PLAN WYNIKOWY Z HISTORII DLA KLASY II TECHNIKUM (z praktyką miesięczną)

Transkrypt

1 NR PROGRAMU: DKOS /02 PLAN WYNIKOWY Z HISTORII DLA KLASY II TECHNIKUM (z praktyką miesięczną).wiadomości Uczeń zna i rozumie: -źródła do okresu nowożytnego od XVI w. do 98 r., źródła drukowane, kroniki, edykty, konstytucje, literaturę piękną, źródła ikonograficzne, pamiętniki, źródła do okresu między kongresem wiedeńskim a I wojną światową, czasopisma, biografistykę; -dzieje ludów Ameryki przed przybyciem Europejczyków, cywilizację Dalekiego Wschodu, przebieg i konsekwencje odkryć geograficznych, przyczyny i podłoże osadnictwa francuskiego, angielskiego, i holenderskiego w Ameryce Północnej i Południowej oraz podłoże kolonializmu w Afryce i Azji, podboje kolonialne w Mandżurii, Indii i Azji; -wpływ środowiska naturalnego na życie człowieka okresu wczesno nowożytnego, nowe uprawy, rynki zbytu, różnice między gospodarką w Europie Zachodniej i Wschodniej; wzrost ucisku pańszczyźnianego na wschód od Łaby; -przyczyny oraz przebieg i skutki reformacji w Europie i Rzeczypospolitej, stosunki religijne od XVI do XX w. w Europie i na świecie, katolicką reformę Kościoła (kontrreformację) i jej realizację, odnowę Kościoła katolickiego; -rozwój Wielkiego Księstwa Moskiewskiego, etapy walki o hegemonię w Europie Zachodniej w XVI i XVII w.; -genezę, przebieg i skutki wojny trzydziestoletniej, wzrost znaczenia Francji; -przyczyny zmierzchu potęgi hiszpańskiej oraz genezę i przebieg rewolucji angielskiej; - walki o hegemonię w Europie Środkowo-Wschodniej w XVI i XVII w; -kształtowanie się ustrojów politycznych (monarchia absolutna, parlamentarna), znaczenie rewolucji przemysłowej w Anglii; -przemiany ustrojowe w Rzeczypospolitej, politykę ostatnich Jagiellonów i pierwszych władców elekcyjnych;

2 -wielopłaszczyznowość i znaczenie konfliktów militarnych Rzeczypospolitej w XVI i XVII w. oraz na początku XVIII w; -osiągnięcia kulturowe odrodzenia i baroku, główne kierunki w sztuce, poezji i filozofii tego okresu, życie codzienne ludzi renesansu i baroku w mieście i na wsi oraz najważniejsze wydarzenia w regionie swego zamieszkania u progu czasów nowożytnych; -przyczyny unii polsko-saskich i ich konsekwencje; -proces przemian, które doprowadziły do wykształcenia się absolutyzmu oświeceniowego, wzrost znaczenia Rosji i Prus w XVIII w. oraz nowe sojusze w Europie; -skutki wojen o sukcesję austriacką i znaczenie wojen śląskich dla starego ładu w Europie; -sytuację w Afryce, Azji Południowo-Wschodniej w Chinach, przyczyny narastania konfliktów między koloniami angielskimi, a Anglią w Ameryce Północnej; -nowe podziały Europy Zachodniej po wojnach o sukcesję hiszpańską; -zmiany w obrębie wyznań i Kościoła katolickiego, zniesienie zakonu jezuitów, różnorodność wyznaniową poza Europy; -sytuację Turcji w XVIII i XIX w. i zróżnicowanie wewnętrzne tego kraju, ekspansję kolonialną państw europejskich; -okoliczność powstania Stanów Zjednoczonych Ameryki, problem niewolnictwa; -rola Kościoła katolickiego w Europie i w państwach pozaeuropejskich; -rozwój kultury, nauki i filozofii oświecenia europejskiego i polskiego; -genezę, przebieg i znaczenie rewolucji francuskiej; -przemiany polityczne we Francji w epoce napoleońskiej; -przebieg wojen napoleońskich i ich wpływ na zmiany polityczne i społeczne w Europie; -zasady ładu europejskiego po kongresie wiedeńskim; -rozwój przemysłu i społeczne następstwa rewolucji przemysłowej; -próby reform w Rzeczypospolitej i przyczyny jej upadku; -związki między ideami oświecenia a walką o niepodległość Stanów Zjednoczonych i rewolucją we Francji;

