Przedmiotowy system oceniania z zajęd informatycznych w Szkole Podstawowej w Dębowie Na podstawie programu nauczania Zajęcia Komputerowe z Pomysłem

Transkrypt

1 Przedmiotowy system oceniania z zajęd informatycznych w Szkole Podstawowej w Dębowie Na podstawie programu nauczania Zajęcia Komputerowe z Pomysłem Ocena osiągnięd uczniów Tak jak w całym procesie dydaktyczno-wychowawczym, jednym z podstawowych zadao w edukacji informatycznej jest bieżąca lub semestralna kontrola i ocena wiedzy uczniów. Kontrola bieżąca może mied formę ustną, pisemną lub zadao sprawdzających umiejętności praktyczne. Forma ustna może przyjąd postad dyskusji, rozmowy oraz odpowiedzi na pytania, forma pisemna zaś kartkówki oraz sprawdzianu. Najczęściej stosowane są testy dydaktyczne. Zadania można podzielid na otwarte, czyli takie, w których uczeo samodzielnie formułuje krótkie odpowiedzi, oraz zamknięte, w których uczeo wybiera odpowiedź spośród zaproponowanych przez nauczyciela. Rozwiązanie większości z nich wymaga użycia komputera. Bezpośrednio po rozwiązaniu uczeo otrzymuje informację, jaki wynik uzyskał. Kontrola wiedzy, której głównym celem jest pomiar osiągnięd szkolnych, przekłada się na ocenę. Ocena z zajęd komputerowych, oprócz wiadomości i umiejętności powinna dotyczyd: a. dbania o stanowisko pracy, b. przestrzegania zasad bezpiecznej i higienicznej pracy, c. aktywności i zaangażowania ucznia na lekcji, d. współpracy w grupie, e. odrabiania zadao domowych, f. udziału w rozmaitych konkursach i uzyskiwanych w nich osiągnięciach. Każda ocena powinna uwzględniad indywidualne zainteresowania i możliwości ucznia, a także jego zaangażowanie i wkład pracy włożony w rozwiązanie problemu, indywidualne tempo pracy oraz możliwości psychofizyczne. Dzięki temu nauczyciel będzie mógł wspierad rozwój swoich uczniów i co równie ważne określid ich mocne i słabe strony. Propozycja systemu oceniania Zadaniem współczesnej szkoły jest kształcenie dla rozwoju. Nie może ono pominąd sprawdzania wiedzy i umiejętności uczniów, ponieważ tylko rzetelna orientacja w tym zakresie pozwala nauczycielowi właściwie kontrolowad rozwój dzieci. Z kolei rozeznanie ucznia we własnych osiągnięciach edukacyjnych zaspokaja wiele jego potrzeb psychicznych (np. potrzebę dodatniej oceny, akceptacji, sukcesu, a w razie dostrzeżenia braków pozwala wyrównad je przy pomocy nauczyciela i rodziców lub opiekunów. Informacje o wiedzy i umiejętnościach uczniów można zdobywad sposobami nieformalnymi (na podstawie obserwacji czy rozmowy) lub formalnymi (na podstawie prac domowych, testów, dwiczeo praktycznych bądź innych form). O osiągnięciach uczniów informują też wyniki sprawdzianów. Sprawdzian jest techniką pozwalającą kontrolowad, ile uczniowie wiedzą na jakiś temat. Wystawiając stopieo uczniowi, nauczyciel dokonuje już oceny, ponieważ określa, jakiej wartości (np. punktowej) odpowiada uzyskana informacja. Na zajęciach komputerowych w szkole podstawowej uczniowie przyswajają określony zasób wiadomości, zapamiętują pewne fakty, uczą się komunikowania z komputerem i twórczego stosowania w praktyce poznanych zasad. Wydawanie opinii o pracy ucznia na lekcjach informatyki wymaga stosowania przez nauczyciela różnych sposobów gromadzenia informacji o jego osiągnięciach oraz ich wartościowania. Oceniane powinny byd przede wszystkim wyniki pracy. Ponieważ zajęcia komputerowe są przedmiotem głównie praktycznym, należy tak organizowad dwiczenia, aby kooczyły się konkretnym efektem. Wówczas łatwo będzie sprawdzid, czy jest on zgodny z postawionym zadaniem. W związku z tym w czasie wykonywania dwiczeo należy przede wszystkim wziąd pod uwagę: aktywnośd w czasie lekcji,

