PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK ELEKTRONIKI I INFORMATYKI MEDYCZNEJ, SYMBOL CYFROWY O STRUKTURZE PRZEDMIOTOWEJ

Transkrypt

1 ROGRAM NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK ELEKTRONIKI I INFORMATYKI MEDYZNEJ, SYMOL YFROWY O STRUKTURZE RZEDMIOTOWEJ wersja przed recenzją (wersja robocza) z dn Warszawa 2012 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 1

2 SIS TREŚI 1. TY ROGRAMU: RZEDMIOTOWY... łąd! Nie zdefiniowano zakładki. 2. RODZAJ ROGRAMU: LINIOWY... łąd! Nie zdefiniowano zakładki. 3. AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA:... łąd! Nie zdefiniowano zakładki. 4. ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO... łąd! Nie zdefiniowano zakładki. 5. ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO INFORMAJA O ZAWODZIE TEHNIK ELEKTRONIKI I INFORMATYKI MEDYZNEJ UZASADNIENIE OTRZEY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK ELEKTRONIKI I INFORMATYKI MEDYZNEJ ODZIAŁ GODZIN NA RZEDMIOTY Z UWZGLĘDNIENIEM RAMOWEGO LANU NAUZA OWIĄZANIA ZAWODU TEHNIK ELEKTRONIKI I INFORMATYKI MEDYZNEJ U Z INNYMI ZAWODAMI ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIETEHNIK ELEKTRONIKI I INFORMATYKI MEDYZNEJ LAN NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK ELEKTRONIKI I INFORMATYKI MEDYZNEJ ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH RZEDMIOTÓW Zarys anatomii, fizjologii i patologii z elementami pierwszej pomocy Zarys psychologii Działalność gospodacza w ochronie zdrowia odstawy diagnostyki elektromedycznej i ochrona radiologiczna Język obcy zawodowy Język migowy odstawy układów elektrycznych i elektronicznych odstawy biofizyki i aparatury elektromedycznej Informatyka i techniki komputerowe w medycynie omiary elektryczne i elektroniczne Instalacja i eksploatacja urządzeń elektronicznych i systemów informatyki medycznej raktyka zawodowa ZAŁĄZNIKI rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 2

3 ROGRAM NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK ELEKTRONIKI I INFORMATYKI MEDYZNEJ TY SZKOŁY: SZKOŁA OLIEALNA 1. TY ROGRAMU: RZEDMIOTOWY 2. RODZAJ ROGRAMU: LINIOWY 3. AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA: Autorzy: mgr Monika ęczkowska, mgr Krzysztof is (język migowy) Recenzenci: Konsultanci: mgr Urszula Wojtkiewicz 4. ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO rogram nauczania dla zawodu TEHNIK ELEKTRONIKI I INFORMATYKI MEDYZNEJ opracowany jest zgodnie z poniższymi aktami prawnymi: Ustawą z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o zużytym sprzęcie elektrycznym i elektronicznym Ustawa z dnia 29 listopada 2000 r. rawo atomowe z późn. zmianami Ustawa z dnia 27 czerwca 1997 r. o służbie medycyny pracy Ustawa z dnia 29 sierpnia 1997 r. o ochronie danych osobowych z późn. zmianami Rozporządzeniem w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego z dnia 23 grudnia 2012 r. Rozporządzeniem w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach z dnia 7 lutego 2012 r. Rozporządzeniem w sprawie ramowych planów nauczania z dnia 7 lutego 2012 r. Rozporządzeniem w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników z dnia 8 czerwca 2009 r. Rozporządzeniem w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych z dnia 30 kwietnia 2007 z późn. zmianami. Rozporządzeniem w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach z dnia 17 listopada 2010 r. Rozporządzeniem w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach z dnia 31 grudnia 2002 r. z późn. zmianami. Rozporządzenie Ministra Zdrowia z 21 sierpnia 2006 r. w sprawie szczegółowych warunków bezpiecznej pracy z urządzeniami radiologicznymi, rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 3

4 Rozporządzenie Ministra Zdrowia z 25 sierpnia 2005 r. w sprawie warunków bezpiecznego stosowania promieniowania jonizującego dla wszystkich rodzajów ekspozycji medycznej, Rozporządzenie Ministra Gospodarki, racy i olityki Społecznej z dnia 28 kwietnia 2003r. w sprawie szczegółowych zasad stwierdzania posiadania kwalifikacji przez osoby zajmujące się eksploatacją urządzeń, instalacji i sieci, Rozporządzeni Ministra Gospodarki, racy i olityki Społecznej z dnia 31 marca 2003r. w sprawie zasadniczych wymagań dla środkówo ochrony indywidualnej, Rozporządzeni Ministra racy i olityki Społecznej z dnia 29 listopada 2002 r. w sprawie najwyższych dopuszczalnych stężeń i natężeń czynników szkodliwych dla zdrowia w środowisku pracy, Rozporządzenie Ministra racy i olityki Społecznej z dania 1 grudnia 1998 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny pracy na stanowiskach wyposażonych w monitory ekranowe. 5. ELE GŁÓWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO elem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy. Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych, rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie, a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników. W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy. W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki. Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego. 6. INFORMAJA O ZAWODZIE TEHNIK ELEKTRONIKI I NFORMATYKI MEDYZNEJ Technik elektroniki i informatyki medycznej jest specjalistą, który posiada interdyscyplinarne kwalifikacje zawodowe. Wykorzystuje on w swojej pracy zarówno wiedzę i umiejętności z zakresu informatyki, elektroniki, jak i elektroradiologii i znajduje dla nich zastosowanie w medycynie. Obsługuje on elektroniczny i informatyczny sprzęt medyczny oraz nadzoruje i kontroluje jego funkcjonowanie. Technik opanowuje wiedzę ogólną, umożliwiającą rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 4

