JĘZYK POLSKI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W KLASACH IV-VI

Transkrypt

1 JĘZYK POLSKI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W KLASACH IV-VI 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. Kontrola osiągnięć uczniów obejmuje różnorodne strony działalności poznawczej uczniów, dokładność, systematyczność. 2. Ocenie podlegają następujące formy aktywności ucznia: - zadania klasowe: -trzy zadania klasowe w klasie IV (dwie z literatury, jedna z gramatyki), - pięć zadań klasowych w klasach V-VI (trzy z literatury, dwie z gramatyki), - pisemne prace kontrolne obejmujące większy zakres materiału (sprawdziany lub testy kompetencji); w ciągu semestru cztery prace kontrolne, - czytanie tekstu, - kontrola bieżąca ustna mówienie (wiadomości z literatury), - recytacja wierszy lub prozy (dwa utwory w ciągu roku), - aktywność w czasie lekcji, - sprawdziany pisemne z nauki o języku (obejmujące materiał z kilku lekcji), - dyktando (trzy w ciągu semestru), - wiadomości z lektury kontrola ustna (ewentualnie pisemna), - prace domowe różne formy wypowiedzi pisemnych (w oparciu o literaturę, wiedzę z innych przedmiotów, podręcznik, słowniki), - ocena za zeszyt (dwa razy w ciągu roku), - zadania dodatkowe dla uczniów chętnych (referat, wypracowanie, opowiadanie, wywiad), - prace długoterminowe (1 2 w ciągu semestru). 3. Zadania klasowe są obowiązkowe. Jeżeli uczeń opuścił klasówkę, winien ją napisać w ciągu dwóch tygodni od powrotu do szkoły. 4. Pisemne prace kontrolne są obowiązkowe, Jeżeli uczeń opuścił pracę kontrolną, powinien ją napisać lub zdać ustnie dany materiał w ciągu dwóch tygodni od powrotu do szkoły. 5. Uczeń może poprawić ocenę z pracy kontrolnej pisemnej. Termin i warunki poprawy określa nauczyciel. Jeżeli uczeń poprawi ocenę, wtedy poprzednia ocena traci ważność (w dzienniku lekcyjnym od tej oceny rysujemy strzałkę w prawo, np. 3 > 4). 6. Prace klasowe i testy zapowiadane są z tygodniowym wyprzedzeniem, dyktanda dwa dni wcześniej, recytacja tydzień wcześniej. 7. Kartkówki sprawdzają wiadomości z trzech ostatnich lekcji, nie są zapowiadane i nie podlegają poprawie. 8. Odnośnie dyktanda nauczyciel stosuje następujące kryterium oceny: 1

2 0 błędów bdb 1 błąd db 2 3 błędy dst 4 5 błędów dop 6 i więcej błędów ndst 9. Przy czytaniu nauczyciel zwraca uwagę na technikę czytania (uczeń powinien być pytany przynajmniej dwa razy w semestrze). 10. Nie ocenia się uczniów po dłuższej nieusprawiedliwionej nieobecności w szkole. 11. Uczeń nieprzygotowany do lekcji może usprawiedliwić się przed zajęciami podając istotny powód swego zaniedbania. 12. Uczeń ma obowiązek solidnie prowadzić zeszyt przedmiotowy oraz zeszyt ćwiczeń. Ich brak jest równoważny z nieprzygotowaniem się do lekcji i skutkuje otrzymaniem minusa. 13. Jeżeli uczeń opuścił więcej niż 50% lekcji jest nieklasyfikowany. 14. Pisemne prace kontrolne będą punktowane, a następnie oceny przeliczane według schematu: 0% - 30% - niedostateczny 31% - 50% - dopuszczający 51% - 70% - dostateczny 71% - 90% - dobry 91% - 100% - bardzo dobry 15. Ocenę celującą uczeń dostaje wtedy, gdy sprawdzian zawiera dodatkowe zadania lub pytania z wiadomości pozaprogramowych. Uczeń otrzymuje ocenę celującą jeśli zdobędzie ilość punktów przewidzianych na ocenę bardzo dobrą i poprawnie rozwiąże zadania dodatkowe. Uczeń przed sprawdzianem powinien być poinformowany o ilości punktów za poszczególne zadania oraz o ilości punktów potrzebnej do uzyskania konkretnych ocen. 16. Przy ocenie odpowiedzi ustnej nauczyciel bierze pod uwagę poprawność odpowiedzi pod względem stylistyczno językowym, logicznym, sposób prezentacji, samodzielność, znajomość tekstu literackiego. 17. Aktywność ucznia na lekcji może być nagrodzona oceną lub plusem (+) odnotowanym w prowadzonym przez nauczyciela zeszycie aktywności. Uczeń, który zgromadzi pięć plusów, otrzymuje za aktywność ocenę bardzo dobrą. 18. Brak zadania domowego zgłoszony przed lekcją zapisany jest przez nauczyciela jako (-). Uczeń, który zgromadzi trzy minusy otrzymuje ocenę niedostateczną. Uczeń, który nie zgłosił prze4d lekcją braku zadania, otrzymuje ocenę niedostateczną. 19. Oceniając zeszyt przedmiotowy nauczyciel bierze pod uwagę sposób prowadzenia, estetykę, pismo, błędy rzeczowe, ortograficzne. 20. Testy kompetencji poprawiane i oceniane są ściśle według klucza odpowiedzi. 2

