Przedmiotowe zasady oceniania z wychowania fizycznego w zasadniczej szkole zawodowej

Transkrypt

1 Przedmiotowe oceniania z wychowania fizycznego w zasadniczej szkole zawodowej 1. Skala ocen Zarówno w ocenianiu cząstkowym, jak śródrocznym i rocznym stosowane są następujące stopnie i ich cyfrowe odpowiedniki: 1- niedostateczny 2- dopuszczający 3- dostateczny 4- dobry 5- bardzo dobry 6- celujący 2. Przedmiot oceny Podstawą oceny jest wysiłek włożony przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć. Ocenianiu podlegają: sumienność i staranność w wywiązywaniu się z obowiązków wynikających z przedmiotu; zaangażowanie w przebieg lekcji i przygotowanie się do zajęć; stosunek do partnera i przeciwnika; stosunek do własnego ciała; aktywność fizyczna; zaangażowanie w realizację zadań projektu edukacyjnego; postęp w opanowaniu i wiadomości przewidzianych dla klas zgodnie z indywidualnymi możliwościami i predyspozycjami; osiągnięte wyniki w sportach wymiernych, dokładność wykonania zadania i poziom zdobytej wiedzy. W czasie zajęć realizujących treści fakultatywne ocenie podlegają wyłącznie zaangażowanie i aktywność ucznia na zajęciach. W klasie programowo trzeciej będą brane pod uwagę oceny uzyskane w klasach wcześniejszych. 3. Kryteria ocen Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który wykazuje się szczególnym zaangażowaniem w pracy, twórczą postawą, ami i wiadomościami wykraczającymi poza program nauczania w danej klasie. Prowadzi sportowy i higieniczny tryb życia, chętnie uczestniczy w zajęciach sportowo-rekreacyjnych, bierze udział w konkursach, zawodach i olimpiadach, reprezentując szkołę. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który całkowicie opanował zadania z poziomu rozszerzonego dla danej klasy. Staranność i sumienność w wykonywaniu zadań o raz zaangażowanie w przebieg lekcji i przygotowanie się do zajęć są na bardzo wysokim poziomie. Taki uczeń prowadzi sportowy i higieniczny tryb życia, systematycznie doskonali swoja sprawność motoryczną i osiąga duże postępy w osobistym usprawnieniu. Uczestniczy czynnie w zajęciach pozalekcyjnych i pozaszkolnych o charakterze sportowo-rekreacyjnym. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który bez zarzutów wywiązuje się z obowiązków, osiąga postęp w klasach w opanowaniu i wiadomości na poziomie podstawowym, przy pomocy nauczyciela realizuje zadania poziomu rozszerzonego. Staranność i sumienność w wykonywaniu zadań i zaangażowanie w przebieg lekcji oraz przygotowanie się do zajęć są na wysokim poziomie. Taki uczeń prowadzi higieniczny tryb życia, uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych i pozaszkolnych o charakterze sportowo-rekreacyjnym. Ocenę dostateczną lub dopuszczającą otrzymuje uczeń adekwatnie do wysiłku włożonego w wywiązywanie się z obowiązków, stopnia postępu w opanowaniu i wiadomości na poziomie podstawowym w klasach, poziomu staranności i sumienności w wykonywaniu zadań, zaangażowania w przebieg lekcji oraz stopnia przygotowania się do zajęć. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który wykazuje lekceważący stosunek do obowiązków wynikających ze specyfiki przedmiotu, nie bierze czynnego udziału w lekcji, swoim zachowaniem dezorganizuje pracę, stwarzając niebezpieczeństwo dla siebie i innych, jest notorycznie nieprzygotowany do zajęć. Prowadzi niehigieniczny i niesportowcy tryb życia. 4. Sposoby dostosowywania wymagań edukacyjnych: zawsze uwzględniać trudności ucznia w miarę możliwości wspierać, pomagać, dodatkowo instruować, naprowadzać, pokazywać, dzielić dane zadanie na etapy i zachęcać do wykonania go malutkimi krokami, nie zmuszać na siłę do wykonywania sprawiających uczniowi trudność, dawać więcej czasu na opanowanie danej, cierpliwie udzielać instruktażu, nie krytykować, nie oceniać negatywnie wobec klasy, podczas oceniania brać przede wszystkim pod uwagę stosunek ucznia do przedmiotu, jego chęci, wysiłek, przygotowanie do zajęć, włączyć do tylko tam, gdzie uczeń ma szanse. 5. Sposób informowania o ocenach O uzyskaniu ocen uczniowie i rodzice będą informowani przez wpis do dziennika, bezpośrednio po otrzymaniu oceny. O przewidywanej ocenie śródrocznej i rocznej rodzice i uczniowie zostaną poinformowani najpóźniej na dwa tygodnie przed konferencja klasyfikacyjną. O uzyskanej przez ucznia ocenie niedostatecznej na koniec półrocza lub roku szkolnego rodzice zostaną powiadomieni pisemnie na miesiąc przed konferencją klasyfikacyjną. Standardy wymagań w zakresie postawy, wiadomości i na poziomach są integralną częścią niniejszych zasad.