5 opanowanie zagadnień technicznych m.in. z zakresu metrologii, elektroniki i informatyki oraz wiedzę specjalistyczną, dotyczącą metod i aparatury elektronicznej stosowanej w medycynie. Wiedza specjalistyczna związana jest m.in. z informatyką medyczną (komputerowe wspomaganie diagnostyki i terapii, bazy danych medycznych, systemy ekspertowe w medycynie), technikami obrazowania w medycynie (metody przetwarzania i rozpoznawania obrazów, komputerowa tomografia rentgenowska, tomografia emisyjna, tomografia NMR), budową i użytkowaniem ambulatoryjnej i klinicznej aparatury diagnostycznej i terapeutycznej (aparatura elektrokardiograficzna EKG, elektroencefalograficzna EEG, ultrasonograficzna USG). Technicy mogą pracować w następujących zakładach: w zespołach elektromedycznych w szpitalach, przychodniach i klinikach w ośrodkach naukowo badawczych, w pracowniach informatyki medycznej, w zakładach produkujących i projektujących sprzęt elektroniczny oraz aparaturę medyczną, w serwisach firmowych aparatury medycznej, zakładach naprawy sprzętu elektronicznego. 7. UZASADNIENIE OTRZEY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE We współczesnym świecie stale rozwijana jest diagnostyka medyczna związana z coraz bardziej skomplikowaną aparaturą elektromedyczną. Kolejnym niezbędnym i coraz częściej wymaganym elementem wyposażenia placówek medycznych jest sieć komputerowa oraz oprogramowanie umożliwiające lekarzom dostęp do całej historii choroby pacjenta, także wyniki badań będące w wersji cyfrowej, dadzą możliwość konsultowania ich ze specjalistami z zewnątrz. 1) Wykonywanie zawodu technika elektroniki i informatyki medycznej polega na umiejętności połączenia specjalistycznej wiedzy z zakresu elektroniki różnych rodzajów aparatury medycznej i podstawowej wiedzy medycznej. Fachowcy z tej dziedziny są nieodzowni dla sprawnego funkcjonowania i rozwoju nowoczesnych metod leczenia oraz stale poszukiwani na rynku pracy. 2) 1) ) odział godzin na przedmioty z uwzględnieniem ramowego planu nauczania Zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie ramowych planów nauczania w zasadniczej szkole zawodowej minimalny wymiar godzin na kształcenie zawodowe wynosi 1600 godzin, z czego na kształcenie zawodowe teoretyczne zostanie przeznaczonych minimum 600 godzin, a na kształcenie zawodowe praktyczne 750 godzin. W podstawie programowej kształcenia w zawodzie sprzedawca minimalna liczba godzin na kształcenie zawodowe została określona dla efektów kształcenia i wynosi: - na kształcenie w ramach kwalifikacji E.27. przeznaczono minimum 750 godzin. - na kształcenie w ramach efektów wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia przeznaczono minimum 600 godzin. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 5

6 9. OWIĄZANIA ZAWODU TEHNIK ELEKTRONIKI I INFORMATYKI MEDYZNEJ U Z INNYMI ZAWODAMI odział zawodów na kwalifikacje czyni system kształcenia elastycznym, umożliwiającym uczącemu się uzupełnianie kwalifikacji stosownie do potrzeb rynku pracy, własnych potrzeb i ambicji. Zawód technik elektroniki i informatyki medycznej posiada wspólne efekty kształcenia z zawodami z obszaru kształcenia: medyczno-społecznego, określonymi kodem KZ(Z.a), które stanowią podbudowę kształcenia w tych zawodach. Dotyczy to zawodów: opiekun medyczny, terapeuta zajęciowy, ortoptystka, ratownik medyczny, technik masażysta, higienistka stomatologiczna, asystentka stomatologiczna, dietetyk, technik ortopeda, technik dentystyczny, opiekunka dziecięca, technik farmaceutyczny, technik sterylizacji medycznej, technik elektroradiolog, technik elektroniki i informatyki medycznej. elektryczno elektronicznego, określonymi kodem KZ(E.a), które stanowią podbudowę kształcenia w tych zawodach. Dotyczy to zawodów: monter sieci i urządzeń telekomunikacyjnych, monter mechatronik, monter-elektronik, elektromechanik pojazdów samochodowych, elektromechanik, elektryk, technik telekomunikacji, technik teleinformatyk, technik elektronik, technik awionik, technik mechatronik, technik elektryk, technik elektroniki i informatyki medycznej, mechanik pojazdów samochodowych, technik pojazdów samochodowych, technik automatyk sterowania ruchem kolejowym, technik elektroenergetyk transportu szynowego. 10. ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK ELEKTRONIKI I IINFORMATYKI MEDYZNEJ Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik elektroniki i informatyki medycznej powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych: 1) instalowania i uruchamiania elektronicznej aparatury medycznej; 2) współdziałania w zespołach diagnostyczno-terapeutycznych w czasie badań i zabiegów; 3) nadzorowania i kontrolowania pracy sprzętu i elektronicznej aparatury stosowanej do badań i zabiegów; 4) wykonywania pomiarów i testowania elektronicznej aparatury medycznej przed dopuszczeniem do użytku; 5) oceniania stanu technicznego elektronicznej aparatury medycznej; 6) obsługiwania urządzeń elektroniki i informatyki medycznej wykorzystywanych w sieciach komputerowych; 7) posługiwania się typowym oprogramowaniem Systemu Informacji Medycznej. Do wykonywania zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie technik elektroniki i informatyki medycznej: efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów (H, DG, JOZ, KS, OMZ) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru elektryczno-elektronicznego stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie KZ(E.a) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru medyczno-społecznego stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie KZ(Z.a) efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie E.27 Montaż i eksploatacja urządzeń elektronicznych i systemów informatyki medycznej rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 6

