PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS I-II GIMNAZJUM ROK SZKOLNY 2015/2016
|
|
- Krystyna Podgórska
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS I-II GIMNAZJUM ROK SZKOLNY 2015/2016 Nauczyciel: Małgorzata Samsonowicz I. CELE EDUKACYJNE 1.Kształcenie sprawności mówienia, słuchania, czytania, pisania w różnych sytuacjach komunikacyjnych. 2. Wyrabianie nawyku krytycznego odbioru tekstów literackich i innych dzieł kultury. 3. Rozwijanie wyobraźni, twórczego myślenia i samodzielności w zdobywaniu wiedzy i działaniu. 4. Przygotowanie do dalszego etapu kształcenia i odgrywania określonych ról społecznych. 5. Wdrażanie do kreatywnej pracy w zespole z przestrzeganiem zasad dyscypliny. 6. Wyrabianie szacunku dla siebie i innych, poszanowanie drugiej jednostki; kształcenie umiejętności skutecznego nawiązywania i podtrzymywania kontaktów międzyludzkich z uwzględnieniem zasad grzeczności, bezinteresowności. 7. Kształtowanie nawyku systematycznego planowego wzbogacania wiedzy, obserwowania świata z pasją poznawczą. Podstawowe wymagania edukacyjne: 1. Umiejętność czytania głośnego oraz cichego czytania ze zrozumieniem. 2. Znajomość treści, a także rozumienie problemów lektur i innych omawianych tekstów. Znajomość i rozumienie podstawowych terminów wiedzy o literaturze i kulturze. 3. Praktyczne stosowanie wiedzy o języku oraz zasad polskiej ortografii. 4. Umiejętność redagowania wypowiedzi ustnych i pisemnych. 5. Przygotowanie do samokształcenia. SPRAWDZANIE I OCENIANIE OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW 1. Ucznia obowiązuje systematyczne przygotowywanie się do lekcji i aktywna praca na zajęciach. 2. Sprawdzaniu bieżących osiągnięć ucznia poprzez ocenę podlegają :
2 a) co najmniej dwie obowiązkowe prace klasowe w ciągu semestru z wiedzy i umiejętności literackich w formie testu i dłuższej wypowiedzi pisemnej zapowiedziane przez nauczyciela tydzień wcześniej, sprawdzone i oddane w ciągu dwóch tygodni; b) obowiązkowe prace klasowe z nauki o języku w formie testu po każdym dziale programowym jak wyżej; c) inne sprawdziany, testy, dyktanda (np. znajomość treści lektur, sprawdziany ortograficzne itp.) - jak wyżej; d) kartkówki - obejmujące materiał z nie więcej niż trzech ostatnich tematów lekcji mogą nie być zapowiedziane; e) sprawdziany czytania ze zrozumieniem mogą nie być zapowiedziane; f) wypowiedzi pisemne i ustne na określony temat; g) prace domowe w różnej formie; h) zaangażowanie w toku lekcji (aktywność); i) recytacja poezji i fragmentów prozy; j) prowadzenie i estetyka zeszytu przedmiotowego i zeszytu ćwiczeń; k) umiejętność pracy w zespole; l) samodzielność w zdobywaniu informacji i prowadzeniu notatek; m) własne działania twórcze ucznia (np. projekty, referaty, prezentacje itp.); n) wkład pracy i wysiłku w wykonywanie zadań. 3. Jeśli uczeń nie pisał obowiązkowej pracy klasowej, zobowiązany jest napisać ją w terminie uzgodnionym z nauczycielem. Nie napisanie sprawdzianu w wyznaczonym terminie bez ważnych przyczyn skutkuje wystawieniem z niego oceny niedostatecznej. 4. Za pracę niesamodzielną ( ściąganie ) podczas pisania prac kontrolnych uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. 5. Istnieje możliwość ponownego pisania tej samej pracy klasowej lub sprawdzianu w celu poprawienia wystawionej z nich oceny, po ustaleniu terminu z nauczycielem - tylko jeden raz, zawsze po zajęciach lekcyjnych. Obydwie oceny (ze sprawdzianu i poprawy) brane są pod uwagę przy wystawianiu oceny końcowej. Poprawa nie dotyczy kartkówek, testów kompetencji, sprawdzianów znajomości treści lektur i sprawdzianów czytania ze zrozumieniem. Niewykorzystanie zaproponowanego przez nauczyciela terminu powoduje utratę szansy na poprawę oceny.
3 6. Oprócz ocen uczniowie mogą otrzymywać plusy "+" i minusy "-" (np. za aktywność, pracę na lekcji, pracę w grupie, przygotowanie do zajęć, zadanie domowe, przeczytanie zadanego tekstu itp.). 7. Uczeń ma obowiązek systematycznie odrabiać zadania domowe. W przypadku braku zadania ma obowiązek jak najszybciej je uzupełnić. Jeśli tego nie zrobi, otrzymuje ocenę niedostateczną. 8. Za pracę niesamodzielną podczas odrabiania prac domowych (np. plagiat z Internetu, cudze pismo) uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. 9. Uczeń ma prawo nie mieć odrobionego zadania domowego i być nieprzygotowanym do lekcji na drugi dzień po usprawiedliwionej nieobecności w szkole (nie dotyczy sprawdzianów zapowiedzianych z kilkudniowym wyprzedzeniem). 10. Uczeń, który był nieobecny na zajęciach, ma obowiązek jak najszybciej uzupełnić zaległości (po jednodniowej nieobecności już na drugi dzień, po dłuższej - w terminie i zakresie uzgodnionym z nauczycielem). 11. Każde nieprzygotowanie uczeń powinien zgłosić nauczycielowi w klasie, przed rozpoczęciem lekcji. 12. Za pracę, zadanie nadobowiązkowe uczeń nie może otrzymać oceny niższej niż dobry. 13. Oceny są jawne i uczeń ma prawo poznać uzasadnienie swojej oceny. 14. Na koniec semestru lub roku szkolnego nie przewiduje się dodatkowych sprawdzianów i dopytywania w celu poprawienia zaproponowanej oceny klasyfikacyjnej. 15. Ocena na koniec semestru lub roku nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych, gdyż oceny z różnych form aktywności ucznia posiadają różne wagi (wartości): 16. Poza formami aktywności, za które uczeń otrzymuje stopień szkolny, wpływ na ocenę semestralną mają: a) stosunek do zajęć i postawa na lekcjach oraz zajęciach dodatkowych, b) zaangażowanie i wysiłek włożone w wykonywanie zadań; c) systematyczność i samodzielność wykonywania prac domowych; d) oryginalność i pomysłowość w prezentowaniu działań twórczych; e) kultura języka. 17. Uczeń zawsze ma prawo poprosić nauczyciela o pomoc, jeśli nie rozumie jakiegoś zagadnienia.
