SKALA SYSTEMU OCENIANIA W KLASACH 1 3. Zakres wiadomości i umiejętności niezbędnych do funkcjonowania w szkole i w życiu.

Transkrypt

1 SKALA SYSTEMU OCENIANIA W KLASACH 1 3 Poziom poniżej oczekiwań (1): Uczeń nie podejmuje działań lub brak poprawności wykonania zadania pomimo podjęcia próby i włożonego wysiłku. Poziom konieczny (K), poniżej oczekiwań (2): Zakres wiadomości i umiejętności niezbędnych do funkcjonowania w szkole i w życiu. Poziom podstawowy (P), zgodny z oczekiwaniami (3): Opanowanie treści ważnych i uniwersalnych, stanowiących podstawę percepcji treści na wyższych poziomach. Poziom rozszerzający (R), zgodny z oczekiwaniami (4): Elementy treści trudniejszych, ale niezbędnych na danym etapie kształcenia. Poziom dopełniający (D), zgodnie z oczekiwaniami (5): Opanowanie pełnego zakresu treści kształcenia, zawierającego elementy trudne do opanowania i wymagające transferu wiedzy. Poziom wykraczający (W), powyżej oczekiwań (6): Czynności, które należą do treści poznawanych w danej klasie są opanowane w stopniu najwyższym. Uczeń pogłębia swoją wiedzę, korzysta z różnych źródeł informacji. Zależą od zainteresowań ucznia.

2 KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH W KLASIE I. EDUKACJA POLONISTYCZNA 1. Słuchanie i rozumienie.. a) poziom wymagań konieczny (2) - Potrafi powtórzyć za nauczycielem. Ma trudności ze skupieniem uwagi. b) poziom wymagań podstawowy(3) - Rozumie ogólny sens wypowiedzi. Potrafi wyróżnić proste informacje z tekstu mówionego. - Słuchając, potrafi wydobyć i zrozumieć kluczowe informacje w słuchanym tekście. d) poziom wymagań dopełniający(5) - Uważnie słucha, rozumie pełny sens tekstu i wypełnia prawidłowo polecenia. - Potrafi wyciągnąć wnioski po wysłuchaniu wypowiedzi ustnej. 2.ZASÓB SŁOWNICTWA I STRUKTURA WYPOWIEDZI. a) poziom wymagań konieczny (2) - Wypowiada się najchętniej pojedynczymi wyrazami lub prostymi zdaniami, nie zawsze poprawnie pod względem gramatycznym i logicznym. - Częściej odpowiada pojedynczymi wyrazami na pytania niż prostymi zdaniami. Chętnie uczestniczy w swobodnej rozmowie z nauczycielem i kolegami. - Wypowiada się pojedynczymi zdaniami na tematy bliskie. Trafnie i poprawnie odpowiada na pytania nauczyciela. - Wypowiada się swobodnie na tematy bliskie. Wypowiedzi są logiczne, poprawne pod względem gramatycznym i składniowym. - Wypowiada się pełnymi zdaniami na różne tematy. Posiada bogaty zasób słownictwa. W wypowiedziach dokonuje oceny i porównań. Potrafi uzasadnić swoje argumenty.

