PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA KLAS I- III

Transkrypt

1 Strona PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA KLAS I- III Szkoła Podstawowa nr 23 w Gliwicach

2 Strona2 Rozdział I System oceniania osiągnięć edukacyjnych Cele oceniania. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:.. uzyskiwanie informacji o poziomie wiedzy i umiejętności ucznia.2. wdrażanie do systematyczności.3. motywowanie i wspomaganie ucznia w podejmowaniu działań sprzyjających indywidualnemu rozwojowi.4. systematyczne dostarczanie rodzicom informacji o umiejętnościach i postępach dziecka.5. przygotowanie do samooceny i refleksji nad własnym stylem uczenia się 2 Przedmiot oceny. Ocenie podlegają:.. wiadomości.2. umiejętności zastosowania zdobytej wiedzy w sytuacjach typowych i nietypowych.3. aktywność.4. systematyczność pracy.5. wkład pracy.6. samodzielność w pracy 3 Elementy wpływające na ocenę. Na ocenę osiągnięć edukacyjnych ucznia mają wpływ:.. wymagania podstawy programowej.2. wymagania programowe.3. możliwości intelektualne.4. wkład pracy.5. zaangażowanie. Nauczyciel dokonuje oceny:.. bieżącej.2. opisowej oceny semestralnej.3. opisowej oceny rocznej 4 Częstotliwość oceniania 5 Formy oceniania. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia realizowane jest w następujących formach:.. ocena werbalna.2. ocena wyrażona w skali literowej N, A, B, C, D, E uzupełniona o komentarz:

3 Strona3 N poziom najwyższy (powyżej oczekiwań) - wiadomości, które należą do treści zawartych w podstawie programowej, są przez ciebie systematycznie poszerzane o treści bardzo trudne, zgodnie z twoimi zainteresowaniami i pasjami wspaniale, doskonale, znakomicie A poziom bardzo wysoki (zgodnie z oczekiwaniami) bardzo dobrze przyswoiłeś treści kształcenia, zawierające elementy trudne do opanowania, stosujesz zdobytą wiedzę w praktyce B poziom wysoki (zgodnie z oczekiwaniami) dobrze opanowałeś treści programowe zawierające trudniejsze elementy, niezbędne na danym etapie kształcenia C poziom średni (zgodnie z oczekiwaniami) opanowałeś ważne i uniwersalne treści, stanowiące podstawę poszerzania wiedzy na wyższych poziomach D poziom niski (poniżej oczekiwań) pomimo włożonego wysiłku, twoje umiejętności są niewystarczające, masz duże braki E poziom najniższy (poniżej oczekiwań) nie opanowałeś podstawowych treści i umiejętności programowych, nie podejmowałeś wysiłku i odmawiałeś wykonania zadania.3. mimika i gesty.4. pochwała ustna.5. pochwała pisemna.6. prezentacja dorobku (prace, projekty, uroczystości itp.).7. karty obserwacji.8. udział w konkursach.9. samoocena ucznia 2. Ocenianie semestralne i roczne.. ocena opisowa określająca poziom wiadomości i umiejętności każdego rodzaju aktywności w poszczególnych edukacjach uzupełniona o komentarz i wskazówki dla rodziców i dziecka 6 Miejsca zapisu oceny. Postępy ucznia nauczyciel notuje, wykorzystując:.. Dla oceny bieżącej... dziennik lekcyjny..2. zeszyty przedmiotowe, zeszyty korespondencji, ćwiczenia karty pracy ucznia, zeszyt obserwacji ucznia..3. prace ucznia gromadzone w teczkach (sprawdziany, testy).2. dla oceny semestralnej.2.. karty semestralnej oceny osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia zamieszczone w dzienniku lekcyjnym.3. dla oceny rocznej.3.. karty rocznej oceny osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia zamieszczone w dzienniku lekcyjnym.3.2. świadectwa szkolne.3.3. arkusze ocen 7 Formy sprawdzania bieżących osiągnięć edukacyjnych ucznia. Sprawdzając bieżące osiągnięcia edukacyjne ucznia, nauczyciel wykorzystuje następujące formy:.. sprawdziany pisemne.2. kartkówki.3. wypowiedzi ustne.4. prace domowe.5. aktywność

4 .6. pracę na lekcji 2. Bieżącej ocenianie osiągnięć uczniów klas I-III podlegają następujące obszary edukacji: 2.. w klasie pierwszej: 2... edukacja polonistyczna 2... porozumiewanie się i kultura języka umiejętność czytania umiejętność pisania wypowiadanie się w małych formach teatralnych edukacja matematyczna czynności umysłowe ważne dla uczenia się matematyki liczenie i sprawności rachunkowe pomiar obliczenia pieniężne edukacja przyrodnicza rozumienie i poszanowanie świata roślin i zwierząt rozumienie warunków atmosferycznych edukacja społeczna zgodne współdziałanie z rówieśnikami i dorosłymi edukacja muzyczna odbiór i słuchanie muzyki śpiewanie i muzykowanie słuchanie i rozumienie edukacja plastyczna poznawanie architektury, malarstwa i rzeźby, wyrażanie własnych myśli i uczuć w różnorodnych formach plastycznych zajęcia techniczne wychowanie do techniki i działalność konstrukcyjna dbałość o bezpieczeństwo własne i innych wychowanie fizyczne kształtowanie sprawności fizycznej edukacja zdrowotna zajęcia komputerowe 2.2. w klasie drugiej edukacja polonistyczna korzystanie z informacji komunikowanie się czytanie pisanie tworzenie wypowiedzi gramatyka edukacja matematyczna działania na zbiorach liczenie i sprawność rachunkowa geometria wiadomości praktyczne edukacja przyrodnicza rozumienie i poszanowanie świata roślin i zwierząt tu mieszkam żyję w zgodzie z ekologią edukacja społeczna wychowanie do zgodnego współdziałania z rówieśnikami i dorosłymi edukacja muzyczna odbiór i tworzenie muzyki edukacja plastyczna wyrażanie własnych myśli i uczuć w różnorodnych formach plastycznych Strona4

5 Strona edukacja techniczna w świecie techniki dbałość o bezpieczeństwo własne i innych wychowanie fizyczne kształtowanie sprawności fizycznej i wychowanie zdrowotne praca zespołowa zajęcia komputerowe bezpieczne korzystanie z komputera umiejętne korzystanie z komputera korzystanie z Internetu 2.3. w klasie trzeciej edukacja polonistyczna korzystanie z informacji komunikowanie się czytanie pisanie tworzenie wypowiedzi gramatyka edukacja matematyczna liczenie i sprawność rachunkowa geometria działania na zbiorach wiadomości praktyczne edukacja przyrodnicza rozumienie i poszanowanie świata zwierząt wiedza na temat miejsca zamieszkania edukacja społeczna z etyką wychowanie do zgodnego współdziałania z rówieśnikami i dorosłymi przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa edukacja plastyczna ekspresja przez sztukę recepcja sztuki zajęcia techniczne wiadomości z zakresu techniki dbałość o bezpieczeństwo swoje i innych edukacja muzyczna odbiór i tworzenie muzyki zajęcia komputerowe bezpieczne korzystanie z komputera umiejętne korzystanie z komputera korzystanie z Internetu wychowanie fizyczne i zdrowotne kształtowanie sprawności fizycznej i wychowanie zdrowotne praca zespołowa 8 Kryteria oceniania. Oceny osiągnięć edukacyjnych ucznia dokonuje się w oparciu o wypracowane kryteria:.. Osiągnięcia edukacyjne w klasie pierwszej EDUKACJA POLONISTYCZNA Mówienie, słuchanie, kultura języka N. posiada bogaty zasób słownictwa, wypowiada się na temat rozwiniętymi zdaniami, kulturalnie, w jasny sposób

