W ŚWIECIE MOJEGO BOGA

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "W ŚWIECIE MOJEGO BOGA"

Transkrypt

1 W ŚWIECIE MOJEGO BOGA 1

2 2

3 Przewodnik metodyczny W ŚWIECIE MOJEGO BOGA KLASA 0 Najpiękniejszym darem, jaki możesz dać dziecku, jest dar Boga. JEDNOŒÆ Kielce

4 Poradnik metodyczny do nauczania religii rzymsko-katolickiej według podręcznika nr AZ-03-04/3-0, zgodnego z programem nauczania nr AZ-0-04/3. Recenzenci dr Elżbieta Dziwosz ks. dr Marian Zając Redakcja ks. dr Tadeusz Śmiech Autorzy Konsultacja pedagogiczna s. Maria Najowicz mgr Alicja Janiak Mariola Żołowicz mgr Joanna Kuternoga mgr Marzena Michalczyk Konsultacja dydaktyczna dr hab. Krystyna Chałas Redakcja techniczna Elżbieta Kondrak Korekta tekstu Elżbieta Lubowiecka Projekt okładki Justyna Kułaga-Wytrych Za zezwoleniem Władzy Duchownej OJ-160/03 Kielce, 17 grudnia 2003 ks. Jan Szarek Wikariusz Generalny ISBN Wydanie czwarte Copyright by Wydawnictwo Jedność, Kielce 2004 WYDAWNICTWO JEDNOŚĆ REFERAT KATECHETYCZNY ul. Jana Pawła II nr 4 ul. Jana Pawła II nr Kielce Kielce Dział sprzedaży tel. (0-4l ) tel. (0-4l ) Redakcja tel. (0-41)

5 Świat dziecka zamyka się w przestrzeni stworzonej przez rodziców. Wśród nich odkrywa piękno i niepowtarzalność swojego istnienia. Dziecko w domu rodzinnym doświadcza miłości, zaspokaja ciekawość, kształtuje charakter, bawi się i uczy pracować. Muzyka domu rodzinnego otwiera je i uwrażliwia na wszystko, czego doświadczy w swoim dalszym życiu. Na kolanach matki i w ramionach ojca uczy się żyć. Na gruncie tych doświadczeń odkrywa przestrzeń, której staje się bohaterem i gospodarzem. W tej przestrzeni odkrywa również Boga. W domowym Kościele rozpoczyna swoją szkołę wiary i miłości, która prowadzi do nieba i prosi o wieczność. Szczególną pomocą w tym odkrywaniu Boga jest katecheza. Jest to nieodzowny element formacji religijnej dziecka w okresie zakładania fundamentów pod dalsze życie. Prowadząc ją, katecheta może powierzone mu przez rodziców dziecko obdarzyć najpiękniejszym darem, darem Boga. Ten dar nie starzeje się i nie niszczy, lecz otwiera na nieskończoność. Katechezy pomagają głębiej odkryć i doświadczyć miłość Boga, Nim się cieszyć i za Jego dary dziękować. W promieniach Bożej miłości dziecko uczy się żyć, modlić i wierzyć. Katechezy zatem dobrze przygotowane, przemodlone, będą dla dziecka odkrywaniem świata, który jest światem samego Boga. Wszystkim, którzy przy pomocy tego podręcznika będą podejmowali trud głoszenia Dobrej Nowiny najmłodszym, niech błogosławi Bóg Ojciec i Syn, i Duch Święty. Kazimierz Ryczan Biskup Kielecki 5

6 6

7 Wstęp Przewodnik W świecie mojego Boga jest pomocą dydaktyczną do prowadzenia katechez w klasach zerowych według programu W radości dzieci Bożych, obejmującego nauczanie religii przedszkolaków w wieku od 4 do 6 lat. Chronologiczny układ katechez, adekwatne do poszczególnych okresów roku kościelnego bloki tematyczne oraz wiele odniesień do świąt przeżywanych w Kościele i w domu rodzinnym to duże ułatwienie pracy katechetycznej. Prawie w każdej katechezie, w zakończeniu lub wcześniej, podana jest do nauki nowa piosenka. Tylko niektóre z nich (np. Alleluja, hosanna, Jezus jest tu ) powtarzane są w kolejnych tematach. Inne natomiast, których się uczy tylko podczas jednych zajęć, mogą być przez dzieci szybko zapomniane. W rozwiązaniu tego problemu pomocny jest zeszyt ćwiczeń, gdzie znajdują się nowo przyswojone teksty, z którymi dzieci mogą pracować również z udziałem rodziców. Trzeba też zwrócić uwagę na to, że niektóre piosenki i pieśni stopniem trudności przewyższają skalę głosu sześciolatka. Należą do nich m.in.: Radośnie Panu hymn śpiewajmy z katechezy 4, Archanioł Boży Gabriel i Bądźże pozdrowiona z katechezy 19. Utwory, zwłaszcza dłuższe trudne do nauczenia w czasie jednej jednostki lekcyjnej oraz te z wyższym stopniem trudności lepiej byłoby przeznaczyć do słuchania przez dzieci, a ich treść może być podstawą do rozmowy podsumowującej temat katechezy. Inną niż piosenki formą zapamiętywania i utrwalania nowych treści są wiersze, które z powodzeniem można wykorzystać w poszczególnych katechezach. W katechezie 10 wprowadzona jest modlitwa prośby, dziękczynienia i przeproszenia. Warto pamiętać, że w tym wieku dzieci są jeszcze mało samokrytyczne, więc w przeciwieństwie do modlitwy prośby i dziękczynienia, mogą mieć problemy z włączeniem się w modlitwę przeprosin. Należy to uwzględnić w katechezie 30, w której następuje dłuższe przygotowanie i skupienie się na modlitwie przeproszenia. Przed Bożym Narodzeniem przewodnik proponuje inscenizację przeprowadzoną w trakcie katechezy. Przedstawienie wymaga wcześniejszego przygotowania i dopracowania. Sugerowane propozycje katecheta powinien modyfikować, zależnie od możliwości grupy i sytuacji poszczególnych wychowanków. Należy uwzględnić obecność dzieci niepełnosprawnych czy żyjących w rodzinach niepełnych. Katecheza bowiem nie może być pogłębieniem już istniejącego problemu dziecka, lecz wyzwoleniem, otwarciem na uszczęśliwiającą miłość Boga, który otrze z oczu każdą łzę, przy którym nie będzie śmierci ani narzekania, ani bólu, lecz tylko radość i wesele. Do współpracy należałoby włączyć także rodziców (przez spotkania, wspólne świętowanie czy przeżywanie poszczególnych tajemnic z życia Jezusa i Maryi). W miarę potrzeby warto rodzicom sygnalizować na tablicy ogłoszeń zadania i tematykę katechez. Można korzystać z możliwości współpracy z wychowawcami czy dyrekcją przedszkola. 7

8 Każde dziecko powinno mieć do dyspozycji zeszyt ćwiczeń, w którym będzie wykonywać różnego rodzaju polecenia (kolorowanie, uzupełnianie, wyklejanie...). Zeszyt ten pełni również funkcję łącznika między katechetą a rodzicami. Znajdujące się tam teksty modlitw, wierszy i pieśni dziecko poznaje podczas katechezy, ale powinno je powtarzać w domu z najbliższymi. W podręczniku metodycznym znajdują się odpowiednie dyspozycje do pracy z zeszytem ćwiczeń, choć zamieszczone są najczęściej przy etapie zakończenia, co nie znaczy, że jest to ich jedyne miejsce. Należy nimi dysponować, stosując się do możliwości i charakteru konkretnej grupy dzieci. Każda katecheza prowadzi do Chrystusa, a więc do Kościoła, do parafii, w której dziecko dzięki katechezie będzie mogło się łatwiej odnaleźć, rozumieć liturgię i w niej uczestniczyć. Katecheta powinien więc zapraszać dzieci na spotkania w kościele, ułatwiać kontakt z proboszczem czy z innymi księżmi. Zaproponowany program jest otwarty. Będziemy wdzięczni za metodyczne czy merytoryczne uwagi oraz za propozycje nowych scenariuszy czy pomocy, które prosimy kierować na adres kieleckiego Referatu Katechetycznego lub Wydawnictwa Jedność. Autorzy 8

9 I BÓG MNIE KOCHA DZIĘKUJĘ ZA JEGO DARY Choć jestem jeszcze mały i mam niewiele lat, lecz wiem już doskonale, że Pan Bóg stworzył świat. Na niebie stworzył słońce, co złotą dróżką chodzi i bardzo rano wstaje, i późno w noc zachodzi. I księżyc jak rogal duży, i gwiazdki srebrzyste, i morze, bo Pan Bóg jest wszechmogący i wszystko zrobić może. Na ziemi Pan Bóg stworzył rośliny, ptaki, zwierzęta, niech o tym i dorosły, i dziecko małe pamięta. (T Śmiech, Z. Trzaskowski, Z uśmiechem w życie, Kielce 1996, s. 156) 9

10 1. NA KATECHEZIE SPOTYKAMY PANA BOGA Wiodące cele katechetyczne Poznanie prawdy, że katecheza to spotkanie z Bogiem. Radość ze spotkania z Bogiem na katechezie. Szczegółowe cele operacyjne Wiedza: Uczeń określi, czym jest katecheza rozumie, że katecheza jest spotkaniem z Panem Bogiem pamięta, o której godzinie jest niedzielna Msza św. z udziałem dzieci. Umiejętności: Uczeń potrafi zaśpiewać z gestami piosenkę Alleluja, hosanna. Postawy: Uczeń wyraża postawę radości ze spotkania z Bogiem na katechezie chętnie w niej uczestniczy. Metody i formy pracy: rozmowa kierowana, śpiew, zabawa w takt muzyki, rysunek. Środki dydaktyczne: kartoniki z imionami dzieci, taśma samoprzylepna lub tasiemki do zawieszenia kartoników na szyi dziecka, magnetofon, kaseta z wesołą muzyką. WPROWADZENIE K. serdecznie wita dzieci i w radosnej atmosferze zapoznaje się z nimi. Mówi z uśmiechem: Witam was wszystkich bardzo serdecznie. Długo czekałem na to spotkanie z wami i cieszę się bardzo, że mogłem przyjść do was. Na początek wszyscy uśmiechniemy się do siebie. Od dziś będziemy się spotykać dwa razy w tygodniu, by razem odkrywać wspaniałe tajemnice. Teraz poznamy swoje imiona. Najpierw przedstawia się K., następnie przedstawiają się dzieci, mówiąc swoje imię. K. rozdaje dzieciom przygotowane wcześniej kartoniki z ich imionami, które przykleja do ubranek lub zawiesza na szyi każdego dziecka. K. może w trakcie przedstawiania się dzieci wypisywać ich imiona na kartonikach. K. wyraża radość z obecności każdego dziecka, mówiąc: Dobrze, że jesteś (Aniu, Zosiu, Jacku, Andrzeju itp.). Teraz wszyscy powiemy: Dobrze, że jesteś! W celu nawiązania serdecznego kontaktu K. proponuje, aby dzieci podzieliły się przeżyciami z wakacji. W trakcie rozmowy na ten temat zwraca uwagę na osoby spotykane przez nie na wakacjach. 10