2 Standardy wymagań dla klasy I Cykl 1. Diagnoza i samoocena rozwoju fizycznego i fizycznej ocenić stan Rozumie związek dokonać Wie, jaki jest rozwoju i związek wysiłku fizycznego fizycznej z kontroli fizycznego z organizmu oraz ogólnym stanem rozwojem i zdrowotnym ruchowych za funkcjonowaniem ruchowych. organizmu. pomocą organizmu. Wie, Wykonuje zaplanować wybranego testu jak można własny rozwój. sprawności, kształtować próby testu interpretuje sprawność sprawności, konieczność pracy uzyskane wyniki. motoryczną z ocenia wyniki. nad swoim Samodzielnie wykorzystaniem opracować charakterem w przygotowuje warunków i zrealizować kształtowaniu zadania naturalnych program postaw sprawnościowe terenu. prozdrowotnych. dostosowane do fizycznej własnej dostosowany do wydolności. własnych potrzeb. dobrać kształtujące określone ruchowe. rozłożyć wysiłek podczas w terenie. podstawowych nawyków higienicznych. Wykazuje mocne i słabe strony własnej sprawności Cykl 2. Lekkoatletyka biegi, skoki, rzuty Aktywnie uczestniczy we wszystkich ruchowej. Z dużym zaangażowaniem i rzetelnością wykonuje powierzone zadania. Jest wytrwały w dążeniu do celu. zasad uczciwej i sportowej. Jest rzetelny i uczciwy w swoich werdyktach sędziowskich. udziału we wszystkich Zna i przestrzega regulaminów sal do, przepisów bezpieczeństwa na zajęciach, korzystania ze sprzętu i urządzeń sportowych. Omawia zalecenia dotyczące fizycznej w zależności od płci, okresu życia i rodzaju pracy zawodowej. zmiany w organizmie podczas wysiłku fizycznego. Wie, jakie są korzyści dla zdrowia wynikające z różnych form Samodzielnie przygotowuje i przeprowadza rozgrzewkę w zależności od planowanych zajęć ruchowych. Ocenia reakcję swojego organizmu na wysiłek fizyczny o różnej intensywności. Wyjaśnia, na czy polega praca nad sobą w celu zwiększenia wiary w siebie, poczucia własnej wartości i podejmowania decyzji. Wymienia czynniki wpływające na podejmowanie fizycznej zależne od rodziny, kolegów, mediów i społeczności lokalnej. Zna wartość ruchu w terenie oraz korzyści wynikające z Wyjaśnia, co oznacza odpowiedzialność za zdrowie własne i innych ludzi. Wymienia prozdrowotnego stylu życia. Samodzielnie i świadomie dba o rozwój swojej sprawności. uzyskanych wyników w kontekście posiadanych możliwości i uzdolnień. Porażkę traktuje jako mobilizację do zwiększenia wysiłku. Stara się stosować olimpizmu w sporcie i życiu dobrać i zademonstrować doskonalące techniczne w dyscyplinach lekkoatletycznych. poznane elementy techniki biegów, skoków, rzutów w Wie, jak wykorzystać warunki naturalne do uprawiania sportu. Zna i przestrzega zasad prozdrowotnego stylu życia. Wie, jakie są warunki zorganizowania miejsca do lekkoatletycznych. Zna rekreacyjne i zdrowotne walory lekkiej atletyki.

