Wymagania edukacyjne i punktowy system oceniania w klasach I-III. Edukacja wczesnoszkolna klasa I

Transkrypt

1 Wymagania edukacyjne i punktowy system oceniania w klasach I-III Edukacja wczesnoszkolna klasa I czytania mówienia / słuchania pisania liczenia Wymagania 2p Wymagania 3p Wymagania 4p Wymagania 5p Wymagania 6p - ma trudności - czyta bardzo wolno, - czyta wolno, - czyta poprawnie, - czyta biegle w analizie i syntezie, zmienia wyrazy, czasami płynnie i bezbłędnie - głoskuje, sylabizuje - nie stosuje się do popełnia błędy(potrafi i wyraziście wyuczony proste wyrazy, znaków poprawić błędnie wyuczony tekst, - nie przeczyta, przestankowych; przeczytany wyraz); tekst; - nowy tekst całego wyrazu; przeczyta płynnie, poprawnie - odpowiada pojedynczymi wyrazami, nie zawsze na temat; - nie trzyma się liniatury, - źle łączy litery i myli je, - nie potrafi przepisać tekstu z tablicy i podręcznika, - nie pisze z pamięci ani ze słuchu; - myli cyfry, - nie umie poprawnie - odpowiada krótkimi, prostymi zdaniami, - ma ubogi zasób słownictwa; - myli liniaturę, - pisze niestarannie, niekształtnie, - przepisując tekst z tablicy i podręcznika popełnia błędy, - pisząc z pamięci i ze słuchu popełnia liczne błędy; - często popełnia błędy - odpowiada na pytania, rzadko wymaga ukierunkowania ze strony nauczyciela; - mieści się w liniaturze, - pisze dość starannie - w miarę poprawnie przepisuje tekst z tablicy i z podręcznika, - pisząc z pamięci i ze słuchu popełnia nieliczne błędy; - liczy na konkretach i w pamięci, - mówi zdaniami na określony temat; - pisze kształtnie, starannie, - poprawnie łączy litery, - poprawnie przepisuje tekst z tablicy i z podręcznika, - pisząc z pamięci i ze słuchu popełnia drobne błędy - liczy poprawnie, ale zdarza się że popełnia i wyraziście; - wypowiada się pełnymi zdaniami, posiada bogaty zasób słownictwa na różne tematy; - pisze samodzielnie, kształtnie, bezbłędnie; - układa i zamyka myśli w granicy zdania, - bezbłędnie pisze z pamięci i ze słuchu; - biegle liczy, zna cyfry,

2 Umiejętności społeczno - przyrodnicze wykonać działań nawet na konkretach, - jest zagubiony, wymaga ciągłej mobilizacji i pomocy; - ma trudności w nazywaniu osób (członków rodziny i zawodów), - nie zna roślin, zwierząt; domowych urządzeń technicznych, - nie przestrzega zasad bezpiecznej zabawy, ani w drodze do szkoły i domu; w obliczeniach, - rozwiązuje proste zadania tylko z pomocą nauczyciela - pracuje wolno, jest niepewny, niesamodzielny, wymaga częstej pomocy, ale stara się: - myli informacje dotyczące nazw członków rodziny, zawodów typowych dla najbliższego otoczenia, - rozpoznaje bardzo mało gatunków roślin i zwierząt, - pracuje wolno, niepewnie, niesamodzielnie, wymaga często pomocy, ale stara się; - rozwiązuje zadania samodzielnie i z pomocą nauczyciela - popełnia błędy, które umie poprawić, - rzadko potrzebuje pomocy, wskazówek i wyjaśnień nauczyciela: - potrafi nazwać członków swojej rodziny i inne osoby z najbliższego otoczenia (struktura i zawody ), - zna swój adres, - czasami wymaga pomocy nauczyciela w nazywaniu roślin i zwierząt, domowych urządzeń technicznych i zasad bezpiecznej zabawy, nauki; pomyłki, - potrafi samodzielnie poprawić błędy, - układa i rozwiązuje proste zadania tekstowe - zna i nazywa członków rodziny, przedstawicieli wybranych zawodów (sprzedawca, policjant, fryzjer itp.), - zna swój adres, rośliny, zwierzęta, zasady bezpiecznej zabawy, drogi do szkoły samodzielnie układa i rozwiązuje proste i złożone zadania tekstowe, - doskonale stosuje wiadomości praktyczne przewidziane w programie kl. I, - pracuje samodzielnie; - bezbłędnie rozpoznaje i nazywa osoby z rodziny i najbliższego otoczenia (strukturę i zawody), - zawsze stosuje zasady bezpiecznego uczestnictwa w ruchu drogowym, bezpiecznej zabawy i nauki, - poprawnie nazywa rośliny, zwierzęta, domowe urządzenia techniczne, ma bogaty zasób wiedzy o nich;

