PRZYKŁADOWY TEST Z JĘZYKA POLSKIEGO JAKO OBCEGO POZIOM ZAAWANSOWANY

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "PRZYKŁADOWY TEST Z JĘZYKA POLSKIEGO JAKO OBCEGO POZIOM ZAAWANSOWANY"

Transkrypt

1 PRZYKŁADOWY TEST Z JĘZYKA POLSKIEGO JAKO OBCEGO POZIOM ZAAWANSOWANY C2 Państwowa Komisja Poświadczania Znajomości Języka Polskiego jako Obcego

2 Państwowa Komisja Poświadczania Znajomości Języka Polskiego jako Obcego 2009 ISBN

3 Część A ROZUMIENIE ZE SŁUCHU 30 minut Na wypełnienie części A przeznaczono 30 minut. Po upływie tego czasu podpisane testy zostaną zebrane i nastąpi przerwa przed dalszą częścią egzaminu. Imię i nazwisko: Liczba punktów: / 40 p. Państwowa Komisja Poświadczania Znajomości Języka Polskiego jako Obcego C2 Część A: Rozumienie ze słuchu 3

4

5 ROZUMIENIE ZE SŁUCHU 5 zadań, 30 minut Liczba punktów: / 40 p. I. Proszę uważnie słuchać tego nagrania i wykonywać zadanie zgodnie z podanym przykładem. Uwaga! Nagranie zostanie odtworzone dwukrotnie. / 10 p. (10 x 1 p.) Proszę zaznaczyć, czy podane zdania są prawdziwe P, czy fałszywe F Przykład: Woda ze źródła ma niezwykłe właściwości. Mężczyzna przychodzi do źródła z dwulitrowymi i trzylitrowymi butelkami. Mężczyzna poleca tę wodę wszystkim, którzy odczuwają dolegliwości urologiczne. P X F 3. Ujęcie wody źródlanej powstało przy okazji modernizacji browaru. 4. Kazimierz Bańgórski specjalizuje się w produkcji piwa. 5. Sanguszkowie wykorzystywali do warzenia piwa walory smakowe i jakościowe wody z ujęcia. 6. Woda z tego ujęcia jest najlepsza do robienia przetworów. 7. Mężczyzna podaje sposób, według którego można potwierdzić niezrównaną jakość wody źródlanej. 8. Tarnów od wieków słynie z najlepszych ujęć wodnych Zabezpieczanie wody przed zamarzaniem nie wpływało na jej walory zapachowe. Dzięki Sanguszkom mieszkańcy Tarnowa mogli czerpać dobrą wodę już po koniec XIX w. C2 Część A: Rozumienie ze słuchu 5

6 II. Proszę uważnie słuchać tego nagrania i wykonywać zadanie zgodnie z podanym przykładem. Uwaga! Nagranie zostanie odtworzone dwukrotnie. / 7 p. (7 x 1 p.) Proszę odpowiedzieć na pytania. Przykład: 0. Gdzie urodził się bohater tekstu? W Rosji carskiej. 1. Jaki stopień wojskowy miał: a) w wojsku carskim? (1 p.) b) w wojsku polskim? (1 p.) 2. Czym zajmował się w Kongu? (1 p.) 3. Jakie posiadał kwalifikacje zawodowe? a) (1 p.) b) (1p.) 4. Z jakich środków transportu korzystał, przemieszczając się po Afryce? a) (0,5 p.) b) (0,5 p.) 5. Jaka była tematyka zdjęć, które bohater wykonał w Afryce? a) (0,5 p.) b) (0,5 p.) 6 Część A: Rozumienie ze słuchu C2

7 III. Proszę uważnie słuchać tego nagrania i wykonywać zadanie zgodnie z podanym przykładem. Uwaga! Nagranie zostanie odtworzone dwukrotnie. / 8 p. (8 x 1 p.) Proszę zaznaczyć prawidłową odpowiedź. Przykład: 0. Laureat konkursu literackiego: a. w poniedziałek o świcie wrócił do domu. b. wyjechał o świcie do domu. c. w ogóle nie wyjeżdżał z domu. 1. Autor po otrzymaniu nagrody literackiej: a. w zasadniczy sposób zmienił swoje życie. b. stara się zachować stare przyzwyczajenia. c. stara się wygospodarować więcej czasu na kontakty z przedstawicielami mediów. 2. Dziennikarka próbuje dociec, czy autor: a. wcześniej wiedział o wynikach konkursu. b. faktycznie zdziwił się, kiedy ogłoszono werdykt konkursu. c. czuł się zakłopotany w związku z ogłoszeniem werdyktu. 3. Pisarz, który udziela wywiadu, w czasie trwania konkursu literackiego: a. dla zachowania wewnętrznego spokoju nie dawał sobie w konkursie żadnej szansy. b. miał głębokie przeświadczenie, że otrzyma nagrodę. c. rozważał wygraną, ale nie przywiązywał się zbytnio do tej myśli. C2 Część A: Rozumienie ze słuchu 7

8 4. Pisarz rozmawiający z dziennikarką miał swojego faworyta do nagrody Nike, a był nim: a. autor książki o Ryszardzie Kapuścińskim. b. laureat innego konkursu literackiego poświęconego literaturze podróżniczej. c. autor książki Podróże z Herodotem. 5. Autor książki Jadąc do Babadag jest przekonany, że: a. głównie dzięki nagrodzie jego książki cieszą się poczytnością. b. posiada grupę stałych odbiorców swoich tekstów. c. dla pisarza nieistotne jest to, czy jego utwory mają wiernych czytelników. 6. Nike to nagroda przyznawana przez: a. czytelników. b. kilkuosobową grupę specjalistów. c. czytelników i kilkuosobową grupę specjalistów. 7. Zdaniem pisarza książka Jadąc do Babadag cieszy się uznaniem czytelników, ponieważ nadsyłają oni: a. relacje dokumentujące peregrynacje zainspirowane tekstem książki. b. propozycje organizowania wystaw pamiątek z podróży. c. listy z pochwałami i pozytywnymi recenzjami książki. 8. Dziennikarka sugeruje, że pisarz otrzymał nagrodę Nike : a. za cały dotychczasowy dorobek twórczy. b. za jedną, najważniejszą książkę. c. głównie za książkę Jadąc do Babadag. 8 Część A: Rozumienie ze słuchu C2

9 IV. Proszę uważnie słuchać tego nagrania i wykonywać zadanie zgodnie z podanym przykładem. Uwaga! Nagranie zostanie odtworzone dwukrotnie. / 9 p. (9 x 1 p.) Proszę zaznaczyć, czy podane zdania są prawdziwe P, czy fałszywe F. Olsztyn Kielce Zielona Góra Warszawa Przykład: Przykład: Obowiązek wymiany dowodu osobistego dotyczył 130 tysięcy mieszkańców. Jedna trzecia obywateli nie złożyła jeszcze wniosków o wydanie nowego dowodu. X 2. Obecnie wnioski składa ok mieszkańców Do urzędu napływa wiele wniosków o wydanie nowego dowodu osobistego. Wielu mieszkańców już wymieniło dowody osobiste pod koniec zeszłego roku. 5. Do końca roku do urzędu powinno się zgłosić 30 tysięcy mieszkańców Około 60 tysięcy mieszkańców nie wymieniło jeszcze dokumentu tożsamości. W urzędach trzeba czekać w kolejce na wydanie nowego dowodu osobistego. 8. Wypełnienie i złożenie wniosku w urzędzie trwa około 20 minut. 9 Nie więcej niż 30 osób dziennie składa wnioski o wydanie nowego dokumentu tożsamości. C2 Część A: Rozumienie ze słuchu 9

10 V. Proszę uważnie słuchać tego nagrania i wykonywać zadanie zgodnie z podanym przykładem. Uwaga! Nagranie zostanie odtworzone dwukrotnie. Proszę wskazać właściwą ilustrację. / 6 p. (3 x 2 p.) Przykład: 0. Co nie jest przedmiotem zainteresowania kolekcjonerów? a. b. c. 1. O której z prac mówi autorka wypowiadająca się jako pierwsza? a. b. c. 2. O której z prac mówi autorka wypowiadająca się jako druga? a. b. c. 3. O której z prac mówi autorka wypowiadająca się jako trzecia? a. b. c b 10 Część A: Rozumienie ze słuchu C2

11 Część B POPRAWNOŚĆ GRAMATYCZNA 60 minut Na wypełnienie części B przeznaczono 60 minut. Po upływie tego czasu podpisane testy zostaną zebrane i nastąpi przerwa przed dalszą częścią egzaminu. Imię i nazwisko: Liczba punktów: / 40 p. Państwowa Komisja Poświadczania Znajomości Języka Polskiego jako Obcego C2 Część B: Poprawność gramatyczna 11

12

13 POPRAWNOŚĆ GRAMATYCZNA 8 zadań, 60 minut Liczba punktów: / 40 p. I. Proszę użyć wyrazu podanego w nawiasie i przekształcić zdania zgodnie z podanym przykładem tak, by nie zmieniły sensu. / 5 p. (10 x 0,5 p.) Przykład: 0. Adam źle się czuje w towarzystwie gadatliwych osób. (zwolennikiem) Adam nie jest zwolennikiem gadatliwych osób. 1. Wraz ze wzrostem temperatury powietrza poprawia się moje samopoczucie. (Im... tym) 2. W całym pokoju pachniało lawendą. (woń) 3. Wiele razy proponował jej wyjście do teatru, ale zawsze miała wymówkę, by nie iść. (Ilekroć składał) 4. Nasz niepokój narastał, gdy byliśmy coraz bliżej domu. (W miarę) 5. Był po raz pierwszy tak głęboko i szczerze zakochany. (Nikogo) C2 Część B: Poprawność gramatyczna 13

14 II. Proszę uzupełnić tekst odpowiednimi przedrostkami zgodnie z podanym przykładem (przedrostki czasownikowe). / 5 p. (10 x 0,5 p.) Dziś trudno mi już dokładnie od tworzyć 0 fakty, bo całe zdarzenie szło 1 wiele lat temu. Prasa pisywała 2 się o tym, wszyscy w rozmowach ruszali 3 ten temat. Bo też trop, na jaki padł 4 pewien mieszkaniec naszego miasteczka, był niecodzienny. krył 5 on przypadkowo, że jego dom połączony jest podziemnym tunelem z budynkiem pobliskiego banku. Pewnego popołudnia zszedł do piwnicy po słoik dżemu na podwieczorek. Nagle wydało mu się, że słyszy czyjąś rozmowę. Początkowo sądził, że się słyszał 6. Kiedy jednak sunął 7 nieco starą szafę, zobaczył za nią drzwi prowadzące wprost do bankowego skarbca. Podobno w pierwszej chwili z radości aż skoczył 8, ale rozwaga wzięła górę nad emocjami. Jeszcze tego samego dnia dokładnie relacjonował 9 wszystko policji, aby nie stawiać 10 na próbę swej uczciwości. 14 Część B: Poprawność gramatyczna C2