3 Cykl 3. Piłka ręczna i koszykówka fair play w grach kontaktowych dobrać i Wie, ajkie jest zademonstrować znaczenie techniki zestaw dla dalszego kształtujących doskonalenia i określone rozwoju sportowego. Zna techniczne w przepisy i panować nad koszykówce i piłce gry swoimi emocjami ręcznej. form w sytuacji walki, rekreacyjnych zwycięstwa i koszykówki i piłki ręcznej. panować nad swoimi emocjami. Jest konsekwentny w dążeniu do doskonalenia swoich. Posiada umiejętność współpracy i współdziałania w zespole w celu osiągnięcia wyników. fair play w czasie gry. zachowuje się w sytuacji bezpośredniej konfrontacji z przeciwnikiem. Akceptuje i szanuje odmienność innych. Podporządkowuje się decyzjom kapitana zespołu. zachowuje się na boisku i trybunach zarówno w czasie zwycięstwa, jak i Wie, jakie są walory rekreacyjne koszykówki i piłki ręcznej. Umie ocenić stopień ryzyka związanego z niektórymi sportami. Zna formy rekreacyjne piłki ręcznej i koszykówki. Zna drużyny piłki ręcznej i koszykówki w regionie. Odczuwa radość z Rozumie związek pomiędzy podejmowanym wysiłkiem treningowym a osiągnięciami w sporcie. Uczestniczy w pozalekcyjnych działaniach sportowych i rekreacyjnych organizowanych przez szkołę i poza szkołą. Rozumie, na czym polegają predyspozycje do uprawiania określonej dyscypliny Cykl 4. Ćwiczenia gimnastyczne sprawność, wytrwałość, konsekwencja Kreuje Samo0dzielnie Zna właściwe zaplanować i zachowania opracowuje i kontroli i wykonać układ prozdrowotne. demonstruje utrzymania gimnastyczny. i zestaw prawidłowej wagi. rozumie wpływ kształtujących Zna przyczyny i pomiarów rówieśników i wybrane zdolności skutki chorób wysokości i środków motoryczne, związanych z ciężaru ciała. masowego określone partie zaburzeniami Wylicza oraz przekazu na mięśni i odżywiania się. interpretuje postawy wobec korygujące Klasyfikacja własny wskaźnik własnego postawę. wagowowzrostowy organizmu. opracować gimnastycznych. (BMI). ocenia prawidłową dietę Znaczenie Wykonuje proste własne w zależności od możliwości, BMI. relaksacyjnych. relaksacyjne, podejmuje wysiłek adekwatnie do oddechowe, posiadanych elementy jogi.. zasad bezpieczeństwa w czasie zajęć sportoworekreacyjnych. Przyjmuje odpowiedzialność za własne ciało i harmonijny rozwój organizmu, prowadzi higieniczny i zdrowy tryb życia. Wyjaśnia związek między ą fizyczną i żywieniem a zdrowiem i dobrym samopoczuciem. Podporządkowuje się poleceniom nauczyciela w celu zapewnienia bezpieczeństwa sobie i współćwiczącym. Bezpiecznie korzysta ze sprzętu i urządzeń gimnastycznych. Wie, jaki jest wpływ na zachowanie prawidłowej postawy i masy ciała, zna podstawowy zasób rozwijających ogólna sprawność organizmu. Zna prawidłowego żywienia. Wie, jakie mogą być przyczyny i skutki otyłości i nieuzasadnionego odchudzania się. Wymienia choroby cywilizacyjne spowodowane niedostatkiem ruchu w szczególności choroby układu krążenia, układu ruchu, otyłość oraz zapobiegania im.

