ZAŁĄCZNIK 6 Wymagania edukacyjne edukacja wczesnoszkolna - klasa III

Transkrypt

1 ZAŁĄCZNIK 6 Wymagania edukacyjne edukacja wczesnoszkolna - klasa III Słuchanie i mówienie Edukacja polonistyczna 1. Niechętnie uczestniczy 1. Ma trudności ze 1. Nieuważnie słucha 1. W kulturalny sposób 1. Słucha ze zrozumieniem 1. Wypowiada się poprawnie w rozmowach lub nie udziela skupieniem uwagi podczas wypowiedzi innych. zwraca się do rozmówcy. wypowiedzi innych pod względem fonetycznym odpowiedzi na zadane wypowiedzi innych. 2. Czasem włącza się do 2. Słucha wypowiedzi 2. Słucha w skupieniu i składniowym. pytania. 2. Wymaga zachęty rozmowy na tematy innych i na ogół rozumie co czytanych utworów. 2. Posiada bardzo ubogie i pomocy ze strony dotyczące życia przekazują. 3. Samodzielnie wypowiada słownictwo. nauczyciela do udziału codziennego. 3. Wypowiada się zdaniami się na podany temat, w rozmowach. 3. Wypowiada się na dany złożonymi i prostymi w właściwie dostosowując 3. Na stawiane pytania temat prostymi zdaniami, oparciu o zgromadzone słownictwo i zachowując odpowiada najczęściej czasami w formie słownictwo. poprawność gramatyczną i jednym wyrazem, czasami nieuporządkowanej. 4. Dostosowuje ton głosu do stylistyczną. nie na temat. 4. Ma ubogi zasób sytuacji. 4. Wypowiada się pełnymi 4. Popełnia błędy językowe. słownictwa. 5. Wymaga ukierunkowania zdaniami na określony i ze strony nauczyciela. dowolny temat. 6. Zasób słownictwa na 5. Ma bogaty zasób średnim poziomie. słownictwa.

2 Wypowiedzi w formach teatralnych, recytacja Edukacja polonistyczna 1. Nie podejmuje prób 1. Wymaga zachęty do 1. Uczestniczy w zabawie 1. Uczestniczy w zabawie 1. Aktywnie bierze udział w 1. Z dużym zaangażowaniem interpretacji mimicznoruchowej udziału w zabawach teatralnej według teatralnej. zabawach teatralnych. uczestniczy w zabawach utworu o charakterze teatralnym. konkretnych wskazówek 2. Ilustruje mimiką, gestem i Wykazuje twórcze podejście teatralnych. Wykazuje literackiego. 2. Wygłasza krótkie wiersze nauczyciela. ruchem zachowania bohatera w interpretacji mimicznoruchowej zdolności aktorskie. 2. Nie zapamiętuje treści z pamięci przy pomocy 2. Interpretuje treść utworu literackiego lub zachowania 2. Łatwo uczy się na pamięć krótkiego wierszyka. nauczyciela. literackiego przez wymyślonego. bohatera utworu. różnych tekstów. naśladowanie innych. 3. Posługuje się rekwizytami. 2. Recytuje wiersze, 3. Interpretuje wygłaszane 3. Wygłaszając wiersze z 4. Poprawnie odtwarza z pamięci teksty z zastosowaniem pamięci popełnia nieliczne teksty z pamięci. z odpowiednią intonacją. odpowiedniej intonacji, pomyłki. 3. Rozumie umowne tempa i pauz. znaczenie rekwizytu. 4. Uzasadnia zastosowanie rekwizytu.