6 komunikuje swoje spostrzeżenia, odczucia, słucha uważnie wypowiedzi innych; A. rozumie sens wypowiedzi i odpowiada na zadane pytania, wypowiada się prostymi zdaniami; B. ma trudności w rozumieniu treści wypowiedzi, udziela odpowiedzi pojedynczymi wyrazami; C. posiada ubogi zasób słownictwa, udziela odpowiedzi kierując się podpowiedziami nauczyciela; D. bardzo rzadko samodzielnie się wypowiada, sporadycznie słucha i skupia uwagę na wypowiedziach innych; E. nie wypowiada się na zajęciach, nie słucha wypowiedzi innych, nie skupia uwagi na wypowiedziach kolegów. Czytanie i pisanie N. poprawnie, płynnie i wyraziście czyta wyrazy wielosylabowe, krótkie zdania oraz teksty, rozumie ich treść, pisze krótkie, proste zdania, dba o estetykę i poprawność graficzną pisma, pisze poprawnie z pamięci; A. poprawnie rozpoznaje i odczytuje litery alfabetu, wyraźne czyta wyrazy wielosylabowe i krótkie zdania, stosuje prawidłowy kształt liter, na ogół poprawnie pisze z pamięci; B. nie zawsze rozumie sens czytanych wyrazów, poprawnie czyta wyrazy jedno-, dwusylabowe, zniekształca wielosylabowe, nie dba o estetykę pisma, nie zachowuje kształtu liter, ma problemy z pisaniem z pamięci; C. podejmuje próby czytania wyrazów jedno-, dwusylabowych bez zrozumienia sensu, odwzorowuje litery, nie przestrzega poprawności graficznej pisma, nie zachowuje kształtu niektórych liter, nie potrafi pisać z pamięci; D. rzadko podejmuje próby czytania, stara się odwzorować litery, nie przestrzega poprawności graficznej, nie pisze z pamięci; E. nie podejmuje próby czytania, nie potrafi odwzorować kształtu liter. W zakresie małych form teatralnych N. uczestniczy w zabawie teatralnej, ilustruje mimiką, gestem, ruchem, rozumie umowne znaczenie rekwizytu, odtwarza z pamięci każde teksty; A. uczestniczy w zabawie teatralnej, ilustruje mimiką, gestem, ruchem, wspomaga się rekwizytami, jako środkiem wyrazu, odtwarza z pamięci teksty; B. często uczestniczy w zabawie teatralnej, posługuje się mimiką, gestem i ruchem jako środkiem wyrazu, odtwarza proste teksty z pamięci; C. niechętnie uczestniczy w zabawie teatralnej, nie wykorzystuje w pełni mimiki, gestów i ruchu jako środka wyrazu, odtwarza z pamięci fragmenty tekstów; D. niechętnie uczestniczy w zabawie teatralnej, posługuje się jedynie ruchem i mimiką jako środkami wyrazu, bez odtwarzania tekstów; E. nie uczestniczy w zabawie teatralnej, nie podejmuje prób naśladowczych w celu zastosowania form wyrazu. EDUKACJA MATEMATYCZNA Czynności umysłowe N. ustala równoliczność, układa obiekty w serie rosnące i malejące, numeruje, porównuje, klasyfikuje, określa położenie przedmiotu względem obranego obiektu, dostrzega symetrię, mimo trudności dąży do wykonania zadania; A. ustala równoliczność, układa serie rosnące i malejące, numeruje i klasyfikuje, określa położenie obiektów, dostrzega symetrię, dąży do wykonania zadania; B. zazwyczaj ustala równoliczność zbiorów, numeruje serie rosnące i malejące, wskazuje położenie kilku obiektów, dostrzega symetrię, podejmuje wysiłek w wykonaniu zadania; C. popełnia błędy w porównywaniu liczebności zbiorów, numeruje serie rosnące lub malejące, wskazuje położenie jednego przedmiotu, nie dostrzega symetrii, szybko zniechęca się; D. popełnia błędy w przeliczaniu liczebności zbiorów, nie numeruje, nie określa położenia przedmiotu, nie dostrzega symetrii, mimo niechęci podejmuje próby wysiłku; E. nie przelicza liczebności zbiorów, nie numeruje, nie wyróżnia obrazów będących symetrią danego przedmiotu, nie podejmuje wysiłku Liczenie N. sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie 0, samodzielnie rozwiązuje proste żadna z treścią, wymienia kolejno liczebniki od wybranej liczby także wspak w zakresie 20; A. poprawnie dodaje odejmuje w zakresie 0, na ogół samodzielnie rozwiązuje zadania z treścią, wymienia kolejno liczebniki w zakresie 20; B. dodaje i odejmuje w zakresie 0 w oparciu o konkrety, podejmuje próby rozwiązywania zadań z pomocą nauczyciela, zmienia kolejność liczebników w zakresie 20; C. zapisuje liczby cyframi w zakresie 0, dodaje i odejmuje w zakresie 0 tylko przy pomocy nauczyciela, zawsze oczekuje pomocy przy rozwiązywaniu zadań z treścią; D. myli kolejność cyfr, ma problem z zapisaniem liczb cyframi, nie dodaje i nie odejmuje w zakresie 0; E. nie wymienia kolejnych liczebników w zakresie 0. nie dodaje i nie odejmuje. Pomiar i obliczenia pieniężne N. sprawnie posługuje się linijką, nazywa dni tygodnia i miesiące, orientuje się w ramach czasowych dnia i nocy, zna wartość monet; A. posługuje się linijką, wymienia dni tygodnia, myli kolejność miesięcy, używa nazw pór dnia i nocy, zna monety; Strona6