2 stopieo samodzielności wykonywania takich czynności, jak uruchamianie programu, tworzenie, zapisywanie i modyfikowanie plików, umiejętnośd posługiwania się programami użytkowymi, estetykę i starannośd, z jaką praca została wykonana, udział w konkursach. Ponadto systematycznie należy oceniad następujące elementy: prawidłową postawę w trakcie pracy na komputerze, przestrzeganie regulaminu pracowni komputerowej, zaangażowanie ucznia w wykonywanie poszczególnych zadao, sposób radzenia sobie z zadaniem, umiejętnośd zapisywania własnej pracy. Aby ocenianie było efektywne i nie nastręczało zbyt wielu problemów, nauczyciel, przygotowując tematy lekcji, powinien określid zasady, którymi będzie się kierował, ustalając, co uczeo umie i wie przed lekcją, a co po jej zakooczeniu. Kolejnym zadaniem jest ustalenie wymagao programowych oraz umiejętności niezbędnych do otrzymania konkretnej oceny. Następnie należy określid formy sprawdzania wiedzy i umiejętności, czyli: konkretne zadania do wykonania, dwiczenia, testy, odpowiedzi ustne czy zadania domowe. Na koniec trzeba ocenid i zinterpretowad wyniki pod kątem skuteczności i sprawiedliwości oceniania. Dzięki temu nauczyciel zyska podstawową wiedzę o tym, jak uczeo pracuje, co osiągnął, jakie są ewentualne braki. Uczniowie zaś dowiedzą się, jakie wymagania należy spełnid, aby uzyskad określoną ocenę. Podczas oceniania bardzo ważne jest wzięcie pod uwagę możliwości i zdolności ucznia. Pracując z uczniem zdolnym, należy umożliwid mu indywidualne rozwiązywanie problemów oraz brad pod uwagę jego propozycje. Uczeo słabszy powinien mied zagwarantowaną pomoc nauczyciela. Jednak w obu wypadkach powinni znad stawiane im wymagania, a nauczyciel powinien ich przestrzegad. Na zajęciach komputerowych dobrą formą sprawdzania wiedzy są: Prace klasowe, sprawdziany: może to byd praca praktyczna na komputerze lub praca pisemna w postaci testu albo zadao, obejmująca materiał ujęty w formie działu i poprzedzona lekcją powtórzeniową. Kartkówki niezapowiadane, krótkie zadania, trwające do 15 minut. Wykonywane są na komputerze lub jako prace pisemne w postaci testu albo zadao pisemnych. Aktywnośd na lekcji trudniejsze zagadnienia mogą byd oceniane na jednej jednostce lekcyjnej a łatwiejsze mogą byd ocenianie łącznie z kilku lekcji. Samodzielnośd pracy całkowicie samodzielne rozwiązanie zadania powinno byd nagradzane oceną. Zadania domowe zależnie od realizowanego tematu mogą to byd krótkie lub dłuższe formy wypowiedzi. Każde zadanie powinno byd ocenione, aby podkreślid wkład pracy ucznia. Propozycja ogólnych kryteriów oceniania OCENĘ CELUJĄCĄ otrzymuje uczeo, który zyskał wiedzę i umiejętności obejmujące pełny zakres programu, a w szczególności: Potrafi korzystad z różnych źródeł informacji (internet, multimedia itp.). Potrafi rozwiązywad zadania z o dużym stopniu trudności. Korzysta z literatury fachowej. Za prace klasowe i sprawdziany uzyskuje % punktów. Biegle posługuje się zdobytymi umiejętnościami, rozwiązując problemy teoretyczne i praktyczne. Pomaga innym uczniom w rozwiązaniu trudniejszych problemów. Bierze udział w konkursach. OCENĘ BARDZO DOBRĄ otrzymuje uczeo, który w stopniu bardzo dobrym opanował treści przewidziane realizowanym programem, a w szczególności:

3 Potrafi stosowad poprawną terminologię informatyczną. Umie wybierad, łączyd i celowo stosowad różne narzędzia informatyczne do rozwiązywania typowych problemów praktycznych i szkolnych. Rozumie i stosuje w praktyce normy prawne dotyczące ochrony praw autorskich. Dostrzega korzyści i zagrożenia związane z rozwojem zastosowao komputerów. Wyróżnia się systematycznością i obowiązkowością. Za prace klasowe i sprawdziany uzyskuje 90 97% punktów. OCENĘ DOBRĄ otrzymuje uczeo, który opanował w stopniu dobrym treści zawarte w realizowanym programie nauczania, a w szczególności: Potrafi samodzielnie rozwiązywad umiarkowanie złożone problemy. Potrafi stosowad różne narzędzia informatyczne do rozwiązywania typowych praktycznych i szkolnych problemów. Samodzielnie, świadomie i bezpiecznie posługuje się systemem komputerowym i jego oprogramowaniem. Swobodnie posługuje się poznanymi pojęciami. Za prace klasowe i sprawdziany uzyskuje 75 89% punktów. Wyróżnia się systematycznością i obowiązkowością. OCENĘ DOSTATECZNĄ otrzymuje uczeo, który opanował wszystkie treści zawarte w podstawie programowej, a w szczególności: Potrafi operowad podstawowymi pojęciami i terminologią informatyczną. Potrafi rozwiązywad podstawowe problemy w zakresie podstawy programowej. Precyzyjnie formułuje swoje myśli. Pracując na komputerze, stosuje wiedzę zdobytą w innych dziedzinach. Sprawnie i bezpiecznie posługuje się urządzeniami, systemem komputerowym oraz oprogramowaniem. Korzysta z różnych multimedialnych i rozproszonych źródeł informacji dostępnych za pomocą komputera. Za prace klasowe i sprawdziany uzyskuje 50 74% punktów. OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ otrzymuje uczeo, który opanował prawie wszystkie treści przewidziane w podstawie programowej, jednak wykazuje pewne braki, a w szczególności potrafi: Potrafi korzystad z systemu operacyjnego przy pomocy nauczyciela. Potrafi samodzielnie i bezpiecznie posługiwad się komputerem, jego urządzeniami i oprogramowaniem. Prawidłowo formułuje wypowiedzi opisujące zadania wykonywane za pomocą komputera. W bardzo prostych sytuacjach stosuje różne narzędzia informatyczne do rozwiązywania typowych praktycznych i szkolnych problemów. Za prace klasowe i sprawdziany uzyskuje 31 49% punktów. Opanował materiał w takim czasie, że możliwe jest kształcenie na wyższym poziomie. OCENĘ NIEDOSTATECZNĄ otrzymuje uczeo, który nie opanował treści zawartych w podstawie programowej, a w szczególności: Nie potrafi samodzielnie i bezpiecznie posługiwad się sprzętem komputerowym. Nie zna podstawowych elementów komputera i ich funkcji. Nie umie wykorzystad podstawowych usług systemu operacyjnego. Mimo pomocy nauczyciela nie potrafi rozwiązad prostych zadao, opartych na schematach. Nie opanował podstawowych pojęd i terminologii komputerowej. Nie wykazuje żadnych postępów w przyswojeniu wiedzy w wyznaczonym terminie. Za prace klasowe i sprawdziany nie osiąga 30% punktów.

4 Stopieo opanowania czynności wykonywanych na komputerze uniemożliwia kształcenie na wyższym poziomie. Zasady oceniania: na lekcjach oceniane są wyżej wymienione obszary; ocena zależy od poziomu wymagao na dany stopieo, sposobu rozwiązania, prezentacji rozwiązania, estetyki, systematyczności (wywiązanie się w terminie); uczeo ma obowiązek systematycznego i estetycznego prowadzenia zeszytu przedmiotowego, dwiczeo które również podlegają ocenie; po długiej (miesięcznej) usprawiedliwionej nieobecności uczeo może byd nieprzygotowany do lekcji; w ciągu półrocza uczeo ma prawo zgłoszenia jeden raz nieprzygotowania do lekcji, bez podania powodu; za zgłoszony przed lekcją brak zeszytu lub materiałów uczeo otrzymuje minusa za niezgłoszony przed lekcją brak zeszytu, dwiczeo lub materiałów uczeo otrzymuje ocenę niedostateczną; sprawdziany (testy) będą zapowiadane z dwutygodniowym wyprzedzeniem i oceniane do dwóch tygodni; czas trwania sprawdzianu (testu) wynosi 40 min; w przypadku nieobecności na sprawdzianie, kartkówce lub innej pracy terminowej uczeo ma obowiązek zgłosid się i zaliczyd pracę w terminie do 2 tygodni, w