PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK TELEINFORMATYK, O STRUKTURZE PRZEDMIOTOWEJ

Transkrypt

1 ROGRAM NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK TELEINFORMATYK, O STRUKTURZE RZEDMIOTOWEJ rogram został przygotowany w ramach projektu Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego Wersja przed recenzją (wersja robocza) Warszawa, r. Autorzy bazowego programu: mgr inż. Tomasz Klekot, mgr Zbigniew Sobór, mgr inż. Sławomir Torbus Zespół Szkół Technicznych w Suwałkach rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 1

2 TY SZKOŁY: TEHNIKUM 1. TY ROGRAMU: RZEDMIOTOWY 2. RODZAJ ROGRAMU: LINIOWY 3. AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA: Autorzy programu bazowego: mgr inż. Tomasz Klekot, mgr Zbigniew Sobór, mgr inż. Sławomir Torbus Konsultanci: mgr Sławomir Duch 4. ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO rogram nauczania dla zawodu TEHNIK TELEINFORMATYK opracowany jest zgodnie z poniższymi aktami prawnymi: Ustawą z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw Rozporządzeniem w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego z dnia 23 grudnia r. Rozporządzeniem w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach z dnia 7 lutego 2012 r. Rozporządzeniem w sprawie ramowych planów nauczania z dnia 7 lutego 2012 r. Rozporządzeniem w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników z dnia 8 czerwca 2009 r. Rozporządzeniem w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych z dnia 30 kwietnia 2007 ze zmianami. Rozporządzeniem w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach z dnia 17 listopada 2010 r. Rozporządzeniem w sprawie bezpieczeostwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach z dnia 31 grudnia 2002 r. ze zmianami. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 2

3 5. ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego Opracowany program nauczania pozwoli na osiągnięcie co najmniej następujących celów ogólnych kształcenia zawodowego: elem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy. Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych, rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilnośd geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie, a także wzrost oczekiwao pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników. W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwośd sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy. W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kooczeniu nauki. Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyd wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego. 6. RZEDMIOTY ROZSZERZONE W TEHNIKUM W programie nauczania dla zawodu technik teleinformatyk uwzględniono przedmioty ogólnokształcące fizykę i matematykę na poziomie rozszerzonym oraz historię i społeczeostwo jako przedmiot uzupełniający. 7. KORELAJA ROGRAMU NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK TELEINFORMATYK Z ODSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁENIA OGÓLNEGO rogram nauczania dla zawodu technik teleinformatyk uwzględnia aktualny stan wiedzy o zawodzie ze szczególnym zwróceniem uwagi na nowe technologie i najnowsze koncepcje nauczania. rogram uwzględnia także zapisy zadao ogólnych szkoły i umiejętności zdobywanych w trakcie kształcenia w szkole ponadgimnazjalnej umieszczonych w podstawach programowych kształcenia ogólnego, w tym: 1) umiejętnośd zrozumienia, wykorzystania i refleksyjnego przetworzenia tekstów, prowadząca do osiągnięcia własnych celów, rozwoju osobowego oraz aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeostwa; 2) umiejętnośd wykorzystania narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz formułowania sądów opartych na rozumowaniu matematycznym; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 3

4 3) umiejętnośd wykorzystania wiedzy o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody lub społeczeostwa; 4) umiejętnośd komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych; 5) umiejętnośd sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi i komunikacyjnymi; 6) umiejętnośd wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji; 7) umiejętnośd rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się; 8) umiejętnośd pracy zespołowej. W programie nauczania dla zawodu technik teleinformatyk uwzględniono powiązania z kształceniem ogólnym polegające na wcześniejszym osiąganiu efektów kształcenia w zakresie przedmiotów ogólnokształcących stanowiących podbudowę dla kształcenia w zawodzie. Dotyczy to przede wszystkim takich przedmiotów jak: matematyka, a także podstawy przedsiębiorczości i edukację dla bezpieczeostwa. 8. INFORMAJA O ZAWODZIE TEHNIK TELEINFORMATYK Technik teleinformatyk świadczy usługi z dziedziny telekomunikacji i informatyki, które są ukierunkowane na projektowanie i konfigurowanie sieci, transmisję danych w sieciach, konfigurowanie i eksploatowanie urządzeo i usług sieciowych. Umiejętności praktyczne są wzbogacone wiedzą ogólną z zakresu elektroniki analogowej i cyfrowej oraz wiedzą szczegółową z zakresu przetwarzania sygnałów, optoelektroniki światłowodowej, łączy radiowych i satelitarnych, systemów telekomunikacyjnych i teletransmisyjnych oraz protokołów sieciowych. Osoba posiadająca wykształcenie w tym zawodzie może pracowad w przedsiębiorstwach i organizacjach eksploatujących systemy teleinformatyczne (montowanie, konfigurowanie i zabezpieczanie systemów komputerowych); firmach świadczących usługi teleinformatyczne (projektowanie, budowa i eksploatacja systemów i sieci teleinformatycznych w ujęciu logicznym i elektrycznym); firmach świadczących usługi informatyczne (administrowanie sieciami lokalnymi, wdrażanie nowych rozwiązao i technologii). 9. UZASADNIENIE OTRZEY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE Teleinformatyka skupia w sobie zagadnienia telekomunikacji i informatyki i obserwujemy jej ciągły rozwój. Technicy teleinformatycy należą do grupy poszukiwanych pracowników. Rynek pracy oczekuje na profesjonalnych techników teleinformatyków, których kompetencje pozwolą na poszerzenie zakresu świadczonych usług oraz podniesienie prestiżu firmy, w której będą zatrudnieni. Osoby przedsiębiorcze mogą stworzyd własną firmę, która będzie świadczyła usługi z zakresu teleinformatyki. Rozmowy z pracodawcami jak również analiza internetowych ofert pracy, prowadzona m.in. w oparciu o portale oraz wykazały, że koniecznym jest kształcenie w zawodzie teleinformatyk. Znajomośd zagadnieo telekomunikacyjnych oraz posiadanie kompetencji informatycznych pozwala byd elastycznym na rynku pracy oraz łatwo stawiad czoła nowym wyzwaniom, jakie stawia ciągły rozwój szeroko rozumianej cyfryzacji. Najwięcej ofert pracy w branży teleinformatycznej (IT ang. Information and ommunication Technologies) skierowanych było do: serwisantów sprzętu komputerowego, sprzedawców rozwiązao teleinformatycznych i telekomunikacyjnych, architektów systemów teleinformatycznych, administratorów sieci i systemów teleinformatycznych, specjalistów do spraw wsparcia technicznego sprzedaży, specjalistów do spraw sieci rozległych. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 4

