Zespół do spraw pomocy psychologiczno-pedagogicznej

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Zespół do spraw pomocy psychologiczno-pedagogicznej"

Patryk Cybulski
8 lat temu
Przeglądów:

1 Załącznik do Uchwały Nr 2/2014/2015 Szkoła Podstawowa w Czernikowie Zespół do spraw pomocy psychologiczno-pedagogicznej Plan pracy rok szkolny 2014/2015 Zatwierdzony Uchwałą Nr 2/2014/2015 Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej w Czernikowie z dnia 15 września r. Autorzy: Zespół do spraw pomocy psychologicznopedagogicznej

Uchwałą Nr 2/2014/2015 Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej w Czernikowie z dnia 15

2 I. Ogólne informacje dotyczące pracy zespołu do spraw pomocy psychologicznopedagogicznej. W skład zespołu wchodzą nauczyciele prowadzący zajęcia edukacyjne, wychowawcy klas, pedagog szkolny, logopeda szkolny. Liderem zespołu jest pedagog szkolny, ściśle współpracujący z pozostałymi członkami zespołu. 1. Rodzice (prawni opiekunowie) uczniów mogą uczestniczyć w spotkaniach zespołu. O terminie spotkania informowani są przez Dyrektora Szkoły. 2. W spotkaniach zespołu mogą także uczestniczyć: na wniosek Dyrektora Szkoły przedstawiciel poradni psychologiczno pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej. na wniosek rodzica ucznia inne osoby, w szczególności: lekarz, psycholog, pedagog, logopeda lub inny specjalista. 3. Osoby biorące udział w spotkaniu zespołu są zobowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na spotkaniu. 4. Spotkania zespołów odbywać się będą w miarę potrzeb. Stałe terminy spotkań zespołu: 2014r Listopad 2014r Styczeń 2015r Marzec 2015r Maj 2015r 5. Pracę zespołu koordynuje pedagog szkolny, a działaniami na rzecz konkretnego ucznia i związaną z tym dokumentacją kieruje wychowawca klasy. 6. Dokumentacja dotycząca uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi przechowywana jest u Dyrektora szkoły i wychowawcy klasy. 7. Do zadań zespołu należeć będzie w szczególności: a). Rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń szkolnych, b). Udzielanie pomocy psychologiczno - pedagogicznej uczniom, w szczególności : niepełnosprawnym (niesłyszącym i słabo słyszącym, niewidomym i słabo widzącym, niepełnosprawnym ruchowo, w tym z afazją, upośledzonym umysłowo, z autyzmem w tym z zespołem Aspergera, z niepełnosprawnościami sprzężonymi) na podstawie orzeczenia,

Liderem zespołu jest pedagog szkolny, ściśle współpracujący z pozostałymi członkami zespołu. 1. Rodzice (prawni opiekunowie) uczniów mogą uczestniczyć w spotkaniach zespołu.

3 niedostosowanym społecznie na podstawie orzeczenia, zagrożonym niedostosowaniem społecznym na podstawie orzeczenia, szczególnie uzdolnionym, ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się, z zaburzoną komunikacja językową, z chorobą przewlekłą, w sytuacjach kryzysowych lub traumatycznych, z niepowodzeniami edukacyjnymi, zaniedbanym środowiskowo, c). Rozpoznawanie potencjalnych możliwości uczniów, d). Rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych uczniów, e). Określanie sposobów zaspokajania potrzeb uczniów, f). Opracowywanie oraz ewaluacja indywidualnych programów edukacyjnych dla uczniów, w tym: indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych (tzw. IPET) dla uczniów niepełnosprawnych lub niedostosowanych społecznie posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego g). Podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki h). Planowanie zadań umożliwiających rozwijanie umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli, i. Podejmowanie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych, j. Okresowej oceny efektywności udzielanego wsparcia uczniowi dokonuje nauczyciel prowadzący zajęcia z dzieckiem. 8.. Przedstawianie wniosków i zaleceń do dalszej pracy z uczniem.

Rozpoznawanie potencjalnych możliwości uczniów, d). Rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych uczniów, e). Określanie sposobów zaspokajania potrzeb uczniów, f).

4 II. Harmonogram pracy zespołu. Lp. Zadania Osoba odpowiedzialna 1. Zapoznanie się z dokumentacją Zespół do spraw przedstawioną przez rodziców uczniów pomocy uczęszczających do klas I psychologiczno- 2. Ustalenie zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów klas I-III i IV-VI 3. Przeprowadzenie diagnozy uczniów objętych pomocą psychologicznopedagogiczną pod katem deficytów rozwojowych, przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub szczególnych uzdolnień 4. Skierowanie uczniów mających problemy w nauce na badania specjalistyczne do Powiatowej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Łęczycy w celu pogłębienia diagnozy. 5. Opracowanie Indywidualnych Programów Edukacyjno- Terapeutycznych dla uczniów z orzeczeniami 6. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych możliwości rozwojowych i edukacyjnych uczniów przygotowanie dokumentu pt: Jak nauczyciel dostosowuje formy, metody itp. w pracy z uczniem posiadającym opinię lub orzeczenie 7. Prowadzenie pedagogizacji nauczycieli, wychowawców klas, rodziców. Metody aktywizujące w pracy z uczniem z trudnościami edukacyjnymi Jak motywować uczniów do nauki i dobrego zachowania Rozwijanie zainteresowań u dzieci i młodzieży Doskonalenie umiejętności wychowawczych w pracy z dziećmi i młodzieżą pedagogicznej Zespół do spraw pomocy psychologicznopedagogicznej uczący Logopeda szkolny Szkolni specjaliści uczący Wychowawcy klas Termin Październik- maj 8. Konsultacje z rodzicami, przyjmowanie wniosków i uwag do pracy, opracowanie ewentualnych aneksów do dokumentacji w sytuacji nowych zdarzeń Wychowawcy klas. w miarę potrzeb

Ustalenie zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów klas I-III i IV-VI 3.

5 10. Dokonanie oceny efektywności udzielanej pomocy psychologicznopedagogicznej prowadzący zajęcia w ramach pomocy psychologicznopedagogicznej Maj- czerwiec

Podobne dokumenty

SZKOLNY ZESPÓŁ DO SPRAW SPECJALNYCH POTRZEB EDUKACYJNYCH UCZNIÓW - PLAN PRACY -

SZKOLNY ZESPÓŁ DO SPRAW SPECJALNYCH POTRZEB EDUKACYJNYCH UCZNIÓW - PLAN PRACY - I. W skład zespołu wchodzą nauczyciele prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie, wychowawcy klas, pedagog szkolny oraz