7 11. LAN NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK ELEKTRONIKI I INFORMATYKI MEDYZNEJ Zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie ramowych planów nauczania w szkole policealnej minimalny wymiar godzin na kształcenie zawodowe wynosi 1230 godzin. W podstawie programowej kształcenia w zawodzie technik elektroniki i informatyki medycznej minimalna liczba godzin na kształcenie zawodowe została określona dla efektów kształcenia i wynosi: - na kształcenie w ramach kwalifikacji E.27. przeznaczono minimum 750 godzin. - na kształcenie w ramach efektów wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia przeznaczono minimum 600 godzin Tabela 3. lan nauczania przedmiotowego L OOWIĄZKOWE ZAJĘIA EDUKAYJNE KLASA LIZA GODZIN I II TYGODNIOWO W OKRESIE SEMESTR 1 SEMESTR 2 SEMESTR 1 SEMESTR 2 NAUZANIA RZEDMIOTY OGÓLNOKSZTAŁĄE LIZA GODZIN W OKRESIE NAUZANIA 1 Wychowanie fizyczne ŁĄZNA LIZA GODZIN RZEDMIOTY W KSZTAŁENIU ZAWODOWYM TEORETYZNYM 1 Zarys anatomii, fizjologii i patologii z elementami pierwszej pomocy Zarys psychologii Działalność gospodarcza w ochronie zdrowia odstawy diagnostyki elektromedycznej i ochrona radiologiczna Język obcy zawodowy Język migowy 2 1 1, odstawy układów elektronicznych i elektrycznych odstawy biofizyki i aparatury elektromedycznej , Informatyka i techniki komputerowe w medycynie ŁĄZNA LIZA GODZIN rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 7

8 RZEDMIOTY W KSZTAŁENIU ZAWODOWYM RAKTYZNYM* Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego 1 omiary elektryczne i elektroniczne Instalacja i eksploatacja urządzeń elektronicznych i systemów informatyki medycznej zcionka ŁĄZNA LIZA GODZIN ŁĄZNA LIZA GODZIN KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO TYGODNIOWY WYMIAR GODZIN OOWIĄZKOWYH ZAJĘĆ EDUKAYJNYH raktyki zawodowe 4 tyg. 160 *zajęcia odbywają się w pracowniach szkolnych, warsztatach szkolnych, centrach kształcenia praktycznego oraz u pracodawcy. EGZAMIN OTWIERDZAJĄY KWALIFIKAJĘ E.27 ODYWA SIĘ OD KONIE II SEMESTRU KLASY DRUGIEJ. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 8

9 Wykaz działów programowych dla zawodu TEHNIK ELEKTRONIKI I INFORMATYKI MEDYZNEJ Nazwa przedmiotu Nazwa działu Liczba godzin przewidziana na dział 1.1 Anatomia i fizjologia narządów ruchu i skóry człowieka Zarys anatomii, fizjologii i patologii z elementami pierwszej pomocy 2. Zarys psychologii 3. Działalność gospodarcza w ochronie zdrowia 4. odstawy diagnostyki elektromedycznej i ochrona radiologiczna 5. Język obcy zawodowy 6. Język migowy 7. odstawy układów elektrycznych i elektronicznych 8. odstawy biofizyki i aparatury elektromedycznej 9. Informatyka i techniki komputerowe w medycynie 10. omiary elektryczne i elektroniczne 1.2 Anatomia i fizjologia pozostałych układów atologia omoc doraźna romocja zdrowia rocesy psychiczne człowieka Komunikacja interpersonalna Etyka zawodowa odstawy prowadzenia działalności gospodarczej rowadzenie działalności gospodarczej w zakresie elektroniki i informatyki medycznej System ochrony zdrowia i ubezpieczeń społecznych w olsce Diagnostyka elektromedyczna Ochrona radiologiczna Terminy anatomiczne w języku obcym Terminologia elektryczno - elektroniczna Obcojęzyczne instrukcje obsługi, katalogi aparatury elektromedycznej Komunikowanie się z obcojęzycznymi pacjentami i współpracownikami Niesłyszący i język migowy Daktylografia Ideografia Obwody prądu stałego i zmiennego Układy elektryczne i elektroniczne iofizyka i fizyka medyczna Aparatura elektromedyczna Komputerowe środowisko pracy rogramy biurowe Komputerowe wspomaganie diagnostyki i terapii medycznej Środki ochrony przed porażeniem prądem elektrycznym Rysunek techniczny omiary parametrów elementów i układów elektrycznych omiary parametrów elementów i układów elektronicznych 60 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 9