4 Cykl 5. Rekreacja i wypoczynek. Sporty zimowe. Prowadzi aktywny tryb życia. wyborów korzystnych dla zdrowia. grupie i przestrzega ustalonych reguł w celu zachowania i zapewnienia bezpieczeństwa sobie i innym. nabyte w rekreacji i wypoczynku. Rozpoznaje czynniki pozytywnie wpływające ba dobre samopoczucie. Zna czynniki kształtujące zdrowie człowieka. Wyjaśnia, jaki jest związek między zdrowiem a środowiskiem. korzystania ze stoków zimowych. Omawia racjonalnego gospodarowania czasem. celowość i konieczność prowadzenia prozdrowotnego stylu życia, dbania o zdrowie swoje i swoich bliskich. Rozumie, że aktywność fizyczna jest źródłem dobrego samopoczucia. rozpoznać, zdefiniować i zneutralizować czynniki, zachowania zagrażające zdrowiu. Zna walory sportoworekreacyjne i turystyczne najbliższej okolicy i potrafi je wykorzystać dla sportów i rekreacji. Cykl 6. Piłka siatkowa współpraca i współdziałanie Umie Zna przepisy gry pozytywne strony optymistycznie w piłce siatkową i w sytuacjach ocenić siatkówkę poznanych trudnych. rzeczywistość. plażową. Opracowuje dobrać i strategię zademonstrować współpracy i zestaw współdziałania w kształtujących zapanować nad zespole w celu określone swoimi emocjami osiągnięcia w sytuacji walki, wyniku. Przez techniczne w piłce zwycięstwa i negocjacje broni siatkowej. własnego zdania. grupie, potrafi podporządkować się określonym regułom działania w zespole. Jest ambitny w dążeniu do celu. Dostosowuje swoje działania do możliwości partnera. zachowuje się w sytuacjach spornych. Jest kulturalnym kibicem. Cykl 7. Taniec, ruch i muzyka Kulturalnie zachowuje się podczas zabaw tanecznych i dyskotek. Jest dumny i świadomy wartości własnego dziedzictwa kulturowego. Obiektywnie dokonuje wykonania zadania. Wyjaśnia, na czy polega konstruktywne przekazywanie i odbieranie pozytywnych i negatywnych informacji zwrotnych, radzenie sobie z krytyką. Omawia konstruktywne, optymistyczne wyjaśniania trudnych zdarzeń i przeformułowania myśli negatywnych na pozytywne. Zna rekreacyjne formy siatkówki. Wie, jakie są rekreacyjne walory siatkówki. Zna zespoły siatkarskie w regionie. zatańczyć piękno krok podstawowy ruchu i muzyki. wybranego tańca Konfrontuje narodowego i własna ocenę z tańca oceną regionalnego. rówieśników i Poprawnie nauczyciela. wykonuje zestaw aerobiku. Zna znaczenie tańców narodowych i regionalnych dla kultury człowieka, regionu i narodu. kulturalnego zachowania się podczas tańców towarzyskich. Zna podstawowe elementy kultury swego regionu. ułożyć i zatańczyć w parze dowolny układ taneczny wybranego tańca narodowego i regionalnego. wykonać improwizację ruchową do wybranego utworu muzycznego. Umie opracować i zademonstrować zestaw do muzyki. Zna charakterystykę tańca narodowego, tańca regionalnego i towarzyskiego. Zna różnorodne przykłady rekreacyjnych form ćw2iczeń przy muzyce.

5 Cykl 8. Piłka nożna zawodnik, sędzia. kibic. grupie, podporządkowuje się określonym regułom postępowania. Podporządkowuje się decyzjom kapitana, sędziego, trenera. zachowuje się w roli zawodnika i kibica. zasad fair play w piłce nożnej. Wyraża swoje zdanie w sprawie sportów męskich i kobiecych, używa logicznych argumentów w dyskusji. rekreacyjne walory piłki nożnej. Zna przepisy gry. Zna przykładowe zabawy, i gry z wykorzystaniem piłki nożnej. Wymienia i interpretuje przykłady konstruktywnego i destruktywnego zachowania się kibiców. Zna regionalne drużyny piłkarskie oraz drużyny polskiej ekstraklasy i reprezentacji kraju. Negatywnie ocenia destrukcyjne zachowanie się niektórych kibiców sportowych. Odróżnia postawę kibica od chuligana,. zastosować wybrane elementy techniki w przygotować i zademonstrować zestaw kształtujących określone techniczne piłkarza. Zna przepisy gier rekreacyjnych z wykorzystaniem elementów piłki nożnej w stopniu umożliwiającym pełnienie roli sędziego w Cykl 9. Sport i zdrowie. Sportowa rywalizacja Dba o swoje zdrowie, prowadzi aktywny tryb życia. współpracować z partnerem e sporcie i w życiu Wypełnia powierzone funkcje podczas pracy w zespole. zasad czystej i uczciwej. Wydaje rzetelne i uczciwe werdykty sędziowskie. Podejmuje się zadań adekwatnie do swoich możliwości. Planuje projekt dotyczący zagadnień zdrowia oraz wskazuje na pozyskiwania sojuszników i współuczestników projektu w szkole, domu lub społeczności lokalnej. Zna konstruktywne rozwiązywania problemów. Zna przepisy rozgrywania zawodów sportowych w dyscyplinach. Zna organizowania imprez sportowych. Wie, jakie są pracy z wykorzystaniem metody projektów. Dąży do podnoszenia swojej czas wolny na różnorodne formy sportu i rekreacji. metodę projektów do poszukiwania nowych rozwiązań. Pełni rolę lidera, potrafi dokonać podziału funkcji w zespole. Uczestniczy w zawodach sportowych. opanować stres startowy. zorganizować i bezpiecznie przeprowadzić rozgrywki dyscyplinach sportowych w szkole i w środowisku. Zna reguły i przeprowadzenia i przygotowania zawodów klasowych. Zna przepisy organizowania i sędziowania w dyscyplinach sportowych w stopniu umożliwiającym pełnienie roli sędziego.

