SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 45 W SOSNOWCU ROLA PROFILAKTYKI W WYCHOWANIU.

Transkrypt

1 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 45 W SOSNOWCU I. PODSTAWOWE ZAŁOŻENIA. II. ROLA PROFILAKTYKI W WYCHOWANIU. III. CELE, ZAŁOŻENIA I EFEKTY DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH. IV. SPOSÓB REALIZACJI PROGRAMU. V. METODY REALIZACJI PROGRAMU. VI. STRATEGIE POSTĘPOWANIA W WYBRANYCH SYTUACJACH PROBLEMOWYCH POJAWIAJĄCYCH SIĘ NA TERENIE SZKOŁY. VII. ROLA NAUCZYCIELA, WYCHOWAWCY, RODZICA W PROFILAKTYCE. VIII. PRZEWIDYWANE EFEKTY PLANOWANYCH DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH. IX. EWALUACJA PROGRAMU.

2 I.PODSTAWOWE ZAŁOŻENIA. 1. Szkolny program profilaktyki w prawie oświatowym: - Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej art Konwencja o Prawach Dziecka art. 3, 19 - Ustawa o systemie oświaty - Ustawa o ochronie zdrowia psychicznego z dnia 19 sierpnia 1994 r - Ustawa z dnia 26 października 1982r o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi - Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii z 1997r - Ustawa o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych z 1995r 2. Prawo oświatowe jest dostosowane do aktów wyższego rzędu: - Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 26 lutego 2002r ( Dz. U. Nr 51 poz. 458) w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół - Rozporządzenie Ministra Edukacji i Sportu z dnia 31 stycznia 2002r ( Dz. U. Nr 10 poz. 96) w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół - Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013r w sprawie zasad udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach ( Dz. U. Nr 13, poz. 110) - Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 stycznia 2001r w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych i innych publicznych poradni specjalistycznych oraz statutu tych poradni ( Dz. U. Nr 13 poz. 109) - Rządowy program na lata Bezpieczna i przyjazna szkoła - Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2016r w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informatycznej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii. 3. Miejsce profilaktyki w szkole: - Szkolny program wychowawczy - Szkolny zestaw programów nauczania - Szkolny system oceniania - Szkolny program szkoły promującej zdrowie - Szkolny system profilaktyki

3 II. ROLA PROFILAKTYKI W WYCHOWANIU. 1.Wychowawczy kontekst profilaktyki. Wychowanie to proces wspomagania wychowanka w rozwoju ukierunkowanym na osiąganie pełnej dojrzałości w czterech podstawowych sferach: fizycznej, psychicznej, społecznej i duchowej. Program wychowawczy szkoły ukierunkowany jest na wszechstronny rozwój ucznia. Otaczająca rzeczywistość czas transformacji i naturalne zmiany rozwojowe uczniów niesie ze sobą pewne zagrożenia dla rozwoju młodego człowieka. Przeciwdziałanie tym zagrożeniom lub ich osłanianie jest ważne dla wychowania, należy jednak do profilaktyki. Profilaktyka to proces wspomagania człowieka w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu, a także ograniczanie i likwidowanie czynników, które blokują prawidłowy rozwój, zaburzają zdrowy styl życia. 2.Charakter działań profilaktycznych. Charakter działań profilaktycznych może być różny w zależności od potrzeb uczniów, do których jest kierowany. W szkole realizowana jest profilaktyka pierwszorzędowa, której zadaniem jest przeciwdziałanie zagrożeniom, wspieranie procesu wychowania oraz identyfikacja osób będących w grupie podwyższonego ryzyka. Polega ona na promocji zdrowia i zapobieganiu zagrożeniom poprzez budowanie i rozwijanie umiejętności radzenia sobie z wymogami życia. III. CELE, ZAŁOŻENIA I EFEKTY DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH. Szkolny program profilaktyki uwzględnia treści kształcenia dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów naszego środowiska. Jest on zintegrowany ze Statutem Szkoły i Programem Wychowawczym i Koncepcją pracy szkoły. Szkolny program profilaktyki powstał na podstawie diagnozy szkoły: Nasza szkoła liczy obecnie 677 uczniów. Do szkoły uczęszczają dzieci w wieku 6 do 12 lat. Zależy nam, aby uczniowie na terenie naszej szkoły i poza nią czuli się bezpiecznie i darzyli pracowników szkoły zaufaniem. Istotne jest, aby praca wychowawcza i profilaktyczna przynosiła efekty w postaci wzrostu świadomości uczniów i ich rodzin.