11 K. zadaje pytania: Gdzie byliście na wakacjach? Kogo spotkaliście u babci (nad morzem, w górach, u cioci)? Z kim lubiliście przebywać? Dlaczego lubiłeś chodzić na spacer z ciocią? (itp.) PODANIE PRAWDY Skończyły się wakacje, minęło piękne lato, i teraz spotykacie się codziennie w przedszkolu. Z kim lubicie się tu spotykać? K. zwraca się do dzieci serdecznie, ale zarazem trochę tajemniczo: Jest jeszcze Ktoś, kto chce się z nami spotykać w przedszkolu, Ktoś najwspanialszy, najpiękniejszy, Ktoś, kto nas kocha najbardziej na świecie i chce, abyśmy Go też kochali. Ten Ktoś jest teraz tutaj, chociaż Go nie widzimy. Tą osobą jest Pan Bóg. Pan Bóg jest z nami zawsze: w domu, na podwórku, w przedszkolu, gdy się bawimy, uczymy, śpiewamy. Jest obecny szczególnie tu, na katechezie, gdy spotykamy się razem, tak jak dziś. Nasze zajęcia będą się nazywać katechezą. Zapamiętajcie to słowo katecheza i powtórzcie. W celu utrwalenia przekazanej treści K. zadaje pytania: Kogo spotykacie w przedszkolu? Z kim będziemy się tu spotykać? Jak będziemy nazywać nasze zajęcia? Dla pogłębienia przekazywanej treści K. proponuje dzieciom konkretne przeżycie radości, wypływające z faktu, że Bóg jest teraz z nimi obecny. Pan Bóg jest tutaj, patrzy na nas, cieszy się nami i uśmiecha do nas. Cieszymy się, że jest teraz z nami. Aby pokazać, jak bardzo się cieszymy i jak bardzo Go kochamy, wszyscy się uśmiechniemy do siebie, podskoczymy z radości i zaklaszczemy w dłonie. K. wraz z dziećmi wykonuje te gesty. Może też zaproponować jakąś zabawę w takt wesołej muzyki, która ma pobudzić do głębszego i spontanicznego przeżywania radości. Na końcu zabawy K. przypomina, że źródłem tych przeżyć jest Bóg obecny wśród nas. K. stawia pytanie: Dlaczego przed chwilą bawiliśmy się tak radośnie? 11

12 POG ÊBIENIE K. podsumowuje: Jesteśmy radośni i uśmiechnięci, bo Pan Bóg jest z nami. Nauczmy się więc pięknej piosenki, którą zaśpiewamy Panu Bogu. W ten sposób powiemy Mu, że Go kochamy i że chcemy się z Nim spotykać. K. uczy piosenki z gestami: Alleluja, hosanna! (podnosimy ręce w górę) Mój Pan kocha mnie. (rysujemy w powietrzu dłońmi kształt serca) Jego radość jest w sercu mym. (składamy dłonie na piersiach) ZASTOSOWANIE W ramach wychowania do udziału w liturgii K. zwraca uwagę, że Msza św. stanowi szczyt spotkania z Bogiem, do którego ma prowadzić wcześniejszy udział w katechezie. Pan Bóg nas kocha, czeka na nas i chce się z nami spotykać. W każdą niedzielę zaprasza nas do kościoła na Mszę św. Jest to najważniejsze spotkanie z Bogiem Ojcem. Na każdej katechezie będziemy się przygotowywać do tego niedzielnego spotkania we Mszy św., by przeżyć je jak najpiękniej. Wszyscy, którzy kochają Pana Boga, przychodzą na Mszę św. My też Go kochamy i okażemy Mu to przez nasz udział w niedzielnej Mszy św. K. może podać godzinę Mszy św. z udziałem dzieci w kościele parafialnym. Zachęca też, aby dzieci poprosiły najbliższych o pomoc w przybyciu na nią. ZAKOÑCZENIE K. prezentuje dzieciom zeszyt ćwiczeń, wyjaśnia jak z niego korzystać oraz prosi, aby narysowały swój portret lub wkleiły swoje zdjęcie (kserokopię). Na zakończenie dzieci śpiewają nowo poznaną piosenkę Alleluja, hosanna. 12

13 2. BÓG OJCIEC KOCHA KAŻDEGO CZŁOWIEKA Wiodące cele katechetyczne Poznanie prawdy o Bogu jako najlepszym Ojcu. Zaufanie i miłość do Boga Ojca. Szczegółowe cele operacyjne Wiedza: Uczeń rozumie prawdę, że Bóg jest naszym najlepszym Ojcem wymieni cechy Boga najlepszego Ojca wymieni rodzaje spotkań z Bogiem Ojcem. Umiejętności: Uczeń potrafi wyrazić uwielbienie dla Boga Ojca poprzez modlitwę potrafi wyjaśnić, w jaki sposób możemy okazać Bogu, że Go kochamy potrafi zaśpiewać piosenkę Wróbelki małe kocha Bóg. Postawy: Uczeń wyraża postawę zaufania i miłości wobec Boga Ojca modli się w intencji swoich rodziców. Metody i formy pracy: rozmowa kierowana, praca ze zdjęciami, opowiadanie, śpiew, rysunek, modlitwa. Środki dydaktyczne: obrazki potrzebne do opowiadania chłopiec w przedszkolu, witający się z tatą, rodzina na działce, chłopiec podczas zabawy, przepraszający mamę, rozmawiający z tatą; szczęśliwa dziewczynka w ramionach ojca, smutny chłopiec (obrazki te dostępne są w materiałach pomocniczych dla katechety pt. W świecie mojego Boga, plansze nr 1-8 ). WPROWADZENIE K. okazuje radość z ponownego spotkania z dziećmi, powtarza ich imiona, przypominając prawdę, że na katechezie spotykamy się z Bogiem. Cieszę się, że znów możemy się spotkać. Pan Bóg jest wśród nas. Naszą radość wyrazimy słowami piosenki, której uczyliśmy się na poprzedniej katechezie Alleluja, hosanna. K. prosi, żeby dzieci pokazały przyniesione zdjęcia, i prowadzi rozmowę na ten temat. K. przybliża dzieciom doświadczenie rodzicielskiej miłości, dobroci i bliskości. W tym celu rozpoczyna katechezę opowiadaniem, które jest im bardzo bliskie z doświadczeń rodzinnych. Dla uplastycznienia przekazu można wykorzystać obrazy 13

14 ilustrujące sytuacje, na które K. chciałby zwrócić uwagę. Zawiesza je na tablicy w trakcie opowiadania. Wojtuś ma sześć lat, chodzi do przedszkola tak jak wy. Bardzo lubi przedszkole swoją panią, która zawsze się uśmiecha, i kolegów, z którymi buduje zamki z klocków. Chętnie bawi się samochodami, lubi biegać i skakać na placu przedszkolnym. Ale bardziej niż przedszkole Wojtuś kocha swój dom. Bardzo się cieszy, gdy starsza siostra, Paulinka, przychodzi po niego do przedszkola. Wojtek prawie w podskokach wraca do domu. Nie może się doczekać powrotu rodziców z pracy. Z niecierpliwością chodzi z pokoju do pokoju, aż Paulina się denerwuje. Wreszcie słyszy zgrzyt klucza w zamku. Wojtek wie, że to tatuś otwiera drzwi. Rzuca mu się na szyję. Widać, że tatuś jest zmęczony, ale jak zawsze serdecznie wita się ze swoim synkiem. Całuje go w czoło i przez chwilę mocno tuli do siebie. Zaraz potem wraca mama i następuje takie samo serdeczne powitanie. Dla Wojtka rozpoczynają się najbardziej upragnione chwile w ciągu dnia. Po obiedzie wszyscy idą na działkę. Wojtek uwielbia ten spacer. Gdy bolą go nogi, tatuś bierze go na barana. Och, co za rozkoszna podróż! Na działce rodzice zbierają dojrzałe warzywa. Wojtek może biegać na pobliskiej łące, choć mama każe uważać na błoto, które zrobiło się po deszczu. Wojtek zapomina o przestrogach mamy. Niebieskie spodnie nagle są ubłocone. Jasne buty zmieniły swój kolor. Jak pokazać się teraz rodzicom? myśli. Wraca ze spuszczoną głową. Mamusiu, ja tak bardzo cię przepraszam i umorusane ręce zarzuca mamie na szyję. Po chwili słyszy: Oj, ty nasz kochany brudasie! Wojtek jeszcze mocniej ściska mamę i postanawia, że w domu sam wyczyści zabłocone buty. Wieczorem, po kolacji, Wojtek gramoli się na kolana ojca i razem czytają bajkę na dobranoc. Wojtek wie, że mama i tatuś bardzo go kochają, dlatego jest szczęśliwy. Jak cudownie, gdy się ma kochanego tatusia i kochaną mamę! Wojtek nie oddałby ich nikomu za żadne skarby świata. Dla wyakcentowania właściwych momentów w opowiadaniu K. zadaje szereg pytań. Ilustracje pomagają dzieciom znajdować odpowiedzi. Dlaczego Wojtek chętnie wraca z przedszkola do domu? Dlaczego lubi przebywać ze swoimi rodzicami? Jak rodzice witają się z Wojtkiem po przyjściu z pracy? Dlaczego Wojtek lubi wyprawy na działkę? Co powiedziała mama, kiedy Wojtek zabrudził ubranie? Co Wojtek robi wieczorem? Dlaczego Wojtek jest szczęśliwy i radosny? Co Wojtek może zrobić, aby sprawić radość swoim rodzicom? Dzieci mogą to zilustrować odpowiednią gestykulacją. 14