3 -znaczenie Konstytucji 3 maja w programie naprawy Rzeczypospolitej; -genezę hegemonii Francji w Europie w okresie napoleońskim; -sytuację w Turcji, Ameryce Łacińskiej, problem zniesienia niewolnictwa Murzynów w XIX w.; -narodziny widomości narodowej w Europie, konflikty na Półwyspie Bałkańskim w XIX w.; -osiągnięcia nauki i techniki w XIX i na początku XX w., zróżnicowanie kultury eorpejskiej; - genezę i zróżnicowanie powstań i rewolucji europejskich; -procesy państwowotwórcze XIX w.( Włochy, Niemcy, państwa bałkańskie); -problemy związane z nierównomiernym rozwojem gospodarczym Europy i świata; -rolę jednostki i grupy w walce o prawa społeczne i polityczne; -skalę i zróżnicowanie przemian demograficznych, społecznych i politycznych na świecie i na ziemiach polskich; -polskie zrywy narodowowyzwoleńcze i ich skutki; -przyczyny i przebieg I wojny światowej, główne problemy sprawy po0lskiej podczas I wojny światowej oraz przyczyny i przebieg rewolucji w Rosji. UMIEJĘTNOŚCI: Uczeń: -analizuje i porównuje informacje uzyskane z różnych źródeł, w tum z literatury pięknej, źródeł ikonograficznych, pamiętnikarskich, biograficznych, czasopism; -doskonali umiejętność odnajdywania informacji, głównie poprzez korzystanie z archiwów, biblioteki i nowoczesnych źródeł informacji; -rozwija umiejętność prowadzenia dyskusji i przedstawiania własnych poglądów; -umiejętności pisania prac krytycznych (referatów, wypracowania, rozprawki, eseje) oparte na źródłach z zakresu poznanego materiału, dokonuje ocen komparatywnych;

4 -charakteryzuje ewolucję stosunków politycznych, gospodarczych i kulturalnych okresu XVI-XX w.; -wskazuje na mapie ściennej i w atlasach najważniejsze procesy historyczne okresu XVI-XX w.; -klasyfikuje fakty i umie dostrzegać różnice między rozwoje idei wolnościowych w Europie a rozwojem kolonializmu w Afryce i Azji; -doskonali prace historyczne z różnymi środkami dydaktycznymi, korzysta ze środków medialnych i źródłowych przy ocenie zjawisk w Europie, Ameryce Północnej i Południowej oraz Afryce i Azji; -pisze eseje, prace historyczne łączy pojęcia ze zmianami zachodzącymi w świecie na przełomie XVI-XX w.; -dostrzega związki między wzrostem znaczenia ówczesnych potęg europejskich a upadkiem innych (np.: Rosji i Prus w stosunku do Rzeczypospolitej); - wyjaśnia podłoże i przebieg walk jaki miały miejsce w Europie na przełomie XVI-XX w.; - dokonując oceny postaci historycznych (np.: Augusta III Sasa, Fryderyka I Wielkiego); -ocenia i analizuje wydarzenia i fakty związane z przemianami politycznymi, społecznymi i gospodarczymi w świecie na przełomie XVI-XX w.; -doskonali warsztat historyka-badacza; -dostrzega w przeszłości źródło współczesnych ideologii i partii politycznych; -dostrzega rolę powstań w budzeniu świadomości narodowej i politycznej różnych narodów; -wskazuje rolę wynalazków w rozwoju gospodarczym i cywilizacyjnym.