7 B. podejmuje próby mierzenia linijką, popełnia błędy w kolejności nazw dni tygodnia i miesięcy, różnicuje główne pory doby, zna niektóre monety; C. zawsze oczekuje pomocy przy pomiarach linijką, myli kolejność dni tygodnia, myli nazwy miesięcy, nie zna monet znajdujących się w obiegu; D. sporadycznie podejmuje próby mierzenia linijką, myli kolejność dni i nazwy miesięcy, nie zna monet; E. nie podejmuje prób mierzenia linijką, nie zna nazw dni tygodnia i miesięcy, nie orientuje się w dobowych ramach czasowych. EDUKACJA MUZYCZNA N. zna i samodzielnie śpiewa różne piosenki, realizuje proste schematy rytmiczne; A. zna i śpiewa poznane piosenki, na ogół realizuje proste schematy rytmiczne; B. śpiewa piosenki wraz z rówieśnikami, ma trudności z odtwarzaniem prostych schematów rytmicznych; C. zna fragmenty poznanych piosenek, nie realizuje prostych schematów rytmicznych; D. rzadko śpiewa piosenki, nie odtwarza prostych schematów rytmicznych; E. nie zna i nie śpiewa poznanych piosenek. EDUKACJA PLASTYCZNA N. wykazuje aktywność i oryginalność w wykonywanych pracach, samodzielnie posługuje się różnymi środkami wyrazu plastycznego; A. wykonuje prace zgodnie z tematem podanym przez nauczyciela, poprawnie posługuje się takimi środkami plastycznymi jak: kształt, barwa, faktura; B. prace plastyczne wykonuje nieestetycznie, stosuje proste środki wyrazu plastycznego; C. stara się wykonać pracę plastyczną,stosuje proste środki wyrazu plastycznego; D. sporadycznie wykonuje prace, nie potrafi posługiwać się środkami wyrazu plastycznego; E. nie wykonuje prac plastycznych. EDUKACJA PRAKTYCZNO-TECHNICZNA N. wykazuje twórczą inwencję podczas działania, utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy, wie jak należy bezpiecznie poruszać się po drodze, wie jak ludzie wykorzystywali dawniej i dziś siły przyrody, zna ogólne zasady działania urządzeń domowych, samodzielnie i twórczo tworzy proste konstrukcje; A. wykonuje poprawnie czynności techniczne, utrzymuje porządek wokół siebie, orientuje się w zasadach bezpiecznego poruszania się po drodze; B. podejmuje próby wykonywania prac i kończy przy pomocy nauczyciela, nie zachowuje porządku wokół siebie, słabo orientuje się w zasadach poruszania się po drodze; C. wykonuje prace tylko z pomocą nauczyciela, nie potrafi zachować porządku, nie zna zasad poruszania się po drogach; D. rzadko wykonuje prace z pomocą nauczyciela, nie potrafi zachować porządku wokół siebie, nie zna zasad poruszania się po drogach; E. nie podejmuje działań manualnych, nie zna zasad utrzymania porządku i bezpiecznego poruszania się po drodze. EDUKACJA PRZYRODNICZA N. posiada bogatą wiedzę o środowisku przyrodniczym, zna rośliny i zwierzęta żyjące w takich środowiskach przyrodniczych jak: park, las, pole uprawne, sad ogród, obserwuje pogodę, wie, jaki pożytek przynoszą zwierzęta środowisku, zna zagrożenia ze strony zjawisk przyrodniczych, takich jak: burza, pożar itp. i wie jak się zachować; A. rozpoznaje poznane rośliny i zwierzęta, rozumie potrzebę ochrony środowiska, nazywa zjawiska atmosferyczne, charakterystyczne dla poszczególnych pór roku, wie o czym mówi osoba zapowiadająca pogodę w radiu i w telewizji; B. zna niektóre poznane rośliny i zwierzęta, zna sposoby ochrony środowiska, wie, że należy oszczędzać wodę; C. posiada znikomą wiedzę o poznanych roślinach i zwierzętach, słabo orientuje się w działaniach ekologicznych; D. posiada bardzo znikomą wiedzę o roślinach i zwierzętach, bardzo słabo orientuje się w działaniach ekologicznych; E. nie rozpoznaje poznanych roślin i zwierząt, nie zna zjawisk charakterystycznych dla poszczególnych pór roku, nie orientuje się w działaniach ekologicznych człowieka; EDUKACJA SPOŁECZNA N. potrafi odróżnić dobro od zła w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi, zgodnie współpracuje z innymi w zabawie, zawsze grzecznie zwraca się do innych, wie jakiej jest narodowości, że jest Polakiem, że Polska jest w Europie, zna symbole narodowe; A. odróżnia dobro od zła w kontaktach międzyludzkich, na ogół zgodnie współpracuje z rówieśnikami, najczęściej grzecznie zwraca się do innych; B. wie o potrzebie mówienia prawdy, sporadycznie współpracuje z rówieśnikami, wie o potrzebie grzecznego zwracania się do innych; C. rzadko współpracuje z rówieśnikami, rzadko używa form grzecznościowych, niekiedy kłamie; D. bardzo rzadko współdziała z rówieśnikami, bardzo rzadko używa form grzecznościowych, oszukuje; E. nie umie współpracować z rówieśnikami, nie używa form grzecznościowych, nie potrafi odróżnić co jest dobre, a co złe; Strona7

8 Strona8 WYCHOWANIE FIZYCZNE N. starannie i prawidłowo wykonuje ćwiczenia, zna i stosuje przepisy poznanych gier i zabaw ruchowych, wie jak zapobiegać niektórym chorobom, dba o prawidłową postawę ciała; A. potrafi wykonywać prawidłowo ćwiczenia, stosuje się do przepisów poznanych gier i zabaw, zna sposoby zapobiegania chorobom, stara się dbać o prawidłową postawę ciała; B. stosuje się do przepisów poznanych gier i zabaw, orientuje się w niektórych sposobach zapobiegania chorobom, rzadko dba o prawidłową postawę ciała; C. czasami stosuje się do ustalonych przepisów poznanych gier i zabaw, słabo orientuje się w sposobach zapobiegania niektórym chorobom, nie dba o prawidłowa postawę ciała; D. bardzo rzadko stosuje się do ustalonych przepisów gier i zabaw, nie dba o prawidłową postawę ciała; E. nie stosuje się do przepisów poznanych gier i zabaw, nie zna sposobów zapobiegania chorobom, nie zna sposobów utrzymania prawidłowej postawy ciała; ZAJĘCIA KOMPUTEROWE N. sprawnie posługuje się komputerem, samodzielnie uruchamia program, korzystając z myszy i klawiatury, wymienia zagrożenia dla zdrowia, jakie może spowodować komputer. A. sprawnie posługuje się komputerem w podstawowym zakresie, umie uruchomić program korzystając z myszy i klawiatury; B. posługuje się komputerem w podstawowym zakresie, uruchamia programy korzystając z myszy i klawiatury. C. z pomocą nauczyciela posługuje się komputerem w podstawowym zakresie, potrzebuje ciągłych przypomnień jak należy korzystać z komputerem. D. tylko z pomocą nauczyciela posługuje się komputerem w podstawowym zakresie, potrzebuje nauczyciela uruchamiając program. E. nie posiadł wiedzy i umiejętności w zakresie wymagań podstawowych objętych programem..2. klasa druga EDUKACJA POLONISTYCZNA Mówienie i słuchanie N. posiada duży zasób słownictwa, wypowiada się spontanicznie, dzieli się swoimi przeżyciami na każdy temat, swobodnie wypowiada się pełnymi zdaniami; A. posiada bogate słownictwo, wypowiada się swobodnie, ale wymaga zachęty, buduje poprawnie proste zdania, aby wyczerpać temat, na ogół jego wypowiedzi są spójne i logiczne, czasami jednak popełnia błędy; B. posiada skromny zasób słownictwa, wypowiada się niechętnie, w niespójny sposób, potrzebuje wielu zachęt; C. na postawione pytania odpowiada niechętnie, jednym wyrazem, nie buduje zdań, opowiadając treść obrazka wymienia tylko pojedyncze elementy, nie przedstawia zdarzeń, ma kłopoty z wysłowieniem się, popełnia błędy gramatyczne, posiada ubogi zasób słów; D. rzadko odpowiada na pytania nauczyciela, nie buduje zdań, ma trudności z wypowiadaniem się na temat treści obrazka, posiada bardzo ubogi zasób słownictwa; E. nie wypowiada się na zadany temat mimo pomocy i zachęty ze strony nauczyciela; Czytanie N. czyta płynnie, bezbłędnie, pełnymi zdaniami, w bardzo dobrym tempie z odpowiednia intonacją i interpunkcją, czyta cicho ze zrozumieniem; A. czyta wyrazami, często łącząc je w zdania, czyta w dobrym tempie, rozumie przeczytany tekst, czasami popełnia drobne błędy; B. prawidłowo odczytuje wyuczony tekst, czyta wolno, często nie rozumie treści; C. czyta głosując i sylabizując, cicho i niewyraźnie, nie stosuje właściwej intonacji i nie przestrzega interpunkcji, nie rozumie przeczytanego tekstu; D. zna litery, ale niechętnie podejmuje próby czytania, proste wyrazy czyta głosując, nie rozumie czytanego tekstu; E. zna większość liter, ale odmawia głośnego czytania, nie łączy ich w wyrazy. Pisanie i poziom graficzny N. bezbłędnie, w bardzo dobrym tempie przepisuje tekst, prawidłowo odtwarza kształt i łączy litery, zachowuje proporcje i odstępy w liniach, bez błędów pisze z pamięci i ze słuchu, prowadzi starannie zeszyty i karty pracy, zna i stosuje poznane zasady gramatyczno-ortograficzne; A. prawidłowo odtwarza kształt liter, mieści się w liniaturze, przepisuje tekst z drobnymi błędami, ładnie prowadzi zeszyty i karty pracy; B. nieprawidłowo odtwarza kształt liter, czasami nie mieści się w liniaturze, przy przepisywaniu myli się, połyka litery, w pisaniu z pamięci i ze słuchu popełnia liczne błędy ort., niezbyt starannie prowadzi zeszyty i karty pracy; C. nieprawidłowo odtwarza kształt i nie łączy liter, nie zachowuje proporcji, nie mieści się w liniaturze, podczas przepisywania popełnia liczne błędy, wymaga pomocy przy uzupełnianiu ćwiczeń; D. błędnie odtwarza kształt liter, nie mieści się w liniaturze, z pamięci pisze pojedyncze wyrazy, rzadko poprawnie wypełnia ćwiczenia;