4 Główne problemy wymagające rozwiązania: Podniesienia świadomości w zakresie unikania ryzykownych zachowań w grupie rówieśniczej, Wpływ używania substancji energetyzujących, dopalaczy, alkoholu oraz palenia papierosów na zdrowie i życie, Rozpoznawanie sygnałów świadczących o zagrożeniu związanym z zażywaniem niebezpiecznych substancji, Różne formy cyberprzemocy, Kwalifikacja prawna niektórych zachowań i czynów oraz odpowiedzialność prawna nieletnich za popełniane czyny. Konsekwencje prawne związane z posiadaniem czy też zażywaniem narkotyków. Wzajemna odpowiedzialność za bezpieczeństwo w grupie rówieśniczej co robić w sytuacjach kryzysowych. Wpływ właściwego odżywiania, bezpiecznej aktywności fizycznej i higieny osobistej na rozwój intelektualny i fizyczny dzieci i młodzieży. CELE ZADANIA EFEKTY 1. Uświadomienie uczniom konieczności dbania o higienę osobistą. Uczeń rozumie potrzeby poszanowania własnego zdrowia. Jest świadomy zmian związanych z dojrzewaniem. Uczeń przestrzega przepisów bezpieczeństwa w szkole i poza 2. Zapoznanie uczniów ze zmianami dokonującymi się w okresie dojrzewania. 3.Uświadomienie uczniom, jakie emocje pojawiają się w różnych sytuacjach życiowych. 4. Przekazanie zasad zdrowego i prawidłowego odżywiania się. 5. Kształtowanie umiejętności właściwego wypoczynku. 1. Zapoznanie z regulaminami obowiązującymi w szkole. Uczeń przestrzega zasad higieny osobistej, zmienia strój na lekcje wychowania fizycznego, zmienia obuwie szkolne. Uczeń wie, jakie zmiany dokonują się w jego ciele i emocjach w okresie dojrzewania. Uczeń potrafi rozpoznawać emocje, zna mowę ciała. Stara się panować nad negatywnymi emocjami. Uczeń w kulturalny sposób spożywa posiłki. Potrafi ułożyć prawidłowy jadłospis. Zna wartość produktów sprzyjającym zdrowiu. Uczeń wie, że aktywny wypoczynek jest bardziej korzystny niż bierny. Duża frekwencja na zajęciach sportowych Uczeń zna szkolne regulaminy, rozpoznaje sygnały alarmowe, potrafi zachować się podczas

5 nią. Dba o własne bezpieczeństwo. Uczeń przeciwdziała zachowaniom ryzykownym. Uczeń zna zagrożenia jakie stwarzają uzależnienia 2.Utrwalenie zasad bezpiecznej zabawy, uczestnictwa w wycieczkach, kontaktach z obcymi osobami. 3. Wdrażanie do przestrzegania zasad ruchu drogowego. 4. Doskonalenie sposobów konstruktywnego rozwiązywania konfliktów oraz poprawnego komunikowania się. 1. Uczniowie nie aprobują zachowań agresywnych i skutecznie przeciwdziałają występowaniu jej w szkole. 1. Uświadomienie uczniom problemu uzależnienia od szkodliwości stosowania środków psychoaktywnych oraz leków. 2. Uświadomienie uczniom niebezpieczeństw korzystania z komputera oraz uzależnienia od komputera. alarmu, nie stwarza niebezpiecznych sytuacji. Uczeń zna zasady bezpiecznej zabawy, przestrzega zasad bezpieczeństwa w trakcie wycieczek, potrafi właściwie reagować w kontakcie z obcymi osobami. Uczeń wyjaśnia i stosuje zasady bezpieczeństwa w szkole i poza nią. Uzyskanie karty rowerowej. Uczeń potrafi rozwiązać konflikt na drodze mediacji. Potrafi komunikować się i nawiązywać poprawne relacje. Uczeń potrafi rozwiązać sytuację konfliktową. Wie do kogo może zwrócić się o pomoc. Potrafi w sposób akceptowany społecznie wyrazić swoje negatywne uczucia. Uczeń jest świadomy zagrożeń współczesnego świata. Wyjaśni szkodliwość używek i nie stosuje ich. Potrafi być asertywnym w trudnych sytuacjach. Wie jak korzystać z komputera, gier itp. Stosuje zasady ograniczonego zaufania do osób poznanych za pośrednictwem Internetu. Zna zasady korzystania z forów dyskusyjnych, witryn internetowych. Działalność profilaktyczna w szkole i placówce polega na realizowaniu działań z zakresu profilaktyki uniwersalnej, selektywnej i wskazującej. Działalność profilaktyczna obejmuje: w przypadku profilaktyki uniwersalnej wspieranie wszystkich uczniów i wychowanków w prawidłowym rozwoju i zdrowym stylu życia oraz podejmowanie działań, których celem jest ograniczanie zachowań