3 Umiejętności artystyczno - techniczne Umiejętności fizyczno - ruchowe - nie wykonuje prac, a czasami tylko je rozpoczyna i nie kończy, - ma trudności ze śpiewaniem piosenek razem z zespołem, myli słowa i melodię, - gra na instrumentach perkusyjnych wyłącznie pod kierunkiem nauczyciela; - nie przestrzega zasad w czasie trwania zajęć, - ćwiczy niechętnie, wymaga stałej pomocy i mobilizacji; - prace mało staranne, nie zawsze na temat, często nieskończone, - myli słowa i melodię piosenek śpiewając w grupie, - radzi sobie z grą na instrumentach perkusyjnych, - niechętnie uczestniczy w zabawach ruchowych - ćwiczenia gimnastyczne wykonuje niepoprawnie, - nie zawsze przestrzega zasad w czasie zajęć; - prace plastyczne w miarę staranne, estetyczne i zazwyczaj dokończone, - poprawnie śpiewa piosenki razem z grupą, - różnymi sposobami realizuje proste schematy rytmiczne na instrumentach perkusyjnych; - stara się wykonywać poprawnie ćwiczenia gimnastyczne i przestrzegać zasad w czasie ich trwania (nie zawsze się mu to udaje ); - prace wykonuje zgodnie z tematem, są one estetyczne, dobrze zaplanowane i dokończone, - bardzo ładnie śpiewa piosenki indywidualnie i wraz z grupą, - poprawnie akompaniuje do piosenek na różnych instrumentach perkusyjnych; - ćwiczenia wykonuje poprawnie i sprawnie - chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych, - przestrzega zasad w czasie zajęć; - prace bogate w szczegóły, dokończone staranne i estetyczne, - poszukuje oryginalnych rozwiązań, - bezbłędnie odtwarza melodię i tekst poznanych piosenek, - bezbłędnie i twórczo akompaniuje do piosenek na instrumentach perkusyjnych; - wszystkie ćwiczenia gimnastyczne wykonuje bezbłędnie i z dużym zaangażowaniem, - zawsze stosuje się do zasad w czasie trwania gier i zabaw ruchowych;

4 Edukacja wczesnoszkolna klasa II czytania mówienia / słuchania pisania liczenia Wymagania 2p Wymagania 3p Wymagania 4p Wymagania 5p Wymagania 6p ma trudności czyta bardzo czyta poprawnie, czyta poprawnie, w analizie wolno, zmienia czasami popełnia płynnie i syntezie, wyrazy, błędy(potrafi i wyraziście czyta głoskując, nie stosuje się do poprawić błędnie wyuczony tekst sylabizując, znaków przeczytany rozumie czytane proste wyrazy, przestankowych, wyraz) teksty; nie rozumie ma kłopoty ze rozumie proste czytanych zrozumieniem teksty; tekstów; czytanego tekstu; odpowiada pojedynczymi wyrazami, nie zawsze na temat; nie trzyma się liniatury, źle łączy litery i myli je, przepisuje tekst z tablicy z błędami, nie pisze z pamięci, ani ze słuchu; myli cyfry, nie potrafi poprawnie odpowiada krótkimi, prostymi zdaniami, ma ubogi zasób słownictwa; myli linijki, pisze niestarannie, niekształtnie; w miarę poprawnie przepisuje tekst z tablicy, pisząc z pamięci i ze słuchu robi liczne błędy; często popełnia błędy w obliczeniach, odpowiada na pytania, wymaga ukierunkowania ze strony nauczyciela; poprawnie odwzorowuje teksty drukowane i pisane, dbając o estetykę i poprawność graficzną pisma, potrafi pisać z pamięci i ze słuchu proste zdania; przelicza liczby w zakresie 100 dość dobrze mówi zdaniami na określony temat; pisze kształtnie, starannie, poprawnie łączy litery, potrafi poprawnie pisać z pamięci i ze słuchu; wymienia kolejne liczebniki od wybranej liczby, czyta biegle i bezbłędnie wyuczony tekst, nowy tekst przeczyta płynnie, poprawnie i wyraziście, ze zrozumieniem wypowiada się pełnymi zdaniami, posiada bogaty zasób słownictwa na różne tematy; samodzielnie, kształtnie, bezbłędnie; układa i zamyka myśli w granicy zdania bezbłędnie pisze z pamięci i ze słuchu biegle dodaje i odejmuje w zakresie100,