6 Standardy wymagań dla klasy II Cykl 1. Diagnoza i samoocena rozwoju fizycznego i fizycznej Świadomie podejmuje wysiłek w celu uzyskania założonych wyników. uzyskanych wyników w kontekście podjętych starań w celu ich osiągnięcia. Obiektywnie ocenia swoja aktywność fizyczną oraz możliwości i ruchowe. Przyjmuje odpowiedzialność za swoje zdrowie i ciało. Omawia etyczne i zdrowotne konsekwencje stosowania środków dopingujących. Podejmuje decyzje związane ze swoim zdrowiem. poprawnie wykonać kształtujące szybkość, siłę, skoczność, wytrzymałość, gibkość i orientację z wykorzystaniem sprzętu szkolnego. się przeciwstawić presji otoczenia, zachowuje się asertywnie. udziału zajęciach ruchowych. Wie, jakie są kontroli, kształtowania i sprawności fizycznej, zna próby sprawności wybranego testu. Wie, jakie są szkodliwe skutki używania sterydów. wskazać obiekty, miejsca i urządzenia w okolicy, które można wykorzystać do fizycznych. Systematycznie doskonali swoje i samokontroli fizycznej, rozwoju fizycznego i ruchowych. Podejmuje dojrzałe decyzje związane ze zdrowiem swoim i najbliższych. Umie zaplanować własny rozwój. opracować i wykonać zestaw kształtujących poszczególne partie mięśniowe. wiedze i do kształtowania zachowań prozdrowotnych własnych i rówieśników. Zna i wykorzystuje odmowy i sprzeciwu wobec presji używania substancji psychoaktywnych. miejsca, obiekty i urządzenia okolicy do fizycznych i rekreacji. Cykl 2. Lekkoatletyka biegi, skoki, rzuty Świadomie podejmuje wysiłek fizyczny, pokonuje własne słabości. zasad uczciwej na boisku sportowym i w życiu Neguje stosowanie środków dopingujących. Z pełnym zaangażowaniem wypełnia swoje zadania, jest dokładny i rzetelny. Jest uczciwy w swoich werdyktach sędziowskich. zasad fair play w Opracowuje i realizuje program fizycznej dostosowany do własnych potrzeb. dobrać i wykonać poprawnie przygotowujące do wysiłku. Ocenia reakcje własnego organizmu na wysiłek fizyczny o różnej intensywności. indywidualnych prawidłowego przygotowania organizmu do wysiłku. Wie, jakie są rodzaje dyscyplin lekkoatletycznych. Wiarygodne źródła informacji dotyczące zdrowia i sportu. Krytyczna analiza informacji medialnych. Wymienia osiągnięcia polskich lekkoatletów. rekreacyjne i zdrowotne walory lekkiej atletyki do rozwijania wytrwałości w dążeniu do celu, kształtowania ambicji, doskonalenia sprawności kondycyjnej, koordynacyjnej. Rozumie, że sukcesem jest pokonywanie własnych słabości. Jest rzetelnym i uczciwym zawodnikiem oraz sędzią. Rzetelnie dokonuje osiągniętych wyników i wskazuje i możliwości ich poprawy. wskazać reakcje organizmu na wysiłek fizyczny w zależności od stopnia intensywności. poznane elementy techniki w W formie projektu przygotowuje i prezentuje informacje o polskiej lekkoatletyce. wykorzystania urządzeń i sprzętu w konkurencjach lekkoatletycznych. selekcjonować i krytycznie oceniać informacje z różnych źródeł. Cykl 3. Piłka ręczna i koszykówka fair play w grach kontaktowych Współpracuje i współdziała ze wszystkimi członkami zespołu. Zna przepisy gry właściwej i różnorodnych odmian rekreacyjnych. Panuje nad emocjami, potrafi przekazywać i przyjmować krytyczne uwagi. wykorzystać opanowane wykorzystać w praktyce, pełniąc role sędziego i organizatora,