3 Czytanie Edukacja polonistyczna 1. Czyta sylabami i 1. Czyta sylabami i 1. Czyta poprawnie wyrazy i 1. Czyta płynnie, zdaniami 1. Czyta płynnie i wyraziście 1. Czyta biegle z prawidłową głoskami. wyrazami, stosując metodę zdania. nowo poznany tekst. nowo poznane teksty. intonacją nowy tekst. 2. Nie rozumie słuchanych mieszaną 2. Na ogół rozumie sens 2. Najczęściej rozumie cicho 2. Czyta cicho ze 2. Zaznacza w tekście tekstów przeznaczonych dla 2. Słabo rozumie cicho prostych tekstów. przeczytany tekst. zrozumieniem. literackim wybrane dzieci na I etapie przeczytany tekst. 3. Nie zawsze rozumie cicho 3. Wskazuje w tekście 3. Wyszukuje w tekście fragmenty - określa czas i edukacyjnym. 3. Zwykle nie odpowiada na przeczytany tekst. potrzebne informacje potrzebne informacje, w miejsce akcji, wskazuje 3. Nie przejawia pytania dotyczące treści 4. Często nie potrafi i potrafi z nich korzystać. miarę możliwości korzysta głównych bohaterów. zainteresowania książkami, słuchanych utworów. odpowiedzieć na pytania 4. Nie zawsze potrafi ze słowników i encyklopedii. 3. Rozszerza zasób słów unika sytuacji 4. Nie wie, co to jest dotyczące treści słuchanych odpowiedzieć na pytania 4. Interesuje się książką i przez kontakt z dziełami wymagających czytania. kodowanie i dekodowanie utworów. dotyczące treści słuchanych czytaniem. literackimi. informacji. 5. Wymaga zachęty i utworów. 5. Chętnie czyta lektury 4. Zachęca innych do 5. Niechętnie sięga po pomocy przy czytaniu lektur. 5. Czyta fragmenty lektur wskazane przez nauczyciela. samodzielnego czytania książki. wskazane przez nauczyciela. książek. 6. Czyta fragmenty lektur z 5. Bierze udział w pomocą dorosłego. rozmowach inspirowanych literaturą. 6. Chętnie czyta wybrane przez siebie i wskazane przez nauczyciela książki.

4 Pisanie Edukacja polonistyczna 1. Nie zachowuje kształtu liter i połączeń literowych 2. Popełnia liczne błędy przy przepisywaniu wyrazów, zdań, krótkich tekstów. 3. Nie potrafi pisać z pamięci i ze słuchu. 4. Zeszyty i ćwiczenia są mało czytelne i bardzo niestaranne. 1. Nie zwraca uwagi na prawidłowe połączenia liter w wyrazie. 2. Przepisując, pisząc z pamięci i ze słuchu popełnia wiele błędów. 3. Zeszyty i ćwiczenia są niestaranne. 1. Poprawnie odtwarza kształt liter, lecz nie zawsze prawidłowo łączy je w wyrazach. 2. Popełnia błędy przy przepisywaniu i pisaniu z pamięci. 3. Popełnia błędy w pisaniu ze słuchu uprzednio opracowanych wyrazów z trudnościami ortograficznymi. 4. Stara się zachować estetykę zeszytów i ćwiczeń. 1. Odtwarza kształt wszystkich liter. 2. Dba o estetykę i poprawność graficzną pisma 3. Poprawnie przepisuje i pisze z pamięci zdania i krótkie teksty. 4. Popełnia nieliczne błędy podczas pisania ze słuchu. 5. Prowadzi starannie zeszyty i ćwiczenia. 1. Bezbłędnie przepisuje teksty. 2. Pisze poprawnie z pamięci i ze słuchu teksty w zakresie opracowanego słownictwa. 3. Zeszyty i ćwiczenia są prowadzone estetycznie i starannie. 1. Zawsze przestrzega zasad kaligrafii. 2. Biegle stosuje zasady ortografii w praktyce. 3. Bezbłędnie przepisuje, pisze z pamięci i ze słuchu teksty. 4. Zeszyty i ćwiczenia są prowadzone bardzo estetycznie.