5 10. OWIĄZANIA ZAWODU TEHNIK TELEINFORMATYK Z INNYMI ZAWODAMI odział zawodów na kwalifikacje czyni system kształcenia elastycznym, umożliwiającym uczącemu się uzupełnianie kwalifikacji stosownie do potrzeb rynku pracy, własnych potrzeb i ambicji. Analizując podstawę programową można stwierdzid, że wspólne kwalifikacje mają zawody kształcone na poziomie zasadniczej szkoły zawodowej i technikum oraz zawody kształcone jedynie na poziomie technikum, jakim jest zawód technik teleinformatyk (wspólna z zawodem technik informatyk kwalifikacja E.13. rojektowanie lokalnych sieci komputerowych i administracja sieciami). Inną grupą wspólnych efektów dotyczących obszaru zawodowego są efekty stanowiące podbudowę kształcenia w zawodach (na poziomie zasadniczej szkoły zawodowej i technikum) określone kodami KZ(E.a), KZ(E.b), KZ(E.c) oraz efekty właściwe dla zawodów nauczanych jedynie na poziomie technikum określone kodem OMZ. Kwalifikacja E.13. rojektowanie lokalnych sieci komputerowych i administracja sieciami Symbol Zawód zawodu Technik teleinformatyk Technik informatyk Technik tyfloinformatyk Technik teleinformatyk Technik awionik Technik elektroniki i informatyki medycznej Technik teleinformatyk Technik telekomunikacji Technik teleinformatyk Technik mechatronik Technik elektronik Technik elektryk Technik teleinformatyk Monter sieci i urządzeo telekomunikacyjnych Elementy wspólne KZ(E.b) OMZ KZ(E.a) OMZ KZ(E.a) KZ(E.b) OMZ KZ(E.a) KZ(E.c) OMZ KZ(E.a) rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 5

6 Monter mechatronik Monter elektronik Monter pojazdów samochodowych Elektromechanik Elektryk 11. ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK TELEINFORMATYK Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik teleinformatyk powinien byd przygotowany do wykonywania następujących zadao zawodowych: 1) uruchamiania i utrzymania terminali i przyłączy abonenckich; 2) projektowania i wykonywania lokalnych sieci komputerowych; 3) montowania i eksploatacji systemów transmisyjnych; 4) instalowania i eksploatacji systemów komutacyjnych; 5) administrowania sieciami teleinformatycznymi. Do wykonywania zadao zawodowych niezbędne jest osiągnięcie efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie technik teleinformatyk: efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów (H, DG, JOZ, KS, OMZ); efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru elektryczno-elektronicznego, stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów KZ(E.a), KZ(E.b) i KZ(E.c); efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie: E.15. Uruchamianie oraz utrzymanie terminali i przyłączy abonenckich, E.13. rojektowanie lokalnych sieci komputerowych i administrowanie sieciami, E.16. Montaż i eksploatacja sieci rozległych. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 6

7 I semestr II semestr I semestr II semestr I semestr II semestr I semestr II semestr Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego 12. LAN NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK TELEINFORMATYK Zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie ramowych planów nauczania w technikum minimalny wymiar godzin na kształcenie zawodowe wynosi 1500 godzin, z czego zarówno na kształcenie zawodowe teoretyczne jak i praktyczne przypada minimum 750 godzin. W podstawie programowej kształcenia w zawodzie technik teleinformatyk minimalna liczba godzin na kształcenie zawodowe została określona dla efektów kształcenia i wynosi: na kształcenie w ramach kwalifikacji E.15. (Uruchamianie oraz utrzymanie terminali i przyłączy abonenckich) przeznaczono minimum 400 godzin, E.13. (rojektowanie lokalnych sieci komputerowych i administrowanie sieciami) przyznano minimum 300 godzin, E.16. (Montaż i eksploatacja sieci rozległych) przyznano minimum 250 godzin; na kształcenie w ramach efektów kształcenia wspólnych dla wszystkich zawodów oraz efektów kształcenia wspólnych dla zawodów w ramach obszaru elektryczno-elektronicznego (E) stanowiących podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów przeznaczono minimum 400 godzin. Tabela 3. lan nauczania przedmiotowego Lp. Obowiązkowe zajęcia edukacyjne Klasa I II III IV Liczba godzin w cyklu kształcenia tygodniowo łącznie rzedmioty w kształceniu zawodowym teoretycznym 1. Język obcy w branży teleinformatycznej Działalnośd gospodarcza w branży teleinformatycznej Elektrotechnika i elektronika Transmisja danych i przetwarzanie sygnałów Urządzenia teletransmisyjne Sieci komputerowe rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 7

8 7. Systemy i sieci transmisyjne odstawy komutacji cyfrowej Łączna liczba godzin rzedmioty w kształceniu zawodowym praktycznym 1. omiary elektryczne i elektroniczne Systemy komputerowe Konfiguracja i eksploatacja urządzeo teletransmisyjnych Administracja sieciowymi systemami operacyjnymi rojektowanie i montaż lokalnych sieci komputerowych Konfiguracja i pomiary systemów i sieci transmisyjnych Łączna liczba godzin Łączna liczba godzin kształcenia zawodowego raktyki zawodowe 4 tyg. 160 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 8

