W ŚWIECIE MOJEGO BOGA

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "W ŚWIECIE MOJEGO BOGA"

Transkrypt

1 W ŚWIECIE MOJEGO BOGA 1

2 2

3 Przewodnik metodyczny W ŚWIECIE MOJEGO BOGA KLASA 0 Najpiękniejszym darem, jaki możesz dać dziecku, jest dar Boga. JEDNOŒÆ Kielce

4 Poradnik metodyczny do nauczania religii rzymsko-katolickiej według podręcznika nr AZ-03-04/3-0, zgodnego z programem nauczania nr AZ-0-04/3. Recenzenci dr Elżbieta Dziwosz ks. dr Marian Zając Redakcja ks. dr Tadeusz Śmiech Autorzy Konsultacja pedagogiczna s. Maria Najowicz mgr Alicja Janiak Mariola Żołowicz mgr Joanna Kuternoga mgr Marzena Michalczyk Konsultacja dydaktyczna dr hab. Krystyna Chałas Redakcja techniczna Elżbieta Kondrak Korekta tekstu Elżbieta Lubowiecka Projekt okładki Justyna Kułaga-Wytrych Za zezwoleniem Władzy Duchownej OJ-160/03 Kielce, 17 grudnia 2003 ks. Jan Szarek Wikariusz Generalny ISBN Wydanie czwarte Copyright by Wydawnictwo Jedność, Kielce 2004 WYDAWNICTWO JEDNOŚĆ REFERAT KATECHETYCZNY ul. Jana Pawła II nr 4 ul. Jana Pawła II nr Kielce Kielce Dział sprzedaży tel. (0-4l ) tel. (0-4l ) Redakcja tel. (0-41)

5 Świat dziecka zamyka się w przestrzeni stworzonej przez rodziców. Wśród nich odkrywa piękno i niepowtarzalność swojego istnienia. Dziecko w domu rodzinnym doświadcza miłości, zaspokaja ciekawość, kształtuje charakter, bawi się i uczy pracować. Muzyka domu rodzinnego otwiera je i uwrażliwia na wszystko, czego doświadczy w swoim dalszym życiu. Na kolanach matki i w ramionach ojca uczy się żyć. Na gruncie tych doświadczeń odkrywa przestrzeń, której staje się bohaterem i gospodarzem. W tej przestrzeni odkrywa również Boga. W domowym Kościele rozpoczyna swoją szkołę wiary i miłości, która prowadzi do nieba i prosi o wieczność. Szczególną pomocą w tym odkrywaniu Boga jest katecheza. Jest to nieodzowny element formacji religijnej dziecka w okresie zakładania fundamentów pod dalsze życie. Prowadząc ją, katecheta może powierzone mu przez rodziców dziecko obdarzyć najpiękniejszym darem, darem Boga. Ten dar nie starzeje się i nie niszczy, lecz otwiera na nieskończoność. Katechezy pomagają głębiej odkryć i doświadczyć miłość Boga, Nim się cieszyć i za Jego dary dziękować. W promieniach Bożej miłości dziecko uczy się żyć, modlić i wierzyć. Katechezy zatem dobrze przygotowane, przemodlone, będą dla dziecka odkrywaniem świata, który jest światem samego Boga. Wszystkim, którzy przy pomocy tego podręcznika będą podejmowali trud głoszenia Dobrej Nowiny najmłodszym, niech błogosławi Bóg Ojciec i Syn, i Duch Święty. Kazimierz Ryczan Biskup Kielecki 5

6 6

7 Wstęp Przewodnik W świecie mojego Boga jest pomocą dydaktyczną do prowadzenia katechez w klasach zerowych według programu W radości dzieci Bożych, obejmującego nauczanie religii przedszkolaków w wieku od 4 do 6 lat. Chronologiczny układ katechez, adekwatne do poszczególnych okresów roku kościelnego bloki tematyczne oraz wiele odniesień do świąt przeżywanych w Kościele i w domu rodzinnym to duże ułatwienie pracy katechetycznej. Prawie w każdej katechezie, w zakończeniu lub wcześniej, podana jest do nauki nowa piosenka. Tylko niektóre z nich (np. Alleluja, hosanna, Jezus jest tu ) powtarzane są w kolejnych tematach. Inne natomiast, których się uczy tylko podczas jednych zajęć, mogą być przez dzieci szybko zapomniane. W rozwiązaniu tego problemu pomocny jest zeszyt ćwiczeń, gdzie znajdują się nowo przyswojone teksty, z którymi dzieci mogą pracować również z udziałem rodziców. Trzeba też zwrócić uwagę na to, że niektóre piosenki i pieśni stopniem trudności przewyższają skalę głosu sześciolatka. Należą do nich m.in.: Radośnie Panu hymn śpiewajmy z katechezy 4, Archanioł Boży Gabriel i Bądźże pozdrowiona z katechezy 19. Utwory, zwłaszcza dłuższe trudne do nauczenia w czasie jednej jednostki lekcyjnej oraz te z wyższym stopniem trudności lepiej byłoby przeznaczyć do słuchania przez dzieci, a ich treść może być podstawą do rozmowy podsumowującej temat katechezy. Inną niż piosenki formą zapamiętywania i utrwalania nowych treści są wiersze, które z powodzeniem można wykorzystać w poszczególnych katechezach. W katechezie 10 wprowadzona jest modlitwa prośby, dziękczynienia i przeproszenia. Warto pamiętać, że w tym wieku dzieci są jeszcze mało samokrytyczne, więc w przeciwieństwie do modlitwy prośby i dziękczynienia, mogą mieć problemy z włączeniem się w modlitwę przeprosin. Należy to uwzględnić w katechezie 30, w której następuje dłuższe przygotowanie i skupienie się na modlitwie przeproszenia. Przed Bożym Narodzeniem przewodnik proponuje inscenizację przeprowadzoną w trakcie katechezy. Przedstawienie wymaga wcześniejszego przygotowania i dopracowania. Sugerowane propozycje katecheta powinien modyfikować, zależnie od możliwości grupy i sytuacji poszczególnych wychowanków. Należy uwzględnić obecność dzieci niepełnosprawnych czy żyjących w rodzinach niepełnych. Katecheza bowiem nie może być pogłębieniem już istniejącego problemu dziecka, lecz wyzwoleniem, otwarciem na uszczęśliwiającą miłość Boga, który otrze z oczu każdą łzę, przy którym nie będzie śmierci ani narzekania, ani bólu, lecz tylko radość i wesele. Do współpracy należałoby włączyć także rodziców (przez spotkania, wspólne świętowanie czy przeżywanie poszczególnych tajemnic z życia Jezusa i Maryi). W miarę potrzeby warto rodzicom sygnalizować na tablicy ogłoszeń zadania i tematykę katechez. Można korzystać z możliwości współpracy z wychowawcami czy dyrekcją przedszkola. 7

8 Każde dziecko powinno mieć do dyspozycji zeszyt ćwiczeń, w którym będzie wykonywać różnego rodzaju polecenia (kolorowanie, uzupełnianie, wyklejanie...). Zeszyt ten pełni również funkcję łącznika między katechetą a rodzicami. Znajdujące się tam teksty modlitw, wierszy i pieśni dziecko poznaje podczas katechezy, ale powinno je powtarzać w domu z najbliższymi. W podręczniku metodycznym znajdują się odpowiednie dyspozycje do pracy z zeszytem ćwiczeń, choć zamieszczone są najczęściej przy etapie zakończenia, co nie znaczy, że jest to ich jedyne miejsce. Należy nimi dysponować, stosując się do możliwości i charakteru konkretnej grupy dzieci. Każda katecheza prowadzi do Chrystusa, a więc do Kościoła, do parafii, w której dziecko dzięki katechezie będzie mogło się łatwiej odnaleźć, rozumieć liturgię i w niej uczestniczyć. Katecheta powinien więc zapraszać dzieci na spotkania w kościele, ułatwiać kontakt z proboszczem czy z innymi księżmi. Zaproponowany program jest otwarty. Będziemy wdzięczni za metodyczne czy merytoryczne uwagi oraz za propozycje nowych scenariuszy czy pomocy, które prosimy kierować na adres kieleckiego Referatu Katechetycznego lub Wydawnictwa Jedność. Autorzy 8

9 I BÓG MNIE KOCHA DZIĘKUJĘ ZA JEGO DARY Choć jestem jeszcze mały i mam niewiele lat, lecz wiem już doskonale, że Pan Bóg stworzył świat. Na niebie stworzył słońce, co złotą dróżką chodzi i bardzo rano wstaje, i późno w noc zachodzi. I księżyc jak rogal duży, i gwiazdki srebrzyste, i morze, bo Pan Bóg jest wszechmogący i wszystko zrobić może. Na ziemi Pan Bóg stworzył rośliny, ptaki, zwierzęta, niech o tym i dorosły, i dziecko małe pamięta. (T Śmiech, Z. Trzaskowski, Z uśmiechem w życie, Kielce 1996, s. 156) 9

10 1. NA KATECHEZIE SPOTYKAMY PANA BOGA Wiodące cele katechetyczne Poznanie prawdy, że katecheza to spotkanie z Bogiem. Radość ze spotkania z Bogiem na katechezie. Szczegółowe cele operacyjne Wiedza: Uczeń określi, czym jest katecheza rozumie, że katecheza jest spotkaniem z Panem Bogiem pamięta, o której godzinie jest niedzielna Msza św. z udziałem dzieci. Umiejętności: Uczeń potrafi zaśpiewać z gestami piosenkę Alleluja, hosanna. Postawy: Uczeń wyraża postawę radości ze spotkania z Bogiem na katechezie chętnie w niej uczestniczy. Metody i formy pracy: rozmowa kierowana, śpiew, zabawa w takt muzyki, rysunek. Środki dydaktyczne: kartoniki z imionami dzieci, taśma samoprzylepna lub tasiemki do zawieszenia kartoników na szyi dziecka, magnetofon, kaseta z wesołą muzyką. WPROWADZENIE K. serdecznie wita dzieci i w radosnej atmosferze zapoznaje się z nimi. Mówi z uśmiechem: Witam was wszystkich bardzo serdecznie. Długo czekałem na to spotkanie z wami i cieszę się bardzo, że mogłem przyjść do was. Na początek wszyscy uśmiechniemy się do siebie. Od dziś będziemy się spotykać dwa razy w tygodniu, by razem odkrywać wspaniałe tajemnice. Teraz poznamy swoje imiona. Najpierw przedstawia się K., następnie przedstawiają się dzieci, mówiąc swoje imię. K. rozdaje dzieciom przygotowane wcześniej kartoniki z ich imionami, które przykleja do ubranek lub zawiesza na szyi każdego dziecka. K. może w trakcie przedstawiania się dzieci wypisywać ich imiona na kartonikach. K. wyraża radość z obecności każdego dziecka, mówiąc: Dobrze, że jesteś (Aniu, Zosiu, Jacku, Andrzeju itp.). Teraz wszyscy powiemy: Dobrze, że jesteś! W celu nawiązania serdecznego kontaktu K. proponuje, aby dzieci podzieliły się przeżyciami z wakacji. W trakcie rozmowy na ten temat zwraca uwagę na osoby spotykane przez nie na wakacjach. 10