15 III. Proszę uzupełnić tekst poprawnymi formami wyrazów, utworzonych od słów podanych w nawiasach, zgodnie z przykładem (tworzenie i odmiana przymiotników). / 5 p. (10 x 0,5 p.) Przedpołudniowy 0 (przed / południe)0, senny spokój miasteczka zburzyła w jednej chwili straszna wiadomość: zginął z muzeum mieszczącego się w 1 (bez / cena) 1 obraz włoskiego malarza 2 (po / klasztor) 2 budynku. 3 (bez / kompromis) 3 detektyw Lupa natychmiast rozpoczął działania zmierzające do podał dyrektorowi muzeum leki 4 (bez / zwłoka) 4 wykrycia sprawców. Przede wszystkim 5 (na / serce) 5 i uspokajające. Potem przesłuchał świadków. Kasjer jedyny 6 (na / oko) 6 świadek zdarzenia zeznał, że złodzieje musieli cicho zakraść się do muzeum, ponieważ nie pamięta, by sprzedawał im bilety. Zauważył ich dopiero wtedy, gdy niemal z (ponad / dźwięk) 7 prędkością biegli w kierunku 7 8 (pod / miasto) 8 autobusu, który właśnie ruszał z przystanku. Sprawa jest trudna do wyjaśnienia, ale na pewno nie (bez / nadzieja) 9. Złodzieje z pewnością nie pozostaną 9 10 (bez / kara) 10. C2 Część B: Poprawność gramatyczna 15

16 IV. Proszę uzupełnić tekst wyrazami z ramki zgodnie z podanym przykładem (wskaźniki zespolenia). Uwaga! Każdego wyrazu można użyć tylko raz, a trzy wyrazy są zbędne. / 5 p. (10 x 0,5 p.) dzięki wbrew zatem co które stąd im według którym których dopóty tym dopóki Żeby 0 odpowiedzieć na kluczowe pytanie, czy 0 media mówią prawdę, warto zajrzeć do dziennikarskiej kuchni, w której 0 przygotowuje się najważniejsze danie mediów: informacje. W redakcjach prasy, radia i TV nie królują szamani preparujący newsy 1 recept propagandy, lecz bardzo zapracowani ludzie. Podlegają oni podwójnej presji: czasu i rynku. Dochodzi do tego presja ze strony szefów, mających decydujący wpływ na to, 2 uważa się za dobre i pożądane w medium, 3 kierują i za 4 odpowiadają. 5 te trzy wektory pomysły i czas realizacji, wyniki rynkowe i wewnętrzna kontrola jakości za bardzo się nie rozjeżdżają, Na co dzień jednak jej zachowanie jest diabelnie ciężkie i 6 panuje względna równowaga. 7, a nie skądinąd, wynika większość błędów popełnianych w mediach. Największą siłę oddziaływania ma oczywiście dziennik telewizyjny, 8 pozorom będący młodym gatunkiem dziennikarstwa, bo liczącym zaledwie lat. Milionom ludzi zastępuje gazety i książki. Nic więc dziwnego, że dzienniki telewizyjne są wszędzie pod lupą polityków i komentatorów. Zwłaszcza, że 9 politycy słabsi, 10 silniejsi dziennikarze, szczególnie mediów elektronicznych. 16 Część B: Poprawność gramatyczna C2

17 V. Proszę uzupełnić tekst poprawnymi, słownymi formami cyfr podanych w nawiasach, zgodnie z przykładem (liczebniki). / 5 p. (10 x 0,5 p.) - Gościem dzisiejszej audycji jest pan Marcin Nowakowski, jeden z organizatorów koncertu, 0 0 którego transmisję rozpoczniemy za pięć minut (5 + minuta)0. Proszę opowiedzieć naszym słuchaczom o przygotowaniach do tego koncertu. - To wielkie wydarzenie muzyczne zaplanowaliśmy już w ubiegłym roku, ale ostateczne 1 1 potwierdzenie od artystki nadeszło dopiero przed (3 + miesiąc) 1, więc... - Dlaczego tak późno? - Artystka ostatnio niechętnie rozstaje się z mężem i 2 2 (3 + dziecko) 2, zwłaszcza odkąd najstarsze zaczęło szkołę. A koncerty w Polsce i na Słowacji wiązały się przecież z - Jak poradziliście sobie z 3 3 (2 + tydzień) 3 spędzonymi poza domem. 4 4 (tyle + sprawa)4? Czasu na ostateczne przygotowania było przecież niewiele Rzeczywiście. Zaangażowaliśmy do nich prawie 6 (90 + fachowiec) 5 z różnych branż. Najwięcej pracy czekało na 6 (kilkanaście + elektryk) 6. Podczas koncertu scenę oświetla około (40 + reflektor)7, dlatego najlepsi 8 (4 + specjalista) 8 od oświetlenia pracowali właściwie bez przerwy, a sprzęt dowieziono ogromnymi 9 9 (5 + ciężarówka)9. - Czy w trakcie przygotowań zdarzyły się jakieś nieprzewidziane sytuacje? - Oczywiście, ale to chyba nieuniknione. Chętnie opowiem o (kilka + zdarzenie) 10. Pamiętam na przykład, że... - Przepraszam, ale musimy przerwać rozmowę, bo koncert właśnie się zaczyna. Zapraszamy! C2 Część B: Poprawność gramatyczna 17

18 VI. Proszę uzupełnić tekst poprawnymi formami wyrazów, utworzonych od słów podanych w nawiasach, zgodnie z przykładami (tworzenie i odmiana rzeczowników odczasownikowych i odprzymiotnikowych). / 5 p. (10 x 0,5 p.) Bohaterami gawęd 0 (gawędzić) 0 były osobowości 0 (osobowy) 0 niezwykłe, bynajmniej jednak nie na sposób słodki, anielski. Ich 1 (wyjątkowy) 1 wyznaczały cechy raczej nienotowane wysoko w katalogu cnót ucznia. Promieniowali 2 (śmiały) 2 i 3 (niezależny)3, z reguły byli niepokorni, a nawet krnąbrni, miewali wygórowane 4 (poczuć) 4 własnej 5 (warty) 5 i posuwali się nieraz do gestów wyzywających. Nieokiełznani, chodzący własnymi drogami, dumni. A jednocześnie olśniewający taką czy inną 6 (zdolny)6. Niebywałą 7 (pamiętać)7, pięknym głosem, błyskotliwą 8 (inteligentny)8. Gdy słuchało się tych historii, aż nie chciało się wierzyć, iż wydarzyły się naprawdę. Tym bardziej, że nauczyciel, przywołując na ogół jakieś niesłychane wybryki swoich podopiecznych, 9 (zdarzyć się) 9 o skandalicznym posmaku, nie tylko ich nie piętnował, lecz relacjonował je ze swoistym sentymentem, a nawet ze szczyptą 10 (pyszny) 10, że to właśnie jemu przytrafiło się coś tak niecodziennego. 18 Część B: Poprawność gramatyczna C2

19 VII. Proszę uzupełnić tekst poprawnymi formami wyrazów podanych w nawiasach, zgodnie z przykładami (tworzenie i odmiana imiesłowów). / 5 p. (10 x 0,5 p.) Przykład: Otaczający 0 (otaczać) 0 mnie tłum patrzył w milczeniu. Czułam się osaczona 0 (osaczyć)0, więc uciekłam, kryjąc 0 (kryć) 0 w dłoniach twarz, nie obejrzawszy się 0 (obejrzeć) 0 za siebie ani razu. 1 (Rozpościerać się) 1 nad środkową Odrą kraina puszcz i borów, 2 (kryć) 2 wspaniałe ptasie rezerwaty, jest 3 (urozmaicić) 3 jeziorami i 4 (wypełnić) 4 malowniczymi wsiami i miasteczkami. Obfituje też w historyczne pamiątki i parki krajobrazowe. 5 (Podróżować) 5 po ziemi lubuskiej, odwiedźcie Łagów z 6 (górować) 6 nad okolicą warownym zamkiem. 7 (Zwiedzać) 7 to miasto, warto zatrzymać się dłużej na festiwalu filmowym Lubuskie Lato Filmowe. do Gościkowa-Paradyża, by zobaczyć 8 (Opuścić) 8 Łagów, udajcie się 9 (zbudować) 9 przez cystersów okazały kompleks klasztorny. Ziemia lubuska to zielony raj, 10 (stworzyć) 10 dla miłośników bliskiego kontaktu z naturą. C2 Część B: Poprawność gramatyczna 19

20 VIII. Proszę przekształcić podane zdania tak, by nie zmieniły swego znaczenia. Należy przy tym użyć wyrażeń, których część stanowią wyrazy podane w ramce. Każdy wyraz może zostać użyty tylko jeden raz. Jeden wyraz jest zbędny. / 5 p. (5 x 1 p.) dzięki wbrew mimo na tle z powodu pod pretekstem zgodnie z Przykład: 0. Poradziłem sobie z tym problemem, dlatego że pomogła mi siostra. Poradziłem sobie z tym problemem dzięki pomocy siostry. 1. Wiosna przyszła w tym roku później, czego należało się spodziewać. 2. Postanowił pojechać do Malezji, choć było to nielogiczne. 3. Gdy porównaliśmy go z innymi, ten film okazał się najciekawszy. 4. Nie ponieśli strat na giełdzie, choć warunki do inwestowania nie były sprzyjające. 5. Zaaranżowali spotkanie z koleżankami, udając, że chcą podzielić się najnowszymi wiadomościami o egzaminie. 20 Część B: Poprawność gramatyczna C2

21 Część C ROZUMIENIE TEKSTU PISANEGO 60 minut Na wypełnienie części C przeznaczono 45 minut. Po upływie tego czasu podpisane testy zostaną zebrane i nastąpi przerwa przed dalszą częścią egzaminu. Imię i nazwisko: Liczba punktów: / 40 p. Państwowa Komisja Poświadczania Znajomości Języka Polskiego jako Obcego C2 Część C: Rozumienie tekstu pisanego 21