9 13. ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH RZEDMIOTÓW W programie nauczania dla zawodu technik teleinformatyk zastosowano taksonomię celów A. Niemierko. 1. Język obcy w branży teleinformatycznej 30 godzin 2. Działalnośd gospodarcza w branży teleinformatycznej 30 godzin 3. Elektrotechnika i elektronika 120 godzin 4. Transmisja danych i przetwarzanie sygnałów 90 godzin 5. Urządzenia teletransmisyjne 120 godzin 6. Sieci komputerowe 120 godzin 7. Systemy i sieci transmisyjne 180 godzin 8. odstawy komutacji cyfrowej 60 godzin 9. omiary elektryczne i elektroniczne 120 godzin 10.Systemy komputerowe 180 godzin 11.Konfiguracja i eksploatacja urządzeo teletransmisyjnych 120 godzin 12.Administracja sieciowymi systemami operacyjnymi 90 godzin 13.rojektowanie i montaż lokalnych sieci komputerowych 120 godzin 14.Konfiguracja i pomiary systemów i sieci transmisyjnych 120 godzin 15.raktyki zawodowe 160 godzin rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 9

10 oziom wymagao programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego 1. Język obcy w branży teleinformatycznej 1.1. orozumiewanie się kontrahentem i współpracownikami w języku obcym 1.2. Informacja o sprzęcie i urządzeniach 1.1. orozumiewanie się kontrahentem i współpracownikami w języku obcym Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeo po zrealizowaniu zajęd potrafi: Materiał kształcenia JOZ(1)1. posłużyd się poprawnie kontekstem w zrozumieniu wypowiedzi z użyciem specjalistycznego słownictwa stosowanego w branży teleinformatycznej; JOZ(1)2. obsłużyd klienta w języku obcym zgodnie z jego oczekiwaniami; JOZ(1)3. przeczytad i prawidłowo przetłumaczyd ofertę handlową dotyczącą informatycznych systemów komputerowych; JOZ(1)4. prawidłowo zredagowad w języku obcym korespondencję wysyłaną za pomocą poczty elektronicznej; JOZ(2)1. zaplanowad poprawnie przeprowadzoną rozmowę kontrahencką w języku obcym zawodowym z uwzględnieniem wypowiedzi projektantawykonawcy oraz kontrahenta; JOZ(2)2. przeprowadzid rozmowę kontrahencką z klientem w języku obcym z uwzględnieniem rodzaju proponowanych usług; JOZ(2)3. zastosowad w prawidłowy sposób zwroty grzecznościowe w rozmowach kontrahenckich; JOZ(2)4. posłużyd się językiem obcym w zakresie wspomagającym wykonywane zadao zawodowych technika teleinformatyka z zastosowaniem poprawnej terminologii; D D Słownictwo związane z wykonywaniem zadao zawodowych, szczególnie dotyczące planowania pracy. Obsługa klientów w języku obcym. Rozmowa kontrahencka. Zastosowanie zwrotów grzecznościowych. Wydawanie poleceo. Negocjowanie warunków zakupu. orozumienie o współpracy. Organizacja stanowiska pracy. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 10

11 JOZ(2)5. zinterpretowad poprawnie typowe pytania stawiane przez klientów w języku obcym; JOZ(2)6. wydad polecenia w języku obcym dotyczące realizacji prac zawodowych zgodnie z zasadami gramatyki; Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego JOZ(2)7. zastosowad zwroty grzecznościowe w języku obcym zgodnie z zasadami; JOZ(2)8. negocjowad warunki zakupu określonego sprzętu w języku obcym zgodnie z zasadami gramatyki i z wykorzystaniem odpowiedniej terminologii; JOZ(2)9. opracowad w języku obcym porozumienie o współpracy z kontrahentem zgodnie z zasadami gramatyki; D JOZ(4)1. porozumied się z uczestnikami procesu pracy w języku obcym wykorzystując słownictwo zawodowe; JOZ(4)2. przekazad w języku obcym informacje dotyczące wykonywanych prac zgodnie z zasadami gramatyki; JOZ(4)5. słuchad ze zrozumieniem wypowiedzi w języku obcym kontrahentów zgodnie z zasadami aktywnego słuchania; JOZ(4)6. porozumiewad się z zespołem współpracowników poprawnie w języku obcym zgodnie z zasadami. lanowane zadania Zadanie1: Zaplanuj i przeprowadź rozmowę kontrahencką w języku obcym dotyczącą zaprojektowania i wykonania lokalnej sieci komputerowej w małej firmie. Zadanie może byd wykonywane w parach lub indywidualnie. Zadanie2: Zredaguj w języku obcym krótką informację ( ) skierowaną do wszystkich użytkowników sieci. Informacja dotyczy czasowego wyłączenia serwera w związku z pracami konserwacyjnymi. Zadanie należy wykonad indywidualnie. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą byd prowadzone w pracowni lokalnych sieci komputerowych. W pracowni w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdowad: narzędzia i urządzenia związane z typowymi czynnościami zawodowymi. Komputer z dostępem do Internetu (1 stanowisko dla dwóch uczniów). Urządzenia multimedialne. Środki dydaktyczne Zestawy dwiczeo, instrukcje do dwiczeo, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów. zasopisma branżowe, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce dotyczącej pracy technika teleinformatyka. Zalecane metody dydaktyczne Nauczyciel dobierając metodę kształcenia powinien przede wszystkim odpowiedzied sobie na następujące pytania: Jakie chce osiągnąd efekty? Jakie metody będą najbardziej rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 11