6 ryzykownych niezależnie od poziomu ryzyka używania przez nich środków i substancji szkodliwych; w przypadku profilaktyki selektywnej wspieranie uczniów i wychowanków, którzy ze względu na swoją sytuację rodzinną, środowiskową lub uwarunkowania biologiczne są w wyższym stopniu narażeni na rozwój zachowań ryzykownych; w przypadku profilaktyki wskazującej wspieranie uczniów i wychowanków, u których rozpoznano wczesne objawy używania środków i substancji uzależniających lub występowania innych zachowań ryzykownych, które nie zostały zdiagnozowane jako zaburzenia lub choroby wymagające leczenia. Cele szczegółowe programu Zwiększenie bezpieczeństwa uczniów na terenie szkoły i poza nią - Tworzenie warunków do kształtowania zachowań sprzyjających zdrowiu i bezpieczeństwu dzieci na drodze i w szkole. - Zapoznanie uczniów z regulaminem szkoły oraz szczegółowymi kryteriami ocen zachowania. - Bezpieczeństwo uczniów podczas przerw i imprez szkolnych. - Uwrażliwienie uczniów na zagrożenia podczas drogi do i ze szkoły. - Systematyczne uwrażliwianie uczniów na sytuacje stwarzające zagrożenie. - Uczenie zasad postępowania w sytuacjach zagrożenia: powódź, pożar, zachowanie na szkolnym korytarzu, szatni, klasie szkolnej, sali gimnastycznej, boisku szkolnym. - Uwzględnienie profilaktyki uzależnień: problem narkotyków, dopalaczy, palenie papierosów, picie alkoholu, zachowania agresywne. Eliminacja zachowań agresywnych i przemocy w szkole - Diagnoza poziomu bezpieczeństwa w szkole. - Uświadamianie uczniom, czym jest agresja i przemoc oraz jak sobie z nimi radzić.

7 - Wdrażanie działań na rzecz ograniczania agresji i przemocy, kształtowanie umiejętności asertywnych. - Kształtowanie umiejętności zastępowania agresji, wnioskowania moralnego oraz kontroli emocji. - Kształtowanie postaw troski o bezpieczeństwo własne i innych. -Wzbudzanie empatii, tolerancji, zachowań prospołecznych i antydyskryminacyjnych. - Pedagogizacja rodziców. Rozwijanie umiejętności współżycia społecznego - Przedstawienie zasad i reguł współżycia w klasie i szkole. - Edukacja prawna uczniów. - Uwrażliwianie uczniów na potrzeby innych. -Uwrażliwienie uczniów na akceptację odmienności. -Kształtowanie postaw tolerancyjnych i antydyskryminacyjnych. -Integrowanie społeczności klasowej i szkolnej. Rozszerzenie działań na rzecz propagowania zdrowego trybu życia - Propagowanie zdrowego trybu życia. - Popularyzacja aktywnych sposobów spędzania wolnego czasu. - Uświadomienie konieczności zachowania higieny i ergonomii pracy. - Kształtowanie nawyków dbania o zdrowie i higienę osobistą. - Poszerzanie zainteresowań i wiedzy ucznia. Profilaktyka uzależnień - Kształtowanie postawy asertywnej. - Profilaktyka palenia papierosów. - Profilaktyka picia alkoholu.