7 Podporządkowuje się ustaleniom i decyzjom sędziego, kapitana zespołu i trenera. zachowuje się na boisku i trybunach zarówno w czasie zwycięstwa, jak i Wyjaśnia relacje między sportem profesjonalnym a sportem dla wszystkich a zdrowiem. Zna współdziałania zespołowego. Zna zespoły piłki koszykowej i ręcznej kraju i świata. W konstruktywny sposób radzi sobie w sytuacji walki, zwycięstwa i przepisy gry i organizacji rozgrywek. Zna bieżące wydarzenia sportowe związane z ww. dyscyplinami. Cykl 4. Ćwiczenia gimnastyczne sprawność, wytrwałość, konsekwencja Systematycznie, dobrowolnie i świadomie podejmuje wysiłek fizyczny. Dostosowuje do możliwości współpartnera. Wyjaśnia, na czy polega odpowiedzialność za zdrowie własne i innych ludzi. dobiera rodzaj wypoczynku do wykonywanej pracy. Wykonuje kształtujące i kompensacyjne w celu przeciwdziałania negatywnym skutkom pracy, w tym pracy w pozycji siedzącej i przy komputerze. Wylicza oraz interpretuje własne BMI dobrać w zależności od zadania. Omawia utrzymania odpowiedniej masy ciała we wszystkich okresach życia. w praktycznym działaniu opanowane elementy techniki gimnastycznych. Wymienia choroby cywilizacyjne uwarunkowane niedostatkiem ruchu, w szczególności choroby układu krążenia, układu ruchu i otyłość i omawia zapobiegania im. Wie, jakie znaczenie dla zdrowia mają codzienne gimnastyczne. Wyjaśnia na czym polega prozdrowotny tryb życia. Kreuje zachowania prozdrowotne. Jest wytrwały i konsekwentny w podejmowanych działaniach na rzecz zdrowia i harmonijnego rozwoju fizycznego własnego i innych. ułożyć i wykonać zastaw korekcyjnych, kompensacyjnych i rekreacyjnych. Umie określić wskazania i przeciwwskazania dotyczące stylu życia, w tym fizycznej i odżywiania, w zależności od BMI osoby. zaplanować zadania ruchowe w zależności od potrzeb. Wie, jakie jest znaczenie gimnastycznych dla zdrowia i urody. Zna przykładowe zestawy na przyrządach gimnastycznych technikę ich wykonania. Cykl 5. Rekreacja i wypoczynek. Sporty zimowe. Prowadzi aktywny tryb życia. wyborów korzystnych dla zdrowia. grupie i przestrzega ustalonych reguł w celu zachowania i zapewnienia bezpieczeństwa sobie i innym. nabyte w rekreacji i wypoczynku. Rozpoznaje czynniki pozytywnie wpływające ba dobre samopoczucie. Zna czynniki kształtujące zdrowie człowieka. Wyjaśnia, jaki jest związek między zdrowiem a środowiskiem. korzystania ze stoków zimowych. Omawia racjonalnego gospodarowania czasem. celowość i konieczność prowadzenia prozdrowotnego stylu życia, dbania o zdrowie swoje i swoich bliskich. Rozumie, że aktywność fizyczna jest źródłem dobrego samopoczucia. rozpoznać, zdefiniować i zneutralizować czynniki, zachowania zagrażające zdrowiu. Zna walory sportoworekreacyjne i turystyczne najbliższej okolicy i potrafi je wykorzystać dla sportów i rekreacji. Cykl 6. Piłka siatkowa współpraca i współdziałanie Współpracuje i współdziała w zespole. Podporządkowuje się decyzjom trenera i kapitana zespołu. Wzajemna pomoc podejmować decyzje i współpracować w zespole. zorganizować turniej szkolny. Wyjaśnia, jaki jest związek między zdrowiem a środowiskiem oraz co sam może zrobić, aby tworzyć środowisko Jest zainteresowany siatkówką, na bieżąco śledzi wydarzenia sportowe w tej dziedzinie. Współdziała w grze w sytuacji z zastosowaniem poznanych elementów techniki. Zna przepisy gry i przepisy sędziowania w stopniu umożliwiającym pełnienie roli organizatora, trenera i sędziego.

