PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK ORTOPEDA, O STRUKTURZE MODUŁOWEJ. wersja po recenzjach

Transkrypt

1 ROGRAM NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK ORTOEDA, O STRUKTURZE MODUŁOWEJ wersja po recenzjach Warszawa 2012 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 1

2 ROGRAM NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK ORTOEDA TY SZKOŁY: SZKOŁA OLIEALNA 1. TY ROGRAMU: MODUŁOWY 2. RODZAJ ROGRAMU: LINIOWY 3. AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA: Autorzy: mgr Kinga Augustowska-Kruszyńska, mgr aweł Rybak, Recenzenci:prof. Marek Synder, dr n. med. Artur J. Bogucki Konsultanci: mgr Urszula Wojtkiewicz 4. ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO rogram nauczania dla zawodu technik ortopeda opracowany jest zgodnie z poniższymi aktami prawnymi: Ustawą z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw Rozporządzeniem w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego z dnia 23 grudnia 2011 r. Rozporządzeniem w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach z dnia 7 lutego 2012 r. Rozporządzeniem w sprawie ramowych planów nauczania z dnia 7 lutego 2012 r. Rozporządzeniem w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników z dnia 8 czerwca 2009 r. Rozporządzeniem w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych z dnia 30 kwietnia 2007 z późn. zmianami. Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 17 grudnia 2004 r. w sprawie szczegółowego wykazu wyrobów medycznych będących przedmiotami ortopedycznymi i środków pomocniczych, wysokości udziału własnego świadczeniobiorcy w cenie ich nabycia, kryteriów ich przyznawania, okresów użytkowania, a także wyrobów medycznych będących przedmiotami ortopedycznymi podlegającymi naprawie w zależności od wskazań medycznych oraz wzoru zlecenia na zaopatrzenie w te wyroby i środki (Dz.U ) rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 2

3 Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 28 lutego 2005 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie szczegółowego wykazu wyrobów medycznych będących przedmiotami ortopedycznymi i środków pomocniczych, wysokości udziału własnego świadczeniobiorcy w cenie ich nabycia, kryteriów ich przyznawania, okresów użytkowania, a także wyrobów medycznych będących przedmiotami ortopedycznymi podlegającymi naprawie w zależności od wskazań medycznych oraz wzoru zlecenia na zaopatrzenie w te wyroby i środki (Dz.U ) Rozporządzeniem w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach z dnia 17 listopada 2010 r. Rozporządzeniem w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach z dnia 31 grudnia 2002 r. z późn. zmianami. USTAWA o wyrobach medycznych, z dnia 20 maja 2010 r.; Dz.U. z 2010 nr 107 poz. 679 USTAWA o refundacji leków, środków spożywczych specjalnego przeznaczenia żywieniowego oraz wyrobów medycznych, z dnia 12 maja 2011 r.; Dz.U USTAWA o zmianie ustawy o refundacji leków, środków spożywczych specjalnego przeznaczenia żywieniowego oraz wyrobów medycznych oraz niektórych innych ustaw, z dnia 13 stycznia 2012 r.; Dz.U. z r., poz ELE GŁÓWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO Opracowany program nauczania pozwoli na osiągnięcie co najmniej następujących celów ogólnych kształcenia zawodowego: elem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy. Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych, rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie, a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników. W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą zawodową rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 3

4 przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy. W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki. Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego. 6. INFORMAJA O ZAWODZIE TEHNIK ORTOEDA Technik ortopeda zajmuje się projektowaniem, wykonywaniem oraz sprzedażą sprzętu ortopedycznego i rehabilitacyjnego w zakładach przemysłowych i rzemieślniczych. Realizuje indywidualne zamówienia na przedmioty ortopedyczne, dostosowuje przedmioty ortopedyczne do potrzeb użytkownika. rowadzi instruktaż posługiwania się przedmiotami ortopedycznymi, wykonuje montaż i demontaż oraz obróbkę wykończeniową przedmiotów ortopedycznych, dobiera i stosuje metody przetwarzania i obróbki surowców oraz materiałów wykorzystywanych w technice ortopedycznej, pobiera miary, wykonuje pozytywy gipsowe, dobiera elementy i półfabrykaty do wykonywania przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych, dokonuje okresowych przeglądów i napraw przedmiotów ortopedycznych. Technikiem ortopedą może zostać osoba, która posiada wykształcenie średnie medyczne w zawodzie technik ortopeda i uzyskała dyplom potwierdzający kwalifikacje w zawodzie. Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik ortopeda powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych: 1) oceniania stanu funkcjonalnego pacjenta wymagającego zaopatrzenia ortopedycznego oraz projektowania i wykonywania przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych; 2) opracowywania indywidualnego planu zaopatrzenia ortopedycznego i w środki pomocnicze zgodnie z zaleceniami lekarza oraz potrzebami pacjenta; 3) dobierania, stosowania oraz kierowania procesem technologicznym wykonywania zaopatrzenia ortopedycznego i środków pomocniczych; 4) dokonywania bieżących napraw przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych; 5) podejmowania współpracy z placówkami ochrony zdrowia w zakresie zaopatrzenia; w przedmioty ortopedyczne i środki pomocniczy oraz w zakresie wczesnej rehabilitacji pacjenta. (odstawa programowa kształcenia w zawodach, 2012) W pracy zawodowej do zadań technika ortopedy należy: rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 4

