I. Edukacja polonistyczna

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "I. Edukacja polonistyczna"

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH WYNIKAJĄCYCH Z REALIZOWANEGO PROGRAMU NAUCZANIA W KLASIE DRUGIEJ I. Edukacja polonistyczna 1. czytanie 6 pkt: zawsze czyta płynnie z odpowiednią intonacją tekst, respektując znaki przestankowe, układa wielozdaniową wypowiedź na dany temat, wyodrębnia w utworze kolejne wydarzenia, dostrzega związki miedzy nimi, samodzielnie układa dialogi, rozumie czytany tekst, wyodrębnia w nim wydarzenia realne i fantastyczne, potrafi samodzielnie czytać i rozumie treść lektur obowiązkowych i nadobowiązkowych 5 pkt: czyta płynnie i wyraziście pełnymi zdaniami, oraz z podziałem na role, umie czytać cicho ze zrozumieniem i odpowiadać na pytania związane z tekstem, wyodrębnia w utworze kolejne wydarzenia, samodzielnie czyta i rozumie treść lektur 4 pkt: czyta zdaniami, popełnia nieliczne błędy, po samodzielnym przeczytaniu tekstu odpowiada na pytania zadane przez nauczyciela, lub zawarte w tekście, oraz na temat samodzielnie przeczytanych lektur 3 pkt: czyta wyrazami, popełnia błędy, po samodzielnym przeczytaniu tekstu odpowiada na proste pytania, czasami z pomocą nauczyciela, trudność sprawia mu samodzielne przeczytanie lektur 2 pkt: czyta sylabami, głoskami, popełnia liczne błędy, czytając samodzielnie tekst nie potrafi prawidłowo odpowiedzieć na pytania, stara się z pomocą rodziców i nauczyciela zapoznać się z podstawowymi treściami 1 pkt: ma trudności w przeczytaniu prostych dwusylabowych wyrazów, zniekształca je lub w ogóle nie przeczyta tekstu, nie rozumie czytanego tekstu, nie stara się zapoznać z treścią lektur 2. pisanie 6 pkt: pisze bezbłędnie z pamięci i ze słuchu z zachowaniem prawidłowego kształtu liter i ich połączeń, zna zasady ortograficzne: rz wymienne i niewymienne, ó wymienne i niewymienne, pisownia nie z czasownikami, wyrazy z h i ch, bezbłędnie ustala kolejność alfabetyczną wielu wyrazów, podejmuje twórcze próby literackie 5 pkt: bezbłędnie pisze z pamięci i ze słuchu wyrazy i zdania w zakresie opracowanego słownictwa, zna i stosuje zasady ortograficzne, bezbłędnie ustala kolejność alfabetyczną kilku wyrazów na podstawie pierwszej litery, potrafi napisać swobodny tekst na określony temat, poprawnie redaguje treść listu, poprawnie stosuje opracowane skróty, płynnie, czytelnie i estetycznie pisze wyrazy i zdania dokonuje opisów przedmiotów i osób. 4 pkt: zapisuje wyrazy i zdania, czasami popełnia błędy w pisaniu ze słuchu, zna i zazwyczaj stosuje zasady ortograficzne, zna kolejność liter alfabetu i umie zapisać wyrazy w kolejności alfabetycznej 3 pkt: na ogół poprawnie zapisuje wyrazy, popełnia nieliczne błędy, zna zasady ortograficzne, ale nie zawsze potrafi je zastosować podczas samodzielnego pisania, popełnia błędy w ustalaniu wyrazów w kolejności alfabetycznej

2 2 pkt: pisząc z pamięci popełnia liczne błędy, odwzorowuje po literze, popełnia błędy przy pisaniu ze słuchu, rzadko stosuje zasady ortograficzne, nie potrafi ułożyć wyrazów w poprawnej kolejności alfabetycznej 1 pkt: w pisaniu z pamięci i ze słuchu popełnia bardzo liczne błędy, opuszcza litery i wyrazy, nie stosuje zasad ortograficznych, nie zna kolejności liter w alfabecie, nie rozróżnia rzeczowników, czasowników i przymiotników 3. mówienie 6 pkt: zawsze wypowiada się logicznie złożonymi zdaniami na podany temat, potrafi formułować odpowiedzi na pytania, uczestniczy w dyskusji ( tworzy wypowiedzi spójne, zrozumiałe i poprawne gramatycznie) oraz w zabawie teatralnej, ilustruje mimiką, gestem, ruchem zachowania bohatera literackiego lub wymyślonego, bierze aktywny udział w konkursach recytatorskich i krasomówczych oraz zna lektury. 5 pkt: buduje zdania złożone, posiada bogaty zasób słownictwa, zachowuje poprawność językową; rozumie umowne znaczenie rekwizytu i umie posłużyć się nim w odgrywanej scence; 4 pkt: wypowiada się zdaniami pojedynczymi rozwiniętymi i złożonymi, posiada dość bogaty zasób słownictwa; zazwyczaj aktywnie uczestniczy w odgrywanych scenkach 3 pkt: wypowiada się zdaniami pojedynczymi i wyrazami, ma raczej ubogi zasób słownictwa, popełnia błędy językowe; niechętnie uczestniczy w odgrywaniu scenek; 2 pkt: wypowiada się najczęściej w formie przeczącej lub twierdzącej oraz wyrazami; w sposób bierny uczestniczy w odgrywanych scenkach 1 pkt: posiada bardzo ubogie słownictwo, mówi niechętnie popełniając liczne błędy językowe, nie uczestniczy w odgrywanych scenkach. II. Edukacja matematyczna 1. W zakresie czynności umysłowych ważnych dla uczenia się matematyki: 6 pkt: bezbłędnie wyprowadza kierunki od siebie i innych osób, określa położenie obiektów względem obranego obiektu; samodzielnie rozpoznaje kształty poznanych figur geometrycznych i nazywa je, rysuje figury w pomniejszeniu, w powiększeniu, dostrzega symetrię, w sytuacjach trudnych i wymagających wysiłku intelektualnego zachowuje się rozumnie, wykonuje zadania; 5 pkt: rozpoznaje kształty poznanych figur geometrycznych i nazywa je; rysuje figury w pomniejszeniu, w powiększeniu, dostrzega symetrię, rozumie terminy: przed za pod, nad, z przodu, z tyłu, z prawej, z lewej strony; w sytuacjach trudnych i wymagających wysiłku dąży do wykonania zadania ; 4 pkt: poprawnie rozpoznaje kształty poznanych figur geometrycznych i rysuje je w pomniejszeniu, w powiększeniu, dostrzega symetrię, popełnia nieliczne błędy w określaniu stosunków przestrzennych; układa obiekty w serie rosnące i malejące, numeruje je oraz klasyfikuje obiekty; 3 pkt: w miarę poprawnie rozpoznaje kształty poznanych figur geometrycznych; ustala równoliczność zbiorów; myli pojęcia związane ze stosunkami przestrzennymi; 2 pkt: rozpoznaje kształty poznanych figur geometrycznych w otoczeniu, z pomocą nauczyciela określa stosunki przestrzenne; 1 pkt: z pomocą nauczyciela rozpoznaje kształty poznanych figur geometrycznych, nie rozumie pojęć związanych ze stosunkami przestrzennymi i nie potrafi się nimi posługiwać do określania swojego położenia i położenia przedmiotów

3 2. W zakresie liczenia i sprawności rachunkowych: 6pkt: samodzielnie i biegle dodaje i odejmuje w zakresie powyżej 60, samodzielnie i biegle mnoży i dzieli w zakresie powyżej 40, bezbłędnie stosuje zasady kolejności wykonywania działań: dodawania i odejmowania bez użycia nawiasów, oblicza wybranym przez siebie sposobem sumę i różnicę liczb z przekroczeniem progu dziesiątkowego, bierze udział w olimpiadach i konkursach matematycznych; 5pkt: rozumie i sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie 60, rozumie i sprawnie mnoży i dzieli w zakresie 30, zna i stosuje kolejność w wykonywaniu działań, stosuje przemienność dodawania i mnożenia: 4pkt: samodzielnie dodaje i odejmuje liczby w zakresie 60, rozumie mnożenie i dzielenie, poprawnie wykonuje działania w zakresie30, popełnia nieliczne błędy w obliczeniach; 3pkt: czasami popełnia błędy przy dodawaniu i odejmowaniu w zakresie 60, mnoży i dzieli w zakresie 30, popełniając nieliczne błędy; 2pkt; dodaje i odejmuje w zakresie 60 popełniając błędy lub działając na konkretach, mnoży i dzieli w zakresie 30 popełniając błędy lub działając na konkretach; 1pkt; popełnia bardzo liczne błędy przy dodawaniu i odejmowaniu w zakresie 60, nie potrafi opanować mnożenia i dzielenia w zakresie 30; 3. Zadania tekstowe 6 pkt: samodzielnie rozwiązuje dowolną metodą złożone zadania, bez trudu układa treść do zadania; 5 pkt: samodzielnie i bezbłędnie rozwiązuje proste i złożone zadania z treścią, umie układać treść zadań do sytuacji życiowej, rysunku, działania arytmetycznego 4 pkt: potrafi ułożyć teść zadania do sytuacji życiowej, schematu graficznego i działania arytmetycznego 3 pkt: na ogół rozwiązuje proste zadania i z pomocą nauczyciela układa treść zadań do sytuacji życiowej, rysunku, schematu graficznego i działania arytmetycznego 2 pkt: z pomocą nauczyciela rozwiązuje proste zadania jednodziałaniowe i układa treść do danej sytuacji, rysunku, schematu graficznego i działania arytmetycznego 1 pkt: nie umie zapisać działania do treści zadania tekstowego nie potrafi ułożyć treści zadania do sytuacji życiowej, rysunku, schematu graficznego i działania arytmetycznego 4. Umiejętności praktyczne 6 pkt: zawsze prawidłowo i samodzielnie dokonuje pomiarów długości, masy, pojemności oraz zapisuje wyniki za pomocą skrótów poznanych jednostek, porównuje jednostki prawidłowo i samodzielnie dokonuje obliczeń pieniężnych w różnych jednostkach; 5 pkt: stosuje praktycznie poznane wiadomości dotyczące jednostek miary, wagi, czasu, pieniędzy, pojemności; 4 pkt: na ogół umie praktycznie zastosować większość poznanych wiadomości dotyczących jednostek miary, wagi, czasu, pieniędzy, pojemności; 3 pkt: popełnia nieliczne błędy przy dokonywaniu pomiarów długości, masy, ciężaru, czasu, pojemności i pieniędzy; 2 pkt: z pomocą dokonuje prostych pomiarów długości, masy, ciężaru, czasu; 1 pkt: nie potrafi rozwiązać zadań z zastosowaniem miar długości, masy, ciężaru, czasu;