3 21. Wypracowania oraz inne zadania pisemne oceniane są wg kryteriów przedmiotowych do poszczególnych wypowiedzi pisemnych. 22. Oceniając zadania dodatkowe dla uczniów chętnych bierze się pod uwagę sposób ujęcia danej tematyki, wyczerpanie tematu, korzystanie z różnorodnych źródeł, posługiwanie się piękną polszczyzną. 23. Udział w konkursach: za awans do następnego etapu lub osiągnięcie tytułu laureata uczeń otrzymuje ocenę celującą. Za wynik na poziomie wyższym niż 50% uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą. Za sam fakt udziału w konkursie uczeń nie otrzymuje oceny. 24. W pracach długoterminowych przy ocenie bierze się pod uwagę sposób przedstawienia zagadnienia, korzystanie z różnych źródeł wiedzy (literatura, słowniki, film, czasopisma), wyczerpanie tematu, formułowanie własnych wniosków, ocenianie, estetykę wykonania, posługiwanie się poprawną polszczyzną. 3

4 KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV Ocena celująca: - Wiedza ucznia znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania. - Uczeń twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia oraz zainteresowania. Proponuje rozwiązania wykraczające poza materiał programowy. - Wypowiedzi ustne i pisemne są bezbłędne. Nie powiela cudzych pomysłów i poglądów. - Bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach literackich, teatralnych w szkole oraz poza szkołą. - Podejmuje działalność literacką, kulturalną i prezentuje wysoki poziom merytoryczny oraz artystyczny (np. udział w akademiach, współpraca z gazetką szkolną, udział w imprezach artystycznych itp.). - Posiada rozszerzone umiejętności z zakresu kształcenia językowego oraz nauki o języku przewidywane w programie nauczania klasy IV. Ocena bardzo dobra: Uczeń opanował pełny zakres wiadomości określony programem nauczania klasy IV. KSZTAŁCENIE LITERACKIE I JĘZYKOWE - Wypowiedzi ustne i pisemne są całkowicie poprawne pod względem stylistyczno językowym, ortograficznym, merytorycznym i logicznym. Uwzględniają cel i intonację wypowiedzi. - Doskonale potrafi posługiwać się poznanymi w kl. Czwartej formami wypowiedzi (opowiadanie, opis przedmiotu i postaci, sprawozdanie z wycieczki, dialog, list). Dzięki różnorodnym środkom stylistycznym osiąga plastyczność opisu. - Samodzielnie sporządza plan ramowy i szczegółowy tekstu oraz plan kompozycyjny własnej wypowiedzi. Umie przekształcać plan (redaguje plan, stosując różne typy wypowiedzeń). - Pamięta o właściwym układzie graficznym wypowiedzi pisemnej akapity. - Wykazuje się bardzo dobrą znajomością przeczytanego tekstu. - Potrafi nazywać niektóre stany psychiczne i ich przejawy. - Ma bogaty zasób słownictwa i umiejętnie się nim posługuje. - Samodzielnie i sprawnie korzysta ze słownika ortograficznego. - Analizuje utwór poetycki wskazując epitety, porównania, przenośnie, wyrazy dźwiękonaśladowcze; omawiając budowę wiersza wskazuje wersy, strofy, rymy i ich rodzaje. - Wyodrębnia podstawowe elementy świata przedstawionego w utworze literackim: czas akcji, miejsce akcji, bohaterowie, wydarzenia, narrator. - Samodzielnie korzysta z katalogu alfabetycznego w bibliotece lub czytelni. 4