5 1. korzystanie z wiedzy z zakresu anatomii, fizjologii i fizjopatologii narządu ruchu w diagnostyce i projektowaniu przedmiotów ortopedycznych oraz sprzętu rehabilitacyjnego; 2. projektowanie przedmiotów ortopedycznych i sprzętu rehabilitacyjnego; 3. planowanie i realizowanie zadań związanych z zaopatrzeniem pacjenta w przedmioty ortopedyczne i sprzęt rehabilitacyjny; 4. nawiązywanie kontaktu z osobą niepełnosprawną, jej rodziną, środowiskiem zawodowym i społecznym; 5. instruowanie pacjenta o sposobach eksploatacji i konserwacji przedmiotów ortopedycznych i sprzętu rehabilitacyjnego; 6. ocenianie potrzeb pacjenta, ustalanie sposobów zaopatrzenia ortopedycznego i metod rehabilitacji; 7. współuczestniczenie we wczesnym usprawnianiu narządu ruchu pacjenta z protezą kończyny; 8. wykorzystywanie nowoczesnych rozwiązań konstrukcyjnych, technologii, surowców i materiałów podczas projektowania przedmiotów ortopedycznych; 9. dobieranie metod przetwarzania i obróbki surowców oraz materiałów wykorzystywanych w technice ortopedycznej oraz stosowanie gotowych elementów i półfabrykatów przedmiotów ortopedycznych w rozwiązaniach konstrukcyjnych; 10. czytanie i sporządzanie rysunków, szkiców i schematów z zakresu protetyki ortopedycznej; 11. pobieranie miar, wykonywanie odlewów gipsowych, dobieranie elementów i półfabrykatów do wykonania protez tymczasowych; 12. wykonywanie montażu i demontażu oraz obróbki wykończeniowej przedmiotów ortopedycznych; 13. posługiwanie się przyrządami i aparaturą pomiarową; 14. użytkowanie maszyn i urządzeń stosowanych w produkcji przedmiotów ortopedycznych i sprzętu rehabilitacyjnego; 15. posługiwanie się dokumentacją lekarsko - techniczną i konstrukcyjno - technologiczną; 16. dobieranie rozwiązań konstrukcyjnych przedmiotów ortopedycznych do biomechanicznych właściwości organizmu człowieka; 17. dokonywanie okresowych przeglądów i napraw przedmiotów ortopedycznych; 18. realizowanie procesu technologicznego; 19. sporządzanie dokumentacji technologicznej przedmiotów ortopedycznych; 20. modernizowanie standardowych konstrukcji przedmiotów ortopedycznych i sprzętu rehabilitacyjnego; 21. stosowanie metod obróbki ręcznej i maszynowej materiałów stosowanych w produkcji oraz naprawach przedmiotów ortopedycznych i sprzętu rehabilitacyjnego; 22. planowanie i organizowanie własnej pracy; 23. sporządzanie kosztorysów, prowadzenie rozliczenia materiałów i czasu pracy; 24. prowadzenie dokumentacji finansowej, ewidencyjnej i materiałowej; 25. współpraca w zespole terapeutyczno - rehabilitacyjnym; 26. przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej oraz ochrony środowiska; 27. organizowanie stanowiska pracy zgodnie z wymaganiami ergonomii; 28. korzystanie z różnych źródeł informacji w celu doskonalenia umiejętności zawodowych; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 5

6 29. postępowanie zgodnie z zasadami etyki; 30. stosowanie przepisów prawa dotyczących wykonywania zadań zawodowych; 31. stosowanie przepisów prawa dotyczących działalności gospodarczej.( 7. UZASADNIENIE OTRZEBY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE Ze względu na rosnącą liczbę zachorowań powodujących amputacje kończyn (cukrzyca, miażdżyca) oraz innych schorzeń powodujących dysfunkcje narządu ruchu, czy zwiększającą się liczbę wypadków komunikacyjnych powodujących trwałe kalectwo, rynek usług świadczonych przez techników ortopedów oraz rynek sprzętu ortopedycznego, stale rośnie, pomimo rozwoju medycyny. Równocześnie postęp wiedzy w zakresie profilaktyki schorzeń układu ruchu tworzy wiele możliwości pracy technika ortopedy w tym zakresie. Analizując oferty pracy w zawodzie technik ortopeda można stwierdzić dość duże zapotrzebowanie na takich pracowników na rynku krajowym i zagranicznym ( rzy czym należy zauważyć, że zapotrzebowanie to będzie nadal rosło, także w związku z programami wojewódzkimi, czy krajowymi dotyczącymi aktywności zawodowej osób niepełnosprawnych, dla których usługi świadczy właśnie technik ortopeda. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 6

7 8. OWIĄZANIA ZAWODU TEHNIK ORTOEDA Z INNYMI ZAWODAMI odział zawodów na kwalifikacje czyni system kształcenia elastycznym, umożliwiającym uczącemu się uzupełnianie kwalifikacji stosownie do potrzeb rynku pracy, własnych potrzeb i ambicji. Z zasady zawody medyczne (obszar Z) są jednokwalifikacyjne. Grupą wspólnych efektów dotyczących obszaru zawodowego są efekty stanowiące podbudowę kształcenia w zawodach określone wspólnym kodem KZ(Z.a). Kwalifikacja Symbol zawodu Zawód Elementy wspólne Z.1. Świadczenie usług Technik masażysta KZ(Z.a) w zakresie masażu Z.2. Wykonywanie i dobieranie przedmiotów Technik ortopeda KZ(Z.a) ortopedycznych oraz środków pomocniczych Z.4. Świadczenie usług opiekuńczych osobie chorej i niesamodzielnej Opiekun medyczny KZ(Z.a) Z.9. Świadczenie usług w zakresie terapii zajęciowej Terapeuta zajęciowy KZ(Z.a) Z.10. Świadczenie usług medycznych w zakresie ortoptyki Ortoptystka KZ(Z.a) Z.11. Świadczenie usług opiekuńczych i wspomagających rozwój dziecka Opiekunka dziecięca KZ(Z.a) Z.12. Wykonywanie medycznych czynności ratunkowych i innych Ratownik medyczny KZ(Z.a) świadczeń opieki zdrowotnej w stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego oraz prowadzenie edukacji w tym zakresie Z.14. rowadzenie działalności profilaktyczno-leczniczej pod nadzorem i Higienistka stomatologiczna KZ(Z.a) na zlecenie lekarza dentysty oraz utrzymanie gabinetu w gotowości do pracy i prowadzenie promocji zdrowia Z.15. Asystowanie lekarzowi dentyście i utrzymanie gabinetu w Asystentka stomatologiczna KZ(Z.a) gotowości do pracy Z.16. Świadczenie usług w zakresie dietetyki Dietetyk KZ(Z.a) Z.17. Wykonywanie i naprawa wyrobów medycznych z zakresu protetyki Technik dentystyczny KZ(Z.a) dentystycznej, ortodoncji oraz epitez twarzy Z.18. Świadczenie usług medycznych w zakresie protetyki słuchu rotetyk słuchu KZ(Z.a) Z.19. Sporządzanie i wytwarzanie produktów leczniczych oraz prowadzenie obrotu środkami farmaceutycznymi i materiałami Technik farmaceutyczny KZ(Z.a) rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 7