5 Umiejętności społeczno - przyrodnicze wykonać działań nawet na konkretach, nie rozwiązuje zadań tekstowych; nie posługuje się miarką centymetrową, ma trudności w opisywaniu życia w ekosystemie rozwiązuje proste zadania tylko z pomocą nauczyciela; z pomocą nauczyciela posługuje się miarką centymetrową, myli informacje dotyczące ekosystemu lasu, ogrodu, łąki, dodaje i odejmuje w zakresie 100 bez przekroczenia progu dziesiątkowego mnoży i dzieli w zakresie 30 rozwiązuje zadania tekstowe z pomocą nauczyciela, posługuje się miarką centymetrową, rozróżnia i nazywa poznane figury geometryczne, porównuje liczebność zbiorów; opisuje życie w ekosystemie lasu, parku, łąki, ogrodu także wspak(zakres do 100) sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie 100 sprawnie mnoży i dzieli w zakresie 30 układa i rozwiązuje proste zadania tekstowe, rozróżnia i nazywa poznane figury geometryczne, porównuje liczebność zbiorów, wymienia dni tygodnia i miesiące roku, posługuje się miarką centymetrową, bardzo chętnie wykonuje zadań zna i opisuje życie w ekosystemie lasu, parku, łąki i ogrodu operuje też liczbami w wyższym zakresie, bardzo chętnie i bezbłędnie rozwiązuje zadania tekstowe, traktuje je jako świetną rozrywkę umysłową, myśli logicznie, stosuje zdobyte wiadomości matematyczne w praktyce, dokonuje obliczeń pieniężnych w poznanym zakresie, posługuje się miarką centymetrową porównuje liczebność zbiorów, rozróżnia figury geometryczne bezbłędnie rozpoznaje i opisuje poznane ekosystemy,

6 Umiejętności artystyczno - techniczne lasu, ogrodu, parku, łąki, nie zna roślin, zwierząt egzotycznych, nie nazywa zjawisk związanych z warunkami atmosferycznymi, nie przestrzega zasad bezpiecznej zabawy, drogi do szkoły i nauki, nie wykonuje prac, a czasami tylko je rozpoczyna i nie kończy, zazwyczaj są to prace nie na parku, zwierząt, roślin egzotycznych, zasad bezpiecznej zabawy, drogi do szkoły i nauki, warunków atmosferycznych, wymaga częstej pomocy nauczyciela, prace mało staranne, nie zawsze na temat, często nieskończone, stara się śpiewać poznane piosenki zna swój adres, czasami wymaga pomocy nauczyciela w nazywaniu roślin, zwierząt egzotycznych, warunków atmosferycznych i zasad bezpiecznej zabawy, nauki i drogi do szkoły, prace w miarę staranne, estetyczne i zazwyczaj dokończone, potrafi śpiewać, odtwarzać rytm zna swój adres, symbole narodowe, rozpoznaje flagę i hymn Unii Europejskiej, zna rośliny, zwierzęta egzotyczne zna zasady bezpiecznej zabawy, drogi do szkoły, wie, w jaki sposób dbać o swoje środowisko prace wykonuje zgodnie z tematem, są one estetyczne, dobrze zaplanowane i dokończone wie, że muzykę zawsze stosuje zasady bezpiecznego uczestnictwa w ruchu drogowy, bezpiecznej zabawy i nauki, poprawnie nazywa rośliny, zwierzęta, urządzenia techniczne, ma bogaty zasób wiedzy o nich, zna swoją miejscowość jej historię, zabytki itp. Rozumie swoją przynależność do kraju i UE, zna zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka prace wykonuje starannie, estetycznie, ciekawie, poszukuje oryginalnych rozwiązań,