15 PODANIE PRAWDY K. zwraca się do grupy: Tak jak Wojtuś ma tatę, którego bardzo kocha, wy macie także tatusiów, którzy są z wami. Co wasi rodzice robią dla was? Dlaczego tak się trudzą? Co możecie zrobić, żeby sprawić radość rodzicom? Wojtuś i każde dziecko, każdy człowiek, ma jeszcze jednego Tatusia, który jest najwspanialszy na świecie. Tym najwspanialszym Tatusiem jest Pan Bóg. On jest też Tatusiem dla naszych rodziców. Jest zawsze blisko nas, choć Go nie widzimy. Jest dobry dla wszystkich ludzi, dla złych i dla dobrych. Kocha nas jednakowo, bardziej nawet niż kochają nas nasi rodzice. To Pan Bóg sprawia, że dla wszystkich tak samo świeci słońce. Bóg daje deszcz, który zrasza rośliny na działkach i polach. Pan Bóg troszczy się o kwiaty na łąkach, o grzyby, które rosną w lesie. Pan Bóg jest dobry i opiekuje się też zwierzętami. Najbardziej jednak troszczy się o ludzi, bo najbardziej ich kocha. POG ÊBIENIE W celu pogłębienia przekazanej prawdy K. pokazuje dzieciom ilustrację z radosnym dzieckiem w ramionach ojca i zadaje pytania: Dlaczego ta dziewczynka jest szczęśliwa? Kto kocha ją bardziej niż jej tatuś? K. pokazuje dzieciom obrazek z dzieckiem, które jest smutne. Dlaczego chłopiec jest smutny? (nie ma tatusia, np. wyjechał lub nie żyje) Co możemy powiedzieć smutnemu chłopcu, żeby go pocieszyć? (jego Tatusiem jest Pan Bóg, który go kocha najbardziej ze wszystkich) ZASTOSOWANIE K. podsumowuje przekazaną treść: Pan Bóg jest naszym najlepszym Tatusiem. Kocha nas i zawsze jest z nami, troszcząc się o nas. Teraz także jest tutaj. Co powiemy Panu Bogu, naszemu najlepszemu Ojcu? (kochamy Cię; cieszymy się, że jesteś naszym Ojcem, że jesteś dobry; dziękujemy Ci, że nas kochasz; dziękujemy za naszych rodziców) Dzieci mogą wyrażać te uczucia za pomocą gestów, które same zaproponują (wyciąganie, składanie lub krzyżowanie rąk). Jak jeszcze możemy okazać Panu Bogu, że Go kochamy? (modlimy się rano i wieczorem, jesteśmy dobrzy dla rodziców) Gdzie możemy się spotykać z naszym najlepszym Ojcem? (katecheza, poranny i wieczorny pacierz, Msza św.) 15

16 K. kontynuuje: Piosenka, której się nauczymy, będzie nam przypominać, że Pan Bóg kocha każdego człowieka. Wróbelki małe kocha Bóg, od zguby chroni je. A jeśli ptaszki kocha Bóg, to kocha także mnie. On kocha mnie, On kocha mnie, ja wiem: On kocha mnie. A jeśli ptaszki kocha Bóg, to kocha także mnie. Sarenka zwinna lasem mknie, ją także stworzył Bóg. Sarenkę zwinną kocha Bóg i kocha także mnie. On kocha mnie... Sarenkę zwinną kocha Bóg i kocha także mnie. Zamiast tego można zaśpiewać piosenkę Ty, Boże, jesteś Ojcem. ZAKOÑCZENIE W zeszycie ćwiczeń dzieci mają narysować swoją rodzinę (lub najbardziej kochane osoby). Pomocą mogą być rysunki ze strony 113 (zeszyt ćwiczeń), które dzieci kolorują, wycinają i wklejają. Dzieci uczą się na pamięć zdania Ty, Boże, jesteś naszym Ojcem, które K. proponuje jako modlitwę. Podnieśmy teraz ręce do naszego Ojca, który jest z nami, i z radością powiemy Mu: Ty, Boże, jesteś naszym Ojcem. K. może wykorzystać wiersz: O Boże, jesteś Ojcem i mieszkasz sobie w niebie. Wiem, że Ty o mnie myślisz i kochasz mnie jak siebie. Dałeś mi dużo kwiatów, zwierzęta i motyle. Ja jestem Twoim dzieckiem i dziś dziękuję mile. Za wszystkie Twoje dary do Ciebie rączki wznoszę, piosenkę chcę Ci śpiewać, o Twoje niebo proszę. Niech Cię kochają wszyscy, ci z bliska i z oddali, niech w Tobie Tatę mają ci wielcy i ci mali. ks. T. Śmiech 16

17 3. CAŁY ŚWIAT JEST DAREM BOGA Wiodące cele katechetyczne Poznanie prawdy, że przyroda jest dziełem i darem kochającego nas Boga. Podziw i wdzięczność dla Boga za całe stworzenie. Szczegółowe cele operacyjne Wiedza: Uczeń rozumie prawdę, że przyroda jest dziełem Pana Boga rozumie prawdę, że świat jest darem kochającego Boga. Umiejętności: Uczeń potrafi w modlitwie spontanicznej dziękować Bogu za piękny świat potrafi zaśpiewać piosenkę Kto stworzył fruwające ptaszki? Postawy: Uczeń wyraża podziw i wdzięczność Bogu za dzieło stworzenia. Metody i formy pracy: rozmowa kierowana, opowiadanie (parafraza biblijnego poematu o stworzeniu), inscenizacja, śpiew z gestami, modlitwa spontaniczna, rysunek. Środki dydaktyczne: przyniesione przez grupę okazy darów jesieni, kartoniki z narysowanymi na nich gwiazdkami, motylkami lub z wizerunkami wielu innych Bożych stworzeń (w ilości odpowiadającej liczbie dzieci), opaski z bloku rysunkowego na głowę, spinacze biurowe do przypięcia na nich pojedynczych kartoników, kaseta z muzyką podkreślającą nastrój podniosłej tajemniczości. WPROWADZENIE K. przypomina dzieciom, że Pan Bóg je kocha, rozpoczynając katechezę piosenką Wróbelki małe kocha Bóg. Potem ogląda z dziećmi okazy przyrody (można wykorzystać kącik przyrodniczy w przedszkolu), zwracając uwagę na różnorodność barw, kształtów, wielkości, smaku, zapachu itp. Sam zachwyca się nimi i próbuje budzić ten zachwyt w dzieciach. Przy końcu zadaje kilka pytań: Kto z was lubi chodzić na spacery? Co ciekawego można zobaczyć w parku, w lesie, na łące, w ogrodzie? Kto z was był na wakacjach nad morzem, w górach? Co ciekawego można zobaczyć nad morzem? 17

18 PODANIE PRAWDY K. rozpoczyna odpowiadanie, parafrazując biblijny poemat o stworzeniu: Na spacerze w parku, na łące, w górach, nad morzem można zobaczyć wiele ciekawych i wspaniałych rzeczy słońce, ptaki, motyle, biedronki, świerszcze itd. Można na nie patrzeć, podziwiać je i cieszyć się nimi. Są to dary Boże dla nas. A teraz zamknijcie na chwilę oczy. Gdy się zamknie oczy, nic nie można zobaczyć, więc je szybko otwórzcie. Kiedyś na świecie nie było niczego: ani słońca, ani gwiazd, ani ziemi nic. Był tylko Pan Bóg. I wtedy Pan Bóg powiedział: Niech się stanie słońce, księżyc, gwiazdy, ziemia i morze. I stało się tak, jak Pan Bóg powiedział. Potem znów rzekł: Niech w powietrzu pojawią się ptaki, motyle i owady, a na ziemi niedźwiedzie, słonie, mrówki, biedronki i inne zwierzęta, a w morzu niech pojawią się ryby. I wszystko stało się tak, jak powiedział. Na samym końcu Pan Bóg stworzył ludzi. Ukochał ich najbardziej ze wszystkich swoich stworzeń i podarował im cały świat. Mówimy, że Pan Bóg stworzył świat i ludzi. Stworzył to znaczy uczynił z niczego. Zamknijcie oczy jeszcze raz. Na świecie nic nie istniało. Dokokoła było ciemno i pusto. Pan Bóg powiedział: Niech się stanie..., i wszystko zaczęło istnieć. Otwórzcie teraz oczy. Pan Bóg stworzył świat. I wszystko już można zobaczyć. K. utrwala z dziećmi treść opowiadania biblijnego: Kto stworzył słońce, drzewa, ptaki i wszystko, co możemy zobaczyć na świecie? Co Pan Bóg zrobił, żeby stworzyć ziemię? Co to znaczy, że Pan Bóg stworzył świat? POG ÊBIENIE K. proponuje inscenizację tekstu biblijnego: Zapraszam was wszystkich do wspólnej zabawy, w której każdy będzie odgrywał inną rolę. Każdy z was będzie innym darem, stworzonym przez Boga: Jakie dary (dzieła Boże) mogą brać udział w naszej zabawie? Dzieci mogą je wymieniać. Kto chce być słońcem? Kto biedronką? (itp.) K. pomaga dzieciom w zakładaniu na głowy opasek z przygotowanymi kartonikami lub przykleja je do ubranek dzieci, po czym rozpoczyna inscenizację. 18

19 Przenosimy się w odległe czasy, kiedy na świecie nie było niczego. Wszyscy kucamy. Mój głos będzie wam przypominał słowa wypowiedziane przez Pana Boga. K. włącza muzykę. Na początku Bóg stworzył niebo i ziemię. Powiedział: Niech się stanie słońce, księżyc i gwiazdy. Dzieci, które grają role słońca, księżyca i gwiazd, podnoszą się. Mogą machać rękami, a gwiazdy mrugać. Niech na ziemi wyrosną trawy, drzewa, i niech zakwitną kwiaty. Wyznaczone dzieci wstają; konary drzew szumią, kwiaty się rozwijają (głowy uniesione w górę, dłonie złożone w kształt kielicha). Niech w powietrzu pojawią się ptaki, motyle i pszczoły. Dzieci naśladują te stworzenia. Niech na ziemi żyją niedźwiedzie, zające, słonie, mrówki i inne zwierzęta. Odpowiednie dzieci wstają, wchodząc w rolę tych stworzeń. Wreszcie Bóg rzekł: Uczyńmy człowieka. Niech panuje nad zwierzętami, ptakami i nad całą ziemią. I stworzył Bóg człowieka. Chłopiec z dziewczynką wstają i unoszą ręce do góry. K. mówi: Dziękujemy Ci, dobry Boże, za wszystkie Twoje dary! Dziękujemy Ci, dobry Boże, za piękny świat! Dziękujemy Ci, Boże, za stworzenie człowieka! K. może zachęcić, by chłopiec i dziewczynka to powtórzyli. Na koniec owo podziękowanie Bogu mogą powtórzyć wszyscy. ZASTOSOWANIE K. podprowadza dzieci do modlitwy dziękczynnej i próbuje pogłębić ich podziw dla Boga-Stwórcy. Pan Bóg podarował nam cały świat, bo nas kocha. Cieszymy się słońcem, kwiatami, biedronkami i każdym z Bożych darów. Co powiemy Panu Bogu, który jest taki wspaniały i dobry? (np.: Boże, jaki jesteś wspaniały! Dziękujemy Ci, dobry Boże, za Twoje dary!) Inne propozycje zgłaszają same dzieci. Podziękujemy Panu Bogu jeszcze w inny sposób nauczymy się piosenki, przez którą Pan Bóg dowie się, że Go kochamy, że cieszymy się tym, co stworzył, i że dziękujemy Mu za Jego dary. 19

20 Piosenka Kto stworzył fruwające ptaszki? z odpowiednimi gestami. Kto stworzył fruwające ptaszki, fruwające ptaszki, fruwające ptaszki? Kto stworzył fruwające ptaszki, fruwające ptaszki? (rozkładamy ręce na boki jak skrzydła) Nasz Ojciec, Bóg. (podnosimy ręce w górę) Kto stworzył mrugające gwiazdki... ( mrugamy palcami uniesionych do góry rąk) Kto stworzył falujące morze... ( falujemy rękami) Kto stworzył ciebie i mnie... (dzieci w parach wskazują siebie nawzajem) K. może wraz z dziećmi dodawać kolejne zwrotki według potrzeb (np. brunatnego misia, wysoką żyrafę, wygadaną żabę, olbrzymiego słonia, małego zająca...) ZAKOÑCZENIE Dzieci w zeszytach ćwiczeń kolorują obrazek. Mają też narysować lub wkleić jakiś dar przyrody, który lubią najbardziej (np. kolorowe liście, obrazki z kwiatami czy jakimś zwierzątkiem itp.). 20