8 medycznymi Z.20. Wykonywanie dezynfekcji i sterylizacji medycznej Technik sterylizacji medycznej KZ(Z.a) Z.21. E.27. Świadczenie usług medycznych w zakresie diagnostyki obrazowej, elektromedycznej i radioterapii Montaż i eksploatacja urządzeń elektronicznych i systemów informatyki medycznej Technik elektroradiolog KZ(Z.a) Technik elektroniki i informatyki medycznej KZ(Z.a) 9. ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK ORTOEDA Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik ortopeda powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych: 1) oceniania stanu funkcjonalnego pacjenta wymagającego zaopatrzenia ortopedycznego oraz projektowania i wykonywania przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych; 2) opracowywania indywidualnego planu zaopatrzenia ortopedycznego i w środki pomocnicze zgodnie z zaleceniami lekarza oraz potrzebami pacjenta; 3) dobierania, stosowania oraz kierowania procesem technologicznym wykonywania zaopatrzenia ortopedycznego i środków pomocniczych; 4) dokonywania bieżących napraw przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych; 5) podejmowania współpracy z placówkami ochrony zdrowia w zakresie zaopatrzenia w przedmioty ortopedyczne i środki pomocniczy oraz w zakresie wczesnej rehabilitacji pacjenta. Do wykonywania zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie technik ortopeda: efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów (BH, DG, JOZ, OMZ, KS) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru medyczno- społecznego stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie KZ (Z.a) efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie Z.2. Wykonywanie i dobieranie przedmiotów ortopedycznych oraz środków pomocniczych rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 8

9 10. LAN NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK ORTOEDA Zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie ramowych planów nauczania w szkole policealnej minimalny wymiar godzin na kształcenie zawodowe wynosi 1230 godzin. W podstawie programowej kształcenia w zawodzie technik ortopeda minimalna liczba godzin na kształcenie zawodowe została określona dla efektów kształcenia i wynosi: - na kształcenie w ramach kwalifikacji Z.2. przeznaczono minimum 800 godzin. - na kształcenie w ramach efektów wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia przeznaczono minimum 430 godzin Klasa Liczba godzin w cyklu kształcenia Lp. Nazwa modułu I II tygodniowo łącznie rowadzenie działalności zawodowej gospodarczej w zawodzie technika ortopedy Dobieranie i eksploatowanie przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych Wykonywanie i eksploatowanie obuwia ortopedycznego rojektowanie, wykonywanie, dobieranie i eksploatowanie ortez i protez Łączna liczba godzin na kształcenie zawodowe teoretyczne raktyki zawodowe raktyki zawodowe Łączna liczba godzin na kształcenie zawodowe praktyczne Egzamin potwierdzający kwalifikację Z.2. odbywa się pod koniec klasy II rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 9

10 Tabela moduły i jednostki modułowe Lp. Nazwa przedmiotu Dział programowy Liczba godzin M1 rowadzenie działalności zawodowej i gospodarczej w zawodzie technik ortopeda M2 Dobieranie i eksploatowanie przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych M3 Wykonywanie i eksploatowanie obuwia ortopedycznego M1.J1 odejmowanie i prowadzenie działalności zawodowej 125 M1.J2 osługiwanie się językiem obcym w ortopedii. 60 M1.J3 osługiwanie się językiem migowym 48 M1.J4 osługiwanie się wiedzą z zakresu anatomii, fizjopatologii człowieka i promocji zdrowia 214 M2.J1 Dobieranie przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych 64 M2.J2 Eksploatowanie przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych 128 M3.J1 rojektowanie obuwia ortopedycznego dla pacjenta 80 M3.J2 Wykonywanie obuwia ortopedycznego 160 M3.J3 Eksploatowanie obuwia ortopedycznego 80 4 M4 rojektowanie, wykonywanie, dobieranie i eksploatowanie ortez i protez 5 raktyki zawodowe 6 raktyki zawodowe M4.J1 rojektowanie ortez i protez dla pacjenta 160 M4.J2 Wykonywanie ortez i protez 320 M4.J3 Eksploatowanie ortez i protez Wykonywanie zleceń lekarskich na dobór przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych 5.2. Wykonywanie obuwia ortopedycznego zgodnie ze zleceniem lekarskim Wykonywanie ortez i protez zgodnie ze zleceniem lekarskim Realizowanie zleceń lekarskich na przedmioty ortopedyczne, środki pomocnicze, obuwie ortopedyczne, ortezy i protezy rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 10

11 technik ortopeda M1.J M1.J M1.J M M1.J M M2.J M2.J M M3.J M3.J M3.J M M4.J M4.J M4.J3 rojekt współfinansowany M5 przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego M5.J M5.J2