9 Strona9 E. nie potrafi przepisać tekstu, nie mieści się w liniaturze, nie pisze z pamięci i ze słuchu, nie potrafi samodzielnie wypełnić ćwiczeń; W zakresie małych form teatralnych N. uczestniczy w zabawie teatralnej, ilustruje mimiką, gestem, ruchem, rozumie umowne znaczenie rekwizytu, odtwarza z pamięci każde teksty; A. uczestniczy w zabawie teatralnej, ilustruje mimiką, gestem, ruchem, wspomaga się rekwizytami, jako środkiem wyrazu, odtwarza z pamięci teksty; B. często uczestniczy w zabawie teatralnej, posługuje się mimiką, gestem i ruchem jako środkiem wyrazu, odtwarza proste teksty z pamięci; C. niechętnie uczestniczy w zabawie teatralnej, nie wykorzystuje w pełni mimiki, gestów i ruchu jako środka wyrazu, odtwarza z pamięci fragmenty tekstów; D. niechętnie uczestniczy w zabawie teatralnej, posługuje się jedynie ruchem i mimiką jako środkami wyrazu, bez odtwarzania tekstów; E. nie uczestniczy w zabawie teatralnej, nie podejmuje prób naśladowczych w celu zastosowania form wyrazu. EDUKACJA MATEMATYCZNA Czynności umysłowe N. ustala równoliczność, układa obiekty w serie rosnące i malejące, numeruje, porównuje, klasyfikuje, określa położenie przedmiotu względem obranego obiektu, dostrzega symetrię, mimo trudności dąży do wykonania zadania; A. ustala równoliczność, układa serie rosnące i malejące, numeruje i klasyfikuje, określa położenie obiektów, dostrzega symetrię, dąży do wykonania zadania; B. zazwyczaj ustala równoliczność zbiorów, numeruje serie rosnące i malejące, wskazuje położenie kilku obiektów, dostrzega symetrię, podejmuje wysiłek w wykonaniu zadania; C. popełnia błędy w porównywaniu liczebności zbiorów, numeruje serie rosnące lub malejące, wskazuje położenie jednego przedmiotu, nie dostrzega symetrii, szybko zniechęca się; D. popełnia błędy w przeliczaniu liczebności zbiorów, nie numeruje, nie określa położenia przedmiotu, nie dostrzega symetrii, mimo niechęci podejmuje próby wysiłku; E. nie przelicza liczebności zbiorów, nie numeruje, nie wyróżnia obrazów będących symetrią danego przedmiotu, nie podejmuje wysiłku Liczenie N. sprawnie i biegle dodaje, dodaje i odejmuje w zakresie 00; mnoży i dzieli w zakresie 30. Zapisuje i odczytuje liczby w zakresie000. Samodzielnie układa i rozwiązuje zadania z treścią. Rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka; A. samodzielnie dodaje i odejmuje w zakresie 00; mnoży i dzieli w zakresie 30. Zapisuje i odczytuje liczby w zakresie000. Samodzielnie rozwiązuje zadania z treścią. Rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka wykonuje pod kierunkiem nauczyciela; B. często z błędami dodaje i odejmuje w zakresie 00, mnoży i dzieli w zakresie 30. Trudniejsze obliczenia wykonuje na konkretach. Zapisuje i odczytuje liczby w zakresie000. Z pomocą rozwiązuje zadania z treścią. Nie zawsze rozumie i potrafi rozwiązać łatwe równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka; C. często z błędami wykonuje obliczenia na konkretach w zakresie 30. Zapisuje i odczytuje liczby w zakresie000 Z pomocą rozwiązuje zadania z treścią. Nie potrafi rozwiązać równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka; D. bez względu na stopień trudności i utrwalenia materiału dokonuje błędnych obliczeń. Liczy na konkretach. Nie rozumienia, czym polegają działania matematyczne. Nie potrafi znaleźć problemu, przeanalizować i rozwiązać zadania; E. zawsze dokonuje błędnych obliczeń, ma trudności z liczeniem na konkretach, nie rozwiązuje zadań tekstowych. Pomiar i obliczenia pieniężne N. wykonuje łatwe obliczenia pieniężne (cena, ilość, wartość) i radzi sobie w sytuacjach codziennych, prawidłowo zapisuje wynik pomiaru, posługuje się jednostką milimetr, centymetr, metr, waży i odmierza przedmioty i płyny, używając określeń: litr, pół litra, kilogram, pół kilograma, odczytuje i zapisuje temperaturę, liczby w systemie rzymskim, wskazuje godziny na tarczy zegarowej w systemie 2- i 24- godzinnym, zna kolejność miesięcy i dni tygodnia, rozpoznaje i nazywa koła, kwadraty, trójkąty, prostokąty; A. zazwyczaj prawidłowo mierzy długość i zapisuje wynik pomiaru w milimetrach, centymetrach, metrach, waży ciężar w kilogramach, odmierza płyny w litrach, półlitrach, odczytuje temperaturę, odczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim,. Podaje i zapisuje daty, zna kolejność miesięcy i dni tygodnia. Odczytuje wskazania zegarów w systemie 2. Wykonuje łatwe obliczenia pieniężne (cena, ilość, wartość). Rozpoznaje i nazywa koła, kwadraty, prostokąty, trójkąty, rysuje odcinki; B. często z błędami mierzy długość i zapisuje wynik pomiaru w milimetrach, centymetrach, metrach, waży ciężar w