5 - Zna cechy baśni; umie wskazać cechy wędrowne w baśniach, uosobienia i ożywienia. Płynnie czyta nowy tekst. Czytając z podziałem na role, oddaje charakter postaci. Bierze aktywny udział w lekcji. Stara się świadomie korzystać z audycji radiowych i telewizyjnych. Wypowiada swoje zdanie na temat obejrzanego przedstawienia, filmu. NAUKA O JĘZYKU - Biegle rozróżnia poznane w klasie czwartej części mowy. - Wskazuje różnicę między osobową a nieosobową (bezokolicznikiem) formą czasownika. - Świadomie stosuje w zdaniach rzeczowniki w różnych formach. - Poprawnie stosuje formy, osoby, liczby, rodzaje, czasy czasowników. - Zauważa zależność form przymiotnika od form rzeczownika, który jest przezeń określany. - Tworzy przysłówki odprzymiotnikowe, przysłówki o znaczeniu bliskoznacznym i przeciwstawnym. - Rozpoznaje w tekście i buduje wypowiedzenia: oznajmujące, pytające, rozkazujące, wykrzyknikowe; rozwinięte i nierozwinięte; pojedyncze i złożone. - Wyróżnia w zdaniu podmiot i orzeczenie. - Zdanie nierozwinięte rozwija, dodając określenia: nazywa wyraz określany i określający. - Potrafi wskazać w zdaniu związki wyrazowe. - Odróżnia głoskę od litery, samogłoskę od spółgłoski. - Określa spółgłoski. - Dostrzega różnicę między wymową a zapisem samogłosek nosowych, spółgłosek dźwięcznych i bezdźwięcznych. - Rozróżnia spółgłoski miękkie i twarde, zna sposoby zapisu spółgłosek miękkich. Ocena dobra: Uczeń opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową oraz wybrane elementy przewidziane programem nauczania w klasie czwartej. KSZTAŁCENIE LITERACKIE I JĘZYKOWE - Czyta poprawnie, stosując zasady prawidłowego przestankowania. - Wypowiedzi ustne oraz pisemne mogą zawierać jedynie nieliczne błędy językowe, stylistyczne, logiczne, ortograficzne. - W wypowiedziach próbuje oceniać zachowania bohaterów literackich oraz formułuje ogólne wnioski o utworach. - Poprawnie sporządza plan ramowy i szczegółowy tekstu. - Redaguje opowiadanie na podstawie planu. - Sporządza opis przedmiotu, krajobrazu, osoby, wykorzystując zebrane słownictwo. 5

6 - Umie wymienić elementy świata przedstawionego w utworze literackim, odróżnia realizm od fantastyki. Potrafi wskazać w wierszu osobę mówiącą, epitety, porównania, wersy, strofy, rymy. Posługuje się słownikiem ortograficznym. NAUKA O JĘZYKU - Rozróżnia części mowy poznane w klasie czwartej. - Poprawnie stosuje w zdaniach czasowniki i rzeczowniki. - Tworzy przysłówki od przymiotników. - Umie wskazać w zdaniu jego główne części (bez nazywania podmiotu i orzeczenia). - Potrafi zbudować zdanie z podanych związków wyrazowych. - Układa zdania pojedyncze i złożone. - Rozróżnia głoskę, literę, samogłoskę, spółgłoskę. - Określa spółgłoski. - Poprawnie dzieli wyraz na sylaby. Ocena dostateczna: Uczeń opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową. KSZTAŁCENIE LITERACKIE I JĘZYKOWE - W wypowiedziach ustnych i pisemnych na ogół przestrzega zasad poprawnościowych w zakresie budowy zdań, stosowania poprawnego słownictwa i ortografii. - Przy małej pomocy nauczyciela wypowiada się w szkolnych formach wypowiedzi pisemnych, przewidzianych programem klasy czwartej. - Wymienia elementy świata przedstawionego w utworze literackim. - Sporządza plan ramowy tekstu. - Odróżnia postacie oraz wydarzenia realistyczne od fantastycznych. - Wskazuje w wierszu (na łatwiejszych przykładach) strofy, wersy, rymy, epitety, porównania. NAUKA O JĘZYKU - Rozpoznaje w zdaniu poznane części mowy (na łatwych przykładach). - Tworzy bezokolicznik od czasowników osobowych o odwrotnie. - Odmienia czasowniki przez osoby, liczby, rodzaje, czasy. - Odróżnia na prostych przykładach zdania pojedyncze i złożone, buduje je z podanych związków wyrazowych. - Wie, co to jest głoska i litera. - Przy małej pomocy nauczyciela określa głoski. - Dzieli wyraz na sylaby. Ocena dopuszczająca: Uczeń samodzielnie lub z pomocą nauczyciela wykonuje zadania o niewielkim stopniu trudności. 6