7 Umiejętności fizyczno - ruchowe temat, nie śpiewa piosenek nie przestrzega zasad w czasie trwania zajęć i nie uczestniczy w zabawach ruchowych nie wykonuje ćwiczeń gimnastycznych, i odtwarzać proste rytmy głosem niechętnie uczestniczy w zabawach ruchowych, często ćwiczenia gimnastyczne wykonuje niepoprawnie, nie zawsze przestrzega zasad w czasie zajęć, i pląsać w rytm muzyki, próbuje majsterkować, nazywa urządzenia techniczne stara się wykonywać poprawnie ćwiczenia gimnastyczne, radzi sobie podczas zajęć z piłką, stara się dbać o swoją postawę realizuje marszobiegi, biega, skacze, przestrzega zasad można zapisać i odczytać, ilustruje sceny i sytuacje realne i fantastyczne posługuje się narzędziami i urządzeniami technicznymi sprawny, chętnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych i zabawach ruchowych, przestrzega zasad w czasie zajęć, chwyta piłkę, rzuca nią do celu, na odległość, toczy ją i kozłuje, realizuje marszobiegi, podejmuje działania twórcze prace bogate w szczegóły i zawsze dokończone świadomie i aktywnie słucha muzyki rozpoznaje i nazywa wybrane dziedziny sztuki oraz zabytki architektury podczas zajęć dba o bezpieczeństwo własne i innych ćwiczenia gimnastyczne wykonuje bezbłędnie i z dużym zaangażowaniem, zawsze stosuje się do zasad w czasie trwania gier i zabaw ruchowych, wie jak dbać o swoje zdrowie i postawę ciała

8 w czasie ich trwania (nie zawsze się mu to udaje ), biega reagując na sygnał, sprawnie biega, skacze, maszeruje i radzi sobie z piłką. doskonale pływa

9 Edukacja wczesnoszkolna klasa III czytania mówienia / słuchania pisania Wymagania 2p Wymagania 3p Wymagania 4p Wymagania 5p Wymagania 6p Czyta słabo, w bardzo Czyta w wolnym Czyta wyrazami Czyta zdaniami, Czyta poprawnie wolnym tempie, zniekształca tempie. Podczas w dobrym tempie, płynnie, wyraziście, i płynnie nowy tekst sylaby. Często nie rozumie czytania zniekształca popełnia drobne w dobrym tempie. z uwzględnieniem czytanego tekstu. Nie wyrazy wielosylabowe. pomyłki. Rozumie tekst znaków wyszukuje w tekście Słabo rozumie czytany Fragmentarycznie czytany głośno interpunkcyjnych. fragmentów na określony cicho tekst. Z pomocą rozumie tekst czytany i cicho. Wyszukuje Czyta ze zrozumieniem temat. wyszukuje w tekście cicho, a słabo tekst w tekście fragmenty i ustaleniem podtekstu. fragmentów na czytany głośno. na określony temat. Szybko wyszukuje określony temat. Orientuje się w tekście fragmenty na w wyszukiwaniu określony temat. w tekście fragmentów Posiada bardzo ubogi zasób słownictwa. Wypowiada się niechętnie, bardzo rzadko, używając pojedynczych wyrazów. Dość często popełnia błędy stylistyczne i gramatyczne. Nie słucha uważnie i nie rozumie treści słuchanego tekstu. Pisze niestarannie i Posługuje się ubogim słownictwem. Wypowiedzi są krótkie, jednozdaniowe. Czasem popełnia błędy stylistyczne i gramatyczne. Niedokładnie wypowiada się na temat wysłuchanego tekstu, konieczna częsta pomoc ze strony nauczyciela. Pisze zwykle mało na określony temat. Posiada wystarczający zasób słow. Wypowiedzi są pełnozdaniowe, poprawne pod względem stylistycznym i gramatycznym. Czasem potrzebuje podpowiedzi ze strony nauczyciela. Uważnie słucha i rozumie treść słuchanego tekstu. Pisze zazwyczaj Posiada bogaty zasób słow. Wypowiada się pełnymi, poprawnie zbudowanymi zdaniami tworzącymi logiczną całość. Stosuje wyczerpujące wypowiedzi na temat wysłuchanego tekstu. Pisze starannie, Posiada bardzo bogaty zasób słownictwa, wyjaśnia wiele pojęć. Wypowiada się chętnie w uporządkowanej formie na każdy temat, buduje zdania złożone. Samodzielnie wypowiada się na temat wysłuchanego tekstu. Pisze płynnie,

