Bądź aktywny w życiu. Warszawa, dnia Projekt wspó finansowany ze rodków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Spo ecznego

Transkrypt

1 Bądź aktywny w życiu Warszawa, dnia Projekt wspó finansowany ze rodków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Spo ecznego

2 BĄDŹ AKTYWNY W ŻYCIU TO: Projekt współfinansowany przez Unię Europejską, W ramach Europejskiego Funduszu Społecznego, Priorytet VII Promocja integracji społecznej, Działanie 7.1 Rozwój i upowszechnianie aktywnej integracji, Poddziałanie Rozwój i upowszechnianie aktywnej integracji przez ośrodki pomocy społecznej.

3 Dotacja rozwojowa przyznana na realizację projektu Bądź aktywny w życiu 2008 r ,94 zł, w tym wkład własny OPS ,25 zł, 2009 r ,00 zł, w tym wkład własny OPS ,10 zł, 2010 r ,00 zł, w tym wkład własny OPS zł, Łączna wartość projektu ,94 zł

4 OKRES REALIZACJI PROJEKTU: 1 lipiec - 31 grudzień 2008 r. 1 maj - 31 grudzień 2009 r. 1 kwiecień - 31 grudzień 2010 r. Realizacja projektu obejmuje okres do 2013 roku. Kolejne edycje projektu realizowane są dzięki akceptowanym wnioskom o dofinansowanie określającym roczny kształt działań projektu. W praktyce oznacza to możliwość dokonywania co roku zmian w projekcie dotyczących zarówno grupy odbiorców jak i działań do nich kierowanych.

5 PODSTAWA REALIZACJI PROJEKTU: Umowa ramowa zawarta pomiędzy Ośrodkiem Pomocy Społecznej Dzielnicy Praga Południe a Mazowiecką Jednostką Wdrażania Programów Unijnych. INSTYTUCJE POŚREDNICZĄCE W REALIZACJI PROJEKTU: Mazowiecka Jednostka Wdrażania Programów Unijnych Urząd m.st. Warszawy Biuro Funduszy Europejskich i Biuro Polityki Społecznej Urząd Dzielnicy Praga Południe

6 DLACZEGO PROJEKT BĄDŹ AKTYWNY W ŻYCIU? -Opis problemu: Przystępując do tworzenia projektu Bądź aktywny w życiu i planując jego działania wzięliśmy pod uwagę, że wśród osób korzystających z pomocy Ośrodka Pomocy Społecznej znaczną grupę (ponad 1000 rodzin dane z 2008 r.) stanowią: rodziny z dziećmi od wielu lat korzystające z pomocy społecznej i instytucjonalnej, młode osoby, które niedawno założyły swoje rodziny i charakteryzują się brakiem doświadczenia oraz umiejętności potrzebnych do prawidłowego funkcjonowania w życiu.

7 Rodziny (osoby) te najczęściej: pozostają w trudnej sytuacji finansowej, w zdecydowanej większości od dłuższego czasu pozostają bez pracy, mając tylko epizody krótkotrwałego zatrudnienia bez zarejestrowania, na nisko opłacanych stanowiskach, charakteryzują się niskim poziomem wykształcenia, brakiem wyuczonego zawodu i doświadczenia zawodowego, prezentują postawę życiowej bezradności i bierności.

8 Obserwowane problemy rodzin wychowujących małoletnie dzieci: Problemy osobiste: niskie poczucie własnej wartości, przemoc, uzależnienia, trudności opiekuńczo - wychowawcze, nieprawidłowe wzorce osobowe, niezaradność, brak umiejętności samodzielnego zaspokajania potrzeb, nieakceptowane społ. formy radzenia sobie z kryzysami, brak wsparcia ze strony najbliższych.