11 K. zadaje pytania: Gdzie byliście na wakacjach? Kogo spotkaliście u babci (nad morzem, w górach, u cioci)? Z kim lubiliście przebywać? Dlaczego lubiłeś chodzić na spacer z ciocią? (itp.) PODANIE PRAWDY Skończyły się wakacje, minęło piękne lato, i teraz spotykacie się codziennie w przedszkolu. Z kim lubicie się tu spotykać? K. zwraca się do dzieci serdecznie, ale zarazem trochę tajemniczo: Jest jeszcze Ktoś, kto chce się z nami spotykać w przedszkolu, Ktoś najwspanialszy, najpiękniejszy, Ktoś, kto nas kocha najbardziej na świecie i chce, abyśmy Go też kochali. Ten Ktoś jest teraz tutaj, chociaż Go nie widzimy. Tą osobą jest Pan Bóg. Pan Bóg jest z nami zawsze: w domu, na podwórku, w przedszkolu, gdy się bawimy, uczymy, śpiewamy. Jest obecny szczególnie tu, na katechezie, gdy spotykamy się razem, tak jak dziś. Nasze zajęcia będą się nazywać katechezą. Zapamiętajcie to słowo katecheza i powtórzcie. W celu utrwalenia przekazanej treści K. zadaje pytania: Kogo spotykacie w przedszkolu? Z kim będziemy się tu spotykać? Jak będziemy nazywać nasze zajęcia? Dla pogłębienia przekazywanej treści K. proponuje dzieciom konkretne przeżycie radości, wypływające z faktu, że Bóg jest teraz z nimi obecny. Pan Bóg jest tutaj, patrzy na nas, cieszy się nami i uśmiecha do nas. Cieszymy się, że jest teraz z nami. Aby pokazać, jak bardzo się cieszymy i jak bardzo Go kochamy, wszyscy się uśmiechniemy do siebie, podskoczymy z radości i zaklaszczemy w dłonie. K. wraz z dziećmi wykonuje te gesty. Może też zaproponować jakąś zabawę w takt wesołej muzyki, która ma pobudzić do głębszego i spontanicznego przeżywania radości. Na końcu zabawy K. przypomina, że źródłem tych przeżyć jest Bóg obecny wśród nas. K. stawia pytanie: Dlaczego przed chwilą bawiliśmy się tak radośnie? 11

12 POG ÊBIENIE K. podsumowuje: Jesteśmy radośni i uśmiechnięci, bo Pan Bóg jest z nami. Nauczmy się więc pięknej piosenki, którą zaśpiewamy Panu Bogu. W ten sposób powiemy Mu, że Go kochamy i że chcemy się z Nim spotykać. K. uczy piosenki z gestami: Alleluja, hosanna! (podnosimy ręce w górę) Mój Pan kocha mnie. (rysujemy w powietrzu dłońmi kształt serca) Jego radość jest w sercu mym. (składamy dłonie na piersiach) ZASTOSOWANIE W ramach wychowania do udziału w liturgii K. zwraca uwagę, że Msza św. stanowi szczyt spotkania z Bogiem, do którego ma prowadzić wcześniejszy udział w katechezie. Pan Bóg nas kocha, czeka na nas i chce się z nami spotykać. W każdą niedzielę zaprasza nas do kościoła na Mszę św. Jest to najważniejsze spotkanie z Bogiem Ojcem. Na każdej katechezie będziemy się przygotowywać do tego niedzielnego spotkania we Mszy św., by przeżyć je jak najpiękniej. Wszyscy, którzy kochają Pana Boga, przychodzą na Mszę św. My też Go kochamy i okażemy Mu to przez nasz udział w niedzielnej Mszy św. K. może podać godzinę Mszy św. z udziałem dzieci w kościele parafialnym. Zachęca też, aby dzieci poprosiły najbliższych o pomoc w przybyciu na nią. ZAKOÑCZENIE K. prezentuje dzieciom zeszyt ćwiczeń, wyjaśnia jak z niego korzystać oraz prosi, aby narysowały swój portret lub wkleiły swoje zdjęcie (kserokopię). Na zakończenie dzieci śpiewają nowo poznaną piosenkę Alleluja, hosanna. 12

13 2. BÓG OJCIEC KOCHA KAŻDEGO CZŁOWIEKA Wiodące cele katechetyczne Poznanie prawdy o Bogu jako najlepszym Ojcu. Zaufanie i miłość do Boga Ojca. Szczegółowe cele operacyjne Wiedza: Uczeń rozumie prawdę, że Bóg jest naszym najlepszym Ojcem wymieni cechy Boga najlepszego Ojca wymieni rodzaje spotkań z Bogiem Ojcem. Umiejętności: Uczeń potrafi wyrazić uwielbienie dla Boga Ojca poprzez modlitwę potrafi wyjaśnić, w jaki sposób możemy okazać Bogu, że Go kochamy potrafi zaśpiewać piosenkę Wróbelki małe kocha Bóg. Postawy: Uczeń wyraża postawę zaufania i miłości wobec Boga Ojca modli się w intencji swoich rodziców. Metody i formy pracy: rozmowa kierowana, praca ze zdjęciami, opowiadanie, śpiew, rysunek, modlitwa. Środki dydaktyczne: obrazki potrzebne do opowiadania chłopiec w przedszkolu, witający się z tatą, rodzina na działce, chłopiec podczas zabawy, przepraszający mamę, rozmawiający z tatą; szczęśliwa dziewczynka w ramionach ojca, smutny chłopiec (obrazki te dostępne są w materiałach pomocniczych dla katechety pt. W świecie mojego Boga, plansze nr 1-8 ). WPROWADZENIE K. okazuje radość z ponownego spotkania z dziećmi, powtarza ich imiona, przypominając prawdę, że na katechezie spotykamy się z Bogiem. Cieszę się, że znów możemy się spotkać. Pan Bóg jest wśród nas. Naszą radość wyrazimy słowami piosenki, której uczyliśmy się na poprzedniej katechezie Alleluja, hosanna. K. prosi, żeby dzieci pokazały przyniesione zdjęcia, i prowadzi rozmowę na ten temat. K. przybliża dzieciom doświadczenie rodzicielskiej miłości, dobroci i bliskości. W tym celu rozpoczyna katechezę opowiadaniem, które jest im bardzo bliskie z doświadczeń rodzinnych. Dla uplastycznienia przekazu można wykorzystać obrazy 13

14 ilustrujące sytuacje, na które K. chciałby zwrócić uwagę. Zawiesza je na tablicy w trakcie opowiadania. Wojtuś ma sześć lat, chodzi do przedszkola tak jak wy. Bardzo lubi przedszkole swoją panią, która zawsze się uśmiecha, i kolegów, z którymi buduje zamki z klocków. Chętnie bawi się samochodami, lubi biegać i skakać na placu przedszkolnym. Ale bardziej niż przedszkole Wojtuś kocha swój dom. Bardzo się cieszy, gdy starsza siostra, Paulinka, przychodzi po niego do przedszkola. Wojtek prawie w podskokach wraca do domu. Nie może się doczekać powrotu rodziców z pracy. Z niecierpliwością chodzi z pokoju do pokoju, aż Paulina się denerwuje. Wreszcie słyszy zgrzyt klucza w zamku. Wojtek wie, że to tatuś otwiera drzwi. Rzuca mu się na szyję. Widać, że tatuś jest zmęczony, ale jak zawsze serdecznie wita się ze swoim synkiem. Całuje go w czoło i przez chwilę mocno tuli do siebie. Zaraz potem wraca mama i następuje takie samo serdeczne powitanie. Dla Wojtka rozpoczynają się najbardziej upragnione chwile w ciągu dnia. Po obiedzie wszyscy idą na działkę. Wojtek uwielbia ten spacer. Gdy bolą go nogi, tatuś bierze go na barana. Och, co za rozkoszna podróż! Na działce rodzice zbierają dojrzałe warzywa. Wojtek może biegać na pobliskiej łące, choć mama każe uważać na błoto, które zrobiło się po deszczu. Wojtek zapomina o przestrogach mamy. Niebieskie spodnie nagle są ubłocone. Jasne buty zmieniły swój kolor. Jak pokazać się teraz rodzicom? myśli. Wraca ze spuszczoną głową. Mamusiu, ja tak bardzo cię przepraszam i umorusane ręce zarzuca mamie na szyję. Po chwili słyszy: Oj, ty nasz kochany brudasie! Wojtek jeszcze mocniej ściska mamę i postanawia, że w domu sam wyczyści zabłocone buty. Wieczorem, po kolacji, Wojtek gramoli się na kolana ojca i razem czytają bajkę na dobranoc. Wojtek wie, że mama i tatuś bardzo go kochają, dlatego jest szczęśliwy. Jak cudownie, gdy się ma kochanego tatusia i kochaną mamę! Wojtek nie oddałby ich nikomu za żadne skarby świata. Dla wyakcentowania właściwych momentów w opowiadaniu K. zadaje szereg pytań. Ilustracje pomagają dzieciom znajdować odpowiedzi. Dlaczego Wojtek chętnie wraca z przedszkola do domu? Dlaczego lubi przebywać ze swoimi rodzicami? Jak rodzice witają się z Wojtkiem po przyjściu z pracy? Dlaczego Wojtek lubi wyprawy na działkę? Co powiedziała mama, kiedy Wojtek zabrudził ubranie? Co Wojtek robi wieczorem? Dlaczego Wojtek jest szczęśliwy i radosny? Co Wojtek może zrobić, aby sprawić radość swoim rodzicom? Dzieci mogą to zilustrować odpowiednią gestykulacją. 14