10 11. Instalacja i eksploatacja urządzeń 11.1.Dokumentacja medyczna i techniczna urządzeń elektroniki i informatyki medycznej. 32 elektronicznych i systemów informatyki 11.2.Urządzenia elektroniki medycznej. 428 medycznej 11.3.Systemy Informatyki Medycznej raktyki zawodowe 12.1.raktyki zawodowe 160 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 10

11 12. rogramy nauczania dla poszczególnych przedmiotów W programie nauczania zastosowano taksonomię celów A. Niemierko Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego 1. Zarys anatomii, fizjologii i patologii z elementami pierwszej pomocy 96 godzin 2. Zarys psychologii 32 godziny 3 Działalność gospodarcza w ochronie zdrowia 64 godziny 4. odstawy diagnostyki elektromedycznej i ochrona radiologiczna 64 godziny 5. Język obcy zawodowy 64 godziny 6. Język migowy 48 godzin 7. odstawy układów elektrycznych i elektronicznych 124 godzin 8. odstawy biofizyki i aparatury elektromedycznej 176 godzin 9. Informatyka i techniki komputerowe w medycynie 128 godzin 10. omiary elektryczne i elektroniczne 160 godzin 11. Instalacja i eksploatacja urządzeń elektronicznych i systemów informatyki medycznej 640 godzin 12. raktyki zawodowe 160 godzin rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 11

12 1. Zarys anatomii, fizjologii i patologii z elementami pierwszej pomocy 96 godzin 1.1 Anatomia i fizjologia narządów ruchu i skóry człowieka 24 godziny 1.2 Anatomia i fizjologia pozostałych układów 24 godziny 1.3 atologia 16 godzin 1.4. omoc doraźna 16 godzin 1.5. romocja zdrowia 16 godzin 1.1 Anatomia i fizjologia narządów ruchu i skóry człowieka Uszczegółowione efekty kształcenia Materiał kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: KZ(Z.a)(1)1 wyjaśnić podstawowe pojęcia z zakresu anatomii i fizjologii człowieka odstawowe pojęcia. ozio m wym agań progr amo wych Kateg ( oria lub ) takso nomi czna KZ(Z.a)(1)2 opisać anatomię i fizjologię układu narządu ruchu KZ(Z.a)(1)8 wyjaśnić anatomię i fizjologię skóry lanowane zadania Rozróżnianie rodzajów kości. Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: Rozwój osobniczy człowieka. lan budowy ciała ludzkiego. udowa i funkcje skóry człowieka. udowa i funkcje szkieletu człowieka. odział, budowa, właściwości fizyczne i skład chemiczny kości. Rodzaje połączeń kości. odział, budowa, zakresy ruchu w stawach. Kości czaszki. Kręgosłup. Kości kończyny górnej i obręczy kończyny górnej. Kości kończyny dolnej i obręczy kończyny dolnej. Kręgosłup budowa poszczególnych kręgów, połączenia w obrębie kręgosłupa, krzywizny kręgosłupa. Szkielet klatki piersiowej. Rodzaje tkanki mięśniowej. Właściwości mięśni szkieletowych. Grupy mięśniowe w poszczególnych częściach ciała i ich czynność. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 12

13 Opis pracy: ogrupuj otrzymany zestaw kości człowieka zgodnie z podziałem według kształtu kości. Na otrzymanej karcie pracy zapisz wyniki pracy. Dokonaj oceny swojej pracy na KARIE SAMOOENY. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni anatomicznej. W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: rzutnik multimedialny i filmy z zakresu anatomii i fizjologii człowieka, szkielety człowieka, zestawy kości człowieka, tablice anatomiczne Uczniowie powinni mieć dostęp do komputera i sieci Internet. Środki dydaktyczne Filmy z zakresu anatomii i fizjologii człowieka, zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów. Zalecane metody dydaktyczne Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych. W dziale tym powinny być kształtowane umiejętności stosowania nazewnictwa z zakresu anatomii, wykorzystywane w sytuacji pracy zawodowej. Dział programowy Anatomia i fizjologia narządów ruchu i skóry człowieka wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody pokazu. Dominującymi metodami powinny być metoda ćwiczeń, tekstu przewodniego. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 10 osobowe. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz odpowiedzi ustnej za pomocą pytań problemowych. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. 1.2 Anatomia i fizjologia pozostałych układów Uszczegółowione efekty kształcenia Materiał kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: KZ(Z.a)(1)3 opisać anatomię i fizjologię układu krążenia i limfatycznego udowa i funkcje układu krążenia. KZ(Z.a)(1)4 opisać anatomię i fizjologię układu nerwowego Naczynia tętnicze i żylne. Mechanizmy regulujące krążenie krwi KZ(Z.a)(1)5opisać anatomię i fizjologię układu oddechowego udowa i funkcje układu limfatycznego. KZ(Z.a)(1)6 opisać anatomię i fizjologię układu pokarmowego udowa i przebieg naczyń limfatycznych. KZ(Z.a)(1)7 opisać anatomię i fizjologię układu moczowego i płciowego udowa i funkcje układu nerwowego. odział układu nerwowego. udowa i czynność mózgowia i rdzenia kręgowego. udowa i funkcje układu oddechowego. Fizjologia oddychania. ozio m wym agań progr amo wych Kateg ( oria lub ) takso nomi czna rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 13