10 kilogramach, odmierza płyny w litrach, półlitrach, odczytuje temperaturę, odczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim,. Podaje i zapisuje daty, zna kolejność dni tygodnia. Czasem błędnie odczytuje pełne godziny, Wykonuje łatwe obliczenia pieniężne (cena, ilość, wartość). Rozpoznaje i nazywa koła, kwadraty, prostokąty, trójkąty, rysuje odcinki; C. oczekuje pomocy przy mierzeniu długości, ważeniu, odmierzaniu płynów, odczytywaniu temperatury. Błędnie podaje i zapisuje daty, nie zna kolejność dni tygodnia. Często z błędami odczytuje pełne godziny, Wykonuje łatwe obliczenia pieniężne (cena, ilość, wartość). Rozpoznaje i nazywa koła, kwadraty, prostokąty, trójkąty, rysuje odcinki; D. sporadycznie mierzy, błędnie odczytuje pełne godziny, myli się przy obliczeniach pieniężnych, myli nazwy figur geometrycznych; E. nie podejmuje prób mierzenia linijką, nie zna naw dni tygodnia i miesięcy, nie orientuje się w dobowych ramach czasowych EDUKACJA MUZYCZNA N. potrafi samodzielnie zaśpiewać piosenkę jednogłosową ze słuchu, interpretuje proste tematy rytmiczne; A. zna i śpiewa poznane piosenki, na ogół realizuje proste schematy rytmiczne; B. śpiewa piosenki z rówieśnikami, powtarza w formie echa tematy rytmiczne; C. zna fragmenty poznanych piosenek, nie umie wyklaskać rytmu; D. rzadko śpiewa piosenki, nie odtwarza prostych schematów rytmicznych; E. nie zna i nie śpiewa poznanych piosenek. EDUKACJA PLASTYCZNA N. stosuje różnorodne techniki plastyczne, prace są estetyczne, bogate w treść z uwzględnieniem nastroju i ruchu postaci; A. potrafi za pomocą środków plastycznych przedstawić zdarzenia z otaczającej rzeczywistości; B. wykonuje prace zgodnie z tematem stosując proste środki plastyczne C. stara się wykonać pracę plastyczną, stosuje proste środki wyrazu plastycznego; D. sporadycznie wykonuje prace, nie potrafi posługiwać się środkami wyrazu plastycznego; E. nie wykonuje prac plastycznych. ZAJĘCIA PRAKTYCZNO-TECHNICZNE N. wykazuje twórczą inwencję podczas działania, utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy, wie jak należy bezpiecznie poruszać się po drodze, doskonale orientuje się w środowisku technicznym i przedstawia pomysły rozwiązań; A. wykonuje poprawnie czynności techniczne, utrzymuje porządek wokół siebie, orientuje się w zasadach bezpiecznego poruszania się po drodze; B. podejmuje próby wykonywania prac i kończy przy pomocy nauczyciela, nie zachowuje porządku wokół siebie, słabo orientuje się w zasadach poruszania się po drodze; C. wykonuje prace tylko z pomocą nauczyciela, nie potrafi zachować porządku, nie zna zasad poruszania się po drogach; D. rzadko wykonuje prace z pomocą nauczyciela, nie potrafi zachować porządku wokół siebie, nie zna zasad poruszania się po drogach; E. nie podejmuje działań manualnych, nie zna zasad utrzymania porządku i bezpiecznego poruszania się po drodze. EDUKACJA PRZYRODNICZA N. potrafi opisać życie roślin i zwierząt w poznanych ekosystemach, dostrzega związek między warunkami życia a rozwojem rośliny, wyciąga wnioski z prowadzonych obserwacji, rozumie konieczność ochrony środowiska naturalnego przez człowieka, wie, jakie bogactwa naturalne kryje w swoim wnętrzu ziemia, potrafi wskazać na mapie granice Polski, rozumie, jakie zagrożenia niosą ze sobą zjawiska pogodowe; A. przeprowadza proste doświadczenia przyrodnicze, potrafi obserwować i wiązać przyczynę ze skutkiem, rozpoznaje drzewa, krzewy i rośliny zielne rosnące w okolicy, wie, jakie znaczenie dla ludzi, zwierząt i roślin ma powietrze, woda, słońce, umie wskazać główne kierunki na mapie Polski, zna nazwy zwierząt żyjących w niektórych częściach świata; B. zna czynniki warunkujące rozwój roślin, zna nazwy niektórych owoców, drzew krzewów i warzyw uprawianych w Polsce oraz sposoby przechowywania i przetwarzania warzyw i owoców, zna stany skupienia wody i wie, na czym polega krążenie wody w przyrodzie; C. potrafi wymienić nazwy niektórych zwierząt żyjących w niektórych ekosystemach, wie, jak opiekować się zwierzętami, umie wymienić niektóre nazwy zwierząt hodowlanych w Polsce, zna rodzaje zbiorników wodnych, wie, jak człowiek wykorzystuje wodę, obserwuje pogodę i potrafi dostosować swój ubiór do warunków atmosferycznych; D. potrafi wymienić nazwy kilku zwierząt domowych i dziko żyjących, wie jak opiekować się niektórymi zwierzętami, zna niektóre nazw części ciała, zauważa zjawiska atmosferyczne; E. nie potrafi pielęgnować roślin ani wyróżnić części nadziemnej i podziemnej rośliny ozdobnej, nie zna części ciała, nazw pór roku, nie wie, jakie są elementy pogody, nie orientuje się w terenie i nie zna nazw kierunków, nie dba o higienę osobistą, nie potrafi ubrać się stosownie do pory roku, nie wie, co powinien jeść, aby być zdrowym. EDUKACJA SPOŁECZNA Strona0