5 Lp Temat jednostki lekcyjnej Cele kształcenia Uwagi na temat stanowisk pracy dydaktycznej metod i środków dydaktycznych. Kultura renesansu w wskazanie genezy europejskiego odrodzenia, Europie wymienienie najważniejszych twórców i mecenasów praca pod kierunkiem (teksty źródłowe, wyjaśnienie pojęć: mecenat i odrodzenie podręcznik, ilustracje) dokonywanie porównań wizerunku człowieka w referat ucznia średniowieczu i renesansie 2. Rozwój ruchu przedstawienie podłoża ruchu reformacyjnego w analityczny reformacyjnego w Europie Europie oraz podstawowych założeń luteranizmu, praca pod kierunkiem (teksty źródłowe, kalwinizmu i anglikanizmu mapa, atlas historyczny, materiał określenie przyczyn i przebiegu wojen ikonograficzny) religijnych w Europie w XVI w. praca w zespołach, przygotowanie mapy wskazanie skutków reformacji dla Europy w XVI mentalnej (pojęć) oraz obrad okrągłego w. i w następnych stuleciach stołu, mazaki, arkusz papieru, mapki kserograficzne Europa w XVI wieku Czas realizacji z. p. z. r. 3. Kontrreformacja w Europie zapoznanie z przyczynami kontrreformacji w Europie, przebiegiem soboru w Trydencie i praca pod kierunkiem (tekst podręcznika, teksty źródłowe, mapa)

6 jego postanowieniami panelowa lub gra symulacyjna ukazanie roli sztuki w kontrreformacyjnej "obrady Soboru w Trydencie", misji Kościoła katolickiego elementy u, wskazanie znaczenia tolerancji religijnej 4. Dualizm w rozwoju wyjaśnienie pojęć: dualizm, gospodarka praca pod kierunkiem (mapa, tekst ekonomicznym Europy towarowo-pieniężna, system nakładczy, źródłowy) kompania handlowa elementy u wskazanie różnic w funkcjonowaniu gospodarki na zachodzie i wschodzie Europy 5. Walka o hegemonię w dostrzeganie mechanizmów rywalizacji o praca pod kierunkiem (tekst źródłowy, Europie Zachodniej od XV polityczne przewodnictwo w Europie literatura historyczna, mapa) do XVI w. Zachodniej od schyłku XV do połowy XVI w. prezentacja materiałów przygotowanych omówienie etapów zmagań (wojny włoskie, przez uczniów rewolucja w Niderlandach, konflikt hiszpańsko-angielski) przedstawienie biografii Karola V, Franciszka I i Elżbiety Wielkiej 6. Wojna trzydziestoletnia wskazanie genezy, najważniejszych etapów i (68 648) skutków wojny gra decyzyjna z wykorzystaniem tekstów zapoznanie z postanowieniami traktatu źródłowych westfalskiego

7 uświadomienie ogromu zniszczeń i strat, jakie niesie wojna 7. Kultura europejskiego baroku ukazanie cech charakterystycznych sztuki baroku i najważniejszych dzieł oraz twórców wskazanie najważniejszych przedstawicieli literatury, filozofii, nauki i muzyki tego okresu 8. Kształtowanie się wyjaśnienie cech absolutyzmu na przykładzie absolutyzmu francuskiego Francji scharakteryzowanie wczesnonowożytnej myśli politycznej znajomość najważniejszych faktów i postaci związanych z kształtowaniem się absolutyzmu europejskiego 9. Rewolucja w Anglii dostrzeganie związków pomiędzy rozwojem kapitalistycznej formy stosunków gospodarczo- społecznych a wzrostem politycznego znaczenia burżuazji wskazywanie związków pomiędzy rewolucją Cromwellowską a wydarzeniami z XIII w. (Wielka Karta Swobód) praca w grupach z ilustracjami i tabelą elementy u praca pod kierunkiem (tekst źródłowy, schemat) drama w zespołach praca z tekstem źródłowym