22 ROZUMIENIE TEKSTU PISANEGO 5 zadań, 45 minut Liczba punktów: / 40 p. I. Proszę uzupełnić luki w tekście, wybierając najlepszą spośród podanych możliwości. Pierwsze rozwiązanie jest przykładem. / 5 p. (10 x 0,5 p.) Dzieje Polaków zaczynają się od uczty. Zdarzyło się bowiem, że książę Popiel, władca Gniezna, wyprawił wielką b 0, aby wedle pogańskiego zwyczaju świętować postrzyżyny swoich synów. Z woli Boga przybyło tam także dwóch 1 wędrowców, których jednak nie tylko nie wpuszczono do środka, ale wręcz wypędzono z miasta. W tym samym czasie ubogi oracz Piast wraz z żoną Rzepką także 2 ucztę. Kiedy więc przybysze stanęli przed jego 3, skwapliwie zaprosił ich w gościnę. Wędrowcy odwzajemnili się 4, która brzmiała: Cieszcie się zaiste, iżeśmy przybyli, a może nasze przybycie przyniesie wam 5 dobra wszelakiego, a z potomstwa zaszczyt i sławę. Gospodarze zamiast się uradować, 6 się niezmiernie, czym napoić i nakarmić nieoczekiwanych gości. Ich uczta była bowiem równie skromna jak oni sami mieli zaledwie okazało się, że 7 piwa i jedynego prosiaka. Kiedy jednak otwarto beczułkę i zabito prosię, 8 przybywa w miarę picia, a mięsem napełniono dziesięć 9. Inaczej zgoła działo się na książęcej uczcie u Popiela, gdzie zabrakło piwa. Za namową przybyszów Piast postanowił zaprosić księcia do siebie, ten zaś zaproszenie przyjął. 10 uczty była ceremonia postrzyżyn syna Piasta, któremu nadano imię Siemowit. 22 Część C: Rozumienie tekstu pisanego C2

23 Przykład: 0. a. naradę b. biesiadę c. balangę d. zabawę 1. a. tajnych b. utajonych c. tajemnych d. tajemniczych 2. a. sporządzał b. przyrządzał c. urządzał d. wyrządzał 3. a. najściem b. obejściem c. zajściem d. nadejściem 4. a. przestrogą b. przenośnią c. przedmową d. przepowiednią 5. a. majętność b. obfitość c. wystawność d. zamożność 6. a. frasowali b. forsowali c. fryzowali d. fatygowali 7. a. antałek b. kubełek c. ładunek d. tygielek 8. a. wywaru b. nalewki c. trunku d. naparu 9. a. cebrów b. cokołów c. combrów d. cystern 10. a. Załączeniem b. Poręczeniem c. Zwieńczeniem d. Wykończeniem C2 Część C: Rozumienie tekstu pisanego 23

24 II. Proszę przeczytać podany poniżej tekst i dopasować usunięte z niego fragmenty. Jeden fragment jest zbędny. /5 p. (5 x 1 p.) Janusz jest plastykiem, który konsekwentnie odmawia przyjmowania nagród. Ludzie ze środowiska myślą, że jest skromny, a on nie odbiera nagród, bo musiałby za nie publicznie podziękować. Myśl o występie odbiera mu ochotę do życia do momentu, dopóki nie siądzie i nie napisze listu uzasadniającego odmowę. Pewien dyrektor artystyczny wydawnictwa z Krakowa miał mówić o nowej szacie swego pisma. Najpierw opóźnił swoje przemówienie o kwadrans. A 0 Mównica, na którą miał wstąpić, wydała mu się szafotem, a on sam sobie skazańcem. Nieśmiali niszczą sobie karierę. 1 Zdaniem prof. Stanisława Miki to fatalne złudzenie, któremu ulegają ludzie niepewni, bo świat nie jest sądem. Wiele szczegółów zachowania jednostki umyka percepcji osób z jej towarzystwa. Często są inaczej interpretowane. 2 Będzie się katował rozmyślaniami o tym, jak mógł zareagować. Wpadają mu wówczas do głowy błyskotliwe riposty i niebanalne zachowania. Zdaniem badacza problemu dr. Bernardo Carducciego nieśmiali cierpią na spóźniony zapłon. Kiedy nieśmiały powie wreszcie coś dowcipnego o zaręczynach 3 stwierdza dr Carducci tematem konwersacji już od dłuższego czasu jest małżeństwo. Często jednak zdarza się, że nieśmiały, aby pokonać własny strach przed innymi, mówi całą prawdę o sobie nawet świeżo poznanym osobom. 4 Zdaniem dr Katarzyny Korpolewskiej najgorszą metodą na nieśmiałą osobę są próby ośmielania jej poprzez dawanie taryfy ulgowej. Takie postępowanie jest niewychowawcze, człowiek nieśmiały nie stara się wówczas przezwyciężyć lęku, tylko czyni z niego swój sztandar. Ustępujcie mi, bo brakuje mi pewności siebie. Zdejmuje z siebie swój problem, przerzucając go na otoczenie. 5 Dzięki telefonom komórkowym czy poczcie elektronicznej możemy być w stałej łączności. Jednak komputer i komórka to tylko niebezpieczne namiastki kontaktu ze światem zewnętrznym. 24 Część C: Rozumienie tekstu pisanego C2

25 A. Tłumaczył się zdenerwowaniem. A gdy już dłużej nie wypadało przewlekać sprawy, po prostu zemdlał. B. Współczesna cywilizacja pozornie ułatwia ludziom komunikowanie się. Łatwo uniknąć spotkania twarzą w twarz, więc teoretycznie to raj dla nieśmiałych. C. Nasza cywilizacja jest coraz szybsza, głośniejsza i bardziej wymagająca. Zalęknieni, zażenowani i przestraszeni podlegają silnej presji i na różne sposoby zmuszani są do zwalczania swych przypadłości. D. Nie wierzą w siebie, swoje umiejętności. Wydaje im się, że są bezlitośnie oceniani. E. Czerwienienie się lub nagła bladość, niemiarowe bicie serca każdy, kto choć raz doznał wstydu wynikającego z nieśmiałości, zna te objawy. F. Nic zatem dziwnego, że nieśmiały czuje się ośmieszony i wpada w popłoch. Takie doświadczenia powodują, że wiele osób w ogóle woli się nie odzywać. G. Gdy nieśmiały czuje, że popełnił niewybaczalną gafę i cały świat się zawalił, otoczenie traktuje ją na przykład jako zabawną czy zwyczajną pomyłkę. Nieśmiały nie ma jednak dla siebie litości A C2 Część C: Rozumienie tekstu pisanego 25

26 III. Proszę zgodnie z podanym przykładem połączyć wypowiedzi z kolumny I z wypowiedziami z kolumny II. Odpowiedzi proszę wpisać do tabelki. /10 p. (10 x 1 p.) Rozmowa z Aleksandrem Wolszczanem polskim astronomem, odkrywcą pierwszego obcego układu planetarnego, od lat wymienianym w gronie kandydatów do Nobla z fizyki. I II 0. W Polsce mówi się o panu drugi Kopernik. A Tak. Problem jednak w tym, że nie wiemy, czy gdzieś indziej natura nie wymyśliła czegoś lepszego. 1. Nazwisko Wolszczan powinno więc otwierać w astronomii wszystkie drzwi. B I to niejedną. To mogą być lata fascynujących odkryć. Szuka ich już francuski satelita. W przyszłym roku poleci amerykański teleskop, zaprojektowany po to, by wyglądać planet wielkości Ziemi. 2. Po pana odkryciu we Wszechświecie zaroiło się nagle od planet. C Nie starczyłoby życia naszego i naszych wnuków na dotarcie do takiej planety. Będziemy za to mogli zbadać atmosferę tej planety. Jeśli wykryjemy wolny tlen lub metan, będzie oczywiste, że tam jest życie. 3. Być może nie potrafimy szukać planet typu ziemskiego? D To, niestety, mało prawdopodobne. Nawet jeśli jakaś obca cywilizacja istnieje, to kontakt z nią byłby bardzo trudny, albo wręcz niemożliwy. 4. Znalezienie drugiej Ziemi wydaje się więc niemożliwe. E No tak, niestety 5. Czy dzięki tej metodzie znajdziemy mniejsze planety? F Teoretycznie zamiast węgla mógłby być krzem, zamiast wody amoniak czy metan. Źródłem energii mogłyby być reakcje jądrowe. Możemy sobie też wyobrazić maleńkie istotki, wielkości atomu, żyjące w ten sposób przez ułamek sekundy. 26 Część C: Rozumienie tekstu pisanego C2

27 6. Cały czas upieramy się przy szukaniu życia podobnego do tego, które znamy stąd. G Na szczęście mamy też inne metody szukania planet. Można na przykład szukać zaćmień, które powstają, gdy obca planeta znajdzie się pomiędzy nami a swoją gwiazdą. Współczesna technika pozwala nam zauważyć nawet niewielkie zaćmienia sygnalizujące obecność obcych planet. 7. I dlatego traktujemy życie ziemskie jako najlepszy wzorzec? H Do pewnego stopnia to prawda, ale i tak muszę się nieźle natrudzić, żeby znaleźć fundusze na badania. 8. Spróbujmy wyobrazić sobie, jak mogłoby wyglądać życie inne od naszego. I To prawdopodobne, bowiem do tej pory najważniejszą metodą poszukiwania planet było odnajdywanie zawirowań w ruchu gwiazd. Niestety, ta metoda nie jest dość czuła, by wykrywać planety podobne do naszej. 9. A jeżeli gdzieś tam w otchłani znajdziemy życie inteligentne? J Odkrycia nowych planet zdarzają się tak często, że stały się rutyną. Jednak nowo odkrywane układy planetarne wyglądają zupełnie inaczej. 10. Załóżmy, że odkryliśmy planetę podobną do Ziemi. Jak się dowiemy, czy istnieje na niej życie? K Szukamy tego, co znamy. Ziemia jest naszym jedynym punktem odniesienia. Zresztą wodór, węgiel, tlen i azot to cztery pierwiastki życia podstawowe we Wszechświecie, my też jesteśmy z nich zbudowani. Natura wzięła je sobie i zlepiła z nich życie E C2 Część C: Rozumienie tekstu pisanego 27