12 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 12

13 M1 rowadzenie działalności zawodowej gospodarczej w zawodzie technika ortopedy 448 godzin M1.J1 odejmowanie i prowadzenie działalności M1.J2 osługiwanie się językiem obcym w ortopedii M1.J3 osługiwanie się językiem migowym M1.J4 osługiwanie się wiedzą z zakresu anatomii, fizjologii, patologii człowieka i promocji zdrowia M1.J1 odejmowanie i prowadzenie działalności Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi. oziom wymaga ń program owych Kategori a taksono miczna Materiał kształcenia DG (1)1 Określać działanie mechanizmu rynkowego. B Działalność gospodarcza DG(1)2 harakteryzować rynek świadczeń zdrowotnych B Mechanizmy działania rynkowego Rynek świadczeń zdrowotnych DG(1)3 Zinterpretować podstawowe pojęcia gospodarki rynkowej. B ojęcia gospodarki rynkowej DG(1)4 harakteryzować podmioty uprawnione do świadczeń usług medycznych; B odmioty uprawnione do świadczenia usług medycznych DG(1)5 harakteryzować konkurencję na rynku świadczeń zdrowotnych: B Konkurencja a rynek świadczeń zdrowotnych DG (2)1 Stosować przepisy prawa pracy Zasady planowania określonej działalności. Formy organizacyjno-prawne działalności przedsiębiorstwa. DG(2)2 Stosować przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych Formy pozyskiwania kapitału. DG (2)3 Stosować przepisy prawa podatkowego i autorskiego. Rejestrowanie działalności. DG(3)1 określać możliwości podejmowania działalności gospodarczej; B Dokumentacja dotycząca podejmowania działalności gospodarczej. DG(3)2 Określać obowiązki przedsiębiorcy wobec ZUS. B Opodatkowanie działalności gospodarczej. Wydajność pracy. DG(3)3 Określać obowiązki przedsiębiorcy wobec Urzędu Skarbowego. B Systemy wynagrodzeń pracowników. DG(4)1 harakteryzować system organizacji ochrony zdrowia w olsce; B 2. Technologia informatyczna, urządzenia biurowe wspomagające prowadzenie działalności gospodarczej. DG(4)2 Określać podstawowe obszary funkcjonowania zakładów opieki zdrowotnej; B akiety programów biurowych. DG(4)3 Rozróżniać rodzaje zakładów opieki zdrowotnej funkcjonujących na rynku B Sprzęt komputerowy wykorzystywany w działalności świadczeń zdrowotnych olsce. gospodarczej. DG(4)4 Określać wzajemne powiązania między zakładami opieki zdrowotnej funkcjonujących na rynku świadczeń zdrowotnych w olsce. B Rodzaje urządzeń biurowych. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 13

14 DG(5)1 Analizować działanie publicznych zakładów opieki zdrowotnej. 3. Etyczno-prawne uwarunkowania zawodu. DG(5)2 Analizować działania niepublicznych zakładów opieki zdrowotnej. Karta praw pacjenta, Ustawa o ochronie danych osobowych, DG(6)1 wskazywać pozytywne aspekty współpracy z innymi zakładami opieki Rodzaje umów o pracę, nawiązywanie i rozwiązywanie zdrowotnej. umów o pracę, DG(6)2 inicjować wspólne przedsięwzięcia podnoszące jakość świadczeń medycznych rawa i obowiązki zakładu pracy i pracownika, - DG(6)3 inicjować wspólne działania na rzecz profilaktyki i promocji zdrowia. D wynagrodzenie za pracę, czas pracy w ochronie zdrowia, - DG(7)1 rzygotować wniosek o wpis do ewidencji działalności gospodarczej urlopy, Świadectwa pracy, DG(7)2 określić treść pieczątki firmowej i sposób założenia konta firmowego B Działania związane z poszukiwaniem pracy. DG(7)3 Określić procedurę wyboru opodatkowania w urzędzie skarbowym B rowadzenie i archiwizowanie dokumentacji medycznej. DG(8)1 rzygotować ofertę na dostarczenie odbiorcom usługi medycznej. Karta leczenia szpitalnego, DG(8)2 rzygotować kontrakt na usługi medyczne. Wniosek na zaopatrzenie ortopedyczne, D Sposoby archiwizowania danych, DG(9)1 Obsługiwać podstawowe urządzenia biurowe niezbędne do prowadzenia działalności gospodarczej. DG(9)2 stosować programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności gospodarczej. DG(10)1 Określić rodzaj usług medycznych odpowiadających zapotrzebowaniu klientów (pacjentów). B DG(10)2 harakteryzować odbiorców usług medycznych. B DG(10)3 Zaplanować działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej B DG(10)4 odjąć działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej DG (11)2 Obliczać przychody dla wybranej działalności. DG(11)3 określić wpływ ponoszonych kosztów na wysokość osiąganych zysków. KZ(Z.a)(11)1 rozróżnić pojęcia aseptyki i antyseptyki B KZ(Z.a)(11)2 wymienić zasady aseptyki i antyseptyki B KZ(Z.a)(11)3 zastosować zasady aseptyki i antyseptyki KZ(Z.a)13)1 harakteryzować prawne uwarunkowania zawodu; B KZ(Z.a)13)2 harakteryzować etyczne uwarunkowania zawodu. B rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 14

15 KZ(Z.a)(15)1 sporządzić dokumentację medyczną zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa. KZ(Z.a)(15)2 rowadzić dokumentację medyczną zgodnie z przepisami prawa. KZ(Z.a)(15)3 Archiwizować dokumentację medyczną zgodnie z przepisami prawa. KZ(Z.a)(16)1 Stosować przepisy określające kompetencje zawodowe opiekuna medycznego. KZ (Z.a (16)2 Wyjaśniać ich znaczenie w pracy z osobą chorą i niesamodzielną. B KZ (Z.a)(16)3 Wskazywać podstawowe dokumenty regulujące wykonywanie zawodu Opiekuna Medycznego B KZ(Z.a)(24)1 Stosować program Microsoft Office Word w prowadzeniu dokumentacji medycznej. KZ(Z.a)(24)2 Stosować program ower oint wspomagający pracę TEHNIKA ORTOEDY. D KZ(Z.a)(24)3 Stosować program Microsoft Office Excel wspomagający pracę technika ortopedy.. KZ(Z.a)(22)1 scharakteryzować pojęcie: etyka pracowników ochrony zdrowia B KZ(Z.a)(22)2 wymienić zasady etycznego postępowania w stosunku do pacjentów B KZ(Z.a)(22)3 wymienić zasady etycznego postępowania w stosunku do B współpracowników lanowane zadania (ćwiczenia) Opracowanie procedury rejestrowania działalności gospodarczej. odejmowanie działalności gospodarczej w branży techniki ortopedycznej. Uczniowie w grupach 3-4 osobowych zakładają wspólną firmę działającą w branży techniki ortopedycznej. W tym celu: 1. Badają miejscowy rynek usług z ww. dziedziny, 2. Określają profil działalności własnej firmy, 3. Wybierają rodzaj spółki, władze spółki, gromadzą lub pozyskują kapitał spółki, siedzibę spółki 4. Opracowują procedurę rejestracji spółki, 5. Opracowują potrzebne dokumenty w działalności spółki. Na realizację zadania mają 3 tygodnie. o upływie tego czasu dokonują przedstawienia swojej pracy w postaci prezentacji multimedialnej. zas przeznaczony na prezentację: minut. Zadanie powinno być wykonywane w grupach pod kierunkiem wybranego lidera. Grupy powinny zaprezentować swoje opracowania w formie prezentacji (w dowolnej formie, np.: prezentacja multimedialna,). o prezentacji, powinna być przeprowadzona dyskusja w celu zweryfikowania przedstawionych propozycji i ustalenia wspólnej procedury. Na podstawie opracowanych prezentacji cała grupa uczniów opracuje procedurę. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 15