8 0. Europa w okresie sprawdzenie wiadomości i umiejętności zestaw pytań przygotowany przez wczesnonowożytnym test uczniów nauczyciela. Kultura odrodzenia w wskazanie cech charakterystycznych praca w grupach (z tekstem źródłowym, Polsce polskiego renesansu na przykładach dzieł sztuki i zabytków przedstawienie najważniejszych twórców renesansowych w Polsce korelacja wiadomości zdobytych podczas lekcji innych przedmiotów ikonografią) referat ucznia elementy u 2. Reformacja i scharakteryzowanie kościołów praca pod kierunkiem (tekst podręcznika, kontrreformacja w Polsce reformowanych działających na ziemiach polskich zapoznanie z postanowieniami konfederacji sandomierskiej i warszawskiej ukazanie roli jezuitów w działalności kontrreformacyjnej przedstawienie założeń i konsekwencji unii brzeskiej doskonalenie umiejętności analizy porównawczej teksty źródłowe, mapa, atlas historyczny) ilustrowany materiałem ikonograficznym lub też filmem historycznym praca w zespołach, panelowa mapki kserograficzne, kredki, foliogramy 3. Polityka wewnętrzna i scharakteryzowanie polityki dynastycznej ilustrowany mapą, materiałem

9 zagraniczna ostatnich Jagiellonów Jagiellonów w XVI w. zapoznanie z polityką Jagiellonów wobec zakonu krzyżackiego i krajów sąsiednich, konfliktu o Dominium Maris Baltici ilustracyjnym z podręcznika i innych opracowań, praca pod kierunkiem (teksty źródłowe, mapa) wskazanie postanowień unii realnej z Litwą w 569 r. 4. Rzeczpospolita szlachecka i usystematyzowanie wiadomości o kształcie praca pod kierunkiem w zespołach (tekst oligarchia magnacka ustrojowym Rzeczpospolitej i jego zmianach w XVI i XVII w. źródłowy) 5. Gospodarka folwarcznopańszczyźniana omówienie cech charakterystycznych polskiej elementy u w Polsce gospodarki w XVI w. dokonywanie oceny opartej na wiedzy źródłowej i pozaźródłowej gospodarki folwarczno-pańszczyźnianej; praca pod kierunkiem (mapa, tekst źródłowy) 6. Pierwsze wolne elekcje przedstawienie zasad elekcji viritim i vente gra decyzyjna: Wybór należy do Ciebie rege ukazanie polityki pierwszych władców elekcyjnych rozwijanie umiejętności selekcji materiału i pracy w zespole praca w zespołach 7. Wojny Rzeczpospolitej w wskazanie genezy i najważniejszych etapów elementy u

10 XVII w. i ich wojen Rzeczpospolitej ze Szwecją, Turcją i konsekwencje Rosją ukazanie podłoża i przebiegu powstania kozackiego na Ukrainie 8. Skutki wojen XVII w. dla uświadomienie ogromu zniszczeń, jakie niesie Rzeczypospolitej wojna doskonalenie umiejętności oceny skutków wojen 9. Kultura baroku w Polsce wskazanie najważniejszych twórców sztuki, architektury i literatury baroku w Polsce wskazanie cech charakterystycznych baroku na przykładach zabytków regionu 20. Rzeczpospolita w XVI i utrwalenie i usystematyzowanie wiedzy XVII w. powtórzenie uczniów materiału 2. Rzeczpospolita w XVI i sprawdzenie wiadomości i umiejętności XVII w. sprawdzian uczniów praca w grupach gra decyzyjna sesja plakatowa praca pod kierunkiem (ilustracje, teksty źródłowe) kolokwium zestaw pytań przygotowany przez nauczyciela zestaw zagadnień przygotowany przez nauczyciela 22. Oświecenie w Europie omówienie biografii największych twórców filozofii oświeceniowej i scharakteryzowanie ich poglądów praca w grupie praca pod kierunkiem (teksty źródłowe i podręcznik, ilustracje)