5 Konstruowanie wypowiedzi pisemnych Gramatyka Edukacja polonistyczna 1. Nie potrafi ułożyć krótkiej 1. Próbuje samodzielnie 1. Próbuje samodzielnie 1. Redaguje krótkie 1. Redaguje krótkie 1. Redaguje wypowiedzi wypowiedzi użytkowej, tj. ułożyć krótkie wypowiedzi ułożyć krótkie wypowiedzi wypowiedzi użytkowe, tj. wypowiedzi użytkowe, tj. użytkowe, tj. opis, list, opisu, listu, życzeń, użytkowe, tj. opis, list, użytkowe, tj. opis, list, opis, list, życzenia, opis, list, życzenia, życzenia, zaproszenie zaproszenia. życzenia, zaproszenie z życzenia, zaproszenie. zaproszenie stosując zasady zaproszenie stosując zasady zawsze stosując zasady fragmentów tekstu. stylistyczne i gramatyczne stylistyczne i gramatyczne. stylistyczne i gramatyczne. pod kierunkiem nauczyciela. 2. Samodzielnie układa 2. Posiada zdolności krótkie opowiadanie literackie; samodzielnie twórcze. układa wierszyki, rymowanki, opowiadania twórcze. 1. Nie rozróżnia poznanych 1. Popełnia liczne błędy 1. Często popełnia błędy 1. Czasami popełnia błędy 1. Bezbłędnie, szybko 1. Wyróżnia się biegłą części mowy. wyróżniając w tekście wyróżniając w tekście wyróżniając w tekście wyróżnia w tekście znajomością i umiejętnością rzeczowniki, czasowniki, rzeczowniki, czasowniki, rzeczowniki, czasowniki, rzeczowniki, czasowniki, zastosowania gramatyki przymiotniki i liczebniki. przymiotniki i liczebniki. przymiotniki, przysłówki i przymiotniki, przysłówki i języka polskiego. 2. Popełnia liczne błędy w 2. Często popełnia błędy w liczebniki. liczebniki. odmianie poznanych części odmianie poznanych części 2. Czasami popełnia błędy w 2. Sprawnie i bezbłędnie mowy. mowy. odmianie poznanych części dokonuje odmiany mowy. poznanych części mowy.

6 Geometria + pomiar długości Rachunki Edukacja matematyczna 1. Nie potrafi obliczyć 1. Popełnia liczne błędy 1. Oblicza obwody 1. Oblicza obwody 1. Oblicza obwody 1. Rozwiązuje zadania obwodów trójkątów, obliczając obwody trójkątów, trójkątów, kwadratów i trójkątów, kwadratów i trójkątów, kwadratów i złożone z zakresu obliczania kwadratów i prostokątów. kwadratów i prostokątów. prostokątów pod kierunkiem prostokątów czasami prostokątów. obwodów trójkątów, 2. Nie potrafi rozwiązać 2. Popełnia liczne błędy nauczyciela. popełniając błędy. 2. Rozwiązuje zadania kwadratów i prostokątów. zadań związanych z rozwiązując zadania 2. Rozwiązuje zadania 2. Rozwiązuje zadania związane z pomiarem pomiarem odcinka. związane z pomiarem związane z pomiarem związane z pomiarem odcinka. 3. Ma problemy z odcinka. odcinka pod kierunkiem odcinka czasami popełniając 3. Biegle rozróżnia linie. rozróżnianiem linii. 3. Często nie rozróżnia linii. nauczyciela. błędy 4. Biegle posługuje się 3. Zwykle rozróżnia linie. 3. Rozróżnia linie. jednostkami (mm, cm, m, 4. Posługuje się jednostkami km). (mm, cm, m, km). 1. Nie opanował 1. Popełnia liczne błędy 1. Liczy w zakresie 100 z 1. Dodaje, odejmuje, mnoży 1. Biegle dodaje, odejmuje, 1. Liczy biegle w zakresie umiejętności rachowania w dokonując obliczeń w przekroczeniem progu i dzieli w zakresie 100 mnoży i dzieli w zakresie zakresie 100. zakresie 100. dziesiątkowego czasami czasami popełniając błędy popełniając błędy. 2. Liczy setkami w zakresie 2. Porównuje liczby w zakresie 1000.