14 Mechanizmy regulujące oddychanie. udowa i funkcje układu pokarmowego. udowa i funkcje układu moczowego. owstawanie i skład moczu. udowa i funkcje układu płciowego żeńskiego i męskiego. lanowane zadania Określanie części układu pokarmowego. Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: Opis pracy: Na otrzymanej karcie pracy z ryciną układu pokarmowego człowieka, zaznacz i nazwij poszczególne części układu pokarmowego człowieka. orównaj wynik swojej pracy ze wzorcem. Dokonaj samooceny swojej pracy na KARIE SAMOOENY. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni anatomicznej. W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: komputer z dostępem do Internetu, 1 stanowisko dla dwóch uczniów, urządzenia multimedialne, tablice anatomiczne. Środki dydaktyczne Zestawy ćwiczeń, filmy dydaktyczne, opisy przypadków, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów. Zalecane metody dydaktyczne Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych. W dziale powinny być kształtowane umiejętności korzystania z wiadomości z zakresu anatomii i fizjologii niezbędne w realizacji zadań zawodowych technika. Dział programowy Anatomia i fizjologia pozostałych układów wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody pokazu. Dominującymi metodami powinny być metoda ćwiczeń, tekstu przewodniego, dyskusja dydaktyczna. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie lub w małych grupach. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 10 osobowe. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz odpowiedzi ustnej. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 14

15 1.3. atologia Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego Uszczegółowione efekty kształcenia Materiał kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: KZ(Z.a)(4)1 posłużyć się podstawowymi pojęciami z zakresu patologii ojęcie zdrowia i choroby. ozio m wym agań progr amo wych Kateg 9( oria lub takso ) nomi czna KZ(Z.a)(4)2 rozróżnić objawy zaburzeń w pracy organizmu człowieka zynniki chorobotwórcze. Klasyfikacja chorób. KZ(Z.a)(4)3 wyjaśnić podstawowe procesy patologiczne Starzenie się ustroju Urazy narządów ruchu. Urazy sportowe. horoby i dysfunkcje kończyny górnej, kończyny dolnej, kręgosłupa u dzieci i dorosłych. horoby reumatoidalne. Zaburzenia czynności ruchowych. Zaburzenia czucia. Uszkodzenia rdzenia kręgowego. orażenia. Niewydolność krążenia. Wstrząs. Niewydolność oddechowa. ukrzyca. Niewydolność nerek ostra i przewlekła. lanowane zadania atologie układów anatomicznych człowieka. Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: Opis pracy: rzygotuj prezentację przedstawiającą patologię związaną z wybranym przez siebie układem anatomicznym: omów układ, czynniki chorobotwórcze, lokalizację, oraz społeczno rozwojowe następstwa wraz z możliwymi sposobami leczenia. rzygotowane zadanie należy zaprezentować przed całą klasą. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni anatomicznej. W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: filmy dydaktyczne, komputer z dostępem do Internetu, 1 stanowisko dla dwóch uczniów. Urządzenia multimedialne. Środki dydaktyczne Modele, zdjęcia rentgenowskie, wyniki badan, albumy, zdjęcia tomografii. Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów,, karty pracy dla uczniów. Zalecane metody dydaktyczne Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych. W dziale tym powinny być kształtowane umiejętności stosowania wiadomości z zakresu patologii, które będą wykorzystywane w sytuacji pracy zawodowej. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 15