przypadku niedotrzymania terminu uczeo otrzymuję ocenę niedostateczną. sprawdziany oceniane są na podstawie liczby uzyskanych punktów, według następujących zasad przeliczania: 100% + zad. dodatkowe ocena celująca 100% 91% ocena bardzo dobra 90% 75% ocena dobra 74% 51% ocena dostateczna 50% 35% ocena dopuszczająca mniej niż 35% ocena niedostateczna. w przypadku stwierdzonej niesamodzielnej pracy na sprawdzianie (kartkówce, teście) po upomnieniu nauczyciel obniża ocenę koocową o jeden stopieo, lub zabiera pracę i wpisuje ocenę niedostateczną w przypadku gdy stopieo zaawansowania niesamodzielnej pracy nie pozwala na jej samodzielne kontynuowanie. prace pisemne z materiału bieżącego, obejmującego trzy ostatnie tematy lekcyjne, nie będą zapowiadane we wcześniejszym terminie; przy realizacji zadao oceniane będą: przedstawianie rozwiązao problemów w postaci planu działania, schematu, umiejętnośd zarządzania informacją, umiejętnośd korzystania z różnych źródeł informacji, przestrzeganie praw i zasad współżycia, umiejętnośd współpracy w grupie, dyscyplina pracy; każdy uczeo ma prawo do otrzymania dodatkowych ocen, które może uzyskad, biorąc udział w konkursach, wykonując i przygotowując referat na temat określony przez nauczyciela lub stworzy własny projekt pracy (po uzgodnieniu z nauczycielem); nieobecnośd na lekcji nie zwalnia ucznia od obowiązku sporządzenia zadania domowego oraz opanowania wiadomości i umiejętności. Aktywnośd na lekcjach oraz jej brak zostaną ocenione następująco: uczeo otrzymuje + z aktywności na lekcji za:

5 właściwe i szybkie rozwiązanie bieżącego problemu, gotowośd do wykonywania dwiczeo i zadao zaleconych do wykonania w trakcie zajęd, podejmowanie merytorycznej dyskusji, szybkośd i trafnośd spostrzeżeo trudnych do wykrycia, dodatkowe przygotowanie materiałów do lekcji, wykazanie się szczególnymi wiadomościami lub umiejętnościami, pomoc kolegom w przyswajaniu wiedzy i umiejętności, wykonanie pomocy do pracowni, inne, uczeo otrzymuje za brak aktywności na lekcji, gdy: zajmuje się na lekcji czynnościami nie związanymi z realizowanym tematem, wykazuje brak oczywistych umiejętności, niszczy prace kolegów, nie przestrzega regulaminu pracowni, inne, sposób przeliczenia + i na oceny: bdb za +, +, +, + db za +, +, +, dst za +, +,, dps za +,,, nast za,,, Ocena uczniów z zaleceniami PPP nauczyciel obniża wymagania w zakresie wiedzy i umiejętności w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono deficyty rozwojowe i choroby uniemożliwiające sprostanie wymaganiom programowym, potwierdzone orzeczeniem Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej lub opinią lekarza specjalisty. w ocenianiu uczniów z dysfunkcjami uwzględnione zostają zalecenia poradni: wydłużenie czasu wykonywania ćwiczeń praktycznych, możliwośd rozbicia dwiczeo złożonych na prostsze i ocenienie ich wykonania etapami, koniecznośd odczytania poleceo otrzymywanych przez innych uczniów w formie pisemnej, branie pod uwagę poprawności merytorycznej wykonanego dwiczenia, możliwośd (za zgodą ucznia) zamiany pracy pisemnej na odpowiedź ustną (praca klasowa lub sprawdzian), podczas odpowiedzi ustnych zadawanie większej ilości prostych pytao zamiast jednego złożonego, obniżenie wymagao dotyczących estetyki zeszytu przedmiotowego, możliwośd udzielenia pomocy w przygotowaniu pracy dodatkowej. Poprawa ocen: W przypadku gdy uczeo otrzymał ocenę negatywną (niedostateczną) ze sprawdzianu, kartkówki, testu lub pracy, przysługuje mu prawo do jednorazowej poprawy oceny w terminie do 2 tygodni od ogłoszenia oceny, w przypadku niedotrzymania terminu utrzymana zostaje ocena negatywna. Poprawa innych ocen nie jest możliwa.