12 oziom wymagao programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego odpowiednie dla danej grupy wiekowej, możliwości percepcyjnych uczących się? Jakie problemy (o jakim stopniu trudności i złożoności) powinny byd przez uczniów rozwiązane? Jak motywowad uczniów i zapewnid ich zaangażowanie. Rzetelna odpowiedź na te pytania pozwoli na trafne dobranie metod, które pozwolą na osiągnięcie zamierzonych efektów. Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadao zawodowych technika teleinformatyka. W dziale powinny byd kształtowane umiejętności analizowania, wyszukiwania, selekcjonowania informacji z zakresu narzędzi i urządzeo związanych z typowymi czynnościami zawodowymi, porozumiewania się w języku obcym z kontrahentami i pracownikami. Dział programowy orozumiewanie się z kontrahentem i współpracownikami w języku obcym wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody dwiczeo, dyskusji dydaktycznej. Dominują metodą powinna byd metoda dwiczeo. Formy organizacyjne Zajęcia powinny byd prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie lub grupowo. Zajęcia należy prowadzid w grupach do 15 osób. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięd edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz testów typu próba pracy. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia Informacja o sprzęcie i urządzeniach Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeo po zrealizowaniu zajęd potrafi: Materiał kształcenia JOZ(3)1. przetłumaczyd na język obcy z zachowaniem podstawowych zasad gramatyki i ortografii, teksty zawodowe napisane w języku polskim; JOZ(3)2. sporządzid notatkę na temat wysłuchanego tekstu; JOZ(3)3. przeczytad i przetłumaczyd obcojęzyczną korespondencję dotycząca zamawianej usługi; JOZ(3)4. przeczytad i przetłumaczyd obcojęzyczne instrukcje dotyczące zasad obsługi urządzeo teleinformatycznych; JOZ(3)5. zredagowad notatkę w języku obcym z tekstu zawodowego słuchanego i czytanego; D Korespondencja zawodowa w języku obcym. Informacje zawarte w dokumentacji technicznej i instrukcjach obsługi. Źródła informacji o sprzęcie i urządzeniach. Wiedza o sprzęcie i urządzeniach w zasobach internetowych. Oferty szkoleniowe. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 12

13 JOZ(3)6. odczytad informacje zamieszczone w dokumentacji technicznej i instrukcjach obsługi w języku obcym; JOZ(4)3. przeczytad i przetłumaczyd obcojęzyczne instrukcje dotyczące stosowanego oprogramowania; JOZ(4)4. dokonad analizy informacji zamieszczonych w obcojęzycznej dokumentacji urządzeo i sprzętu; JOZ(5)1. skorzystad z obcojęzycznych zasobów Internetu związanych z tematyką zawodową; Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego JOZ(5)2. dokonad analizy informacji zawartych na towarach w języku obcym; JOZ(5)3. wyszukad w różnych źródłach informacje towaroznawcze; JOZ (5)4. skorzystad z obcojęzycznych portali internetowych przy wyszukiwaniu D ofert szkoleniowych; JOZ (5)5. zgromadzid i przetłumaczyd poprawnie oferty szkoleniowe dla branży teleinformatycznej. lanowane zadania Zadanie1: Korzystając z obcojęzycznych zasobów Internetu wyszukaj ofertę handlową 24 portowego przełącznika programowalnego z dwoma portami optycznymi. Zadanie może byd wykonywane w parach lub indywidualnie. Zadanie2: Wyszukaj i przetłumacz dwie obcojęzyczne oferty szkoleniowe dla administratorów sieci komputerowej. Zadanie należy wykonad indywidualnie. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą byd prowadzone w pracowni lokalnych sieci komputerowych. W pracowni w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdowad: narzędzia i urządzenia związane z typowymi czynnościami zawodowymi. Komputer z dostępem do Internetu (1 stanowisko dla dwóch uczniów). Urządzenia multimedialne. Środki dydaktyczne Zestawy dwiczeo, instrukcje do dwiczeo, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów. zasopisma branżowe, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce sprzętowej. Zalecane metody dydaktyczne Nauczyciel dobierając metodę kształcenia powinien przede wszystkim odpowiedzied sobie na następujące pytania: Jakie chce osiągnąd efekty? Jakie metody będą najbardziej odpowiednie dla danej grupy wiekowej, możliwości percepcyjnych uczących się? Jakie problemy (o jakim stopniu trudności i złożoności) powinny byd przez uczniów rozwiązane? Jak motywowad uczniów i zapewnid ich zaangażowanie. Rzetelna odpowiedź na te pytania pozwoli na trafne dobranie metod, które pozwolą na osiągnięcie zamierzonych efektów. Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadao zawodowych technika teleinformatyka. W dziale powinny byd kształtowane umiejętności analizowania, wyszukiwania, selekcjonowania informacji z zakresu narzędzi i urządzeo związanych z typowymi czynnościami zawodowymi, porozumiewania się w języku obcym z kontrahentami i pracownikami. Formy organizacyjne rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 13 D

14 Zajęcia powinny byd prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie lub grupowo. Zajęcia należy prowadzid w grupach do 15 osobowych. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięd edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz testu typu próba pracy. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 14

15 oziom wymagao programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna 2. Działalnośd gospodarcza w branży teleinformatycznej 2.1. odstawy formalno-prawne działalności gospodarczej 2.2. lanowanie i zakładanie działalności gospodarczej 2.3. rowadzenie działalności gospodarczej Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego 2.1. odstawy formalno-prawne działalności gospodarczej Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeo po zrealizowaniu zajęd potrafi: Materiał kształcenia DG(1)1. rozróżniad podstawowe pojęcia z obszaru gospodarki rynkowej; DG(1)2. zdefiniowad pojęcia: działalnośd gospodarcza, osobowośd prawna, własnośd prywatna; DG(1)3. scharakteryzowad pojęcia mikroprzedsiębiorca, małe, średnie i duże przedsiębiorstwo; DG(2)1. zanalizowad przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego; DG(2)4. zidentyfikowad przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego; A DG(3)1. zidentyfikowad przepisy dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej w branży teleinformatycznej; DG(3)2. zanalizowad przepisy dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej w branży teleinformatycznej; DG(8)3. zidentyfikowad przepisy dotyczące obrotu i przechowywania dokumentów w przedsiębiorstwie; DG(2)5. określid konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania przepisów o A D A D A -podstawy prowadzenia działalności gospodarczej, -rodzaje i charakterystyka aktów prawnych regulujących prowadzenie działalności gospodarczej, -obowiązki pracodawcy w zakresie zatrudniania pracowników, -obowiązki przedsiębiorcy w zakresie opodatkowania działalności gospodarczej i ubezpieczeo, -charakterystyka branży teleinformatycznej pod kątem przepisów prawa GIODO, recycling, licencja, certyfikaty E, -odpowiedzialnośd karno-skarbowa przedsiębiorcy, -podstawowe pojęcia dotyczące H i pierwszą pomocą, -podstawowe pojęcia dotyczące ergonomii, -etyka w biznesie. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 15

