PROCEDURY ORGANIZOWANIA I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ UCZNIOM SZKOŁY PODSTAWOWEJ W JAWORNIKU

Transkrypt

1 PROCEDURY ORGANIZOWANIA I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ UCZNIOM SZKOŁY PODSTAWOWEJ W JAWORNIKU OPRACOWANE NA PODSTAWIE: 1.Rozporzadzenia Ministra Edukacji Narodowej z dn. 9 sierpnia 2017r w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach(dz.u z 2017r. poz.59i959) 2. rozporządzenie Ministra edukacji Narodowej z dn. 7 sierpnia2015r.w sprawie warunków organizowania kształcenia wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz.U.2015 poz.1113). 3. Art.22ust. 2pkt.11 Ustawy z 7 września 1991r. o systemie oświaty(dz.u.2004r.nr poz. 2572, z późniejszymi zmianami). ROZDZIAŁ I. ZASADY ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ 1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi polega na rozpoznaniu i zaspokojeniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz na rozpoznaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia i czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w danym środowisku, wynikających z: Niepełnosprawności Niedostosowania społecznego Zagrożenia niedostosowaniem społecznym Z zaburzeń zachowania i emocji Szczególnych uzdolnień Specyficznych trudności w uczeniu się deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych Przewlekłej choroby Sytuacji kryzysowych i traumatycznych Niepowodzeń edukacyjnych Zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania wolnego czasu i kontaktami środowiskowymi Trudności adaptacyjnych związanymi z różnicami kulturowymi lub zmianą środowiska edukacyjnego. 2. Pomoc psychologiczno pedagogiczna udzielana w szkole rodzicom/opiekunom prawnym uczniów i nauczycielom na celu wspieranie ich w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych. 3. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole jest dobrowolne i nieodpłatne. 4. Pomoc psychologiczno- pedagogiczną organizuje dyrektor szkoły.

2 5. Koordynatorem szkolnym pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest pedagog szkolny. 6. Zadaniem koordynatora szkolnego jest: Prowadzenie rejestru opinii i orzeczeń Zbieranie i prowadzenie rejestru oddziałowych kart potrzeb w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniów wszystkich oddziałów przewidywanych na następny rok Opracowanie i przekazanie kart dyrektorowi szkoły do 31 marca w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej na następny rok szkolny Dopilnowanie w porozumieniu z dyrektorem szkoły i wychowawcami oddziałów klasowych, aby uczniowie byli objęci pomocą psychologiczno-pedagogiczną. Przechowywanie i archiwizowanie dokumentacji dotyczącej pomocy psychologicznopedagogicznej udzielanej uczniom. 7. Koordynatorem pomocy psychologiczno-pedagogicznej w danym oddziale jest wychowawca. 8. Zadaniem koordynatora pomocy psychologiczno-pedagogicznej w danym oddziale jest: We współpracy z nauczycielami, pedagogiem szkolnym lub innymi specjalistami ustalenie zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów danego oddziału Do 15 marca złożenie do szkolnego koordynatora oddziałowej karty potrzeb ( załącznik nr.1) We wrześniu każdego roku szkolnego informują rodziców/opiekunów prawnych ucznia o formach i terminach zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej lub po przyznaniu pomocy uczniowi pomocy w trakcie roku szkolnego Do 15 października każdego roku szkolnego przekazanie do szkolnego koordynatora informacji o realizowanych formach pomocy psychologiczno-pedagogicznej w danym oddziale ( załącznik nr.2) Prowadzenie dokumentacji dotyczącej pomocy psychologiczno pedagogicznej Podejmuje decyzję o zaprzestaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej 9. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają uczniom nauczyciele, wychowawcy oraz specjaliści z instytucji współpracujących ze szkołą. 10. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana z inicjatywy: Poradni psychologiczno-pedagogicznej Dyrektora Nauczyciela, wychowawcy Rodziców/ opiekunów prawnych Pielęgniarki szkolnej Kuratora sadowego Asystenta rodziny Asystenta nauczyciela Kuratora sądowego Pracownika socjalnego Organizacji lub instytucji działającej na rzecz rodziny,dzieci lub młodzieży

3 ROZDZIAŁ II FORMY UDZIELANEJ POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ 1. Uczniom pomoc psychologiczno- pedagogiczna jest udzielana w szkole w trakcie bieżącej pracy oraz w formie: Zajęć rozwijających uzdolnienia Zajęć rozwijających umiejętność uczenia sie Zajęć dydaktyczno-wyrównawczych Zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalne-społeczne, terapeutycznych Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu Zindywidualizowana ścieżka rozwoju Warsztatów Porad i konsultacji 2. Przeznaczenie zajęć oraz liczebność grup: Zajęcia rozwijające uzdolnienia dla uczniów szczególnie uzdolnionych, liczba uczestników nie może przekraczać 8 uczestników. Zajęcia dydaktyczno- wyrównawcze dla uczniów mających trudności w nauce w szczególności w spełniania wymagań edukacyjnych wynikających z opanowania podstawy programowej. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać- 8. Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne- dla uczniów z zaburzeniami lub odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w nauce. Liczba uczestników- 5. Zajęcia logopedyczne - dla uczniów z zaburzeniami mowy. Liczba uczestników- 4. Zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne- dla uczniów z trudnościami w funkcjonowaniu w społeczeństwie. Liczba uczestników -10 Zindywidualizowana ścieżka rozwoju: jest organizowana dla ucznia ze względu na trudności w funkcjonowaniu wynikające w szczególności na stan zdrowia 3. Zajęcia prowadzą nauczyciele, wychowawcy i specjaliści posiadający odpowiednie kwalifikacje. 4. W przypadku braku specjalisty szkoła korzysta z pomocy specjalistów i zajęć organizowanych w P.P.P 5. Godzina wszystkich zajęć trwa 45 minut. 6. Udział ucznia w zajęciach trwa do czasu zlikwidowania opóźnień w uzyskaniu osiągnięć edukacyjnych wynikających z podstawy programowej dla danego etapu edukacyjnego lub złagodzenia albo wyeliminowania zaburzeń stanowiących powód objęcia ucznia pomocą psychologiczno- pedagogiczną. 7. Rodzicom/ Opiekunom prawnym uczniów i nauczycielom pomoc jest udzielana w szkole w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.