11 charakterystyka cech sztuki klasycystycznej uświadomienie przyczyn przemian światopoglądowych i krytyki stosunków społecznych 23. Ekspansja kolonialna w zapoznanie z głównymi kierunkami ekspansji XVIII w. kolonialnej w XVIII w. i na początku XIX w. doskonalenie umiejętności pracy z mapą korelacja wiadomości z geografii 24. Wojna o niepodległość wskazanie przyczyny podjęcia walki przez Stanów Zjednoczonych kolonistów scharakteryzowanie przebiegu walk zapoznanie z podstawowymi dokumentami kształtującymi ustrój Stanów Zjednoczonych przedstawienie udziału Polaków w walce o niepodległość USA 25. Rewolucja francuska zapoznanie z genezą, przebiegiem i skutkami rewolucji ukazanie doniosłej roli Deklaracji Praw Człowieka i Obywatela oraz konstytucji francuskich rozwijanie umiejętności wyrażania własnych praca w grupach praca pod kierunkiem (z mapą) praca z mapą i tekstami źródłowymi praca pod kierunkiem (teksty źródłowe, podręcznik, mapa) referat ucznia

12 opinii i poglądów 26. Walka o hegemonię w wskazanie na wzrost znaczenia Rosji, Szwecji praca w grupach z tekstem źródłowym, Europie Środkowo- i państwa pruskiego w XVII w. literaturą historyczną i mapą Wschodniej od poł. XVII omówienie etapów wojny północnej oraz jej gra decyzyjna historia alternatywna ( Co w. do poł. XVIII w. skutków by było gdyby... ) pobudzanie wyobraźni historycznej w ramach gry decyzyjnej 27. Rewolucja przemysłowa w wskazanie, na czym polegała rewolucja Anglii przemysłowa, jej przyczyny i następstwa w praca z tekstem (fragmenty literatury życiu społeczno-gospodarczym popularno-naukowej) pogadanka z elementami dyskusji

13 28. Wzrost znaczenia Rosji i zapoznanie z podstawowymi założeniami Prus w Europie doktryny absolutyzmu oświeconego referat uczniowski scharakteryzowanie władców, którzy praca pod kierunkiem (tekst, mapa) reprezentowali tę formę rządów w państwach metaplan Europy Środkowo-Wschodniej i wprowadzonymi przez nich reformami uświadomienie, że absolutyzm oświecony przyczynił się do rozwoju społecznogospodarczego niektórych państw europejskich 29. Epoka oświecenia usystematyzowanie i utrwalenie wiedzy powtórzenie uczniów na temat dokonań epoki oświecenia wdrażanie uczniów do wykorzystania wiadomości w sytuacjach nietypowych 30. Epoka oświecenia sprawdzenie wiadomości i umiejętności sprawdzian uczniów 3. Unia polsko-saska ukazanie przebiegu sejmu konwokacyjnego i elekcji Fryderyka I Augusta omówienie polityki Augusta II Mocnego w czasie wojny północnej gra dydaktyczna: krzyżówka praca w grupach diagram krzyżówki głównej przygotowany na arkuszu papieru zestaw pytań przygotowany przez nauczyciela praca z podręcznikiem, tekstami źródłowymi, mapą i foliogramami uzupełniany materiałem ikonograficznym