15 PODANIE PRAWDY K. zwraca się do grupy: Tak jak Wojtuś ma tatę, którego bardzo kocha, wy macie także tatusiów, którzy są z wami. Co wasi rodzice robią dla was? Dlaczego tak się trudzą? Co możecie zrobić, żeby sprawić radość rodzicom? Wojtuś i każde dziecko, każdy człowiek, ma jeszcze jednego Tatusia, który jest najwspanialszy na świecie. Tym najwspanialszym Tatusiem jest Pan Bóg. On jest też Tatusiem dla naszych rodziców. Jest zawsze blisko nas, choć Go nie widzimy. Jest dobry dla wszystkich ludzi, dla złych i dla dobrych. Kocha nas jednakowo, bardziej nawet niż kochają nas nasi rodzice. To Pan Bóg sprawia, że dla wszystkich tak samo świeci słońce. Bóg daje deszcz, który zrasza rośliny na działkach i polach. Pan Bóg troszczy się o kwiaty na łąkach, o grzyby, które rosną w lesie. Pan Bóg jest dobry i opiekuje się też zwierzętami. Najbardziej jednak troszczy się o ludzi, bo najbardziej ich kocha. POG ÊBIENIE W celu pogłębienia przekazanej prawdy K. pokazuje dzieciom ilustrację z radosnym dzieckiem w ramionach ojca i zadaje pytania: Dlaczego ta dziewczynka jest szczęśliwa? Kto kocha ją bardziej niż jej tatuś? K. pokazuje dzieciom obrazek z dzieckiem, które jest smutne. Dlaczego chłopiec jest smutny? (nie ma tatusia, np. wyjechał lub nie żyje) Co możemy powiedzieć smutnemu chłopcu, żeby go pocieszyć? (jego Tatusiem jest Pan Bóg, który go kocha najbardziej ze wszystkich) ZASTOSOWANIE K. podsumowuje przekazaną treść: Pan Bóg jest naszym najlepszym Tatusiem. Kocha nas i zawsze jest z nami, troszcząc się o nas. Teraz także jest tutaj. Co powiemy Panu Bogu, naszemu najlepszemu Ojcu? (kochamy Cię; cieszymy się, że jesteś naszym Ojcem, że jesteś dobry; dziękujemy Ci, że nas kochasz; dziękujemy za naszych rodziców) Dzieci mogą wyrażać te uczucia za pomocą gestów, które same zaproponują (wyciąganie, składanie lub krzyżowanie rąk). Jak jeszcze możemy okazać Panu Bogu, że Go kochamy? (modlimy się rano i wieczorem, jesteśmy dobrzy dla rodziców) Gdzie możemy się spotykać z naszym najlepszym Ojcem? (katecheza, poranny i wieczorny pacierz, Msza św.) 15

16 K. kontynuuje: Piosenka, której się nauczymy, będzie nam przypominać, że Pan Bóg kocha każdego człowieka. Wróbelki małe kocha Bóg, od zguby chroni je. A jeśli ptaszki kocha Bóg, to kocha także mnie. On kocha mnie, On kocha mnie, ja wiem: On kocha mnie. A jeśli ptaszki kocha Bóg, to kocha także mnie. Sarenka zwinna lasem mknie, ją także stworzył Bóg. Sarenkę zwinną kocha Bóg i kocha także mnie. On kocha mnie... Sarenkę zwinną kocha Bóg i kocha także mnie. Zamiast tego można zaśpiewać piosenkę Ty, Boże, jesteś Ojcem. ZAKOÑCZENIE W zeszycie ćwiczeń dzieci mają narysować swoją rodzinę (lub najbardziej kochane osoby). Pomocą mogą być rysunki ze strony 113 (zeszyt ćwiczeń), które dzieci kolorują, wycinają i wklejają. Dzieci uczą się na pamięć zdania Ty, Boże, jesteś naszym Ojcem, które K. proponuje jako modlitwę. Podnieśmy teraz ręce do naszego Ojca, który jest z nami, i z radością powiemy Mu: Ty, Boże, jesteś naszym Ojcem. K. może wykorzystać wiersz: O Boże, jesteś Ojcem i mieszkasz sobie w niebie. Wiem, że Ty o mnie myślisz i kochasz mnie jak siebie. Dałeś mi dużo kwiatów, zwierzęta i motyle. Ja jestem Twoim dzieckiem i dziś dziękuję mile. Za wszystkie Twoje dary do Ciebie rączki wznoszę, piosenkę chcę Ci śpiewać, o Twoje niebo proszę. Niech Cię kochają wszyscy, ci z bliska i z oddali, niech w Tobie Tatę mają ci wielcy i ci mali. ks. T. Śmiech 16

17 3. CAŁY ŚWIAT JEST DAREM BOGA Wiodące cele katechetyczne Poznanie prawdy, że przyroda jest dziełem i darem kochającego nas Boga. Podziw i wdzięczność dla Boga za całe stworzenie. Szczegółowe cele operacyjne Wiedza: Uczeń rozumie prawdę, że przyroda jest dziełem Pana Boga rozumie prawdę, że świat jest darem kochającego Boga. Umiejętności: Uczeń potrafi w modlitwie spontanicznej dziękować Bogu za piękny świat potrafi zaśpiewać piosenkę Kto stworzył fruwające ptaszki? Postawy: Uczeń wyraża podziw i wdzięczność Bogu za dzieło stworzenia. Metody i formy pracy: rozmowa kierowana, opowiadanie (parafraza biblijnego poematu o stworzeniu), inscenizacja, śpiew z gestami, modlitwa spontaniczna, rysunek. Środki dydaktyczne: przyniesione przez grupę okazy darów jesieni, kartoniki z narysowanymi na nich gwiazdkami, motylkami lub z wizerunkami wielu innych Bożych stworzeń (w ilości odpowiadającej liczbie dzieci), opaski z bloku rysunkowego na głowę, spinacze biurowe do przypięcia na nich pojedynczych kartoników, kaseta z muzyką podkreślającą nastrój podniosłej tajemniczości. WPROWADZENIE K. przypomina dzieciom, że Pan Bóg je kocha, rozpoczynając katechezę piosenką Wróbelki małe kocha Bóg. Potem ogląda z dziećmi okazy przyrody (można wykorzystać kącik przyrodniczy w przedszkolu), zwracając uwagę na różnorodność barw, kształtów, wielkości, smaku, zapachu itp. Sam zachwyca się nimi i próbuje budzić ten zachwyt w dzieciach. Przy końcu zadaje kilka pytań: Kto z was lubi chodzić na spacery? Co ciekawego można zobaczyć w parku, w lesie, na łące, w ogrodzie? Kto z was był na wakacjach nad morzem, w górach? Co ciekawego można zobaczyć nad morzem? 17

18 PODANIE PRAWDY K. rozpoczyna odpowiadanie, parafrazując biblijny poemat o stworzeniu: Na spacerze w parku, na łące, w górach, nad morzem można zobaczyć wiele ciekawych i wspaniałych rzeczy słońce, ptaki, motyle, biedronki, świerszcze itd. Można na nie patrzeć, podziwiać je i cieszyć się nimi. Są to dary Boże dla nas. A teraz zamknijcie na chwilę oczy. Gdy się zamknie oczy, nic nie można zobaczyć, więc je szybko otwórzcie. Kiedyś na świecie nie było niczego: ani słońca, ani gwiazd, ani ziemi nic. Był tylko Pan Bóg. I wtedy Pan Bóg powiedział: Niech się stanie słońce, księżyc, gwiazdy, ziemia i morze. I stało się tak, jak Pan Bóg powiedział. Potem znów rzekł: Niech w powietrzu pojawią się ptaki, motyle i owady, a na ziemi niedźwiedzie, słonie, mrówki, biedronki i inne zwierzęta, a w morzu niech pojawią się ryby. I wszystko stało się tak, jak powiedział. Na samym końcu Pan Bóg stworzył ludzi. Ukochał ich najbardziej ze wszystkich swoich stworzeń i podarował im cały świat. Mówimy, że Pan Bóg stworzył świat i ludzi. Stworzył to znaczy uczynił z niczego. Zamknijcie oczy jeszcze raz. Na świecie nic nie istniało. Dokokoła było ciemno i pusto. Pan Bóg powiedział: Niech się stanie..., i wszystko zaczęło istnieć. Otwórzcie teraz oczy. Pan Bóg stworzył świat. I wszystko już można zobaczyć. K. utrwala z dziećmi treść opowiadania biblijnego: Kto stworzył słońce, drzewa, ptaki i wszystko, co możemy zobaczyć na świecie? Co Pan Bóg zrobił, żeby stworzyć ziemię? Co to znaczy, że Pan Bóg stworzył świat? POG ÊBIENIE K. proponuje inscenizację tekstu biblijnego: Zapraszam was wszystkich do wspólnej zabawy, w której każdy będzie odgrywał inną rolę. Każdy z was będzie innym darem, stworzonym przez Boga: Jakie dary (dzieła Boże) mogą brać udział w naszej zabawie? Dzieci mogą je wymieniać. Kto chce być słońcem? Kto biedronką? (itp.) K. pomaga dzieciom w zakładaniu na głowy opasek z przygotowanymi kartonikami lub przykleja je do ubranek dzieci, po czym rozpoczyna inscenizację. 18

19 Przenosimy się w odległe czasy, kiedy na świecie nie było niczego. Wszyscy kucamy. Mój głos będzie wam przypominał słowa wypowiedziane przez Pana Boga. K. włącza muzykę. Na początku Bóg stworzył niebo i ziemię. Powiedział: Niech się stanie słońce, księżyc i gwiazdy. Dzieci, które grają role słońca, księżyca i gwiazd, podnoszą się. Mogą machać rękami, a gwiazdy mrugać. Niech na ziemi wyrosną trawy, drzewa, i niech zakwitną kwiaty. Wyznaczone dzieci wstają; konary drzew szumią, kwiaty się rozwijają (głowy uniesione w górę, dłonie złożone w kształt kielicha). Niech w powietrzu pojawią się ptaki, motyle i pszczoły. Dzieci naśladują te stworzenia. Niech na ziemi żyją niedźwiedzie, zające, słonie, mrówki i inne zwierzęta. Odpowiednie dzieci wstają, wchodząc w rolę tych stworzeń. Wreszcie Bóg rzekł: Uczyńmy człowieka. Niech panuje nad zwierzętami, ptakami i nad całą ziemią. I stworzył Bóg człowieka. Chłopiec z dziewczynką wstają i unoszą ręce do góry. K. mówi: Dziękujemy Ci, dobry Boże, za wszystkie Twoje dary! Dziękujemy Ci, dobry Boże, za piękny świat! Dziękujemy Ci, Boże, za stworzenie człowieka! K. może zachęcić, by chłopiec i dziewczynka to powtórzyli. Na koniec owo podziękowanie Bogu mogą powtórzyć wszyscy. ZASTOSOWANIE K. podprowadza dzieci do modlitwy dziękczynnej i próbuje pogłębić ich podziw dla Boga-Stwórcy. Pan Bóg podarował nam cały świat, bo nas kocha. Cieszymy się słońcem, kwiatami, biedronkami i każdym z Bożych darów. Co powiemy Panu Bogu, który jest taki wspaniały i dobry? (np.: Boże, jaki jesteś wspaniały! Dziękujemy Ci, dobry Boże, za Twoje dary!) Inne propozycje zgłaszają same dzieci. Podziękujemy Panu Bogu jeszcze w inny sposób nauczymy się piosenki, przez którą Pan Bóg dowie się, że Go kochamy, że cieszymy się tym, co stworzył, i że dziękujemy Mu za Jego dary. 19