4 ROZDZIAŁ III PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ 1. Nauczyciele, wychowawcy oraz specjaliści rozpoznają indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów, w tym ich zainteresowania i uzdolnienia. 2. Nauczyciele, wychowawcy oraz pedagog prowadzą obserwację pedagogiczną w trakcie bieżącej pracy z uczniem w celu rozpoznania u uczniów: a) Specyficznych trudności w uczeniu się b) Niepowodzeń edukacyjnych c) Szczególnych uzdolnień d) Zagrożenia demoralizacją 3. Pedagog wraz z wychowawcami i nauczycielami dokonuje analizy opinii P.P.P 4. W przypadku stwierdzenia na podstawie obserwacji lub opinii PPP, że uczeń ze względu na swe potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno- pedagogiczną odpowiednio nauczyciel lub specjalista udzielają uczniowi tej pomocy w trakcie bieżącej pracy z uczniem i informują wychowawcę klasy. 5. Wychowawca klasy informuje dyrektora, pedagoga oraz innych nauczycieli o potrzebie objęcia danego ucznia pomocą psychologiczno- pedagogiczną. 6. Wymiar godzin poszczególnych form udzielanej pomocy psychologiczno- pedagogicznej dyrektor ustala, biorąc pod uwagę wszystkie godziny,które w danym roku mogą być przeznaczone na realizację tych form. 7. Wychowawca klasy planując udzielanie uczniowi pomocy współpracuje z rodzicami ucznia ora z w zależności od potrzeb ze specjalistami pracującymi z uczniem. 8. Nauczyciele i specjaliści prowadzą odpowiednią dokumentację swojej pracy z uczniem w formie dziennika zajęć, oceniają efektywność pracy i formułują wnioski do dalszej pracy. 9. O objęcia ucznia pomocą psychologiczno pedagogiczna oraz o przewidzianych formach pomocy informuje się pisemnie rodziców lub opiekunów prawnych. 10. Wychowawca prowadzi wykaz uczniów objętych pomocą psychologiczno pedagogiczną.

5 ROZDZIAŁ IV ORGANIZACJA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ DLA UCZNIA POSIADAJĄCEGO ORZECZENIE O POTRZEBIE KSZTAŁCENIA SPECJALNEGO 1. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego powołuje się zespół składający się z wychowawcy, pedagoga i nauczycieli uczących w celu opracowania indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego. 2. Program powinien zawierać: Zakres dostosowania wymagań edukacyjnych Rodzaj i zakres zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z uczniem Formy i metody pracy z uczniem Ustalone przez dyrektora formy i sposoby oraz okres udzielania pomocy i wymiar godzin Działania wspierające rodziców ucznia oraz zakres współdziałania z instytucjami Zajęcia rewalidacyjne, resocjalizacyjne oraz inne zajęcia specjalistyczne odpowiednie do indywidualnych potrzeb ucznia Zakres współpracy nauczycieli, specjalistów z rodzicami ucznia 3. Dla każdego ucznia posiadającego orzeczenie powołuje się osobny zespół, przy czym niektórzy nauczyciele mogą być członkami kilku zespołów. 4. Zespół powołuje się niezwłocznie po otrzymaniu orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego na okres na jaki zostało wydane. 5. Program opracowuje się w terminie do 30 września roku szkolnego w którym uczeń rozpoczyna kształcenie lub 30 dni od dnia złożenia orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego. 6. Prace zespołu koordynuje i dokumentuje wychowawca. 7. Zespół dokonuje wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania ucznia dwa razy w roku i w miarę potrzeb dokonuje modyfikacji programu. 8. Rodzice /opiekunowie prawni mają prawo uczestniczyć w spotkaniach zespołu a także w opracowaniu i modyfikacji programu. 9. Dyrektor szkoły zawiadamia rodziców /opiekunów prawnych o terminie spotkania zespołu i możliwości uczestniczenia w nim, jeżeli rodzic jest nieobecny na spotkaniu wychowawca przekazuje rodzicowi ustalenia na najbliższym spotkaniu z rodzicem/opiekunem prawnym. 10. W spotkaniu mogą uczestniczyć na wniosek rodzica specjaliści spoza szkoły.

6