4 Kryteria wymagań na poszczególne oceny KLASA II Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który w zakresie swych kompetencji polonistycznych spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą, a ponadto: 1. Słuchanie i mówienie: Uczeń potrafi w trakcie zajęć zbudować i wygłosić kilkuminutową wypowiedź poprawną językowo i charakteryzującą się wysokim poziomem merytorycznym. Celnie argumentuje, wykazując się erudycją interdyscyplinarną. Wykazuje się umiejętnością głosowej interpretacji tekstu w ramach konkursów szkolnych. Samodzielnie i krytycznie analizuje i interpretuje teksty programowe, dzieła ikonograficzne, muzyczne. Bezbłędnie odczytuje symbole kulturowe i aluzje literackie wpisane w teksty programowe. Podejmuje próby tworzenia wyżej zorganizowanych form wypowiedzi, np.: recenzji książki, dzieła filmowego lub malarskiego, itp. Tworzy własne teksty i publikuje je np.: w gazetce szkolnej, na stronach internetowych lub w pismach młodzieżowych. Potrafi opracować projekt badawczy lub prezentację. Podejmuje próby tworzenia własnych tekstów w ramach ogłaszanych konkursów zewnętrznych. Samodzielnie przygotowuje zadania konkursowe lub ciekawe ćwiczenia utrwalające kształcone umiejętności.
5 Zna zasady ortografii i interpunkcji i dokumentuje je bezbłędnym zapisem. Samodzielnie przygotowuje ćwiczenia, krzyżówki, diagramy. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który w zakresie kompetencji polonistycznych spełnia poniższe wymagania: 1. Słuchanie i mówienie: Buduje logiczne, spójne i poprawne merytorycznie wypowiedzi na określone tematy. Dyskutuje, polemizuje, przytacza trafne argumenty na uzasadnienie własnego stanowiska Dostrzega problem, zgłasza propozycje rozwiązania, wyciąga wnioski. Wykazuje się bardzo dobrą znajomością wszystkich lektur programowych, przewidzianych do omówienia w kl. II. Wygłasza z pamięci fragmenty prozy lub poezji, dokonując głosowej interpretacji poprzez odpowiednią barwę głosu i intonację. Samodzielnie i krytycznie analizuje i interpretuje teksty, posługując się podstawową terminologią z zakresu teorii literatury. Sprawnie posługuje się wymaganymi programowo formami wypowiedzi: opis, opowiadanie, charakterystyka, streszczenie, sprawozdanie, głos w dyskusji. Wygłasza przemówienia, stosując figury retoryczne. Stosownie do sytuacji buduje wypowiedzenia mające charakter: perswazji, komentarza. Płynnie i bezbłędnie czyta, interpretując tekst poprzez właściwą intonację. Zna środki wyrazu typowe dla różnych dziedzin sztuki i umie odczytać ich funkcje. Potrafi krytycznie odczytać treść przekazów medialnych, w tym reklam.
6 Sprawnie odczytuje informacje zawarte w aktach normatywnych, mapach, tabelach, wykresach. Sprawnie redaguje pisemne formy wypowiedzi: notatka, opis, opis przeżyć wewnętrznych, charakterystyka, opowiadanie, opowiadanie z dialogiem, list, dziennik, pamiętnik, streszczenie, rozprawka, wywiad. Wprowadza cytaty i poprawnie je zapisuje. Tworzy wzorcowe teksty użytkowe: ogłoszenia, instrukcje, zawiadomienia. Tworzy przypisy i bibliografię. Dokonuje oryginalnego przekładu intersemiotycznego dzieła literackiego, plastycznego i malarskiego. Sprawnie dokonuje różnorodnych operacji na tekście: streszcza, rozwija, dokonuje adaptacji, stylizacji. Uczeń, tworząc teksty mówione i pisane, sprawnie i funkcjonalnie wykorzystuje wiedzę z zakresu: fleksji (części mowy odmienne i nieodmienne, osobliwości w odmianie, funkcje części mowy), składni (zdania, równoważniki, zdania pojedyncze, złożone, wielokrotnie złożone), fonetyki (umie rozpoznać cechy głoski, rodzaje upodobnień) frazeologii (rozumie znaczenie związków frazeologicznych, stosuje je w różnych formach wypowiedzi); Uczeń zna zasady ortograficzne i interpunkcyjne i potwierdza to bezbłędnym zapisem. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który w zakresie kompetencji polonistycznych spełnia poniższe wymagania: 1. Słuchanie i mówienie. Słucha uważnie wypowiedzi i potrafi dokonać selekcji przekazywanych informacji. Tworzy poprawne składniowo i merytorycznie wypowiedzi wielozdaniowe. Bierze udział w dyskusji, popierając własne zdanie trafnie dobranymi argumentami
7 Poprawnie posługuje się wymaganymi programowo formami wypowiedzi. Dobrze zna treści lektur, przewidzianych do omówienia w kl. II, wykorzystuje konteksty niezbędne do ich interpretacji. Bezbłędnie wygłasza z pamięci wiersze i fragmenty prozy. Uczeń czyta płynnie i bezbłędnie, ze zrozumieniem. Zna środki wyrazu literatury, teatru, filmu, mediów i umie odczytać ich funkcje. Czyta teksty kultury na poziomie dosłownym, symbolicznym i przenośnym. Dostrzega konteksty niezbędne do interpretacji tekstów kultury. Dostrzega wartości wpisane w teksty kultury. Poprawnie redaguje pisemne formy wypowiedzi: opis, opowiadanie, streszczenie, rozprawka, sprawozdanie, charakterystyka, pamiętnik. Tworzy teksty użytkowe: regulamin, ogłoszenia drobne. Umiejętnie dokonuje operacji przekształcenia tekstu: streszcza, rozwija, dokonuje adaptacji i stylizacji. Dokonuje przekładu intersemiotycznego dzieła literackiego plastycznego i muzycznego. Świadomie i sprawnie posługuje się absurdem, komizmem, patosem tworząc własne teksty. Uczeń, tworząc własne teksty, sprawnie posługuje się wiedzą z zakresu: fleksji(zna odmienne i nieodmienne części mowy i ich funkcje w zdaniu, składni (stosuje różne rodzaje wypowiedzeń i umie je nazwać), fonetyki (rozpoznaje upodobnienia), frazeologii (zna znaczenie powszechnie przyjętych frazeologizmówi poprawnie je stosuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych). Zna reguły ortograficzne i interpunkcyjne, dopuszcza się jeden błąd ortograficzny
8 w tekście dyktanda. Zna mechanizm procesów fonetycznych (upodobnienia, uproszczenia, utrata dźwięczności w wygłosie wyrazu) i dokumentuje to bezbłędnym zapisem. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który w zakresie kompetencji polonistycznych spełnia poniższe wymagania: 1. Słuchanie i mówienie: Słucha uważnie wypowiedzi i dokumentuje to, wskazując główną myśl i odpowiadając na pytania Zna treść lektur, przewidzianych do omówienia w kl.ii, umie odtworzyć najważniejsze wydarzenia. Buduje krótkie, logiczne wypowiedzi na temat lektury, filmu, różnych problemów codziennego życia, posługując się pojęciami literackimi i kulturowymi. Potrafi określić swoje stanowisko i uzasadnić je. Wygłasza z pamięci fragmenty prozy i poezji. Umie zadawać pytania, znając wartość pytań otwartych i zamkniętych. Odróżnia fakty od opinii. Mówi w sposób zgodny z ogólnopolską normą wymowy. Potrafi odczytać znaczenie dosłowne i przenośne związków i wyrażeń wpisanych w teksty kultury. Czyta płynnie, ze zrozumieniem. Zauważa i prawidłowo odczytuje intencje nadawcy (np. manipulację). Dostrzega konteksty: biograficzny, historyczny i potrafi je wykorzystać do interpretacji tekstów kultury. Zna środki wyrazu właściwe różnym tekstom kultury i umie je nazwać. Odczytuje bliskie mu wartości wpisane w teksty.