16 ochronie danych osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego; Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego DG(3)3. przewidywad konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania przepisów z zakresu prowadzenia działalności gospodarczej; D H(1)1. rozróżnid pojęcia związane z bezpieczeostwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska i ergonomią; H(2)1. rozróżnid zadania instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w olsce; H(2)2. rozróżnid uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w olsce. lanowane zadania (dwiczenia) Zadanie: Na podstawie analizy załączonych aktów prawnych odpowiedz na następujące pytania: 1. Jakie podstawowe elementy powinien zawierad druk faktury VAT? 2. W jakich przypadkach przedsiębiorca zobowiązany jest do zakupu kasy fiskalnej? 3. Kiedy przedsiębiorca może skorzystad z możliwości zwrotu podatku VAT? Zadanie może byd wykonywane w grupach lub indywidualnie. o zakooczeniu dwiczenia uczniowie oddają wypełnione karty dwiczeo do oceny. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Dział programowy odstawy formalno-prawne działalności gospodarczej wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania do funkcjonowania na rynku pracy jako przedsiębiorca. owinny byd kształtowane umiejętności analizowania przepisów prawa, a także postawy odpowiedzialności za działanie niezgodne z przepisami prawa. Oceny osiągnięd edukacyjnych uczniów należy dokonad przez ocenę wykonanego dwiczenia lub projektu. Środki dydaktyczne W pracowni w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdowad: zbiory przepisów prawa w zakresie działalności gospodarczej i prawa pracy w formie papierowej lub elektronicznej. Komputery z dostępem do Internetu (1 stanowisko dla dwóch uczniów). Komputer (notebook) dla nauczyciela i projektor multimedialny. Zestawy dwiczeo dla uczniów. Zalecane metody dydaktyczne Dominująca metodą kształcenia powinna byd metoda tekstu przewodniego która ułatwi uczniom samodzielne zbieranie i analizowanie informacji dotyczących aktów prawnych i ich interpretacji oraz metoda projektu. Formy organizacyjne Zajęcia powinny byd prowadzone w formie pracy w grupach i indywidualnie. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięd edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz testu praktycznego. onadto ważnym elementem jest zastosowanie przynajmniej rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 16

17 oziom wymagao programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego jednego projektu w realizacji treści tego działu. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia lanowanie i zakładanie działalności gospodarczej Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeo po zrealizowaniu zajęd potrafi: Materiał kształcenia DG(7)1. zaplanowad strategię własnej działalności gospodarczej; D -rodzaje strategii zarządzania przedsiębiorstwem, DG(4)1. scharakteryzowad formy organizacyjno-prawne przedsiębiorstw; DG(6)1. zdefiniowad pojęcia: inkubator przedsiębiorczości, venture capital, franszczyzna, factoring; DG(7)2. wybrad odpowiednią do zamierzonego przedsięwzięcia formę opodatkowania działalności gospodarczej; DG(4)2. zidentyfikowad przedsiębiorstwa i instytucje występujące na rynku i powiązania między nimi; DG(5)1. dokonad analizy konkurencji; D DG(5)2. sporządzid analizę SWOT prowadzonej działalności gospodarczej; D A A -formy organizacyjno-prawne prowadzenia działalności gospodarczej, -struktury dystrybucji towarów i usług oraz autoryzacja serwisu urządzeo teleinformatycznych, -formy ewidencji działalności gospodarczej, -formy i rodzaje wspierania innowacji IT i telekomunikacji, -metody analizy konkurencji, -analiza SWOT, -struktura i formy biznes planu, -formy dofinansowania działalności gospodarczej, -struktura wniosku o dofinansowanie działalności gospodarczej, -harmonogram zakładania własnej firmy (krok po kroku), -rodzaje druków niezbędnych do zakładania działalności gospodarczej i zasady ich wypełniania, -przepisy H dla pracownika i pracodawcy rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 17

18 DG(5)3. zaplanowad rozwój działalności gospodarczej; D DG(10)2. zanalizowad potrzeby rynku w zakresie oferty własnej działalności gospodarczej; D DG(11)4. zidentyfikowad formy pozyskiwania kapitału oraz kredytowania działalności gospodarczej; A DG(10)3. dobierad rodzaj reklamy właściwy dla realizacji określonych celów; DG(7)3. sporządzid biznesplan dla wybranej działalności gospodarczej; DG(7)5. sporządzid dokumenty niezbędne do uruchomienia działalności gospodarczej; DG(7)4. sporządzid wniosek o dofinansowanie działalności gospodarczej; H(3)1. określid prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeostwa i higieny pracy; KS(3)1. przewidzied skutki podejmowanych działao; D KS(8)1. ponieśd odpowiedzialnośd za podejmowane działania. lanowane zadania (dwiczenia) Zadanie: Opracuj analizę SWOT zaplanowanej działalności gospodarczej korzystając z dołączonej karty dwiczenia. Na podstawie wyników analizy sporządź listę wniosków określających strategię działania i rozwoju firmy. Zadanie powinno byd wykonywane w grupach pod kierunkiem wybranego lidera. Grupy powinny zaprezentowad swoje opracowania na forum klasy. o prezentacji, powinna byd przeprowadzona dyskusja pod kierunkiem nauczyciela lub eksperta dotycząca zaproponowanych wniosków z analizy SWOT. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Dział programowy lanowanie i zakładanie działalności gospodarczej wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia. owinny byd kształtowane umiejętności planowania działalności gospodarczej oraz sporządzania odpowiedniej na tym etapie dokumentacji. Oceny osiągnięd edukacyjnych uczniów należy dokonad przez ocenę wykonanych projektów i dwiczeo. Środki dydaktyczne W pracowni w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdowad: przykłady biznes planów i innych dokumentów planistycznych w formie papierowej lub elektronicznej. Komputery z dostępem do Internetu (1 stanowisko dla dwóch uczniów). Komputer (notebook) dla nauczyciela i projektor multimedialny. Zestawy dwiczeo dla uczniów. Zalecane metody dydaktyczne Do metod wykorzystywanych w tym dziale zaliczamy metody podające (wykład, opis, pokaz), problemowe oraz praktyczne (dwiczenia, projekty). Formy organizacyjne Zajęcia powinny byd prowadzone w formie pracy w grupach i indywidualnie. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 18