8 - Profilaktyka narkomanii (w tym dopalaczy), lekomanii, uzależnienia od komputera. - Rozpoznawanie sytuacji domowej wychowanków. - Wdrażanie wybranych programów profilaktycznych. Podejmowanie działań mających na celu wzmocnienie motywacji do własnego rozwoju - Uświadomienie uczniowi jego mocnych stron i możliwości. - Rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów. - Wskazywanie pożądanych wzorców zachowań. - Zapobieganie nadmiernej absencji uczniów. - Pomoc uczniom w przezwyciężaniu własnych trudności i ograniczeń. - Pomoc uczniom w organizowaniu i planowaniu swojej pracy. - Rozwijanie umiejętności rozpoznawania i ujawniania swoich uczuć i emocji. Wdrażanie metod radzenia sobie w trudnych sytuacjach - Poszerzenie wiedzy dotyczącej sytuacji trudnych. - Wdrażanie zachowań asertywnych. - Pomoc uczniom w radzeniu sobie ze stresem. - Pomoc uczniom w radzeniu sobie z własnymi ograniczeniami. - Kształtowanie umiejętności szukania pomocy. IV. SPOSÓB REALIZACJI PROGRAMU Realizacja programu odbywać się będzie w ramach: godziny wychowawcze lekcje zajęcia z pedagogiem zajęcia warsztatowe z udziałem specjalistów zajęcia pozalekcyjne zajęcia w świetlicy środowiskowej

9 uroczystości szkolne konkursy V. METODY REALIZACJI PROGRAMU pogadanki, dyskusje, warsztaty dla nauczycieli, uczniów i rodziców, treningi, zabawy psychologiczne, ankiety, konkursy, obserwacje, wywiady, rozmowy indywidualne i grupowe. VI. STRATEGIE POSTĘPOWANIA W WYBRANYCH SYTUACJACH PROBLEMOWYCH POJAWIAJĄCYCH SIĘ NA TERENIE SZKOŁY. 1. Kradzież Lp. Sytuacja Procedura postępowania 1. Kradzież na terenie szkoły. 1. Poinformować dyrektora szkoły, 2. Przeprowadzić rozmowę z osobą poszkodowaną sporządzić notatkę. 3. Za zgodą dyrektora szkoły wezwać Policję. 4. Przeprowadzić rozmowę z członkami grupy, w której miało miejsce zdarzenie poinformować o konsekwencjach łamania norm społecznych, prawnych. 5. Sprawdzić zabezpieczenie pomieszczenia, rzeczy, w którym lub której dokonano kradzieży. 2. Alkohol 1. Przyjście ucznia do szkoły pod wpływem alkoholu lub spożywanie alkoholu na terenie szkoły. 2. Przyniesienie przez ucznia alkoholu do szkoły. Lp. Sytuacja Procedura postępowania 1. Przyjście ucznia do szkoły pod wpływem alkoholu lub spożywanie alkoholu na terenie szkoły. 1. Poinformować dyrektora szkoły, 2. Odizolować ucznia od rówieśników uczeń przebywa w gabinecie higienistki szkolnej. 3. Przeprowadzić rozmowę z uczniem(jeśli jest to możliwe). 4. Wezwać rodziców do szkoły gdy

