17/201 6 D yr ek tora M łod zi eżo wego O środ k a Socjot erapii w Lu b linie Z dnia 12.04.20 1 6 r. PROCEDURA MONITOROWANIA REALIZACJI PODSTAWY PROGRAMOWEJ w Szkole
Bardziej szczegółowoKwestionariusz ankiety dla nauczycieli wychowania fizycznego szkół ponadgimnazjalnych z powiatu miasta Gdańska.
Kwestionariusz ankiety dla nauczycieli wychowania fizycznego szkół ponadgimnazjalnych z powiatu miasta Gdańska. Zakład Pedagogiki Akademia Wychowania Fizycznego Józefa Piłsudskiego w Warszawie Katedra
Bardziej szczegółowoProcedura dopuszczenia programów nauczania do użytku szkolonego w Zespole Szkół Zawodowych Specjalnych nr 6 w Katowicach
Procedura dopuszczenia programów nauczania do użytku szkolonego w Zespole Szkół Zawodowych Specjalnych nr 6 w Katowicach I. Podstawa prawna 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U.
Bardziej szczegółowo