16 Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia powinny odbywać się w pracowni wspomagania komputerowego działalności zawodowej, wyposażonej w: tablicę interaktywną z oprogramowaniem, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z pakietem programów biurowych oraz drukarkami (po jednym urządzeniu na cztery stanowiska). W pracowni przedmiotowej, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: zbiory przepisów prawa w zakresie funkcjonowania rynku świadczeń zdrowotnych. Komputer z dostępem do Internetu (minimum 1 stanowisko dla dwóch uczniów). Urządzenia multimedialne. Zestawy ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów. Środki dydaktyczne Foliogramy, aktualne ustawy i przepisy dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej, prezentacje multimedialne, prasa tematyczna, Zalecane metody dydaktyczne Dominująca metodą kształcenia powinna być tekstu przewodniego, która ułatwi uczniom samodzielne zbieranie i analizowanie informacji dotyczących zakładania własnej działalności gospodarczej, oraz metoda projektu. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w formie pracy w grupach i indywidualnie. Grupa maksymalnie 10 uczniów ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów należy dokonać przez ocenę wykonanego projektu. odczas oceniania będą brane pod uwagę następujące kryteria: czas prezentacji, jej zawartość merytoryczna i zgodność z przepisami prawnymi, kreatywność i samodzielność uczniów, umiejętność dzielenia się pracą i współpracy. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. M1.J2 osługiwanie się językiem obcym w ortopedii Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi. oziom wymaga ń program owych Kategori a taksono miczna Materiał kształcenia JOZ(1)1.Wskazywać i nazywać w języku obcym części ciała człowieka Nazewnictwo części ciała człowieka w języku obcym. JOZ(1)2.Opisywać ogólną budowę ciała człowieka w języku obcym Nazwy poszczególnych kości człowieka w języku obcym. Nazwy mięśni człowieka w języku obcym. JOZ(1)3.Nazywać w języku obcym kości człowieka Terminy z zakresu patologii w języku obcym. JOZ(1)4. Nazywać w języku obcym mięśnie człowieka Nazwy przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych w rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 16

17 JOZ(1)5.posługiwać się językiem obcym w zakresie określania poziomów amputacji języku obcym JOZ(1)6.posługiwać się słownictwem obcojęzycznym dotyczącym schorzeń układu zynności zawodowe technika ortopedy w języku obcym kostnego i mięśniowego Komunikowanie się w języku obcym z wykorzystaniem JOZ(1)7. stosować obcojęzyczne nazewnictwo przedmiotów ortopedycznych i środków terminologii obcojęzycznej w ortopedii. pomocniczych Tłumaczenie na język polski informacji obcojęzycznych JOZ(1)8 posługiwać się językiem obcym w kontaktach z klientami i kontrahentami dotyczących sprzętu ortopedycznego zagranicznymi Tłumaczenie na język polski obcojęzycznych instrukcji obsługi JOZ(1) 9.czytać ze zrozumieniem obcojęzyczne katalogi sprzętu ortopedycznego sprzętu ortopedycznego Tłumaczenie na język polski informacji dotyczących ortopedii JOZ(1) 10.czytać ze zrozumieniem obcojęzyczne instrukcje obsługi sprzętu umieszczonych na obcojęzycznych stronach internetowych ortopedycznego Komunikowanie się z klientami obcojęzycznymi JOZ (2)1 analizować wypowiedzi w języku obcym artykułowane powoli i wyraźnie Komunikowanie się w języku obcym z kontrahentami JOZ(2)2 interpretować wypowiedzi w języku obcym artykułowane powoli i wyraźnie zagranicznymi JOZ (3)1 analizować krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności Formułowanie tekstów pisemnych w języku obcym (reklama, technika ortopedy informacja na stronę internetową, oferta katalogowa, zapytanie JOZ(3)2 interpretować krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych o cenę itp.) czynności technika ortopedy JOZ(4)1 formułować krótkie wypowiedzi umożliwiające komunikowanie się w środowisku pracy technika ortopedy JOZ(4)2 formułować krótkie teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się w środowisku pracy technika ortopedy JOZ(5)1 korzystać z obcojęzycznych katalogów sprzętu ortopedycznego JOZ(5) 2 korzystać z obcojęzycznych stron internetowych dotyczących ortopedii lanowane zadania Opisywanie ciała człowieka w języku obcym Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: Opis pracy: Na otrzymanej karcie pracy z ryciną ciała człowieka nazwij poszczególne jego części zaznaczone strzałką. Dokonaj oceny swojej pracy na KARIE SAMOOENY. Uczniowie samodzielnie opisują układ szkieletowy w języku obcym. Następnie porównuj wyniki swojej pracy ze wzorcem i dokonują samooceny. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni językowej lub anatomicznej. W pracowni w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: ryciny z ciałem człowieka, rycina z układem kostnym i mięśniowym człowieka, rzutnik multimedialny i filmy anatomiczne w języku obcym. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 17