4 III. Edukacja społeczno przyrodnicza Umiejętności społeczne 6 pkt: ponadpodstawowe i podstawowe Jest wzorem dla innych do naśladowania, wyróżnia się wysoką kulturą zachowania, wzorowo respektuje prawa i obowiązki ucznia, zawsze prawidłowo ocenia postępowanie swoje i innych, dokonuje samooceny wie, jak należy się zachować w sytuacji zagrożenia ze strony innych ludzi, zawsze chętnie i zgodnie współpracuje z rówieśnikami i z dorosłymi, jest aktywny na forum szkoły i środowiska lokalnego 5 pkt: podstawowe Ocenia postepowanie swoje i innych, potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe, rozumie, że należy mówić prawdę, respektuje wszystkie prawa i obowiązki ucznia, uczestniczy w szkolnych i pozaszkolnych wydarzeniach, wzorowo zachowuje się w stosunku do dorosłych i rówieśników, jest aktywny na forum klasy i szkoły 4 pkt; posiada ogólna wiedzę o środowisku społecznym, na ogół utrzymuje dobre relacje z dorosłymi i rówieśnikami, zna symbole narodowe, respektuje prawa i obowiązki ucznia, nie zawsze chce aktywnie uczestniczyć w wydarzeniach klasy i szkoły 3 pkt: stara się uczyć jak, właściwie się zachowywać w sytuacjach zagrożenia ze strony innych ludzi, nie zawsze rozróżnia dobro od zła, wie jak powinien postępować ale nie zawsze stosuje zasady i przestrzega przepisów bezpieczeństwa, 2 pkt: ma trudności w podporządkowaniu się i respektowaniu zasad zachowania się w stosunku do dorosłych i rówieśników, niechętnie uczestniczy w szkolnych wydarzeniach, nie zawsze potrafi współpracować z innymi w różnych sytuacjach 1 pkt: nie potrafi zachować się w sytuacjach zagrożenia, nie respektuje praw i obowiązków ucznia Umiejętności przyrodnicze 6 pkt: posiada rozległą wiedzę o otaczającym środowisku przyrodniczym i społecznym, zawsze szanuje otaczające środowisko przyrodnicze, zawsze wykazuje szacunek dla innych ludzi, dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych osób, wykazuje związek budowy ciała, sposobu poruszania się zwierząt ze środowiskiem, w którym żyją, nazywa różne rodzaje wiatru, wskazuje na mapie miasta, rzeki, góry, zna planety Układu Słonecznego, zna zależności pór dnia i roku od ruchu Ziemi; 5 pkt: zna nazwy poszczególnych pór roku, zna nazwy i ilość dni w poszczególnych miesiącach, zna ptaki i ssaki domowe, zna niektóre zwierzęta i rośliny łąkowe, zna kierunki świata, zna nazwy większych polskich miast, rzek i gór, umie opowiedzieć, na czym polega praca ludzi w różnych zawodach, odróżnia budowę drzewa od krzewu, stosuje w praktyce wiadomości i umiejętności dotyczące zachowania się w ruchu drogowym, przestrzega zasad higieny 4 pkt: orientuje się, czym zajmują się ludzie pracujący w najbliższej okolicy, potrafi wyróżnić nazwy kwiatów i warzyw, wymienia nazwy poszczególnych pór roku, z pomocą wymienia nazwy większych polskich miast, gór i rzek, zna i stosuje zasady zachowania się na drodze, stara się okazywać szacunek dla innych ludzi, przestrzegać zasad higieny 3 pkt: posiada ogólną wiedzę o otaczającym środowisku społeczno- przyrodniczym, posiada podstawowe wiadomości dotyczące nazw większych polskich miast, gór i rzek oraz z zakresu zachowania się w ruchu drogowym, nie zawsze przestrzega zasad okazywania szacunku innym ludziom oraz zasad higieny

5 2 pkt: z pomocą nauczyciela wymienia nazwy miast, gór i rzek, nie wie, jakie sprawy można załatwić na poczcie, nie potrafi wymienić części nadziemnych i podziemnych roślin, nie potrafi wymienić części składowych kwiatu, ma problem z wymienianiem elementów pogody, nie potrafi określić krajobrazu swojej okolicy, z trudem porusza się bezpiecznie w ruchu drogowym, nie zawsze przestrzega zasad higieny 1 pkt: nie rozumie zachodzących w przyrodzie zjawisk i niechętnie je obserwuje, nie dba o rośliny klasowe, nie przestrzega zasad higieny, nie stosuje zasad bezpieczeństwa w ruchu drogowym IV. Edukacja plastyczna 6 pkt: treść pracy jest zawsze adekwatna do tematu, poszukuje nowatorskich rozwiązań, elementy są właściwie rozplanowanie na płaszczyźnie i w przestrzeni, praca odznacza się rozmaitością elementów i dbałością o szczegóły, posiada szczególne umiejętności i zdolności plastyczne, bierze udział w konkursach plastycznych 5 pkt: umie przygotować stanowisko pracy, zachowuje bezpieczeństwo podczas pracy, wykonuje estetyczne i dokładne prace plastyczne, wykonuje prace w sposób twórczy 4 pkt: zazwyczaj samodzielnie przygotowuje stanowisko pracy, prace są zazwyczaj staranne, estetyczne i doprowadzone do końca 3 pkt: z pomocą przygotowuje stanowisko pracy, prace wykonuje niedokładnie i nie zawsze estetyczne, nie zawsze doprowadza prace do końca 2 pkt: prace wykonuje niedbale, zwykle ich nie kończy, ma trudności z rozplanowaniem pracy 1 pkt: prace wykonuje niechętnie, niestaranne i są niedokończone, bardzo szybko się zniechęca V. Zajęcia techniczne 6 pkt: wykazuje uzdolnienia manualne, bierze udział w konkursach ogólnoszkolnych i pozaszkolnych, zaskakuje nowatorskim rozwiązaniem zagadnień, umie wykonać pracę zgodnie z opisem, prace cechuje staranność i estetyka, potrafi pracować każdą poznaną techniką; 5 pkt: wykazuje pomysłowość w procesie tworzenia, umie łączyć papierowe elementy poprzez składanie i sklejanie, potrafi bezpiecznie posługiwać się nożyczkami, potrafi pracować w zespole, umie wykonać pracę zgodnie z opisem i ją zaplanować, prace cechuje staranność i estetyka; 4 pkt: podejmuje zadania techniczne, umie łączyć papierowe elementy poprzez składanie i sklejanie, potrafi bezpiecznie posługiwać się nożyczkami, poprawnie posługuje się poznanymi technikami; 3 pkt: podejmuje zadania techniczne, ale często ich nie kończy, umie łączyć papierowe elementy poprzez składanie i sklejanie, potrafi bezpiecznie posługiwać się nożyczkami, potrafi zorganizować swój warsztat pracy; 2 pkt: niechętnie podejmuje zadania techniczne, słabo potrafi łączyć papierowe elementy poprzez składanie i sklejanie, umie bezpiecznie posługiwać się nożyczkami, nie doprowadza pracy do końca, praca jest niestaranna, nie potrafi sobie zorganizować warsztatu pracy; 1 pkt: niechętnie podejmuje zadania techniczne, nie doprowadza pracy do końca, praca jest niestaranna, nie potrafi z pomocą nauczyciela zorganizować sobie warsztatu pracy, każda technika stwarza dla ucznia problem nie do pokonania.

6 VI. Edukacja muzyczna 6 pkt: posiada dużą wiedzę muzyczną, ma wybitne umiejętności muzyczne, uzdolnienia taneczne i rytmiczne, bardzo chętnie uczestniczy w przedstawieniach muzycznych klasy i szkoły, potrafi śpiewać i zmieniać intonację głosową; 5 pkt: potrafi zaśpiewać piosenki, szybko opanowuje treść i melodię piosenki, umie określić nastrój utworu i elementy muzyki, zna wartości nut 4 pkt: umie zaśpiewać poznane piosenki, zna tekst piosenek i melodię po długotrwałym powtarzaniu, umie poprawnie określić nastrój utworu i elementy muzyki, odtwarza krótkie rytmy, nie zawsze rozpoznaje głosy niskie i wysokie; 3 pkt: zna teksty piosenek i melodię po długotrwałym powtarzaniu, z pomocą nauczyciela umie poprawnie określić nastrój utworu i elementy muzyki, słabo radzi sobie z rozpoznawaniem głosów wysokich i niskich; 2 pkt: ma trudności z opanowaniem treści i melodii piosenki w czasie do tego przewidywanym, nie radzi sobie z wyklaskiwaniem i wystukiwaniem podanego rytmu, nie rozpoznaje głosów wysokich i niskich; 1 pkt: nie opanowuje treści i melodii piosenki w czasie do tego przewidywanym, nie radzi sobie z wyklaskiwaniem i wystukiwaniem podanego rytmu, nie rozpoznaje głosów wysokich i niskich; VII. Wychowanie fizyczne i edukacja zdrowotna 6 pkt: zwinnie i sprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne, z wielkim zaangażowaniem bierze udział w grach zespołowych oraz w zajęciach nauki pływania, bez zastrzeżeń stosuje się do zasad poznanych ćwiczeń, gier i zabaw, reprezentuje szkołę w zawodach sportowych 5 pkt: starannie i prawidłowo wykonuje ćwiczenia gimnastyczne oraz z zakresu nauki pływania, respektuje zasady poznanych ćwiczeń, gier i zabaw, przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas ćwiczeń oraz zasad sportowej rywalizacji 4 pkt: potrafi wykonać ćwiczenia gimnastyczne oraz ćwiczenia z zakresu nauki pływania, przestrzega zasad poznanych gier i zabaw, zwykle przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas ćwiczeń i zasad fair-play 3 pkt: większość ćwiczeń wykonuje poprawnie, nie zawsze stosuje się do zasad poznanych gier i zabaw, czasami narusza zasady bezpieczeństwa podczas ćwiczeń 2 pkt: niechętnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne oraz ćwiczenia w pływaniu, nie stosuje się do zasad poznanych gier i zabaw, uchyla się od udziału w grach zespołowych 1 pkt: uchyla się od wykonywania ćwiczeń gimnastycznych oraz nauki pływania, nie przestrzega zasad bezpieczeństwa w czasie gier i zajęć ruchowych, nie przynosi obowiązującego stroju VIII. Zajęcia komputerowe 6pkt: Zawsze wzorowo zachowuje się w pracowni komputerowej, prawidłowo uruchamia i wyłącza komputer, doskonale radzi sobie z programami: edytor tekstu, edytor grafiki. Umie tworzyć i nazywać folder, wykonuje obliczenia za pomocą kalkulatora, samodzielnie korzysta z gier systemowych, drukuje swoje prace. Bierze udział w konkursach plastycznych tworzonych w znanych edytorach graficznych.