20 Piosenka Kto stworzył fruwające ptaszki? z odpowiednimi gestami. Kto stworzył fruwające ptaszki, fruwające ptaszki, fruwające ptaszki? Kto stworzył fruwające ptaszki, fruwające ptaszki? (rozkładamy ręce na boki jak skrzydła) Nasz Ojciec, Bóg. (podnosimy ręce w górę) Kto stworzył mrugające gwiazdki... ( mrugamy palcami uniesionych do góry rąk) Kto stworzył falujące morze... ( falujemy rękami) Kto stworzył ciebie i mnie... (dzieci w parach wskazują siebie nawzajem) K. może wraz z dziećmi dodawać kolejne zwrotki według potrzeb (np. brunatnego misia, wysoką żyrafę, wygadaną żabę, olbrzymiego słonia, małego zająca...) ZAKOÑCZENIE Dzieci w zeszytach ćwiczeń kolorują obrazek. Mają też narysować lub wkleić jakiś dar przyrody, który lubią najbardziej (np. kolorowe liście, obrazki z kwiatami czy jakimś zwierzątkiem itp.). 20

21 4. DZIĘKUJEMY BOGU ZA JEGO DARY Wiodące cele katechetyczne Poznanie sposobów okazywania Bogu wdzięczności za dzieło stworzenia. Wdzięczność Bogu i szacunek dla Jego dzieł. Szczegółowe cele operacyjne Wiedza: Uczeń wymieni sposoby okazywania Bogu wdzięczności za dzieło stworzenia rozumie, że przez troskę o rośliny i zwierzęta okazuje wdzięczność Bogu za stworzony świat. Umiejętności: Uczeń potrafi wyrazić modlitwą wdzięczność Bogu za Jego dary potrafi zaśpiewać refren pieśni Radośnie Panu hymn śpiewajmy. Postawy: Uczeń dziękuje Bogu za piękny świat wyraża szacunek dla dzieł Bożych. Metody i formy pracy: rozmowa kierowana, śpiew, rysunek, modlitwa dziękczynna. Środki dydaktyczne: ilustracje do wybranych zwrotek pieśni Radośnie Panu hymn śpiewajmy, obrazy ukazujące troskę dzieci o rośliny i zwierzęta (materiały pomocnicze plansze nr 9-12). WPROWADZENIE K. nawiązuje do poprzedniej katechezy i stara się stworzyć klimat zainteresowania i radości z otrzymanych od Boga darów: Cieszymy się, że świeci słońce, że pachną kwiaty, że na drzewach złocą się jesienne liście. Powiedzmy Panu Bogu o naszej radości, śpiewając piosenkę Kto stworzył mrugające gwiazdki. K. odwołuje się do znanej dziecku sytuacji, kiedy zostało obdarowane prezentem. Kto z was miał ostatnio imieniny (urodziny)? Jakie podarunki otrzymaliście od swoich bliskich? Dlaczego lubimy otrzymywać prezenty? Jak możemy okazać, że cieszymy się otrzymanym darem? (podziękować dawcy, uśmiechnąć się, uściskać go) Dlaczego babcia (ciocia itp.) przygotowują dla nas prezenty? (ponieważ nas kochają) 21

22 K. konkluduje: Lubimy otrzymywać prezenty. Każdy prezent od mamusi, tatusia, cioci czy babci mówi nam, że oni nas kochają i chcą nam sprawiać radość. My też chcemy sprawiać radość i dlatego im dziękujemy. PODANIE PRAWDY K. zawiesza na tablicy przygotowane ilustracje z różnymi krajobrazami i tak kieruje rozmową, aby dzieci same wyraziły potrzebę okazywania Bogu wdzięczności za obfitośc i piękno darów natury. Pan Bóg zostawił nam na całym świecie wiele prezentów. To wszystko, na co patrzymy na ziemi, co możemy zobaczyć w wodzie i w powietrzu, jest prezentem od Pana Boga. K. zwraca się do dzieci, aby same zaczęły wyliczać te prezenty. Pomocą mogą być zawieszone w widocznym miejscu ilustracje. Jakie prezenty daje nam Pan Bóg? (słońce, księżyc, gwiazdy itp.) Wszystko, co jest na świecie, podarował nam Pan Bóg, bo bardzo nas kocha. Co powiemy Panu Bogu, aby okazać, że cieszymy się tymi darami? (podziękujemy Mu) Jak możemy Panu Bogu podziękować? K. słucha propozycji i uzupełnia je. POG ÊBIENIE K. podprowadza grupę do dziękczynnej modlitwy spontanicznej, w której dzieci wymieniają Boże dary. Można włączyć do niej elementy ruchu, np. naśladowanie szumiących drzew, spadających kropel deszczu itp. K. rozpoczyna dziękczynienie: Za kolorowe kwiaty dziękujemy Ci, dobry Boże. Dzieci powtarzają: Dziękujemy Ci, dobry Boże. Za szumiące drzewa... Za błękitne niebo... (itp.) ZASTOSOWANIE K. proponuje inną formę modlitwy dziękczynnej: Podziękujemy też Panu Bogu naszym pięknym śpiewem. Zaprosimy także ptaki, rośliny, zwierzęta i słońce, żeby razem z nami chwaliły Pana Boga. K. uczy dzieci refrenu pieśni Radośnie Panu hymn śpiewajmy, wybierając zwrotki, które dają się dostosować do wyeksponowanych obrazów. 22

23 K. skierowuje uwagę grupy na poszczególne ilustracje i sam śpiewa zwrotki, natomiast dzieci powtarzają refren i w każdej zwrotce Alleluja. K. może wyjaśnić, że alleluja to okrzyk szczęśliwych ludzi, którzy okazują Bogu miłość i wdzięczność. Radośnie Panu hymn śpiewajmy. Alleluja! I dobroć Jego wysławiajmy. Alleluja! Wychwalajcie Pana, słońce i księżycu. Alleluja! Wychwalajcie Pana, wszystkie gwiazdy nieba. Alleluja! Wychwalajcie Pana, rzeki, oceany. Alleluja! Wychwalajcie Pana, góry i pagórki. Alleluja! Wychwalajcie Pana, rośliny, zwierzęta. Alleluja! Niech wychwala Pana cały rodzaj ludzki. Alleluja! K. sugeruje troskę o rośliny i zwierzęta jako kolejny sposób okazywania Bogu wdzięczności. Co trzeba robić, aby kwiaty, drzewa, krzewy były zawsze ładne? (troszczyć się o nie i nie niszczyć ich) K. może pokazać dzieciom kilka ilustracji ukazujących troskę dzieci o rośliny i zwierzęta oraz szacunek dla przyrody, np. dziecko podlewające kwiaty, karmiące ptaki, wrzucające papier do kosza itp. Dzieci mogą sprawdzić, czy w doniczkach, które są w sali, jest dostatecznie wilgotno. K. podsumowuje odpowiedzi: Ten, kto troszczy się o rośliny i zwierzęta, kto nie niszczy zieleni jest dobry i okazuje wdzięczność Panu Bogu za Jego dary. ZAKOÑCZENIE Dzieci kolorują obrazek w zeszytach ćwiczeń. Następnie mają wykonać rysunek kilku darów Bożych, za które dziękują słowami: Dziękuję Ci, dobry Boże. 23

4. po Wielkanocy CANTATE

4. po Wielkanocy CANTATE Centrum Misji i Ewangelizacji / www.cme.org.pl 4. po Wielkanocy CANTATE Główna myśl: Wysławiaj Boga! Wiersz przewodni: Wysławiam cię, Ojcze, Panie nieba i ziemi. Mt 11,25a Fragment biblijny: Jezus wysławia

Bardziej szczegółowo

Ogólnie: Na ocenę celującą zasługuje uczeń, który wyraźnie wykracza poza poziom osiągnięć edukacyjnych przewidzianych dla danego etapu kształcenia.

Ogólnie: Na ocenę celującą zasługuje uczeń, który wyraźnie wykracza poza poziom osiągnięć edukacyjnych przewidzianych dla danego etapu kształcenia. KRYTERIA OCENIANIA z katechezy w zakresie I klasy szkoły podstawowej do programu nr AZ-1-01/10 i podręcznika nr AZ-11-01/10-RA-1/11 Jesteśmy w rodzinie Jezusa pod redakcją ks. Stanisława Łabendowicza Kryteria

Bardziej szczegółowo

KOCHAMY DOBREGO BOGA. Bóg kocha dzieci. Poradnik metodyczny do religii dla dzieci czteroletnich

KOCHAMY DOBREGO BOGA. Bóg kocha dzieci. Poradnik metodyczny do religii dla dzieci czteroletnich KOCHAMY DOBREGO BOGA Bóg kocha dzieci Poradnik metodyczny do religii dla dzieci czteroletnich Wydawnictwo WAM Księża Jezuici Kraków 2011 Ogólna prezentacja i wprowadzenie do pracy z podręcznikiem Kochamy

Bardziej szczegółowo

Grupa pięciolatków JESTEŚMY DZIEĆMI BOŻYMI

Grupa pięciolatków JESTEŚMY DZIEĆMI BOŻYMI Grupa pięciolatków JESTEŚMY DZIEĆMI BOŻYMI pod redakcją ks. Stanisława Łabendowicza Radom 2012 Przewodniczący redakcji: ks. Stanisław Łabendowicz Zespół redakcji: Katarzyna Kosmala, Ewa Świtka, Aneta Wawer,

Bardziej szczegółowo

Bóg Ojciec kocha każdego człowieka

Bóg Ojciec kocha każdego człowieka 1 Bóg Ojciec kocha każdego człowieka Bóg kocha mnie, takiego jakim jestem. Raduje się każdym moim gestem. Alleluja Boża radość mnie rozpiera, uuuu (słowa piosenki religijnej) SŁOWA KLUCZE Bóg Ojciec Bóg

Bardziej szczegółowo

Umiłowani, jeśli Bóg tak nas umiłował, to i my winniśmy się wzajemnie miłować. (1 J 4,11) Droga Uczennico! Drogi Uczniu!

Umiłowani, jeśli Bóg tak nas umiłował, to i my winniśmy się wzajemnie miłować. (1 J 4,11) Droga Uczennico! Drogi Uczniu! Droga Uczennico! Drogi Uczniu! Jesteś już uczniem i właśnie rozpoczynasz swoją przygodę ze szkołą. Poznajesz nowe koleżanki i nowych kolegów. Tworzysz razem z nimi grupę klasową i katechetyczną. Podczas

Bardziej szczegółowo

K O C H A M Y D O B R E G O B O G A. Nasza Boża Rodzina. Poradnik metodyczny do religii dla dzieci trzyletnich

K O C H A M Y D O B R E G O B O G A. Nasza Boża Rodzina. Poradnik metodyczny do religii dla dzieci trzyletnich K O C H A M Y D O B R E G O B O G A Nasza Boża Rodzina Poradnik metodyczny do religii dla dzieci trzyletnich Wydawnictwo WAM Księża Jezuici Kraków 2011 Wprowadzenie do książki Nasza Boża Rodzina Religia

Bardziej szczegółowo

KRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII. Uczeń otrzymujący ocenę wyższą spełnia wymagania na ocenę niższą.

KRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII. Uczeń otrzymujący ocenę wyższą spełnia wymagania na ocenę niższą. KRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII Uczeń otrzymujący ocenę wyższą spełnia wymagania na ocenę niższą. KLASA I Semestr I Ocena dopuszczająca -Umie wykonać znak krzyża, -Zna niektóre modlitwy i wymaga dużej pomocy

Bardziej szczegółowo

W imię Ojca i Syna i Ducha Świętego

W imię Ojca i Syna i Ducha Świętego W imię Ojca i Syna i Ducha Świętego Sens życia Gdy na początku dnia czynię z wiarą znak krzyża, wymawiając słowa "W imię Ojca i Syna, i Ducha Świętego", Bóg uświęca cały czas i przestrzeń, która otworzy

Bardziej szczegółowo

Krzyż znakiem naszej (chrześcijańskiej) wiary. wyznawanej we wspólnocie Kościoła

Krzyż znakiem naszej (chrześcijańskiej) wiary. wyznawanej we wspólnocie Kościoła ks. Piotr Halczuk Cele ogólne: SCENARIUSZ LEKCJI Krzyż znakiem naszej (chrześcijańskiej) wiary wyznawanej we wspólnocie Kościoła (konspekt katechezy dla klas: 4-6 szkoły podstawowej, niektóre jego części

Bardziej szczegółowo

Czy znacie kogoś kto potrafi opowiadać piękne historie? Ja znam jedną osobę, która opowiada nam bardzo piękne, czasem radosne, a czasem smutne

Czy znacie kogoś kto potrafi opowiadać piękne historie? Ja znam jedną osobę, która opowiada nam bardzo piękne, czasem radosne, a czasem smutne Czy znacie kogoś kto potrafi opowiadać piękne historie? Ja znam jedną osobę, która opowiada nam bardzo piękne, czasem radosne, a czasem smutne historie. Tą osobą jest Maryja, mama Pana Jezusa. Maryja opowiada

Bardziej szczegółowo

Wymagania zgodne z programem AZ - 1-01/1 i AZ-2-01/1. Klasa I

Wymagania zgodne z programem AZ - 1-01/1 i AZ-2-01/1. Klasa I WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z RELIGII Wymagania zgodne z programem AZ - 1-01/1 i AZ-2-01/1 Klasa I Ocena Wymagania programowe Uczeń: - potrafi opowiedzieć o patronie kościoła parafialnego

Bardziej szczegółowo

Dzieci 6-letnie. Stwarzanie sytuacji edukacyjnych do poznawania przez dzieci swoich praw

Dzieci 6-letnie. Stwarzanie sytuacji edukacyjnych do poznawania przez dzieci swoich praw Dzieci 6-letnie Temat: RADOŚĆ I SMUTEK PRAWEM DZIECKA Cele ogólne: Stwarzanie sytuacji edukacyjnych do poznawania przez dzieci swoich praw Cele szczegółowe: DZIECKO: poznaje prawo do radości i smutku potrafi

Bardziej szczegółowo

Przygotowanie do przyjęcia Sakramentu Pojednania

Przygotowanie do przyjęcia Sakramentu Pojednania Przygotowanie do przyjęcia Sakramentu Pojednania Czasem źle postępujemy Przez moje złe czyny (grzechy) inni ludzie się smucą, a czasami nawet płaczą. Moje złe czyny brudzą serce. Serce staje się brudne

Bardziej szczegółowo

W DRODZE DO WIECZERNIKA PRZYJMUJEMY. Poradnik metodyczny do nauki religii dla klasy III szkoły podstawowej

W DRODZE DO WIECZERNIKA PRZYJMUJEMY. Poradnik metodyczny do nauki religii dla klasy III szkoły podstawowej W DRODZE DO WIECZERNIKA PRZYJMUJEMY Pana Jezusa Poradnik metodyczny do nauki religii dla klasy III szkoły podstawowej Wydawnictwo WAM Księża Jezuici Kraków 2013 Wprowadzenie do pracy z podręcznikiem do

Bardziej szczegółowo

Jesteśmy w rodzinie Pana Jezusa

Jesteśmy w rodzinie Pana Jezusa Jesteśmy w rodzinie Pana Jezusa Podręcznik do nauki religii dla klasy I szkoły podstawowej pod redakcją ks. Andrzeja Krasińskiego Wydział Katechetyczny Kurii Diecezjalnej Płockiej Płock 2012 Podręcznik

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE I Ocena celująca Uczeń: twórczo rozwija uzdolnienia i zainteresowania, dzieląc się zdobytą wiedzą z innymi.

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE I Ocena celująca Uczeń: twórczo rozwija uzdolnienia i zainteresowania, dzieląc się zdobytą wiedzą z innymi. WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE I twórczo rozwija uzdolnienia i zainteresowania, dzieląc się zdobytą wiedzą z innymi. reprezentuje klasę lub szkołę w parafii lub diecezji, np. poprzez udział w

Bardziej szczegółowo

Rodzinki. Prawda: Noe wprowadził do arki po parze zwierząt, aby po wyjściu z niej zapełniły ziemię.

Rodzinki. Prawda: Noe wprowadził do arki po parze zwierząt, aby po wyjściu z niej zapełniły ziemię. Rodzinki Prawda: Bóg umieścił dzieci w rodzinie, aby rodzice troszczyli się o nie. Materiały: kolorowe rozcięte i naklejone na grubszy kartonik rodzinki zwierząt. Zwierzątka te można wykorzystać do wielu

Bardziej szczegółowo

3. CHRZEST WPROWADZIŁ NAS W RODZINĘ JEZUSA

3. CHRZEST WPROWADZIŁ NAS W RODZINĘ JEZUSA 3. CHRZEST WPROWADZIŁ NAS W RODZINĘ JEZUSA Cele ogólne: poznanie prawdy, że chrzest włącza w jedną rodzinę ludzi ochrzczonych; dostrzeganie wagi chrztu świętego w życiu członków rodziny Jezusa. Wymagania

Bardziej szczegółowo

Kryteria ocen z religii kl. 4

Kryteria ocen z religii kl. 4 Kryteria ocen z religii kl. 4 Ocena celująca - spełnia wymagania w zakresie oceny bardzo dobrej - prezentuje treści wiadomości powiązane ze sobą w systematyczny układ - samodzielnie posługuje się wiedzą

Bardziej szczegółowo

Kochamy Pana Jezusa. Zeszyt ćwiczeń do nauki religii dla klasy II szkoły podstawowej. pod redakcją ks. Andrzeja Krasińskiego

Kochamy Pana Jezusa. Zeszyt ćwiczeń do nauki religii dla klasy II szkoły podstawowej. pod redakcją ks. Andrzeja Krasińskiego Kochamy Pana Jezusa Zeszyt ćwiczeń do nauki religii dla klasy II szkoły podstawowej pod redakcją ks. Andrzeja Krasińskiego Copyright by Wydział Katechetyczny Kurii Diecezjalnej Płockiej 1 O słuchaniu Boga.

Bardziej szczegółowo

I Komunia Święta. Parafia pw. Bł. Jana Pawła II w Gdańsku

I Komunia Święta. Parafia pw. Bł. Jana Pawła II w Gdańsku I Komunia Święta Parafia pw. Bł. Jana Pawła II w Gdańsku Ktoś cię dzisiaj woła, Ktoś cię dzisiaj szuka, Ktoś wyciąga dzisiaj swoją dłoń. Wyjdź Mu na spotkanie Z miłym powitaniem, Nie lekceważ znajomości

Bardziej szczegółowo

Konspekt szkółki niedzielnej propozycja Niedziela przedpostna Estomihi

Konspekt szkółki niedzielnej propozycja Niedziela przedpostna Estomihi Centrum Misji i Ewangelizacji / www.cme.org.pl Konspekt szkółki niedzielnej propozycja Niedziela przedpostna Estomihi Główna myśl: Bądź naśladowcą Jezusa Tekst: Mk 8,34 Jezus zapowiada swoją śmierć i zmartwychwstanie

Bardziej szczegółowo

Proszę bardzo! ...książka z przesłaniem!

Proszę bardzo! ...książka z przesłaniem! Proszę bardzo!...książka z przesłaniem! Przesłanie, które daje odpowiedź na pytanie co ja tu właściwie robię? Przesłanie, które odpowie na wszystkie twoje pytania i wątpliwości. Z tej książki dowiesz się,

Bardziej szczegółowo

Autorski wiersz grupy IV MISIE

Autorski wiersz grupy IV MISIE Dobre rady na odpady Przedszkole Pod Stokrotką nigdy nie próżnuje, i nieustannie wszystkie odpady segreguje. Cały czas plastik, papier, makulaturę zbieramy, i nawet na chwilę się nie zastanawiamy. Potem

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z religii dla klasy drugiej szkoły podstawowej

Przedmiotowy system oceniania z religii dla klasy drugiej szkoły podstawowej Przedmiotowy system oceniania z religii dla klasy drugiej szkoły podstawowej Wymagania programowe i kryteria oceniania osiągnięć uczniów I. Podstawowe: Na ocenę celującą uczeń: Spełnia wymagania na ocenę

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania z Religii

Przedmiotowy System Oceniania z Religii KLASA I Przedmiotowy System Oceniania z Religii OCENA CELUJĄCA: Uczeń zna bardzo dobrze materiał z podręcznika dla kl. I Ze zrozumieniem wykonuje znak krzyża Umie modlitwy: Ojcze nasz, Zdrowaś Mario, Aniele

Bardziej szczegółowo

PLAN WYNIKOWY DLA KATECHEZY PRZEDSZKOLNEJ 3 4 LATKÓW. Cele katechetyczne Wymagania Treści podstawy programowej 1. W przedszkolu na katechezie

PLAN WYNIKOWY DLA KATECHEZY PRZEDSZKOLNEJ 3 4 LATKÓW. Cele katechetyczne Wymagania Treści podstawy programowej 1. W przedszkolu na katechezie PLAN WYNIKOWY DLA KATECHEZY PRZEDSZKOLNEJ 3 4 LATKÓW ROZDZIAŁ I Nasze spotkania w przedszkolu Temat jednostki lekcyjnej Cele katechetyczne Wymagania Treści podstawy programowej 1. W przedszkolu na katechezie

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania z religii dla klasy drugiej szkoły podstawowej

Kryteria oceniania z religii dla klasy drugiej szkoły podstawowej Kryteria oceniania z religii dla klasy drugiej szkoły podstawowej Przedmiotowy system oceniania z religii został opracowany na podstawie Programu nauczania religii rzymskokatolickiej w przedszkolach i

Bardziej szczegółowo

Konspekt szkółki niedzielnej propozycja 14. niedziela po Trójcy Świętej

Konspekt szkółki niedzielnej propozycja 14. niedziela po Trójcy Świętej Centrum Misji i Ewangelizacji Kościoła Ewangelicko-Augsburskiego / www.cme.org.pl / cme@cme.org.pl Konspekt szkółki niedzielnej propozycja 14. niedziela po Trójcy Świętej Główna myśl: Czyń dobrze Tekst:

Bardziej szczegółowo

Propozycje śpiewów na Rekolekcje Oazowe stopnia podstawowego

Propozycje śpiewów na Rekolekcje Oazowe stopnia podstawowego Propozycje śpiewów na Rekolekcje Oazowe stopnia podstawowego Wersja robocza 1999 Diakonia Muzyczna Ruchu Światło Życie Archidiecezji Warszawskiej i Diecezji Warszawsko Praskiej Objaśnienia: Pd: Piosenka