7 - Technika cichego i głośnego czytania pozwala na zrozumienie czytanego tekstu. Błędy językowe, stylistyczne, logiczne i ortograficzne popełniane w wypowiedziach pisemnych nie przekreślają wartości pracy oraz wysiłku, jaki uczeń włożył w ich napisanie. Przy pomocy nauczyciela uczeń rozróżnia części mowy i wskazuje je w tekście. Umie odmieniać czasowniki. Zna alfabet, wyróżnia głoski, litery, sylaby. Zna podstawowe zasady ortograficzne. Ocena niedostateczna: - Uczeń nie opanował podstawowych wiadomości oraz umiejętności z fleksji, składni, słownictwa, ortografii, w zakresie redagowania poznanych form wypowiedzi. - Nie opanował techniki głośnego i cichego czytania. - Wypowiedzi ustne oraz pisemne nie są poprawne pod względem językowym i rzeczowym. - W wypowiedziach pisemnych nie przestrzega reguł ortograficznych. - Nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi rozwiązać zagadnień o elementarnym stopniu trudności. 7

8 8

9 9

10 10

11 11

12 12

13 13

14 KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KL. VI Ocenę celującą otrzymuje uczeń, którego wiedza znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania. 1. Twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania. 2. Proponuje rozwiązania oryginalne i wykraczające poza materiał programowy. 3. Jego wypowiedzi ustne i pisemne są bezbłędne, cechuje je dojrzałość myślenia. 4. Nie powiela cudzych poglądów, potrafi krytycznie odnieść się do językowej, literackiej i kulturowej rzeczywistości. 5. Bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach szkolnych, międzyszkolnych. 6. Podejmuje działalność literacką lub kulturalną w różnych formach (np. praca w kole polonistycznym, teatralnym, literackim, udział w szkolnych akademiach, inscenizacjach teatralnych, współpraca ze szkolną gazetką), prezentuje wysoki poziom merytoryczny oraz artystyczny. 7. Posiada rozszerzone umiejętności z zakresu kształcenia językowego oraz nauki o języku przewidziane programem nauczania w klasie szóstej. 8. Wykazuje nadprogramowe umiejętności w zakresie kształcenia językowego i kulturalnego. a) Analizuje dzieło sztuki (plastycznej, filmowej, teatralnej), dostrzega specyfikę środków wyrazu właściwych danej dziedzinie sztuki. b) Czyta ze zrozumieniem tekst poetycki i tekst popularnonaukowy. c) Samodzielnie dokonuje intersemiotycznego przekładu tekstu literackiego. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności określony programem nauczania w klasie szóstej. KSZTAŁCENIE LITERACKIE I JĘZYKOWE 1. Wypowiedzi ustne i pisemne ucznia są całkowicie poprawne pod względem stylistyczno językowym, ortograficznym, merytorycznym, logicznym. 2. Doskonale potrafi posługiwać się poznanymi w klasie szóstej formami wypowiedzi: opis dzieła sztuki, charakterystyka postaci literackiej i rzeczywistej, sprawozdanie z lektury, filmu, audycji, widowiska teatralnego. 3. W charakterystyce wykorzystuje wyrazy nazywające cechy charakteru, usposobienia, umysłowości, unika powtórzeń, stosuje synonimy, wyszukuje indywidualne cechy postaci i nazywa je. 4. W wypowiedziach ustnych i pisemnych posługuje się cytatami. 14