9 Trudności w godzeniu ról rodzicielskich z zawodowymi. Młode matki często nie podejmują pierwszej pracy lub nie wracają do pełnienia ról zawodowych sprzed okresu macierzyństwa, gdyż nie posiadają odpowiednich kompetencji i umiejętności zawodowych a dostępne dla nich stanowiska wymagają często dyspozycyjności i pracy w systemie zmianowym, co z kolei jest trudne do pogodzenia ze sprawami domowymi i zorganizowaniem opieki dla dzieci. Brak oparcia w rodzinie, pozbawienie pomocy w opiece nad dziećmi. Zła sytuacja finansowa nie pozwalająca na samodzielne opłacanie żłobka, przedszkola. Bierna postawa ojców często również pozostających bez pracy. Zaniedbania zdrowotne i higieniczne

10 Trudności w godzeniu ról rodzicielskich i zawodowych, Trudności w radzeniu sobie w sytuacjach wymagających dobrej organizacji Skutek: W pierwszej kolejności rezygnacja z aktywności zawodowej. Osłabienie nadziei na zmianę i poprawę sytuacji. Sytuacje kryzysowe spowodowane piętrzącymi się i nawracającymi trudnościami. Aby im przeciwdziałać i pomóc rodzinie w przezwyciężeniu trudności stworzyliśmy system pomocy i wsparcia oparty na aktywnej integracji - projekt Bądź aktywny w życiu

11 UCZESTNICY PROJEKTU: Uczestnikami projektu są: osoby zagrożone wykluczeniem społecznym, bezrobotne, nieaktywne zawodowo, zatrudnione, które jednocześnie są w wieku aktywności zawodowej, osoby korzystające ze świadczeń pomocy społecznej. Są to w praktyce często rodziny wieloproblemowe i wielodzietne.

12 GRUPA ODBIORCÓW PROJEKTU: Matki (w większości ) i ojcowie posiadający dzieci w wieku od 0 do 18 lat, wychowujący je w rodzinach pełnych lub samotnie, Rodziny tych osób (małżonkowie, partnerzy, dzieci) stanowiące tzw. otoczenie grupy odbiorców r. 60 uczestników projektu 2009 r. 60 uczestników projektu 2010 r. 48 uczestników projektu Łącznie w projekcie uczestniczy ok. 200 osób rocznie.

13 Grupa odbiorców projektu została podzielona na 2 podgrupy w zależności od wieku wychowywanych w rodzinie dzieci: Grupa starsza to uczestnicy projektu (głównie matki) w wieku lat, samotni, pozostający w związku małżeńskim lub żyjący w konkubinacie, wychowujący dzieci od 1 do 18 r. ż. Większość osób z tej grupy ma dzieci w wieku nastoletnim. Grupa młodsza uczestnicy projektu w wieku lat wychowujący 1 lub więcej dzieci przy czym przynajmniej jedno ma od 0 do 3 lat. Uczestnicy tej grupy to matki samotnie wychowujące dzieci lub będące w niesformalizowanej relacji z partnerem.

14 REKRUTACJA DO PROJEKTU Rodziny są zgłaszane do projektu przez pracowników socjalnych OPS. Mieliśmy też indywidualne zgłoszenia od kuratorów rodzinnych i pedagogów szkolnych. W 2009 i 2010r. podejmowaliśmy decyzje o zakwalifikowaniu do projektu w części tych samych osób. Celem była kontynuacja pracy z nimi, stanowiącej rozwinięcie działań zapoczątkowanych wcześniej. Praca ta nie była powtórzeniem tego samego cyklu zajęć.

15 REKRUTACJA DO PROJEKTU Narzędziem rekrutacyjnym zastosowanym wobec uczestników była ankieta zgłoszeniowa. Weryfikacji zgłoszeń (ankiet) dokonywali pracownicy socjalni i asystenci rodzinni powołani do realizacji projektu. Odbywały się wizyty w zgłoszonych środowiskach, których celem było wyłonienie grupy docelowej. Ostateczną decyzję zakwalifikowania osoby do projektu podejmował po konsultacji z zespołem roboczym oraz zapoznaniem się z dokumentacją - kierownik merytoryczny projektu. Uczestnicy podpisywali deklaracje uczestnictwa w projekcie oraz umowy.

