Koncepcja Szkoły Podstawowej Tęcza

HTML
DOWNLOAD

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Koncepcja Szkoły Podstawowej Tęcza"

Władysław Czech
8 lat temu
Przeglądów:

1 Koncepcja Szkoły Podstawowej Tęcza r. DPFA Europrymus Sp. z o.o.

2 DPFA Europrymus Sp. z o.o.- organ prowadzący Szkoła Podstawowa Tęcza Adres: ul. Boh. II AWP Zgorzelec Kontakt: Tel.: Fax: Mail: szkolatecza@dpfa-europrymus.pl

3 Główny cel szkoły Naszym celem jest szkoła, która nie jest szkołą publiczną, ale ma jej prawa, która oferuje całodniową opiekę, która oferuje naukę w klasach 0-6 dzieciom w wieku od 5 do 13 lat, która przygotowuje dzieci do kontynuacji nauki w gimnazjum.

4 Cel szkoły Jest to szkoła, dla polskich uczniów, działająca wg polskiego prawa oświatowego, przy współudziale szkoły niemieckiej i niemieckich uczniów Przedmioty nauczania zintegrowanego są wykładane w językach ojczystych Język polski jest pierwszym językiem obcym dla niemieckich uczniów, a język niemiecki pierwszym językiem obcym dla polskich uczniów Język angielski jest dla wszyskich drugim językiem obcym.

5 Cel szkoły Naszym celem jest szkoła, która wychowuje uczniów w świetle wartości i tradycji humanizmu i demokracji Podstawę szkoły stanowi koncepcja pedagogiczna, uznana przez saksońskie Kuratorium na podstawie art. 7 ust. 5 Konstytucji Republiki Federalnej Niemiec jako szczególnie wartościowa pod względem pedagogicznym oraz koncepcja ta zdobyła pozytywną opinię Dolnośląskiego Kuratorium Oświaty.

6 Koncepcja szkoły Koncepcja pedagogiczna szkoły rozwija takie umiejętności jak: Dążenie do sukcesu Zdolność myślenia Inteligencja Etykieta i Reguły Ciekawość Inwencja, Kreatywność Podstawą jej funkcjonowania są najnowsze wyniki badań nad umysłem i inteligencją.

7 Podstawa koncepcji Badania nad umysłem i kształceniem umiejętności: Nauka jako aktywny proces. Ciekawość jako pierwotna podstawa uczenia się. Nauka poprzez zabawę jako kształcenie umiejętności. Wzbudzanie pozytywnych emocji. Stymulowanie naturalnej ciekawości dziecka.

8 Kształtowanie i rozwijanie wszystkich inteligencji w dziecku! Inteligencja językowa Inteligencja logiczno-matematyczna Inteligencja fizyczno-motoryczna Inteligencja przestrzenna Inteligencja muzyczno-rytmiczna Inteligencja interpersonalna Inteligencja intrapersonalna Inteligencja naturalistyczna

9 Rozwijanie inteligencji językowej Zajęcia wysławiania się Język polski na co dzień od klasy 0 Język niemiecki i angielski od klasy 0 w równej ilości godzin Udział uczniów w projektach językowych

10 Rozwój inteligencji logicznomatematycznej Integracja logicznego i przestrzennego rozumowania liczb Wybór przykładów z życia praktycznego dzieci Przemyślenie rezultatów Budzenie naturalnej ciekawości dotyczącej zadań matematycznych Szukanie rozwiązań poprzez zastosowanie ogólnych zasad logiki matematycznej Nabywanie umiejętności poprzez ćwiczenia

11 Rola inteligencji muzycznej Świadome wykorzystanie działania muzyki na człowieka Muzyka jako stymulator systemu nagradzania prowadzący do tego, że uczenie się staje się przyjemnością a tym samym wzrasta efekt nauki Szczególna rola miłych słów nauczycieli i przyjaznych relacji z uczniami podstawą aktywności systemu nagradzania w mózgu