7 Rozwiązywanie zadań tekstowych prostych Edukacja matematyczna 1. Nie rozumie treści 1. Wykazuje niski poziom 1. Często popełnia błędy w 1. Sporadycznie ma 1. Bezbłędnie i samodzielnie 1. Rozwiązuje zadania prostych zadań. zrozumienia treści zadania. rozwiązywaniu zadania problemy z rozwiązaniem rozwiązuje zadania z treścią, złożone z treścią. 2. Nie rozwiązuje ich. 2. Popełnia liczne błędy w mimo pomocy nauczyciela. zadania. w tym zadania na zapisie działań do zadania. porównywanie różnicowe i z jedną niewiadomą w postaci okienka. 1. Nie odczytuje godzin na 1. Bardzo słabo posługuje 1. Popełnia błędy posługując 1. Posługuje się zegarem w 1. Biegle posługuje się 1. Biegle dokonuje obliczeń Obliczenia zegarowe zegarze, nie posługuje się pojęciami : godzina, pół godziny, kwadrans, minuta. 2. Nie wykonuje prostych obliczeń zegarowych. się zegarem w systemie 12- i 24 -godzinnym oraz kalendarzem. się zegarem w systemie 12- i 24-godzinnym oraz kalendarzem. systemie 12- i 24-godzinnym oraz kalendarzem. 2. Posługuje się pojęciami : godzina, pół godziny, kwadrans, minuta. zegarem w systemie 12- i 24- zegarowych i godzinnym oraz kalendarzowych. kalendarzem. 2. Wykonuje obliczenia zegarowe.

8 Wiadomości praktyczne waga,obliczenia pieniężne Edukacja matematyczna 1. Nie potrafi się wykazać 1. Popełnia liczne błędy przy 1. Z pomocą nauczyciela 1. Czasami popełnia błędy 1. Bezbłędnie wykonuje 1. Biegle posługuje się zdobytą wiedzą w obliczeniach pieniężnych: dokonuje obliczeń przy obliczeniach obliczenia pieniężne: cena, zdobytą wiedzą w ćwiczeniach praktycznych. cena, ilość, wartość. pieniężnych: cena, ilość, pieniężnych: cena, ilość, ilość, wartość. rozwiązywaniu zadań 2. Nie radzi sobie w wartość. wartość. 2. Waży przedmioty, praktycznych typowych i ćwiczeniach praktycznych 2. Często popełnia błędy w 2. Z pomocą nauczyciela używając określeń: kilogram, nietypowych. Proponuje związanych z miarą i wagą. ćwiczeniach praktycznych waży przedmioty, używając dekagram, gram. Wykonuje własne rozwiązania. związanych z miarą i wagą. określeń: kilogram, obliczenia używając tych dekagram, gram. Wykonuje miar w praktyce. obliczenia zwykle używając tych miar w praktyce.

9 Przyroda ożywiony i nieożywiona Edukacja społeczno - przyrodnicza 1. Słabo orientuje się w 1. Potrafi wymienić kilka 1. Orientuje się w świecie 1. Rozpoznaje i nazywa 1. Posiada bogatą wiedzę o 1. Posiada rozległą wiedzę o najbliższym środowisku nazw roślin i zwierząt z roślin i zwierząt w wybrane gatunki roślin i otaczającym środowisku otaczającym środowisku przyrodniczym. najbliższego otoczenia. poznanych ekosystemach. zwierząt w poznanych przyrodniczym. przyrodniczym. 2. Nie zna zwierząt i roślin 2. Myli poznane zwierzęta i 2. Nazywa niektóre elementy środowiskach. 2. Nazywa charakterystyczne 2. Wnosi do pracy własne charakterystycznych dla rośliny charakterystyczne typowych krajobrazów 2. Zwykle poprawnie elementy typowych pomysły, wykonuje wybranych regionów Polski. dla wybranych regionów Polski. nazywa charakterystyczne krajobrazów Polski. samodzielnie zadania i Polski. 3. Wymienia poznane elementy typowych 3. Wymienia zwierzęta i doświadczenia oraz potrafi zwierzęta i rośliny krajobrazów Polski. rośliny charakterystyczne dla wyciągnąć z nich wnioski. charakterystyczne dla 3. Zwykle poprawnie wybranych regionów Polski. 3. Rozumie i stosuje w wybranych regionów Polski. wymienia zwierzęta i rośliny 4. Wyjaśnia zależność praktyce zasady ochrony 4. Obserwuje zachodzące charakterystyczne dla zjawisk przyrody od pór środowiska. zmiany w przyrodzie. wybranych regionów Polski. roku. 5. Nazywa niektóre części 4. Potrafi zaobserwować 5. Nazywa części ciała i ciała i organy wewnętrzne zachodzące zmiany w organy wewnętrzne zwierząt zwierząt i ludzi. przyrodzie. i ludzi. 5. Zwykle poprawnie 6. Zna wpływ przyrody nazywa części ciała i organy nieożywionej na życie ludzi, wewnętrzne zwierząt i ludzi. zwierząt i roślin.