9 Redaguje krótkie teksty w formach wypowiedzi określonych w podstawie programowej. Przestrzega zasad organizacji tekstu (wstęp, rozwinięcie, zakończenie, akapity). Potrafi przekształcić tekst streszczając, rozwijając lub zapisując go w formie planu. Tworzy teksty użytkowe: instrukcje, ogłoszenia o pracę, telegram, list prywatny, tekst życzeń. Podejmuje próby przekładu intersemiotycznego dzieł literackich, malarskich i muzycznych. Uczeń, tworząc różne formy wypowiedzi, posługuje się wiedzą z zakresu: o fleksji ( części mowy odmienne i nieodmienne), o składni ( zdania pytające, oznajmujące, rozkazujące, złożone, równoważniki zdania, wypowiedzenia wielokrotnie złożone), o frazeologii ( zna znaczenie popularnych mitologizmów, wyrażeń i zwrotów zaczerpniętych z Biblii i świadomie stosuje je w swoich wypowiedziach). Zna zasady ortograficzne i interpunkcyjne, ale nie umie w pełni ich wykorzystać w tekście własnym. Poprawnie przenosi wyrazy. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który w zakresie kompetencji polonistycznych spełnia poniższe wymagania: 1. Słuchanie i mówienie. Słucha uważnie krótkiej wypowiedzi i dokumentuje to odpowiedzią na pytanie. Rozumie mowę ciała (język niewerbalny). Samodzielnie buduje jedno lub kilkuzdaniowe wypowiedzenia na temat lektur, zjawisk kulturowych, zainteresowań. Wygłasza z pamięci krótkie teksty poetyckie i fragmenty prozy.
10 Zna problematykę lektur, przewidzianych do omówienia w kl.ii i dokumentuje to, odpowiadając na proste pytania. Przy pomocy nauczyciela tworzy wypowiedzenia wielozdaniowe. Czyta płynnie, aczkolwiek zdarzają się nieliczne błędy. Potrafi odczytać znaczenie dosłowne i symboliczne niektórych wyrażeń i zwrotów. Odczytuje treści przekazów medialnych i innych tekstów kultury. Podejmuje próby redagowania tekstów w formach wypowiedzi określonych w podstawie programowej. Zna zasady organizacji tekstu pisanego i stara się je stosować. Potrafi zredagować niektóre teksty użytkowe. Uczeń, tworząc własne teksty, posługuje się wiedzą z zakresu: o fleksji ( stosuje poprawne formy wyrazów, rozwija tekst, dodając do rzeczowników i czasowników właściwe określenia), o składni ( przekształca tekst, tworząc ze zdań pojedynczych- złożone, z równoważników-zdania, z konstrukcji czynnych- bierne). Zna zasady ortograficzne i interpunkcyjne i stara się je stosować w wypowiedziach pisemnych. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który w zakresie kompetencji polonistycznych nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą. Kryteria wymagań na poszczególne oceny KLASA I Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który w zakresie swych kompetencji polonistycznych spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą, a ponadto:
11 1. Słuchanie i mówienie: Uczeń potrafi w trakcie zajęć zbudować i wygłosić kilkuminutową wypowiedź poprawną językowo i charakteryzującą się wysokim poziomem merytorycznym. Celnie argumentuje, wykazując się erudycją interdyscyplinarną. Wykazuje się umiejętnością głosowej interpretacji tekstu w ramach konkursów szkolnych. Samodzielnie i krytycznie analizuje i interpretuje teksty programowe, dzieła ikonograficzne, muzyczne. Bezbłędnie odczytuje symbole kulturowe i aluzje literackie wpisane w teksty programowe. Podejmuje próby tworzenia wyżej zorganizowanych form wypowiedzi, np.: recenzji, reportażu, itp. Tworzy własne teksty i publikuje je np.: w gazetce szkolnej, na stronach internetowych lub w pismach młodzieżowych. Potrafi opracować projekt prezentacji. Podejmuje próby tworzenia własnych tekstów w ramach ogłaszanych konkursów zewnętrznych. Samodzielnie przygotowuje zadania konkursowe lub ciekawe ćwiczenia utrwalające kształcone umiejętności. Zna zasady ortografii i interpunkcji i dokumentuje je bezbłędnym zapisem. Samodzielnie przygotowuje ćwiczenia, krzyżówki, diagramy. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który w zakresie kompetencji polonistycznych spełnia poniższe wymagania:
12 1. Słuchanie i mówienie: Buduje logiczne, spójne i poprawne merytorycznie wypowiedzi na określone tematy. Dyskutuje, polemizuje, przytacza trafne argumenty na uzasadnienie własnego stanowiska Dostrzega problem, zgłasza propozycje rozwiązania, wyciąga wnioski. Wykazuje się bardzo dobrą znajomością wszystkich lektur programowych, przewidzianych do omówienia w kl. I. Wygłasza z pamięci fragmenty prozy lub poezji, dokonując głosowej interpretacji poprzez odpowiednią barwę głosu i intonację. Samodzielnie i krytycznie analizuje i interpretuje teksty, posługując się podstawową terminologią z zakresu teorii literatury. Sprawnie posługuje się wymaganymi programowo formami wypowiedzi, analizowanymi w kl.i: opis, opowiadanie, charakterystyka, streszczenie, głos w dyskusji. Wygłasza przemówienia, stosując figury retoryczne. Stosownie do sytuacji buduje wypowiedzenia mające charakter perswazji lub komentarza. Płynnie i bezbłędnie czyta, interpretując tekst poprzez właściwą intonację. Zna środki wyrazu typowe dla różnych dziedzin sztuki i umie odczytać ich funkcje. Potrafi krytycznie odczytać treść przekazów medialnych, w tym reklam. Sprawnie odczytuje informacje zawarte w aktach normatywnych, mapach, tabelach, wykresach. Sprawnie redaguje pisemne formy wypowiedzi: notatka, opis, opis przeżyć
13 wewnętrznych, charakterystyka, opowiadanie, opowiadanie z dialogiem, list, pamiętnik. Wprowadza cytaty i poprawnie je zapisuje. Tworzy wzorcowe teksty użytkowe: ogłoszenia, podstawowe instrukcje. Tworzy przypisy. Dokonuje oryginalnego przekładu intersemiotycznego dzieła literackiego, plastycznego i malarskiego. Sprawnie dokonuje różnorodnych operacji na tekście: streszcza, rozwija, dokonuje adaptacji, stylizacji. Uczeń, tworząc teksty mówione i pisane, sprawnie i funkcjonalnie wykorzystuje wiedzę z zakresu: o fleksji (części mowy odmienne i nieodmienne, osobliwości w odmianie, funkcje części mowy), o składni (zdania, równoważniki, zdania pojedyncze ), o frazeologii (rozumie znaczenie związków frazeologicznych, stosuje je w różnych formach wypowiedzi). Uczeń zna zasady ortograficzne i interpunkcyjne i potwierdza to bezbłędnym zapisem. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który w zakresie kompetencji polonistycznych spełnia poniższe wymagania: 1. Słuchanie i mówienie. Słucha uważnie wypowiedzi i potrafi dokonać selekcji przekazywanych informacji. Tworzy poprawne składniowo i merytorycznie wypowiedzi wielozdaniowe. Bierze udział w dyskusji, popierając własne zdanie trafnie dobranymi argumentami.