28 IV. Po przeczytaniu tekstu o długach proszę wpisać fragmenty, w których autor wyraża poniższe opinie. Uwaga! Jedna opinia może znajdować się w kilku fragmentach. / 10 p. (10 x 1 p.) O długach A. Wyobraźmy sobie, że pewnego dnia ludzkość postanawia na serio wziąć biblijny (a także koraniczny) zakaz pożyczania pieniędzy na procent i okazać mu posłuch. Cóż by się stało? ( ) Świat pogrążyłby się w nieopisanym chaosie, nastałaby prawdziwa wojna wszystkich przeciwko wszystkim, zagłada cywilizacji. Wiemy wszyscy, że instytucja kredytu jest fundamentem życia społecznego i gospodarki w naszym świecie. B. Wydaje się, że gdy pożyczam od kogoś pieniądze z zamiarem ich oddania razem z oprocentowaniem, jestem optymistą, mam zaufanie do przyszłości, która będzie na tyle dobra, że pozwoli mi spłacić wierzyciela i tym procentem wynagrodzić go za jego usługę. Podobnie wierzyciel jest chyba optymistą, skoro ufa, że dług mu będzie z naddatkiem zwrócony. Skoro zaś cała produkcja i wymiana w rozwiniętych społeczeństwach są napędzane systemem kredytowym i prawie wszyscy w tym systemie uczestniczą, należy sądzić, że prawie wszyscy mają optymistyczny obraz świata. C. Nie uczestniczyć w obiegu kredytowym jest nadzwyczaj trudno. Nawet jeśli nie mam długów osobistych, ale płacę podatki, jakaś część tych podatków idzie na obsługę długów państwowych, a jeśli po prostu trzymam pieniądze w banku, który nimi obraca, jestem tego banku wierzycielem i dobrodziejem. D. Długi podlegają, oczywiście, wszystkim ogólnym regułom kontraktów cywilnych, mają jednak własną szczególną stronę moralną. Do niedawna istniała osobna kategoria długów honorowych, czyli takich, które gdy nie są spłacone, odzierają dłużnika z honoru; należały tu długi zaciągnięte przy grze w karty, pewnie dlatego, że nie można ich było egzekwować na mocy pisemnej umowy, trzeba więc było wymyślić narzędzie moralne, by zapłatę wymusić, i strach przed hańbą był tym narzędziem. E. Na ogół spłacamy długi, bo stabilność życiowa wymaga, byśmy nie byli ciągani po sądach, ścigani przez komorników itp., lecz pewnie niewielu tylko ma silne poczucie, że jest to sprawa moralna. Podatek, jeśli nie zapłacony w porę, jest też długiem względem państwa, jednak silne moralne przekonanie, że nie wolno przy podatkach oszukiwać, nie jest powszechne. F. W różnych krajach Trzeciego Świata istnieje ciągle niewolnictwo, nie zapisane w prawie, ale całkiem realne, i nędzarze, którzy nie mogą spłacić długów swoich nie beztrosko zaciągniętych, lecz zaciągniętych dla przetrwania idą w prawdziwą niewolę lub oddają w niewolę swoje dzieci. Póki te haniebne i monstrualne wedle naszych dzisiejszych zasad obyczaje nie są radykalnie zniesione, nie powinniśmy spać spokojnie. 28 Część C: Rozumienie tekstu pisanego C2

29 Przykład: 0. Mowa o hipotetycznym zaniku kredytów: A 1. Pokazany jest związek między systemem pożyczek a wizją świata wierzyciela i dłużnika: 2. Wskazane są środki nacisku stosowane przez wierzycieli w celu odzyskania pieniędzy: 3. Podane są przykłady braku moralności w postępowaniu dłużników: 4. Mówi się o powinnościach finansowych obywateli względem skarbu państwa: 5. Mowa o wszechobecnym systemie pożyczkowym: C2 Część C: Rozumienie tekstu pisanego 29

30 V. Proszę przeczytać tekst, a następnie zaznaczyć właściwą odpowiedź. /10 p. (10 x 1 p.) Trudno dziś dociec, kto i kiedy wpadł na pomysł, żeby zmienić piasek kwarcowy w szkło. Ta zagadka nieprzerwanie zaprząta głowy naukowców. Archeolodzy ustalili, że zaczęto je produkować najpierw w Mezopotamii, a najstarsze ślady jego użytkowania pochodzą sprzed 3,5 tys. lat. Cenny materiał błyskawicznie się rozprzestrzenił, trafił również do Egiptu. Jednak nabywanie kruchych, przezroczystych przedmiotów długo leżało wyłącznie w zasięgu możliwości osób zamożnych, którym cenne podarki służyły chociażby do wzmacniania autorytetu oraz pozycji w negocjacjach. Dążenie Egipcjan do zdobycia tajemnicy wyrobu szkła jest w pełni zrozumiałe, wynika bowiem z chęci jak najszybszego uniezależnienia się od sprowadzanego towaru. Artykuł opublikowany w Science dowodzi, że faraonom zamiar ten się powiódł. Autorzy publikacji uczeni brytyjscy i niemieccy donoszą o odkryciu w północnym Egipcie pozostałości fabryki szkła z 1250 r. p.n.e. Położone we wschodniej części delty Nilu miasto Qantir było stolicą królów XIX dynastii. Tu właśnie badacze odkopali miejsce, które okazało się starożytnym prototypem huty szkła, kryjącym niezliczoną ilość naczyń ceramicznych z egipskimi napisami. Za najcenniejsze znalezisko uznano fragmenty glinianych tygli, w których wytapiano szkło. Naczynia miały około 15 cm wysokości i 20 cm średnicy u podstawy. Niemal wszystkie były powleczone od wewnątrz warstwą wapna, co jak sądzą archeolodzy miało ułatwić odklejanie się szkła od ścianek naczynia i zapobiec wchodzeniu w reakcję z gliną. Ogółem w Qantir udało się odnaleźć kilka setek różnych naczyń, z których większość nosi ślady różnych etapów wytapiania szkła. Do tygli przyklejone były bryły szkła białego lub kolorowego. W niektórych tyglach zachowały się spore bryły szkła marnej jakości pochodzące z najwcześniejszych etapów jego produkcji widać zatopione ziarna piasku i pył kwarcowy. Dzięki tak licznym i dobrze zachowanym naczyniom badacze mogli pokusić się o odtworzenie procesu wytapiania szkła przez dawnych Egipcjan. Według uczonych produkcja ta odbywała się w kilku etapach. W pierwszym rozdrobniony piasek kwarcowy wsypywano do słoja i ogrzewano do około 900 stopni Celsjusza. Niestety, wytworzone w ten sposób szkło było niedoskonałe zawierało liczne ziarenka piasku oraz bąbelki powietrza. Dlatego rozcierano je na miazgę i przepłukiwano wodą. Następnie szklany proszek mieszano z barwnikiem i za pomocą lejka przesypywano do rozgrzanego tygla. Ten drugi etap musiał przebiegać w temperaturze przekraczającej 1000 stopni Celsjusza. 30 Część C: Rozumienie tekstu pisanego C2

31 Przykład: 0. Pierwsze zdanie tekstu informuje, że: a. współcześnie brak jednoznacznego rozstrzygnięcia, kto pierwszy zaczął produkować szkło. b. odkryliśmy tajemnicę produkcji szkła dzięki dociekliwości badaczy. c. obecnie niemożliwe jest sprecyzowanie, kto ujawnił tajemnicę wytopu szkła. 1. Stwierdzenie użyte w tekście: Ta zagadka nieprzerwanie zaprząta głowy naukowców oznacza: a. uporządkowanie po latach badań stanu wiedzy na temat miejsca i czasu wytwarzania szkła. b. bezustanne dążenie naukowców do odsłonięcia prawdy o miejscu i czasie wytwarzania szkła. c. nagły wzrost zainteresowania badaczy rozwikłaniem tajemnicy wytopu szkła. 2. Słowa: Cenny materiał błyskawicznie się rozprzestrzenił oznaczają, że a. szkło w niedługim czasie znalazło użytkowników poza Mezopotamią. b. cena szkła w Egipcie kształtowała się rozmaicie na przestrzeni wieków. c. w Mezopotamii szybko opanowano technikę wyrobu różnokształtnych szklanych przedmiotów przestrzennych. 3. Z tekstu dowiadujemy się, że początkowo w Egipcie szklane przedmioty: a. nie posiadały stałej ceny każdorazowo ustalano ją w drodze negocjacji. b. przechowywano w szczelnie zamkniętych pomieszczeniach z obawy, by się nie stłukły i nie straciły koloru. c. stały się skutecznym narzędziem perswazji i zdobywania posłuchu. 4. Z tekstu wynika, że Egipcjanie dążyli do opanowania sztuki wytopu szkła, ponieważ a. chcieli szybko uzależnić od siebie Mezopotamię i zająć jej terytorium. b. wiązało się to z wytwarzaniem ozdób dla faraona i jego rodziny. c. cenili sobie samowystarczalność i samodzielność. C2 Część C: Rozumienie tekstu pisanego 31

Copyright 2015 Monika Górska

Copyright 2015 Monika Górska 1 Wiesz jaka jest różnica między produktem a marką? Produkt się kupuje a w markę się wierzy. Kiedy używasz opowieści, budujesz Twoją markę. A kiedy kupujesz cos markowego, nie zastanawiasz się specjalnie

Bardziej szczegółowo

Izabella Mastalerz siostra, III kl. S.P. Nr. 156 BAJKA O WARTOŚCIACH. Dawno, dawno temu, w dalekim kraju istniały następujące osady,

Izabella Mastalerz siostra, III kl. S.P. Nr. 156 BAJKA O WARTOŚCIACH. Dawno, dawno temu, w dalekim kraju istniały następujące osady, Laura Mastalerz, gr. IV Izabella Mastalerz siostra, III kl. S.P. Nr. 156 BAJKA O WARTOŚCIACH Dawno, dawno temu, w dalekim kraju istniały następujące osady, w których mieszkały wraz ze swoimi rodzinami:

Bardziej szczegółowo

Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego z języka obcego

Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego z języka obcego Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego z języka obcego nowożytnego w roku szkolnym 2013/2014 Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego z języka angielskiego na poziomie podstawowym Arkusz składał się z 40

Bardziej szczegółowo

KATARZYNA POPICIU WYDAWNICTWO WAM

KATARZYNA POPICIU WYDAWNICTWO WAM KATARZYNA ŻYCIEBOSOWSKA POPICIU WYDAWNICTWO WAM Zamiast wstępu Za każdym razem, kiedy zaczynasz pić, czuję się oszukana i porzucona. Na początku Twoich ciągów alkoholowych jestem na Ciebie wściekła o to,

Bardziej szczegółowo

RELACJE Z PIENIĘDZMI

RELACJE Z PIENIĘDZMI RELACJE Z PIENIĘDZMI Zapewne sprawdziłaś już w quizie, kim jesteś w relacji z pieniędzmi. Chomikiem? Strusiem? Motylem? Czy Mikołajem? Każda z tych osobowości ma swoje słabe i mocne strony: CHOMIK ma przymus

Bardziej szczegółowo

Rozmowa ze sklepem przez telefon

Rozmowa ze sklepem przez telefon Rozmowa ze sklepem przez telefon - Proszę Pana, chciałam Panu zaproponować opłacalny interes. - Tak, słucham, o co chodzi? - Dzwonię w imieniu portalu internetowego AmigoBONUS. Pan ma sklep, prawda? Chciałam

Bardziej szczegółowo

Wizyta w Gazecie Krakowskiej

Wizyta w Gazecie Krakowskiej Wizyta w Gazecie Krakowskiej fotoreportaż 15.04.2013 byliśmy w Gazecie Krakowskiej w Nowym Sączu. Dowiedzieliśmy, się jak ciężka i wymagająca jest praca dziennikarza. Opowiedzieli nam o tym pan Paweł Szeliga

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka angielskiego dla klas VI szkoły podstawowej.