12 Rola inteligencji rytmicznej Rytm jako powiązanie muzyki i ruchu Połączenie wewnętrznego i zewnętrznego rytmu Integracja rytmiki i tańca w wychowaniu fizycznym ( muzyką (ciało staje się

13 Rozwój inteligencji socjalnej Podczas całodniowej opieki Kółko szachowe Kółko muzyczne Kółko teatralne Gry sportowe Kółko naukowe wg zainteresowań uczniów Kółko taneczne Kółko plastyczne Zajęcia informatyczne

14 Organizacja pracy szkoły 06:30-08:00 Opieka poranna, zabawa i przygotowanie do zajęć, śniadanie 08:00-11:30 Zajęcia programowe z nauczaniem zintegrowanym (wczesnoszkolnym) i wychowaniem fizycznym 11:30-13:15 Zajęcia językowe z przerwą na drugie śniadanie lub obiad 13:15-15:30 Zajęcia warsztatowe, przerwa na obiad, wspieranie indywidualne, podwieczorek 15: Zajęcia rozwojowe, odrabianie lekcji, zabawy świetlicowe Szkoła zapewnia opiekę uczniom od godz. 6:30 do zakończenia zajęć określonych w Szkolnym Planie Nauczania i opiekę popołudniową do godz Po odbytych zajęciach edukacyjnych uczniowie szkoły podstawowej przebywają pod opieką pedagogów. Podczas ferii i wakacji szkoła oferuje całodniową opiekę zgodnie z koncepcją pedagogiczną. Szkoła jest zamknięta przez 3 tygodnie w czasie wakacji letnich i 2 tygodnie w czasie przerwy świątecznej (Boże Narodzenie)

15 Organizacja pracy szkoły- cd. Ilość zajęć w tygodniu Kl. 0 Kl. I Kl. II Kl. III Kl. IV Kl. V Kl. VI Język niemiecki Język angielski Praca projektowa z dziećmi niemieckimi Nauka wysławiania (warsztaty teatralne) Zajęcia muzycznorytmiczne 2 x w m-cu 2 x w m-cu 2 x w m-cu 1 x w m-cu 1 x w m-cu 1 x w m-cu 1 x w m-cu * -* -* * -* -* Zajęcia plastyczne * -* -* Warsztaty szachowe * -* -* Warsztaty taneczne * -* -* *Zajęcia dodatkowe: teatralne, wokalne, taneczne, plastyczne, szachowe, naukowe od kl. 4 w kołach zainteresowań W drugim etapie edukacyjnym nauczanie odbywać się będzie w gabinetach przedmiotowych wg ramowego i szkolnego planu nauczania (niektóre przedmioty dwujęzycznie)

16 Podsumowując... Jesteśmy szkołą prywatną posiadającą uprawnienia szkoły publicznej Realizujemy szczególną koncepcję pedagogiczną szkoły dwujęzycznej Posiadamy długoletnie doświadczenie w prowadzeniu szkół prywatnych w Niemczech Zapewniamy wysoko wykwalifikowaną kadrę pedagogiczną W okresie wakacyjnym i feryjnym zapewniamy opiekę opartą na koncepcji szkoły Organizujemy kolonie letnie dla naszych uczniów w Polsce i za granicą

17 Kontakt Zapisy i informacje od pon. do piątku od do w sekretariacie szkoły lub w biurze organu prowadzącego: DPFA Europrymus Sp. z o.o. ul. Bohaterów II AWP 16, Zgorzelec Tel: Fax: info@dpfa-europrymus.pl

Podobne dokumenty

Koncepcja i plan pracy Szkoły Podstawowej nr 26 w Warszawie na rok 2019/2020. Priorytety wewnątrzszkolne w pracy szkoły w oparciu o maksymę

Koncepcja i plan pracy Szkoły Podstawowej nr 26 w Warszawie na rok 2019/2020 Priorytety wewnątrzszkolne w pracy szkoły w oparciu o maksymę JAKOŚĆ TO PUNKT WYJŚCIA, A NIE PUNKT DOJŚCIA KONCEPCJA PRACY SZKOŁY