11 Strona N. potrafi odróżnić dobro od zła w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi, zgodnie współpracuje z innymi w zabawie, zawsze grzecznie zwraca się do innych, wie, jakiej jest narodowości, że jest Polakiem, że Polska jest w Europie, zna symbole narodowe; A. odróżnia dobro od zła w kontaktach międzyludzkich, na ogół zgodnie współpracuje z rówieśnikami, najczęściej grzecznie zwraca się do innych; B. wie o potrzebie mówienia prawdy, sporadycznie współpracuje z rówieśnikami, wie o potrzebie grzecznego zwracania się do innych; C. rzadko współpracuje z rówieśnikami, rzadko używa form grzecznościowych, niekiedy kłamie; D. bardzo rzadko współpracuje z rówieśnikami, sporadycznie używa form grzecznościowych, E. nie umie współpracować z rówieśnikami, nie używa form grzecznościowych, nie potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe; WYCHOWANIE FIZYCZNE N. starannie i prawidłowo wykonuje ćwiczenia gimnastyczne i bezpiecznie posługuje się nietypowymi przyborami gimnastycznymi. Sprawnie rzuca, chwyta, celuje, biega, skacze, pokonuje przeszkody. Aktywnie uczestniczy w grach zespołowych, właściwie reaguje na zwycięstwo i porażkę, przestrzega zasad w czasie gier i zabaw ruchowych. Wie jak zapobiegać niektórym chorobom, dba o prawidłową postawę ciała. A. prawidłowo wykonuje ćwiczenia gimnastyczne i pamięta o bezpiecznym posługiwaniu się nietypowymi przyborami gimnastycznymi. Prawidłowo rzuca, chwyta, celuje, biega, skacze, pokonuje przeszkody. Stara się aktywnie uczestniczyć w grach zespołowych i właściwie reagować na zwycięstwo i porażkę. Zazwyczaj przestrzega zasad w czasie gier i zabaw ruchowych. Zna sposoby zapobiegania niektórym chorobom, stara się dbać o prawidłową postawę ciała. B. w miarę prawidłowo wykonuje ćwiczenia gimnastyczne, czasami zapomina o bezpiecznym posługiwaniu się nietypowymi przyborami gimnastycznymi. W miarę prawidłowo rzuca, chwyta, celuje, biega, skacze, pokonuje przeszkody. Niezbyt chętnie uczestniczy w grach zespołowych, nie zawsze reaguje właściwie na zwycięstwo i porażkę. Często nie przestrzega zasad w czasie gier i zabaw ruchowych. Orientuje się w niektórych sposobach zapobiegania chorobom, rzadko dba o prawidłową postawę ciała. C. poprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne. Z reguły nie bierze udziału w grach i zabawach zespołowych. Nie dba o bezpieczeństwo swoje i innych w trakcie zajęć. Słabo orientuje się w sposobach zapobiegania niektórym chorobom, nie dba o prawidłową postawę ciała. D. niechętnie i nieprawidłowo wykonuje ćwiczenia gimnastyczne, rzadko bierze udział w grach i zabawach sportowych, często nie ma stroju gimnastycznego; E. nie bierze udziału w grach i zabawach zespołowych. Stwarza zagrożenie dla siebie i innych. Nie przynosi stroju gimnastycznego. Nie zna sposobów zapobiegania chorobom, nie dba o utrzymanie prawidłowej postawy ciała. ZAJĘCIA KOMPUTEROWE N. wie, jak we właściwy sposób korzystać z komputera w życiu codziennym. Wyszukuje i przenosi na twardy dysk plik tekstowy z płyty. Umie edytować tabele i wpisywać do niej dane. A. wymienia sposoby wykorzystania komputera w życiu codziennym. Wie, jak przenosić zaznaczony obrazek między oknami programu Paint. Wie, jak wstawić tabelkę w programie Word. B. potrafi wymienić przykładowe zastosowanie komputera w życiu codziennym. Zna narzędzia Przybornika Edytora grafi ki Paint i potrafi z nich korzystać do tworzenia własnych projektów graficznych; potrafi dołączyć napisy. C. prawidłowo włącza i wyłącza komputer. Umie pokolorować rysunek w programie Paint. Pisze proste teksty, wprowadza zmiany w tekście. D. posługuje się myszką i klawiaturą. Nie w pełni rozumie zagrożenie dla zdrowia wynikające z nieprawidłowego korzystania z komputera. Z pomocą nauczyciela wykonuje zadania w programie Word i Paint. E. nie rozumie zagrożeń wynikających z nieprawidłowego korzystania z komputera. Z pomocą nauczyciela wykonuje proste zadania w programie Word i Paint..3. klasa trzecia EDUKACJA POLONISTYCZNA Pisanie i poziom graficzny N. zachowuje kształt, proporcję, łączenia i pochyłości liter, pisze płynnie, graficzna strona pisma nie budzi zastrzeżeń, A. pisząc mieści się w liniaturze, zachowuje właściwy kształt i proporcje liter, właściwie je łączy, pismo staranne i estetyczne, prawidłowo rozmieszcza tekst; B. pisząc mieści się w liniaturze, zachowuje właściwy kształt i proporcje liter, które nie zawsze stawia pod jednym kątem nachylenia, pismo nie zawsze staranne, prawidłowo rozmieszcza tekst; C. pismo niestaranne, mieszczące się w liniaturze, uczeń zachowuje kształt i proporcje liter, brak łączeń, ma problemy z prawidłowym rozmieszczeniem tekstu; D. pismo niestaranne, wychodzące poza liniaturę, litery o różnej wielkości, nieprawidłowo rozmieszcza tekst na stronie; E. Podejmuje wyzwania, ale nie wykonuje zadania, buduje zdania chaotycznie, bez logicznego związku, nie umie

12 samodzielnie zaobserwować istotnych cech, wymaga pomocy nauczyciela; Wypowiedzi pisemne i wiadomości gramatyczno-ortograficzne N. poprawność ortograficzna pisanego tekstu wynosi 00%, bezbłędnie pisze z pamięci i ze słuchu w zakresie opracowanego słownictwa, poprawnie i samodzielnie wykonuje zadania, posiada zdolności literackie, samodzielnie układa wierszyki, rymowanki, opowiadania twórcze; A. sporadycznie popełnia błędy, poprawnie pisze z pamięci i ze słuchu w zakresie opracowanego słownictwa, poprawnie i samodzielnie wykonuje zadania, samodzielnie redaguje i poprawnie zapisuje krótkie wypowiedzi użytkowe list, zaproszenie i ogłoszenie, poprawnie w uporządkowanej formie opisuje przedmiot na podstawie bezpośredniej obserwacji, samodzielnie zredaguje krótkie opowiadanie; B. czasem popełnia błędy, poprawnie pisze z pamięci krótkie zdania i teksty, w pisowni ze słuchu popełnia błędy, potrafi zredagować i napisać krótką wypowiedź użytkową np. ogłoszenie, list, zaproszenie na podstawie wzoru, planu i zebranego słownictwa. Na bazie schematu i planu zredaguje opis przedmiotu, popełnia drobne błędy stylistyczne i gramatyczne; C. popełnia błędy w pisowni uprzednio opracowanych wyrazów z trudnościami ortograficznymi, ukierunkowany, nie potrafi ich samodzielnie skorygować. Samodzielnie układa proste zdania (zbudowane z 2-5 wyrazów) z wykorzystaniem podanego słownictwa. W wypowiedziach pisemnych nie zachowuje logicznego ciągu zdarzeń, popełnia błędy, występują powtórzenia;; D. w czasie pisania z pamięci i ze słuchu popełnia liczne błędy ortograficzne, wymaga licznych wskazówek przy wykonywaniu zadania. Redaguje krótkie (2-3 wyrazowe) chaotyczne zdania, popełnia błędy ortograficzne, logiczne i stylistyczne, wymaga dużej pomocy nauczyciela, szczegółowego ukierunkowania, pytań pomocniczych, występują powtórzenia; E. popełnia liczne błędy, poprawność ortograficzna budzi poważne zastrzeżenia, wymaga stałej pomocy nauczyciela, samodzielnie, nie podejmuje próby wykonania zadania. Podejmuje wyzwania, ale nie wykonuje zadania, buduje zdania chaotycznie bez logicznego związku, nie umie samodzielnie zaobserwować istotnych cech, wymaga pomocy nauczyciela. Wypowiedzi ustne N. wypowiada swoje myśli w formie rozbudowanej wypowiedzi wykazuje się wiedzą i słownictwem wykraczającym poza program klasy trzeciej, umie zredagować wypowiedź stosownie do sytuacji; A. swobodnie wypowiada się na różne tematy poprawnie wyrażając swoje myśli w formie dłuższej wypowiedzi; B. chętnie i poprawnie wypowiada się na bliskie tematy, wypowiedzi są przemyślane lecz wolno budowane, swobodnie omawia treść obrazków, czy tekstów dostrzegając powiązania przyczynowo-skutkowe, C. wypowiedzi ustne są na ogół ubogie, przeważają jednozdaniowe, opowiada treść przeczytanego tekstu, treść obrazka, historyjki obrazkowej z uwzględnieniem opracowywanego słownictwa przy pomocy nauczyciela; D. wypowiada się zwykle na tematy mu bliskie, najchętniej pojedynczymi wyrazami lub prostymi zdaniami, nie zawsze poprawnymi pod względem logicznym, w opowiadaniu treści filmu, tekstu, obrazka, wymaga stałej pomocy nauczyciela; E. wypowiada się niechętnie, najczęściej pojedynczymi wyrazami, wypowiedzi są zwykle niepoprawne pod względem gramatycznym i logicznym, posiada ubogi zasób słów, samodzielnie nie opowie treści tekstu, filmu, czy obrazka. Słuchanie i wygłaszanie tekstów z pamięci N. potrafi wyciągać wnioski po wysłuchaniu wypowiedzi ustnej, wygłasza z pamięci prozę i wiersz, poszukuje własnej interpretacji tekstu; A. uważnie słucha, rozumie pełny sens tekstu i wypełnia prawidłowo polecenia, wygłasza z pamięci fragmenty prozy z zastosowaniem zmiany tonacji głosu, tempa i pauz; B. słuchając, potrafi wydobyć i zrozumieć kluczowe informacje w słuchanym tekście, raczej poprawnie wygłasza cały tekst, zdarzają się drobne pomyłki, próbuje zmieniać intonacje, zwraca uwagę na znaki przestankowe; C. rozumie ogólny sens wypowiedzi, potrafi wyróżnić proste informacje z tekstu słuchanego, wygłasza z pamięci cały tekst, popełnia nieliczne błędy, deklamuje w rytmie sylabowym, nie stosuje elementów recytacji; D. potrafi powtórzyć za nauczycielem, popełnia liczne błędy w wygłaszaniu prostego tekstu, potrafi wykorzystać podpowiedź nauczyciela; E. nie słucha, nie potrafi powtórzyć za nauczycielem, nie opanował tekstu na pamięć, nie potrafi wygłosić tekstu z pamięci. Technika czytania i czytanie ze zrozumieniem N. czyta poprawnie, płynnie i biegle teksty pisane i drukowane znane i nowo poznane, opracowany tekst czyta wyraziście, w pełni rozumie czytany tekst. Samodzielnie i chętnie czyta literaturę dziecięcą i popularnonaukową. Wzorowo czyta ze zrozumieniem różnorodne teksty literackie, matematyczne, przyrodnicze, plany, mapy, rozkłady jazdy, wskazania termometru, dokonuje analizy, porównuje i wnioskuje, rozumie pojęcia; A. czyta płynnie, poprawnie i biegle teksty znane i nowo poznane z jednoczesnym rozumieniem tekstu, bardzo dobrze czyta i rozumie informacje zawarte w różnorodnych tekstach tabelach, rozkładzie jazdy, schematach, mapie i planach, nie ma poważniejszych trudności z analizą, porównywaniem i wnioskowaniem; B. czyta płynnie i poprawnie teksty znane i nowo poznane, posiada dobrą orientację w tekście po jednorazowym Strona2