10 liczenia niekształtnie. Popełnia dużo błędów przy przepisywaniu z tablicy oraz przy pisaniu z pamięci i ze słuchu. Nie potrafi napisać opowiadania, opisu, listu, życzeń, zaproszenia, zawiadomienia, notatki do kroniki. Przy wykonywaniu zadań w zakresie czterech podstawowych działań matematycznych do 100 (dodawanie, odejmowanie, mnożenie, dzielenie) oraz przy rozwiązywaniu prostych zadań tekstowych popełnia wiele błędów i oczekuje pomocy ze strony nauczyciela. Liczy na konkretach. Nie potrafi rozwiązać zadania z geometrii i dotyczących estetycznie. Zdarzają się błędy przy przepisywaniu z tablicy, pisaniu z pamięci i ze słuchu. Z pomocą nauczyciela pisze opowiadanie, opis, list, życzenia, zaproszenie, zawiadomienie, notatkę do kroniki. Popełnia błędy w dodawaniu, odejmowaniu, mnożeniu i dzieleniu w zakresie 100. Przy wykonywaniu zadań matematycznych pracuje w wolnym tempie. Wymaga częstej pomocy przy rozwiązywaniu prostych zadań tekstowych. Popełnia błędy w zadaniach geometrycznych i dotyczących miar starannie. Popełnia nieliczne błędy przy przepisywaniu, pisaniu ze słuchu i z pamięci. Podczas pisania samodzielnej Wypowiedzi (opowiadania, opisu, listu, życzeń, zaproszenia, zawiadomienia, notatki do kroniki) korzysta ze wskazówek i wyjaśnień nauczyciela. Potrafi dodawać i odejmować w zakresie 100 oraz mnożyć i dzielić w zakresie 100, ale popełnia błędy, które sam umie poprawić. Rozwiązuje proste zadania tekstowe, ale czasami potrzebuje wskazówek nauczyciela. Umiejętności geometryczne i dotyczące miary raczej bez błędów ortograficznych. Rzadko potrzebuje pomocy nauczyciela w trakcie pisania samodzielnych wypowiedzi: opowiadania, opisu, listu, życzeń, zaproszenia, zawiadomienia, notatki do kroniki. Dodaje, odejmuje w zakresie 100 oraz mnoży i dzieli w zakresie 100. Samodzielnie rozwiązuje zadania tekstowe objęte programem. Zna podstawowe pojęcia geometryczne i wiadomości dotyczące miary długości, masy, czasu, pieniędzy, stara się je kształtnie, starannie, prawidłowo rozmieszcza tekst na stronicy. Nie popełnia błędów w pisaniu ze słuchu i z pamięci. Samodzielnie, sprawnie, bezbłędnie i interesująco redaguje wypowiedzi pisemne: opowiadanie, opis, list, życzeń, zaproszenie, zawiadomienie, notatkę do kroniki. Biegle dodaje i odejmuje w zakresie 100, mnoży i dzieli w zakresie 100. Wyróżnia się szybkim tempem pracy, samodzielnym rozwiązywaniem prostych zadań tekstowych i zadań nietypowych. Zdobyte wiadomości, geometryczne i dotyczące miar długości, masy, czasu,