14 Poprawnie posługuje się wymaganymi programowo formami wypowiedzi. Dobrze zna treści lektur, przewidzianych do omówienia w kl. I, wykorzystuje konteksty niezbędne do ich interpretacji. Bezbłędnie wygłasza z pamięci wiersze i fragmenty prozy. Uczeń czyta płynnie i bezbłędnie, ze zrozumieniem. Zna środki wyrazu literatury, teatru, filmu, mediów i umie odczytać ich funkcje. Czyta teksty kultury na poziomie dosłownym, symbolicznym i przenośnym. Dostrzega konteksty niezbędne do interpretacji tekstów kultury. Dostrzega wartości wpisane w teksty kultury. Poprawnie redaguje pisemne formy wypowiedzi: notatka, opis, opowiadanie, streszczenie, charakterystyka, pamiętnik. Tworzy teksty użytkowe, np. ogłoszenia. Umiejętnie dokonuje operacji przekształcenia tekstu, np.: streszcza, rozwija. Dokonuje przekładu intersemiotycznego dzieła literackiego plastycznego i muzycznego. Świadomie i sprawnie posługuje się absurdem, komizmem, patosem, tworząc własne teksty. Uczeń, tworząc własne teksty, sprawnie posługuje się wiedzą z zakresu: fleksji (zna odmienne i nieodmienne części mowy i ich funkcje w zdaniu), składni (stosuje różne rodzaje wypowiedzeń i umie je nazwać, frazeologii (zna znaczenie powszechnie przyjętych frazeologizmów i poprawnie je stosuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych). Zna reguły ortograficzne i interpunkcyjne, dopuszcza się jeden błąd ortograficzny w tekście dyktanda. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który w zakresie kompetencji polonistycznych
15 spełnia poniższe wymagania: 1. Słuchanie i mówienie: Słucha uważnie wypowiedzi i dokumentuje to, wskazując główną myśl i odpowiadając na pytania Zna treść lektur, przewidzianych do omówienia w kl.i, umie odtworzyć najważniejsze wydarzenia. Buduje krótkie, logiczne wypowiedzi na temat lektury, filmu, różnych problemów codziennego życia, posługując się pojęciami literackimi i kulturowymi. Potrafi określić swoje stanowisko i uzasadnić je. Wygłasza z pamięci fragmenty prozy i poezji. Umie zadawać pytania, znając wartość pytań otwartych i zamkniętych. Odróżnia fakty od opinii. Mówi w sposób zgodny z ogólnopolską normą wymowy. Potrafi odczytać znaczenie dosłowne i przenośne związków i wyrażeń wpisanych w teksty kultury. Czyta płynnie, ze zrozumieniem. Zauważa i prawidłowo odczytuje intencje nadawcy (np. manipulację). Dostrzega konteksty: biograficzny, historyczny i potrafi je wykorzystać do interpretacji tekstów kultury. Zna środki wyrazu właściwe różnym tekstom kultury i umie je nazwać. Odczytuje bliskie mu wartości wpisane w teksty. Redaguje krótkie teksty w formach wypowiedzi określonych w podstawie programowej. Przestrzega zasad organizacji tekstu (wstęp, rozwinięcie, zakończenie, akapity). Potrafi przekształcić tekst streszczając, rozwijając lub zapisując go w formie planu.
16 Tworzy teksty użytkowe: ogłoszenia drobne, telegram, list prywatny, tekst życzeń. Podejmuje próby przekładu intersemiotycznego dzieł literackich, malarskich i muzycznych. Uczeń, tworząc różne formy wypowiedzi, posługuje się wiedzą z zakresu: fleksji ( części mowy odmienne i nieodmienne),składni ( zdania pytające, oznajmujące, rozkazujące, złożone, równoważniki zdania, wypowiedzenia wielokrotnie złożone), o frazeologii ( zna znaczenie popularnych mitologizmów, wyrażeń i zwrotów zaczerpniętych z Biblii i świadomie stosuje je w swoich wypowiedziach). Zna zasady ortograficzne i interpunkcyjne, ale nie umie w pełni ich wykorzystać w tekście własnym. Poprawnie przenosi wyrazy. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który w zakresie kompetencji polonistycznych spełnia poniższe wymagania: 1. Słuchanie i mówienie. Słucha uważnie krótkiej wypowiedzi i dokumentuje to odpowiedzią na pytanie. Rozumie mowę ciała (język niewerbalny). Samodzielnie buduje jedno lub kilkuzdaniowe wypowiedzenia na temat omó- wionych lektur, zjawisk kulturowych, zainteresowań. Wygłasza z pamięci krótkie teksty poetyckie i fragmenty prozy. Zna problematykę lektur i dokumentuje to, odpowiadając na proste pytania. Przy pomocy nauczyciela tworzy wypowiedzenia wielozdaniowe. Czyta płynnie, aczkolwiek zdarzają się nieliczne błędy. Potrafi odczytać znaczenie dosłowne i symboliczne niektórych wyrażeń i zwrotów. Odczytuje treści przekazów medialnych i innych tekstów kultury.
17 Podejmuje próby redagowania tekstów w formach wypowiedzi określonych w podstawie programowej. Zna zasady organizacji tekstu pisanego i stara się je stosować. Potrafi zredagować niektóre teksty użytkowe. Uczeń, tworząc własne teksty, posługuje się wiedzą z zakresu: o fleksji ( stosuje poprawne formy wyrazów, rozwija tekst, dodając do rzeczowników i czasowników właściwe określenia), o składni ( przekształca tekst, tworząc ze zdań pojedynczych- złożone, z równoważników-zdania), o słowotwórstwa (stosuje synonimy, wyrazy nacechowane emocjonalnie). Zna w większości zasady ortograficzne i interpunkcyjne i stara się je stosować w wypowiedziach pisemnych. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który w zakresie kompetencji polonistycznych nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.
Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klas I gimnazjum
Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klas I gimnazjum Narzędzia sprawdzania wiedzy i umiejętności. - diagnoza wstępna, - sprawdziany, - odpowiedzi ustne, - wypracowania, - kartkówki, - recytacje,
Bardziej szczegółowoKryteria wymagań na poszczególne oceny KLASA I
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK POLSKI mgr BEATA KONIECZNA Narzędzia sprawdzania wiedzy i umiejętności. - diagnoza wstępna, - sprawdziany, - testy, - wypowiedzi ustne, - prace klasowe, - kartkówki,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka polskiego
Wymagania edukacyjne z języka polskiego Narzędzia sprawdzania wiedzy i umiejętności. - diagnoza wstępna, - sprawdziany, - odpowiedzi ustne, - wypracowania, - kartówki, - recytacje, - aktywność na lekcji
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
ZESPÓŁ SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH ul. M.Curie-Skłodowskiej 2 58-400 Kamienna Góra tel.: (+48) 75-645-01-82 fax: (+48) 75-645-01-83 E-mail: zso@kamienna-gora.pl WWW: http://www.zso.kamienna-gora.pl PRZEDMIOTOWY
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W GIMNAZJUM
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W GIMNAZJUM Przedmiotowy system oceniania uwzględnia: I. Zasady oceniania. II. Kompetencje polonistyczne. III. Kryteria wymagań na poszczególne oceny. IV.
Bardziej szczegółowoStopień niedostateczny (1)
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego programu nauczania.
Bardziej szczegółowoZasady przedmiotowego oceniania
GIMNAZJUM - JĘZYK POLSKI Przedmiotowe zasady oceniania dotyczy trzyletniego cyklu kształcenia kulturowego i językowego. Uwzględnia: 1. Zasady oceniania. 2. Kompetencje polonistyczne. 3. Kryteria wymagań
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka polskiego
Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego Zasady przedmiotowego systemu oceniania 1. Ocena powinna wspierać i stymulować rozwój ucznia. Każda ocena jest opatrzona komentarzem ustnym lub pisemnym.
Bardziej szczegółowo1. Słuchanie i mówienie Uczeń potrafi w trakcie zajęć zbudować i wygłosić kilkuminutową wypowiedź poprawną językowo
GIMNAZJUM - JĘZYK POLSKI Przedmiotowy system oceniania dotyczy trzyletniego cyklu kształcenia kulturowego i językowego. Uwzględnia: 1. Zasady oceniania. 2. Kompetencje polonistyczne. 3. Kryteria wymagań
Bardziej szczegółowoJĘZYK POLSKI - PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W GIMNAZJUM w roku szkolnym 2015/2016
JĘZYK POLSKI - PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W GIMNAZJUM w roku szkolnym 2015/2016 nauczyciel: Zofia Bilska klasy: 3b, 3f, 3g Formy sprawdzania wiedzy i umiejętności w ciągu okresu: praca stylistyczna,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania język polski gimnazjum
Przedmiotowy system oceniania język polski gimnazjum Ocenianie osiągnięć polega na rozpoznaniu przez nauczyciela poziomu oraz postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka polskiego
Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego Zasady przedmiotowego systemu oceniania 1. Ocena powinna wspierać i stymulować rozwój ucznia. Każda ocena jest opatrzona komentarzem ustnym lub pisemnym.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JEZYKA POLSKIEGO DLA KLAS IV-VI. Szkoła Podstawowa nr 10 w ZSOiS w Zielonej Górze
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JEZYKA POLSKIEGO DLA KLAS IV-VI Szkoła Podstawowa nr 10 w ZSOiS w Zielonej Górze Rok szkolny 2015/2016 Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego dla klas IV VI jest
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO I ZAJĘĆ POLONISTYCZNYCH W ZESPOLE SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W KŁODZKU
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO I ZAJĘĆ POLONISTYCZNYCH W ZESPOLE SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W KŁODZKU I. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO I ZAJĘĆ POLONISTYCZNYCH W I LICEUM
Bardziej szczegółowoJĘZYK POLSKI - PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W GIMNAZJUM w roku szkolnym 2018/2019
JĘZYK POLSKI - PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W GIMNAZJUM w roku szkolnym 2018/2019 nauczyciel: Zofia Bilska klasy: 3b, 3c, 3e Formy sprawdzania wiedzy i umiejętności w ciągu okresu: praca stylistyczna,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO 1. Podstawa prawna: Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka angielskiego są zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania oraz z Rozporządzeniem Ministra
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W GIMNAZJUM
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W GIMNAZJUM Przedmiotowy system oceniania uwzględnia: I. Zasady oceniania. II. III. Kompetencje polonistyczne. Kryteria wymagań na poszczególne oceny. IV.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ ZASADY DOTYCZĄCE OCENIANIA 1. W przedmiocie oceny z języka polskiego mieszczą się: znajomość i rozumienie tekstów literackich, umiejętność
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka polskiego w klasie III B Gimnazjum w Drobninie 2017 /2018
Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego w klasie III B Gimnazjum w Drobninie 2017 /2018 I. Zasady przedmiotowego systemu oceniania. 1. Prace klasowe i testy zapowiadamy z tygodniowym wyprzedzeniem.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS I III GIMNAZJUM ZASADY OCENIANIA
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS I III GIMNAZJUM 1.Ocenie podlegają: ZASADY OCENIANIA znajomość i rozumienie tekstów literackich, umiejętność redagowania wypowiedzi ustnej i pisemnej
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO. W GIMNAZJUM w REJOWCU
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W GIMNAZJUM w REJOWCU Przedmiotowy system oceniania uwzględnia: I. Zasady oceniania. II. Kompetencje polonistyczne. III. Sposoby sprawdzania osiągnięć.
Bardziej szczegółowoKRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY W GIMNAZJUM. Klasa I
KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY W GIMNAZJUM Klasa I Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który w zakresie swych kompetencji polonistycznych spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą. Słuchanie i mówienie:
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO NA ROK SZKOLNY 2018/2019 DLA KLAS I-III GIMNAZJUM
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO NA ROK SZKOLNY 2018/2019 DLA KLAS I-III GIMNAZJUM Nauczyciele: Mirosław Chmielewski, Katarzyna Hałaczkiewicz, Dawid Sędłak Program nauczania języka polskiego
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W KLASACH I - III GIMNAZJUM JĘZYK POLSKI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W KLASACH I - III GIMNAZJUM JĘZYK POLSKI Przedmiotowy system oceniania uwzględnia: 1.Zasady oceniania. 2.Kompetencje polonistyczne. 3.Kryteria wymagao na poszczególne oceny.