10 rodzice nie przyjdą wezwać Policję. 5. Sporządzić notatkę ze zdarzenia. 6. Przekazać ucznia rodzicom. 7. Poinformować dyrektora szkoły, 8. Odizolować ucznia od rówieśników uczeń przebywa w gabinecie higienistki szkolnej. 9. Przeprowadzić rozmowę z uczniem(jeśli jest to możliwe). 10. Wezwać rodziców do szkoły gdy rodzice nie przyjdą wezwać Policję. 11. Sporządzić notatkę ze zdarzenia. 12. Przekazać ucznia rodzicom. 13. Przeprowadzić rozmowę z uczniem i rodzicami po zdarzeniu podjęcie działań w kierunku pomocy dziecku. 14. Zastosować sankcje wobec ucznia w zgodzie ze statutem szkoły. 2. Przyniesienie przez ucznia alkoholu do szkoły. 1. Poinformować dyrektora szkoły, 2. Zabezpieczyć alkohol. 3. Wezwać rodziców ucznia. 4. przeprowadzić rozmowę podjąć działania w kierunku pomocy dziecku. 5. Sporządzić notatkę za zdarzenia. 6. Zastosować sankcje wobec ucznia w zgodzie ze statutem szkoły. 3. Narkotyki 1. Znalezienie narkotyku na terenie szkoły. 2. Zauważenie u ucznia narkotyku. 3. Stwierdzenie u ucznia objawów odurzenia narkotykami. 4. Podejrzenie, że uczeń zażywa narkotyki Lp.. Sytuacja 1. Znalezienie narkotyku, dopalacza na terenie szkoły. Procedura postępowania 1. Poinformować dyrektora szkoły, pedagoga. 2. Zabezpieczyć miejsce, gdzie znaleziono narkotyk. 3. Dyrektor wzywa Policję w celu zabezpieczenia środka i sporządzenie protokołu.

11 2. Zauważenie u ucznia narkotyku, dopalacza 1. Poinformować dyrektora szkoły, 2. Odizolować ucznia od rówieśników uczeń przebywa w pokoju dyrektora szkoły lub w pokoju pedagoga. nie należy przeszukiwać teczki ani rzeczy osobistych ucznia. 3. Poinformować dyrektora szkoły, 4. Odizolować ucznia od rówieśników - uczeń przebywa w pokoju dyrektora szkoły lub w pokoju pedagoga, nie należy przeszukiwać teczki ani rzeczy osobistych ucznia. 5. Wezwać rodziców ucznia. 6. W porozumieniu z dyrektorem szkoły wezwać Policję. 7. Przeprowadzić rozmowy z uczniem i rodzicami wskazać możliwości pomocy dziecku, wskazać na konsekwencję zachowania dziecka. 8. Sporządzić notatkę ze zdarzenia. 9. Zastosować sankcje wobec ucznia w zgodzie ze statutem szkoły. 10. Obserwować zachowanie ucznia na terenie szkoły. 3. Stwierdzenie u ucznia objawów odurzenia narkotykami, dopalaczami. 1. Poinformować dyrektora szkoły, 2. Zapewnić opiekę higienistki w gabinecie higieny szkolnej, ewentualnie wezwać pogotowie. 3. Wezwać rodziców ucznia gdy rodzice nie przyjdą wezwać Policję. 4. Sporządzić notatkę ze zdarzenia. 5. Przeprowadzić rozmowę z rodzicami uzyskać możliwości pomocy dziecku (podać adresy placówek, umówić na wizyty za zgodą rodziców). 6. Wymagać przedstawienia wyników badań, współpracować z rodzicami w okresie leczenia dziecka. 7. Zastosować sankcje wobec ucznia zgodnie ze statutem szkoły.