7 5pkt: Zawsze wzorowo zachowuje się w pracowni komputerowej, prawidłowo uruchamia i wyłącza komputer, doskonale radzi sobie z programami: edytor tekstu, edytor grafiki. Umie tworzyć i nazywać folder, wykonuje obliczenia za pomocą kalkulatora, samodzielnie korzysta z gier systemowych, drukuje swoje prace. Bierze udział w konkursach plastycznych tworzonych w znanych edytorach graficznych. 4pkt: Przestrzega zasad bezpieczeństwa w pracowni komputerowej, prawidłowo uruchamia i wyłącza komputer, dobrze radzi sobie z programami: edytor tekstu, edytor grafiki, kalkulator. Korzysta z gier systemowych. 3pkt: Przestrzega zasad bezpieczeństwa w pracowni komputerowej, w czasie korzystania z komputera zazwyczaj prawidłowo wykonuje ćwiczenia, samodzielnie uruchamia i wyłącza komputer. Zna programy: edytor tekstu, edytor grafiki. 2pkt: Nie zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa w pracowni komputerowej, w czasie korzystania z komputera stara się prawidłowo wykonywać ćwiczenia, uruchamia i wyłącza komputer z pomocą nauczyciela. 1 pkt: Nie przestrzega zasad bezpieczeństwa w pracowni komputerowej, w czasie korzystania z komputera uchyla się od wykonywania ćwiczeń, uruchamia i wyłącza komputer z pomocą nauczyciela.

8 WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH WYNIKAJĄCYCH Z REALIZOWANEGO PROGRAMU NAUCZANIA W KLASIE DRUGIEJ I. Edukacja polonistyczna 1. czytanie 6 pkt: zawsze czyta płynnie z odpowiednią intonacją tekst, respektując znaki przestankowe, układa wielozdaniową wypowiedź na dany temat, wyodrębnia w utworze kolejne wydarzenia, dostrzega związki miedzy nimi, samodzielnie układa dialogi, rozumie czytany tekst, wyodrębnia w nim wydarzenia realne i fantastyczne, potrafi samodzielnie czytać i rozumie treść lektur obowiązkowych i nadobowiązkowych 5 pkt: czyta płynnie i wyraziście pełnymi zdaniami, oraz z podziałem na role, umie czytać cicho ze zrozumieniem i odpowiadać na pytania związane z tekstem, wyodrębnia w utworze kolejne wydarzenia, samodzielnie czyta i rozumie treść lektur 4 pkt: czyta zdaniami, popełnia nieliczne błędy, po samodzielnym przeczytaniu tekstu odpowiada na pytania zadane przez nauczyciela, lub zawarte w tekście, oraz na temat samodzielnie przeczytanych lektur 3 pkt: czyta wyrazami, popełnia błędy, po samodzielnym przeczytaniu tekstu odpowiada na proste pytania, czasami z pomocą nauczyciela, trudność sprawia mu samodzielne przeczytanie lektur 2 pkt: czyta sylabami, głoskami, popełnia liczne błędy, czytając samodzielnie tekst nie potrafi prawidłowo odpowiedzieć na pytania, stara się z pomocą rodziców i nauczyciela zapoznać się z podstawowymi treściami 1 pkt: ma trudności w przeczytaniu prostych dwusylabowych wyrazów, zniekształca je lub w ogóle nie przeczyta tekstu, nie rozumie czytanego tekstu, nie stara się zapoznać z treścią lektur 2. pisanie 6 pkt: pisze bezbłędnie z pamięci i ze słuchu z zachowaniem prawidłowego kształtu liter i ich połączeń, zna zasady ortograficzne: rz wymienne i niewymienne, ó wymienne i niewymienne, pisownia nie z czasownikami, wyrazy z h i ch, bezbłędnie ustala kolejność alfabetyczną wielu wyrazów, podejmuje twórcze próby literackie 5 pkt: bezbłędnie pisze z pamięci i ze słuchu wyrazy i zdania w zakresie opracowanego słownictwa, zna i stosuje zasady ortograficzne, bezbłędnie ustala kolejność alfabetyczną kilku wyrazów na podstawie pierwszej litery, potrafi napisać swobodny tekst na określony temat, poprawnie redaguje treść listu, poprawnie stosuje opracowane skróty, płynnie, czytelnie i estetycznie pisze wyrazy i zdania dokonuje opisów przedmiotów i osób. 4 pkt: zapisuje wyrazy i zdania, czasami popełnia błędy w pisaniu ze słuchu, zna i zazwyczaj stosuje zasady ortograficzne, zna kolejność liter alfabetu i umie zapisać wyrazy w kolejności alfabetycznej

9 3 pkt: na ogół poprawnie zapisuje wyrazy, popełnia nieliczne błędy, zna zasady ortograficzne, ale nie zawsze potrafi je zastosować podczas samodzielnego pisania, popełnia błędy w ustalaniu wyrazów w kolejności alfabetycznej 2 pkt: pisząc z pamięci popełnia liczne błędy, odwzorowuje po literze, popełnia błędy przy pisaniu ze słuchu, rzadko stosuje zasady ortograficzne, nie potrafi ułożyć wyrazów w poprawnej kolejności alfabetycznej 1 pkt: w pisaniu z pamięci i ze słuchu popełnia bardzo liczne błędy, opuszcza litery i wyrazy, nie stosuje zasad ortograficznych, nie zna kolejności liter w alfabecie, nie rozróżnia rzeczowników, czasowników i przymiotników 3. mówienie 6 pkt: zawsze wypowiada się logicznie złożonymi zdaniami na podany temat, potrafi formułować odpowiedzi na pytania, uczestniczy w dyskusji ( tworzy wypowiedzi spójne, zrozumiałe i poprawne gramatycznie) oraz w zabawie teatralnej, ilustruje mimiką, gestem, ruchem zachowania bohatera literackiego lub wymyślonego, bierze aktywny udział w konkursach recytatorskich i krasomówczych oraz zna lektury. 5 pkt: buduje zdania złożone, posiada bogaty zasób słownictwa, zachowuje poprawność językową; rozumie umowne znaczenie rekwizytu i umie posłużyć się nim w odgrywanej scence; 4 pkt: wypowiada się zdaniami pojedynczymi rozwiniętymi i złożonymi, posiada dość bogaty zasób słownictwa; zazwyczaj aktywnie uczestniczy w odgrywanych scenkach 3 pkt: wypowiada się zdaniami pojedynczymi i wyrazami, ma raczej ubogi zasób słownictwa, popełnia błędy językowe; niechętnie uczestniczy w odgrywaniu scenek; 2 pkt: wypowiada się najczęściej w formie przeczącej lub twierdzącej oraz wyrazami; w sposób bierny uczestniczy w odgrywanych scenkach 1 pkt: posiada bardzo ubogie słownictwo, mówi niechętnie popełniając liczne błędy językowe, nie uczestniczy w odgrywanych scenkach. II. Edukacja matematyczna 1. W zakresie czynności umysłowych ważnych dla uczenia się matematyki: 6 pkt: bezbłędnie wyprowadza kierunki od siebie i innych osób, określa położenie obiektów względem obranego obiektu; samodzielnie rozpoznaje kształty poznanych figur geometrycznych i nazywa je, rysuje figury w pomniejszeniu, w powiększeniu, dostrzega symetrię, w sytuacjach trudnych i wymagających wysiłku intelektualnego zachowuje się rozumnie, wykonuje zadania; 5 pkt: rozpoznaje kształty poznanych figur geometrycznych i nazywa je; rysuje figury w pomniejszeniu, w powiększeniu, dostrzega symetrię, rozumie terminy: przed za pod, nad, z przodu, z tyłu, z prawej, z lewej strony; w sytuacjach trudnych i wymagających wysiłku dąży do wykonania zadania ; 4 pkt: poprawnie rozpoznaje kształty poznanych figur geometrycznych i rysuje je w pomniejszeniu, w powiększeniu, dostrzega symetrię, popełnia nieliczne błędy w określaniu stosunków przestrzennych; układa obiekty w serie rosnące i malejące, numeruje je oraz klasyfikuje obiekty; 3 pkt: w miarę poprawnie rozpoznaje kształty poznanych figur geometrycznych; ustala równoliczność zbiorów; myli pojęcia związane ze stosunkami przestrzennymi; 2 pkt: rozpoznaje kształty poznanych figur geometrycznych w otoczeniu, z pomocą nauczyciela określa stosunki przestrzenne;

10 1 pkt: z pomocą nauczyciela rozpoznaje kształty poznanych figur geometrycznych, nie rozumie pojęć związanych ze stosunkami przestrzennymi i nie potrafi się nimi posługiwać do określania swojego położenia i położenia przedmiotów 2. W zakresie liczenia i sprawności rachunkowych: 6pkt: samodzielnie i biegle dodaje i odejmuje w zakresie powyżej 60, samodzielnie i biegle mnoży i dzieli w zakresie powyżej 40, bezbłędnie stosuje zasady kolejności wykonywania działań: dodawania i odejmowania bez użycia nawiasów, oblicza wybranym przez siebie sposobem sumę i różnicę liczb z przekroczeniem progu dziesiątkowego, bierze udział w olimpiadach i konkursach matematycznych; 5pkt: rozumie i sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie 60, rozumie i sprawnie mnoży i dzieli w zakresie 30, zna i stosuje kolejność w wykonywaniu działań, stosuje przemienność dodawania i mnożenia: 4pkt: samodzielnie dodaje i odejmuje liczby w zakresie 60, rozumie mnożenie i dzielenie, poprawnie wykonuje działania w zakresie30, popełnia nieliczne błędy w obliczeniach; 3pkt: czasami popełnia błędy przy dodawaniu i odejmowaniu w zakresie 60, mnoży i dzieli w zakresie 30, popełniając nieliczne błędy; 2pkt; dodaje i odejmuje w zakresie 60 popełniając błędy lub działając na konkretach, mnoży i dzieli w zakresie 30 popełniając błędy lub działając na konkretach; 1pkt; popełnia bardzo liczne błędy przy dodawaniu i odejmowaniu w zakresie 60, nie potrafi opanować mnożenia i dzielenia w zakresie 30; 3. Zadania tekstowe 6 pkt: samodzielnie rozwiązuje dowolną metodą złożone zadania, bez trudu układa treść do zadania; 5 pkt: samodzielnie i bezbłędnie rozwiązuje proste i złożone zadania z treścią, umie układać treść zadań do sytuacji życiowej, rysunku, działania arytmetycznego 4 pkt: potrafi ułożyć teść zadania do sytuacji życiowej, schematu graficznego i działania arytmetycznego 3 pkt: na ogół rozwiązuje proste zadania i z pomocą nauczyciela układa treść zadań do sytuacji życiowej, rysunku, schematu graficznego i działania arytmetycznego 2 pkt: z pomocą nauczyciela rozwiązuje proste zadania jednodziałaniowe i układa treść do danej sytuacji, rysunku, schematu graficznego i działania arytmetycznego 1 pkt: nie umie zapisać działania do treści zadania tekstowego nie potrafi ułożyć treści zadania do sytuacji życiowej, rysunku, schematu graficznego i działania arytmetycznego 4. Umiejętności praktyczne 6 pkt: zawsze prawidłowo i samodzielnie dokonuje pomiarów długości, masy, pojemności oraz zapisuje wyniki za pomocą skrótów poznanych jednostek, porównuje jednostki prawidłowo i samodzielnie dokonuje obliczeń pieniężnych w różnych jednostkach; 5 pkt: stosuje praktycznie poznane wiadomości dotyczące jednostek miary, wagi, czasu, pieniędzy, pojemności; 4 pkt: na ogół umie praktycznie zastosować większość poznanych wiadomości dotyczących jednostek miary, wagi, czasu, pieniędzy, pojemności; 3 pkt: popełnia nieliczne błędy przy dokonywaniu pomiarów długości, masy, ciężaru, czasu, pojemności i pieniędzy; 2 pkt: z pomocą dokonuje prostych pomiarów długości, masy, ciężaru, czasu; 1 pkt: nie potrafi rozwiązać zadań z zastosowaniem miar długości, masy, ciężaru, czasu;