14 omówienie polityki zagranicznej i praca w grupach, gra dydaktyczna: Wywiad z wewnętrznej Augusta II Mocnego i walka o Augustem III, ewentualnie gra decyzyjna: polską sukcesję ( ) Sąd nad Rzeczpospolita w scharakteryzowanie początków panowania rozmowa nauczająca początkach panowania Stanisława Augusta Poniatowskiego, próby Stanisława Augusta Poniatowskiego. Pierwszy rozbiór Rzeczypospolitej reform wewnętrznych przedstawienie genezy i skutków konfederacji barskiej zapoznanie z przebiegiem pierwszego referat ucznia praca pod kierunkiem (tekst, mapa) drzewo decyzyjne rozbioru Rzeczpospolitej rozwijanie umiejętności podejmowania decyzji i ich oceny 33. Kultura oświecenia w wskazanie najważniejszych zabytków sztuki praca w grupach Polsce klasycystycznej w Polsce oraz ich twórców praca z filmem uświadomienie znaczenia mecenatu królewskiego dla rozwoju kultury wykorzystanie wiadomości zdobytych na innych zajęciach podczas omawiania kultury oświeceniowej w Polsce 34. Sejm Wielki i jego zapoznanie z najważniejszymi reformami rozmowa nauczająca reformy. Drugi rozbiór Sejmu Wielkiego nauczyciela

15 podkreślenie ogromnego znaczenia referat ucznia Konstytucji 3 maja w dziejach europejskiego praca pod kierunkiem (tekst źródłowy, parlamentaryzmu, mapa) omówienie przebiegu wojny w obronie analiza SWOT konstytucji i okoliczności drugiego rozbioru Rzeczpospolitej 35. Powstanie kościuszkowskie przedstawienie przebiegu powstania referat ucznia i trzeci rozbiór kościuszkowskiego i trzeciego rozbioru Rzeczypospolitej praca pod kierunkiem (tekst, mapa) doskonalenie umiejętności pracy z tekstem i mapą drzewo decyzyjne uświadomienie doniosłej roli Tadeusza Kościuszki w przebiegu powstania 36. Rzeczpospolita w XVIII i sprawdzenie wiadomości i umiejętności zestawy tekstów źródłowych przygotowane początkach XIX w. uczniów przez nauczyciela sprawdzian

16 37. Epoka napoleońska zapoznanie z najważniejszymi faktami z biografii Napoleona, dotyczącymi jego kariery scharakteryzowanie polityki wewnętrznej Napoleona usystematyzowanie wiadomości na temat wojen napoleońskich praca pod kierunkiem (mapa, teksty źródłowe i podręcznik) referat ucznia 38. Kongres wiedeński scharakteryzowanie przebiegu stu dni Napoleona wskazanie najważniejszych postanowień kongresu wiedeńskiego i uświadomienie ich konsekwencji dla losów Europy doskonalenie umiejętności podejmowania decyzji 39. Sprawa polska w polityce przedstawienie warunków pokoju w Tylży Napoleona. Księstwo wskazanie zasad ustrojowych Księstwa Warszawskie. Warszawskiego Postanowienia kongresu omówienie przebiegu wojny z Austrią w 809 wiedeńskiego w sprawie r. polskiej scharakteryzowanie warunków utworzenia metaplan praca pod kierunkiem w grupach (tekst źródłowy, mapa, podręcznik) rozmowa nauczająca z elementami u praca pod kierunkiem (podręcznik, mapa, atlas historyczny) gra decyzyjna Za i przeciw foliogramy

17 40. Europa w dobie napoleońskiej powtórzenie 4. Europa w dobie napoleońskiej test 42. Rewolucja naukowotechniczna w XIX w. Kultura europejska XIX w. i początków XX w. Królestwa Polskiego oraz powstania Wielkiego Księstwa Poznańskiego i Rzeczpospolitej Krakowskiej usystematyzowanie i utrwalenie wiedzy uczniów sprawdzenie wiadomości i umiejętności uczniów wskazanie najważniejszych odkryć i wynalazków XIX w. oraz ich twórców ukazanie doniosłości odkryć naukowych tego okresu scharakteryzowanie stylów architektonicznych i malarskich wykształconych w XIX w. rozwijanie umiejętności korzystania ze źródeł ikonograficznych wymienienie największych twórców kultury XIX w. i początków XX w. gra dydaktyczna test burza mózgów praca pod kierunkiem (podręcznik i teksty źródłowe)