13 Strona3 przeczytaniu go, dobrze czyta ze zrozumieniem różnorodne teksty: literackie, matematyczne, encyklopedyczne, geograficzne, przyrodnicze, czyta druki użytkowe, rozumie większość pojęć, w zdaniach sprawdzających popełnia niewielkie błędy; C. czyta płynnie znane teksty, w dalszym ciągu uczeń powinien doskonalić technikę czytania, posiada ogólną orientację w tekście po przeczytaniu go, ma trudności w czasie cichego czytania ze zrozumieniem, często nie rozumie pojęć, nie zawsze dokonuje wnikliwej analizy, ma problemy z porównywaniem i wnioskowaniem, efektem czego są popełniane błędy w zadaniach; D. czyta słabo, powoli, sylabizuje, w dalszym ciągu uczeń powinien doskonalić technikę czytania, ma poważne trudności w rozumieniu czytanych treści, w czasie cichego czytania ma poważne trudności w rozumieniu czytanych treści, popełnia dużo błędów w zadaniach sprawdzających, wymaga dodatkowych ćwiczeń w zakresie doskonalenia tej umiejętności; E. czyta bardzo słabo, powoli, głoskując wyrazy, nie rozumie czytanych treści, powinien pracować nad techniką czytania, niewiele zdań wykonuje bezbłędnie, wymaga pracy indywidualnej. EDUKACJA MATEMATYCZNA Liczenie i zadania z treścią N. biegle i bezbłędnie liczy w zakresie czterech działań arytmetycznych do 00, samodzielnie rozwiązuje zadania tekstowe, szybko i prawidłowo mnoży i dzieli, potrafi rozwiązywać zadania złożone w kilku etapach oraz podejmuje próby rozwiązywania zadań złożonych w jednym zapisie; umie układać i przekształcać zadania tekstowe do podanych sytuacji, rysunków i formuł działań; dokonuje pomiarów odległości, ciężaru przedmiotów, wskazuje lżejsze i cięższe, porównuje ilości mierzonych płynów, wykonuje proste obliczenia; potrafi obliczać upływ czasu z użyciem jednostek: pół godziny, kwadrans; wie, do czego służą termometry i jakie są ich rodzaje, odczytuje temperaturę; zna będące w obiegu monety i banknoty o wartości zł; umie liczyć pieniądze na zbiorach zastępczych, potrafi obliczać koszt zakupów na podstawie ilości i ceny towarów; wie, jak obliczyć wartość otrzymanej reszty, bezbłędnie dokonuje obliczeń zegarowych, odczytuje temperaturę na termometrze, zapisuje liczby rzymskie od I-XII, oblicza obwody figur, samodzielnie układa i rozwiązuje zadania trudne oraz o podwyższonym stopniu trudności, interesuje się matematyką, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu zadań problemowych i logicznych; A. w zakresie czterech działań arytmetycznych do 00 liczy w pamięci, rzadko popełniając błędy, prawidłowo mnoży i dzieli, odczytuje temperaturę na termometrze, godziny na zegarze, pisze daty, odczytuje i zapisuje liczby rzymskie od I-XII, mierzy długość odcinków, rozwiązuje nietrudne, złożone zadania tekstowe z użyciem jednego lub dwu działań, poprawnie układa zadania tekstowe do każdej sytuacji, stosuje posiadaną wiedzę w rozwiązywaniu zadań, problemów w typowych sytuacjach; B. liczy w pamięci, popełniając błędy, mnoży i dzieli często popełniając błędy, popełnia błędy przy zapisywaniu liczb rzymskich, odczytywaniu temperatury, godzin na zegarze, pisaniu dat, samodzielnie rozwiązuje proste, jednodziałaniowe zadania tekstowe do ilustracji lub działania, przy rozwiązywaniu nietrudnych zadań złożonych wymaga ukierunkowania ze strony nauczyciela; C. licząc w pamięci popełnia wiele błędów, nie zna tabliczki mnożenia, często myli jednostki temperatury i czasu, najczęściej nieprawidłowo odczytuje i zapisuje liczby rzymskie, Rozpoznaje i nazywa figury: koło, trójkąt, kwadrat, prostokąt, słabo sobie radzi z rozwiązywaniem zadań tekstowych, ma trudności w ujmowaniu zależności liczbowych występujących w zadaniach tekstowych, nietrudne zadania tekstowe rozwiązuje z pomocą nauczyciela; D. Prezentuje bardzo niski poziom umiejętności w zakresie czynności umysłowych ważnych dla uczenia się matematyki (stosunki przestrzenne, cechy wielkościowe, klasyfikacja); liczy obiekty i wymienia kolejne liczebniki od wybranej liczby z pomocą nauczyciela także wspak w zakresie 00; stara się prawidłowo zapisać liczby cyframi; z pomocą nauczyciela potrafi policzyć dziesiątkami w zakresie 00 i setkami w zakresie 000; wykonując dodawanie, odejmowanie, mnożenie, dzielenie w zakresie 00 na zbiorach zastępczych, popełnia błędy; z pomocą nauczyciela, manipulując obiektami, rozwiązuje proste zadania tekstowe; wykazuje słabą orientację w monetach i banknotach będących w obiegu oraz w zakresie dokonywania pomiaru E. Prezentuje bardzo wolne tempo pracy i niechęć do pokonywania trudności, mimo wielu powtórzeń i pomocy ze strony nauczyciela; popełnia liczne błędy w zakresie wszystkich czynności matematycznych, liczenia, zapisywania liczb cyframi, rachowania; ma trudności z rozwiązywaniem prostych zadań tekstowych; nie potrafi dokonać pomiarów, nie orientuje się w monetach i banknotach będących w obieg. EDUKACJA MUZYCZNA N. śpiewa z pamięci hymn narodowy, gra na instrumentach perkusyjnych proste rytmy, tańczy podstawowe kroki i figury kilku tańców ludowych, zna i rozróżnia podstawowe elementy muzyki i znaki notacji muzycznej, aktywnie słucha muzyki i określa jej cechy, tworzy proste ilustracje dźwiękowe i improwizacje ruchowe, wykonuje i interpretuje proste utwory; A. śpiewa z pamięci hymn narodowy, gra na instrumentach perkusyjnych proste rytmy, tańczy podstawowe kroki i figury kilku tańców ludowych, zna podstawowe elementy muzyki, stosuje znaki notacji muzycznej, słucha muzyki i określa jej cechy, B. śpiewa z pamięci hymn narodowy, gra na instrumentach niektóre rytmy, rozróżnia niektóre elementy muzyki i znaki