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka angielskiego dla klas VI szkoły podstawowej. Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka angielskiego dla klas VI szkoły podstawowej. 1. Skala ocen : GRAMATYKA I SŁOWNICTWO 6 Uczeń bardzo swobodnie operuje strukturami gramatycznymi określonymi

Bardziej szczegółowo

Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego przeprowadzonego w roku szkolnym 2011/2012 w części z języka niemieckiego

Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego przeprowadzonego w roku szkolnym 2011/2012 w części z języka niemieckiego Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego przeprowadzonego w roku szkolnym 2011/2012 w części z języka niemieckiego Egzamin gimnazjalny z języka niemieckiego odbył się 26 kwietnia 2012 roku. Uczniowie, którzy

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV - VI

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV - VI KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV - VI Ocena celująca: uczeń swobodnie operuje strukturami gramatycznymi określonymi w rozkładzie materiału z łatwością buduje spójne zdania proste i

Bardziej szczegółowo

FILM - W INFORMACJI TURYSTYCZNEJ (A2 / B1)

FILM - W INFORMACJI TURYSTYCZNEJ (A2 / B1) FILM - W INFORMACJI TURYSTYCZNEJ (A2 / B1) Turysta: Dzień dobry! Kobieta: Dzień dobry panu. Słucham? Turysta: Jestem pierwszy raz w Krakowie i nie mam noclegu. Czy mogłaby mi Pani polecić jakiś hotel?

Bardziej szczegółowo

projekt biznesowy Mini-podręcznik z ćwiczeniami

projekt biznesowy Mini-podręcznik z ćwiczeniami DARMOWY FRAGMENT projekt biznesowy Mini-podręcznik z ćwiczeniami Od Autorki Cześć drogi Czytelniku! Witaj w darmowym fragmencie podręcznika Jak zacząć projekt biznesowy?! Jego pełna wersja, zbiera w jednym

Bardziej szczegółowo

WPŁYW CZYTANIA NA ROZWÓJ DZIECI I MŁODZIEŻY

WPŁYW CZYTANIA NA ROZWÓJ DZIECI I MŁODZIEŻY WPŁYW CZYTANIA NA ROZWÓJ DZIECI I MŁODZIEŻY CZYTANIE W znaczeniu psychofizycznym: techniczne rozpoznawanie znaków. W znaczeniu psychologicznym: zapoznanie się z treścią, rozumienie myśli zawartych w tekście

Bardziej szczegółowo

P i o t r Ś l a s k i : Ł a t w e f o t o g r a f o w a n i e 1 www.e-bookowo.pl

P i o t r Ś l a s k i : Ł a t w e f o t o g r a f o w a n i e 1 www.e-bookowo.pl P i o t r Ś l a s k i : Ł a t w e f o t o g r a f o w a n i e 1 Piotr Ślaski ŁATWE FOTOGRAFOWANIE Jedyny tak prosty poradnik dla początkujących amatorów fotografii P i o t r Ś l a s k i : Ł a t w e f o

Bardziej szczegółowo

TRAVEL COACHING. WYSPY KANARYJSKIE

TRAVEL COACHING. WYSPY KANARYJSKIE Będąc szczęśliwym jesteś niemal jak słońce emanujesz wewnętrznym ciepłem i energią. Blask, który się z Ciebie emanuje ma moc oświetlenia wszystkich ścieżek, którymi chcesz pójść. Czasami jednak boisz się

Bardziej szczegółowo

J. J. : Spotykam rodziców czternasto- i siedemnastolatków,

J. J. : Spotykam rodziców czternasto- i siedemnastolatków, J. J. : Spotykam rodziców czternasto- i siedemnastolatków, którzy twierdzą, że właściwie w ogóle nie rozmawiają ze swoimi dziećmi, odkąd skończyły osiem czy dziewięć lat. To może wyjaśniać, dlaczego przesiadują

Bardziej szczegółowo

NAUKA JAK UCZYĆ SIĘ SKUTECZNIE (A2 / B1)

NAUKA JAK UCZYĆ SIĘ SKUTECZNIE (A2 / B1) NAUKA JAK UCZYĆ SIĘ SKUTECZNIE (A2 / B1) CZYTANIE A. Mówi się, że człowiek uczy się całe życie. I jest to bez wątpienia prawda. Bo przecież wiedzę zdobywamy nie tylko w szkole, ale również w pracy, albo

Bardziej szczegółowo

POMOC W REALIZACJI CELÓW FINANSOWYCH

POMOC W REALIZACJI CELÓW FINANSOWYCH POMOC W REALIZACJI CELÓW FINANSOWYCH Szczegółową instrukcję znajdziesz tu: http://marciniwuc.com/ Miesiąc:. (np. Styczeń 2015) Punkt 1: Wyznacz Twoje 20 minut z finansami. Moje 20 minut na finanse to:

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 W OZIMKU

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 W OZIMKU PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 W OZIMKU OPRACOWANIE ANNA MAZUR EWA KWIATKOWSKA OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIA PODLEGAJĄCE OCENIE I ICH KRYTERIA Nauka języków obcych

Bardziej szczegółowo

Załącznik nr 6. Wzór formularza: Ankieta do wstępnej oceny motywacji pomysłodawców do komercjalizacji

Załącznik nr 6. Wzór formularza: Ankieta do wstępnej oceny motywacji pomysłodawców do komercjalizacji Załącznik nr 6 Wzór formularza: Ankieta do wstępnej oceny motywacji pomysłodawców do komercjalizacji Część 3 - Narzędzia służące rekrutacji i ocenie Pomysłodawców oraz pomysłów przeznaczone dla ośrodków

Bardziej szczegółowo

Sprawdzian kompetencji trzecioklasisty 2014

Sprawdzian kompetencji trzecioklasisty 2014 Imię i nazwisko Klasa III Sprawdzian kompetencji trzecioklasisty 2014 Zestaw humanistyczny Kurs fotografii Instrukcja dla ucznia 1. Wpisz swoje imię i nazwisko oraz klasę. 2. Bardzo uważnie czytaj tekst

Bardziej szczegółowo

Jaki jest poziom Twojej skuteczności i gotowości do życia z pasją?

Jaki jest poziom Twojej skuteczności i gotowości do życia z pasją? Jaki jest poziom Twojej skuteczności i gotowości do życia z pasją? test, BONUS SPECJALNY dla czytelniczek i klientek Inkubatora Kobiecych Pasji Autorka testu: Grażyna Białopiotrowicz Jaki jest poziom Twojej

Bardziej szczegółowo

1 Ojcostwo na co dzień. Czyli czego dziecko potrzebuje od ojca Krzysztof Pilch

1 Ojcostwo na co dzień. Czyli czego dziecko potrzebuje od ojca Krzysztof Pilch 1 2 Spis treści Wstęp......6 Rozdział I: Co wpływa na to, jakim jesteś ojcem?...... 8 Twoje korzenie......8 Stereotypy.... 10 1. Dziecku do prawidłowego rozwoju wystarczy matka.... 11 2. Wychowanie to

Bardziej szczegółowo

Projekt edukacyjny Matematyka w banku. Opis projektu

Projekt edukacyjny Matematyka w banku. Opis projektu Opis projektu 1.Tytuł projektu: Matematyka w banku. 2.Czas: 14.grudnia 2010 roku 30 kwietnia 2011roku 3.Uzasadnienie wyboru tematu: - pokazanie praktycznych zastosowań matematyki w życiu codziennym, -

Bardziej szczegółowo

Kolejny udany, rodzinny przeszczep w Klinice przy ulicy Grunwaldzkiej w Poznaniu. Mama męża oddała nerkę swojej synowej.

Kolejny udany, rodzinny przeszczep w Klinice przy ulicy Grunwaldzkiej w Poznaniu. Mama męża oddała nerkę swojej synowej. Kolejny udany, rodzinny przeszczep w Klinice przy ulicy Grunwaldzkiej w Poznaniu. Mama męża oddała nerkę swojej synowej. 34-letnia Emilia Zielińska w dniu 11 kwietnia 2014 otrzymała nowe życie - nerkę

Bardziej szczegółowo

Załącznik do Przedmiotowego Systemu Oceniania i planów wynikowych z języka angielskiego w klasach I-III Gimnazjum w Złotoryi

Załącznik do Przedmiotowego Systemu Oceniania i planów wynikowych z języka angielskiego w klasach I-III Gimnazjum w Złotoryi Załącznik do Przedmiotowego Systemu Oceniania i planów wynikowych z języka angielskiego w klasach I-III Gimnazjum w Złotoryi Ogólne kryteria wymagań z języka angielskiego dla uczniów klas I-III gimnazjum

Bardziej szczegółowo

to jest właśnie to, co nazywamy procesem życia, doświadczenie, mądrość, wyciąganie konsekwencji, wyciąganie wniosków.

to jest właśnie to, co nazywamy procesem życia, doświadczenie, mądrość, wyciąganie konsekwencji, wyciąganie wniosków. Cześć, Jak to jest, że rzeczywistość mamy tylko jedną i czy aby na pewno tak jest? I na ile to może przydać się Tobie, na ile to może zmienić Twoją perspektywę i pomóc Tobie w osiąganiu tego do czego dążysz?

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK NIEMIECKI. OSIĄGNIĘCIA UCZNIA NA STOPIEŃ: dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący

WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK NIEMIECKI. OSIĄGNIĘCIA UCZNIA NA STOPIEŃ: dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK NIEMIECKI I. GRAMATYKA I SŁOWNICTWO uczeń opanował niewiele zagadnień gramatycznych określonych w rozkładzie uczeń potrafi budować zdania, ale przeważnie niespójne, z dużą ilością

Bardziej szczegółowo

Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO

Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO OCENIANIE Ocena końcowa jest wystawiana na podstawie średniej ważonej z minimum 3 (przy 1 godzinie tygodniowo) lub 5 (przy 2 lub 3 godzinach tygodniowo)

Bardziej szczegółowo

Proszę bardzo! ...książka z przesłaniem!