10 Edukacja zdrowotna Edukacja społeczna Edukacja społeczno - przyrodnicza 1. Nie wykazuje 1. Wykazuje małe 1. Orientuje się w zasadach 1. Zna zagrożenia dla 1. Właściwie zachowuje się 1. Radzi sobie i pomaga zainteresowania dbałością o zainteresowanie dbałością o zapobiegania chorobom. zdrowia i wie, jak zachować w sytuacjach zagrożenia. innym w prostych urazach, zdrowie. zdrowie. 2. Orientuje się w jaki się podczas sytuacji 2. Ma wiedzę o zapobieganiu trudnych sytuacjach. 2. Nie zna zasad 2. Rzadko wykazuje się sposób zachować się w zagrożenia. chorobom. 2. Ma bogatą wiedzę na prawidłowego odżywiania wiedzą na temat sytuacjach zagrożenia. 2. Zna zasady zapobiegania 3. Rozumie potrzebę pomocy temat prawidłowego się. prawidłowego odżywiania 3. Orientuje się w zasadach chorobom. dzieciom niepełnosprawnym. odżywiania się. się. zdrowego odżywiania. 3. Zna dobrze zasady 4. Zna i właściwie stosuje zdrowego odżywiania zasady zdrowego odżywiania. 1. Nie zna najbliżej okolicy. 1. Ma trudności w podaniu 1. Orientuje się w najbliższej 1. Zna najbliższą okolicę i jej 1. Bardzo dobrze zna 1. Chętnie uczestniczy w 2. Nie zna symboli informacji o najbliższym okolicy i jej ważniejszych ważniejsze obiekty. najbliższą okolicę i jej działaniach charytatywnych narodowych i ważniejszych otoczeniu i ważniejszych obiektach. 2. Zna symbole narodowe i obiekty prezentuje swoją na rzecz potrzebujących wydarzeń historycznych. obiektach. 2. Orientuje się w symbolach symbole Unii Europejskiej. wiedzę na forum klasy. osób. 3. Nie wymienia zasłużonych 2. Ma trudności w podaniu narodowych, i wydarzeniach 3. Zna najważniejsze 2. Biegle zna symbole osób dla Polski. symboli narodowych i Unii historycznych. wydarzenia historyczne. narodowe i najważniejsze Europejskiej. 3. Orientuje się w zasługach 4. Zna zasłużonych Polaków. wydarzenia historyczne. 3. Ma trudności z podaniem słynnych osób dla Polski. 3. Bardzo dobrze zna słynnych Polaków. zasłużonych Polaków i podaje ich zasługi. 4. Jest tolerancyjny wobec innej narodowości i tradycji kulturowych.

11 Posługiwanie się komputerem i bezpieczeństwo pracy z komputerem Zajęcia komputerowe 1. Nie potrafi uruchomić 1. Wykonuje prosty rysunek 1. Uruchamia programy 1. Prawidłowo posługuje się 1. Samodzielnie odtwarza 1. Sprawnie przegląda i edytora graficznego i w programie graficznym multimedialne kierując się wszystkimi narzędziami animacje i prezentacje przyswaja nowe informacje tekstowego. Paint. wskazówkami nauczyciela. programu graficznego. multimedialne. zawarte na wybranych 2. Ma trudności w 2. Samodzielnie tworzy 2. Wie jak dokonać zmiany 2. Z pomocą nauczyciela stronach internetowych do posługiwaniu się klawiaturą kompozycję w programie w tekście, samodzielnie wyszukuje i odczytuje pogłębiania wiedzy z do napisania tekstu. graficznym Paint korzystając dobiera narzędzia z paska informacje zgromadzone na różnych dyscyplin. 3. Pod kierunkiem z większości narzędzi. formatu. stronach WWW. 2. Świadomie wykorzystuje nauczyciela wskazuje 3. Potrafi zastosować jeden z 3. Swobodnie posługuje się 3. Samodzielnie tworzy gry i zabawy edukacyjne narzędzia na pasku formatu. podanych sposobów klawiaturą podczas pisania oryginalne kompozycje zawarte na stronach WWW. 4. Nie potrafi sam kopiować kopiowania i wklejania tekstu. graficzne korzystając z 3. Samodzielnie i sprawnie i wklejać fragmentu tekstu w programie Word. 4. Przegląda wybrane przez narzędzi korzysta ze wszystkich tekstu, wymaga pomocy 4. Zapisuje według nauczyciela strony WWW. programu graficznego Paint. narzędzi przybornika nauczyciela. wskazówek dokument 4. Potrafi samodzielnie programu graficznego Paint. tekstowy. napisać i sformatować tekst według podanych wskazówek.