Bardziej szczegółowoII. KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY
I. KOMPETENCJE POLONISTYCZNE PODLEGAJĄCE OCENIE: 1. Słuchanie i mówienie. II. KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który w zakresie swych kompetencji polonistycznych spełnia
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W GIMNAZJUM NR 9
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W GIMNAZJUM NR 9 Przedmiotowy system oceniania uwzględnia: I. Regulamin pracy II. Formy podlegające ocenianiu III. Zasady oceniania IV. Kryteria wymagań
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W GIMNAZJUM KLASY I-III
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W GIMNAZJUM KLASY I-III Przedmiotowe zasady oceniania z języka polskiego dla klas I-III gimnazjum opracowany został w oparciu o : Podstawę Programową Program
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS IV-VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS IV-VI DO CYKLU CZAROWANIE SŁOWEM Rok szkolny 2014/2015 I. CELE EDUKACYJNE 1.Kształcenie sprawności mówienia, słuchania, czytania, pisania w różnych
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W GIMNAZJUM IM. JÓZEFA PIŁSUDSKIEGO W SIERAKOWICACH
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W GIMNAZJUM IM. JÓZEFA PIŁSUDSKIEGO W SIERAKOWICACH Przedmiotowy system oceniania uwzględnia: I. Zasady oceniania. II. Kompetencje polonistyczne. III. Kryteria
Bardziej szczegółowo- Potrafi opracować projekt monograficzny lub badawczy. - Podejmuje próby tworzenia własnych tekstów w ramach ogłaszanych konkursów zewnętrznych.
Kryteria wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka polskiego. I Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie. Ocenie podlegają
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka polskiego na III etapie edukacyjnym KLASA II
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka polskiego na III etapie edukacyjnym KLASA II OCENĘ CELUJĄCĄ: otrzymuje uczeń, który w zakresie swych kompetencji polonistycznych spełnia wszystkie wymagania
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS I III GIMNAZJUM ZASADY OCENIANIA
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS I III GIMNAZJUM 1.Ocenie podlegają: ZASADY OCENIANIA znajomość i rozumienie tekstów literackich, umiejętność redagowania wypowiedzi ustnej i pisemnej
Bardziej szczegółowoZespół nauczycieli polonistów: Marzena Skorzec, Kamila Humerska, Zofia Szydłowska, Sylwia Ruta
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ I GIMNAZJUM ZESPOŁU SZKÓŁ W KRZYWINIU Opracowanie: Marzena Skorzec, Kamila Humerska Zespół nauczycieli polonistów: Marzena
Bardziej szczegółowoDLA KLAS I III GIMNAZJUM W ZESPOLE SZKÓŁ MISTRZOSTWA SPORTOWEGO W POZNANIU ZASADY DOTYCZĄCE OCENIANIA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS I III GIMNAZJUM W ZESPOLE SZKÓŁ MISTRZOSTWA SPORTOWEGO W POZNANIU ZASADY DOTYCZĄCE OCENIANIA 1.W przedmiocie oceny z języka polskiego mieszczą
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS I III GIMNAZJUM
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS I III GIMNAZJUM ZASADY OCENIANIA 1. Kryteria oceny z języka polskiego obejmują: znajomość i rozumienie tekstów literackich, umiejętność redagowania
Bardziej szczegółowoJęzyk polski. Przedmiotowy System Oceniania
Język polski Przedmiotowy System Oceniania Gimnazjum Opracował zespół polonistów I. Cele edukacyjne: Planowanie, organizowanie i ocenianie własnej nauki, przyjmowanie za nią coraz większej odpowiedzialności.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS I III GIMNAZJUM. umiejętność redagowania wypowiedzi ustnej i pisemnej w różnych formach,
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS I III GIMNAZJUM ZASADY DOTYCZĄCE OCENIANIA 1.W przedmiocie oceny z języka polskiego mieszczą się: znajomość i rozumienie tekstów literackich, umiejętność
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS I III GIMNAZJUM ZASADY OCENIANIA
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS I III GIMNAZJUM 1.Ocenie podlegają: ZASADY OCENIANIA znajomość i rozumienie tekstów literackich, umiejętność redagowania wypowiedzi ustnej i pisemnej
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS I III GIMNAZJUM ZASADY DOTYCZĄCE OCENIANIA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS I III GIMNAZJUM ZASADY DOTYCZĄCE OCENIANIA 1.W przedmiocie oceny z języka polskiego mieszczą się: znajomość i rozumienie tekstów literackich, umiejętność
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS I III GIMNAZJUM ZASADY OCENIANIA
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS I III GIMNAZJUM 1.Ocenie podlegają: ZASADY OCENIANIA znajomość i rozumienie tekstów literackich, umiejętność redagowania wypowiedzi ustnej i pisemnej
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KL. I a,d i II b,e GIMNAZJUM ROK SZKOLNY 2016/2017
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KL. I a,d i II b,e GIMNAZJUM ROK SZKOLNY 2016/2017 Przedmiotowy System Oceniania został opracowany na podstawie: Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE VI Uczniowie z obniżoną sprawnością intelektualną OCENA NIEDOSTATECZNA
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENY ROCZNEJ Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK POLSKI KL.IV KRYTERIA OCENY ROCZNEJ Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV OCENĘ CELUJĄCĄ programem nauczania dla klasy IV i poza tym: twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia
Bardziej szczegółowoPSO JEZYK POLSKI KL. IV - VI. a. konkretne wiadomości z kształcenia literackiego, kulturowego oraz nauki o języku i ortografii.
PSO JEZYK POLSKI KL. IV - VI I) OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIÓW PODLEGAJĄCE OCENIE 1. WIEDZA a. konkretne wiadomości z kształcenia literackiego, kulturowego oraz nauki o języku i ortografii. 2. UMIEJĘTNOŚCI
Bardziej szczegółowo4) praktyczne opanowanie umiejętności ogólnych i specjalistycznych, których wpojenie należy do celów nauczania przewidzianych programem nauczania,
I. Przedmiotem oceny są: 1) wiadomości i umiejętności według programu nauczania z języka polskiego dla zasadniczej szkoły zawodowej w zakresie podstawowym, o programie nauczania z języka polskiego w danej
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK POLSKI SPRAWDZANIE I OCENIANIE OSIAGNIĘĆ UCZNIÓW
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK POLSKI SPRAWDZANIE I OCENIANIE OSIAGNIĘĆ UCZNIÓW ZASADY PSO 1. Nauczyciel na początku roku szkolnego informuje uczniów o zakresie wymagań oraz sposobach uzyskiwania
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO SP28 we Wrocławiu
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO SP28 we Wrocławiu I. ZASADY PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA: a) Każdy uczeń może zgłosić na początku lekcji 2 nieprzygotowania do lekcji w tym brak zadania
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania uczniów z języka polskiego w klasie II gimnazjum
Kryteria oceniania uczniów z języka polskiego w klasie II gimnazjum Ocenę CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, który w zakresie swych kompetencji polonistycznych spełnia wszystkie wymagania jak na ocenę bardzo dobrą,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS I III PUBLICZNEGO GIMNAZJUM W RUDZIE WIELKIEJ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS I III PUBLICZNEGO GIMNAZJUM W RUDZIE WIELKIEJ ZASADY DOTYCZĄCE OCENIANIA 1.W zakresie oceny z języka polskiego mieszczą się: znajomość i rozumienie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS I III GIMNAZJUM ZASADY DOTYCZĄCE OCENIANIA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS I III GIMNAZJUM ZASADY DOTYCZĄCE OCENIANIA 1.W przedmiocie oceny z języka polskiego mieszczą się: znajomość i rozumienie tekstów literackich, umiejętność
Bardziej szczegółowoOcenę dostateczną. który:
Wymagania edukacyjne z języka polskiego w klasie II gimnazjum Ocenę niedostateczną w zakresie swych kompetencji polonistycznych nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą; - nie jest w stanie wykonać z
Bardziej szczegółowoWeryfikacja PSO język polski
Weryfikacja PSO język polski Kryteria oceniania Ocena celująca - ma wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania; - samodzielnie rozwija zainteresowania i zdobywa dodatkową wiedzę; - formułuje
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA UCZNIÓW Z JĘZYKA POLSKIEGO W GIMNAZJUM NR 2 W OBLĘGORKU w roku szkolnym 2016/2017
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA UCZNIÓW Z JĘZYKA POLSKIEGO W GIMNAZJUM NR 2 W OBLĘGORKU w roku szkolnym 2016/2017 1. Ocenianie przedmiotowe osiągnięć ucznia z języka polskiego polega na rozpoznawaniu przez
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASACH IV-V
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASACH IV-V I. Postanowienia ogólne dotyczące oceniania z języka polskiego. 1. Uczeń ma prawo do jawności oceny, systematyczności i sprawiedliwości oceniania.