11 III. Edukacja społeczno przyrodnicza Umiejętności społeczne 6 pkt: ponadpodstawowe i podstawowe Jest wzorem dla innych do naśladowania, wyróżnia się wysoką kulturą zachowania, wzorowo respektuje prawa i obowiązki ucznia, zawsze prawidłowo ocenia postępowanie swoje i innych, dokonuje samooceny wie, jak należy się zachować w sytuacji zagrożenia ze strony innych ludzi, zawsze chętnie i zgodnie współpracuje z rówieśnikami i z dorosłymi, jest aktywny na forum szkoły i środowiska lokalnego 5 pkt: podstawowe Ocenia postepowanie swoje i innych, potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe, rozumie, że należy mówić prawdę, respektuje wszystkie prawa i obowiązki ucznia, uczestniczy w szkolnych i pozaszkolnych wydarzeniach, wzorowo zachowuje się w stosunku do dorosłych i rówieśników, jest aktywny na forum klasy i szkoły 4 pkt; posiada ogólna wiedzę o środowisku społecznym, na ogół utrzymuje dobre relacje z dorosłymi i rówieśnikami, zna symbole narodowe, respektuje prawa i obowiązki ucznia, nie zawsze chce aktywnie uczestniczyć w wydarzeniach klasy i szkoły 3 pkt: stara się uczyć jak, właściwie się zachowywać w sytuacjach zagrożenia ze strony innych ludzi, nie zawsze rozróżnia dobro od zła, wie jak powinien postępować ale nie zawsze stosuje zasady i przestrzega przepisów bezpieczeństwa, 2 pkt: ma trudności w podporządkowaniu się i respektowaniu zasad zachowania się w stosunku do dorosłych i rówieśników, niechętnie uczestniczy w szkolnych wydarzeniach, nie zawsze potrafi współpracować z innymi w różnych sytuacjach 1 pkt: nie potrafi zachować się w sytuacjach zagrożenia, nie respektuje praw i obowiązków ucznia Umiejętności przyrodnicze 6 pkt: posiada rozległą wiedzę o otaczającym środowisku przyrodniczym i społecznym, zawsze szanuje otaczające środowisko przyrodnicze, zawsze wykazuje szacunek dla innych ludzi, dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych osób, wykazuje związek budowy ciała, sposobu poruszania się zwierząt ze środowiskiem, w którym żyją, nazywa różne rodzaje wiatru, wskazuje na mapie miasta, rzeki, góry, zna planety Układu Słonecznego, zna zależności pór dnia i roku od ruchu Ziemi; 5 pkt: zna nazwy poszczególnych pór roku, zna nazwy i ilość dni w poszczególnych miesiącach, zna ptaki i ssaki domowe, zna niektóre zwierzęta i rośliny łąkowe, zna kierunki świata, zna nazwy większych polskich miast, rzek i gór, umie opowiedzieć, na czym polega praca ludzi w różnych zawodach, odróżnia budowę drzewa od krzewu, stosuje w praktyce wiadomości i umiejętności dotyczące zachowania się w ruchu drogowym, przestrzega zasad higieny 4 pkt: orientuje się, czym zajmują się ludzie pracujący w najbliższej okolicy, potrafi wyróżnić nazwy kwiatów i warzyw, wymienia nazwy poszczególnych pór roku, z pomocą wymienia nazwy większych polskich miast, gór i rzek, zna i stosuje zasady zachowania się na drodze, stara się okazywać szacunek dla innych ludzi, przestrzegać zasad higieny 3 pkt: posiada ogólną wiedzę o otaczającym środowisku społeczno- przyrodniczym, posiada podstawowe wiadomości dotyczące nazw większych polskich miast, gór i rzek oraz z zakresu zachowania się w ruchu drogowym, nie zawsze przestrzega zasad okazywania szacunku innym ludziom oraz zasad higieny

12 2 pkt: z pomocą nauczyciela wymienia nazwy miast, gór i rzek, nie wie, jakie sprawy można załatwić na poczcie, nie potrafi wymienić części nadziemnych i podziemnych roślin, nie potrafi wymienić części składowych kwiatu, ma problem z wymienianiem elementów pogody, nie potrafi określić krajobrazu swojej okolicy, z trudem porusza się bezpiecznie w ruchu drogowym, nie zawsze przestrzega zasad higieny 1 pkt: nie rozumie zachodzących w przyrodzie zjawisk i niechętnie je obserwuje, nie dba o rośliny klasowe, nie przestrzega zasad higieny, nie stosuje zasad bezpieczeństwa w ruchu drogowym IV. Edukacja plastyczna 6 pkt: treść pracy jest zawsze adekwatna do tematu, poszukuje nowatorskich rozwiązań, elementy są właściwie rozplanowanie na płaszczyźnie i w przestrzeni, praca odznacza się rozmaitością elementów i dbałością o szczegóły, posiada szczególne umiejętności i zdolności plastyczne, bierze udział w konkursach plastycznych 5 pkt: umie przygotować stanowisko pracy, zachowuje bezpieczeństwo podczas pracy, wykonuje estetyczne i dokładne prace plastyczne, wykonuje prace w sposób twórczy 4 pkt: zazwyczaj samodzielnie przygotowuje stanowisko pracy, prace są zazwyczaj staranne, estetyczne i doprowadzone do końca 3 pkt: z pomocą przygotowuje stanowisko pracy, prace wykonuje niedokładnie i nie zawsze estetyczne, nie zawsze doprowadza prace do końca 2 pkt: prace wykonuje niedbale, zwykle ich nie kończy, ma trudności z rozplanowaniem pracy 1 pkt: prace wykonuje niechętnie, niestaranne i są niedokończone, bardzo szybko się zniechęca V. Zajęcia techniczne 6 pkt: wykazuje uzdolnienia manualne, bierze udział w konkursach ogólnoszkolnych i pozaszkolnych, zaskakuje nowatorskim rozwiązaniem zagadnień, umie wykonać pracę zgodnie z opisem, prace cechuje staranność i estetyka, potrafi pracować każdą poznaną techniką; 5 pkt: wykazuje pomysłowość w procesie tworzenia, umie łączyć papierowe elementy poprzez składanie i sklejanie, potrafi bezpiecznie posługiwać się nożyczkami, potrafi pracować w zespole, umie wykonać pracę zgodnie z opisem i ją zaplanować, prace cechuje staranność i estetyka; 4 pkt: podejmuje zadania techniczne, umie łączyć papierowe elementy poprzez składanie i sklejanie, potrafi bezpiecznie posługiwać się nożyczkami, poprawnie posługuje się poznanymi technikami; 3 pkt: podejmuje zadania techniczne, ale często ich nie kończy, umie łączyć papierowe elementy poprzez składanie i sklejanie, potrafi bezpiecznie posługiwać się nożyczkami, potrafi zorganizować swój warsztat pracy; 2 pkt: niechętnie podejmuje zadania techniczne, słabo potrafi łączyć papierowe elementy poprzez składanie i sklejanie, umie bezpiecznie posługiwać się nożyczkami, nie doprowadza pracy do końca, praca jest niestaranna, nie potrafi sobie zorganizować warsztatu pracy;

13 1 pkt: niechętnie podejmuje zadania techniczne, nie doprowadza pracy do końca, praca jest niestaranna, nie potrafi z pomocą nauczyciela zorganizować sobie warsztatu pracy, każda technika stwarza dla ucznia problem nie do pokonania. VI. Edukacja muzyczna 6 pkt: posiada dużą wiedzę muzyczną, ma wybitne umiejętności muzyczne, uzdolnienia taneczne i rytmiczne, bardzo chętnie uczestniczy w przedstawieniach muzycznych klasy i szkoły, potrafi śpiewać i zmieniać intonację głosową; 5 pkt: potrafi zaśpiewać piosenki, szybko opanowuje treść i melodię piosenki, umie określić nastrój utworu i elementy muzyki, zna wartości nut 4 pkt: umie zaśpiewać poznane piosenki, zna tekst piosenek i melodię po długotrwałym powtarzaniu, umie poprawnie określić nastrój utworu i elementy muzyki, odtwarza krótkie rytmy, nie zawsze rozpoznaje głosy niskie i wysokie; 3 pkt: zna teksty piosenek i melodię po długotrwałym powtarzaniu, z pomocą nauczyciela umie poprawnie określić nastrój utworu i elementy muzyki, słabo radzi sobie z rozpoznawaniem głosów wysokich i niskich; 2 pkt: ma trudności z opanowaniem treści i melodii piosenki w czasie do tego przewidywanym, nie radzi sobie z wyklaskiwaniem i wystukiwaniem podanego rytmu, nie rozpoznaje głosów wysokich i niskich; 1 pkt: nie opanowuje treści i melodii piosenki w czasie do tego przewidywanym, nie radzi sobie z wyklaskiwaniem i wystukiwaniem podanego rytmu, nie rozpoznaje głosów wysokich i niskich; VII. Wychowanie fizyczne i edukacja zdrowotna 6 pkt: zwinnie i sprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne, z wielkim zaangażowaniem bierze udział w grach zespołowych oraz w zajęciach nauki pływania, bez zastrzeżeń stosuje się do zasad poznanych ćwiczeń, gier i zabaw, reprezentuje szkołę w zawodach sportowych 5 pkt: starannie i prawidłowo wykonuje ćwiczenia gimnastyczne oraz z zakresu nauki pływania, respektuje zasady poznanych ćwiczeń, gier i zabaw, przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas ćwiczeń oraz zasad sportowej rywalizacji 4 pkt: potrafi wykonać ćwiczenia gimnastyczne oraz ćwiczenia z zakresu nauki pływania, przestrzega zasad poznanych gier i zabaw, zwykle przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas ćwiczeń i zasad fair-play 3 pkt: większość ćwiczeń wykonuje poprawnie, nie zawsze stosuje się do zasad poznanych gier i zabaw, czasami narusza zasady bezpieczeństwa podczas ćwiczeń 2 pkt: niechętnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne oraz ćwiczenia w pływaniu, nie stosuje się do zasad poznanych gier i zabaw, uchyla się od udziału w grach zespołowych 1 pkt: uchyla się od wykonywania ćwiczeń gimnastycznych oraz nauki pływania, nie przestrzega zasad bezpieczeństwa w czasie gier i zajęć ruchowych, nie przynosi obowiązującego stroju VIII. Zajęcia komputerowe 6pkt: Zawsze wzorowo zachowuje się w pracowni komputerowej, prawidłowo uruchamia i wyłącza komputer, doskonale radzi sobie z programami: edytor tekstu, edytor grafiki. Umie tworzyć i nazywać folder, wykonuje obliczenia za pomocą kalkulatora, samodzielnie korzysta