6 Warunki ubiegania się o ocenę wyższą niż proponowana przez nauczyciela: - frekwencja na zajęciach z danego przedmiotu nie może byd niższa niż 95% (z wyjątkiem długotrwałej choroby); - usprawiedliwione wszystkie nieobecności na zajęciach; - przystąpienie do wszystkich przewidzianych przez nauczyciela form zadao, sprawdzianów, prac pisemnych; - uzyskanie z wszystkich form zadao, sprawdzianów, prac pisemnych ocen pozytywnych (wyższych niż ocena niedostateczna, również w trybie poprawy ocen niedostatecznych; - średnia ważona ocen cząstkowych w danym semestrze musi przekraczad o 0,5 ocenę proponowaną przez nauczyciela; - w przypadku ustalania oceny koocowo rocznej, różnica ocen między oceną śródroczną, a oceną o którą ubiega się uczeo nie może byd większa niż jeden stopieo. Sposób ustalania oceny semestralnej i koocowo rocznej oraz tryb uzyskania wyższych niż przewidywane roczne oceny klasyfikacyjne z zajęd w przypadku kwestionowania proponowanej przez nauczyciela oceny, opisują szkolne procedury.

7 Wymagania na poszczególne oceny Klasa 5 1. Wymagania konieczne (na ocenę dopuszczającą) obejmują wiadomości i umiejętności umożliwiające uczniowi dalszą naukę, bez których uczeo nie jest w stanie zrozumied kolejnych zagadnieo omawianych na lekcjach i wykonywad prostych zadao nawiązujących do życia codziennego. Uczeo: wymienia i stosuje podstawowe skróty klawiszowe w programie Word: kopiuj, wklej, zapisz, sporządza w programie Word prostą notatkę np. o filmie, przygotowuje (z pomocą nauczyciela) w programie Word proste menu, np. na przyjęcie urodzinowe, tworzy (z pomocą nauczyciela) w programie Word prosty scenariusz bez zastosowania list numerowanych, tworzy (z pomocą nauczyciela) w programie Word prosty plan lekcji, używając opcji Utwórz tabelę, wykonuje w programie Word prosty prospekt oraz osadza obiekt WordArt, rysunek i wstawia kształt, zapisuje prace wykonane w edytorze tekstu, uruchamia program PowerPoint, wybiera motyw i wpisuje tytuł prezentacji programu PowerPoint, odtwarza prostą prezentację programu PowerPoint, tworzy (z pomocą nauczyciela) album fotograficzny, korzystając z kreatora programu PowerPoint, wstawia efekty przejścia między slajdami prezentacji programu PowerPoint, wstawia (z pomocą nauczyciela) dźwięk z biblioteki clipart programu PowerPoint, włącza Okienko animacji w programie PowerPoint, zapisuje prezentacje programu PowerPoint w miejscach wskazanych przez nauczyciela, uruchamia program Movie Maker, zmienia (z pomocą nauczyciela) położenie klipów w programie Movie Maker, importuje (z pomocą nauczyciela) materiał filmowy do programu Movie Maker, zapisuje projekt programu Movie Maker, uruchamia program Pivot, tworzy (z pomocą nauczyciela) skokową animację w programie Pivot, uruchamia okno tworzenia nowej postaci w programie Pivot, tworzy (z pomocą nauczyciela) postad i umieszcza ją w animacji programu Pivot, zapisuje animację jako projekt programu Pivot, zapisuje pracę stworzoną w programie Pivot jako animację z rozszerzeniem gif. 2. Wymagania podstawowe (na ocenę dostateczną) obejmują wiadomości i umiejętności stosunkowo łatwe do opanowania, przydatne w życiu codziennym, bez których nie jest możliwe kontynuowanie dalszej nauki. Uczeo (oprócz spełnienia wymagao koniecznych): używa podstawowych skrótów klawiszowych w programie Word, pisze prostą notatkę o filmie, stosując proste formatowanie tekstu (pogrubienie, pochylenie) w programie Word, stosuje opcję pokaż wszystko, by sprawdzad poprawne formatowanie dokumentu programu Word, używa wyśrodkowania tekstu w dokumentach programu Word,