15 5. Stosuje w wypowiedziach wyrazy i związki frazeologiczne w celu osiągnięcia doskonałości wypowiedzi dobiera wyrazy najtrafniejsze, precyzuje ich znaczenie, uściśla znaczenie wyrazów wieloznacznych. 6. Opowiadania twórcze wzbogaca dialogami, charakterystyką bohaterów, opisami ich przeżyć. 7. Świadomie przekształca tekst ciągły na dialog niosący określone informacje. 8. Ten sam tekst potrafi przedstawić w formie streszczenia, opisu, opowiadania. 9. W sposób świadczący o gruntownej znajomości utworu, redaguje list. 10. Bezbłędnie pisze sprawozdanie z filmu, spektaklu teatralnego, używa słownictwa związanego z filmem i teatrem. 11. Wskazuje elementy świata przedstawionego w utworze epickim, rozróżnia fabułę, akcję, wątek i określa motywację postępowania bohatera i dostrzega różne typy narracji w utworach epickich. 12. Rozpoznaje gatunki epickie, podaje ich charakterystyczne cechy. 13. Samodzielnie dokonuje analizy i interpretacji wiersza, wyróżnia typy stylistyczne, odróżnia obrazowanie stylistyczne od fantastycznego. 14. Biegle posługuje się różnymi źródłami wiedzy (np. słownikami, encyklopediami), samodzielnie wyszukuje informacje na zadany temat, segreguje je i porządkuje. GRAMATYKA I ORTOGRAFIA 1. Odróżnia osobowe części czasowników od bezokoliczników, określa ich funkcje składniowe. 2. Dokonuje przekształcenia zdania w stronie czynnej, na zdanie w stronie biernej; rozróżnia czasowniki przechodnie i nieprzechodnie. 3. Wskazuje czasowniki w stronie zwrotnej i czasowniki w formie czynnej. 4. wymienia rodzaje zaimków, omawia ich odmianę, funkcje w zdaniu, uzasadnia zastosowanie skróconych form zaimków rzeczownych. 5. Biegle stopniuje przymiotniki i przysłówki, nazywa rodzaj stopniowania. 6. Poprawnie pisze partykułę nie z przymiotnikami i przysłówkami w stopniu wyższym oraz niższym. 7. Rozpoznaje różne typy liczebników, określa ich formy gramatyczne i funkcje w zdaniu; potrafi uzasadnić użycie w zdaniu danego typu liczebnika; odmienia średnie liczebniki złożone. 8. Stosuje w zdaniu rzeczowniki w różnych funkcjach składniowych (podmiotu, dopełnienia, okolicznika, przydawki, orzecznika w orzeczeniu imiennym). 9. Rozpoznaje zdanie z orzeczeniem imiennym, omawia jego budowę. 10. Omawia na podanych przez siebie przykładach różne sposoby wyrażania orzeczenia, podmiotu, przydawki, dopełnienia, okolicznika. 15