Proszę bardzo! ...książka z przesłaniem! Proszę bardzo!...książka z przesłaniem! Przesłanie, które daje odpowiedź na pytanie co ja tu właściwie robię? Przesłanie, które odpowie na wszystkie twoje pytania i wątpliwości. Z tej książki dowiesz się,

Bardziej szczegółowo

Nazwijmy go Siedem B (prezentujemy bowiem siedem punktów, jakim BYĆ ) :)

Nazwijmy go Siedem B (prezentujemy bowiem siedem punktów, jakim BYĆ ) :) Czy potrafimy rozmawiać z dziećmi o niepełnosprawności? Czy sprawia nam to trudność? Czujemy się zakłopotani tematem? Sami nie wiemy, jak go ugryźć? A może unikamy go całkiem, skoro nas bezpośrednio nie

Bardziej szczegółowo

PUBLIKACJE O TEMATYCE

PUBLIKACJE O TEMATYCE PUBLIKACJE O TEMATYCE FUNDUSZY INWESTYCYJNYCH Poznań, 22 grudnia 2010, 10:15 CZ.1 Zbliżają się Święta. Zbliża się Mikołaj. Od ponad półtora roku na szkoleniach o tematyce funduszy inwestycyjnych pomijam

Bardziej szczegółowo

Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego. Test język obcy nowożytny język angielski (poziom podstawowy) Test GA-P1-122

Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego. Test język obcy nowożytny język angielski (poziom podstawowy) Test GA-P1-122 Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego Test język obcy nowożytny język angielski (poziom podstawowy) Test GA-P1-122 Zestaw egzaminacyjny z zakresu języka angielskiego składał się z jedenastu zadań zamkniętych,

Bardziej szczegółowo

Szczęść Boże, wujku! odpowiedział weselszy już Marcin, a wujek serdecznie uściskał chłopca.

Szczęść Boże, wujku! odpowiedział weselszy już Marcin, a wujek serdecznie uściskał chłopca. Sposób na wszystkie kłopoty Marcin wracał ze szkoły w bardzo złym humorze. Wprawdzie wyjątkowo skończył dziś lekcje trochę wcześniej niż zwykle, ale klasówka z matematyki nie poszła mu najlepiej, a rano

Bardziej szczegółowo

Narysowanie postaci ludzkiej nie należy

Narysowanie postaci ludzkiej nie należy WSTĘP 3 Narysowanie postaci ludzkiej nie należy do prostych zadań. Opanowanie tej sztuki wymaga wielu ćwiczeń i dużej cierpliwości, jednak jest to możliwe dla każdego, kto wykaże się zapałem oraz ambicją,

Bardziej szczegółowo

JAK RADZIĆ SOBIE Z NASTOLATKIEM W SYTUACJACH KONFLIKTOWYCH?

JAK RADZIĆ SOBIE Z NASTOLATKIEM W SYTUACJACH KONFLIKTOWYCH? JAK RADZIĆ SOBIE Z NASTOLATKIEM W SYTUACJACH KONFLIKTOWYCH? Podstawowa zasada radzenia sobie w sytuacjach konfliktowych:,,nie reaguj, tylko działaj Rodzice rzadko starają się dojść do tego, dlaczego ich

Bardziej szczegółowo

Olimpiada Malucha. Małe olimpiady przedmiotowe. Imię i nazwisko. Szkoła...

Olimpiada Malucha. Małe olimpiady przedmiotowe. Imię i nazwisko. Szkoła... Małe olimpiady przedmiotowe Olimpiada Malucha Organizatorzy: Wydział Edukacji Urzędu Miasta w Koszalinie Centrum Edukacji Nauczycieli w Koszalinie Zespół Szkół nr 11 Szkoła Podstawowa nr 3 w Koszalinie

Bardziej szczegółowo

Sytuacja zawodowa pracujących osób niepełnosprawnych

Sytuacja zawodowa pracujących osób niepełnosprawnych Sytuacja zawodowa pracujących osób niepełnosprawnych dr Renata Maciejewska Wyższa Szkoła Przedsiębiorczości i Administracji w Lublinie Struktura próby według miasta i płci Lublin Puławy Włodawa Ogółem

Bardziej szczegółowo

TEST SPRAWDZAJĄCY UMIEJĘTNOŚĆ CZYTANIA ZE ZROZUMIENIEM DLA KLASY IV NA PODSTAWIE TEKSTU PT. DZIEŃ DZIECKA

TEST SPRAWDZAJĄCY UMIEJĘTNOŚĆ CZYTANIA ZE ZROZUMIENIEM DLA KLASY IV NA PODSTAWIE TEKSTU PT. DZIEŃ DZIECKA TEST SPRAWDZAJĄCY UMIEJĘTNOŚĆ CZYTANIA ZE ZROZUMIENIEM DLA KLASY IV NA PODSTAWIE TEKSTU PT. DZIEŃ DZIECKA Drogi uczniu! Instrukcja dla użytkownika testu Najpierw przeczytaj uważnie tekst. Następnie rozwiązuj

Bardziej szczegółowo

REKLAMA. TRYB ROZKAZUJĄCY AUDIO A2 / B1. (wersja dla studentów)

REKLAMA. TRYB ROZKAZUJĄCY AUDIO A2 / B1. (wersja dla studentów) REKLAMA. TRYB ROZKAZUJĄCY AUDIO A2 / B1 (wersja dla studentów) Reklama jest obecna wszędzie w mediach, na ulicy, w miejscach, w których uczymy się, pracujemy i odpoczywamy. Czasem pomaga nam w codziennych

Bardziej szczegółowo

Samouczek Jak utworzyć e- portfolio

Samouczek Jak utworzyć e- portfolio Samouczek Jak utworzyć e- portfolio Drogi uczniu celem naszej zabawy jest utworzenie własnej strony w internecie, na której będą się znajdowały wytwory twojej pracy z lekcji fizyki. Mam nadzieję, że nie

Bardziej szczegółowo

Wiadomości uczniów szkół ponadgimnazjalnych na temat historii Polski XX wieku Informacja prasowa

Wiadomości uczniów szkół ponadgimnazjalnych na temat historii Polski XX wieku Informacja prasowa Warszawa, 10 listopada 2015 r. Wiadomości uczniów szkół ponadgimnazjalnych na temat historii Polski XX wieku Informacja prasowa Uczniowie interesują się historią XX wieku i lubią słuchać opowieści o tym

Bardziej szczegółowo

Słownictwo: umiejętność radzenia sobie w codziennych sytuacjach, odpowiedni dobór słownictwa, odpowiedni zakres słownictwa.

Słownictwo: umiejętność radzenia sobie w codziennych sytuacjach, odpowiedni dobór słownictwa, odpowiedni zakres słownictwa. język francuski, klasy: 4 6 Zgodnie z WZO, śródroczne i roczne oceny z języka francuskiego w klasach IV VI wyrażone są stopniem w następującej skali: stopień celujący 6, stopień bardzo dobry 5, stopień

Bardziej szczegółowo

Laureat: Nagrody Nobla 80 Nagrody NIKE 98

Laureat: Nagrody Nobla 80 Nagrody NIKE 98 Laureat: Nagrody Nobla 80 Nagrody NIKE 98 Nadchodzi dla Miłosza czas przełomowy zmierzenie się ze sławą i popularnością. Milczenie krytyki polskiej na temat Miłosza ; nieśmiałe upominanie się o jego miejsce.

Bardziej szczegółowo

Minęły dwa lata od pierwszego wydania książki o energetycznym

Minęły dwa lata od pierwszego wydania książki o energetycznym Przedmowa Minęły dwa lata od pierwszego wydania książki o energetycznym oczyszczaniu domu. Od tej pory tysiące ludzi korzysta z rytuałów w niej opisanych, by uwolnić swój dom i świadomość od dawnych obciążeń

Bardziej szczegółowo

Mały przewodnik po zdrowiu kobiety

Mały przewodnik po zdrowiu kobiety Mały przewodnik po zdrowiu kobiety Poradnie dla kobiet w ramach podstawowej opieki zdrowotnej w Skåne DOKĄD MAM SIĘ UDAĆ? CZY BĘDĘ MIAŁA BLIŹNIAKI? CZY TO DLA MNIE DOBRE? CZY TO NORMALNE? CZY TO JEST PŁATNE?

Bardziej szczegółowo

Temat: Jak wędrówka może zmienić człowieka? (na podstawie filmu Emilio Esteveza Droga życia )

Temat: Jak wędrówka może zmienić człowieka? (na podstawie filmu Emilio Esteveza Droga życia ) Temat: Jak wędrówka może zmienić człowieka? (na podstawie filmu Emilio Esteveza Droga życia ) 1. W filmie Emilio Esteveza Droga życia reżyser wykorzystuje retrospekcję. W jaki sposób to robi i czemu ten

Bardziej szczegółowo

Załącznik do Przedmiotowego Systemu Oceniania z języka niemieckiego w klasach I-III Gimnazjum w Złotoryi

Załącznik do Przedmiotowego Systemu Oceniania z języka niemieckiego w klasach I-III Gimnazjum w Złotoryi Załącznik do Przedmiotowego Systemu Oceniania z języka niemieckiego w klasach I-III Gimnazjum w Złotoryi I. Ogólne kryteria wymagań z języka niemieckiego dla uczniów klas I-III gimnazjum z opinią z Poradni

Bardziej szczegółowo

AKADEMIA KOMPETENCJI KLUCZOWYCH PROGRAM ROZWOJU UCZNIÓW SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH POLSKI WSCHODNIEJ PROJEKT REALIZOWANY PRZEZ:

AKADEMIA KOMPETENCJI KLUCZOWYCH PROGRAM ROZWOJU UCZNIÓW SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH POLSKI WSCHODNIEJ PROJEKT REALIZOWANY PRZEZ: AKADEMIA KOMPETENCJI KLUCZOWYCH PROGRAM ROZWOJU UCZNIÓW SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH POLSKI WSCHODNIEJ PROJEKT REALIZOWANY PRZEZ: Bezpłatne zajęcia dodatkowe w Twojej szkole dowiedz się więcej!!!! Projekt

Bardziej szczegółowo

Nazywam się Maria i chciałabym ci opowiedzieć, jak moja historia i Święta Wielkanocne ze sobą się łączą

Nazywam się Maria i chciałabym ci opowiedzieć, jak moja historia i Święta Wielkanocne ze sobą się łączą Nazywam się Maria i chciałabym ci opowiedzieć, jak moja historia i Święta Wielkanocne ze sobą się łączą Jako mała dziewczynka miałam wiele marzeń. Chciałam pomagać innym ludziom. Szczególnie starzy, samotni