3 3. TECHNIKA CZYTANIA a) poziom wymagań konieczny (2) - Czyta bardzo wolno metodą głoskową, czasami sylabami. Dokonuje analizy bez syntezy trudniejszych wyrazów. Czyta tylko proste wyrazy. Popełnia liczne błędy podczas czytania. Nie rozumie sensu odczytywanych wyrazów i zdań. - Czyta poprawnie, wolno dokonując syntezy wyrazów. Nowy tekst czyta głoskami lub sylabami. (Koncentracja na technicznej stronie czytania utrudnia rozumienie tekstu). c) poziom wymagań rozszerzający(4) Czyta poprawnie i płynnie w tempie odpowiadającym możliwościom dziecka. (Rozumie czytany głośno tekst. Trudności występują przy tekstach zawierających nowe trudne wyrazy.) - Opracowany tekst czyta poprawnie, płynnie i biegle. (Rozumie tekst po jednorazowym głośnym odczytaniu.) e poziom wymagań wykraczający (6) - Czyta poprawnie, płynnie i biegle teksty pisane i drukowane znane i nowo poznane. Opracowany tekst czyta wyraziście. (W pełni rozumie czytany tekst). 4. CZYTANIE ZE ZROZUMIENIEM - Ma poważne problemy w czytaniu ze zrozumieniem trudniejszych wyrazów, zdań, fragmentów tekstu. W zadaniach sprawdzających popełnia dużo błędów. b poziom wymagań podstawowy (3) - Ma trudności w czytaniu ze zrozumieniem wyrazów, zdań, krótkich tekstów informacyjnych. Rozumie tylko niektóre pojęcia, zdania, fragmenty tekstów. - Dobrze czyta i rozumie wyrazy, zdania i krótkie teksty. Popełnia nieliczne błędy w zadaniach sprawdzających. d) poziom wymagań rozwijający (5) - Bardzo dobrze czyta po cichu wyrazy, zdania i krótkie teksty. Rozumie ich treść. Rozwiązywanie zadań sprawdzających nie sprawia większych trudności. Wyróżnia wydarzenia i ustala ich kolejność. - Wzorowo czyta po cichu wyrazy, zdania, krótkie teksty. Rozumie pojęcia. Bezbłędnie rozwiązuje zadania. Ustala kolejność zdarzeń i wiąże treść czytanych tekstów z ilustracjami. 5. TECHNIKA PISANIA. - Ma problem z zapamiętaniem kształtu liter oraz przepisywaniem. Myli litery i nieprawidłowo je łączy. Przepisuje po literze, odwzorowuje. Mała precyzja ruchów. Pismo drżące i rozchwiane.

4 - Odwzorowuje poprawnie. Utrzymuje się w liniaturze, zapamiętuje i poprawnie zapisuje pojedyncze wyrazy. Popełnia liczne błędy. Pismo nie zawsze jest proporcjonalne. Ma kłopoty z łączeniem liter oraz z rozplanowaniem tekstu na stronicy. - Poprawnie odtwarza kształt liter. Pisze kształtnie, utrzymuje się w liniaturze. Prawidłowo łączy litery. Pismo jest proporcjonalne. Litery choć są połączone, pisane są impulsami. Zapamiętuje i zapisuje krótkie zdania. Popełnia błędy. Prawidłowo rozmieszcza tekst na stronicy. - Pisze płynnie krótkie wyrazy zgodnie z kryteriami poprawności pisma. Przestrzega zasad kaligrafii. - Zachowuje właściwy kształt, proporcję, łączenia i pochyłości liter. Pisze płynnie i bardzo estetycznie. 6. TWORZENIE TEKSTÓW a)poziom wymagań konieczny(2) - Redaguje krótkie chaotyczne zdania. Popełnia błędy gramatyczne, logiczne i stylistyczne. - Samodzielnie układa tylko bardzo krótkie zdania (zbudowane z 2 wyrazów). Krótkie wypowiedzi pisemne na podstawie tekstu, ilustracji, przeżyć, historyjek obrazkowych redaguje i zapisuje z pomocą nauczyciela. - Samodzielnie ułoży poprawną odpowiedź na pytanie oraz kilka zdań na określony temat. Popełnia drobne błędy stylistyczne i gramatyczne. - Po uprzednim przygotowaniu zredaguje i zapisze samodzielnie kilkuzdaniową wypowiedź (3-5 zdań). - Indywidualnie układa i pisze kilkuzdaniową wypowiedź (3-5 zdań) logicznie powiązaną w całość. Podejmuje udane próby układania i zapisywania twórczych wypowiedzi z zastosowaniem literackich środków wyrazu. 7. GRAMATYKA I ORTOGRAFIA - Popełnia przy pisaniu znaczną ilość błędów. Ma problemy z ich korygowaniem. Przy pomocy nauczyciela podejmuje próbę wykonania zadania. Popełnia liczne błędy.