21 4. DZIĘKUJEMY BOGU ZA JEGO DARY Wiodące cele katechetyczne Poznanie sposobów okazywania Bogu wdzięczności za dzieło stworzenia. Wdzięczność Bogu i szacunek dla Jego dzieł. Szczegółowe cele operacyjne Wiedza: Uczeń wymieni sposoby okazywania Bogu wdzięczności za dzieło stworzenia rozumie, że przez troskę o rośliny i zwierzęta okazuje wdzięczność Bogu za stworzony świat. Umiejętności: Uczeń potrafi wyrazić modlitwą wdzięczność Bogu za Jego dary potrafi zaśpiewać refren pieśni Radośnie Panu hymn śpiewajmy. Postawy: Uczeń dziękuje Bogu za piękny świat wyraża szacunek dla dzieł Bożych. Metody i formy pracy: rozmowa kierowana, śpiew, rysunek, modlitwa dziękczynna. Środki dydaktyczne: ilustracje do wybranych zwrotek pieśni Radośnie Panu hymn śpiewajmy, obrazy ukazujące troskę dzieci o rośliny i zwierzęta (materiały pomocnicze plansze nr 9-12). WPROWADZENIE K. nawiązuje do poprzedniej katechezy i stara się stworzyć klimat zainteresowania i radości z otrzymanych od Boga darów: Cieszymy się, że świeci słońce, że pachną kwiaty, że na drzewach złocą się jesienne liście. Powiedzmy Panu Bogu o naszej radości, śpiewając piosenkę Kto stworzył mrugające gwiazdki. K. odwołuje się do znanej dziecku sytuacji, kiedy zostało obdarowane prezentem. Kto z was miał ostatnio imieniny (urodziny)? Jakie podarunki otrzymaliście od swoich bliskich? Dlaczego lubimy otrzymywać prezenty? Jak możemy okazać, że cieszymy się otrzymanym darem? (podziękować dawcy, uśmiechnąć się, uściskać go) Dlaczego babcia (ciocia itp.) przygotowują dla nas prezenty? (ponieważ nas kochają) 21

22 K. konkluduje: Lubimy otrzymywać prezenty. Każdy prezent od mamusi, tatusia, cioci czy babci mówi nam, że oni nas kochają i chcą nam sprawiać radość. My też chcemy sprawiać radość i dlatego im dziękujemy. PODANIE PRAWDY K. zawiesza na tablicy przygotowane ilustracje z różnymi krajobrazami i tak kieruje rozmową, aby dzieci same wyraziły potrzebę okazywania Bogu wdzięczności za obfitośc i piękno darów natury. Pan Bóg zostawił nam na całym świecie wiele prezentów. To wszystko, na co patrzymy na ziemi, co możemy zobaczyć w wodzie i w powietrzu, jest prezentem od Pana Boga. K. zwraca się do dzieci, aby same zaczęły wyliczać te prezenty. Pomocą mogą być zawieszone w widocznym miejscu ilustracje. Jakie prezenty daje nam Pan Bóg? (słońce, księżyc, gwiazdy itp.) Wszystko, co jest na świecie, podarował nam Pan Bóg, bo bardzo nas kocha. Co powiemy Panu Bogu, aby okazać, że cieszymy się tymi darami? (podziękujemy Mu) Jak możemy Panu Bogu podziękować? K. słucha propozycji i uzupełnia je. POG ÊBIENIE K. podprowadza grupę do dziękczynnej modlitwy spontanicznej, w której dzieci wymieniają Boże dary. Można włączyć do niej elementy ruchu, np. naśladowanie szumiących drzew, spadających kropel deszczu itp. K. rozpoczyna dziękczynienie: Za kolorowe kwiaty dziękujemy Ci, dobry Boże. Dzieci powtarzają: Dziękujemy Ci, dobry Boże. Za szumiące drzewa... Za błękitne niebo... (itp.) ZASTOSOWANIE K. proponuje inną formę modlitwy dziękczynnej: Podziękujemy też Panu Bogu naszym pięknym śpiewem. Zaprosimy także ptaki, rośliny, zwierzęta i słońce, żeby razem z nami chwaliły Pana Boga. K. uczy dzieci refrenu pieśni Radośnie Panu hymn śpiewajmy, wybierając zwrotki, które dają się dostosować do wyeksponowanych obrazów. 22

23 K. skierowuje uwagę grupy na poszczególne ilustracje i sam śpiewa zwrotki, natomiast dzieci powtarzają refren i w każdej zwrotce Alleluja. K. może wyjaśnić, że alleluja to okrzyk szczęśliwych ludzi, którzy okazują Bogu miłość i wdzięczność. Radośnie Panu hymn śpiewajmy. Alleluja! I dobroć Jego wysławiajmy. Alleluja! Wychwalajcie Pana, słońce i księżycu. Alleluja! Wychwalajcie Pana, wszystkie gwiazdy nieba. Alleluja! Wychwalajcie Pana, rzeki, oceany. Alleluja! Wychwalajcie Pana, góry i pagórki. Alleluja! Wychwalajcie Pana, rośliny, zwierzęta. Alleluja! Niech wychwala Pana cały rodzaj ludzki. Alleluja! K. sugeruje troskę o rośliny i zwierzęta jako kolejny sposób okazywania Bogu wdzięczności. Co trzeba robić, aby kwiaty, drzewa, krzewy były zawsze ładne? (troszczyć się o nie i nie niszczyć ich) K. może pokazać dzieciom kilka ilustracji ukazujących troskę dzieci o rośliny i zwierzęta oraz szacunek dla przyrody, np. dziecko podlewające kwiaty, karmiące ptaki, wrzucające papier do kosza itp. Dzieci mogą sprawdzić, czy w doniczkach, które są w sali, jest dostatecznie wilgotno. K. podsumowuje odpowiedzi: Ten, kto troszczy się o rośliny i zwierzęta, kto nie niszczy zieleni jest dobry i okazuje wdzięczność Panu Bogu za Jego dary. ZAKOÑCZENIE Dzieci kolorują obrazek w zeszytach ćwiczeń. Następnie mają wykonać rysunek kilku darów Bożych, za które dziękują słowami: Dziękuję Ci, dobry Boże. 23

4. po Wielkanocy CANTATE

4. po Wielkanocy CANTATE Centrum Misji i Ewangelizacji / www.cme.org.pl 4. po Wielkanocy CANTATE Główna myśl: Wysławiaj Boga! Wiersz przewodni: Wysławiam cię, Ojcze, Panie nieba i ziemi. Mt 11,25a Fragment biblijny: Jezus wysławia

Bardziej szczegółowo

Ogólnie: Na ocenę celującą zasługuje uczeń, który wyraźnie wykracza poza poziom osiągnięć edukacyjnych przewidzianych dla danego etapu kształcenia.

Ogólnie: Na ocenę celującą zasługuje uczeń, który wyraźnie wykracza poza poziom osiągnięć edukacyjnych przewidzianych dla danego etapu kształcenia. KRYTERIA OCENIANIA z katechezy w zakresie I klasy szkoły podstawowej do programu nr AZ-1-01/10 i podręcznika nr AZ-11-01/10-RA-1/11 Jesteśmy w rodzinie Jezusa pod redakcją ks. Stanisława Łabendowicza Kryteria

Bardziej szczegółowo

JEZUS NAS KOCHA. Podręcznik do religii dla klasy I szkoły podstawowej. (dzieci siedmioletnie)

JEZUS NAS KOCHA. Podręcznik do religii dla klasy I szkoły podstawowej. (dzieci siedmioletnie) JEZUS NAS KOCHA Podręcznik do religii dla klasy I szkoły podstawowej (dzieci siedmioletnie) Kielce 206 Drodzy Rodzice! Z przyjemnością oddajemy do rąk Waszych dzieci podręcznik do nauki religii w klasie

Bardziej szczegółowo

Bóg Ojciec kocha każdego człowieka

Bóg Ojciec kocha każdego człowieka 1 Bóg Ojciec kocha każdego człowieka Bóg kocha mnie, takiego jakim jestem. Raduje się każdym moim gestem. Alleluja Boża radość mnie rozpiera, uuuu (słowa piosenki religijnej) SŁOWA KLUCZE Bóg Ojciec Bóg

Bardziej szczegółowo

Umiłowani, jeśli Bóg tak nas umiłował, to i my winniśmy się wzajemnie miłować. (1 J 4,11) Droga Uczennico! Drogi Uczniu!

Umiłowani, jeśli Bóg tak nas umiłował, to i my winniśmy się wzajemnie miłować. (1 J 4,11) Droga Uczennico! Drogi Uczniu! Droga Uczennico! Drogi Uczniu! Jesteś już uczniem i właśnie rozpoczynasz swoją przygodę ze szkołą. Poznajesz nowe koleżanki i nowych kolegów. Tworzysz razem z nimi grupę klasową i katechetyczną. Podczas

Bardziej szczegółowo

KOCHAMY DOBREGO BOGA. Bóg kocha dzieci. Poradnik metodyczny do religii dla dzieci czteroletnich

KOCHAMY DOBREGO BOGA. Bóg kocha dzieci. Poradnik metodyczny do religii dla dzieci czteroletnich KOCHAMY DOBREGO BOGA Bóg kocha dzieci Poradnik metodyczny do religii dla dzieci czteroletnich Wydawnictwo WAM Księża Jezuici Kraków 2011 Ogólna prezentacja i wprowadzenie do pracy z podręcznikiem Kochamy

Bardziej szczegółowo

KOCHAMY DOBREGO BOGA. Jesteśmy dziećmi Boga Poradnik metodyczny do religii dla klasy 0

KOCHAMY DOBREGO BOGA. Jesteśmy dziećmi Boga Poradnik metodyczny do religii dla klasy 0 KOCHAMY DOBREGO BOGA Jesteśmy dziećmi Boga Poradnik metodyczny do religii dla klasy 0 Wydawnictwo WAM Księża Jezuici Kraków 2011 Spis treści Ogólna prezentacja podręcznika Jesteśmy dziećmi Boga...3 Program

Bardziej szczegółowo

Grupa pięciolatków JESTEŚMY DZIEĆMI BOŻYMI

Grupa pięciolatków JESTEŚMY DZIEĆMI BOŻYMI Grupa pięciolatków JESTEŚMY DZIEĆMI BOŻYMI pod redakcją ks. Stanisława Łabendowicza Radom 2012 Przewodniczący redakcji: ks. Stanisław Łabendowicz Zespół redakcji: Katarzyna Kosmala, Ewa Świtka, Aneta Wawer,

Bardziej szczegółowo

KRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII. Uczeń otrzymujący ocenę wyższą spełnia wymagania na ocenę niższą.

KRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII. Uczeń otrzymujący ocenę wyższą spełnia wymagania na ocenę niższą. KRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII Uczeń otrzymujący ocenę wyższą spełnia wymagania na ocenę niższą. KLASA I Semestr I Ocena dopuszczająca -Umie wykonać znak krzyża, -Zna niektóre modlitwy i wymaga dużej pomocy

Bardziej szczegółowo

K O C H A M Y D O B R E G O B O G A. Nasza Boża Rodzina. Poradnik metodyczny do religii dla dzieci trzyletnich

K O C H A M Y D O B R E G O B O G A. Nasza Boża Rodzina. Poradnik metodyczny do religii dla dzieci trzyletnich K O C H A M Y D O B R E G O B O G A Nasza Boża Rodzina Poradnik metodyczny do religii dla dzieci trzyletnich Wydawnictwo WAM Księża Jezuici Kraków 2011 Wprowadzenie do książki Nasza Boża Rodzina Religia

Bardziej szczegółowo

Jezus prowadzi. Wydawnictwo WAM - Księża jezuici

Jezus prowadzi. Wydawnictwo WAM - Księża jezuici Jezus prowadzi Elementarz dziecka bożego 1 Wydawnictwo WAM - Księża jezuici Jezus prowadzi Elementarz dziecka bożego 1 Drogi przyjaciół Pana Jezusa Księża Jezuici - Wydawnictwo WAM 1 Pan Jezus gromadzi

Bardziej szczegółowo

W imię Ojca i Syna i Ducha Świętego

W imię Ojca i Syna i Ducha Świętego W imię Ojca i Syna i Ducha Świętego Sens życia Gdy na początku dnia czynię z wiarą znak krzyża, wymawiając słowa "W imię Ojca i Syna, i Ducha Świętego", Bóg uświęca cały czas i przestrzeń, która otworzy

Bardziej szczegółowo

Wymagania zgodne z programem AZ - 1-01/1 i AZ-2-01/1. Klasa I

Wymagania zgodne z programem AZ - 1-01/1 i AZ-2-01/1. Klasa I WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z RELIGII Wymagania zgodne z programem AZ - 1-01/1 i AZ-2-01/1 Klasa I Ocena Wymagania programowe Uczeń: - potrafi opowiedzieć o patronie kościoła parafialnego

Bardziej szczegółowo

Czy znacie kogoś kto potrafi opowiadać piękne historie? Ja znam jedną osobę, która opowiada nam bardzo piękne, czasem radosne, a czasem smutne

Czy znacie kogoś kto potrafi opowiadać piękne historie? Ja znam jedną osobę, która opowiada nam bardzo piękne, czasem radosne, a czasem smutne Czy znacie kogoś kto potrafi opowiadać piękne historie? Ja znam jedną osobę, która opowiada nam bardzo piękne, czasem radosne, a czasem smutne historie. Tą osobą jest Maryja, mama Pana Jezusa. Maryja opowiada

Bardziej szczegółowo

Krzyż znakiem naszej (chrześcijańskiej) wiary. wyznawanej we wspólnocie Kościoła

Krzyż znakiem naszej (chrześcijańskiej) wiary. wyznawanej we wspólnocie Kościoła ks. Piotr Halczuk Cele ogólne: SCENARIUSZ LEKCJI Krzyż znakiem naszej (chrześcijańskiej) wiary wyznawanej we wspólnocie Kościoła (konspekt katechezy dla klas: 4-6 szkoły podstawowej, niektóre jego części

Bardziej szczegółowo

Dzieci 6-letnie. Stwarzanie sytuacji edukacyjnych do poznawania przez dzieci swoich praw

Dzieci 6-letnie. Stwarzanie sytuacji edukacyjnych do poznawania przez dzieci swoich praw Dzieci 6-letnie Temat: RADOŚĆ I SMUTEK PRAWEM DZIECKA Cele ogólne: Stwarzanie sytuacji edukacyjnych do poznawania przez dzieci swoich praw Cele szczegółowe: DZIECKO: poznaje prawo do radości i smutku potrafi

Bardziej szczegółowo

Świat naszym domem. Mała Jadwinia nr 29

Świat naszym domem. Mała Jadwinia nr 29 o mała p Mała Jadwinia nr 29 Świat naszym domem Cieszę się, Boże, z serca całego, żeś dał świat piękny dla dziecka Twego. Nie będę śmiecić, mój dobry Panie, Niech ten świat zawsze pięknym zostanie. Opracowała

Bardziej szczegółowo

Rodzinki. Prawda: Noe wprowadził do arki po parze zwierząt, aby po wyjściu z niej zapełniły ziemię.

Rodzinki. Prawda: Noe wprowadził do arki po parze zwierząt, aby po wyjściu z niej zapełniły ziemię. Rodzinki Prawda: Bóg umieścił dzieci w rodzinie, aby rodzice troszczyli się o nie. Materiały: kolorowe rozcięte i naklejone na grubszy kartonik rodzinki zwierząt. Zwierzątka te można wykorzystać do wielu

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE I Ocena celująca Uczeń: twórczo rozwija uzdolnienia i zainteresowania, dzieląc się zdobytą wiedzą z innymi.

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE I Ocena celująca Uczeń: twórczo rozwija uzdolnienia i zainteresowania, dzieląc się zdobytą wiedzą z innymi. WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE I twórczo rozwija uzdolnienia i zainteresowania, dzieląc się zdobytą wiedzą z innymi. reprezentuje klasę lub szkołę w parafii lub diecezji, np. poprzez udział w

Bardziej szczegółowo

Jesteśmy w rodzinie Pana Jezusa

Jesteśmy w rodzinie Pana Jezusa Jesteśmy w rodzinie Pana Jezusa Podręcznik do nauki religii dla klasy I szkoły podstawowej pod redakcją ks. Andrzeja Krasińskiego Wydział Katechetyczny Kurii Diecezjalnej Płockiej Płock 2012 Podręcznik

Bardziej szczegółowo

W DRODZE DO WIECZERNIKA PRZYJMUJEMY. Poradnik metodyczny do nauki religii dla klasy III szkoły podstawowej

W DRODZE DO WIECZERNIKA PRZYJMUJEMY. Poradnik metodyczny do nauki religii dla klasy III szkoły podstawowej W DRODZE DO WIECZERNIKA PRZYJMUJEMY Pana Jezusa Poradnik metodyczny do nauki religii dla klasy III szkoły podstawowej Wydawnictwo WAM Księża Jezuici Kraków 2013 Wprowadzenie do pracy z podręcznikiem do

Bardziej szczegółowo

Przygotowanie do przyjęcia Sakramentu Pojednania

Przygotowanie do przyjęcia Sakramentu Pojednania Przygotowanie do przyjęcia Sakramentu Pojednania Czasem źle postępujemy Przez moje złe czyny (grzechy) inni ludzie się smucą, a czasami nawet płaczą. Moje złe czyny brudzą serce. Serce staje się brudne

Bardziej szczegółowo

Kochamy Pana Jezusa. Zeszyt ćwiczeń do nauki religii dla klasy II szkoły podstawowej. pod redakcją ks. Andrzeja Krasińskiego

Kochamy Pana Jezusa. Zeszyt ćwiczeń do nauki religii dla klasy II szkoły podstawowej. pod redakcją ks. Andrzeja Krasińskiego Kochamy Pana Jezusa Zeszyt ćwiczeń do nauki religii dla klasy II szkoły podstawowej pod redakcją ks. Andrzeja Krasińskiego Copyright by Wydział Katechetyczny Kurii Diecezjalnej Płockiej 1 O słuchaniu Boga.

Bardziej szczegółowo

Metody i techniki nauczania: pokaz, pogadanka, inscenizacja, ćwiczenia praktyczne, praca plastyczna.

Metody i techniki nauczania: pokaz, pogadanka, inscenizacja, ćwiczenia praktyczne, praca plastyczna. Scenariusz zajęć Temat: Za co kocham lato? Cele operacyjne: Uczeń: formułuje wypowiedzi poprawne stylistycznie, opowiada, co znajduje się na ilustracji, ilustruje ruchem treść krótkiego opowiadania, dodaje

Bardziej szczegółowo

Kościół parafialny pod wezwaniem:...

Kościół parafialny pod wezwaniem:... Tu wklej obrazek przedstawiający postać Pana Jezusa albo Kielich z Hostią. Imię i nazwisko:... Klasa:... Szkoła:...... Kościół parafialny pod wezwaniem:...... Wydawnictwo WAM, 2011 Zeszyt ćwiczeń do nauczania

Bardziej szczegółowo

Konspekt szkółki niedzielnej propozycja Niedziela przedpostna Estomihi

Konspekt szkółki niedzielnej propozycja Niedziela przedpostna Estomihi Centrum Misji i Ewangelizacji / www.cme.org.pl Konspekt szkółki niedzielnej propozycja Niedziela przedpostna Estomihi Główna myśl: Bądź naśladowcą Jezusa Tekst: Mk 8,34 Jezus zapowiada swoją śmierć i zmartwychwstanie

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ Z UROCZYSTOŚCI Z OKAZJI DNIA MATKI I OJCA

SCENARIUSZ Z UROCZYSTOŚCI Z OKAZJI DNIA MATKI I OJCA SCENARIUSZ Z UROCZYSTOŚCI Z OKAZJI DNIA MATKI I OJCA Temat: Uroczystość z okazji Dnia Matki i Ojca PROGRAM UROCZYSTOŚCI: 1. Wiersz Powitanie Dziś piękny dzień Kochani - to wasze święto kochani więc Was

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć Temat: Jak bezpiecznie się bawić i spędzać czas?

Scenariusz zajęć Temat: Jak bezpiecznie się bawić i spędzać czas? Scenariusz zajęć Temat: Jak bezpiecznie się bawić i spędzać czas? Cele operacyjne: Uczeń: pokonuje sztuczne przeszkody, posługuje się piłką: rzuca i chwyta, wskazuje, gdzie można bezpiecznie organizować

Bardziej szczegółowo

Kryteria ocen z religii kl. 4

Kryteria ocen z religii kl. 4 Kryteria ocen z religii kl. 4 Ocena celująca - spełnia wymagania w zakresie oceny bardzo dobrej - prezentuje treści wiadomości powiązane ze sobą w systematyczny układ - samodzielnie posługuje się wiedzą

Bardziej szczegółowo

Autorski wiersz grupy IV MISIE

Autorski wiersz grupy IV MISIE Dobre rady na odpady Przedszkole Pod Stokrotką nigdy nie próżnuje, i nieustannie wszystkie odpady segreguje. Cały czas plastik, papier, makulaturę zbieramy, i nawet na chwilę się nie zastanawiamy. Potem

Bardziej szczegółowo

3. CHRZEST WPROWADZIŁ NAS W RODZINĘ JEZUSA

3. CHRZEST WPROWADZIŁ NAS W RODZINĘ JEZUSA 3. CHRZEST WPROWADZIŁ NAS W RODZINĘ JEZUSA Cele ogólne: poznanie prawdy, że chrzest włącza w jedną rodzinę ludzi ochrzczonych; dostrzeganie wagi chrztu świętego w życiu członków rodziny Jezusa. Wymagania

Bardziej szczegółowo

Kielce, Drogi Mikołaju!