16 Dział programowy atologia wymaga stosowania zróżnicowanych metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody pokazu i wykładu problemowego. W realizacji poszczególnych metod warto zastosować metody multimedialne. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 10 osobowe. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz odpowiedzi ustnej za pomocą pytań problemowych. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia omoc doraźna Uszczegółowione efekty kształcenia Materiał kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: KZ(Z.a)(6)1 wymienić objawy nagłego zagrożenia zdrowia Objawy nagłego zagrożenia zdrowia i życia. KZ(Z.a)(6)2 rozpoznać objawy nagłego zagrożenia życia Ocena układu oddechowego i krążenia. Zaburzenia rytmu oddechowego KZ(Z.a)(7)1 ocenić funkcję układu oddechowego omiar i ocena ciśnienia tętniczego krwi. KZ(Z.a)(7)2 ocenić funkcję układu krążenia omiar i ocena tętna. KZ(Z.a)(8)1 udzielić pierwszej pomocy w stanach zagrożenia zdrowia Omdlenia. KZ(Z.a)(8)2 udzielić pierwszej pomocy w stanach zagrożenia życia Resuscytacja i reanimacja. Opatrywanie ran. KZ(Z.a)(9)1 rozpoznać materiały biologicznie skażone Złamania i sposoby unieruchamiania kończyn. KZ(Z.a)(9)2 wymienić sposoby postępowania z materiałami skażonymi ierwsza pomoc w przypadku podejrzenia urazu biologicznie kręgosłupa. KZ(Z.a)(10)1 postępować z materiałem biologicznie skażonym Aseptyka i antyseptyka KZ(Z.a)(10)2 wymienić zasady bezpieczeństwa związane z materiałami ostępowanie z materiałami biologicznie skażonymi ozio m wym agań progr amo wych Kateg ( oria lub ) takso nomi czna biologicznie skażonymi KZ(Z.a)(11)1 rozróżnić pojęcia aseptyki i antyseptyki KZ(Z.a)(11)2 wymienić zasady aseptyki i antyseptyki KZ(Z.a)(11)3 zastosować zasady aseptyki i antyseptyki lanowane zadania omiar ciśnienia tętniczego krwi. Zadaniem grupy uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 16

17 Opis pracy: Dokonaj pomiaru ciśnienia tętniczego krwi Uczniowie w parach mierzą ciśnienie krwi, korzystając z algorytmu mierzenia ciśnienia tętniczego krwi. Wyniki pomiarów zapisują na karcie pracy. Dokonują samooceny prawidłowości wykonania zadania. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni przedmiotowej. W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: komputer z dostępem do Internetu, 1 stanowisko dla dwóch uczniów, urządzenia multimedialne. Środki dydaktyczne Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów, opisy przypadków, filmy dydaktyczne. Zalecane metody dydaktyczne Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych technika. W dziale powinny być kształtowane umiejętności analizowania, wyszukiwania, selekcjonowania informacji Dział programowy omoc doraźna wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, tekstu przewodniego, dyskusji dydaktycznej. Dominującymi metodami powinny być metoda ćwiczeń, metoda tekstu przewodniego. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 10 osobowe. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru, odpowiedzi ustnej za pomocą pytań problemowych. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia romocja zdrowia Uszczegółowione efekty kształcenia Materiał kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: KZ(Z.a)(2)1 wyjaśnić podstawowe pojęcia z zakresu promocji zdrowia odstawowe pojęcia z zakresu promocji zdrowia. KZ(Z.a)(2)2 wymienić zasady profilaktyki zdrowia rofilaktyka zdrowia. Zdrowy styl życia. KZ(Z.a)(2)3 wymienić zasady zdrowego stylu życia Zasady promocji zdrowia. ozio m wym agań progr amo wych Kateg ( oria lub ) takso nomi czna KZ(Z.a)(3)1 wymienić zasady promocji zdrowia KZ(Z.a)(3)2 promować zdrowy styl życia lanowane zadania. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 17

18 Określ zasady zdrowego stylu życia technika elektroniki i informatyki medycznej. Zadaniem grupy uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: Opis pracy: Lider dzieli grupę na pary. Uczniowie w parach wypisują na kartkach zasady zdrowego stylu życia technika elektroniki i informatyki medycznej, z uwzględnieniem specyfiki jego pracy. Wyniki pracy grupy prezentowane są w formie plakatów, a których tworzony jest następnie jeden wspólny plakat i prezentowany przez lidera. Uczniowie dokonują samooceny prawidłowości wykonania zadania. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni przedmiotowej. W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: komputer z dostępem do Internetu, 1 stanowisko dla dwóch uczniów, urządzenia multimedialne. Środki dydaktyczne Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów, opisy przypadków, filmy dydaktyczne. Zalecane metody dydaktyczne. Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych technika. W dziale powinny być kształtowane umiejętności analizowania, wyszukiwania, selekcjonowania informacji. Dział programowy romocja zdrowia wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, tekstu przewodniego, dyskusji dydaktycznej., mapy myśli, sesji plakatowej Dominującymi metodami powinny być metoda ćwiczeń, metoda tekstu przewodniego. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 10 osobowe. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru, odpowiedzi ustnej za pomocą pytań problemowych. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 18