Bardziej szczegółowo

SŁOWNICTWO I GRAMATYKA

SŁOWNICTWO I GRAMATYKA Wymagania edukacyjne z Języka angielskiego dla klas IV-VI 3 1 SŁOWNICTWO I GRAMATYKA -uczeń swobodnie operuje strukturami gramatycznymi określonymi w programie nauczania oraz zna niektóre wykraczające

Bardziej szczegółowo

X Liceum Ogólnokształcące. w Szczecinie REGULAMIN DZIENNIKARSKO JĘZYKOWEGO KONKURSU STRZAŁ W DZIESIĄTKĘ ADRESOWANEGO DO UCZNIÓW SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH

X Liceum Ogólnokształcące. w Szczecinie REGULAMIN DZIENNIKARSKO JĘZYKOWEGO KONKURSU STRZAŁ W DZIESIĄTKĘ ADRESOWANEGO DO UCZNIÓW SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH X Liceum Ogólnokształcące w Szczecinie REGULAMIN DZIENNIKARSKO JĘZYKOWEGO KONKURSU STRZAŁ W DZIESIĄTKĘ ADRESOWANEGO DO UCZNIÓW SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH ORGANIZATOR: X LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE W SZCZECINIE 2012/2013

Bardziej szczegółowo

Opis wymaganych umiejętności na poszczególnych poziomach egzaminów DELF & DALF

Opis wymaganych umiejętności na poszczególnych poziomach egzaminów DELF & DALF Opis wymaganych umiejętności na poszczególnych poziomach egzaminów DELF & DALF Poziom Rozumienie ze słuchu Rozumienie tekstu pisanego Wypowiedź pisemna Wypowiedź ustna A1 Rozumiem proste słowa i potoczne

Bardziej szczegółowo

Przyjazne dziecku prawodawstwo: Kluczowe pojęcia

Przyjazne dziecku prawodawstwo: Kluczowe pojęcia Przyjazne dziecku prawodawstwo: Kluczowe pojęcia Co to są prawa?....3 Co to jest dobro dziecka?....4 Co to jest ochrona przed dyskryminacją?....5 Co to jest ochrona?....6 Co to jest sąd?...7 Co to jest

Bardziej szczegółowo

Copyright by Andrzej Graca & e-bookowo Grafika i projekt okładki: Andrzej Graca ISBN 978-83-7859-138-2. Wydawca: Wydawnictwo internetowe e-bookowo

Copyright by Andrzej Graca & e-bookowo Grafika i projekt okładki: Andrzej Graca ISBN 978-83-7859-138-2. Wydawca: Wydawnictwo internetowe e-bookowo Andrzej Graca BEZ SPINY CZYLI NIE MA CZEGO SIĘ BAĆ Andrzej Graca: Bez spiny czyli nie ma czego się bać 3 Copyright by Andrzej Graca & e-bookowo Grafika i projekt okładki: Andrzej Graca ISBN 978-83-7859-138-2

Bardziej szczegółowo

Destiro, niby dlaczego?

Destiro, niby dlaczego? Destiro, niby dlaczego? Destiro nazwa, która swoje korzenie czerpie z języka angielskiego i hiszpańskiego, a oznacza przeznaczenie, celność i precyzję. Zadbamy o to, by dzięki naszemu zaangażowaniu, wieloletniemu

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA DLA UCZNIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KL. II poziom rozszerzony

WYMAGANIA DLA UCZNIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KL. II poziom rozszerzony 1 WYMAGANIA DLA UCZNIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KL. II poziom rozszerzony Treści nauczania 1. Poziom III.1 - na podbudowie wymagań dla II etapu edukacyjnego 1.1. Uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków

Bardziej szczegółowo

Zeszyt ćwiczeń do laboratorium ATOMÓW cz. I. Region okiem ATOMów wytyczanie kierunków polityki młodzieżowej w województwie warmińsko-mazurskim

Zeszyt ćwiczeń do laboratorium ATOMÓW cz. I. Region okiem ATOMów wytyczanie kierunków polityki młodzieżowej w województwie warmińsko-mazurskim Wytyczanie kierunków polityki młodzieżowej Raport po I spotkaniu: Region okiem ATOMów 2012 Zeszyt ćwiczeń do laboratorium ATOMÓW cz. I. Region okiem ATOMów wytyczanie kierunków polityki młodzieżowej w

Bardziej szczegółowo

1 Uzależnienia jak ochronić siebie i bliskich Krzysztof Pilch

1 Uzależnienia jak ochronić siebie i bliskich Krzysztof Pilch 1 2 Spis treści Wprowadzenie......5 Rozdział I: Rodzaje uzależnień...... 7 Uzależnienia od substancji......8 Uzależnienia od czynności i zachowań.... 12 Cechy wspólne uzależnień.... 26 Rozdział II: Przyczyny

Bardziej szczegółowo

Z języka obcego nowożytnego od roku szkolnego 2011/2012. Opracowały: mgr Katarzyna Kłunduk mgr Monika Konieczna

Z języka obcego nowożytnego od roku szkolnego 2011/2012. Opracowały: mgr Katarzyna Kłunduk mgr Monika Konieczna Z języka obcego nowożytnego od roku szkolnego 2011/2012 Opracowały: mgr Katarzyna Kłunduk mgr Monika Konieczna Część pisemna poziom podstawowy Część ustna bez określania poziomu egzaminu Część pisemna

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH Strona I. Podstawy oceniania... 2 II. Obszary aktywności... 3 III. Kryteria oceniania poszczególnych form aktywności... 4 IV. Narzędzia pomiaru... 6 V. Kryteria

Bardziej szczegółowo

N a s z e D ł u g i A. D. 2 0 0 9. Nasze Długi - główne wyniki badań. Próba badawcza

N a s z e D ł u g i A. D. 2 0 0 9. Nasze Długi - główne wyniki badań. Próba badawcza N AS Z E DŁUGI A. D. 2009 N a s z e D ł u g i A. D. 2 0 0 9 Nasze Długi - główne wyniki badań 45% Polaków ma obecnie większe problemy finansowe, niŝ przed kryzysem 77% społeczeństwa uwaŝa, Ŝe osoby, które

Bardziej szczegółowo

MALI uczniowie idą do szkoły

MALI uczniowie idą do szkoły MALI uczniowie idą do szkoły Czy wyobrażasz sobie życie bez książek? A wiesz, że książka może odmienić życie ludzkie? Jeśli chcesz się o tym przekonać, zapraszamy do włączenia się w najnowszą akcję edukacyjną

Bardziej szczegółowo

Na drabinę wchodzi się szczebel po szczebelku. Powolutku aż do skutku... Przysłowie szkockie

Na drabinę wchodzi się szczebel po szczebelku. Powolutku aż do skutku... Przysłowie szkockie Na drabinę wchodzi się szczebel po szczebelku. Powolutku aż do skutku... Przysłowie szkockie Wiele osób marzy o własnym biznesie... Ale często brak im odwagi na rozpoczęcie własnej działalności gospodarczej.

Bardziej szczegółowo

Kurs online JAK ZOSTAĆ MAMĄ MOCY

Kurs online JAK ZOSTAĆ MAMĄ MOCY Często będę Ci mówić, że to ważna lekcja, ale ta jest naprawdę ważna! Bez niej i kolejnych trzech, czyli całego pierwszego tygodnia nie dasz rady zacząć drugiego. Jeżeli czytałaś wczorajszą lekcję o 4

Bardziej szczegółowo

ANALIZA I INTERPRETACJA PRÓBNEGO EZAMINU Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO PRZEPROWADZONEGO WŚRÓD UCZNIÓW KLAS III GIMNAZJUM INTEGRACYJNEGO W ZESPOLE SZKÓŁ

ANALIZA I INTERPRETACJA PRÓBNEGO EZAMINU Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO PRZEPROWADZONEGO WŚRÓD UCZNIÓW KLAS III GIMNAZJUM INTEGRACYJNEGO W ZESPOLE SZKÓŁ ANALIZA I INTERPRETACJA PRÓBNEGO EZAMINU Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO PRZEPROWADZONEGO WŚRÓD UCZNIÓW KLAS III GIMNAZJUM INTEGRACYJNEGO W ZESPOLE SZKÓŁ INTEGRACYJNYCH W LUBINIE STYCZEŃ 2014 ANALIZA I INTERPRETACJA

Bardziej szczegółowo

ANKIETA EWALUACYJNA UCZESTNIKA

ANKIETA EWALUACYJNA UCZESTNIKA Projekt: Dwa modele wsparcia zawodowego absolwentów szkół wyższych nr 2013-1-PL1-LEO02-37513 Projekt jest realizowany przy wsparciu finansowym Komisji Europejskiej w ramach programu Uczenie się przez całe

Bardziej szczegółowo

Historia zapisana w glinie K U LT H U R R A 2013 P O D S U M O WAN I E P R O J E K T U

Historia zapisana w glinie K U LT H U R R A 2013 P O D S U M O WAN I E P R O J E K T U Historia zapisana w glinie K U LT H U R R A 2013 P O D S U M O WAN I E P R O J E K T U Co to jest KULTHURRA? Kulthurra to program edukacji kulturalnej, w którym uczniowie pod opieką nauczyciela przygotowują

Bardziej szczegółowo

Modlitwa ciągła nieustająca dopomaga do działania we wszystkim w imieniu Pana Jezusa, a wtenczas wszystkie zwroty na siebie ustają.

Modlitwa ciągła nieustająca dopomaga do działania we wszystkim w imieniu Pana Jezusa, a wtenczas wszystkie zwroty na siebie ustają. Modlitwa ciągła nieustająca dopomaga do działania we wszystkim w imieniu Pana Jezusa, a wtenczas wszystkie zwroty na siebie ustają. /Matka Celina Zapiski -17.VI.1883r./...dziecko drogie, chcę ci objaśnić...ogólną

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego klasy 4-6

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego klasy 4-6 klasy - Ocena Gramatyka i słownictwo uczeń swobodnie operuje strukturami gramatycznymi określonymi w rozkładzie z łatwością buduje spójne zdania proste i złożone, poprawne pod względem gramatycznym i logicznym

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA (PSO) Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W SPOŁECZNEJ SZKOLE. PODSTAWOWEJ STO w Ciechanowie

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA (PSO) Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W SPOŁECZNEJ SZKOLE. PODSTAWOWEJ STO w Ciechanowie PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA (PSO) Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W SPOŁECZNEJ SZKOLE I. Kontrakt z uczniami: PODSTAWOWEJ STO w Ciechanowie 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. 2. Ocenie

Bardziej szczegółowo

Darmowy fragment www.bezkartek.pl

Darmowy fragment www.bezkartek.pl P i o t r Ś l a s k i : Ł a t w e f o t o g r a f o w a n i e 1 Piotr Ślaski ŁATWE FOTOGRAFOWANIE Jedyny tak prosty poradnik dla początkujących amatorów fotografii P i o t r Ś l a s k i : Ł a t w e f o

Bardziej szczegółowo

List motywacyjny, który Cię wyróżni

List motywacyjny, który Cię wyróżni List motywacyjny, który Cię wyróżni Szukasz pracy i chcesz, żeby pracodawca wybrał właśnie Ciebie? Chcesz dobrze wypaść w jego oczach jeszcze przed rozmową? Chcesz napisać przekonujący list motywacyjny?