Kielce, Drogi Mikołaju! I miejsce Drogi Mikołaju! Kielce, 02.12.2014 Mam na imię Karolina, jestem uczennicą klasy 5b Szkoły Podstawowej nr 15 w Kielcach. Uczę się dobrze. Zbliża się 6 grudnia. Tak jak każde dziecko, marzę o tym,

Bardziej szczegółowo

I Komunia Święta. Parafia pw. Bł. Jana Pawła II w Gdańsku

I Komunia Święta. Parafia pw. Bł. Jana Pawła II w Gdańsku I Komunia Święta Parafia pw. Bł. Jana Pawła II w Gdańsku Ktoś cię dzisiaj woła, Ktoś cię dzisiaj szuka, Ktoś wyciąga dzisiaj swoją dłoń. Wyjdź Mu na spotkanie Z miłym powitaniem, Nie lekceważ znajomości

Bardziej szczegółowo

Proszę bardzo! ...książka z przesłaniem!

Proszę bardzo! ...książka z przesłaniem! Proszę bardzo!...książka z przesłaniem! Przesłanie, które daje odpowiedź na pytanie co ja tu właściwie robię? Przesłanie, które odpowie na wszystkie twoje pytania i wątpliwości. Z tej książki dowiesz się,

Bardziej szczegółowo

Bp H. Tomasik: Przed nami czas zadań

Bp H. Tomasik: Przed nami czas zadań W najbliższą niedzielę zakończy się Rok Wiary. Jakie będą jego owoce? Biskup Henryk Tomasik przedstawia kilka propozycji: poszanowanie dnia świętego, systematyczne uczestnictwo w niedzielnej Mszy Świętej,

Bardziej szczegółowo

INSCENIZACJA NA DZIEŃ MATKI I OJCA!!

INSCENIZACJA NA DZIEŃ MATKI I OJCA!! Literka.pl INSCENIZACJA NA DZIEŃ MATKI I OJCA!! Data dodania: 2004-03-16 13:30:00 Dzień Mamy i Taty Montaż słowno-muzyczny dla klasy III Konferansjer: Witam serdecznie wszystkich rodziców przybyłych na

Bardziej szczegółowo

Kryteria ocen z religii Kl. I celujący bardzo dobry dobry

Kryteria ocen z religii Kl. I celujący bardzo dobry dobry Uczeń zna chrześcijańskie pozdrowienia: Niech będzie pochwalony..., Szczęść Boże. Uczeń chętnie posługuje się chrześcijańskimi pozdrowieniami. Uczeń potrafi odpowiednio zachowywać się w Uczeń potrafi przeżegnać

Bardziej szczegółowo

Klasa 0 W świecie mojego Boga

Klasa 0 W świecie mojego Boga Klasa 0 W świecie mojego Boga I. Bóg mnie kocha dziękuję za Jego dary Zainteresowanie rzeczywistością niematerialną. Odkrywanie Boga jako osoby, dawcy świata i życia. Bóg kochającym Ojcem i Dawcą stworzonego

Bardziej szczegółowo

PLAN WYNIKOWY DLA KATECHEZY PRZEDSZKOLNEJ 3 4 LATKÓW. Cele katechetyczne Wymagania Treści podstawy programowej 1. W przedszkolu na katechezie

PLAN WYNIKOWY DLA KATECHEZY PRZEDSZKOLNEJ 3 4 LATKÓW. Cele katechetyczne Wymagania Treści podstawy programowej 1. W przedszkolu na katechezie PLAN WYNIKOWY DLA KATECHEZY PRZEDSZKOLNEJ 3 4 LATKÓW ROZDZIAŁ I Nasze spotkania w przedszkolu Temat jednostki lekcyjnej Cele katechetyczne Wymagania Treści podstawy programowej 1. W przedszkolu na katechezie

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania z Religii

Przedmiotowy System Oceniania z Religii KLASA I Przedmiotowy System Oceniania z Religii OCENA CELUJĄCA: Uczeń zna bardzo dobrze materiał z podręcznika dla kl. I Ze zrozumieniem wykonuje znak krzyża Umie modlitwy: Ojcze nasz, Zdrowaś Mario, Aniele

Bardziej szczegółowo

Konspekt szkółki niedzielnej propozycja 14. niedziela po Trójcy Świętej

Konspekt szkółki niedzielnej propozycja 14. niedziela po Trójcy Świętej Centrum Misji i Ewangelizacji Kościoła Ewangelicko-Augsburskiego / www.cme.org.pl / cme@cme.org.pl Konspekt szkółki niedzielnej propozycja 14. niedziela po Trójcy Świętej Główna myśl: Czyń dobrze Tekst:

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania z religii dla klasy drugiej szkoły podstawowej

Kryteria oceniania z religii dla klasy drugiej szkoły podstawowej Kryteria oceniania z religii dla klasy drugiej szkoły podstawowej Przedmiotowy system oceniania z religii został opracowany na podstawie Programu nauczania religii rzymskokatolickiej w przedszkolach i

Bardziej szczegółowo

Propozycje śpiewów na Rekolekcje Oazowe stopnia podstawowego

Propozycje śpiewów na Rekolekcje Oazowe stopnia podstawowego Propozycje śpiewów na Rekolekcje Oazowe stopnia podstawowego Wersja robocza 1999 Diakonia Muzyczna Ruchu Światło Życie Archidiecezji Warszawskiej i Diecezji Warszawsko Praskiej Objaśnienia: Pd: Piosenka

Bardziej szczegółowo

a przez to sprawimy dużo radości naszym rodzicom. Oprócz dobrych ocen, chcemy dbać o zdrowie: uprawiać ulubione dziedziny sportu,

a przez to sprawimy dużo radości naszym rodzicom. Oprócz dobrych ocen, chcemy dbać o zdrowie: uprawiać ulubione dziedziny sportu, IMIENINY ŚWIĘTEGO STANISŁAWA KOSTKI- -Patrona dzieci i młodzieży (8 września) Opracowała: Teresa Mazik Początek roku szkolnego wiąże się z różnymi myślami: wracamy z jednej strony do minionych wakacji

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania w klasie I, II i III - Religia

Kryteria oceniania w klasie I, II i III - Religia Kryteria oceniania w klasie I, II i III - Religia KLASA I ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: odróżnia modlitwę

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE W ZAKRESIE IV KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Zaproszeni przez Boga z serii Drogi przymierza

WYMAGANIA EDUKACYJNE W ZAKRESIE IV KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Zaproszeni przez Boga z serii Drogi przymierza WYMAGANIA EDUKACYJNE W ZAKRESIE IV KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ Zaproszeni przez Boga z serii Drogi przymierza Wymagania edukacyjne śródroczne Ocena celująca Ocenę celującą przewiduję dla uczniów przejawiających

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z religii dla klasy drugiej szkoły podstawowej

Przedmiotowy system oceniania z religii dla klasy drugiej szkoły podstawowej Przedmiotowy system oceniania z religii dla klasy drugiej szkoły podstawowej Wymagania programowe i kryteria oceniania osiągnięć uczniów I. Podstawowe: Na ocenę celującą uczeń: Spełnia wymagania na ocenę

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z RELIGII DLA KLASY VI.

WYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z RELIGII DLA KLASY VI. WYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z RELIGII DLA KLASY VI. Przedmiot oceny 1. Cytaty z Pisma św., modlitwy, pieśni 2. Zeszyt przedmioto wy 3. Prace domowe 4. Testy i sprawdziany OCENA celująca

Bardziej szczegółowo

ŚWIĘTYMI BĄDŹCIE. MATKA ZOFIA CZESKA

ŚWIĘTYMI BĄDŹCIE. MATKA ZOFIA CZESKA s. M. Renata Pawlak, prezentka s. M. Aurelia Patrzyk, prezentka ŚWIĘTYMI BĄDŹCIE. MATKA ZOFIA CZESKA wiek: klasy IV - VI czas: 45 minut cele ogólne: dydaktyczny: zapoznanie z osobą Sł. B. Zofii Czeskiej

Bardziej szczegółowo

KRONIKA PKRD na stronie parafii św. Urbana STYCZEŃ 2014

KRONIKA PKRD na stronie parafii św. Urbana STYCZEŃ 2014 KRONIKA PKRD na stronie parafii św. Urbana STYCZEŃ 2014 19 stycznia 2014 można było obejrzeć kronikę naszej wspólnoty na stronie internetowej parafii: PODWÓRKOWE KOŁO RÓŻAŃCOWE DZIECI - KRONIKA Zachęcamy

Bardziej szczegółowo

Warszawskie Seminarium Teologiczne Teologia Pastoralna Praca zaliczeniowa z katechetyki szczegółowej

Warszawskie Seminarium Teologiczne Teologia Pastoralna Praca zaliczeniowa z katechetyki szczegółowej Warszawskie Seminarium Teologiczne Teologia Pastoralna Praca zaliczeniowa z katechetyki szczegółowej Dawid Bobrel Cudowne Przejście przez Morze Czerwone Stargard Szczeciński 17.11.2009 r. Temat: Cudowne

Bardziej szczegółowo

pod redakcją ks. Stanisława Łabendowicza

pod redakcją ks. Stanisława Łabendowicza KRYTERIA OCENIANIA Z KATECHEZY W ZAKRESIE I KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ DO PROGRAMU NR AZ-1-01/10 I POD- RĘCZNIKA NR AZ-11-01/10-RA-1/11 JESTEŚMY W RODZINIE JEZUSA pod redakcją ks. Stanisława Łabendowicza

Bardziej szczegółowo

Konspekt szkółki niedzielnej

Konspekt szkółki niedzielnej Główna myśl: Pan Bóg wszystko stworzył Konspekt szkółki niedzielnej 3. NIEDZIELA PO WIELKANOCY Jubilate Tekst: 1 Księga Mojżeszowa 1,1-4,26-31;2,1-4 Stworzenie świata i człowieka Wiersz przewodni: 1 Księga

Bardziej szczegółowo

Najczęściej o modlitwie Jezusa pisze ewangelista Łukasz. Najwięcej tekstów Chrystusowej modlitwy podaje Jan.