14 z gier systemowych, drukuje swoje prace. Bierze udział w konkursach plastycznych tworzonych w znanych edytorach graficznych. 5pkt: Zawsze wzorowo zachowuje się w pracowni komputerowej, prawidłowo uruchamia i wyłącza komputer, doskonale radzi sobie z programami: edytor tekstu, edytor grafiki. Umie tworzyć i nazywać folder, wykonuje obliczenia za pomocą kalkulatora, samodzielnie korzysta z gier systemowych, drukuje swoje prace. Bierze udział w konkursach plastycznych tworzonych w znanych edytorach graficznych. 4pkt: Przestrzega zasad bezpieczeństwa w pracowni komputerowej, prawidłowo uruchamia i wyłącza komputer, dobrze radzi sobie z programami: edytor tekstu, edytor grafiki, kalkulator. Korzysta z gier systemowych. 3pkt: Przestrzega zasad bezpieczeństwa w pracowni komputerowej, w czasie korzystania z komputera zazwyczaj prawidłowo wykonuje ćwiczenia, samodzielnie uruchamia i wyłącza komputer. Zna programy: edytor tekstu, edytor grafiki. 2pkt: Nie zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa w pracowni komputerowej, w czasie korzystania z komputera stara się prawidłowo wykonywać ćwiczenia, uruchamia i wyłącza komputer z pomocą nauczyciela. 1 pkt: Nie przestrzega zasad bezpieczeństwa w pracowni komputerowej, w czasie korzystania z komputera uchyla się od wykonywania ćwiczeń, uruchamia i wyłącza komputer z pomocą nauczyciela.

Wymagania edukacyjne w edukacji wczesnoszkolnej- wyznaczniki ocen bieżących w klasie II

Wymagania edukacyjne w edukacji wczesnoszkolnej- wyznaczniki ocen bieżących w klasie II Wymagania edukacyjne w edukacji wczesnoszkolnej- wyznaczniki ocen bieżących w klasie II Przy ocenianiu bieżącym w klasach I-III oprócz oceny opisowej stosuje się symbole cyfrowe w skali -. Symbole cyfrowe

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen opisowych. Klasa II

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen opisowych. Klasa II Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen opisowych. Klasa II Przy ocenianiu bieżącym w klasach I-III oprócz oceny opisowej stosuje się symbole w skali 1-6.

Bardziej szczegółowo

I. Edukacja polonistyczna

I. Edukacja polonistyczna 1 WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH OCEN WYNIKAJACYCH Z REALIZOWANEGO PROGRAMU NAUCZANIA W KLASIE DRUGIEJ I. Edukacja polonistyczna 1) czytanie a. celujący (cel): czyta płynnie

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIANIA W KSZTAŁCENIU ZINTEGROWANYM KLASA DRUGA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIANIA W KSZTAŁCENIU ZINTEGROWANYM KLASA DRUGA PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIANIA W KSZTAŁCENIU ZINTEGROWANYM KLASA DRUGA CELE PSO KLAS I-III: informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA II KRYTERIA WYSTAWIANIA OCEN Z EDUKACJI POLONISTYCZNEJ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA II KRYTERIA WYSTAWIANIA OCEN Z EDUKACJI POLONISTYCZNEJ PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA II KRYTERIA WYSTAWIANIA OCEN Z EDUKACJI POLONISTYCZNEJ nie dobry ma trudności w przeczytaniu prostych dwusylabowych wyrazów, zniekształca

Bardziej szczegółowo

Ocenianie edukacja wczesnoszkolna - klasa II

Ocenianie edukacja wczesnoszkolna - klasa II Ocenianie edukacja wczesnoszkolna - klasa II Edukacja polonistyczna Mówienie: Mówienie. Stosuje logiczne wypowiedzi wielozdaniowe poprawne pod względem językowym. Posługuje się bogatym słownictwem. Pisanie.

Bardziej szczegółowo

Klasa II. Edukacja polonistyczna

Klasa II. Edukacja polonistyczna Klasa II Edukacja polonistyczna Czytanie: czyta płynnie z odpowiednią intonacją, ekspresją każdy tekst, czyta cicho ze zrozumieniem i odpowiada na wszystkie pytania. Pisanie: pisze bezbłędnie z pamięci

Bardziej szczegółowo

Szczegółowe kryteria oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej

Szczegółowe kryteria oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej Szczegółowe kryteria oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej Klasa II Przy ocenianiu bieżącym w klasach I-III oprócz oceny opisowej stosuje się symbole w skali 1-6. Edukacja polonistyczna Czytanie.

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA UCZNIÓW KLASY II SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. HENRYKA SIENKIEWICZA W OBLĘGORKU

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA UCZNIÓW KLASY II SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. HENRYKA SIENKIEWICZA W OBLĘGORKU PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA UCZNIÓW KLASY II SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. HENRYKA SIENKIEWICZA W OBLĘGORKU Przedmiotowy system oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej skonstruowano w oparciu o Rozporządzenie

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ DLA KLASY II

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ DLA KLASY II WYMAGANIA EDUKACYJNE Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ DLA KLASY II Ocena - 6 Edukacja polonistyczna Czytanie Czyta płynnie z odpowiednią intonacją, ekspresją każdy tekst, czyta cicho ze zrozumieniem i odpowiada

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania dla klasy II

Kryteria oceniania dla klasy II Kryteria oceniania dla klasy II I. Edukacja polonistyczna 1) czytanie a) celujący: czyta płynnie z odpowiednią intonacją każdy tekst, czyta cicho ze zrozumieniem i odpowiada na wszystkie pytania b) bardzo

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z edukacji wczesnoszkolnej. w roku szkolnym 2018/2019. Klasy II a, II b. nauczyciele: Czerwonka Renata, Bożena Fimiarz

Przedmiotowy system oceniania z edukacji wczesnoszkolnej. w roku szkolnym 2018/2019. Klasy II a, II b. nauczyciele: Czerwonka Renata, Bożena Fimiarz Przedmiotowy system oceniania z edukacji wczesnoszkolnej w roku szkolnym 2018/2019 Klasy II a, II b nauczyciele: Czerwonka Renata, Bożena Fimiarz Celujący (cel) - 6 Edukacja polonistyczna Czytanie: Czyta

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne

Wymagania edukacyjne Wymagania edukacyjne Klasa II Edukacja polonistyczna Czytanie. Czyta płynnie z odpowiednią intonacją, ekspresją każdy tekst, czyta cicho ze zrozumieniem i odpowiada na wszystkie pytania. Samodzielnie korzysta

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIANIA W KLASIE IIa wych. Danuta Noszczyk. System oceniania obejmuje ocenę bieżącą, semestralną i końcoworoczną.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIANIA W KLASIE IIa wych. Danuta Noszczyk. System oceniania obejmuje ocenę bieżącą, semestralną i końcoworoczną. 1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIANIA W KLASIE IIa wych. Danuta Noszczyk Podstawy prawne i merytoryczne: 1. Rozporządzenie MEN 2. Statut Szkoły 3. Wewnątrzszkolny System Oceniania 4. Program nauczania zgodny

Bardziej szczegółowo

KLASA I I. EDUKACJA POLONISTYCZNA

KLASA I I. EDUKACJA POLONISTYCZNA Wymagania edukacyjne dla uczniów edukacji wczesnoszkolnej. KLASA I I. EDUKACJA POLONISTYCZNA 1.Poziom bardzo wysoki Czytanie: czyta płynnie, zdaniami, bez przygotowania, z odpowiednią intonacją. Pisanie:

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W I ETAPIE KSZTAŁCENIA EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA KLASA II

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W I ETAPIE KSZTAŁCENIA EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA KLASA II PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W I ETAPIE KSZTAŁCENIA EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA KLASA II 1. Ocenę opisową redaguje się na podstawie informacji zgromadzonych za pomocą narzędzi oceniania. 2. Gromadząc informacje

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ W KRAJENCE

WYMAGANIA EDUKACYJNE W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ W KRAJENCE WYMAGANIA EDUKACYJNE W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ W KRAJENCE. W edukacji wczesnoszkolnej obowiązuje ocena opisowa - to ustne lub pisemne poinformowanie o postępach ucznia;

Bardziej szczegółowo

I. Edukacja polonistyczna

I. Edukacja polonistyczna WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH Ś R Ó D R O C Z N Y C H OCEN KLASYFIKACYJNYCH WYNIKAJĄCYCH Z REALIZOWANEGO PROGRAMU NAUCZANIA W KLASIE DRUGIEJ 1) czytanie I. Edukacja polonistyczna

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE I

WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE I WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE I Skala oceny opisowej uwzględnia następujące poziomy opanowania wiadomości i umiejętności: : uczeń doskonale opanował wiadomości i umiejętności programowe, samodzielnie poszerza

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej

Kryteria oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej Kryteria oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej Klasa II Ocena Edukacja polonistyczna Czytanie. Potrafi czytać bez przygotowania każdy tekst, czyta wyraziście, płynnie, z odpowiednią intonacją, ekspresją,

Bardziej szczegółowo

Ocenianie edukacja wczesnoszkolna - klasa III

Ocenianie edukacja wczesnoszkolna - klasa III Ocenianie edukacja wczesnoszkolna - klasa III Edukacja polonistyczna Mówienie. Wypowiada się poprawnie w rozwiniętej formie n/t przeżyć i własnych doświadczeń, posiada bogaty zasób słownictwa, Pisanie.