12 Słuchanie, odtwarzanie i tworzenie muzyki Edukacja muzyczna 1. Nie opanowuje treści i 1. Ma trudności z 1. Zna teksty piosenek i 1. Poprawnie śpiewa 1. Solmizacyjnie i literowo 1. Wykazuje zdolności melodii piosenek. opanowaniem treści i melodię po długotrwałym piosenki z dziecięcego odczytuje nuty. muzyczne. 2. Słabo radzi sobie z melodii piosenek. powtarzaniu. repertuaru. 2. Akompaniuje do piosenek 2. Rozpoznaje i omawia wyklaskiwaniem 2. Słabo reaguje na zmianę 2. Próbuje wyrażać muzykę 2. Solmizacyjnie odczytuje i zabaw ruchowych. utwory muzyczne. i wystukiwaniem podanego tempa i dynamiki. ruchem. nuty. 3. Wyraża muzykę ruchem. 3. Wyraża swe doznania rytmu. 3. Niechętnie uczestniczy 3. Myli solmizacyjne nazwy 3. Wyraża muzykę ruchem. 4. Tworzy muzyczne związane z poznawanymi 3. Niechętnie uczestniczy w w koncertach i innych nut. 4. Potrafi zachować się ilustracje do opowiadań i utworami muzycznymi i zabawach muzycznych. prezentacjach muzycznych. 4. Dostrzega zmiany kulturalnie na koncercie oraz wierszy. ilustruje je za pomocą słów, dynamiczne w muzyce przy przyjąć właściwą postawę 5. Chętnie słucha utworów obrazów, ruchów wsparciu nauczyciela. podczas śpiewania hymnu muzycznych, zauważa 4. Gra na instrumentach 5. Gra gamę C-dur na państwowego. podstawowe cechy, tj. tempo, muzycznych. Uczestniczy wybranym instrumencie 5. Potrafi zagrać prosty dynamikę, wysokość w szkolnych i pozaszkolnych muzycznym. utwór na wybranym dźwięku. formach aktywności instrumencie muzycznym. 6. Potrafi zagrać prosty muzycznej. utwór na wybranym instrumencie uwzględniając dynamikę i tempo.