Bardziej szczegółowo

P R Z E D M I O T O W Y S Y S T E M O C E N I A N I A

P R Z E D M I O T O W Y S Y S T E M O C E N I A N I A P R Z E D M I O T O W Y S Y S T E M O C E N I A N I A Z R E L I G I I KLASA I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIA NA OCENĘ CELUJĄCĄ: Uczeń zna bardzo dobrze materiał z podręcznika dla kl. I Ze zrozumieniem wykonuje znak

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania w klasie I, II i III - Religia

Kryteria oceniania w klasie I, II i III - Religia Kryteria oceniania w klasie I, II i III - Religia KLASA I ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: odróżnia modlitwę

Bardziej szczegółowo

pod redakcją ks. Stanisława Łabendowicza

pod redakcją ks. Stanisława Łabendowicza KRYTERIA OCENIANIA Z KATECHEZY W ZAKRESIE I KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ DO PROGRAMU NR AZ-1-01/10 I POD- RĘCZNIKA NR AZ-11-01/10-RA-1/11 JESTEŚMY W RODZINIE JEZUSA pod redakcją ks. Stanisława Łabendowicza

Bardziej szczegółowo

Konspekt szkółki niedzielnej

Konspekt szkółki niedzielnej Główna myśl: Pan Bóg wszystko stworzył Konspekt szkółki niedzielnej 3. NIEDZIELA PO WIELKANOCY Jubilate Tekst: 1 Księga Mojżeszowa 1,1-4,26-31;2,1-4 Stworzenie świata i człowieka Wiersz przewodni: 1 Księga

Bardziej szczegółowo

Klasa 0 W świecie mojego Boga

Klasa 0 W świecie mojego Boga Klasa 0 W świecie mojego Boga I. Bóg mnie kocha dziękuję za Jego dary Zainteresowanie rzeczywistością niematerialną. Odkrywanie Boga jako osoby, dawcy świata i życia. Bóg kochającym Ojcem i Dawcą stworzonego

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE W ZAKRESIE IV KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Zaproszeni przez Boga z serii Drogi przymierza

WYMAGANIA EDUKACYJNE W ZAKRESIE IV KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Zaproszeni przez Boga z serii Drogi przymierza WYMAGANIA EDUKACYJNE W ZAKRESIE IV KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ Zaproszeni przez Boga z serii Drogi przymierza Wymagania edukacyjne śródroczne Ocena celująca Ocenę celującą przewiduję dla uczniów przejawiających

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z RELIGII DLA KLASY VI.

WYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z RELIGII DLA KLASY VI. WYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z RELIGII DLA KLASY VI. Przedmiot oceny 1. Cytaty z Pisma św., modlitwy, pieśni 2. Zeszyt przedmioto wy 3. Prace domowe 4. Testy i sprawdziany OCENA celująca

Bardziej szczegółowo

MAŁA JADWINIA nr 11. o mała Jadwinia p. dodatek do Jadwiżanki 2 (47) Opracowała Daniela Abramczuk

MAŁA JADWINIA nr 11. o mała Jadwinia p. dodatek do Jadwiżanki 2 (47) Opracowała Daniela Abramczuk o mała Jadwinia p MAŁA JADWINIA nr 11 Opracowała Daniela Abramczuk Zdjęcie na okładce Julia na huśtawce pochodzą z książeczki Julia święta Urszula Ledóchowska za zgodą Wydawnictwa FIDES. o Mała Jadwinia

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA OGÓLNE. SEMESTR I i II OCENA CELUJĄCA

WYMAGANIA OGÓLNE. SEMESTR I i II OCENA CELUJĄCA Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania z religii w klasie I zgodne z programem nauczania dla klas I-III szkoły podstawowej nr: AZ-1-01/10 W drodze do Wieczernika. W Imię Ojca i Syna i Ducha Świętego.

Bardziej szczegółowo

KRONIKA PKRD na stronie parafii św. Urbana STYCZEŃ 2014

KRONIKA PKRD na stronie parafii św. Urbana STYCZEŃ 2014 KRONIKA PKRD na stronie parafii św. Urbana STYCZEŃ 2014 19 stycznia 2014 można było obejrzeć kronikę naszej wspólnoty na stronie internetowej parafii: PODWÓRKOWE KOŁO RÓŻAŃCOWE DZIECI - KRONIKA Zachęcamy

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału treści programowe dla klasy drugiej szkoły podstawowej

Rozkład materiału treści programowe dla klasy drugiej szkoły podstawowej Rozkład materiału treści programowe dla klasy drugiej szkoły podstawowej Przedmiot: religia Klasa: druga szkoły podstawowej Tygodniowa liczba godzin: 2 Przyjęto liczbę tygodni nauki: 32 Środki dydaktyczne:

Bardziej szczegółowo

Jezus Chrystus. Niech będzie. pochwalony. SP Klasa VI, temat 60

Jezus Chrystus. Niech będzie. pochwalony. SP Klasa VI, temat 60 Niech będzie pochwalony Jezus Chrystus Serwus Witam Dobry wieczór Dzień dobry Szczęść Boże Chrystus zmartwychwstał Króluj nam, Chryste Grupa 1 Niech będzie pochwalony Jezus Chrystus Zapoznajcie się z tekstem

Bardziej szczegółowo

Uczniowie otrzymują na kartkach (lub katecheta przypina na tablicy) rebus 1 :

Uczniowie otrzymują na kartkach (lub katecheta przypina na tablicy) rebus 1 : Spragnieni wody i miłości Scenariusz lekcji religii przygotowującej do Kolędników Misyjnych 2014 Cele katechetyczne wymagania ogólne: ukazanie potrzeby działalności misyjnej w Indiach; zachęcanie uczniów

Bardziej szczegółowo

Wieści z Bajkowej Krainy

Wieści z Bajkowej Krainy Wrzesień 2015 Wieści z Bajkowej Krainy 10-lecie przedszkola Bajkowa Kraina W tym roku obchodziliśmy rocznicę 10-lecia przedszkola. W tym uroczystym dniu Dyrekcja i kadra pedagogiczna spotkała się, na mszy

Bardziej szczegółowo

2 NIEDZIELA PO NARODZENIU PAŃSKIM

2 NIEDZIELA PO NARODZENIU PAŃSKIM 2 NIEDZIELA PO NARODZENIU PAŃSKIM PIERWSZE CZYTANIE Syr 24, 1-2. 8-12 Mądrość Boża mieszka w Jego ludzie Czytanie z Księgi Syracydesa. Mądrość wychwala sama siebie, chlubi się pośród swego ludu. Otwiera

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z religii dla klasy drugiej szkoły podstawowej

Przedmiotowy system oceniania z religii dla klasy drugiej szkoły podstawowej Przedmiotowy system oceniania z religii dla klasy drugiej szkoły podstawowej Przedmiotowy system oceniania z religii został opracowany na podstawie Programu nauczania religii rzymskokatolickiej w przedszkolach

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II

SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat Wokół choinki W świątecznym nastroju tygodniowy Temat dnia Wyprawa na świąteczne zakupy. Wyprawa

Bardziej szczegółowo

Zespół Szkół nr 21 w Bydgoszczy. Informacja zwrotna RELIGIA szkoła podstawowa klasa 4

Zespół Szkół nr 21 w Bydgoszczy. Informacja zwrotna RELIGIA szkoła podstawowa klasa 4 Zespół Szkół nr 21 w Bydgoszczy Informacja zwrotna RELIGIA szkoła podstawowa klasa 4 Opracowanie: mgr Violetta Kujacińska mgr Małgorzata Lewandowska Zasady: IZ może być ustna lub pisemna, IZ pisemną przekazujemy

Bardziej szczegółowo

Najczęściej o modlitwie Jezusa pisze ewangelista Łukasz. Najwięcej tekstów Chrystusowej modlitwy podaje Jan.

Najczęściej o modlitwie Jezusa pisze ewangelista Łukasz. Najwięcej tekstów Chrystusowej modlitwy podaje Jan. "Gdy Jezus przebywał w jakimś miejscu na modlitwie i skończył ją, rzekł jeden z uczniów do Niego: «Panie, naucz nas się modlić, jak i Jan nauczył swoich uczniów». Łk 11,1 Najczęściej o modlitwie Jezusa

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII dla klasy pierwszej szkoły podstawowej

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII dla klasy pierwszej szkoły podstawowej PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII dla klasy pierwszej szkoły podstawowej Przedmiotowy System Oceniania z religii został opracowany na podstawie Programu Nauczania Religii Rzymskokatolickiej w Przedszkolach

Bardziej szczegółowo

Plan pracy wychowawczo- dydaktycznej na miesiąc czerwiec 2016 w grupie dzieci 5- letnich,, Jagódki"

Plan pracy wychowawczo- dydaktycznej na miesiąc czerwiec 2016 w grupie dzieci 5- letnich,, Jagódki Plan pracy wychowawczo- dydaktycznej na miesiąc czerwiec 2016 w grupie dzieci 5- letnich,, Jagódki" Czerwiec tydzień pierwszy. Tematyka tygodnia: Dzieci z całego świata Nasza Ziemia Poznawanie świata nazywanie

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II

SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat Lubimy zimę. Zimo, baw się z nami! tygodniowy Temat dnia Bezpieczne zabawy zimowe Bezpieczni zimą.

Bardziej szczegółowo

KONSPEKT. Data: 15.12.2005r. Grupa wiekowa: 4-5 latki Temat: Komu potrzebne jest Boże Narodzenie? - zabawy dydaktyczne

KONSPEKT. Data: 15.12.2005r. Grupa wiekowa: 4-5 latki Temat: Komu potrzebne jest Boże Narodzenie? - zabawy dydaktyczne Opracowała i przeprowadziła Małgorzata Matysiak Murat KONSPEKT Data: 15.12.2005r. Grupa wiekowa: 4-5 latki Temat: Komu potrzebne jest Boże Narodzenie? - zabawy dydaktyczne Cele zajęć: 1. Wdrażanie dzieci

Bardziej szczegółowo

Ulubione zajęcia i zabawy przedszkolaków

Ulubione zajęcia i zabawy przedszkolaków Rysowanie Zabawy z kolegami Zabawy klockami Praca z książką Zajęcia ruchowe Zajęcia plastyczne Zabawy w kąciku kuchennym Zabawy w kole Nauka piosenek i wierszy Taniec Zabawy ze śpiewem Zabawę w "dyrygenta"

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z religii dla klasy drugiej szkoły podstawowej Ad. 1. Cele oceniania Ad. 2. Zasady oceniania

Przedmiotowy system oceniania z religii dla klasy drugiej szkoły podstawowej Ad. 1. Cele oceniania Ad. 2. Zasady oceniania Przedmiotowy system oceniania z religii dla klasy drugiej szkoły podstawowej Przedmiotowy system oceniania z religii został opracowany na podstawie Programu nauczania religii rzymskokatolickiej w przedszkolach

Bardziej szczegółowo

Konspekt szkółki niedzielnej propozycja 1. niedziela po Epifanii

Konspekt szkółki niedzielnej propozycja 1. niedziela po Epifanii Centrum Misji i Ewangelizacji / www.cme.org.pl Konspekt szkółki niedzielnej propozycja 1. niedziela po Epifanii Główna myśl: Pan Jezus chce być blisko każdego z nas. Tekst: Mt 3,13-17: Chrzest Jezusa Wiersz:

Bardziej szczegółowo

Temat lekcji: Jesień w koło nas - poznaję skarby jesieni.