16 11. Przeprowadza klasyfikację zdań złożonych współrzędnie, rysując ich wykresy. 12. Przeprowadza analizę słowotwórczą wyrazów utworzonych od wyrażeń przyimkowych. 13. Podaje przykłady wyrazów z obocznymi tematami słowotwórczymi. 14. Daje przykłady wyrazów utworzonych za pomocą różnych formantów. 15. Poprawnie pisze wyrazy zakończone na - ski, - cki, - dzki, - stwo, - cwto, - dztwo, - źba, - izm, -yzm. Potrafi uzasadnić ich pisownię. 16. Poprawnie stosuje zasady pisowni wielkich liter. 17. Poprawnie stosuje zasady interpunkcji. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową oraz wybrane elementy przewidziane programem nauczania języka polskiego w klasie szóstej. KSZTAŁCENIE LITERACKIE I JĘZYKOWE 1. Poprawnie czyta tekst stosując akcent i intonację. 2. Wypowiedzi ustne zawierają jedynie nieliczne błędy stylistyczne, językowe, logiczne i ortograficzne. 3. samodzielnie poprawia i wyjaśnia popełnione w pracach pisemnych błędy. 4. Podejmuje próby wypowiadania się w formach trudniejszych niż podstawa programowa. 5. Dobra znajomość tekstu pozwala mu na odtwórcze opowiadanie losów bohaterów, omówienie elementów świata przedstawionego. 6. Poprawnie pisze plan ramowy i szczegółowy, na jego podstawie komponuje pisemną wypowiedź. 7. Wskazuje środki stylistyczne w wierszu, omawia budowę wiersza. 8. Potrafi samodzielnie wymienić gatunki powieści. GRAMATYKA I ORTOGRAFIA 1. Tworzy formy czasowników. 2. Odróżnia zdania w stronie czynnej od zdań w stronie biernej i zwrotnej. 3. Poprawnie stopniuje przymiotniki i przysłówki. 4. Rozpoznaje rodzaje zaimków, wskazuje formy zaimków rzeczowych. 5. Podaje przykłady różnych liczebników i odmienia prostsze złożone i nieokreślone. 6. Na przykładach omawia rodzaje podmiotów i rodzaje orzeczeń. 7. Wyróżnia w zdaniu związki wyrazowe, nazywa je. 8. W zdaniu wskazuje przydawkę, okolicznik, dopełnienie. 9. Buduje zdanie złożone stosując spójniki i zaimki w funkcji zespolenia. 10. Odróżnia zdania złożone podrzędnie od złożonych współrzędnie. 11. Zna i podaje przykłady zdań złożonych współrzędnie. 12. Rozpoznaje wyraz pochodny. 16

17 13. Wyjaśnia pisownię podanych wyrazów. 14. Poprawnie stosuje zasady pisowni partykuły nie. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który w zakresie umożliwiającym postępy w dalszym uczeniu się, opanował wiedzę i umiejętności zawarte w podstawie programowej. KSZTAŁCENIE LITERACKIE I JĘZYKOWE 1. W wypowiedziach ustnych i pisemnych na ogół przestrzega zasad poprawnościowych budowy zdań, słownictwa i ortograficznych. 2. Samodzielnie wypowiada się w różnych formach. 3. Opanował technikę głośnego i cichego czytania oraz rozumienie tekstu. 4. Zna gatunki literackie. 5. Umie wyróżnić elementy świata przedstawionego w utworze epickim. 6. Odróżnia osobę mówiącą w wierszu od podmiotu lirycznego. 7. Poprawnie redaguje plan szczegółowy. 8. Poprawia błędy stylistyczne, logiczne, gramatyczne itp. GRAMATYKA I ORTOGRAFIA 1. Wyróżnia formy czasowników. 2. Określa funkcję czasowników w zdaniu. 3. Omawia budowę zdań w stronie: czynnej, biernej, zwrotnej. 4. Rozpoznaje w zdaniu części mowy. 5. Stosuje przymiotniki. 6. Zapisuje i tworzy wyrażenia przyimkowe. 7. Przedstawia sposoby wyrażenia podmiotu w zdaniach. 8. Rozpoznaje zdania bezpodmiotowe. 9. Nazywa części zdania. 10. Tworzy zdania złożone z par pojedynczych. 11. Rozpoznaje zdania złożone podrzędnie i współrzędnie. 12. W wypowiedziach stosuje zasady ortograficzne. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, którego wiedza i umiejętności pozwalają na samodzielne lub z pomocą nauczyciela wykonanie zadań o małym stopniu trudności. 1. Technika czytania pozwala na zrozumienie tekstu. 2. Poprawność rzeczowa i językowa. 3. Różne błędy w wypowiedziach pisemnych nie przekreślają wartości prac i wysiłku ucznia. 4. Stopień opanowania przez ucznia wiadomości pozwala na wykonanie zadań typowych o małym zakresie trudności. 5. Rozpoznaje części mowy i zdania. 6. Odróżnia zdania pojedyncze od złożonych, próbuje określić rodzaj. 7. Łączy wyrazy w zespoły składniowe. 8. Zestawia pary wyrazów. 17

18 9. Zna podstawy ortografii. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nawet przy pomocy nauczyciela nie jest w stanie rozwiązać zagadnienia o elementarnym stopniu trudności Nie opanował techniki czytania w stopniu zadowalającym. Jego wypowiedzi nie są poprawne pod względem językowym. nie przestrzega zasad ortografii, logiki itp. nie opanował podstawowych wiadomości. 18