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania dla klasy II

Kryteria oceniania dla klasy II Kryteria oceniania dla klasy II I. Edukacja polonistyczna 1) czytanie a) celujący: czyta płynnie z odpowiednią intonacją każdy tekst, czyta cicho ze zrozumieniem i odpowiada na wszystkie pytania b) bardzo

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe zasady oceniania w kl.iii 1. Edukacja polonistyczna Ocena - celujący Czytanie Pisanie. Mówienie. Ocena - bardzo dobry Czytanie.

Przedmiotowe zasady oceniania w kl.iii 1. Edukacja polonistyczna Ocena - celujący Czytanie Pisanie. Mówienie. Ocena - bardzo dobry Czytanie. Przedmiotowe zasady oceniania w kl.iii 1. Edukacja polonistyczna Czytanie. Czyta płynnie z ekspresją każdy tekst, czyta ze zrozumieniem tekst literacki i odpowiada na wszystkie pytania z nim związane.

Bardziej szczegółowo

Mówienie Nie wypowiada się. Nie recytuje tekstu. Edukacja matematyczna

Mówienie Nie wypowiada się. Nie recytuje tekstu. Edukacja matematyczna Załącznik nr 4 Kryteria oceniania uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się lub deficytami rozwojowymi w klasie 1 w edukacji wczesnoszkolnej Dobry (db) -4 Edukacja polonistyczna Czyta płynnie

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE I w roku szkolnym 2016/2017

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE I w roku szkolnym 2016/2017 EDUKACJA POLONISTYCZNA KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE I w roku szkolnym 2016/2017 wypowiada myśli w formie wielozdaniowej, spójnej wypowiedzi ustnej zbudowanej ze zdań złożonych; z uwagą słucha długich wypowiedzi

Bardziej szczegółowo

Przy ocenianiu bieżącym w klasach I-III oprócz oceny opisowej stosuje się symbole cyfrowe w skali 1-6.

Przy ocenianiu bieżącym w klasach I-III oprócz oceny opisowej stosuje się symbole cyfrowe w skali 1-6. Załącznik 3 Klasa III Przy ocenianiu bieżącym w klasach I-III oprócz oceny opisowej stosuje się symbole w skali 1-6. Edukacja polonistyczna Czytanie. Czyta płynnie z ekspresją każdy tekst, czyta ze zrozumieniem

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne klasa 1 SP

Wymagania edukacyjne klasa 1 SP Wymagania edukacyjne klasa 1 SP EDUKACJA POLONISTYCZNA I SPOŁECZNA (6) tworzy spójną, kilkuzdaniową wypowiedź, używając bogatego słownictwa; dostrzega i tworzy związki przyczynowo skutkowe; poprawnie pisze

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen opisowych. Klasa II

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen opisowych. Klasa II Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen opisowych. Klasa II Przy ocenianiu bieżącym w klasach I-III oprócz oceny opisowej stosuje się symbole w skali 1-6.

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE II rok szkolny 2014/2015

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE II rok szkolny 2014/2015 KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE II rok szkolny 2014/2015 EDUKACJA POLONISTYCZNA PISANIE - dba o prawidłowy i bardzo staranny kształt liter i cyfr; - potrafi samodzielnie napisać kilka zdań na każdy temat,

Bardziej szczegółowo

Przy ocenianiu bieżącym w klasach I-III oprócz oceny opisowej stosuje się symbole cyfrowe w skali 1-6.

Przy ocenianiu bieżącym w klasach I-III oprócz oceny opisowej stosuje się symbole cyfrowe w skali 1-6. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen opisowych w klasie III Przy ocenianiu bieżącym w klasach I-III oprócz oceny opisowej stosuje się symbole cyfrowe

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne klasa 1

Wymagania edukacyjne klasa 1 Wymagania edukacyjne klasa 1 EDUKACJA POLONISTYCZNA tworzy spójną, kilkuzdaniową wypowiedź, używając bogatego słownictwa; dostrzega i tworzy związki przyczynowo skutkowe; poprawnie pisze i łączy litery;

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA W KLASIE II

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA W KLASIE II PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA W KLASIE II Sposoby oceniania 1) Ocenianie ma charakter ciągły, odbywa się na bieżąco w klasie podczas wielokierunkowej działalności ucznia; 2) Sposób oceniania jest adekwatny

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIANIA klasa II

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIANIA klasa II PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIANIA klasa II Przedmiotowy system oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej skonstruowano w oparciu o nową podstawę programową i jest on dostosowany do pakietu podręczników

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania w klasie I

Przedmiotowy System Oceniania w klasie I Czytanie Polonistyczna Mówienie Przedmiotowy System Oceniania w klasie I Edukacje Zakres Ocena Kryteria Uczeń potrafi wyciągać wnioski po wysłuchaniu wypowiedzi, czytanego tekstu. Wypowiada się złożonymi

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA KOMPETENCJI UCZNIA W KLASIE II

KRYTERIA OCENIANIA KOMPETENCJI UCZNIA W KLASIE II KRYTERIA OCENIANIA KOMPETENCJI UCZNIA W KLASIE II Kompetencje językowe porozumiewanie się i kultura języka doskonale w skupieniu słucha wypowiedzi rówieśników i nauczyciela, rozumie, co przekazują, kulturalnie

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania dla klasy drugiej na rok szkolny 2014/2015

Kryteria oceniania dla klasy drugiej na rok szkolny 2014/2015 Kryteria oceniania dla klasy drugiej na rok szkolny 0/0 Głównym kryterium oceniania ucznia będzie: - indywidualny wysiłek włożony w wykonywaną pracę, - aktywność, - zaangażowanie. opracowały: Ewa Jankowska

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCEN W KLASIE II

KRYTERIA OCEN W KLASIE II KRYTERIA OCEN W KLASIE II EDUKACJA SPOŁECZNA: 1.Współpraca w grupie 6 zawsze chętnie współpracuje w grupie; 5 zgodnie i chętnie współpracuje w grupie; 4 bierze udział w zabawach, czasami chce się bawić

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA KLASA I

KRYTERIA OCENIANIA KLASA I KRYTERIA OCENIANIA KLASA I EDUKACJA POLONISTYCZNA 6 - poziom wysoki Wypowiadanie się Pisanie tworzy spójną, kilkuzdaniową wypowiedź; używając bogatego słownictwa, dostrzega i tworzy związki przyczynowo

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS I ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W UCZENIU SIĘ LUB DEFICYTAMI ROZWOJOWYMI

KRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS I ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W UCZENIU SIĘ LUB DEFICYTAMI ROZWOJOWYMI Załącznik nr 5 KRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS I ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W UCZENIU SIĘ LUB DEFICYTAMI ROZWOJOWYMI SŁUCHANIE EDUKACJA POLONISTYCZNA 6 p Słucha ze zrozumieniem poleceń i wypowiedzi

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ EDUKACJA POLONISTYCZNA OCENA CELUJĄCA

KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ EDUKACJA POLONISTYCZNA OCENA CELUJĄCA KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ EDUKACJA POLONISTYCZNA Czytanie-czyta płynnie, biegle, wyraziście i ze zrozumieniem, wyszukuje informacje w tekście, odtwarza różne teksty z pamięci

Bardziej szczegółowo

Wewnętrzny system oceniania- oddział I

Wewnętrzny system oceniania- oddział I EDUKACJA POLONISTYCZNA Wewnętrzny system oceniania- oddział I tworzy spójną, kilkuzdaniową wypowiedź, używając bogatego słownictwa; dostrzega i tworzy związki przyczynowo skutkowe; bardzo starannie pisze

Bardziej szczegółowo

Załącznik nr 3. Kryteria oceniania uczniów w klasie 3 w edukacji wczesnoszkolnej. Edukacja polonistyczna. Symbole cyfrowe Celujący (cel) - 6

Załącznik nr 3. Kryteria oceniania uczniów w klasie 3 w edukacji wczesnoszkolnej. Edukacja polonistyczna. Symbole cyfrowe Celujący (cel) - 6 Załącznik nr 3 Kryteria oceniania uczniów w klasie 3 w edukacji wczesnoszkolnej Dobry (db) -4 Edukacja polonistyczna Czyta biegle, płynnie, wyraziście, z odpowiednią intonacją i ekspresją każdy tekst bez

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA I KRYTERIA WYSTAWIANIA OCEN Z EDUKACJI POLONISTYCZNEJ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA I KRYTERIA WYSTAWIANIA OCEN Z EDUKACJI POLONISTYCZNEJ PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA I KRYTERIA WYSTAWIANIA OCEN Z EDUKACJI POLONISTYCZNEJ popełnia błędy w głoskowaniu wyrazów, ma trudności w dokonywaniu analizy i syntezy słuchowej

Bardziej szczegółowo

SYSTEM OCENIANIA UCZNIÓW KLAS I-III W SZKOLE PODSTAWOWEJ W CZERNINIE

SYSTEM OCENIANIA UCZNIÓW KLAS I-III W SZKOLE PODSTAWOWEJ W CZERNINIE SYSTEM OCENIANIA UCZNIÓW KLAS I-III W SZKOLE PODSTAWOWEJ W CZERNINIE 1. W klasach I-III ocena klasyfikacyjna śródroczna i roczna jest oceną opisową. Ocena semestralna będzie przekazywana rodzicom w formie

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA WEWNATRZSZKOLNEGO SYSTEMU OPISOWEGO OCENIANIA WIADOMOSCI I UMIEJĘTNOSCI UCZNIA KLASY III OCENA CELUJĄCA ( 6 ) EDUKACJA PLASTYCZNO- TECHNICZNA

KRYTERIA WEWNATRZSZKOLNEGO SYSTEMU OPISOWEGO OCENIANIA WIADOMOSCI I UMIEJĘTNOSCI UCZNIA KLASY III OCENA CELUJĄCA ( 6 ) EDUKACJA PLASTYCZNO- TECHNICZNA KRYTERIA WEWNATRZSZKOLNEGO SYSTEMU OPISOWEGO OCENIANIA WIADOMOSCI I UMIEJĘTNOSCI UCZNIA KLASY III OCENA CELUJĄCA ( 6 ) - czyta poprawnie, płynnie, w odpowiednim tempie, z właściwą intonacją (nowy tekst),

Bardziej szczegółowo

Klasa I. Wymagania na ocenę. ortograficznych czyta cicho ze zrozumieniem. bez ekspresji spółgłosek prozę z ekspresją. pisany i drukowany.