12 4. Podejrzenie, że uczeń zażywa narkotyki, dopalacze. 1. Poinformować dyrektora szkoły, 2. Wezwać rodziców do szkoły poinformować o sytuacji, zaproponować kontakt ze specjalistyczną placówką ( podać adresy placówek). 3. Pozostawać w kontakcie z rodzicami, w porozumieniu z nimi monitorować przebieg leczenia. 4. Obserwować zachowanie ucznia na terenie szkoły. 4. Papierosy. Lp. Sytuacja Procedura postępowania 1. Palenie papierosów na terenie szkoły. 1. Poinformować dyrektora szkoły, 2. Sporządzić notatkę ze zdarzenia. 3. Zastosować sankcje wobec ucznia w zgodzie ze statutem szkoły. 5. Interwencja pedagogiczna w sytuacji przemocy. - Nauczyciel jasna określa cel rozmowy. Cel wyznacza kierunek rozmowy, należy o nim stale pamiętać i ucinać pojawiający się przy takich okazjach, chęć zaistnienia kilku innych zwykłych spraw. - Nauczyciel powinien opisać zachowanie ucznia, które jest powodem rozmowy. - Nauczyciel powinien powiadomić ucznia, że chce mu pomóc, że chodzi o to, aby zaradzić w szkole sytuacją przemocy. - Sprawca musi otrzymać od nauczyciela jasny i jednoznaczny komunikat: w tej klasie (szkole) nie akceptujemy przemocy i będziemy pilnować, żebyś tego nie robił. Nie wolno ci używać przemocy. - Rozmowa ma być dialogiem a nie przemówieniem do sprawcy. Należy dać uczniowi szansę wypowiedzenia się, wysłuchać uważnie. - Miejscem rozmów nie może być korytarz szkolny ani pokój nauczycielski, lecz pomieszczenie zapewniające spokój i brak udziału niepotrzebnych świadków. - Rozmowy powinny odbywać się systematycznie, dopóki istnieje problem. - Należy ustalić hierarchię rozmów. Na kolejnych etapach powinny być angażowane dodatkowe osoby (pedagog, rodzice, dyrektor). Dajemy wtedy uczniowi szansę rozwiązania problemu na niższych poziomach.

13 - Sprawca musi zostać poinformowany o sankcjach jakie zostaną zastosowane w przypadku stosowania przemocy wobec innych ( w zgodzie z przepisami statutu). VII. ROLA NAUCZYCIELA, WYCHOWAWCY, RODZICA W PROFILAKTYCE. Zadania profilaktyczne nauczycieli szkoły podstawowej zwracanie podczas dyżurów szczególnej uwagi na miejsca tzw. podwyższonego ryzyka: toalety, schody, szatnie itp., informowanie na bieżąco wychowawców o niewłaściwym zachowaniu ich wychowanków zarówno przez nauczycieli dyżurujących jak pozostałych nauczycieli i pracowników szkoły, obserwacja zachowania uczniów w miejscach publicznych i zwracanie uwagi na przejawy agresji, palenia papierosów, spożywania alkoholu czy niszczenia mienia. wdrażanie do świadomego unikania zagrożeń oraz kształtowanie umiejętności odmawiania i negocjacji, natychmiastowa, zgodna ze Statutem Szkoły reakcja na przejawy agresji rówieśniczej, przemocy i zachowania dyskryminacyjne. dawanie przykładów odpowiedzialności, sumienności, umiejętności rozwiązywania konfliktów, radzenia sobie w trudnych sytuacjach. doskonalenie zawodowe nauczycieli i wychowawców w zakresie realizacji szkolnej interwencji profilaktycznej w przypadku podejmowania przez uczniów i wychowanków zachowań ryzykownych Zadania profilaktyczne wychowawców klasowych pomoc uczniom w rozwiązywaniu trudności życiowych i rodzinnych, uruchomienie akcji informacyjnej mającej na celu uświadomienie uczniom możliwości zwrócenia się z problemem do konkretnej osoby w szkole: wychowawcy, pedagoga, psychologa, dyrektora szkoły, podnoszenie poziomu kultury osobistej uczniów godziny wychowawcze dotyczące zachowania się w stosunku do rówieśników, osób dorosłych, w miejscach publicznych (kino, teatr, muzeum itp.), współpraca z rodziną inicjowanie spotkań mających na celu omawianie problemów wysuwanych przez rodziców, np. wywiadówki profilaktyczne, realizacja programów profilaktycznych dotyczących palenia tytoniu, picia alkoholu oraz stosowania środków psychoaktywnych, przeciwdziałania agresji, rozwijania umiejętności interpersonalnych,