18 Środki dydaktyczne Słowniki polsko-obcojęzyczne, ryciny anatomiczne, filmy anatomiczne, atlasy anatomiczne, zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów. Zalecane metody dydaktyczne Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych technika ortopedy. W module tym powinny być kształtowane umiejętności stosowania nazewnictwa anatomicznego obcojęzycznego (sytuacji) stosowanego w codziennej pracy zawodowej. Jednostka modułowa osługiwanie się jeżykiem obcym w ortopedii wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń. Dominującymi metodami powinny być metoda ćwiczeń. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 10 osobowe. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz odpowiedzi ustnej. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. M1.J3 osługiwanie się językiem migowym Uszczegółowione efekty kształcenia oziom wymaga ń program owych ( lub ) Kategori a taksono miczna Materiał kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: KZ(Z.a)(23)1. opisać wybrane problemy środowiska niesłyszących A Ogólna problematyka uszkodzeń słuchu terminologia i dane KZ(Z.a)(23)2. wymienić potrzeby osób niesłyszących ze szczególnym liczbowe. Konsekwencje głuchoty w sferze fizycznej, A uwzględnieniem komunikowania się psychicznej, zawodowej i społecznej. KZ(Z.a)(23)3. wyjaśnić pojęcia z zakresu języka migowego Osoby niesłyszące w odbiorze społecznym mity i fakty. B Tożsamość środowiskowa i kulturowa niesłyszących. KZ(Z.a)(23)4. scharakteryzować sposoby komunikacji z osobami Komunikacja interpersonalna osób niesłyszących środki niesłyszącymi porozumiewania się, rola i znaczenie języka migowego, KZ(Z.a)(23)5. odczytać znaki polskiego alfabetu palcowego oraz B komunikacja totalna. liczebników głównych i porządkowych Werbalne i niewerbalne metody porozumiewania się z D niesłyszącymi. Mowa dźwiękowa, język migowy, język migany, KZ(Z.a)(23)6. posługiwać się czynnie polskim alfabetem palcowym oraz liczebnikami głównymi i porządkowymi rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 18

19 KZ(Z.a)(23)7. odczytać i zaprezentować 300 podstawowych znaków pojęciowych języka migowego KZ(Z.a)(23)8. przekazać 300 podstawowych znaków pojęciowych języka migowego zgodnie z zasadami systemu językowo migowego w formie uproszczonej B D pismo i inne środki porozumiewania się w praktyce zawodowej pracownika służby zdrowia. Kształcenie osób niesłyszących w olsce, szkolnictwo specjalne i kształcenie integracyjne, kształcenie na poziomie ponadpodstawowym, kierunki kształcenia. Niesłyszący jako pracownik niepełnosprawny możliwości zatrudniania. Ochrona zdrowia niesłyszących. Niesłyszący, jako pacjent. Środki techniczne stosowane w leczeniu, rehabilitacji, kształceniu i zatrudnianiu osób z uszkodzeniami słuchu. Zaopatrzenie i zasady finansowania środków technicznych. Rehabilitacja społeczna działalność organizacji pozarządowych, uczestnictwo w kulturze, sport niesłyszących, duszpasterstwo niesłyszących. Działalność olskiego Związku Głuchych oraz współpraca jego organów ze służbami społecznymi samorządów lokalnych i innych instytucji w zakresie rozwiązywania problemów osób niesłyszących. rawidła przekazywania alfabetu palcowego. Ćwiczenia usprawniające palce i nadgarstki. Znaki liter A, L, I, B, R, W, E, Y. Znaki liter,, O, S, T, M, N, U. Znaki liter K, G, F, Z, D, H, J, Ł. Znaki liter i digrafów Ą, Ę, Ć, Ó, Ś, Ń, Ź, Ż, H, Z, SZ, RZ, X. rawidła przekazywania liczebników głównych i ich znaki od 1 do 999. Znaki liczebników głównych tysiąc, milion i zero. Znaki liczebników porządkowych. Znak %. elem zajęć dydaktycznych z ideografii jest poznanie przez uczniów 300 znaków pojęciowych języka migowego i posługiwanie się nimi w sposób zgodny z zasadami systemu językowo migowego. Treści kształcenia, czyli słownictwo są zgodne z kierunkiem kształcenia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 19

20 Znaki wprowadzane są w 24 jednostkach zajęć dydaktycznych i utrwalane w 12 jednostkach ćwiczeniowych w formie konwersatorium migowego. lanowane zadania (ćwiczenia) 1. Określenie sposobów komunikowania się osób niesłyszących. Na podstawie sporządzonych notatek dokonaj klasyfikacji metod i środków komunikacji pomiędzy osobami niesłyszącymi oraz osób niesłyszących z osobami słyszącymi. Dokonaj samooceny w oparciu o porównanie odpowiedzi z kluczem nauczycielskim. 2. Wybór sposobu komunikowania się osoby słyszącej z osobą niesłyszącą. Zadaniem ucznia jest dokonanie wyboru środków i metod komunikacji w zależności od poziomu kompetencji językowych i możliwości technicznych, aby nawiązać konwersację z osobą niesłyszącą o określonym stanie sprawności. W oparciu o załączony kwestionariusz wywiadu opisujący osobę niesłyszącą wykonaj analizę przypadku i zaproponuj formę prowadzenia rozmowy z tą osobą. Dokonaj samooceny w Karcie samooceny ucznia. 3. Odczytywanie i przekazywanie komunikatów w zakresie daktylografii. Zadaniem ucznia jest odczytywanie i przekazywanie komunikatów w oparciu o polski alfabet palcowy i znaki liczb. Opis pracy: Uczniowie zajmują miejsca w zespołach 3 4 osobowych, tak aby siedzieli naprzeciw siebie. Jeden z uczniów przekazuje bez artykulacji alfabetem palcowym wyrazy lub liczby zapisane na karcie ćwiczeń, a pozostali członkowie zespołu starają się odczytać nadawany komunikat. o odczytaniu wszyscy w zespole powtarzają przekaz migowy jednocześnie artykułując. Uczniowie dokonują samooceny w Karcie samooceny ucznia w oparciu o ilość prawidłowych odczytów i bezbłędnych przekazów. 4. Autoprezentacja/dane personalne Zadanie ucznia polega na płynnym przekazaniu swoich danych personalnych, adresu i nr telefonu kontaktowego. Opis pracy: Uczniowie zapisują na kartce papieru swoje dane osobowe, takie jak: imię i nazwisko, datę urodzenia, adres zamieszkania, kod pocztowy i nr telefonu komórkowego, a następnie w parach ćwiczą przekazywanie tych informacji między sobą danych własnych i współćwiczącego. Następnie prezentują je na forum grupy bez korzystania z karty ćwiczenia. Ocena wykonania ćwiczenia opiera się o liczbę popełnionych błędów. 5. Odczytywanie i przekazywanie komunikatów w zakresie ideografii. Zadaniem ucznia jest odczytywanie i przekazywanie komunikatów w oparciu o znaki pojęciowe języka migowego, polski alfabet palcowy i znaki liczb przekazywane w uproszczonej formie systemu językowo migowego. Uczniowie zajmują miejsca w zespołach 3 4 osobowych, tak aby siedzieli naprzeciw siebie. Jeden z uczniów przekazuje bez artykulacji zdania zapisane na karcie ćwiczeń, a pozostali członkowie zespołu starają się odczytać nadawany komunikat. o odczytaniu wszyscy w zespole powtarzają przekaz migowy jednocześnie artykułując. Uczniowie dokonują samooceny w Karcie samooceny ucznia w oparciu o ilość prawidłowych odczytów i bezbłędnych przekazów. Uczniowie otrzymują karty ćwiczeń z zawartością 10 zdań związanych z tematyką bieżących zajęć. o samodzielnym opracowaniu materiału prezentują go przed grupą. Ocena wykonania ćwiczenia opiera się o liczbę bezbłędnie przekazanych zdań. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia prowadzone w klasie wyposażonej w sprzęt audiowizualny. o zapoznaniu się z treściami nauczania oraz obejrzeniu filmu prezentującego możliwości w zakresie komunikowania się osób niesłyszących, uczeń dokonuje realizacji zadań ćwiczeniowych. Aby zapewnić odpowiedni poziom kształcenia w zakresie języka migowego zajęcia mogą być prowadzone przez osoby, które ukończyły szkolenie w zakresie metodyki nauczania języka rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 20