18 43. Przemiany demograficzne, wskazanie najważniejszych problemów rozmowa nauczająca gospodarcze i społeczne w społeczno-gospodarczych kontynentu Europie w XIX w. Rozwój nowych ideologii europejskiego w XIX w. (przeludnienie, emigracja, urbanizacja, rozwój przemysłu, konflikty narodowościowe) praca pod kierunkiem (tekst, mapa, schemat) referat ucznia uświadomienie, że proces rozwoju przemysłu i urbanizacji na kontynencie europejskim miał zarówno skutki pozytywne, jak i negatywne 44. Stany Zjednoczone w XIX wskazanie podstawowych faktów w. dotyczących Stanów Zjednoczonych w XIX praca w grupach w. praca pod kierunkiem (teksty źródłowe, wyjaśnienie pojęć: abolicjonizm, secesja, podręcznik, mapa) republikanie, demokraci, Ku-Klux-Klan, półkolonia doskonalenie umiejętności samodzielnej oceny polityki Stanów Zjednoczonych wobec innych państw amerykańskich 45. Wiosna Ludów. Rozwój wskazanie najważniejszych wydarzeń parlamentaryzmu i rewolucji lipcowej, lutowej, Wiosny Ludów i praca z mapą

19 kształtowanie się rewolucji 905 r. parlamentaryzmu w zapoznanie z procesem zjednoczenia Niemiec Europie i Włoch zapoznanie z pojęciami: antysemityzm, syjonizm, konflikt narodowościowy 46. Rosja w latach scharakteryzowanie przemian zachodzących w Rosji w okresie (rewolucja 905 r.) 47. Świat w XIX w usystematyzowanie i utrwalenie wiadomości powtórzenie uczniów 48. Świat w XIX w sprawdzenie wiadomości i umiejętności sprawdzian uczniów 49. Polskie powstania ukazanie przyczyn, przebiegu i skutków narodowowyzwoleńcze w powstań narodowowyzwoleńczych w latach XIX w wskazanie różnic w ocenie powstań narodowowyzwoleńczych przez historyków 50. Obrona przed scharakteryzowanie polityki państw wynarodawianiem. zaborczych wobec narodu polskiego w XIX Autonomia galicyjska. w. referat ucznia rozmowa nauczająca praca pod kierunkiem (tekst, mapa) praca pod kierunkiem (mapa, tekst źródłowy) praca w zespołach dwuosobowych pogadanka tablica synchronistyczna zestawy zagadnień przygotowane przez nauczyciela praca z tekstem metaplan rozmowa nauczająca praca pod kierunkiem (mapa, tekst podręcznika, tekst źródłowy)

20 Kultura polska w XIX w. ukazanie rozwoju kultury polskiej w tym okresie burza mózgów 5. Przemiany społecznogospodarcze na ziemiach gospodarczych na ziemiach polskich na scharakteryzowanie przemian społeczno- polskich na przełomie XIX przełomie XIX i XX w. oraz kształtowania się i XX w. Ruchy polityczne nowoczesnych ruchów politycznych na ziemiach polskich 52. Jak naród polski przetrwał usystematyzowanie i utrwalenie wiadomości czas niewoli? powtórzenie 53. Ziemie polskie pod sprawdzenie wiadomości i umiejętności zaborami sprawdzian uczniów 54. Geneza I wojny światowej wskazanie na napiętą sytuacje polityczną w Europie w początkach XX w. zapoznanie z celami powstania bloków militarno-politycznych 55. Przebieg I wojny światowej zapoznanie z przebiegiem I wojny światowej oraz rewolucjami w Rosji ukazanie sytuacji społeczeństwa polskiego w trakcie wojny rozmowa nauczająca nauczyciela praca pod kierunkiem (mapa, tekst) praca pod kierunkiem (tekst, mapa, schemat) pogadanka z elementami dyskusji zestaw pytań przygotowany przez nauczyciela praca pod kierunkiem (tekst źródłowy, mapa, schemat) rozmowa nauczająca nauczyciela praca pod kierunkiem (mapa, ilustracje, tekst źródłowy)

21