16 CEL PROJEKTU: Zwiększenie mobilności i aktywności osób zagrożonych marginalizacją i wykluczeniem społecznym, ukierunkowane na powrót tych osób na rynek pracy. Cel projektu był osiągany poprzez realizację celów pośrednich: udzielanie pomocy i wsparcia w rozwiązywaniu problemów osobistych, zwiększanie umiejętności społecznych i kompetencji zawodowych, zwiększenie samodzielności i zaradności, wzrost umiejętności organizacji dobrej i sprawnej opieki nad dziećmi, zwiększanie świadomości i motywacji do podjęcia pracy.

17 DZIAŁANIA PROJEKTU Działania projektu są dopasowywane do indywidualnych potrzeb i możliwości uczestników. Podstawą do zastosowania poszczególnych działań są: umowa kontrakt socjalny Umowa i kontrakt socjalny określają zasady uczestnictwa w projekcie, prawa i obowiązki z tego uczestnictwa wynikające oraz działania skierowane do poszczególnych uczestników projektu.

18 1. Praca socjalna i pomoc finansowa Wszyscy uczestnicy projektu objęci byli kontraktami socjalnymi zawieranymi przez pracowników socjalnych. Obsługą kontraktów zawartych z uczestnikami zajmowało się dwóch pracowników socjalnych. Prowadzili oni m. in. monitoring realizacji kontraktów, środowiskową pracę socjalną, planowali zasiłki pieniężne, współuczestniczyli w działaniach projektu i współpracowali z innymi podmiotami na rzecz poprawy sytuacji rodzin.

19 Praca socjalna i pomoc finansowa Wspomaganie rodzin przez pracowników socjalnych ma ogromne znaczenie dla osiągania celów projektu: pozwala na diagnozę środowiska uczestnika projektu, wyznacza wstępny kierunek pracy specjalistycznej dla asystentów rodzinnych, psychologa i doradców zawodowych dzięki planowanej pomocy finansowej pozwala rodzinie na przezwyciężenie trudności, których nie mogą pokonać samodzielnie w sytuacji pozostawania bez pracy.

20 Wsparcie finansowe dla uczestników projektu bieżące potrzeby bytowe, żywność, opłaty mieszkaniowe, opłaty za przedszkole i żłobek, leki, ubrania, buty, wyposażenie mieszkań itp. Zasiłki udzielane uczestnikom są wkładem własnym OPS do projektu. Wszyscy uczestnicy korzystają z bezpłatnych biletów miesięcznych finansowanych przez Urząd m.st. Warszawy

21 2. Aktywna integracja - Asystenci rodzinni 4 asystentów rodzinnych: osoby z wykształceniem pedagogicznym i psychologicznym oraz odpowiednim przygotowaniem do pracy z dzieckiem i rodziną oraz z klientami mało zmotywowanymi do zmiany. Do zadań asystentów rodzinnych należy: bezpośrednia i systematyczna praca w środowisku rodziny (średnio 2 razy w miesiącu u każdego z uczestników projektu), skoncentrowana na pomocy w rozwiązywaniu podst. problemów socjalnych, psychologicznych, wychowawczych z dziećmi, wspieranie aktywności społecznej uczestników projektu, motywowanie do podnoszenia kwalifikacji zawodowych.

22 Asystenci rodzinni (2) Program zakłada: częsty kontakt asystenta z uczestnikiem w miejscu jego zamieszkania, wspólne wizyty w instytucjach, konsultacje indywidualne w OPS. Taki sposób pracy tworzy okazję do lepszego przyjrzenia się sytuacji rodziny i wychowującego się w niej dziecka, pozwala na utrzymanie bliskiego kontaktu pomocowego i jest szczególnie cenny wobec osób mających trudności w odnalezieniu się w grupie i nawiązaniu bliższych relacji z innymi osobami.