8 wstawia obiekt WordArt do dokumentu programu Word, tworzy (w programie Word) scenariusz z zastosowaniem listy numerowanej, ale bez zastosowania stylów, samodzielnie tworzy w programie Word plan lekcji (praca może byd niestaranna), formatuje (w dokumencie programu Word) zdjęcie, nadając mu obramowanie, dodaje obramowanie strony dokumentu programu Word, zmienia schemat kolorów motywu prezentacji programu PowerPoint, dodaje kolejne slajdy w prezentacji programu PowerPoint, wstawia obiekt WordArt jako tytuł albumu prezentacji programu PowerPoint, dodaje animację tekstu w prezentacji programu PowerPoint, osadza w prezentacji programu PowerPoint klip wideo, modyfikuje czas trwania klipów wideo w prezentacji programu PowerPoint, importuje pliki do projektu programu Movie Maker, dodaje efekty przejścia między klipami w programie Movie Maker, z pomocą nauczyciela przycina klipy (zdjęcia) w programie Movie Maker, tworzy w programie Pivot niedokładną animację przedstawiająca idącą postad, samodzielnie tworzy postad i umieszcza ją w projekcie programu Pivot, tworzy tło do animacji programu Pivot w programie Paint, tworzy w programie Pivot animację przedstawiającą pracę kucharzy (wg opisu z podręcznika). 3. Wymagania rozszerzające (na ocenę dobrą) obejmują wiadomości i umiejętności o średnim stopniu trudności, które są przydatne na kolejnych poziomach kształcenia. Uczeo (oprócz spełnienia wymagao koniecznych i podstawowych): stosuje skróty klawiszowe związane z formatowaniem tekstu w programie Word, nie popełnia błędów typograficznych (np. podwójny odstęp między wyrazami) w edytorze tekstu, wyjaśnia pojęcia twarda spacja oraz miękki Enter, zmienia opcje WordArt dla edytowanego tekstu w programie Word, tworzy scenariusz z zastosowaniem jednopoziomowej listy numerowanej z wykorzystaniem stylów w programie Word, tworzy w programie Word plan lekcji z wykorzystaniem formatowania komórek (m.in. zmiana krawędzi), formatuje obiekt WordArt wstawiony do dokumentu programu Word, formatuje kształt wstawiony do dokumentu programu Word, wstawia grafikę do prezentacji programu PowerPoint, formatuje zdjęcia wstawione do prezentacji programu PowerPoint, wyjaśnia różnice między animacjami wejścia, wyjścia i wyróżnienia programu PowerPoint, wstawia animacje obiektów w prezentacji programu PowerPoint, modyfikuje parametry odtwarzania osadzonych klipów wideo w prezentacji programu PowerPoint, dodaje tekst do projektu programu Movie Maker, eksperymentuje z filtrami i efektami specjalnymi programu Movie Maker, samodzielnie dzieli materiał i usuwa niepotrzebne fragmenty filmu w programie Movie Maker, dodaje efekty dźwiękowe do programu Movie Maker, tworzy w programie Pivot płynną animację przedstawiająca idącą postad, tworzy w programie Pivot dodatkowe elementy animacji, np. stół, zmienia kolory przedmiotów w trakcie animacji programu Pivot. 4. Wymagania dopełniające (na ocenę bardzo dobrą) obejmują wiadomości i umiejętności złożone, o wyższym stopniu

9 trudności, wykorzystywane do rozwiązywania zadao problemowych. Uczeo (oprócz spełnienia wymagao koniecznych, podstawowych i rozszerzających): sprawnie stosuje popularne skróty klawiszowe programu Word, przemieszcza się między otwartymi oknami programu Word za pomocą skrótu Alt + Tab, tworzy poprawnie sformatowane teksty w programie Word, używa wcięd do oddzielenia akapitów w dokumencie programu Word, korzysta ze skrótów klawiszowych, aby zastosowad twardą spację oraz miękki Enter w dokumencie programu Word, tworzy w programie Word przejrzyste i ciekawe menu (np. na przyjęcie) z zastosowaniem formatowania tekstu, tworzy w programie Word przejrzysty i czytelny scenariusz z wykorzystaniem wielopoziomowych list numerowanych, tworzy w programie Word plan lekcji z wykorzystaniem ręcznego formatowania wybranych komórek (m.in. wyróżnienia kolorem wypełnienia), tworzy w programie Word estetyczny prospekt zawierający formatowanie wszystkich elementów, tworzy w programie PowerPoint przejrzystą prezentację z zastosowaniem grafiki, modyfikuje zdjęcia wstawione do prezentacji programu PowerPoint, używając opcji artystycznych (kolorowanie, efekty), usuwa tło zdjęcia wstawionego do prezentacji programu PowerPoint, modyfikuje animacje obiektów w prezentacji programu PowerPoint, wstawia efekty dźwiękowe podczas odtwarzania animacji w prezentacji programu PowerPoint, zapisuje przygotowaną prezentację programu PowerPoint jako plik wideo, modyfikuje czas trwania klipów w programie Movie Maker, tworzy w programie Movie Maker film w oparciu o projekt stworzony na poprzedniej lekcji, korzysta z animacji i filtrów w programie Movie Maker, samodzielnie tworzy film w programie Movie Maker z przygotowanych materiałów, z dołączonym tekstem oraz efektami specjalnymi, tworzy w programie Pivot płynną animację przedstawiająca idącą postad, wstawia tło do animacji programu Pvot, w sposób pomysłowy i twórczy, z dbałością o szczegóły przygotowuje animację w programie Pivot. 