8 i motywacja w podejmowaniu wysiłku. Właściwe zachowanie się w sytuacjach spornych kultura dyskusji, kultura kibicowania. Uświadomienie związku między zdrowiem a środowiskiem. sprzyjające zdrowiu. Zna i stosuje współdziałania zespołowego. Wie, jakie są systemy i rodzaje rozgrywek piłki siatkowej. Zna polską i światową ligę siatkówki i ich osiągnięcia. Na bieżąco śledzi wydarzenia sportowe związane z piłką siatkową. Cykl 7. Taniec, ruch i muzyka Akceptuje odmienność innych. Ma zrozumienie dla osób chorych psychicznie, właściwie zachowuje się względem chorych. wykonania zadania i konfrontuje ją z oceną rówieśników. wykonać układ taneczny wybranego tańca towarzyskiego. Umie wykonać swobodne improwizacje ruchowe inspirowane muzyką, wyraża uczucia w ruchu. Zna przykładowe relaksacyjne. Omawia przyczyny i skutki stereotypów i stygmatyzacji osób chorych psychicznie i dyskryminowanych (np. żyjących z HIV/AIDS)Zna kulturalnego zachowania się w czasie zabaw tanecznych. Stale rozwija swoje rytmicznotaneczne. taniec i ruch jako formę odpoczynku, rekreacji i relaksu. opracować i wykonać zestaw relaksacyjnych. Wie, na czym polega relaksacyjna i terapeutyczna rola muzyki i tańca. Wskazuje na powiązanie tradycji i obyczajów regionu z tradycja i kultura Polski. Cykl 8. Piłka nożna zawodnik, sędzia. kibic. zasad współżycia społecznego na boisku i w życiu zachowuje się w roli zawodnika i kibica zarówno w sytuacji zwycięstwa, jak i Wyjaśnia, gdzie szukać wiarygodnych informacji dotyczących zdrowia i sportu, oraz dokonuje krytycznej analizy informacji medialnych w tym zakresie. zespole w czasie wykonywania zaplanowanych elementów taktyki gry. Omawia współpracy zespołowej w sporcie i w życiu Zna organizowania rozgrywek szkolnych. Zna bieżące wydarzenia w piłce nożnej w kraju i na świecie. w praktycznym działaniu wiedzę i w celu zachowania zdrowia swojego i swoich bliskich. racjonalnie gospodarować wolnym czasem. Planuje swój czas pracy i wypoczynku. krytycznie ocenić różnorodne aspekty sportu wyczynowego. Zna przepisy gry i organizacji turniejów oraz zawodów piłkarskich w stopniu umożliwiającym pełnienie roli o0rganizatora, sędziego i trenera. Cykl 9. Sport i zdrowie. Sportowa rywalizacja Podejmuje zadania adekwatnie do własnych uzdolnień i możliwości. Aktywnie dba o swoje zdrowie. w praktycznym działaniu techniczne z dyscyplin sportowych. Omawia, ma czym polegają współuczestnictwo i współpraca ludzi, organizacji i instytucji w działaniach na rzecz zdrowia. Wyjaśnia na czym polegają samobadanie i samokontrola zdrowia oraz dlaczego należy się poddawać badaniom profilaktycznym w okresie całego życia. Wyjaśnia, co znaczy być aktywnym pacjentem i jakie są podstawowe prawa pacjenta. Aktywnie dba o swoje zdrowie. Jest aktywnym pacjentem, rozumie znaczenie badań profilaktycznych i okresowych. Samodzielnie planuje i organizuje pracę metodą projektu tematycznie związanego ze zdrowiem. Współtworzy środowisko sprzyjające zdrowiu. Zna i rozumie znaczenie fizycznej i sportu w życiu