5 - Nie potrafi w pełni wykorzystać poznanych zasad pisowni.. Przy przepisywaniu i pisaniu z pamięci popełnia błędy Popełnia błędy, ukierunkowany nie potrafi ich samodzielnie skorygować. - Przepisuje pod kierunkiem nauczyciela wyrazy, zdania i krótkie teksty. Pisze z pamięci wyrazy i krótkie zdania zgodnie z zasadą fonetyczną. Popełnia nieliczne błędy, ukierunkowany potrafi je samodzielnie skorygować. - Przepisuje poprawnie wyrazy, zdania, krótkie teksty. Pisze poprawnie z pamięci wyrazy i krótkie zdania. Zna i stosuje poznane zasady ortograficzne. Poprawnie i samodzielnie wykonuje zadanie. - Bezbłędnie przepisuje, pisze z pamięci i ze słuchu. Samodzielnie i poprawnie wykonuje zadanie. EDUKACJA SPOŁECZNA 8. POSTAWY SPOŁECZNE I BEZPIECZEŃSTWO. - Ogólnie orientuje się w obowiązujących zasadach społecznych, ale nie przestrzega ich. Pochwala i toleruje złe zachowanie u innych. - Zna reguły społeczne, stara się je stosować, jednakże czasami mu to nie wychodzi. - Zna i stara się stosować do obowiązujących zasad społecznych. - Uczeń jest chętny do pomocy, respektuje prawo innych do pracy i wypoczynku. - Uczeń odróżnia dobro od zła, stara się być sprawiedliwym i prawdomównym. 9. WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE - Posiada powierzchowną wiedzę o środowiskowo-społeczną. - Posiada ogólna orientację w otaczającym środowisku i normach społecznych którą wykazuje się w małym zakresie. - Posiada wiedzę z zakresu środowiska społeczno, dostrzega zależności, przyczyny i skutki. - Potrafi zastosować wiedzę o społeczeństwie przy wykonywaniu różnych zadań.

6 - Biegle posługuje się zdobytą wiedzą ze zakresu edukacji społecznej. Samodzielnie i twórczo rozwija swoje zainteresowania. Osiąga sukcesy. EDUKACJA PRZYRODNICZA 10. WIEDZA PRZYRODNICZA, OBSERWACJE PRZYRODY. - Posiada bardzo powierzchowną wiedzę o otaczającym świecie przyrody. Nie koncentruje się na obserwowanych zjawiskach, ma problemy z przyswojeniem wiedzy na ich temat. - Chętnie uczestniczy w kierowanych przez nauczyciela obserwacjach. Posiada ogólną wiedzę na ten temat. - Uczeń aktywnie uczestniczy w kierowanych przez nauczyciela obserwacjach. Rozumie znaczenie świata przyrody dla życia człowieka. Dobrze przyswoił wiadomości programowe. - Interesuje się przyrodą. Posiada bogatą wiedzę o świecie roślin i zwierząt. Gromadzi dodatkowe informacje. - Interesuje się przyrodą. Posiada wykraczające wiadomości o świecie roślin i zwierząt. Samodzielnie prowadzi obserwacje przyrodnicze i wyciąga wnioski. 11. DZIAŁANIA NA RZECZ ŚRODOWISKA - Rzadko podejmuje działania na rzecz ochrony przyrody. Nie dostrzega szkodliwych działań człowieka. - Uczeń posiada ogólną wiedzę na temat zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka. - Uczeń dobrze orientuje się w temacie zagrożeń dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka. Chętnie podejmuje działania na rzecz ochrony środowiska. - Wie, co to jest ekologia i podejmuje działania na rzecz ochrony środowiska. - Jest pomysłodawcą i organizatorem wielu działań na rzecz ochrony przyrody.