5. Wymagania wykraczające (na ocenę celującą) obejmują stosowanie znanych wiadomości i umiejętności w sytuacjach trudnych, złożonych i nietypowych. Klasa 6 1. Wymagania konieczne (na ocenę dopuszczającą) obejmują wiadomości i umiejętności umożliwiające uczniowi dalszą naukę, bez których uczeo nie jest w stanie zrozumied kolejnych zagadnieo omawianych na lekcjach i wykonywad prostych zadao nawiązujących do życia codziennego. Uczeo: uruchamia program Excel zna i stosuje pojęcia: arkusz kalkulacyjny, komórka, wiersz, kolumna, nagłówek, sortowanie, zna pojęcie formuły i funkcji z pomocą nauczyciela wprowadza podstawową formułę dodawania w programie Excel, z pomocą nauczyciela wstawia wykres do arkusza programu Excel,

10 uruchamia program Baltie, wstawia w programie Baltie przedmiot z banku przedmiotów, tworzy prostą sceną w programie Baltie, uruchamia Tryb: Czarowanie w programie Baltie i kieruje postacią czarodzieja, zna i stosuje podstawowe polecenia w programie Baltie: idź, skręć, zna i stosuje w programie Baltie polecenia: wstaw scenę, tempo, przepisuje i uruchamia program pokazany w podręczniku, uruchamia program Audacity, z pomocą nauczyciela importuje materiał dźwiękowy do programu Audacity, potrafi odtworzyd dźwięk w programie Audacity, wie, do którego gniazda w komputerze podłączyd mikrofon i go podłącza, z pomocą nauczyciela nagrywa swój głos, z pomocą nauczyciela uczeo importuje nagranie lektora, z pomocą nauczyciela uczeo uruchamia program GIMP, wie, jak włączyd okno warstw w programie GIMP, z pomocą nauczyciela tworzy napis w programie GIMP, otwiera zdjęcie w programie GIMP, zaznacza obiekt w programie GIMP. 2. Wymagania podstawowe (na ocenę dostateczną) obejmują wiadomości i umiejętności stosunkowo łatwe do opanowania, przydatne w życiu codziennym, bez których nie jest możliwe kontynuowanie dalszej nauki. Uczeo (oprócz spełnienia wymagao koniecznych): przełącza się między arkuszami programu Excel, zna zasadę adresowania komórki w programie Excel, formatuje nagłówek tabeli w programie Excel, sortuje tabelę w programie Excel, rozróżnia funkcję od formuły w programie Excel, dobiera w programie Excel odpowiedni wykres dla określonych danych, wstawia w programie Baltie przedmioty co najmniej z trzech ekranów banku przedmiotów, tworzy prostą scenę w programie Baltie, zapisuje scenę w programie Baltie, tworzy w programie Baltie prosty program z zastosowaniem rozkazów (idź, skręć, liczba powtórzeo), korzysta z pomocy w programie Baltie, wstawia scenę do programu w aplikacji Baltie, korzysta w programie Baltie z polecenia czarowanie bez chmurki, analizuje kod programu z podręcznika zna podstawowe narzędzia Audacity zna różnicę między projektem programu Audacity a wyeksportowanym plikiem nagrywa dźwięki za pomocą programu Audacity i odsłuchuje nagrany materiał przeprowadza prosty montaż dźwięku w programie Audacity (usuwa z nagrania niepotrzebne dźwięki), rozumie pojęcie warstwy w programie GIMP, tworzy nową warstwę w programie GIMP, zna niektóre narzędzia programu GIMP, korzysta z Pędzla i Wypełniania kolorem w programie GIMP, rozróżnia warstwę tekstową od graficznej w programie GIMP, używa opcji Tekst na zaznaczenie w programie GIMP, z pomocą nauczyciela uczeo skaluje obraz w programie GIMP,