Najczęściej o modlitwie Jezusa pisze ewangelista Łukasz. Najwięcej tekstów Chrystusowej modlitwy podaje Jan. "Gdy Jezus przebywał w jakimś miejscu na modlitwie i skończył ją, rzekł jeden z uczniów do Niego: «Panie, naucz nas się modlić, jak i Jan nauczył swoich uczniów». Łk 11,1 Najczęściej o modlitwie Jezusa

Bardziej szczegółowo

P R Z E D M I O T O W Y S Y S T E M O C E N I A N I A

P R Z E D M I O T O W Y S Y S T E M O C E N I A N I A P R Z E D M I O T O W Y S Y S T E M O C E N I A N I A Z R E L I G I I KLASA I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIA NA OCENĘ CELUJĄCĄ: Uczeń zna bardzo dobrze materiał z podręcznika dla kl. I Ze zrozumieniem wykonuje znak

Bardziej szczegółowo

MAŁA JADWINIA nr 11. o mała Jadwinia p. dodatek do Jadwiżanki 2 (47) Opracowała Daniela Abramczuk

MAŁA JADWINIA nr 11. o mała Jadwinia p. dodatek do Jadwiżanki 2 (47) Opracowała Daniela Abramczuk o mała Jadwinia p MAŁA JADWINIA nr 11 Opracowała Daniela Abramczuk Zdjęcie na okładce Julia na huśtawce pochodzą z książeczki Julia święta Urszula Ledóchowska za zgodą Wydawnictwa FIDES. o Mała Jadwinia

Bardziej szczegółowo

2 NIEDZIELA PO NARODZENIU PAŃSKIM

2 NIEDZIELA PO NARODZENIU PAŃSKIM 2 NIEDZIELA PO NARODZENIU PAŃSKIM PIERWSZE CZYTANIE Syr 24, 1-2. 8-12 Mądrość Boża mieszka w Jego ludzie Czytanie z Księgi Syracydesa. Mądrość wychwala sama siebie, chlubi się pośród swego ludu. Otwiera

Bardziej szczegółowo

Zespół Szkół nr 21 w Bydgoszczy. Informacja zwrotna RELIGIA szkoła podstawowa klasa 4

Zespół Szkół nr 21 w Bydgoszczy. Informacja zwrotna RELIGIA szkoła podstawowa klasa 4 Zespół Szkół nr 21 w Bydgoszczy Informacja zwrotna RELIGIA szkoła podstawowa klasa 4 Opracowanie: mgr Violetta Kujacińska mgr Małgorzata Lewandowska Zasady: IZ może być ustna lub pisemna, IZ pisemną przekazujemy

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA OGÓLNE. SEMESTR I i II OCENA CELUJĄCA

WYMAGANIA OGÓLNE. SEMESTR I i II OCENA CELUJĄCA Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania z religii w klasie I zgodne z programem nauczania dla klas I-III szkoły podstawowej nr: AZ-1-01/10 W drodze do Wieczernika. W Imię Ojca i Syna i Ducha Świętego.

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału treści programowe dla klasy drugiej szkoły podstawowej

Rozkład materiału treści programowe dla klasy drugiej szkoły podstawowej Rozkład materiału treści programowe dla klasy drugiej szkoły podstawowej Przedmiot: religia Klasa: druga szkoły podstawowej Tygodniowa liczba godzin: 2 Przyjęto liczbę tygodni nauki: 32 Środki dydaktyczne:

Bardziej szczegółowo

Metody i techniki: pokaz, ćwiczenia praktyczne, ćwiczenia ruchowe, praca plastyczna.

Metody i techniki: pokaz, ćwiczenia praktyczne, ćwiczenia ruchowe, praca plastyczna. Scenariusz zajęć Temat: Wakacyjne podróże. Cele operacyjne: Uczeń: wskazuje elementy krajobrazu nadmorskiego, górskiego i nizinnego, tworzy zbiory elementów o takich samych cechach, porównuje wielkości

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II

SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat Wokół choinki W świątecznym nastroju tygodniowy Temat dnia Wyprawa na świąteczne zakupy. Wyprawa

Bardziej szczegółowo

Rysunek: Dominika Ciborowska kl. III b L I G I A. KLASY III D i III B. KATECHETKA: mgr teologii Beata Polkowska

Rysunek: Dominika Ciborowska kl. III b L I G I A. KLASY III D i III B. KATECHETKA: mgr teologii Beata Polkowska RE Rysunek: Dominika Ciborowska kl. III b L I G I A KLASY III D i III B KATECHETKA: mgr teologii Beata Polkowska Duchu Święty przyjdź ZESŁANIE DUCHA ŚWIĘTEGO DOMINIKA CIBOROWSKA KL III D MODLITWA Przyjdź

Bardziej szczegółowo

Plan pracy wychowawczo- dydaktycznej na miesiąc czerwiec 2016 w grupie dzieci 5- letnich,, Jagódki"

Plan pracy wychowawczo- dydaktycznej na miesiąc czerwiec 2016 w grupie dzieci 5- letnich,, Jagódki Plan pracy wychowawczo- dydaktycznej na miesiąc czerwiec 2016 w grupie dzieci 5- letnich,, Jagódki" Czerwiec tydzień pierwszy. Tematyka tygodnia: Dzieci z całego świata Nasza Ziemia Poznawanie świata nazywanie

Bardziej szczegółowo

Konspekt katechezy. TEMAT: Siostry zakonne we wspólnocie Kościoła.

Konspekt katechezy. TEMAT: Siostry zakonne we wspólnocie Kościoła. s. Agata Trzaska Konspekt katechezy TEMAT: Siostry zakonne we wspólnocie Kościoła. Cele: Wiedza: uczeń wie czym jest powołanie zakonne, jakie zadania w Kościele podejmują siostry zakonne Umiejętności:

Bardziej szczegółowo

Jezus Chrystus. Niech będzie. pochwalony. SP Klasa VI, temat 60

Jezus Chrystus. Niech będzie. pochwalony. SP Klasa VI, temat 60 Niech będzie pochwalony Jezus Chrystus Serwus Witam Dobry wieczór Dzień dobry Szczęść Boże Chrystus zmartwychwstał Króluj nam, Chryste Grupa 1 Niech będzie pochwalony Jezus Chrystus Zapoznajcie się z tekstem

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z religii dla klasy drugiej szkoły podstawowej

Przedmiotowy system oceniania z religii dla klasy drugiej szkoły podstawowej Przedmiotowy system oceniania z religii dla klasy drugiej szkoły podstawowej Przedmiotowy system oceniania z religii został opracowany na podstawie Programu nauczania religii rzymskokatolickiej w przedszkolach

Bardziej szczegółowo

Życzenia na Chrzciny od Rodziców Chrzestnych

Życzenia na Chrzciny od Rodziców Chrzestnych od Rodziców Chrzestnych Na pamiątkę wielu łask Bożych życzą Rodzice Chrzestni. Bądź pełny wiary i nadziei, a miłość Boża niech wypełni Twoje serce. Wielu łask Bożych i nieustającej opieki aniołów życzy

Bardziej szczegółowo

KONSPEKT KATECHEZY TEMAT WYMIAR SPORTU W ŻYCIU CHRZEŚCIJANINA CZEŚĆ OGÓLNY

KONSPEKT KATECHEZY TEMAT WYMIAR SPORTU W ŻYCIU CHRZEŚCIJANINA CZEŚĆ OGÓLNY Stanisław Wróblewski MWSD V KONSPEKT KATECHEZY TEMAT WYMIAR SPORTU W ŻYCIU CHRZEŚCIJANINA CZEŚĆ OGÓLNY 1. Cel ogólny katechezy Ukazanie sportu jako możliwości dojścia do Boga 2. Cele operacyjne. Uczeń

Bardziej szczegółowo

Uczniowie otrzymują na kartkach (lub katecheta przypina na tablicy) rebus 1 :

Uczniowie otrzymują na kartkach (lub katecheta przypina na tablicy) rebus 1 : Spragnieni wody i miłości Scenariusz lekcji religii przygotowującej do Kolędników Misyjnych 2014 Cele katechetyczne wymagania ogólne: ukazanie potrzeby działalności misyjnej w Indiach; zachęcanie uczniów

Bardziej szczegółowo

KONSPEKT. Data: 15.12.2005r. Grupa wiekowa: 4-5 latki Temat: Komu potrzebne jest Boże Narodzenie? - zabawy dydaktyczne

KONSPEKT. Data: 15.12.2005r. Grupa wiekowa: 4-5 latki Temat: Komu potrzebne jest Boże Narodzenie? - zabawy dydaktyczne Opracowała i przeprowadziła Małgorzata Matysiak Murat KONSPEKT Data: 15.12.2005r. Grupa wiekowa: 4-5 latki Temat: Komu potrzebne jest Boże Narodzenie? - zabawy dydaktyczne Cele zajęć: 1. Wdrażanie dzieci

Bardziej szczegółowo

Tematyka kompleksowa Przewidywane osiągnięcia Teksty wierszy i piosenek

Tematyka kompleksowa Przewidywane osiągnięcia Teksty wierszy i piosenek Tematyka kompleksowa Przewidywane osiągnięcia Teksty wierszy i piosenek Tematyka zajęć dla dzieci 3-5letnich - grupa "Żabki MAJ 2016 Tydzień pierwszy: JAK POWSTAJE KSIĄŻKA Tydzień drugi: Tydzień trzeci:

Bardziej szczegółowo

Uczeń spełnia wymagania na ocenę dopuszczającą, oraz: - wykazuje w jaki sposób powstała Biblia. - opisuje symbole Ewangelistów w sztuce sakralnej

Uczeń spełnia wymagania na ocenę dopuszczającą, oraz: - wykazuje w jaki sposób powstała Biblia. - opisuje symbole Ewangelistów w sztuce sakralnej WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Religia klasa 5 : oceny dopuszczająca i dostateczna : oceny dobra, bardzo dobra, celująca Uwaga dotycząca oceniania na każdym poziomie wymagań: Aby uzyskać kolejną,

Bardziej szczegółowo

SZKOŁA PODSTAWOWA im. ADAMA MICKIEWICZA w SKALMIERZYCACH rok szkolny 2011/2012; klasa I

SZKOŁA PODSTAWOWA im. ADAMA MICKIEWICZA w SKALMIERZYCACH rok szkolny 2011/2012; klasa I SZKOŁA PODSTAWOWA im. ADAMA MICKIEWICZA w SKALMIERZYCACH rok szkolny 2011/2012; klasa I ZADANIE DRUGIE: KONKURSY! 1. Plakat do hasła: DBAM O ZDROWIE DOBRZE SIĘ ODŻYWIAM I JESTEM AKTYWNY I Opis promocji

Bardziej szczegółowo

PROGRAMY I PODRĘCZNIKI DO NAUCZANIA RELIGII OBOWIĄZUJĄCE W ARCHIDIECEZJI SZCZECIŃSKO-KAMIEŃSKIEJ W ROKU SZKOLNYM 2006/2007

PROGRAMY I PODRĘCZNIKI DO NAUCZANIA RELIGII OBOWIĄZUJĄCE W ARCHIDIECEZJI SZCZECIŃSKO-KAMIEŃSKIEJ W ROKU SZKOLNYM 2006/2007 KURIA METROPOLITALNA SZCZECIŃSKO-KAMIEŃSKA Wydział Wychowania Katolickiego ul. Papieża Pawła VI 4 71-459 Szczecin tel. 091/454-22-92 fax. 091/453-69-08 e-mail: wwk@kuria.pl www.wwk.szczecin.kuria.pl Szczecin,

Bardziej szczegółowo

Jezus Wspaniałym Nauczycielem

Jezus Wspaniałym Nauczycielem Jezus Wspaniałym Nauczycielem Biblia dla Dzieci przedstawia Autor: Edward Hughes Ilustracje: Byron Unger; Lazarus Redakcja: E. Frischbutter; Sarah S. Tłumaczenie: Katarzyna Gablewska Druk i oprawa: Bible

Bardziej szczegółowo

Jak mam uwielbiać Boga w moim życiu, aby modlitwa była skuteczna? Na czym polega uwielbienie?