19 oziom wymagao programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięd edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz testu praktycznego. onadto ważnym elementem jest zastosowanie przynajmniej jednego projektu w realizacji treści tego działu. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia rowadzenie działalności gospodarczej Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeo po zrealizowaniu zajęd potrafi: Materiał kształcenia DG(9)2. zdefiniowad pojęcia: profil zaufany, podpis elektroniczny; A -metody elektronicznej weryfikacji tożsamości, -e-ua, DG(9)1. skorzystad z elektronicznych usług administracji publicznej (e- -e-deklaracje, UA, e-deklaracje); -rodzaje urządzeo biurowych i ich obsługa, DG(9)3. obsługiwad biurowe urządzenia techniczne; -programy magazynowe, fakturujące i księgowe, DG(9)4. zastosowad programy komputerowe wspomagające prowadzenie -obsługa elektroniczna ZUS (łatnik), handlowej i usługowej działalności gospodarczej; -wzory pism i umów, DG(8)1. zidentyfikowad zasady prowadzenia korespondencji związanej z -KiR, A działalnością gospodarczą; -klasyfikacja kosztów, DG(8)2. sporządzid pisma związane z prowadzeniem działalności -analiza i optymalizacja kosztów w firmie, gospodarczej; -obliczanie dochodu, rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 19

20 DG(11)1. zidentyfikowad składniki kosztów i przychodów prowadzonej działalności gospodarczej; Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego DG(11)2. określid wpływ kosztów i przychodów na wynik finansowy działalności gospodarczej; DG(11)3. zastosowad zasady optymalizacji kosztów i przychodów; DG(7)6. sporządzid dokumenty niezbędne do ewidencjonowania i rozliczania działalności gospodarczej; DG(2)2. sporządzad umowy o pracę, zlecenie oraz o dzieło; DG(2)3. stworzyd wewnętrzne procedury polityki ochrony danych osobowych; DG(6)2. zorganizowad współpracę z kontrahentami w zakresie zaopatrzenia dystrybucji i serwisu. DG(6)3. dobierad partnerów handlowych i finansowych według oferty warunków współpracy. DG(10)1. zastosowad zasady marketing-mix. DG(10)4. zaplanowad budżet na marketing i reklamę własnej działalności gospodarczej. KS(2)1. byd kreatywny i konsekwentny w realizacji zadao. KS(4)1. byd otwarty na zmiany. KS(9)1. potrafid negocjowad warunki porozumieo. A D -obliczanie podatku dochodowego i VAT, -rodzaje i zasady naliczania akcyzy, -zasady polityki ochrony danych osobowych, -zasady negocjacji handlowych, -zasady współpracy z kontrahentami (kredyt kupiecki itp.), -zasady marketing-mix, -rodzaje promocji i reklamy. lanowane zadania (dwiczenia) Zadanie: Opracuj zbiór procedur dotyczących bezpieczeostwa danych osobowych elektronicznych na stanowisku komputerowym. Zadanie powinno byd wykonywane w grupach pod kierunkiem wybranego lidera. Grupy powinny zaprezentowad swoje opracowania w formie prezentacji multimedialnej (powerpoint, prezi). o prezentacji, powinna byd przeprowadzona dyskusja pod kierunkiem nauczyciela lub eksperta w celu zweryfikowania przedstawionych propozycji i ustalenia wspólnych procedur zgodnych z prawem. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Dział programowy odstawy formalno-prawne działalności gospodarczej wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia. Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania do funkcjonowania na rynku pracy. Oceny osiągnięd edukacyjnych uczniów należy dokonad przez ocenę wykonanego projektu. Środki dydaktyczne W pracowni w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdowad: zbiory przepisów prawa w zakresie działalności gospodarczej i prawa pracy, druki umów, deklaracje podatkowe oraz książki do ewidencji działalności gospodarczej w formie papierowej lub elektronicznej. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 20

21 Komputery z dostępem do Internetu (1 stanowisko dla dwóch uczniów). Komputer (notebook) dla nauczyciela i projektor multimedialny. Zestawy dwiczeo dla uczniów. Zalecane metody dydaktyczne Do metod wykorzystywanych w tym dziale zaliczamy metody podające (wykład, opis, pokaz), problemowe oraz praktyczne (dwiczenia, projekty). Formy organizacyjne Zajęcia powinny byd prowadzone w formie pracy w grupach i indywidualnie. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięd edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz testu praktycznego. onadto ważnym elementem jest zastosowanie przynajmniej jednego projektu w realizacji treści tego działu. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 21