7 EDUKACJA MATEMATYCZNA 1.POJĘCIE I WIEDZA MATEMATYCZNA - Uczeń bardzo słabo opanował materiał programowy z edukacji matematycznej. Myli pojęcia, nie rozumie ich. - Uczeń opanował wymagane programem wiadomości i umiejętności matematyczne, jednakże popełnia błędy. - Uczeń dobrze opanował wymagane programem wiadomości i umiejętności matematyczne. Sporadycznie popełnia błędy. - Bardzo dobrze opanował wymagane programem wiadomości i umiejętności matematyczne. - Uczeń posiada zdolności matematyczne. 2. ZADANIA TEKSTOWE a) poziom wymagań konieczny (2) - Proste zadania rozwiązuje tylko z wydatną pomocą nauczyciela. - Miewa trudności ze zrozumieniem zależności występujących w treści zadania. - Układa i rozwiązuje złożone zadania tekstowe pod kierunkiem nauczyciela. - Samodzielnie układa i rozwiązuje tekstowe zadania złożone. - Rozwiązuje zadania tekstowe o wyższym stopniu trudności. 3. LICZENIE I SPRAWNOŚĆ RACHUNKOWA - Błędnie liczy na konkretach, wymaga stałej pomocy nauczyciela. Dodaje i odejmuje w zakresie 10 na konkretach z pomocą nauczyciela.

8 - Popełnia błędy w liczeniu. Wymaga częstej pomocy nauczyciela. Oblicza sumę i różnicę liczb w zakresie 10 na konkretach. - Samodzielnie liczy w opracowywanym zakresie, (także wspak). Popełnia nieliczne błędy. Dodaje i odejmuje na konkretach. Poprawnie zapisuje te działania. - Liczy biegle w opracowywanym zakresie, radzi sobie z liczeniem w wyższym zakresie (do 50). Bezbłędnie dodaje i odejmuje w wymaganym zakresie potrafi wyznaczyć sumy i różnice do Liczy biegle powyżej opracowywanego zakresu. Potrafi dodawać i odejmować liczby do 30 i większe. Obliczenia wykonuje szybko i bezbłędnie. 4. POMIAR I OBLICZENIA PIENIĘŻNE - Stosując zdobytą wiedzę popełnia liczne błędy w ćwiczeniach praktycznych. -. Stosując zdobytą wiedzę popełnia nieliczne błędy w ćwiczeniach praktycznych. - Stosując zdobytą wiedzę sporadycznie popełnia błędy w ćwiczeniach praktycznych. - Bezbłędnie stosuje zdobytą wiedzę w rozwiązywaniu ćwiczeń praktycznych. - Biegle posługuje się zdobytą wiedzą w rozwiązywaniu ćwiczeń praktycznych. Proponuje własne rozwiązania. EDUKACJA MUZYCZNA 1. ODTWARZANIE I TWORZENIE MUZYKI, PERCEPCJA MUZYKI a)poziom wymagań konieczny (2) - Biernie uczestniczy w zajęciach. Ma problem z odtworzeniem melodii i tekstu piosenek. - Czynnie uczestniczy w zajęciach. Zbiorowo śpiewa piosenki. Próbuje wyrażać muzykę ruchem. - Poprawnie śpiewa indywidualnie i zbiorowo poznane piosenki. Wyraża muzykę ruchem. - Chętnie śpiewa indywidualnie i zbiorowo poznane piosenki.. Akompaniuje do piosenek, wyraża ruchem nastrój i charakter muzyki oraz proste schematy rytmiczne. Wyraża muzykę ruchem. - Chętnie śpiewa indywidualnie i zbiorowo poznane piosenki. Posiada szczególne walory głosowe. Gra na instrumencie. Osiąga sukcesy w konkursach muzycznych.

9 EDUKACJA PLASTYCZNA 1. DZIAŁALNOŚĆ PLASTYCZNA - Podejmuje działanie. Praca schematyczna, uboga, niestaranna. - Potrafi wykonać prace plastyczną na określony temat. Praca nieestetyczna, uboga w szczegóły. - Potrafi wykonać prace plastyczną na określony temat. Praca dość estetyczna, schematyczna. - Chętnie podejmuje działalność artystyczną. Wykonuje ciekawe i estetyczne prace plastyczne stosując różne techniki. - Wykonuje oryginalne prace plastyczne osiągając sukcesy w konkursach artystycznych. 2. WIEDZA Z WYBRANYCH DZIEDZIN SZTUKI - Bardzo słabo opanował pojęcia i terminy związane z plastyką. - Dostatecznie opanował pojęcia i terminy związane z plastyką. - Dobrze opanował pojęcia i terminy związane z plastyką. - Bardzo dobrze opanował pojęcia i terminy związane z plastyką - Interesuje się sztuką i jej wytworami. Zna niektórych twórców oraz ich dzieła. EDUKACJA TECHNICZNA 1. ORGANIZACJA I BEZPIECZEŃSTWO PRACY, DZIAŁALNOŚĆ KONSTRUKCYJNA - Podejmuje działanie. Praca schematyczna, uboga, niestaranna. Ma kłopoty manualne z opanowaniem narzędzi. - Ma ogólne pojecie i umiejętności techniczne. Potrafi wykonać prace na określony temat z pomocą nauczyciela. Bezpiecznie posługuje się prostymi narzędziami.