Jak mam uwielbiać Boga w moim życiu, aby modlitwa była skuteczna? Na czym polega uwielbienie? Jak mam uwielbiać Boga w moim życiu, aby modlitwa była skuteczna? Na czym polega uwielbienie? UWIELBIAJ DUSZO MOJA PANA!!! ZANIM UWIELBISZ PRAWDZIWIE ZAAKCEPTUJ SYTUACJĘ, KTÓRĄ BÓG DOPUSZCZA UWIELBIANIE

Bardziej szczegółowo

Zestaw scenariuszy. Temat bloku czterech zajęć. Cztery pory roku. 1. Jesień

Zestaw scenariuszy. Temat bloku czterech zajęć. Cztery pory roku. 1. Jesień Temat bloku czterech zajęć Cztery pory roku 1. Jesień Cele zajęć: Zapoznanie z porą roku jesienią Doskonalenie umiejętności rozpoznawania i dostrzegania zmian zachodzących w przyrodzie, w bliższym i dalszym

Bardziej szczegółowo

Kiedy wiosna przyjdzie do nas. Projekt edukacji przyrodniczej.

Kiedy wiosna przyjdzie do nas. Projekt edukacji przyrodniczej. Kiedy wiosna przyjdzie do nas. Projekt edukacji przyrodniczej. Realizowany w grupie I i II od marca do czerwca 2014 roku. Opracowały: Jolanta Wawer, Marzena Bochra, Małgorzata Matysiak Murat. 1 Kiedy wiosna

Bardziej szczegółowo

MIESIĄC WRZESIEŃ W GRUPIE ŻABEK

MIESIĄC WRZESIEŃ W GRUPIE ŻABEK MIESIĄC WRZESIEŃ W GRUPIE ŻABEK Była sobie żabka mała re, re, kum, kum, re, re, kum, kum Która do przedszkola chciała re, re, kum, kum, bęc! Na spacerek wychodziła re, re, kum, kum... i plac zabaw też

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II

SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat Lubimy zimę. Zimo, baw się z nami! tygodniowy Temat dnia Bezpieczne zabawy zimowe Bezpieczni zimą.

Bardziej szczegółowo

Wieści z Bajkowej Krainy

Wieści z Bajkowej Krainy Wrzesień 2015 Wieści z Bajkowej Krainy 10-lecie przedszkola Bajkowa Kraina W tym roku obchodziliśmy rocznicę 10-lecia przedszkola. W tym uroczystym dniu Dyrekcja i kadra pedagogiczna spotkała się, na mszy

Bardziej szczegółowo

Pierwsza Komunia Święta... i co dalej

Pierwsza Komunia Święta... i co dalej Ewa Czerwińska ilustracje: Anna Gryglas Pierwsza Komunia Święta... i co dalej Wydawnictwo WAM Fotografia z uroczystości Boże dary dla każdego Pierwsza Komunia Święta... i co dalej Ewa Czerwińska ilustracje:

Bardziej szczegółowo

Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat

Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat Jesteśmy uczniami i kolegami Zgoda buduje tygodniowy Temat dnia W prawo, czy w lewo? Zgoda buduje

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII dla klasy pierwszej szkoły podstawowej

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII dla klasy pierwszej szkoły podstawowej PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII dla klasy pierwszej szkoły podstawowej Przedmiotowy System Oceniania z religii został opracowany na podstawie Programu Nauczania Religii Rzymskokatolickiej w Przedszkolach

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć Temat: Po co nam znaki drogowe?

Scenariusz zajęć Temat: Po co nam znaki drogowe? Scenariusz zajęć Temat: Po co nam znaki drogowe? Cele operacyjne: Uczeń: rozpoznaje znaki drogowe: przejście dla pieszych, droga dla rowerów, droga dla pieszych, stop, uwaga, dzieci, sygnalizacja świetlna

Bardziej szczegółowo

ROK SZKOLNY 2016/2017

ROK SZKOLNY 2016/2017 ROK SZKOLNY 2016/2017 Podstawowe kryteria przedmiotowego systemu oceniania z religii dla klas III Ocena celująca spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą; posiadane wiadomości łączy ze sobą w systematyczny

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z religii dla klasy drugiej szkoły podstawowej Ad. 1. Cele oceniania Ad. 2. Zasady oceniania

Przedmiotowy system oceniania z religii dla klasy drugiej szkoły podstawowej Ad. 1. Cele oceniania Ad. 2. Zasady oceniania Przedmiotowy system oceniania z religii dla klasy drugiej szkoły podstawowej Przedmiotowy system oceniania z religii został opracowany na podstawie Programu nauczania religii rzymskokatolickiej w przedszkolach

Bardziej szczegółowo

Temat lekcji: Jesień w koło nas - poznaję skarby jesieni.

Temat lekcji: Jesień w koło nas - poznaję skarby jesieni. Autor: Małgorzata Urbańska Klasa I Edukacja: społeczna, polonistyczna, matematyczna, przyrodnicza Cel/cele zajęć: Uczeń: - kształtowanie wrażliwości na piękno przyrody, - rozwijanie umiejętności porównywania

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć dla dzieci przedszkolnych

Scenariusz zajęć dla dzieci przedszkolnych I. Temat: ŚMIEC I MY Scenariusz zajęć dla dzieci przedszkolnych II. Cel ogólny: Rozwijanie wśród dzieci podczas zajęć świadomości ekologicznej i wrażliwości związanej z poczuciem odpowiedzialności za stan

Bardziej szczegółowo

WIERSZ "Na wakacje ruszać czas" Za dni kilka o tej porze będę witać polskie morze. Bo najbardziej mi się marzy żeby bawić się na plaży.

WIERSZ Na wakacje ruszać czas Za dni kilka o tej porze będę witać polskie morze. Bo najbardziej mi się marzy żeby bawić się na plaży. WIERSZ "Na wakacje ruszać czas" Za dni kilka o tej porze będę witać polskie morze. Bo najbardziej mi się marzy żeby bawić się na plaży. A ja chciałbym dotknąć chmury i dlatego jadę w góry. Razem z mamą,

Bardziej szczegółowo

Konspekt szkółki niedzielnej propozycja 1. niedziela po Epifanii

Konspekt szkółki niedzielnej propozycja 1. niedziela po Epifanii Centrum Misji i Ewangelizacji / www.cme.org.pl Konspekt szkółki niedzielnej propozycja 1. niedziela po Epifanii Główna myśl: Pan Jezus chce być blisko każdego z nas. Tekst: Mt 3,13-17: Chrzest Jezusa Wiersz:

Bardziej szczegółowo

Małgorzata Moruś Scenariusz teatralno-muzycznej aktywności dzieci 6 -letnich "Częstochowa moje miasto"

Małgorzata Moruś Scenariusz teatralno-muzycznej aktywności dzieci 6 -letnich Częstochowa moje miasto Małgorzata Moruś Scenariusz teatralno-muzycznej aktywności dzieci 6 -letnich "Częstochowa moje miasto" Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce : kwartalnik dla nauczycieli nr 1-2, 98-101 2010 mgr Małgorzata

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA Z RELIGII dla klasy drugiej szkoły podstawowej

WYMAGANIA Z RELIGII dla klasy drugiej szkoły podstawowej WYMAGANIA Z RELIGII dla klasy drugiej szkoły podstawowej Ks. Tadeusz Szamara SDB - katecheta I. PODSTAWOWE: Na ocenę celującą uczeń: Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą. Posiada wiedzę i umiejętności,

Bardziej szczegółowo

02.12.2010 r. Jadą, jadą sanie, księŝyc złoty świeci. Hej, jedzie w nich Mikołaj do wszyściutkich dzieci.

02.12.2010 r. Jadą, jadą sanie, księŝyc złoty świeci. Hej, jedzie w nich Mikołaj do wszyściutkich dzieci. 02.12.2010 r. Jadą, jadą sanie, księŝyc złoty świeci. Hej, jedzie w nich Mikołaj do wszyściutkich dzieci. Wszystkie przedszkolaki z utęsknieniem czekały na niezwykłego gościa Mikołaja. paniami powitały

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat Autor: Danuta Szymczak Klasa I Edukacja: polonistyczna, matematyczna, plastyczna Temat zajęć: Jestem z mamą. Cel/cele zajęć: - utrwalenie

Bardziej szczegółowo

Konspekt szkółki niedzielnej

Konspekt szkółki niedzielnej Konspekt szkółki niedzielnej NIEDZIELA PALMOWA Główna myśl: Gdy się modlisz nie myśl tylko o sobie. Tekst: Jan 17,6-8 Arcykapłańska modlitwa Jezusa Jan 12,12-19 wjazd Jezusa do Jerozolimy Łk 22,14-23 ostatnia

Bardziej szczegółowo

Archidiecezjalny Program Duszpasterski. Okres PASCHALNy. ROK A Propozycje śpiewów

Archidiecezjalny Program Duszpasterski. Okres PASCHALNy. ROK A Propozycje śpiewów Archidiecezjalny Program Duszpasterski Okres PASCHALNy ROK A Propozycje śpiewów Poznań 2007/2008 21 WIELKI CZWARTEK W. W Krzyżu cierpienie; A myśmy się chlubić powinni (antyfona śpiewana na przemian z

Bardziej szczegółowo

Numer programu i data przyjęcia. Tytuł podręcznika. Numer podręcznika

Numer programu i data przyjęcia. Tytuł podręcznika. Numer podręcznika PODRĘCZNIKI DO NAUCZANIA RELIGII W DIECEZJI TARNOWSKIEJ W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 WRAZ Z NUMERAMI PODRĘCZNIKÓW, NUMERAMI PROGRAMÓW ORAZ DATĄ DOPUSZCZENIA Tytuły Programu nauczania religii rzymskokatolickiej

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA Z KATECHEZY Szkoła Podstawowa - klasy I, II, III OCENA CELUJĄCA

KRYTERIA OCENIANIA Z KATECHEZY Szkoła Podstawowa - klasy I, II, III OCENA CELUJĄCA KRYTERIA OCENIANIA Z KATECHEZY Szkoła Podstawowa - klasy I, II, III OCENA CELUJĄCA 1. Uczeń spełnia kryteria na ocenę bardzo dobrą i jego wiedza wykracza poza program 2. Rozwija swoje zdolności i zainteresowania

Bardziej szczegółowo