22 oziom wymagao programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna 3. Elektrotechnika i elektronika 3.1. Wiadomości podstawowe 3.2. Liniowe obwody prądu stałego 3.3. Liniowe obwody prądu sinusoidalnego 3.4. Elementy półprzewodnikowe i optoelektroniczne 3.5. Analogowe układy elektroniczne 3.6. yfrowe układy elektroniczne 3.1. Wiadomości podstawowe Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeo po zrealizowaniu zajęd potrafi: Materiał kształcenia KZ(E.a)(1)1. posługiwad się pojęciami dotyczącymi jednostek układu SI oraz stosowanych w elektrotechnice i elektronice: podstawowe i pochodne, główne i pokrewne, notacja wykładnicza; KZ(E.a)(1)2. posługiwad się pojęciami dotyczącymi obwodów elektrycznych i elektronicznych; KZ(E.a)(6) rozpoznad na schemacie obwodu wymuszenia oraz odbiorniki. lanowane zadania 1. Zamiana jednostek odane wyniki pomiarów wielkości fizycznych wyraź w innych jednostkach. 200 MW = GW 10 V = kv 2. Określanie liczby węzłów, liczby oraz rodzajów wymuszeo, strzałkowanie prądów i napięd W oparciu o schemat obwodu określ liczbę węzłów, liczbę oraz typy wymuszeo. Na schemacie obwodu zastrzałkuj prądy i napięcia. odstawowe pojęcia stosowane w elektrotechnice i elektronice: obwód, schemat obwodu, węzeł, gałąź, zacisk, odbiornik, wymuszenie i odpowiedź, przewodnik, prąd elektryczny, gęstośd prądu elektrycznego, rezystancja, rezystywnośd, konduktancja, konduktywnośd, napięcie, zwroty prądów i napięd (strzałkowanie). Jednostki układu SI oraz stosowane w elektrotechnice i elektronice. Elementy struktury obwodu elektrycznego. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 22

23 Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Środki dydaktyczne Zajęcia edukacyjne mogą byd prowadzone w sali lekcyjnej. W sali lekcyjnej, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdowad: plansze z symbolami wymuszeo oraz elementów obwodu elektrycznego i elektronicznego, plansze z jednostkami układu SI oraz jednostkami stosowanymi w elektrotechnice i elektronice. Dodatkowo w sali lekcyjnej powinien się znajdowad komputer z dostępem do Internetu oraz urządzenia multimedialne. Zalecane metody dydaktyczne Nauczyciel dobierając metodę kształcenia powinien przede wszystkim odpowiedzied sobie na następujące pytania: jakie chce osiągnąd efekty? Jakie metody będą najbardziej odpowiednie dla danej grupy wiekowej, możliwości percepcyjnych uczących się? Jakie problemy (o jakim stopniu trudności i złożoności) powinny byd przez uczniów rozwiązane? Jak motywowad uczniów i zapewnid ich zaangażowanie. Rzetelna odpowiedź na te pytania pozwoli na trafne dobranie metod, które pozwolą na osiągnięcie zamierzonych efektów. Wymaga się stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody dwiczeo, dyskusji dydaktycznej. Formy organizacyjne Zajęcia powinny byd prowadzone w formie indywidualnej. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięd edukacyjnych uczących się proponuje się kartkówkę bądź test wielokrotnego wyboru z jedną poprawną odpowiedzią. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 23

24 oziom wymagao programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego 3.2. Liniowe obwody prądu stałego Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeo po zrealizowaniu zajęd potrafi: Materiał kształcenia KZ(E.a)(2) zdefiniowad napięcie; A rąd elektryczny, napięcie, prawa Kirchhoffa i prawo KZ(E.a)(5)1. zastosowad I i II prawo Kirchoffa oraz prawo Ohma; Ohma. Rezystancja zastępcza układu szeregowego, KZ(E.a)(5)2. wyznaczyd rezystancję zastępczą; równoległego i mieszanego. KZ(E.a)(5)3. zapisad dzielnik prądowy i napięciowy; Dzielnik prądowy i napięciowy. Metoda kolejnych przekształceo, metoda superpozycji, KZ(E.a)(5)4. stosowad metodę kolejnych przekształceo oraz metodę superpozycji twierdzenie Thevenina. do wyznaczenia rozpływu prądów w obwodzie oraz spadków napięd na Moc czynna w obwodach prądu stałego, bilans mocy elementach; czynnej, dopasowanie odbiornika do rzeczywistego KZ(E.a)(5)5. stosowad twierdzenie Thevenina do zastępowania połączenia źródła napięcia stałego, sprawnośd układu. równoległego dwóch rzeczywistych źródeł napięcia; Analiza obwodów prądu stałego z wykorzystaniem KZ(E.a)(5)6. stosowad definicję mocy czynnej do sprawdzenia bilansu mocy symulacji komputerowej. czynnej, wyznaczania dopasowania odbiornika do rzeczywistego źródła napięcia oraz sprawności układu; KZ(E.a)(6) rozpoznad elementy układu elektrycznego na podstawie symbolu i opisu; KZ(E.a)(18), KZ(E.c)(9) zastosowad oprogramowanie komputerowe do wyznaczenia szukanych parametrów liniowego obwodu elektrycznego prądu stałego. lanowane zadania 1. Wyznaczanie rozpływu prądów w obwodzie oraz spadków napięd na elementach Oblicz rozpływ prądów w obwodzie oraz spadki napięd na poszczególnych rezystorach, jeżeli E=5,12V, R 1 =1Ω, R 2 =2Ω, R 3 =3Ω, R 4 =4Ω. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 24