Bardziej szczegółowoSposoby sprawdzania i oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów
Sposoby sprawdzania i oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów Umiejętności oceniane na lekcjach języka polskiego: mówienie (opowiadanie ustne- twórcze i odtwórcze); czytanie: o głośne i wyraziste, o ciche
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK POLSKI KLASY III GIMNAZJUM
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK POLSKI KLASY III GIMNAZJUM Przedmiotowy System Oceniania ma na celu wspieranie rozwoju intelektualnego ucznia. Pomaga w wprowadzaniu stałej kontroli jakości nauczania
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE - JĘZYK POLSKI KRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA. Wymagania na poszczególne stopnie szkolne
WYMAGANIA EDUKACYJNE - JĘZYK POLSKI KRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA Wymagania na poszczególne stopnie szkolne KLASA I Umiejętności ucznia w zakresie słuchania, mówienia, pisania, czytania i odbioru
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASACH IV - VI
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASACH IV - VI rok szkolny 2016/2017 NAUCZYCIEL: mgr IWONA BOBOROWSKA mgr AGNIESZKA MIKULAK SZCZODRA mgr BOŻENA OLICHWER 1. OCENA CELUJĄCA: Uczeń opanował w 100
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK POLSKI SZKOŁA PODSTAWOWA. im. ARKADEGO FIEDLERA W BYTYNIU ROK SZKOLNY 2018/2019
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK POLSKI SZKOŁA PODSTAWOWA im. ARKADEGO FIEDLERA W BYTYNIU ROK SZKOLNY 2018/2019 Opracowała: Iwona Rój Główne cele przedmiotowych zasad oceniania: - poinformowanie ucznia
Bardziej szczegółowoJęzyk polski wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne
Język polski wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne CELUJĄCY Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który w zakresie swych kompetencji polonistycznych spełnia wszystkie wymagania jak na ocenę bardzo
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY VII
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY VII I. PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA 1. Obszary podlegające ocenianiu: sprawdziany, zadania klasowe, dyktanda, kartkówki,
Bardziej szczegółowoJĘZYK POLSKI SZKOŁA PODSTAWOWA. im. ARKADEGO FIEDLERA W BYTYNIU ROK SZKOLNY 2018/2019
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK POLSKI SZKOŁA PODSTAWOWA im. ARKADEGO FIEDLERA W BYTYNIU ROK SZKOLNY 2018/2019 Główne cele przedmiotowych zasad oceniania: - poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE OCENIANIANIE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS 4-8 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 2 W BISKUPCU
PRZEDMIOTOWE OCENIANIANIE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS 4-8 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 2 W BISKUPCU I. ZASADY OGÓLNE: Cele PO sprawdzenie poziomu opanowania wiedzy i zdobytych umiejętności informowanie ucznia
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY VI
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY VI I. PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA 1. Obszary podlegające ocenianiu: sprawdziany, zadania klasowe, dyktanda, kartkówki,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania z języka polskiego
Przedmiotowe zasady oceniania z języka polskiego I. ZASADY OCENIANIA BIEŻĄCEGO. 1. Ocenianie wiadomości i umiejętności uczniów odbywa się poprzez: A) odpowiedzi ustne, które obejmują maksymalnie materiał
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV I. Każdy uczeń zobowiązany jest do zapoznania się na pierwszej lekcji języka polskiego z wymaganiami na poszczególne oceny szkolne z zakresu
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA JĘZYK POLSKI
KRYTERIA OCENIANIA JĘZYK POLSKI Kryteria ocen z języka polskiego dla uczniów kl.i-iii gimnazjum z orzeczeniem o upośledzeniu w stopniu Lekkim Kryteria ocen z języka polskiego w klasie I gimnazjum Kryteria
Bardziej szczegółowoCele kształcenia wymagania ogólne
Cele kształcenia wymagania ogólne konieczne ocena: dopuszczająca podstawowe ocena: dostateczna rozszerzone ocena: dobra dopełniające ocena: bardzo dobra ponadprogramowe ocena: celująca I Kształcenie literackie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY V
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY V I. PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA 1. Obszary podlegające ocenianiu: sprawdziany, zadania klasowe, dyktanda, kartkówki,
Bardziej szczegółowoOCENĘ DOBRĄ OCENĘ DOSTATECZNĄ
Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla kl. III niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen klasyfikacyjnych śródrocznych (w wymaganiach rocznych mieszczą się wymagania śródroczne) OCENĘ CELUJĄCĄ otrzymuje
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE VI Uczniowie w normie intelektualnej OCENA NIEDOSTATECZNA Otrzymuje ją
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania język polski Rok szkolny: 2017/2018 Klasy: 4-7
Przedmiotowy system oceniania język polski Rok szkolny: 2017/2018 Klasy: 4-7 1. Ocenie podlegają wiedza i umiejętności określone podstawą programową. 2. Na lekcjach języka polskiego ocenia się: mówienie
Bardziej szczegółowoZASADY OCENIANIA UCZNIÓW KLAS IV VI na lekcjach języka polskiego
ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW KLAS IV VI na lekcjach języka polskiego W związku ze złożonością przedmiotu, jakim jest język polski, nauczyciel sprawdza i ocenia osiągnięcia oraz pracę ucznia w ich różnorodnych
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY V
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY V I. PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA 1. Obszary podlegające ocenianiu: sprawdziany, zadania klasowe, dyktanda, kartkówki,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - JĘZYK POLSKI KLASY I - III GIMNAZJUM
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - JĘZYK POLSKI KLASY I - III GIMNAZJUM Cele oceniania w przedmiocie: diagnozowanie umiejętności ucznia, dostarczanie informacji o wynikach nauczania rodzicom, motywowanie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA. JĘZYK POLSKI (aktualizacja IX 2015)
1 GIMNAZJUM IM. GENERAŁA KAZIMIERZA TAŃSKIEGO ROK SZKOLNY 2015/2016 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK POLSKI (aktualizacja IX 2015) ZASADY 1. Zasady PSO są zgodne z zasadami WSO. 2. Przy ocenach cząstkowych
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W GIMNAZJUM NR 1 W ZGIERZU
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W GIMNAZJUM NR 1 W ZGIERZU Nauczania języka polskiego w naszym gimnazjum odbywa się według programu: a) GWO Między nami ; A. Łuczak, E. Prylińska klasa
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V
KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V OCENA CELUJĄCĄ otrzymuje ją uczeń, który opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania dla klasy V oraz: twórczo i samodzielnie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASACH IV - VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ nr 18 w SOSNOWCU
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASACH IV - VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ nr 18 w SOSNOWCU Zasady oceniania: Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami jawności i sprawiedliwości. Uczeń
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA UKRAIŃSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA UKRAIŃSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ Opracowała: Tetyana Ouerghi I. ZASADY: 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. 2. Ocenie podlegają wszystkie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO w klasach II i III gimnazjum
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO w klasach II i III gimnazjum Procentowe określenie ocen ze sprawdzianu mogą ulec zmianie w zależności od stopnia trudności sprawdzianu! 100 97% ocena celująca
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania Język polski ZKPiG 12 Gimnazjum 16
Przedmiotowy system oceniania Język polski 2012-09-01 ZKPiG 12 Gimnazjum 16 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA UCZNIÓW Z JĘZYKA POLSKIEGO Celem przedmiotowego systemu oceniania jest wspieranie ucznia w rozwoju
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W PUBLICZNYM GIMNAZJUM W ŁOCHOWIE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W PUBLICZNYM GIMNAZJUM W ŁOCHOWIE 1. W przedmiotowym systemie oceniania będą oceniane następujące elementy wiedzy, umiejętności, postawy: wiedza o języku
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny roczne z języka polskiego dla klasy IV szkoły podstawowej
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny roczne z języka polskiego dla klasy IV szkoły podstawowej OCENA CELUJĄCA Wiedza ucznia znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania. twórczo i samodzielnie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PROGRAMOWE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE III GIMNAZJUM w roku szkolnym 2013/2014
Zofia Dembska-Pierzchała nauczyciel języka polskiego WYMAGANIA PROGRAMOWE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE III GIMNAZJUM w roku szkolnym 2013/2014 Ocenę CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, który w zakresie swych kompetencji
Bardziej szczegółowo1. DOKUMENTACJA WARUNKUJĄCA PSO Z JĘZYKA POLSKIEGO
1. DOKUMENTACJA WARUNKUJĄCA PSO Z JĘZYKA POLSKIEGO Przedmiotowy System Oceniania opracowano na podstawie: 1. Wewnątrzszkolnego systemu oceniania 2. Podstawy programowej kształcenia ogólnego 3. Programu
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Obowiązujący program nauczania : Jutro pójdę w świat, WSiP
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ Nauczyciel: mgr Agnieszka Węgrzynowicz Obowiązujący program nauczania : Jutro pójdę w świat, WSiP Przedmiotem oceny z języka polskiego
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA DLA PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH szkoła podstawowa, gimnazjum
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA DLA PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH szkoła podstawowa, gimnazjum 1. Odpowiedzi ustne Uczeń na każdą lekcję powinien mieć opanowane wiadomości i umiejętności obejmujące treści
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania Język polski Szkoła Podstawowa kl. IV-VIII
Przedmiotowy system oceniania Język polski Szkoła Podstawowa kl. IV-VIII 1.Umiejętności podlegające ocenie: - czytanie ze zrozumieniem różnorodnych tekstów (literackich, publicystycznych, naukowych i innych),
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - JĘZYK POLSKI SZKOŁA PODSTAWOWA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - JĘZYK POLSKI SZKOŁA PODSTAWOWA Cele oceniania w przedmiocie: diagnozowanie umiejętności ucznia, dostarczanie informacji o wynikach nauczania rodzicom, motywowanie ucznia
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS VII-VIII
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS VII-VIII I. Kontrakt z uczniami: 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. 2. Prace klasowe są obowiązkowe. 3. Jeżeli
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania
Przedmiotowy System Oceniania z j. polskiego opracowała mgr B. Matejek 1 Przedmiotowy system oceniania z j. polskiego uwzględnia: 1. Zasady oceniania. 2. Zasady informowania ucznia o ocenach 3. Przekazywanie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASY IV VIII
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASY IV VIII W związku ze złożonością przedmiotu, jakim jest język polski, nauczyciel sprawdza i ocenia osiągnięcia oraz pracę ucznia w ich różnorodnych formach,
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENY PRAC PISEMNYCH Język polski
Kryteria oceny dyktanda: KRYTERIA OCENY PRAC PISEMNYCH Język polski KLASA IV W klasie IV, jako błąd zasadniczy traktuje się niezgodny z zasadami pisowni zapis: - ó, u, rz, ż, h, ch - nie z rzeczownikami,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania z języka polskiego Opracowany przez mgr Katarzynę Krzyścin
Przedmiotowe zasady oceniania z języka polskiego Opracowany przez mgr Katarzynę Krzyścin I. Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych służy monitorowaniu pracy ucznia. Ocena ma za zadanie przekazywać uczniowi
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO CELUJĄCY Uczeń opanował wszystkie wymagania programowe na ocenę bardzo dobrą, -ponadto powinien samodzielnie rozwijać zainteresowania, -wykazywać się wiedzą dodatkową,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W PUBLICZNYM GIMNAJZUM IM. ŚW. FRANCISZKA Z ASYŻU W POSKWITOWIE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W PUBLICZNYM GIMNAJZUM IM. ŚW. FRANCISZKA Z ASYŻU W POSKWITOWIE Strona 1 Wymagania edukacyjne 1. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych
Bardziej szczegółowob) czytanie tekstów słownych i odczytywanie innych tekstów kultury uczeń powinien:
KRYTERIA OCENIANIA UCZNIÓW Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE III GIMNAZJUM (program WSiP DKW 4014-72/99) OCENA CELUJĄCA Ocenę celującą otrzymuje uczeń, którego wyniki pracy sytuują się na poziomie osiągnięć
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na śródroczne i roczne oceny z z języka włoskiego
II. Formy sprawdzania wiedzy i umiejętności uczniów. Wymagania edukacyjne na śródroczne i roczne oceny 1. Kontrola bieżąca (w formie oceny udziału w lekcji, odpowiedzi ustnych, niezapowiedzianych kartkówek
Bardziej szczegółowo