19 2. Zarys psychologii 32 godziny 2.1 rocesy psychiczne człowieka 12 godzin 2.2 Komunikacja interpersonalna 12 godzin 2.3 Etyka zawodowa 8 godzin 2.1 rocesy psychiczne człowieka. Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego Uszczegółowione efekty kształcenia Materiał kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: KZ(Z.a)(12)4 określić czynniki mające wpływ na sferę psychiczną człowieka rocesy psychiczne człowieka ozio m wym agań progr amo wych Kateg ( oria lub ) takso nomi czna KS(5)1. zastosować techniki radzenia sobie ze stresem KS(5)2. wykonywać techniki relaksacyjne rocesy poznawcze, emocjonalne i motywacyjne Osobowość człowieka, typy osobowości człowieka, typy inteligencji człowieka Metody radzenia sobie ze stresem lanowane zadania Rozróżnianie procesów poznawczych, emocjonalnych i motywacyjnych. Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: Opis pracy: Na otrzymanej karcie pracy z umieszczonymi zapisami procesów psychicznych człowieka, pogrupuj je na: procesy poznawcze, emocjonalne i motywacyjne. Dokonaj oceny swojej pracy na KARIE SAMOOENY. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni przedmiotowej. W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: rzutnik multimedialny i filmy z zakresu psychologii. Uczniowie powinni mieć dostęp do komputera i sieci Internet. Środki dydaktyczne Filmy z zakresu psychologii człowieka, zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów. Zalecane metody dydaktyczne. Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych. W dziale tym powinny być kształtowane umiejętności stosowania nazewnictwa z zakresu psychologii, a także umiejętności psychologiczne, wykorzystywane w sytuacji pracy zawodowej. Dział programowy rocesy psychiczne człowieka wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody przypadków. Dominującymi metodami powinny być metoda ćwiczeń, tekstu przewodniego. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 10 osobowe. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz odpowiedzi ustnej. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 19

20 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. 2.2 Komunikacja interpersonalna Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego Uszczegółowione efekty kształcenia Materiał kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: KZ(Z.a)(12))1 wyjaśnić podstawowe pojęcia z zakresu komunikacji Komunikowanie się z drugim człowiekiem roblemy i błędy w komunikowaniu się KZ(Z.a)(12)2 określić sposoby komunikowania interpersonalnego Zachowania asertywne KZ(Z.a)(12)3 zastosować różne sposoby komunikowania się interpersonalnego Negocjacje ozio m wym agań progr amo wych Kateg 9( oria lub takso ) nomi czna lanowane zadania Wskazywanie błędów w komunikowaniu się. Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: Opis pracy: Na podstawie sytuacji filmowej, wskaż i nazwij błędy w komunikowaniu się postaci. Dokonaj oceny swojej pracy na KARIE SAMOOENY, korzystając z wzorca odpowiedzi. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni przedmiotowej. W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: filmy dydaktyczne. Komputer z dostępem do Internetu, 1 stanowisko dla dwóch uczniów. Urządzenia multimedialne. Środki dydaktyczne Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów. Zalecane metody dydaktyczne Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych. W dziale powinny być kształtowane umiejętności obserwacji. Dział programowy Komunikacja interpersonalna wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody przypadków, tekstu przewodniego, pokazu. Dominującymi metodami powinny być metoda przypadków, metoda tekstu przewodniego, lekcja z filmem. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 10 osobowe. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz odpowiedzi ustnej. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 20

21 2.3. Etyka zawodowa Uszczegółowione efekty kształcenia Materiał kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: KZ(Z.a)(13)1 wyjaśnić pojęcie: etyki zawodowej Etyka zawodowa ozio m wym agań progr amo wych Kateg ( oria lub ) takso nomi czna KZ(Z.a)(13)2. wymienić etyczne uwarunkowania zawodu KZ(Z.a)(22)1. scharakteryzować pojęcie: etyka pracowników ochrony zdrowia KZ(Z.a)(22)2. wymienić zasady etycznego postępowania w stosunku do pacjentów KZ(Z.a)(22)3 wymienić zasady etycznego postępowania w stosunku do współpracowników KZ(Z.a)(5)1 rozpoznać zachowania charakterystyczne dla ofiary przemocy fizycznej KZ(Z.a)(5)2 rozpoznać zachowania charakterystyczne dla ofiary przemocy psychicznej KZ(Z.a)(5)3 rozpoznać zachowania charakterystyczne dla sprawcy przemocy fizycznej KZ(Z.a)(5)4 rozpoznać zachowania charakterystyczne dla sprawcy przemocy psychicznej KZ(Z.a)(5)5 podjąć rozmowę z ofiarą przemocy D KZ(Z.a)(5)6 wskazać ofierze przemocy instytucje, stowarzyszenia, które mogą jej pomóc rawa pacjenta rzemoc psychiczna i fizyczna Struktura i funkcje rodziny lanowane zadania Określanie pojęcia: etyka zawodowa technika elektroniki i informatyki medycznej. Zadaniem grupy uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: Opis pracy: Na podstawie dostępnych materiałów, określ pojęci etyki zawodowej technika elektroniki i informatyki medycznej. Wykonaną pracę porównaj z otrzymanym wzorcem i dokonuj samooceny prawidłowości wykonania zadania. Określanie zasad etyki zawodowej technika elektroniki i informatyki medycznej Zadaniem grupy jest wykonanie pracy zgodnie z opisem pracy: Opis pracy: rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 21