10 - Wykazuje dobra znajomość zagadnień technicznych. Potrafi wykonać prace techniczną według wzoru. Bezpiecznie posługuje się prostymi narzędziami. - Wykonuje pomysłowe i estetyczne prace techniczne. Wykazuje bardzo dobra znajomość zagadnień technicznych. Umie planować swoją pracę i dba o bezpieczeństwo podczas jej wykonywania. - Wykazuje bardzo dobra znajomość zagadnień technicznych. Wykonuje oryginalne prace techniczne. Bardzo dobrze planuje swoją pracę. 2. WIEDZA I UMIEJĘTNOŚCI Z ZAKRESU TECHNIKI - Ma problemy z rozpoznawaniem i nazywaniem urządzeń domowych oraz z ich przeznaczeniem. - Zna ogólne zasady posługiwania się urządzeniami technicznymi. - Zna ogólne zasady posługiwania się urządzeniami technicznymi. Wie, jak ludzie wykorzystywali dawniej i dziś siły przyrody. d) poziom wymagań dopełniający(5) - Nazywa i zna sposób działania wielu urządzeń domowych. - Wykazuje zainteresowania techniką. Posiada bogatą wiedzę na ten temat. WYCHOWANIE FIZYCZNE I EDUKACJA ZDROWOTNA 1. AKTYWNOŚĆ, POSTAWA SPORTOWA, SPRAWNOŚĆ MOTORYCZNA, BEZPIECZEŃSTWO I HIGIENA a) poziom wymagań konieczny (2) - Mało sprawny fizycznie, nie wykazuje właściwej postawy i zaangażowania na zajęciach motorycznych. Nie zawsze pamięta o bezpieczeństwie swoim i innych. - Sprawny (-a) ruchowo. Nie zawsze wykazuje właściwą postawę na zajęciach motorycznych. Dba o higienę osobistą. - Wykonuje prawidłowo podstawowe ćwiczenia fizyczne. Wykazuje właściwą postawę na zajęciach motorycznych.

11 - Sprawny (-a) ruchowo. Wykazuje właściwą postawę oraz właściwe zaangażowanie na zajęciach motorycznych. Zawsze pamięta o bezpieczeństwie swoim i innych. - Wykazuje zwiększone umiejętności i sprawności fizyczne. Zawsze pamięta o bezpieczeństwie swoim i innych. EDUKACJA KOMPUTEROWA 1. WYKORZYSTANIE KOMPUTERA - Posługuje się komputerem w podstawowym zakresie tylko z pomocą nauczyciela. - Ma częściowo opanowane wiadomości i umiejętności informatyczne i umiejętności praktyczne. - Posługuje się komputerem i zdobytymi wiadomościami informatycznymi z nieznaczna pomocą nauczyciela. - Posługuje się komputerem i wykorzystuje zdobyta wiedze w praktyce. Sprawnie posługuje się komputerem i wykorzystuje zdobytą wiedzę w twórczy sposób. 2. BEZPIECZEŃSTWO I OBSŁUGA KOMPUTERA - Nie przestrzega zasad bezpieczeństwa w pracy przy komputerze. - Ogólnie zna zasady bezpieczeństwa w pracy przy komputerze. d) poziom wymagań rozszerzający (4) - Dobrze zna zasady bezpieczeństwa w pracy przy komputerze i korzystania z Internetu. c) poziom wymagań dopełniający (5) - Doskonale zna zasady bezpieczeństwa w pracy przy komputerze i korzystania z Internetu i stosuje je w praktyce.

12 - Jest świadomym użytkownikiem komputera, Internetu i multimediów.