13 Zajęcia plastyczne Edukacja plastyczna i techniczna 1. Niechętnie podejmuje 1. Dostrzega cechy 1. Nazywa dziedziny sztuk 4. Rozpoznaje architekturę, 1. Potrafi odróżnić techniki 1. Rozpoznaje wybrane zadania plastyczne, często przedmiotów: kształt, plastycznych na podstawie malarstwo, rzeźbę, grafikę i malarskie od graficznych. dzieła architektury i sztuk nie kończy prac lub są one wielkość, barwa. danego wytworu. wypowiada się na ich temat. 2. Prace charakteryzuje plastycznych należące do niestaranne. 2. Używa małej palety barw. 2. Wypowiada się 5. Posługuje się takimi nowatorskie rozwiązanie polskiego i europejskiego 3. Z pomocą nauczyciela w technikach plastycznych środkami wyrazu zagadnień. dziedzictwa kultury. organizuje warsztat pracy. płaskich i przestrzennych. plastycznego jak: kształt, 3. Dba o estetykę prac 2. Odnosi sukcesy 3. Ilustruje różne sceny i barwa, faktura w technikach i dobrą organizację warsztatu w konkursach plastycznych. sytuacje realne i fantastyczne płaskich i przestrzennych. pracy. inspirowane przez przeżycia, 6. Przedstawia sceny i 4. Wykazuje uzdolnienia pory roku, utwory literackie. sytuacje, oddając nastrój. plastyczne, które pogłębia na 7. W miarę możliwości zajęciach pozalekcyjnych. korzysta z narzędzi 5. Bezpiecznie korzysta z medialnych w swojej narzędzi multimedialnych w działalności twórczej. swojej działalności twórczej. 1. Niechętnie wykonuje prace 1. Wykazuje małe 1. Próbuje korzystać z 1. Posługuje się 1. Potrafi korzystać z 1. W podejmowanych konstrukcyjne lub ich nie zainteresowanie prostej instrukcji. urządzeniami domowymi podanej instrukcji. działaniach konstrukcyjnych kończy; ma trudności ze poznawaniem i obsługą 2. Potrafi posługiwać się zgodnie z ich 2. Chętnie podejmuje prezentuje oryginalność i Zajęcia techniczne zrozumieniem podanej instrukcji. 2. Potrzebuje pomocy przy organizacji warsztatu pracy. urządzeń. 2. Przy posługiwaniu się szablonem korzysta z pomocy nauczyciela. wybranymi narzędziami i przyborami. 3. Wytwory działalności praktycznej odbiegają od projektu lub szablonu. przeznaczeniem. 2. Prace konstrukcyjne są estetyczne i staranne. 3. Bezpiecznie zachowuje się przy wykonywaniu prac działalność konstrukcyjną, stosując różnorodne materiały. 3. Zawsze utrzymuje wzorowy porządek w swoim pomysłowość. 2. Zawsze pamięta o bezpieczeństwie przy posługiwaniu się narzędziami i urządzeniami. konstrukcyjnych. otoczeniu.

14 Sprawność fizyczna Wychowanie fizyczne 1. Niechętnie uczestniczy w ćwiczeniach i zabawach ruchowych. 2. Najczęściej jest nieprzygotowany do zajęć. 1. Ma trudności w rzucaniu, chwytaniu, kozłowaniu piłki oraz rzucaniu piłki do celu. 2. Ma trudności z pokonywaniem przeszkód i ćwiczeń równoważnych.. 3. Bardzo często jest nieprzygotowany do zajęć 1. Potrafi rzucać i chwytać piłkę. 2. Często ma trudności z kozłowaniem, odbijaniem i prowadzeniem piłki oraz rzutami do celu. 3. Potrzebuje pomocy nauczyciela przy ćwiczeniach równoważnych i pokonywaniu przeszkód. 4. Wykonuje przewrót w przód przy pomocy nauczyciela. 5. Przestrzega reguł zabaw ruchowych i minigier. 6. Często jest nieprzygotowany do zajęć. 1. Potrafi rzucać,chwytać, kozłować, odbijać i prowadzić piłkę. 2. Rzuca piłką do celu i na odległość. 3. Pokonuje przeszkody naturalne i sztuczne. 4. Wykonuje przewrót w przód. 5. Wykonuje ćwiczenia równoważne i z przeszkodami. 6. Uczestniczy w zabawach ruchowych i minigrach przestrzegając reguł. 7. Najczęściej jest przygotowany do zajęć. 1. Bardzo dobrze rzuca, chwyta, kozłuje, odbija i prowadzi piłkę. 2. Świetnie radzi sobie z rzutami do celu i na odległość. 3. Samodzielnie wykonuje ćwiczenia równoważne i z przeszkodami. 4. Samodzielnie wykonuje przewrót w przód. 5. Chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych i minigrach przestrzegając reguł. 6. Jest zawsze przygotowany do zajęć. 1. Aktywnie uczestniczy w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną. 2. Zgodnie współpracuje z partnerem i zespołem podczas realizacji zadań gimnastycznych. 3. Wykazuje wysoką sprawność w opanowaniu wybranych umiejętności i osiąga sukcesy sportowe. 4. Reprezentuje klasę lub szkołę na zawodach sportowych.