Klasa I. Wymagania na ocenę. ortograficznych czyta cicho ze zrozumieniem. bez ekspresji spółgłosek prozę z ekspresją. pisany i drukowany. Klasa I Edukacja POLONISTYCZNA Wymagania na ocenę A znakomicie B dobrze C popracuj D koniecznie popracuj Opowiada używając opowiada używając wypowiedzi są nie zna liter poprawnych form poprawnych form

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS I

KRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS I KRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS I EDUKACJA POLONISTYCZNA Załącznik nr 1 SŁUCHANIE Zawsze słucha ze zrozumieniem i w skupieniu złożonych poleceń i wypowiedzi innych osób. Słucha ze zrozumieniem

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA III KRYTERIA WYSTAWIANIA OCEN Z EDUKACJI POLONISTYCZNEJ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA III KRYTERIA WYSTAWIANIA OCEN Z EDUKACJI POLONISTYCZNEJ PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA III KRYTERIA WYSTAWIANIA OCEN Z EDUKACJI POLONISTYCZNEJ bardzo czyta bardzo wolno, czasem głoskuje, ma trudności z przeczytaniem wielosylabowych

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA II

WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA II WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA II Wymagania na ocenę śródroczną czcionka pochyła Wymagania na ocenę roczną wymagania na ocenę śródroczną i pozostałe (czcionka prosta) Uczeń: Edukacja polonistyczna: Czyta wolno

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania uczniów w kształceniu zintegrowanym w Szkole Podstawowej w Warcinie. CELE PSO KLAS I-III:

Przedmiotowy system oceniania uczniów w kształceniu zintegrowanym w Szkole Podstawowej w Warcinie. CELE PSO KLAS I-III: Przedmiotowy system oceniania uczniów w kształceniu zintegrowanym w Szkole Podstawowej w Warcinie. CELE PSO KLAS I-III: - informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz

Bardziej szczegółowo

Szczegółowe kryteria oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej

Szczegółowe kryteria oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej Szczegółowe kryteria oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej Klasa III Przy ocenianiu bieżącym w klasach I-III oprócz oceny opisowej stosuje się symbole w skali -. Edukacja polonistyczna Czytanie.

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE III KRYTERIA OCEN

WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE III KRYTERIA OCEN WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE III KRYTERIA OCEN EDUKACJA POLONISTYCZNA: 1. Umiejętność mówienia/słuchania posiada wzbogacony zasób słownictwa; wypowiada się ciekawie, łącząc w logiczną całość; umiejętnie

Bardziej szczegółowo

Działania w zakresie dodawania i odejmowania Bezbłędnie wykonuje działania w poznanym zakresie liczbowym.

Działania w zakresie dodawania i odejmowania Bezbłędnie wykonuje działania w poznanym zakresie liczbowym. Załącznik nr 5 Kryteria oceniania uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się lub deficytami rozwojowymi w klasie 2 w edukacji wczesnoszkolnej Dobry (db) -4 Edukacja polonistyczna Czyta płynnie

Bardziej szczegółowo

Ocenianie edukacja wczesnoszkolna - klasa I

Ocenianie edukacja wczesnoszkolna - klasa I Ocenianie edukacja wczesnoszkolna - klasa I 6 Edukacja polonistyczna Mówienie. Buduje wielozdaniowe wypowiedzi na zadany temat, ma bogaty zasób słownictwa, angażuje się w klasowe występy. Pisanie. Bezbłędnie

Bardziej szczegółowo

1. Formułuje krótkie wypowiedzi ze zdań prostych w większości poprawnie zbudowanych na tematy bliskie uczniowi, związane z ilustracjami.

1. Formułuje krótkie wypowiedzi ze zdań prostych w większości poprawnie zbudowanych na tematy bliskie uczniowi, związane z ilustracjami. UMIEJĘTOŚCI WSPANIALE BARDZO DOBRZE DOBRZE PRACUJ WIĘCEJ JESZCZE NIE POTRAFISZ 1 2 3 4 5 6 MÓWIENIE 1.Samodzielnie bogatym słownictwem, wypowiada się na temat treści literackiego, określa jego nastrój,

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania w klasie 2 Szkoły Podstawowej nr 1 w Miechowie

Kryteria oceniania w klasie 2 Szkoły Podstawowej nr 1 w Miechowie Kryteria oceniania w klasie 2 Szkoły Podstawowej nr 1 w Miechowie ZNAK GRAFICZNY OCENA WYRAŻONA PUNKTAMI KRYTERIA OCENIANIA 6 p. - wypowiada się wspaniale na każdy temat; - posiada wiedzę z różnych dziedzin

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 SZKOLNI PRZYJACIELE WSiP EDUKACJA POLONISTYCZNA

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 SZKOLNI PRZYJACIELE WSiP EDUKACJA POLONISTYCZNA WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 SZKOLNI PRZYJACIELE WSiP EDUKACJA POLONISTYCZNA 1. Mówienie i słuchanie Tworzy ciekawą, spójną kilkuzdaniową wypowiedź,

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY II ROK SZKOLNY 2015/2016

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY II ROK SZKOLNY 2015/2016 WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY II ROK SZKOLNY 2015/2016 opracowane na podstawie: Programu nauczania dla I etapu kształcenia Doświadczanie świata Marzeny Kędry Klasa II e Poziom opanowanych umiejętności

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne w klasie I

Wymagania edukacyjne w klasie I Wymagania edukacyjne w klasie I Rodzaj edukacji Umiejętności 2 3 4 5 6 POLONISTYCZNA czytanie Głoskuje, zniekształca głoski, zmienia końcówki wyrazów, przekręca wyrazy, nie rozumie samodzielnie czytanego

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA UCZNIÓW W KLASIE III. I. Edukacja polonistyczna. 1) czytanie

KRYTERIA OCENIANIA UCZNIÓW W KLASIE III. I. Edukacja polonistyczna. 1) czytanie KRYTERIA OCENIANIA UCZNIÓW W KLASIE III I. Edukacja polonistyczna 1) czytanie a) celujący (cel): czyta płynnie z ekspresja każdy tekst, potrafi przeczytać ze zrozumieniem tekst literacki i odpowiedzieć

Bardziej szczegółowo

I. Edukacja polonistyczna. 1. W zakresie umiejętności czytania i pisania : czytanie. pisanie

I. Edukacja polonistyczna. 1. W zakresie umiejętności czytania i pisania : czytanie. pisanie WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH WYNIKAJĄCYCH Z REALIZOWANEGO PROGRAMU NAUCZANIA W KLASIE PIERWSZEJ I. Edukacja polonistyczna 1. W zakresie

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej. Klasa II

Kryteria oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej. Klasa II Kryteria oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej Symbole cyfrowe Klasa II Edukacja polonistyczna Czytanie. Czyta płynnie z odpowiednią intonacją, ekspresją każdy tekst, czyta cicho ze zrozumieniem

Bardziej szczegółowo

I. Edukacja polonistyczna

I. Edukacja polonistyczna WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH WYNIKAJĄCYCH Z REALIZOWANEGO PROGRAMU NAUCZANIA W KLASIE TRZECIEJ I. Edukacja polonistyczna 1) czytanie

Bardziej szczegółowo

EDUKACJA POLONISTYCZNA

EDUKACJA POLONISTYCZNA Załącznik nr 3 KRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS III EDUKACJA POLONISTYCZNA SŁUCHANIE Zawsze słucha ze zrozumieniem i w skupieniu poleceń i wypowiedzi innych osób składających się ze zdań wielokrotnie

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania w klasach 1-3

Kryteria oceniania w klasach 1-3 Kryteria oceniania w klasach 1-3 SKALA OCEN Oceny w skali od 1p 6p Ocena określa poziom osiągnięć ucznia w odniesieniu do standardów wymagań. Doskonale 6p - uczeń opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIA DLA KLASY III

KRYTERIA OCENIA DLA KLASY III KRYTERIA OCENIA DLA KLASY III Edukacja polonistyczna Czytanie. Czyta płynnie z ekspresją każdy tekst, czyta ze zrozumieniem tekst literacki i odpowiada na wszystkie pytania z nim związane. Pisanie. Pisze

Bardziej szczegółowo

Wymagania programowe - klasa I

Wymagania programowe - klasa I 1 konstruuje wypowiedzi z pomocą nauczyciela; ma trudności z odtwarzaniem prawidłowych kształtów liter i rozmieszczaniem tekstu w liniaturze; przepisuje poprawnie tylko z pomocą nauczyciela; czyta poprawnie

Bardziej szczegółowo

EDUKACJA POLONISTYCZNA

EDUKACJA POLONISTYCZNA KRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS II EDUKACJA POLONISTYCZNA Załącznik nr 2 SŁUCHANIE Zawsze słucha ze zrozumieniem i w skupieniu poleceń i wypowiedzi innych osób składających się ze zdań wielokrotnie

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ DLA KLASY I

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ DLA KLASY I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ DLA KLASY I Edukacja polonistyczna Czytanie czyta płynnie zdaniami tekst przygotowany, zachowuje odpowiednie tempo, odpowiada prawidłowo na wszystkie zadane

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA WEWNATRZSZKOLNEGO SYSTEMU OPISOWEGO OCENIANIA WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOSCI UCZNIA KLASY II CELUJACY ( 6 ) EDUKACJA PLASTYCZNO- TECHNICZNA

KRYTERIA WEWNATRZSZKOLNEGO SYSTEMU OPISOWEGO OCENIANIA WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOSCI UCZNIA KLASY II CELUJACY ( 6 ) EDUKACJA PLASTYCZNO- TECHNICZNA KRYTERIA WEWNATRZSZKOLNEGO SYSTEMU OPISOWEGO OCENIANIA WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOSCI UCZNIA KLASY II CELUJACY ( 6 ) - czyta poprawnie, płynnie, w odpow. tempie, z właściwą intonacją (nowy tekst), - w pełni

Bardziej szczegółowo

Wewnątrzszkolny system oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej klas II w Szkole Podstawowej w Brodłach

Wewnątrzszkolny system oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej klas II w Szkole Podstawowej w Brodłach Wewnątrzszkolny system oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej klas II w Szkole Podstawowej w Brodłach Wewnątrzszkolny system oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej skonstruowano w oparciu o

Bardziej szczegółowo

Klasa III. Kryteria oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej. Edukacja polonistyczna. Symbole cyfrowe

Klasa III. Kryteria oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej. Edukacja polonistyczna. Symbole cyfrowe Kryteria oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej Klasa III Edukacja polonistyczna Czytanie. Czyta płynnie z ekspresją każdy tekst, czyta ze zrozumieniem tekst literacki i odpowiada na wszystkie pytania

Bardziej szczegółowo

W wyniku ewaluacji Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania dokonałyśmy uszczegółowienia rocznej oceny opisowej.