14 notacji muzycznej, słucha muzyki i czasem określa jej cechy, wykonuje proste utwory; C. śpiewa hymn narodowy, rozróżnia zaledwie kilka elementów muzyki, czasem określa cechy muzyki, nie tworzy improwizacji ruchowych; D. śpiewa hymn narodowy z podkładem wokalnym, nie rozróżnia elementów muzyki, czasem określa cechy muzyki, nie tworzy improwizacji ruchowych; E. nie zna hymnu narodowego, nie wykazuje zainteresowania muzyką i wszelkimi formami jej interpretacji. EDUKACJA PLASTYCZNA N. określa swoją przynależność kulturową i narodową poprzez kontakt a wybranymi dziedzinami sztuki, zabytkami i tradycją, wie o istnieniu placówek kultury, korzysta z przekazów medialnych, posiada wiedzę na temat istnienia praw autorskich, podejmuje działalność twórczą i posługuje się środkami wyrazu plastycznego, stosuje różnorodne materiały, narzędzia i techniki plastyczne, realizuje proste projekty w zakresie form użytkowych, zna pojęcia: architektura, sztuki plastyczne oraz inne określone dyscypliny sztuki; A. określa swoją przynależność narodową poprzez kontakt a wybranymi dziedzinami sztuki, posiada wiedzę na temat istnienia praw autorskich, posługuje się środkami wyrazu plastycznego, jak: kształt, barwa, faktura, stosuje różnorodne materiały, narzędzia i techniki plastyczne, realizuje proste projekty w zakresie form użytkowych, zna niektóre pojęcia działalności twórczej człowieka; B. posiada wiedzę na temat istnienia praw autorskich, podejmuje działalność twórczą i posługuje się środkami wyrazu plastycznego, stosuje różnorodne materiały, narzędzia i techniki plastyczne, wykazuje zainteresowania realizacją prostych projektów w zakresie form użytkowych, zna niektóre formy działalności twórczej człowieka; C. posiada wiedzę na temat istnienia praw autorskich, posługuje się wybranymi środkami plastycznymi, stosuje wybrane materiały, narzędzia i techniki plastyczne, zna niektóre formy działalności twórczej człowieka; D. posiada niewielką wiedzę na temat istnienia praw autorskich, posługuje się kilkoma środkami wyrazu, nie stosuje różnorodności materiałów, narzędzi i technik plastycznych; E. nie podejmuje działań twórczych, lekceważy polecenia nauczyciela niszczy wytwory pracy swojej i innych uczniów, nie przejawia zainteresowania żadną formą działalności plastycznej; ZAJĘCIA PRAKTYCZNO-TECHNICZNE W zakresie znajomości środowiska technicznego N. Samodzielnie potrafi rozpoznać i udzielić bogatej informacji na temat wybranych urządzeń transportowych, wytwórczych, informatycznych i elektrycznych; określa ich wartość z punktu widzenia cech użytkowych; zna sposoby wykorzystania sił przyrody dawniej i dziś; zna zasady montażu obwodów elektrycznych; A. Potrafi korzystać z podanej informacji technicznej; zna podstawowe zasady stosowania urządzeń technicznych; wymienia różne rodzaje budowli; potrafi montować modele papierowe i z tworzyw sztucznych według podanych instrukcji; B. Potrafi rozpoznać podstawowe maszyny i urządzenia wytwórcze; posługuje się urządzeniami zgodnie z ich przeznaczeniem; rozpoznaje różne rodzaje budowli (budynki mieszkalne, biurowe i przemysłowe) i urządzeń elektrycznych; C. Próbuje korzystać z prostej informacji technicznej; potrafi wykorzystać wybrane urządzenia; wymienia podstawowe rodzaje budowli; rozpoznaje niektóre urządzenia wytwórcze; D. wykazuje małe zainteresowanie poznaniem i obsługą podstawowych urządzeń technicznych; w działaniach konstrukcyjnych potrzebuje pomocy nauczyciela; E. Nie wykazuje zainteresowania działalnością techniczną; ma trudności ze zrozumieniem podanej informacji technicznej. W zakresie realizacji drogi powstawania przedmiotów od pomysłu do wytworu N. W podejmowaniu działań konstrukcyjnych prezentuje samodzielność organizacyjną i pomysłowość; z własnej inicjatywy gromadzi materiały i informacje dotyczące nauki i techniki; zawsze utrzymuje wzorowy porządek w swoim miejscu pracy; A. Samodzielnie dobiera odpowiednie narzędzia pracy i planuje kolejne czynności rozwiązań technicznych w obrębie realizowanego projektu; prace konstrukcyjne wykonuje starannie i estetycznie; B. Potrafi ciąć papier, tekturę i wybrane tworzywa sztuczne; posługuje się narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem; wie, że dobra organizacja działania technicznego wymaga pracy indywidualnej i współpracy zespołowej; C. Próbuje przedstawić własny pomysł na realizację zadań; stara się dobrać materiały i narzędzia; w miarę możliwości wykorzystuje gotowe zestawy do realizacji własnego projektu; D. Wykazuje małe zainteresowanie podejmowaniem działań konstrukcyjnych; często oczekuje pomocy nauczyciela; nie zawsze potrafi utrzymać porządek w swoim miejscu pracy; E. Niechętnie podejmuje prace konstrukcyjne, w zasadzie ich nie kończy; przy organizacji warsztatu pracy, utrzymaniu go w porządku potrzebuje pomocy nauczyciela; ma problemy w realizacji podstawowego zadania technicznego. W zakresie dbałości o bezpieczeństwo własne i innych N. Aktywnie uczestniczy w zajęciach wychowania fizycznego; wykazuje dużą sprawność w opanowaniu wybranych umiejętności; chętnie bierze udział w zabawach ruchowych i grach zespołowych; Strona4