Bardziej szczegółowo

qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqw ertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwer tyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui

qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqw ertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwer tyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqw ertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwer Poradnik maturzysty 2012 Język angielski tyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui Specjalne wydanie

Bardziej szczegółowo

4 egzemplarze bibliografii podpisane!!! lewy górny róg: imię i nazwisko. pod spodem: semestr VI TUZ

4 egzemplarze bibliografii podpisane!!! lewy górny róg: imię i nazwisko. pod spodem: semestr VI TUZ 4 egzemplarze bibliografii podpisane!!! lewy górny róg: imię i nazwisko pod spodem: semestr VI TUZ linijka odstępu i tłustym drukiem: temat prezentacji niżej tłustym drukiem: Literatura podmiotu: i wymieniamy

Bardziej szczegółowo

Usługi finansowe. Raport z badania ilościowego przeprowadzonego w Internecie. 7-25 października 2004

Usługi finansowe. Raport z badania ilościowego przeprowadzonego w Internecie. 7-25 października 2004 Usługi finansowe Raport z badania ilościowego przeprowadzonego w Internecie 7-25 października 2004 Spis treści Podsumowanie... 3 O badaniu... 6 Znajomość dostępnych w Internecie usług finansowych. Źródła

Bardziej szczegółowo

Wywiady. Pani Halina Glińska. Tancerka, właścicielka sklepu Just Dance z akcesoriami tanecznymi

Wywiady. Pani Halina Glińska. Tancerka, właścicielka sklepu Just Dance z akcesoriami tanecznymi Wywiady Pani Aleksandra Machnikowska Przedsiębiorca od 2009 roku, najpierw w spółce cywilnej prowadziła sklep Just Dance. Od 2012 roku prowadzi restaurację EL KAKTUS. W styczniu 2014 restauracja EL KAKTUS

Bardziej szczegółowo

Internetowy Projekt Zbieramy Wspomnienia

Internetowy Projekt Zbieramy Wspomnienia Internetowy Projekt Zbieramy Wspomnienia WSPOMNIENIA Z LAT 70 NA PODSTAWIE KRONIK SZKOLNYCH. W ramach Internetowego Projektu Zbieramy Wspomnienia pomiędzy końcem jednych, a początkiem drugich zajęć wybrałam

Bardziej szczegółowo

ZASADY PISANIA CV. Co powinno się znaleźć w CV?

ZASADY PISANIA CV. Co powinno się znaleźć w CV? ZASADY PISANIA CV CV to Twoja zawodowa wizytówka. Ma w zwięzły sposób podawać wszystkie podstawowe informacje o Tobie, które mogą być istotne dla przyszłego pracodawcy. Po zapoznaniu się z CV powinien

Bardziej szczegółowo

Warsztaty Mistrzowskiej Sprzedaży

Warsztaty Mistrzowskiej Sprzedaży Warsztaty Mistrzowskiej Sprzedaży Żeby nie było ściągania spodni! Grant z Programu Rozwoju Sprzedaży Projekt i realizacja dr Mariusz Salamon Jeden ze 149 przykładów skutecznej sprzedaży z tego wyjątkowego

Bardziej szczegółowo

OCENA CELUJĄCA. Słuchanie: Uczeń:

OCENA CELUJĄCA. Słuchanie: Uczeń: Wymagania na poszczególne oceny z języka angielskiego dla uczniów Technikum Zawodowego, Zasadniczej Szkoły Zawodowej i Liceum Ogólnokształcącego dla Dorosłych, Regionalnego Centrum Edukacji Zawodowej w

Bardziej szczegółowo

FINANSOWY BAROMETR ING: Wiedza finansowa

FINANSOWY BAROMETR ING: Wiedza finansowa FINANSOWY BAROMETR ING: Wiedza finansowa Międzynarodowe badanie ING na temat wiedzy finansowej konsumentów w Polsce i na świecie Wybrane wyniki badania przeprowadzonego dla Grupy ING przez TNS NIPO Maj

Bardziej szczegółowo

Temat szkolenia: Handlowiec, sprzedawca. Czas trwania szkolenia: 30 godziny. Miejsce szkolenia:

Temat szkolenia: Handlowiec, sprzedawca. Czas trwania szkolenia: 30 godziny. Miejsce szkolenia: Temat szkolenia: Handlowiec, sprzedawca. Czas trwania szkolenia: godziny Miejsce szkolenia: Cel główny szkolenia: a) Zdobycie wiedzy i umiejętności: - komunikacji z klientem - etapów schematów sprzedaży

Bardziej szczegółowo

Hot Spot 1. Kryteria oceniania.

Hot Spot 1. Kryteria oceniania. Hot Spot. Kryteria iania. Gramatyka i słownictwo uczeń swobodnie operuje strukturami gramatycznymi określonymi w rozkładzie oraz zna niektóre wykraczające poza jego ramy z łatwością buduje spójne zdania

Bardziej szczegółowo

PROGRAM WYCHOWAWCZY KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ZAWADCE OSIECKIEJ

PROGRAM WYCHOWAWCZY KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ZAWADCE OSIECKIEJ PROGRAM WYCHOWAWCZY KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ZAWADCE OSIECKIEJ Tematy i zagadnienia (cele edukacyjne) 1. Wybór samorządu klasowego prawa i obowiązki ucznia -kształtowanie postaw patriotycznych i świadomości

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY 2012

EGZAMIN MATURALNY 2012 Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK FRANCUSKI POZIOM ROZSZERZONY Kryteria oceniania odpowiedzi MAJ 2012 ZADANIA OTWARTE Zadanie 1. (0,5 pkt) Przetwarzanie tekstu 1.1.

Bardziej szczegółowo

Liczą się proste rozwiązania wizyta w warsztacie

Liczą się proste rozwiązania wizyta w warsztacie Liczą się proste rozwiązania wizyta w warsztacie Szybciej poznaję ceny. To wszystko upraszcza. Mistrz konstrukcji metalowych, Martin Elsässer, w rozmowie o czasie. Liczą się proste rozwiązania wizyta w

Bardziej szczegółowo

Agresja przemoc a nasze dzieci

Agresja przemoc a nasze dzieci Agresja przemoc a nasze dzieci Na początku roku szkolnego 2015/2016 przeprowadziliśmy wśród uczniów naszej szkoły ankiety dotyczące agresji/przemocy wśród młodzieży. Zgodnie z wynikami ankiet uczniowie

Bardziej szczegółowo

Propozycja metodyczna dla klasy VI

Propozycja metodyczna dla klasy VI Język Polski w Szkole IV VI R. X, nr 4 Joanna Piasta-Siechowicz Propozycja metodyczna dla klasy VI TEMAT: Poznajemy lekturę Opowieści z Narnii. Lew, Czarownica i stara szafa. Czas zajęć: 2 x 45 min. Cele

Bardziej szczegółowo

Anioły zawsze są obok ciebie i cały czas coś do

Anioły zawsze są obok ciebie i cały czas coś do Anioły zawsze są obok ciebie i cały czas coś do ciebie mówią zwłaszcza wtedy, kiedy się do nich modlisz. Ich subtelny głos, który dociera do nas w postaci intuicyjnych odczuć i myśli ciężko usłyszeć w

Bardziej szczegółowo

Projektowanie systemu krok po kroku

Projektowanie systemu krok po kroku Rozdział jedenast y Projektowanie systemu krok po kroku Projektowanie systemu transakcyjnego jest ciągłym szeregiem wzajemnie powiązanych decyzji, z których każda oferuje pewien zysk i pewien koszt. Twórca

Bardziej szczegółowo

Szyfry kody - scenariusz działania

Szyfry kody - scenariusz działania Szyfry kody - scenariusz działania Adresaci: dzieci od 6 roku życia Czas trwania ćwiczenia: ok 1,5 godz. Materiały: Specjalnie przygotowane arkusze grubego papieru, o wyraźnie wydłużonym kształcie 15x40

Bardziej szczegółowo

ODPOWIEDZI I PUNKTACJA ZADAŃ DO ARKUSZA Od księgi do książki

ODPOWIEDZI I PUNKTACJA ZADAŃ DO ARKUSZA Od księgi do książki ODPOWIEDZI I PUNKTACJA ZADAŃ DO ARKUSZA Od księgi do książki ODPOWIEDZI I PUNKTACJA ZADAŃ ZAMKNIĘTYCH 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 B B C B C D D D A C C D B D B C A A A A ODPOWIEDZI

Bardziej szczegółowo

"PRZYGODA Z POTĘGĄ KOSMICZNA POTĘGA"

PRZYGODA Z POTĘGĄ KOSMICZNA POTĘGA "PRZYGODA Z POTĘGĄ KOSMICZNA POTĘGA" Maciej Rak kl.4a 1 PEWNEGO DNIA W SZKOLE NA LEKCJI MATEMATYKI: PANI: Dzieci, proszę o ciszę!!! STAŚ: Słuchajcie pani, bo jak nie, to zgłoszę wychowawczyni żeby wpisała

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO OCENA NIEDOSTATECZNA:

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO OCENA NIEDOSTATECZNA: KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO NIEDOSTATECZNA: Uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną, jeśli nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą, czyli nie ma opanował podstawowej wiedzy i umiejętności

Bardziej szczegółowo

Kto chce niech wierzy

Kto chce niech wierzy Kto chce niech wierzy W pewnym miejscu, gdzie mieszka Bóg pojawił się mały wędrowiec. Przysiadł na skale i zapytał: Zechcesz Panie ze mną porozmawiać? Bóg popatrzył i tak odpowiedział: mam wiele czasu,

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA UKRAIŃSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA UKRAIŃSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA UKRAIŃSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ Opracowała: Tetyana Ouerghi I. ZASADY: 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. 2. Ocenie podlegają wszystkie

Bardziej szczegółowo