21 migowego i posiadają ważny certyfikat EJM przy ZG ZG. Jest to związane ze specyfiką języka migowego, który różny jest od innych języków poprzez kinestetyczny charakter. Środki dydaktyczne Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, karty samooceny ucznia, karty pracy ucznia. Filmy i prezentacje multimedialne o tematyce z zakresu języka migowego i niepełnosprawności słuchowej. Świdziński M., Gałkowski T. [red.] Studia nad kompetencją językową i komunikacją niesłyszących. UW, KA, Warszawa 2003 Szczepankowski B.: Niesłyszący głusi głuchoniemi: wyrównywanie szans. WSi Warszawa, 1999 B. Szczepankowski, D. Koncewicz: Język migowy w terapii, Wyższa Szkoła edagogiczna w Łodzi, Łódź 2008 Otwarte drzwi podręcznik multimedialny do nauki języka migowego, ZG O/Łódź 2003 Zalecane metody dydaktyczne wykład konwersatoryjny opis wyjaśnienie instruktaż pokaz ćwiczenie Formy organizacyjne Zajęcia z zakresu języka migowego powinny mieć formę grupową. Grupa nie powinna przekraczać 16 osób między innymi dlatego, że układ sali do prowadzenia zajęć z tego przedmiotu ma formę audytorium siedzącego na wycinku koła (półkole), tak aby nauczyciel był dobrze widoczny przez wszystkich uczniów i miał łatwy dostęp do każdego ucznia ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru z zakresu teorii języka migowego i niepełnosprawności słuchowe. Formy indywidualizacji pracy uczniów W przypadku uczniów, którzy mają problemy z koordynacją wzrokowo ruchową, bądź z percepcją i odtwarzaniem znaków migowych, należy prowadzić zajęcia w formie indywidualnej, tj. gdy są prowadzone ćwiczenia w 3 4 osobowych podgrupach nauczyciel prowadzi zajęcia ćwiczeniowe z wybranym uczniem. Jeżeli zachodzi taka potrzeba, to powtarza je wielokrotnie z poszczególnymi uczniami, jednak nie zaniedbując kontroli działań pozostałych uczniów. M1.J4 osługiwanie się wiedzą z zakresu anatomii, patofizjologii człowieka i promocji zdrowia Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi. oziom wymaga ń program owych Kategori a taksono miczna Materiał kształcenia KZ(Z.a)(1)1 wyjaśnić podstawowe pojęcia z anatomii i fizjologii człowieka B odstawowe pojęcia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 21

22 KZ(Z.a)(1)2 opisać anatomię i fizjologię układu narządu ruchu Rozwój osobniczy człowieka. KZ(Z.a)(1)3 opisać anatomię i fizjologię układu krążenia i limfatycznego lan budowy ciała ludzkiego. Budowa i funkcje skóry człowieka. KZ(Z.a)(1)4 opisać anatomię i fizjologię układu nerwowego Budowa i funkcje szkieletu człowieka. KZ(Z.a)(1)5opisać anatomię i fizjologię układu oddechowego odział, budowa, właściwości fizyczne i skład chemiczny kości. KZ(Z.a)(1)6 opisać anatomię i fizjologię układu pokarmowego Rodzaje połączeń kości. KZ(Z.a)(1)7 opisać anatomię i fizjologię układu moczowego i płciowego -odział, budowa, zakresy ruchu w stawach. Kości czaszki. KZ(Z.a)(1)8 wyjaśnić anatomię i fizjologię skóry Kręgosłup. KZ(Z.a)(4)1 posłużyć się podstawowymi pojęciami z zakresu patologii Kości kończyny górnej i obręczy kończyny górnej. KZ(Z.a)(4)2 rozróżnić objawy zaburzeń w pracy organizmu człowieka ości kończyny dolnej i obręczy kończyny dolnej. -Kręgosłup budowa poszczególnych kręgów, połączenia w KZ(Z.a)(4)3 wyjaśnić podstawowe procesy patologiczne obrębie kręgosłupa, krzywizny kręgosłupa. KZ(Z.a)(2)1 wyjaśnić podstawowe pojęcia z zakresu promocji zdrowia Szkielet klatki piersiowej. KZ(Z.a)(2)2 wymienić zasady profilaktyki zdrowia B Rodzaje tkanki mięśniowej. KZ(Z.a)(2)3 wyjaśnić pojęcie zdrowia i choroby Właściwości mięśni szkieletowych. Grupy mięśniowe w poszczególnych częściach ciała i ich KZ(Z.a)(3)1 wymienić zasady promocji zdrowia B czynność. KZ(Z.a)(3)2 promować zdrowy styl życia Budowa i funkcje układu krążenia. KZ(Z.a)(6)1 wymienić objawy nagłego zagrożenia życia Naczynia tętnicze i żylne. B Mechanizmy regulujące krążenie krwi KZ(Z.a)(6)2 rozpoznać objawy nagłego zagrożenia życia Budowa i funkcje układu limfatycznego. KZ(Z.a)(7)1 ocenić funkcję układu oddechowego - Budowa i przebieg naczyń limfatycznych. KZ(Z.a)(7)2 ocenić funkcję układu krążenia - Budowa i funkcje układu nerwowego. - odział układu nerwowego. KZ(Z.a)(8)1 udzielić pierwszej pomocy w stanach zagrożenia zdrowia D - Budowa i czynność mózgowia i rdzenia kręgowego. KZ(Z.a)(8)2 udzielić pierwszej pomocy w stanach zagrożenia życia D -Budowa i funkcje układu oddechowego. KZ(Z.a)(9)1 rozpoznać materiały biologicznie skażone B - Fizjologia oddychania. KZ(Z.a)(9)2 wymienić sposoby postępowania z materiałami skażonymi biologicznie B - Mechanizmy regulujące oddychanie. -Budowa i funkcje układu pokarmowego. BH(10)1 udzielić pierwszej pomocy w wypadkach przy pracy technika ortopedycznego -Budowa i funkcje układu moczowego. BH(10)2 udzielić pierwszej pomocy w stanach zagrożenia zdrowia i życia D - owstawanie i skład moczu. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 22