14 wprowadzanie zajęć redukujących napięcie, relaksacyjnych, zajęć śródlekcyjnych, organizacja koleżeńskiej pomocy w nauce, kształtowanie postaw poszanowania mienia wspólnego, dbałości o estetykę klasy, szkoły i otoczenia., systematyczne informowanie rodziców o postępach w nauce i zachowaniu ich dzieci, pomoc w poznawaniu samego siebie i kształtowaniu pożądanego systemu wartości. Zadania profilaktyczne pedagoga, psychologa szkolnego pomoc w rozwiązywaniu problemów wychowawczych, wprowadzanie zewnętrznych programów profilaktycznych, organizowanie pogadanek, prelekcji dla uczniów z udziałem policji, psychologa, lekarza, pedagogizacja rodziców. Zadania profilaktyczne rodziców Mając na uwadze, że wychowanie dzieci to główne zadanie rodziców, a nauczyciele wspierają ich w dziedzinie wychowania, ustalono następujące zadania profilaktyczne dla rodziców : każdy rodzic czuwa nad tym, aby jego dziecko wykazywało właściwą kulturę osobistą oraz sumiennie realizowało obowiązek szkolny. rodzice utrzymują regularny kontakt z wychowawcą klasy, a w razie potrzeby z pedagogiem szkolnym bądź Dyrektorem /zastępcą/ Szkoły w celu zapobiegania niewłaściwym zachowaniom. rodzice biorą udział w przedsięwzięciach organizowanych przez szkołę mających na celu doskonalenie metod wychowawczych. rodzice uczniów sprawiających szczególne trudności wychowawcze winni kontaktować się ze szkołą w każdym przypadku stwierdzenia naruszenia obowiązujących norm i zasad oraz wspólnie znajdować sposoby rozwiązywania problemów. W zakresie realizacji działań profilaktycznych szkoła współpracuje z : Poradnią Psychologiczno Pedagogiczną Policją Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej

15 Gminną Komisją ds. Rozwiązywania Problemów Alkoholowych przy Urzędzie Miasta przedstawicielami Sądu Rejonowego ds. Rodzinnych i Nieletnich oraz innymi instytucjami pracującymi na rzecz dzieci i młodzieży. VIII. PRZEWIDYWANE EFEKTY PLANOWANYCH DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH W wyniku zastosowania szkolnego programu profilaktyki: UCZNIOWIE: uczeń uzyskuje pełną wiedzę na temat zagrożeń oraz możliwości radzenia sobie z nimi uczeń zna zagrożenia, jakie stwarza używanie alkoholu, nikotyny i środków odurzających i nie sięga po te środki uczeń jest objęty pełną i kompleksową pomocą psychologicznopedagogiczną uczeń identyfikuje się ze środowiskiem klasowym, szkolnym uczeń zna korzyści, płynących ze zdrowego trybu życia umie bezpiecznie funkcjonować w szkole i domu wie jak zachować się w sytuacjach kryzysowych. RODZICE: Usystematyzują swoją wiedzę na temat uzależnień, mechanizmów agresji i przemocy Zwiększy się świadomość higienicznego trybu życia, racjonalnego odżywiania Korzystają ze wsparcia instytucji specjalistycznych NAUCZYCIELE/ WYCHOWAWCY Podwyższą swoje kompetencje wychowawcze i profilaktyczne Wychowawca na każdy rok szkolny opracuje na podstawie Szkolnego Planu Profilaktyki plan działań profilaktycznych dla swojej klasy, w którym uwzględni zadania, sposoby realizacji, formy i metody pracy. IX. EWALUACJA PROGRAMU. Celem ewaluacji Szkolnego Programu Profilaktyki jest wskazanie, na ile założenia programu zostały osiągnięte, oraz jakie zmiany w treści i formie

16 programu należy wprowadzić, aby zapewnić skuteczność działań profilaktyczno- wychowawczych na przyszłość. Ocenie zostaną poddane następujące elementy programu: zastosowane strategie oddziaływań profilaktycznych oraz sposoby realizacji zadań osiągnięte wyniki bezpośrednie, po zakończeniu oddziaływań, obejmujące przede wszystkim zmiany w sferze osobowości i w zachowaniu uczniów Istotnym elementem ewaluacji programu jest również gromadzenie informacji na podstawie zapisów w dokumentacji szkolnej, sprawozdań z przeprowadzonych działań, wyników badań cząstkowych oraz w oparciu o obserwację zachowań uczniów i indywidualne kontakty z nauczycielami oraz rodzicami.