11 Umiejętności społeczno - przyrodnicze miar długości, masy, czasu, pieniędzy. Wyłącznie przy pomocy nauczyciela obserwuje i analizuje zjawiska przyrodnicze, myli związki przyczynowo skutkowe w przyrodzie. Myli gatunki roślin. Wymaga podpowiedzi nauczyciela. Słabo zna podstawowe zasady zachowania i przepisy ruchu drogowego. Wymieni pojedyncze obiekty swojej miejscowości przy pomocy nauczyciela. długości, masy, czasu, pieniędzy. Przy pomocy nauczyciela obserwuje, analizuje zjawiska przyrodnicze, dostrzega związki przyczynowo skutkowe w przyrodzie. Rozpoznaje po dwie rośliny z poznanych gatunków roślin. Ogranicza się do znajomości podstawowych zasad w ruchu drogowym. Wymieni pojedyncze obiekty w swojej miejscowości. długości, masy, czasu, pieniędzy, nie zawsze potrafi umiejętnie zastosować w praktyce. Ukierunkowany przez nauczyciela obserwuje, analizuje zjawiska przyrodnicze, dostrzega związki przyczynowo skutkowe w przyrodzie. Rozpoznaje niektóre poznane gatunki roślin i zna podstawowe warunki wpływające na ich wzrost i rozwój. Zna podstawowe zasady i przepisy w ruchu drogowym. Wymieni ważniejsze obiekty w swojej miejscowości. Umiejętnie zastosować w praktyce. Obserwuje, Analizuje Zjawiska przyrodnicze, dostrzega związki przyczynowo - skutkowe w przyrodzie. Rozpoznaje popularne poznane gatunki roślin i zna warunki wpływające na ich wzrost i rozwój. Dobrze zna podstawowe zasady oraz przepisy ruchu drogowego. Zna swoją miejscowość, potrafi wymienić wiele obiektów w swojej miejscowości. pieniędzy zawsze potrafi umiejętnie zastosować w praktyce. Samodzielnie obserwuje, analizuje i wyjaśnia zjawiska przyrodnicze, dostrzega związki przyczynowo skutkowe w przyrodzie. Rozpoznaje wszystkie poznane gatunki roślin i zna warunki wpływające na ich wzrost i rozwój. Bardzo dobrze zna zasady i przepisy ruchu drogowego. Zna swoją miejscowość, potrafi być przewodnikiem po najciekawszych obiektach w swojej miejscowości. Wskaże większe miasta i rzeki na mapie.