23 - Budowa i funkcje układu płciowego żeńskiego i męskiego. - ojęcie zdrowia i choroby. - zynniki chorobotwórcze. - Klasyfikacja chorób. - Starzenie się ustroju - Urazy narządów ruchu. - Urazy sportowe. - horoby i dysfunkcje kończyny górnej, kończyny dolnej, kręgosłupa u dzieci i dorosłych. - horoby reumatoidalne. - rzyczyny, rodzaje i poziomy amputacji kończyn. - echy prawidłowego kikuta,. - rzygotowanie kikuta do protezowania. - atologie kikuta i bóle fantomowe. - Zaburzenia czynności ruchowych. - Zaburzenia czucia. - Uszkodzenia rdzenia kręgowego. - orażenia. - Niewydolność krążenia. - Wstrząs. - Niewydolność oddechowa. - ukrzyca. - Niewydolność nerek ostra i przewlekła. - Objawy nagłego zagrożenia zdrowia i życia. - Ocena układu oddechowego i krążenia. - Zaburzenia rytmu oddechowego - omiar i ocena ciśnienia tętniczego krwi. - omiar i ocena tętna. - Omdlenia. - Resuscytacja i reanimacja. - Opatrywanie ran. - Złamania i sposoby unieruchamiania kończyn. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 23

24 - ierwsza pomoc w przypadku podejrzenia urazu kręgosłupa. - Aseptyka i antyseptyka - odstawowe pojęcia z zakresu promocji zdrowia. - rofilaktyka zdrowia. - Zdrowy styl życia. - Zasady promocji zdrowia. lanowane zadania Rozróżnianie rodzajów kości. Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: Opis pracy: ogrupuj otrzymany zestaw kości człowieka zgodnie z podziałem według kształtu kości. Na otrzymanej karcie pracy zapisz wyniki pracy. Dokonaj oceny swojej pracy na KARIE SAMOOENY. rzeanalizuj zakresy ruchów w stawie łokciowym i kolanowym. Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem pracy: Opis pracy: raca przebiega w parach. Uczniowie na sobie przeprowadzają analizę zakresów ruchu w stawie łokciowym, a następnie w stawie kolanowym. Na otrzymanej karcie pracy zapisują wyniki, które porównują ze wzorcem. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni anatomicznej. W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: rzutnik multimedialny i filmy z zakresu anatomii i fizjologii człowieka, szkielety człowieka, modele anatomiczne, tablice anatomiczne. Uczniowie powinni mieć dostęp do komputera i sieci Internet. Środki dydaktyczne Filmy z zakresu anatomii i fizjologii człowieka, zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów. Zalecane metody dydaktyczne Jednostka modułowa osługiwanie się wiedzą z zakresu anatomii, patofizjologii człowieka i promocji zdrowia wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody pokazu. Dominującymi metodami powinny być metoda ćwiczeń, tekstu przewodniego. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 10 osobowe. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz odpowiedzi ustnej Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 24

25 M2 Dobieranie i eksploatowanie przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych 192 godzin M2.J1 Dobieranie przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych M2.J2 Eksploatowanie przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych M2.J1 Dobieranie przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi. oziom wymaga ń program owych Z.2.3(1)1 ocenić stan funkcjonalny pacjenta na potrzeby doboru przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych Z.2.3(1)2 opisać zasady przeprowadzania badania podmiotowego w celu doboru przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych B Z.2.3(2)1 dobrać przedmioty ortopedyczne (z wyłączeniem ortez i protez) w zależności od indywidualnych potrzeb pacjenta Z.2.3(2)2 dobrać środki pomocnicze (z wyłączeniem ortez i protez) w zależności od indywidualnych potrzeb pacjenta Z.2.3.(3)1 dobrać przedmioty ortopedyczne (z wyłączeniem ortez i protez) z uwzględnieniem biomechaniki ortopedycznej Z.2.3(3)2 określić biomechaniczne kryteria doboru przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych B Z.2.3(3)3 dobrać przedmioty ortopedyczne i środki pomocnicze do biomechanicznych właściwości ciała człowieka Z.2.3(4)1 ocenić funkcjonalność dobranego przedmiotu ortopedycznego Z.2.3(4)2 ocenić funkcjonalność dobranego środka pomocniczego Z.2.3(5)1 wymienić rodzaje przedmiotów ortopedycznych B Z.2.3(5)2 wymienić rodzaje środków pomocniczych B Z.2.3(5)3 sporządzić dokumentację eksploatacyjną przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych lanowane zadania Zgodnie z otrzymaną dokumentacją dobierz ortezę stawu kolanowego dla pacjenta. Kategori a taksono miczna Materiał kształcenia odział i rodzaje przedmiotów ortopedycznych. Sposoby doboru przedmiotów ortopedycznych do potrzeb pacjenta/klienta odział i rodzaje środków ortopedycznych. Sposoby doboru środków pomocniczych do potrzeb pacjenta/klienta. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 25