23 Asystent rodzinny rozpoczynając pracę w nowym środowisku, ustala wstępny plan hierarchię ważnych problemów dla rodziny i rozpoczyna intensywną pracę poprzez edukację, rozwijanie wiedzy, umiejętności, sprawności, zdolności krytycznego myślenia, ułatwiających realizację zamierzonych celów i zadań. Asystent realizuje zadania poprzez praktyczne działania, towarzyszenie przy załatwianiu ważnych spraw w urzędach, przychodniach zdrowia, szkołach, sądach. Prowadzi jednocześnie monitoring sytuacji rodziny, czuwa nad sytuacją dzieci i w sytuacji zagrożenia bezpieczeństwa małoletnich podejmuje działania zaradcze i interwencyjne. Ściśle współpracuje z zespołem projektowym: pracownikami socjalnymi, trenerami, edukatorami prozdrowotnymi a także metodą działań interdyscyplinarnych współdziała na rzecz rodziny z innymi instytucjami i placówkami takimi jak: przychodnie, szpitale, szkoły, fundacje, żłobki, świetlice socjoterapeutyczne itp. Każdy asystent ma pod swoją opieką rodzin.

24 Treningi wyjazdowe Dla uczestników projektu i ich rodzin organizujemy corocznie treningi wyjazdowe. Celem ich jest rozwój osobisty uczestników i zwiększenie umiejętności wychowawczych w zakresie: samopoznania, otwartej komunikacji, stawiania i realizowania celów życiowych, asertywności, pomocy osobom wychowującym dzieci w wypracowywaniu prawidłowych postaw wychowawczych, stymulacji rozwoju psychospołecznego dzieci, integracji rodzin i rozwoju współpracy, współdziałania na rzecz innych uczestników aktywnego, zdrowego wypoczynku sprzyjającego życiu bez nałogów.

25 Treningi wyjazdowe są formą niezwykle pożądaną przez uczestników. Dla realizatorów to niepowtarzalna okazja do dokonania głębszych obserwacji i diagnoz oraz 24 godzinna możliwość wpływania na postawy, ich korygowanie, stymulację i wspieranie pojawiających się zmian. Podczas wyjazdów zrealizowane są: warsztaty psychedukacyjne warsztaty umiejętności wychowawczych dla rodziców, zajęcia rozwojowe dla dzieci program rekreacyjno-integracyjny dla rodzin. Łącznie w treningach wyjazdowych udział wzięło 90 uczestników projektu oraz 167osób z ich otoczenia.

26

27

28

29

30 Treningi grupowe stacjonarne (1) Uczestnicy projektu biorą udział w systematycznych stacjonarnych treningach grupowych. W ramach realizacji projektu pracują 4 grupy treningowe: 2 równolegle prowadzone grupy we wtorki 2 równolegle prowadzone grupy w czwartki Uczestnicy kwalifikowani są do odpowiedniej grupy ze względu na wiek wychowywanych w rodzinie dzieci. Celem treningów stacjonarnych jest zwiększenie kompetencji i umiejętności społecznych związanych z lepszą organizacją życia rodzinnego i niwelowaniem trudności psychospołecznych.

31 Treningi prowadzili terapeuci (każdą grupę prowadziły 2 osoby) Cel ogólny treningów: Podniesienie poziomu kompetencji społecznych dorosłych uczestników projektu. Cele szczegółowe(1): Odkrywanie, nazywanie i rozwijanie zasobów osobistych związanych z dojrzałym funkcjonowaniem społecznym; Kształtowanie i doskonalenie umiejętności nawiązywania i utrzymywania kontaktów interpersonalnych, w tym współpracy w grupie, korzystania ze wsparcia społecznego; Rozwijanie umiejętności asertywności (stanowienia granic, radzenia sobie z emocjami, krytyką, zwracania się o pomoc i in.);

32 Cele szczegółowe treningów stacjonarnych: Doskonalenie umiejętności planowania i pracy z celem; Wzmacnianie samodzielności i kreatywności Rozwijanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych, Wzmacnianie motywacji do zmiany; Rozwijanie umiejętności rozumienia i adekwatnego reagowania na potrzeby dziecka, budowania bezpiecznego i wspierającego jego rozwój kontaktu; Wzmocnienie poczucia własnej wartości u uczestników.