25 2. Wyznaczanie mocy czynnej i sprawdzanie bilansu mocy Sprawdź bilans mocy czynnej w obwodzie, jeżeli J=2A, R 1 =0,2Ω, R 2 =4Ω, R 3 =0,25Ω, R 4 =1Ω, R 5 =3Ω. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Środki dydaktyczne Zajęcia edukacyjne mogą byd prowadzone w sali lekcyjnej. W sali lekcyjnej, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinien znajdowad komputer z dostępem do Internetu, oprogramowaniem symulacyjnym do analizy obwodów prądu stałego oraz urządzenia multimedialne. Zalecane metody dydaktyczne Nauczyciel dobierając metodę kształcenia powinien przede wszystkim odpowiedzied sobie na następujące pytania: jakie chce osiągnąd efekty? Jakie metody będą najbardziej odpowiednie dla danej grupy wiekowej, możliwości percepcyjnych uczących się? Jakie problemy (o jakim stopniu trudności i złożoności) powinny byd przez uczniów rozwiązane? Jak motywowad uczniów i zapewnid ich zaangażowanie. Rzetelna odpowiedź na te pytania pozwoli na trafne dobranie metod, które pozwolą na osiągnięcie zamierzonych efektów. Wymaga się stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody dwiczeo, dyskusji dydaktycznej. Formy organizacyjne Zajęcia powinny byd prowadzone w formie indywidualnej. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięd edukacyjnych uczących się proponuje się sprawdzian bądź test wielokrotnego wyboru z jedną poprawną odpowiedzią. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 25

26 oziom wymagao programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego 3.3. Liniowe obwody prądu sinusoidalnego Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeo po zrealizowaniu zajęd potrafi: Materiał kształcenia KZ(E.a)(1)1. zdefiniowad okres oraz częstotliwośd wielkości okresowej; A udowa i zasada działania elementów reaktancyjnych KZ(E.a)(1)2. narysowad wykres wielkości okresowej tętniącej i przemiennej; cewki indukcyjnej i kondensatora. I i II prawo Kirchhoffa oraz prawo Ohma dla obwodów KZ(E.a)(1)3. scharakteryzowad budowę oraz zasadę działania cewki indukcyjnej i prądu sinusoidalnego. A kondensatora; Wykorzystanie liczb zespolonych do opisu i analizy KZ(E.a)(2)1. wyznaczyd pojemnośd kondensatora oraz układu kondensatorów; obwodów prądu sinusoidalnego. KZ(E.a)(2)2. wyznaczyd indukcyjnośd własną cewki oraz układu cewek; Rezonans napięd i prądów w obwodach RL. Wykresy wskazowe prądów i napięd w obwodach KZ(E.a)(2)3. wyznaczyd indukcyjnośd wzajemną układu dwóch cewek zawierających idealne i rzeczywiste elementy RL. sprzężonych magnetycznie; Moce w obwodach z wymuszeniem sinusoidalnym KZ(E.a)(2)4. scharakteryzowad zjawisko rezonansu w obwodach zawierających zawierających elementy RL. elementy RL; harakter obwodu RL z wymuszeniem sinusoidalnym. KZ(E.a)(4). wyznaczyd wartośd skuteczną, częstotliwośd oraz fazę początkową Analiza obwodów prądu sinusoidalnego przebiegu sinusoidalnego; z wykorzystaniem symulacji komputerowej. KZ(E.a)(5)1. zastosowad I i II prawo Kirchhoffa oraz prawo Ohma; KZ(E.a)(5)2. wyznaczyd impedancję i admitancję układów złożonych z elementów RL i określid na tej podstawie charakter obwodu; KZ(E.a)(5)3. wyznaczad moc czynną, bierną, pozorną i zespoloną; KZ(E.a)(6). rozpoznad elementy układu elektrycznego na podstawie symbolu i opisu; KZ(E.c)(1)1. wyznaczyd impedancję i admitancję w oparciu o liczby zespolone; A rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 26

27 KZ(E.c)(1)2. wyznaczyd rozpływ prądów i spadki napięd w obwodzie zawierającym elementy RL korzystając z liczb zespolonych KZ(E.c)(2)1. narysowad w skali liniowej przebieg sinusoidalny o znanych parametrach; KZ(E.c)(2)2. narysowad w skali liniowej wykres wskazowy szeregowego połączenia RL, R, RL oraz równoległego połączenia RL, R, RL dla elementów idealnych i rzeczywistych; Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego KZ(E.c)(2)3. narysowad w skali liniowej wykresy krzywych rezonansowych; KZ(E.a)(18), KZ(E.c)(9) zastosowad oprogramowanie komputerowe do wyznaczenia szukanych parametrów liniowego obwodu elektrycznego prądu sinusoidalnego. lanowane zadania 1. Wyznaczanie impedancji zespolonej i określanie charakteru obwodu Wyznacz impedancję zespoloną szeregowego połączenia elementów R=10Ω, L=10mH, =10μF przy częstotliwości sieciowej f=50hz. Określ charakter tego obwodu. 2. Rysowanie wykresu wskazowego obwodu zawierającego elementy RL Korzystając z wyników pomiarów napięciach na elementach szeregowego obwodu RL: U R =2V, U L =10V, U =20V, narysuj wykres wskazowy napięd dla tego obwodu. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Środki dydaktyczne Zajęcia edukacyjne mogą byd prowadzone w sali lekcyjnej. W sali lekcyjnej, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinien znajdowad komputer z dostępem do Internetu, oprogramowaniem symulacyjnym do analizy obwodów prądu sinusoidalnego oraz urządzenia multimedialne. Zalecane metody dydaktyczne Nauczyciel dobierając metodę kształcenia powinien przede wszystkim odpowiedzied sobie na następujące pytania: jakie chce osiągnąd efekty? Jakie metody będą najbardziej odpowiednie dla danej grupy wiekowej, możliwości percepcyjnych uczących się? Jakie problemy (o jakim stopniu trudności i złożoności) powinny byd przez uczniów rozwiązane? Jak motywowad uczniów i zapewnid ich zaangażowanie. Rzetelna odpowiedź na te pytania pozwoli na trafne dobranie metod, które pozwolą na osiągnięcie zamierzonych efektów. Wymaga się stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody dwiczeo, dyskusji dydaktycznej. Formy organizacyjne Zajęcia powinny byd prowadzone w formie indywidualnej. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięd edukacyjnych uczących się proponuje się sprawdzian bądź test wielokrotnego wyboru z jedną poprawną odpowiedzią. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 27