12 Umiejętności artystyczno - techniczne Umiejętności fizyczno - ruchowe Prace artystyczne wykonuje niechętnie. Często nie doprowadza pracy do końca. Najczęściej nie potrafi umiejętnie wykorzystać przyniesionych materiałów. Zwykle nie opanowuje na pamięć słów piosenek oraz nie zna melodii piosenki. Wymaga stałej kontroli i zachęty podczas wykonywania ćwiczeń gimnastycznych. Często nie przestrzega zasad oraz reguł obowiązujących w zabawach i grach sportowych. Prace artystyczne podejmuje niezbyt chętnie i nie zawsze doprowadza je do końca. Widoczny jest brak pomysłowości oraz umiejętnego wykorzystania materiałów. Tempo pracy wolne, brak samodzielności. Małe zaangażowanie w zajęcia muzyczne, brak chęci do śpiewania. Wykazuje brak chęci i zaangażowania podczas wykonywania ćwiczeń ruchowych i gier zespołowych. Nie zawsze przestrzega zasad oraz reguł obowiązujących w zabawach i grach sportowych. Z obowiązku podejmuje zadania artystyczne. Prace doprowadza do końca, lecz nie zawsze są one przemyślane i starannie wykonane, a wykorzystanie materiałów nie w pełni jest zadowalające. Śpiewa poznane piosenki samodzielnie i z klasą. Dość chętnie uczestniczy w zajęciach ruchowych. Ćwiczenia gimnastyczne nie zawsze wykonuje starannie i prawidłowo. Stara się przestrzegać zasad oraz reguł obowiązujących w zabawach i grach Chętnie podejmuje zadania artystyczne (plastyczne, techniczne i muzyczne). Umiejętnie stosuje podstawowe środki plastyczne i techniczne. Zawsze doprowadza pracę do końca. Bardzo dobrze opanował Wiadomości muzyczne i piosenki z kl. III. Chętnie uczestniczy w zajęciach ruchowych, dokładnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne i współdziała w grupie. Przestrzega zasad oraz reguł obowiązujących w zabawach i grach Bardzo chętnie podejmuje zadania artystyczne. Szybko, oryginalnie i ciekawie Wykorzystuje poznane techniki plastyczne i techniczne. Doprowadza każdą pracę do końca. Wyróżnia się dokładnością i estetyką wykonania prac. Wspaniale opanował wiadomości muzyczne i piosenki z kl. III. Posiada zdolności muzyczne i plastyczne. Bardzo chętnie i sprawnie wykonuje ćwiczenia ruchowe. Wykazuje zdolności organizatorskie i zgodnie współdziała w grupie. Zawsze przestrzega zasad oraz reguł obowiązujących w zabawach i grach sportowych.

13 sportowych. sportowych. Zajęcia komputerowe w klasach I-III Klasa I Umiejętności w zakresie edukacji komputerowej Umie włączyć i wyłączyć komputer. Nazywa podstawowe elementy zestawu komputerowego. Zna niektóre pojęcia związane z obsługą komputera oraz nazwy klawiszy (np. kliknąć, kursor, Przybornik, Spacja, Caps Lock, Enter, Shift, Backspace, Delete, Alt). Rozpoznaje klawisze literowe i cyfrowe. Pisze litery, cyfry, wyrazy, i krótkie zdania korzystając z edytora tekstu w programie Microsoft Word (z pomocą nauczyciela). Korzysta z podstawowych narzędzi z Przybornika w edytorze grafiki Paint (z pomocą nauczyciela). Umie uruchomić edukacyjną grę komputerową; zna zasady jej działania. Umiejętności w zakresie Stosuje się do regulaminu obowiązującego w pracowni komputerowej. Wie, że z komputera i z Internetu trzeba korzystać tak, by nie narażać własnego zdrowia i. Umiejętności w zakresie edukacji komputerowej. Umiejętności w zakresie Wymagania na 2p Wymagania na 3p Wymagania na 4p Wymagania na 5p Wymagania na 6p oznacza, że opanowane przez ucznia wiadomości przewidziane w realizowanych przez nauczyciela treściach programowych są tak opanował jedynie w podstawowym zakresie wiadomości przewidziane w realizowanym przez nauczyciela oznacza, że opanowanie przez ucznia zakresu wiadomości przewidzianych w realizowanym opanował pełny zakres wiadomości przewidzianych w realizowanych treściach opanował pełny zakres wiadomości przewidzianych w realizowanych treściach

14 niewielkie, że uniemożliwiają dalsze przyswojenie materiału nauczania; większość zadań indywidualnych uczeń wykonuje przy pomocy nauczyciela. programie nauczania, co może oznaczać jego problemy przy poznawaniu kolejnych, trudniejszych treści kształcenia w ramach danych zajęć edukacyjnych. programie nauczania nie jest pełne, ale nie prognozuje żadnych kłopotów w opanowywaniu kolejnych treści kształcenia. programowych, a swoje umiejętności potrafi zastosować w różnych sytuacjach. programowych, a swoje umiejętności potrafi zastosować w różnych sytuacjach. W swoich działaniach jest oryginalny i twórczy, potrafi rozwiązywać zadania nietypowe oraz wykazuje dużą samodzielność w pozyskiwaniu informacji. Klasa II Umiejętności w zakresie edukacji komputerowej Sprawnie posługuje się myszką; korzysta z prawego i lewego przycisku. Rozpoznaje wybrane klawisze i wykonuje polecenia z ich wykorzystaniem. Wie, jak korzystać z klawiszy strzałek kursorów. Samodzielnie pisze litery, cyfry, wyrazy, zdania i krótkie teksty korzystając z edytora tekstu w programie Microsoft Word. Stosuje niektóre elementy formatowania tekstu (np. rozmiar i kolor czcionki). Samodzielnie wykonuje rysunki korzystając z podstawowych narzędzi z Przybornika w edytorze grafiki Paint. Wie, do czego służy Kalkulator. Rozpoznaje i nazywa nośniki (np. płyta CD). Umie uruchomić edukacyjną grę komputerową; zna zasady jej działania, czyta prostą instrukcję; korzysta z opcji w grach edukacyjnych. Umiejętności w zakresie Stosuje się do regulaminu obowiązującego w pracowni komputerowej. Wie, że z komputera i z Internetu trzeba korzystać tak, by nie narażać własnego zdrowia i.