Temat lekcji: Jesień w koło nas - poznaję skarby jesieni. Autor: Małgorzata Urbańska Klasa I Edukacja: społeczna, polonistyczna, matematyczna, przyrodnicza Cel/cele zajęć: Uczeń: - kształtowanie wrażliwości na piękno przyrody, - rozwijanie umiejętności porównywania

Bardziej szczegółowo

Konspekt szkółki niedzielnej

Konspekt szkółki niedzielnej Konspekt szkółki niedzielnej NIEDZIELA PALMOWA Główna myśl: Gdy się modlisz nie myśl tylko o sobie. Tekst: Jan 17,6-8 Arcykapłańska modlitwa Jezusa Jan 12,12-19 wjazd Jezusa do Jerozolimy Łk 22,14-23 ostatnia

Bardziej szczegółowo

Kiedy niebo dotyka dzieci

Kiedy niebo dotyka dzieci BOŻA HISTORIA 1 Dzieci Bungomy dla Jezusa! Dzieci Bungomy dla Jezusa! słychać było w całym mieście Bungoma w Kenii. Ponad dwa tysiące dzieci wyszło na ulice. Śpiewały, tańczyły i maszerowały, niosąc transparenty

Bardziej szczegółowo

ALLELUJA. Ref. Alleluja, alleluja, alleluja, alleluja. Alleluja, alleluja, alleluja, alleluja.

ALLELUJA. Ref. Alleluja, alleluja, alleluja, alleluja. Alleluja, alleluja, alleluja, alleluja. ALLELUJA 1. Niech zabrzmi Panu chwała w niebiosach, na wysokościach niech cześć oddadzą. Wielbijcie Pana Jego Zastępy, Wielbijcie Pana Duchy niebieskie. Ref. Alleluja, alleluja, alleluja, alleluja. Alleluja,

Bardziej szczegółowo

Rysunek: Dominika Ciborowska kl. III b L I G I A. KLASY III D i III B. KATECHETKA: mgr teologii Beata Polkowska

Rysunek: Dominika Ciborowska kl. III b L I G I A. KLASY III D i III B. KATECHETKA: mgr teologii Beata Polkowska RE Rysunek: Dominika Ciborowska kl. III b L I G I A KLASY III D i III B KATECHETKA: mgr teologii Beata Polkowska Duchu Święty przyjdź ZESŁANIE DUCHA ŚWIĘTEGO DOMINIKA CIBOROWSKA KL III D MODLITWA Przyjdź

Bardziej szczegółowo

Temat dnia: Poznajemy szkołę i jej pracowników" SCENARIUSZ ZAJĘĆ ZINTEGROWANYCH. Ośrodek tematyczny. Metody nauczania

Temat dnia: Poznajemy szkołę i jej pracowników SCENARIUSZ ZAJĘĆ ZINTEGROWANYCH. Ośrodek tematyczny. Metody nauczania MODUŁ II SCENARIUSZ ZAJĘĆ ZINTEGROWANYCH Ośrodek tematyczny Spotkanie ze szkołą : Dzień aktywnoś ci: Kultura bezpieczeństwa Temat dnia: Poznajemy szkołę i jej pracowników" Cele ogólne: wdrażanie do swobodnego

Bardziej szczegółowo

Październik. TYDZIEŃ 3.: oto bardzo ważna sprawa strona lewa, strona prawa

Październik. TYDZIEŃ 3.: oto bardzo ważna sprawa strona lewa, strona prawa Październik TYDZIEŃ 3.: oto bardzo ważna sprawa strona lewa, strona prawa Projekt sytuacji edukacyjnych (oprac. mgr Sylwia Kustosz, Edukator Froebel.pl) Przebieg spotkania w Porannym kole: PONIEDZIAŁEK:

Bardziej szczegółowo

WSPÓLNE ŻYCIE CHRZEŚCIJAN

WSPÓLNE ŻYCIE CHRZEŚCIJAN WSPÓLNE ŻYCIE CHRZEŚCIJAN Teksty biblijne: Dz. Ap. 4, 32 37, Ew. Mat. 6, 19 21 Tekst pamięciowy: Ks. Przyp. 14, 21; Ew. Mat. 6, 21 ( ) Szczęśliwy ten, kto lituje się nad ubogimi Albowiem, gdzie jest skarb

Bardziej szczegółowo

02.12.2010 r. Jadą, jadą sanie, księŝyc złoty świeci. Hej, jedzie w nich Mikołaj do wszyściutkich dzieci.

02.12.2010 r. Jadą, jadą sanie, księŝyc złoty świeci. Hej, jedzie w nich Mikołaj do wszyściutkich dzieci. 02.12.2010 r. Jadą, jadą sanie, księŝyc złoty świeci. Hej, jedzie w nich Mikołaj do wszyściutkich dzieci. Wszystkie przedszkolaki z utęsknieniem czekały na niezwykłego gościa Mikołaja. paniami powitały

Bardziej szczegółowo

Pomyślności i radości, Szczęścia w kartach i miłości, W dzień słoneczny i po zmroku Chcę Ci życzyć w Nowym Roku.

Pomyślności i radości, Szczęścia w kartach i miłości, W dzień słoneczny i po zmroku Chcę Ci życzyć w Nowym Roku. Nowy rok Nowy Rok Pomyślności i radości, Szczęścia w kartach i miłości, W dzień słoneczny i po zmroku Chcę Ci życzyć w Nowym Roku. Huczą petardy i gra muzyka, Stary rok mija, za las umyka, Cóż w tym dziwnego,

Bardziej szczegółowo

Jak mam uwielbiać Boga w moim życiu, aby modlitwa była skuteczna? Na czym polega uwielbienie?

Jak mam uwielbiać Boga w moim życiu, aby modlitwa była skuteczna? Na czym polega uwielbienie? Jak mam uwielbiać Boga w moim życiu, aby modlitwa była skuteczna? Na czym polega uwielbienie? UWIELBIAJ DUSZO MOJA PANA!!! ZANIM UWIELBISZ PRAWDZIWIE ZAAKCEPTUJ SYTUACJĘ, KTÓRĄ BÓG DOPUSZCZA UWIELBIANIE

Bardziej szczegółowo

Szczęść Boże, wujku! odpowiedział weselszy już Marcin, a wujek serdecznie uściskał chłopca.

Szczęść Boże, wujku! odpowiedział weselszy już Marcin, a wujek serdecznie uściskał chłopca. Sposób na wszystkie kłopoty Marcin wracał ze szkoły w bardzo złym humorze. Wprawdzie wyjątkowo skończył dziś lekcje trochę wcześniej niż zwykle, ale klasówka z matematyki nie poszła mu najlepiej, a rano

Bardziej szczegółowo

Dzielna dziewczyna życie Montse Grases

Dzielna dziewczyna życie Montse Grases Dzielna dziewczyna życie Montse Grases 1Czy wiesz, że na każdego z nas czeka w niebie wspaniały prezent? Montse Grases urodziła się 10 lipca 1941 roku w Barcelonie. Była wesołą i bardzo dobrą dziewczynką.

Bardziej szczegółowo

Jesteśmy dziećmi Boga

Jesteśmy dziećmi Boga K O C H A M Y D O B R E G O B O G A Jesteśmy dziećmi Boga Podręcznik i ćwiczenia do religii dla klasy 0 Wydawnictwo WAM Księża Jezuici Kraków 2011 Wydawnictwo WAM, 2011 Podręcznik nr AZ-03-01/10-KR-1/11

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU RELIGIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE IV Ocena celująca: Uczeń: twórczo rozwija uzdolnienia i zainteresowania,

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU RELIGIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE IV Ocena celująca: Uczeń: twórczo rozwija uzdolnienia i zainteresowania, WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU RELIGIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE IV Ocena celująca: twórczo rozwija uzdolnienia i zainteresowania, dzieląc się zdobytą wiedzą z innymi. Ocena bardzo dobra w sposób

Bardziej szczegółowo

DZISIAJ OBCHODZIMY 25 URODZINY NASZEGO PRZEDSZKOLA

DZISIAJ OBCHODZIMY 25 URODZINY NASZEGO PRZEDSZKOLA DZISIAJ OBCHODZIMY 25 URODZINY NASZEGO PRZEDSZKOLA /scenariusz zajęcia otwartego-uroczystości z udziałem rodziców i zaproszonych gości/ Autor scenariusza: Małgorzata Kryszczak E.Prokop Z.Nowecka M.Kryszczak

Bardziej szczegółowo

ZNAK KRZYŻA I ŚWIATŁO WIARY

ZNAK KRZYŻA I ŚWIATŁO WIARY ZNAK KRZYŻA I ŚWIATŁO WIARY Scenariusze katechez o chrzcie świętym dla przedszkoli i szkół podstawowych pod redakcją ks. Artura Filipiaka tom 1 Spis treści Wprowadzenie Arcybiskup Metropolita Poznański

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z religii dla klasy trzeciej szkoły podstawowej

Przedmiotowy system oceniania z religii dla klasy trzeciej szkoły podstawowej Przedmiotowy system oceniania z religii dla klasy trzeciej szkoły podstawowej Przedmiotowy System Oceniania z religii został opracowany na podstawie Programu Nauczania Religii Rzymskokatolickiej w Przedszkolach

Bardziej szczegółowo

Konspekt szkółki niedzielnej

Konspekt szkółki niedzielnej Konspekt szkółki niedzielnej 1 NIEDZIELA ADWENTU Główna myśl: Dobra droga Tekst: Hebr 10,19-25 Zachęta i ostrzeżenie Wiersz przewodni: Ef 5,1 Bądźcie więc naśladowcami Boga jako dzieci umiłowane Cele:

Bardziej szczegółowo

Klasy I- II. Bóg mnie kocha i uczy mnie kochać

Klasy I- II. Bóg mnie kocha i uczy mnie kochać Klasy I- II Bóg mnie kocha i uczy mnie kochać Cel katechezy: ukazanie, że Bóg kocha każdego człowieka, uczymy się kochać innych przez dobre uczynki, przez swoją postawę ukazujemy każdego dnia kochającego

Bardziej szczegółowo

METODA MEDYTACJI IGNACJAŃSKIEJ

METODA MEDYTACJI IGNACJAŃSKIEJ METODA MEDYTACJI IGNACJAŃSKIEJ Zaczynamy rekolekcje ignacjańskie, inaczej mówiąc Ćwiczenia Duchowne, wg metody św. Ignacego. Ćwiczenia duchowne, jak mówi św. Ignacy to: wszelki sposób odprawiania rachunku

Bardziej szczegółowo

Klasa VI. Temat: Msza Święta posłanie w służbie. Cel dydaktyczny: Przekazanie uczniom prawdy, że Mszaśw. jest źródłem miłości i służby bliźniemu.