22 Wybór lidera, który podzieli grupę na pary oraz w drodze losowania rozdzieli zadania. Zadaniem każdej grupy jest wskazanie co najmniej czterech zasad etyki zawodowej technika elektroniki i informatyki medycznej. Grupy nie mogą wymieniać się ze sobą informacjami. Lider zbiera informacje od poszczególnych grup i przedstawia wyniki pracy, a następnie porównuje je z otrzymanym wzorcem i dokonuje oceny prawidłowości wykonania zadania. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni przedmiotowej. W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: komputer z dostępem do Internetu, 1 stanowisko dla dwóch uczniów, urządzenia multimedialne. Środki dydaktyczne Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów, opisy przypadków, filmy dydaktyczne. Zalecane metody dydaktyczne Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych. W dziale powinny być kształtowane umiejętności analizowania, wyszukiwania, selekcjonowania informacji z zakresu wiadomości elektroniki i informatyki medycznej. Dział programowy Etyka zawodowa wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, tekstu przewodniego, dyskusji dydaktycznej. Dominującymi metodami powinny być metoda ćwiczeń, metoda tekstu przewodniego. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 10 osobowe. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru, odpowiedzi ustnej. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 22

23 3. Działalność gospodarcza w ochronie zdrowia 64 godziny 3.1. odstawy prowadzenia działalności gospodarczej 24 godziny 3.2. rowadzenie działalności gospodarczej w zakresie elektroniki i informatyki medycznej 16 godzin 3.3. System ochrony zdrowia i ubezpieczeń społecznych w olsce 24 godziny 3.1. odstawy prowadzenia działalności gospodarczej Uszczegółowione efekty kształcenia Materiał kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: DG(1) 1 wymienić pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej A odstawy działalności gospodarczej DG(1)2 zastosować pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej Ogólne przepisy prawa pracy lanowanie działalności gospodarczej DG (2)1 omówić przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony Rejestracja firmy danych osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego; Dokumentacja związana z podjęciem działalności gospodarczej DG (3)1 opisać przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej. Formy opodatkowania działalności DG (3)2 zastosować przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności Archiwizacja korespondencji w działalności gospodarczej gospodarczej DG (7)1 wymienić dokumenty niezbędne do założenia działalności gospodarczej A ozi om wy mag ań pro gra mo wyc Kat h ego ( ria DG (7)2 wypełnić dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej DG (8)1 sporządzać pisma związane z prowadzeniem działalności gospodarczej lub ) rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 23 taks ono mic zna DG (8)2 archiwizować korespondencję związana z prowadzeniem działalności gospodarczej KS(9)1 wykorzystać odpowiednie techniki porozumiewania się w negocjowaniu lanowane zadania Rozpoczęcie działalności gospodarczej Zadaniem grupy uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: Opis pracy: Zadaniem uczniów jest opracowanie procedury związanej z rozpoczęciem działalności gospodarczej. raca jest wykonywana w grupach dwuosobowych i polega na stworzeniu biznesplanu przyszłej działalności i wypełnieniu dokumentów potrzebnych do założenia działalności gospodarczej, a następnie konfrontację i dyskusję z pozostałymi grupami. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w Sali wykładowej wyposażonej w stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów), drukarki, rzutnik multimedialny; dostęp do internetu. Środki dydaktyczne Zbiory przepisów prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej, komputery z dostępem do Internetu.

24 Zalecane metody dydaktyczne Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do prowadzenia własnej działalności gospodarczej. W dziale tym powinny być kształtowane umiejętności analizowania przepisów prawa i korzystania z wiadomości z zakresu prowadzenia działalności gospodarczej, które będą wykorzystywane w sytuacji pracy zawodowej. Dział programowy odstawy prowadzenia działalności gospodarczej wymaga stosowania różnorodnych metod nauczania. Dominującymi metodami powinny być metoda wykładu i prezentacji. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania. Uzupełnienie kształcenia stanowią metody aktywizujące, ze szczególnym uwzględnieniem ćwiczeń. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem formy zbiorowej. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się odpowiedzi ustne, wykonanie zadania, prezentacji. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia rowadzenie działalności gospodarczej w zakresie elektroniki i informatyki medycznej Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: DG (2)2 stosować przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego DG (4)1 rozpoznać przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży elektroniki i informatyki medycznej DG (4)2 omówić powiązania między instytucjami występującymi w branży elektroniki i informatyki medycznej DG (5)1 rozróżnia działania przedsiębiorstw funkcjonujących w branży elektroniki i informatyki medycznej DG (5)2 dokonuje analizy działań prowadzonych przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży ozi om wy mag DG (6)1 ustalić zakres i zasady współpracy z przedsiębiorstwami w branży DG (6)2 nawiązywać i podtrzymywać kontakty z różnymi przedsiębiorstwami z branży medycznej DG (10)1 zaplanować działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej DG (10)2 wykonywać działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej DG (11)1 wyliczyć koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej DG (11)2 optymalizować koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej ań pro Kat gra ego mo ria wyc taks h ono ( lub mic ) zna Materiał kształcenia Wyszczególnione przepisy prawa pracy, prawa podatkowego, ochrony danych osobowych Instytucje i przedsiębiorstwa związane z branżą Marketing Zasady naliczania kosztów, planowania budżetu adanie potrzeb klientów Zasady współpracy z podwładnymi, współpracownikami, przełożonymi Organizacja pracy w przedsiębiorstwie rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 24