11 reguluje jasnośd i kontrast obrazu w programie GIMP, zaznacza obiekt w programie GIMP. 3. Wymagania rozszerzające (na ocenę dobrą) obejmują wiadomości i umiejętności o średnim stopniu trudności, które są przydatne na kolejnych poziomach kształcenia. Uczeo (oprócz spełnienia wymagao koniecznych i podstawowych): nadaje arkuszowi programu Excel nazwę i kolor formatuje komórki o podanym adresie w programie Excel, zna różnicę w znaczeniu i zapisie zakresu komórek, i pojedynczej komórki w programie Excel, sortuje tabelę z wykorzystaniem opcji sortowania programu Excel, stosuje formuły oraz funkcję Suma do obliczeo w programie Excel, tworzy niepełny arkusz programu Excel do obliczenia budżetu domowego, formatuje wykres wstawiony w programie Excel, tworzy własne przedmioty w programie Baltie, tworzy i zapisuje rozbudowaną scenę w programie Baltie, rysuje scenę w programie Baltie, korzystając m.in. z powtórnego wstawiania przedmiotów, wykorzystuje pętlę dla bloku poleceo programu Baltie, dzieli linie kodu zapisane w programie Baltie, zmienia postad czarodzieja w programie Baltie, na podstawie programu w podręczniku programuje sterowanie Baltiem za pomocą klawiatury, rozumie pojęcie instrukcji warunkowych w programie Baltie, rozpoznaje ciszę i dźwięk na wykresie w programie Audacity, zaznacza fragmenty nagrania w programie Audacity, w programie Audacity montuje materiały na dwóch ścieżkach i dzieli materiał na części, korzysta z narzędzia Obwiedni dźwięku w programie Audacity, w programie GIMP rysuje na różnych warstwach, zmienia kolejnośd warstw w programie GIMP, zmienia tryb warstwy z tekstowej na graficzną w programie GIMP, zmienia parametry wpisanego tekstu na obrazie utworzonym w programie GIMP, wypełnia zaznaczenie na obrazie utworzonym w programie GIMP, używa opcji Dodaj do zaznaczenia w programie GIMP, kopiuje i wkleja zaznaczone elementy w programie GIMP. 4. Wymagania dopełniające (na ocenę bardzo dobrą) obejmują wiadomości i umiejętności złożone, o wyższym stopniu trudności, wykorzystywane do rozwiązywania zadao problemowych. Uczeo (oprócz spełnienia wymagao koniecznych, podstawowych i rozszerzających): używa różne opcje kopiowania i wklejania w programie Excel, stosuje formatowanie warunkowe w programie Excel, tworzy arkusz obliczający budżet kieszonkowy w programie Excel, stosuje w programie Excel funkcje inne niż Suma, np. Średnia, Iloczyn, formatuje tło i inne elementy wykresu w programie Excel, tworzy w programie Baltie szczegółową scenę z wykorzystaniem samodzielnie przygotowanych przedmiotów, tworzy w programie Baltie scenę zawierającą samodzielnie wykonane przedmioty (praca jest wykonana starannie i szczegółowo), tworzy w programie Baltie prosty program z wykorzystaniem Pętli, używa Komentarzy,

12 wykorzystuje w programie Baltie znikanie (zasłonięcie elementu czarnym obiektem) w swoim programie, w programie Baltie tworzy program przedstawiający wyjście czarodzieja i Baltycjusza z labiryntu (na podstawie opisu w podręczniku), w programie Baltie tworzy podprogram (pomocnika) i korzysta z niego, w programie Baltie potrafi zaprogramowad zdarzenie spotkania czarodzieja z przedmiotem (z wykorzystaniem instrukcji If), sprawnie stosuje popularne skróty klawiszowe programu Word, przemieszcza się między otwartymi oknami programu Word za pomocą skrótu Alt + Tab, tworzy poprawnie sformatowane teksty w programie Word, używa wcięd do oddzielenia akapitów w dokumencie programu Word, w programie Audacity wycina niepotrzebne fragmenty nagrania i eksportuje zmontowany materiał, w programie Audacity łączy zmontowane materiały i eksportuje gotowy montaż, w programie Audacity łączy nagranie lektora z plikiem muzycznym i stosuje efekty specjalne, korzysta z różnych ustawieo pędzli w programie GIMP, zmienia wartośd krycia warstw oraz tryby nałożenia warstw w programie GIMP, w programie GIMP wylewa gradient do zaznaczenia, w programie GIMP używa filtrów: Światło i cieo oraz Rzucanie cienia twórczo eksperymentuje z różnymi filtrami w programie GIMP, stosuje filtry i efekty do wklejonych elementów, tworzy z nich kompozycję. 5. Wymagania wykraczające (na ocenę celującą) obejmują stosowanie znanych wiadomości i umiejętności w sytuacjach trudnych, złożonych i nietypowych.