Klasa VI. Temat: Msza Święta posłanie w służbie. Cel dydaktyczny: Przekazanie uczniom prawdy, że Mszaśw. jest źródłem miłości i służby bliźniemu. Temat: Msza Święta posłanie w służbie. Klasa VI Cel dydaktyczny: Przekazanie uczniom prawdy, że Mszaśw. jest źródłem miłości i służby bliźniemu. Cel wychowawczy: Wychowujemy do uczestnictwa we Mszy św.

Bardziej szczegółowo

Numer programu i data przyjęcia. Tytuł podręcznika. Numer podręcznika

Numer programu i data przyjęcia. Tytuł podręcznika. Numer podręcznika PODRĘCZNIKI DO NAUCZANIA RELIGII W DIECEZJI TARNOWSKIEJ W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 WRAZ Z NUMERAMI PODRĘCZNIKÓW, NUMERAMI PROGRAMÓW ORAZ DATĄ DOPUSZCZENIA Tytuły Programu nauczania religii rzymskokatolickiej

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć, zabaw organizowanych w przedszkolu

Scenariusz zajęć, zabaw organizowanych w przedszkolu Scenariusz zajęć, zabaw organizowanych w przedszkolu Data: 11.03.2014 Grupa wiekowa: 3 i 4 latki Prowadzący: Monika Korzeniowska Temat kompleksowy: W zdrowym ciele zdrowy duch. Temat dnia: Sport to zdrowie.

Bardziej szczegółowo

Każdy patron. to wzór do naśladowania. Takim wzorem była dla mnie. Pani Ania. Mądra, dobra. i zawsze wyrozumiała. W ciszy serca

Każdy patron. to wzór do naśladowania. Takim wzorem była dla mnie. Pani Ania. Mądra, dobra. i zawsze wyrozumiała. W ciszy serca Autor wiersza: Anna Sobotka PATRON Każdy patron to wzór do naśladowania. Takim wzorem była dla mnie Pani Ania. Mądra, dobra i zawsze wyrozumiała. W ciszy serca uszczęśliwić mnie umiała. Myśli moje do Niej

Bardziej szczegółowo

pójdziemy do kina Gimnazjum kl. I, Temat 57

pójdziemy do kina Gimnazjum kl. I, Temat 57 pójdziemy do kina pragnę sprawić Ci radość kupię kwiaty chcę być z Tobą ofiaruję prezent dobrze jest być razem przygotuję dobre jedzenie przyjaźń z Tobą jest dla mnie ważna Grupa 1 Przeczytaj poniższy

Bardziej szczegółowo

Konspekt zajęć logopedycznych z dzieckiem niedosłyszącym

Konspekt zajęć logopedycznych z dzieckiem niedosłyszącym Konspekt zajęć logopedycznych z dzieckiem niedosłyszącym Temat: Nadchodzi wiosna Cele: - usprawnianie narządów artykulacyjnych, - zwrócenie uwagi na prawidłową wymowę głosek trzech szeregów : ciszącego,

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z religii kl. III w oparciu o realizowany program W drodze do Wieczernika nr: AZ-1-01/10

Wymagania edukacyjne z religii kl. III w oparciu o realizowany program W drodze do Wieczernika nr: AZ-1-01/10 Wymagania edukacyjne z religii kl. III w oparciu o realizowany program W drodze do Wieczernika nr: AZ-1-01/10 Ocena niedostateczny Uczeń nie opanował umiejętności i wiadomości określonych w podstawie programowej,

Bardziej szczegółowo

Ziemia. Modlitwa Żeglarza

Ziemia. Modlitwa Żeglarza Ziemia Ziemia, którą mi dajesz, nie jest fikcją ani bajką, Wolność którą mam w Sobie Jest Prawdziwa. Wszystkie góry na drodze muszą, muszą ustąpić, Bo wiara góry przenosi, a ja wierzę Tobie. Ref: Będę

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęd w Ośrodku opracowany przez nauczyciela mianowanego

Scenariusz zajęd w Ośrodku opracowany przez nauczyciela mianowanego Scenariusz zajęd w Ośrodku opracowany przez nauczyciela mianowanego Barbarę Młynarczyk Grupa wychowanków: chłopięca-mieszana, z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, umiarkowanym i znacznym. Wiek uczestników:

Bardziej szczegółowo

1. niedziela po Narodzeniu Pańskim

1. niedziela po Narodzeniu Pańskim Centrum Misji i Ewangelizacji/ www.cme.org.pl 1. niedziela po Narodzeniu Pańskim Główna myśl: Patrz, słuchaj i opowiadaj Tekst: 1 J 1,1 4 życie wieczne objawione w Jezusie Łk 2,8-21 narodzenie Jezusa Wiersz:

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć nr 8

Scenariusz zajęć nr 8 Autor scenariusza: Krystyna Jakubowska Blok tematyczny: Wędrówki z biegiem Wisły Scenariusz zajęć nr 8 Temat dnia: Poznajemy Mikołaja Kopernika Edukacje: polonistyczna społeczna, matematyczna, muzyczna

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania z religii uczniów klasy I w Szkole Podstawowej nr 4 w Poznaniu

Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania z religii uczniów klasy I w Szkole Podstawowej nr 4 w Poznaniu Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania z religii uczniów klasy I w Szkole Podstawowej nr 4 w Poznaniu Przedmiotowy system oceniania z katechezy jest zgodny z wewnątrzszkolnym systemem oceniania. Ocenianie

Bardziej szczegółowo

KONSPEKT KATECHEZY WYMIAR SPORTU W ŻYCIU CHRZEŚCIJANINA CZEŚĆ OGÓLNA. 5. Środki dydaktyczne Arkusz papieru,

KONSPEKT KATECHEZY WYMIAR SPORTU W ŻYCIU CHRZEŚCIJANINA CZEŚĆ OGÓLNA. 5. Środki dydaktyczne Arkusz papieru, Kamil Szybowski MWSD V KONSPEKT KATECHEZY WYMIAR SPORTU W ŻYCIU CHRZEŚCIJANINA CZEŚĆ OGÓLNA 1. Cel ogólny katechezy Ukazanie, że człowiek powinien ze wszystkich sił dążyć do zbawienia. 2. Cele operacyjne.

Bardziej szczegółowo

Fragment darmowy udostępniony przez Wydawnictwo w celach promocyjnych. EGZEMPLARZ NIE DO SPRZEDAŻY!

Fragment darmowy udostępniony przez Wydawnictwo w celach promocyjnych. EGZEMPLARZ NIE DO SPRZEDAŻY! Fragment darmowy udostępniony przez Wydawnictwo w celach promocyjnych. EGZEMPLARZ NIE DO SPRZEDAŻY! Wszelkie prawa należą do: Wydawnictwo Zielona Sowa Sp. z o.o. Warszawa 2015 www.zielonasowa.pl Zobacz:

Bardziej szczegółowo

Najważniejsze lata czyli jak rozumieć rysunki małych dzieci

Najważniejsze lata czyli jak rozumieć rysunki małych dzieci Najważniejsze lata czyli jak rozumieć rysunki małych dzieci Anna Kalbarczyk Najważniejsze lata czyli jak rozumieć rysunki małych dzieci Rozwój osobowości dziecka w wieku od 2 do 6 lat na podstawie jego

Bardziej szczegółowo

WYBÓR SIEDMIU DIAKONÓW

WYBÓR SIEDMIU DIAKONÓW WYBÓR SIEDMIU DIAKONÓW Teksty biblijne: Dz. Ap. 6, 1 7 Tekst pamięciowy: Gal. 6, 10 ( ) dobrze czyńmy wszystkim ( ) Nikt nie jest za mały, aby pomagać innym! Zastosowanie: * Pan Bóg pragnie, abyśmy otoczyli

Bardziej szczegółowo

Plan miesięczny: wrzesień

Plan miesięczny: wrzesień Plan miesięczny: wrzesień JA I MOJA RODZINA TYDZIEŃ 1 POZNAJEMY SIĘ Poznanie dzieci, integracja grupy. Dziecko zna imiona dzieci z grupy; wie, że w przedszkolu czuje się bezpiecznie Socjalizacja dzieci

Bardziej szczegółowo

były wolne od lęków wyjaśnia, czym charakteryzuje się postępowanie ludzi, którzy mają nadzieję. z tęsknotami Jezusa

były wolne od lęków wyjaśnia, czym charakteryzuje się postępowanie ludzi, którzy mają nadzieję. z tęsknotami Jezusa I. Świadkowie Chrystusa 2 3 4 5 6 określa sposoby odnoszenia się do Boga na wzór Jezusa wyjaśnia, czym charakteryzuje się postępowanie ludzi, którzy mają nadzieję. określa sposoby odnoszenia się do Boga

Bardziej szczegółowo

Propozycja programu Nawiedzenia Zduny

Propozycja programu Nawiedzenia Zduny Propozycja programu Nawiedzenia Zduny LITURGIA NAWIEDZENIA OBRAZU MATKI BOŻEJ CZĘSTOCHOWSKIEJ 1 Ustawienie procesji (godz.15 55 ) Krzyż i świece 1.......... Feretrony Sztandary Delegacje niosące OBRAZ

Bardziej szczegółowo

Scenariusz uroczystości pasowania na przedszkolaka

Scenariusz uroczystości pasowania na przedszkolaka mgr Lucyna Czyżyk Przedszkole Samorządowe nr 1 im. Marii Konopnickiej w Zelowie Scenariusz uroczystości pasowania na przedszkolaka Pasowanie na przedszkolaka to pierwsze spotkanie z wszystkimi dziećmi

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII DLA KLASY I SP Zgodne z programem nauczania nr AZ-1-01/10

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII DLA KLASY I SP Zgodne z programem nauczania nr AZ-1-01/10 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII DLA KLASY I SP Zgodne z programem nauczania nr AZ-1-01/10 Celujący: ze zrozumieniem wykonuje znak krzyża św. samodzielnie odtworzy z pamięci modlitwę Aniele Boży, Zdrowaś

Bardziej szczegółowo

HISTORIA WIĘZIENNEGO STRAŻNIKA

HISTORIA WIĘZIENNEGO STRAŻNIKA HISTORIA WIĘZIENNEGO STRAŻNIKA Tekst biblijny: Dz. Ap. 16,19 36 Tekst pamięciowy: Dz. Ap. 16,31 ( ) Uwierz w Pana Jezusa, a będziesz zbawiony, ty i twój dom. Bóg chce, abyś uwierzył w Jego Syna, Jezusa

Bardziej szczegółowo