W wyniku ewaluacji Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania dokonałyśmy uszczegółowienia rocznej oceny opisowej. W wyniku ewaluacji Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania dokonałyśmy uszczegółowienia rocznej oceny opisowej. Kl. I Poziom doskonały Uczeń wypowiada się samorzutnie na dany temat, przeczytanego tekstu oraz

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS III ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W UCZENIU SIĘ LUB DEFICYTAMI ROZWOJOWYMI

KRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS III ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W UCZENIU SIĘ LUB DEFICYTAMI ROZWOJOWYMI Załącznik nr 7 KRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS III ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W UCZENIU SIĘ LUB DEFICYTAMI ROZWOJOWYMI EDUKACJA POLONISTYCZNA SŁUCHANIE 6 p Zawsze słucha ze zrozumieniem złożonych

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA UCZNIÓW W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ

KRYTERIA OCENIANIA UCZNIÓW W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KRYTERIA OCENIANIA UCZNIÓW W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ Klasa III Edukacja polonistyczna Czytanie. Czyta płynnie z ekspresją każdy tekst, czyta ze zrozumieniem tekst literacki i odpowiada na wszystkie pytania

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ

KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ Statut Szkoły Podstawowej nr 1 w Lubartowie, zgodni z przepisami prawa oświatowego, daje możliwość stosowania w klasach I-III bieżącej oceny w formie

Bardziej szczegółowo

Załącznik nr 1. Kryteria oceniania uczniów w klasie 1 wedukacji wczesnoszkolnej. Symbole cyfrowe Celujący (cel) - 6. Edukacja polonistyczna

Załącznik nr 1. Kryteria oceniania uczniów w klasie 1 wedukacji wczesnoszkolnej. Symbole cyfrowe Celujący (cel) - 6. Edukacja polonistyczna Załącznik nr 1 Kryteria oceniania uczniów w klasie 1 wedukacji wczesnoszkolnej Dobry (db) -4 Edukacja polonistyczna Czyta płynnie, zdaniami, w odpowiednim tempie, z właściwą intonacją głosu tekst bez przygotowania,

Bardziej szczegółowo

KLASA 3. Zakres opanowanej wiedzy i posiadane umiejętności w rozbiciu na poszczególne oceny

KLASA 3. Zakres opanowanej wiedzy i posiadane umiejętności w rozbiciu na poszczególne oceny KLASA 3 Edukacja polonistyczna Czytanie Wspaniale 6pkt. Bez przygotowania czyta płynnie i wyraziście różne teksty i rozumie je. Samodzielnie analizuje i interpretuje teksty literackie i wnioskuje na ich

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA PROGRAMOWE W KLASIE III

WYMAGANIA PROGRAMOWE W KLASIE III WYMAGANIA PROGRAMOWE W KLASIE III EDUKACJA POLONISTYCZNA 6 WSPANIALE Uważnie słucha innych; Wypowiada się chętnie na dany temat, stosuje bogate słownictwo, w wypowiedziach stosuje zdania złożone; Potrafi

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA W KLASIE I

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA W KLASIE I PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA W KLASIE I Sposoby oceniania 1) Ocenianie ma charakter ciągły, odbywa się na bieżąco w klasie podczas wielokierunkowej działalności ucznia; 2) Sposób oceniania jest adekwatny

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA UCZNIÓW KLASY III SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. HENRYKA SIENKIEWICZA W OBLĘGORKU

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA UCZNIÓW KLASY III SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. HENRYKA SIENKIEWICZA W OBLĘGORKU PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA UCZNIÓW KLASY III SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. HENRYKA SIENKIEWICZA W OBLĘGORKU Przedmiotowy system oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej skonstruowano w oparciu o nową podstawę

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III Rok szkolny 2016/2017

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III Rok szkolny 2016/2017 EDUKACJA POLONISTYCZNA PISANIE KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III Rok szkolny 2016/2017 - Samodzielnie układa i pisze teksty na dowolny temat w formie opowiadań, opisów, sprawozdań, życzeń, listów i zawiadomień.

Bardziej szczegółowo

V WYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY ORAZ KRYTERIA OCENIANIA Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA III

V WYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY ORAZ KRYTERIA OCENIANIA Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA III V WYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY ORAZ KRYTERIA OCENIANIA Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA III Przy ocenianiu bieżącym stosuje się symbole w skali. Edukacja polonistyczna Czytanie. Czyta płynnie

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej

Kryteria oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej Kryteria oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej Skala ocen cząstkowych i kryteria wymagań na poszczególne stopnie: Ocena celująca (6) /wymagania wykraczające/ Uczeń opanował pełny zakres wiadomości

Bardziej szczegółowo

Wewnątrzszkolne ocenianie postępów ucznia klasy I

Wewnątrzszkolne ocenianie postępów ucznia klasy I słuchanie POLONISTYCZNA mówienie czytanie Rodzaj edukacji Umiejętności Wewnątrzszkolne ocenianie postępów ucznia klasy I niedostateczna [1] dopuszczająca [2] dostateczna [3] dobra [4] bardzo dobra [5]

Bardziej szczegółowo

EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA KRYTERIA OCEN KLASA 2

EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA KRYTERIA OCEN KLASA 2 EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA KRYTERIA OCEN KLASA 2 Ocenę celujący otrzymuje uczeo, który: wypowiada się logicznie w formie zdao rozwiniętych na każdy temat, czyta płynnie z odpowiednią intonacją krótkie nowe

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA II ROK SZKOLNY 2018/2019

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA II ROK SZKOLNY 2018/2019 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA II ROK SZKOLNY 2018/2019 Kryteria oceniania zgodnie z WSO. Obszary aktywności uczniów podlegające ocenie: zachowanie, edukacja polonistyczna,

Bardziej szczegółowo

OCENA OPISOWA ŚRÓDROCZNA/ SEMESTRALNA KLASA 1. Klasa.. Rok szkolny.. Data EDUKACJA SPOŁECZNA

OCENA OPISOWA ŚRÓDROCZNA/ SEMESTRALNA KLASA 1. Klasa.. Rok szkolny.. Data EDUKACJA SPOŁECZNA OCENA OPISOWA ŚRÓDROCZNA/ SEMESTRALNA KLASA 1 Imię i nazwisko ucznia Klasa.. Rok szkolny.. Data EDUKACJA SPOŁECZNA Współdziałanie z rówieśnikami i osobami dorosłymi. Potrafi odróżnić co jest dobre, a co

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ W OŁOBOKU IM. KS. JÓZEFA KUTA - EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ W OŁOBOKU IM. KS. JÓZEFA KUTA - EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ W OŁOBOKU IM. KS. JÓZEFA KUTA - EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA W klasach I III obowiązuje ocena opisowa, która jest wynikiem obserwowania rozwoju

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA I ROK SZKOLNY 2018/2019

KRYTERIA OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA I ROK SZKOLNY 2018/2019 KRYTERIA OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA I ROK SZKOLNY 2018/2019 Kryteria oceniania zgodnie z WSO. Obszary aktywności uczniów podlegające ocenie: zachowanie, edukacja polonistyczna, edukacja

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen opisowych w klasach I III.

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen opisowych w klasach I III. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen opisowych w klasach I III. Klasa I Przy ocenianiu bieżącym w klasie I oprócz oceny opisowej stosuje się symbole w

Bardziej szczegółowo

OCENIANIE W I ETAPIE KSZTAŁCENIA EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA klasa II Zespół Szkolno Przedszkolny nr 11 w Rybniku

OCENIANIE W I ETAPIE KSZTAŁCENIA EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA klasa II Zespół Szkolno Przedszkolny nr 11 w Rybniku OCENIANIE W I ETAPIE KSZTAŁCENIA EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA klasa II Zespół Szkolno Przedszkolny nr 11 w Rybniku 1. Ocenianie bieżące Ocenianie bieżące odbywa się podczas zajęć. Nauczyciel bierze pod uwagę

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA KLASA III semestr I

WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA KLASA III semestr I WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA KLASA III semestr I Cyfrę 2 otrzymuje uczeń, Słabo czyta teksty znane, a bardzo słabo nowo poznane, bardzo często popełnia błędy. Rzadko rozumie tekst czytany

Bardziej szczegółowo

Kryteria szczegółowe ocen dla ucznia klasy I wg nowej podstawy programowej

Kryteria szczegółowe ocen dla ucznia klasy I wg nowej podstawy programowej Kryteria szczegółowe ocen dla ucznia klasy I wg nowej podstawy programowej Klasa pierwsza Kryteria poszczególnych wymagań na odpowiednich poziomach wyrażane w punktach. 5p. poziom osiągnięć wysoki 4p.

Bardziej szczegółowo

Symbole cyfrowe. Edukacja polonistyczna

Symbole cyfrowe. Edukacja polonistyczna Kryteria oceniania uczniów w kształceniu zintegrowanym Klasa I Przy ocenianiu bieżącym w klasie I oprócz oceny opisowej stosuje się symbole w skali 1-6. (cel) 6 Edukacja polonistyczna Czytanie: czyta płynnie

Bardziej szczegółowo

Klasa III. Kryteria oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej. Symbole cyfrowe. Edukacja polonistyczna

Klasa III. Kryteria oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej. Symbole cyfrowe. Edukacja polonistyczna Kryteria oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej Klasa III Edukacja polonistyczna Czytanie. Czyta płynnie z ekspresją każdy tekst, czyta ze zrozumieniem tekst literacki i odpowiada na wszystkie pytania

Bardziej szczegółowo

PUNKTOWY SYSTEM OCENIANIA W KLASACH 1-3 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

PUNKTOWY SYSTEM OCENIANIA W KLASACH 1-3 SZKOŁY PODSTAWOWEJ PUNKTOWY SYSTEM OCENIANIA W KLASACH 1-3 SZKOŁY PODSTAWOWEJ Dokument został opracowany w oparciu o ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity Dz.U z 2004 roku nr 256, poz.2572

Bardziej szczegółowo

I. Edukacja polonistyczna

I. Edukacja polonistyczna WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH WYNIKAJĄCYCH Z REALIZOWANEGO PROGRAMU NAUCZANIA W KLASIE TRZECIEJ I. Edukacja polonistyczna 1) czytanie

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIIOTOWY SYSTEM OCENIIANIIA K R Y T E R I A O C E N I A N I A W KLASIE II SZKOŁY PODSTAWOWEJ

PRZEDMIIOTOWY SYSTEM OCENIIANIIA K R Y T E R I A O C E N I A N I A W KLASIE II SZKOŁY PODSTAWOWEJ EDUKACJA POLONISTYCZNA PRZEDMIIOTOWY SYSTEM OCENIIANIIA K R Y T E R I A O C E N I A N I A W KLASIE II SZKOŁY PODSTAWOWEJ tworzy ciekawą, spójną kilkuzdaniową wypowiedź, poprawną pod względem logicznym

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla klasy drugiej I okres (ocena śródroczna)

Wymagania edukacyjne dla klasy drugiej I okres (ocena śródroczna) Wymagania edukacyjne dla klasy drugiej I okres (ocena śródroczna) Edukacja polonistyczna: umiejętność czytania słabo przeciętnie dobrze bardzo dobrze wspaniale Uczeń/uczennica Uczeń/uczennica Uczeń/uczennica

Bardziej szczegółowo