33 Opieka dla dzieci Podczas trwania treningów dla rodziców dzieciom zapewniamy opiekę w formie grupowych zajęć opiekuńczo-rozwojowych. Do prowadzenia grup dziecięcych zatrudniamy 10 opiekunów. Dzieci podzielone są na grupy wiekowe. Tematyka zajęć dopasowana jest do wieku dzieci. Zajęcia opiekuńcze z dziećmi pozwalają na obserwację, która wzbogaca diagnozę sytuacji rodzinnej uczestników projektu a także pozwala na pracę nad deficytami emocjonalno-rozwojowymi dzieci. Podczas zajęć grupowych dla dzieci dyżuruje pielęgniarka, która pomaga w problemach zdrowotnych i higienicznych, z którymi dzieci przychodzą.

34 Edukatorzy prozdrowotni: Ze względu na potrzeby uczestników w zakresie promocji zdrowia i profilaktyki zdrowotnej zatrudniliśmy 2 pielęgniarki środowiskowe w charakterze edukatorów prozdrowotnych, które w środowiskach domowych uczestników projektu prowadzą pracę nad: poprawą sytuacji zdrowotnej, zmianą wizerunku, nawyków higienicznych osób starających się o pracę. Edukatorzy prozdrowotni oceniają środowiska odbiorców projektu pod względem: higieny osobistej, stomatologicznej, stanu zdrowia ze szczególnym zwróceniem uwagi na potrzeby zdrowotne dzieci i udzielają fachowych wskazówek dotyczących rozwiązywania rozpoznanych problemów. Pielęgniarki są również dużym wsparciem dla pracowników socjalnych i asystentów rodzinnych, z którymi konsultują problemy zdrowotne i medyczne uczestników projektu wypracowując i współrealizując plan pomocy.

35 Poradnictwo psychologiczne Na potrzeby uczestników projektu został zatrudniony psycholog, który: diagnozuje problemy osobiste i rodzinne uczestników prowadzi konsultacje indywidualne dla uczestników tworzy indywidualne plany rozwoju osobistego uczestników zapewnia pomoc w ich realizacji.

36 DORADCY ZAWODOWI Uczestnicy projektu mają zapewnioną pomoc w poszukiwaniu odpowiedniej dla siebie pracy, zgodnej z kwalifikacjami i możliwościami. Zadanie to wykonują doradcy zawodowi ( 3 pracowników Klubu Pracy prowadzonego przez OPS) Doradcy zawodowi prowadzą działania aktywizacji zawodowej w formie: konsultacji indywidualnych warsztatów aktywizujących Organizują warsztaty tematyczne (np. z zakresu obsługi komputera, prawa pracy, zakładania działalności gospodarczej)

37 SZKOLENIA ZAWODOWE Uczestników projektu kierujemy na kursy w ramach podnoszenia ich kluczowych kompetencji o charakterze zawodowym lub zdobywania nowych kompetencji i umiejętności umożliwiających aktywizację zawodową. Szkolenia zawodowe dostosowane są do potrzeb i możliwości uczestników. W szkoleniach zawodowych udział wzięło łącznie 66 osób (24 os. w 2008 r., 27 os. w 2009 r. i 15 os. w 2010 r.)

38

39 Zespół projektowy: koordynator projektu, asystent koordynatora projektu, kierownik merytoryczny projektu, asystent finansowy projektu, 2 pracowników socjalnych, 4 asystentów rodzinnych, 6 trenerów grup stacjonarnych, 10 opiekunów dzieci, 2 edukatorów prozdrowotnych, 2 doradców zawodowych, 1 os. prowadząca aktywizację zawodową, psycholog, firmy zewnętrzne zatrudniane do przeprowadzenia treningów wyjazdowych firmy zewnętrzne zatrudniane do przeprowadzenia szkoleń zawodowych.

40 Ponieważ realizację projektu przewidujemy do 2013 roku, zatem co najmniej do tego czasu chcemy wspierać naszych klientów pomagając im w osiąganiu samodzielności, zaradności i zawodowej aktywności. DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