15 Umiejętności w zakresie edukacji komputerowej. Umiejętności w zakresie Wymagania na 2p Wymagania na 3p Wymagania na 4p Wymagania na 5p Wymagania na 6p oznacza, że opanowane przez ucznia wiadomości przewidziane w realizowanych treściach programowych są tak niewielkie, że uniemożliwiają dalsze przyswojenie materiału nauczania; większość zadań indywidualnych uczeń wykonuje przy pomocy nauczyciela. opanował jedynie w podstawowym zakresie wiadomości przewidziane w realizowanym programie nauczania, co może oznaczać jego problemy przy poznawaniu kolejnych, trudniejszych treści kształcenia w ramach danych zajęć edukacyjnych. oznacza, że opanowanie przez ucznia zakresu wiadomości przewidzianych w realizowanym programie nauczania nie jest pełne, ale nie prognozuje żadnych kłopotów w opanowywaniu kolejnych treści kształcenia. opanował pełny zakres wiadomości przewidzianych w realizowanych treściach programowych, a swoje umiejętności potrafi zastosować w różnych sytuacjach. opanował pełny zakres wiadomości przewidzianych w realizowanych przez nauczyciela treściach programowych, a swoje umiejętności potrafi zastosować w różnych sytuacjach. W swoich działaniach jest oryginalny i twórczy, potrafi rozwiązywać zadania nietypowe oraz wykazuje dużą samodzielność w pozyskiwaniu informacji. Klasa III Umiejętności w zakresie edukacji komputerowej Umie obsługiwać komputer. Sprawnie posługuje się myszą i klawiaturą. Poprawnie nazywa najważniejsze elementy zestawu komputerowego i zna ich przeznaczenie. Samodzielnie uruchamia niektóre programy. Korzysta z poznanych opcji w programach. Wpisuje za pomocą klawiatury litery, cyfry i inne znaki, wyrazy, zdania i krótkie teksty. Wykonuje rysunki za pomocą wybranego edytora grafiki.

16 Stosuje wybrane elementy formatowania tekstu ( np. kopiowanie, usuwanie, pogrubianie). Zapisuje i drukuje opracowany samodzielnie tekst lub rysunek. Korzysta z Kalkulatora. Odtwarza animacje i prezentacje multimedialne. Przegląda wybrane strony internetowe (np. stronę swojej szkoły). Wyszukuje informacje korzystając ze wskazanych adresów stron internetowych i umie z nich skorzystać. Dostrzega elementy aktywne na stronie internetowej, nawiguje po stronach w określonym zakresie. Posługuje się wybranymi programami i grami edukacyjnymi, rozwijając swoje zainteresowania i poszerzając zakres wiadomości. Umiejętności w zakresie Stosuje się do regulaminu obowiązującego w pracowni komputerowej. Wie, że z komputera i z Internetu trzeba korzystać tak, by nie narażać własnego zdrowia i. Zna zagrożenia wynikające z korzystania z komputera, Internetu i multimediów: wie, że praca przy komputerze męczy wzrok, nadweręża kręgosłup, ogranicza kontakty społeczne, ma świadomość niebezpieczeństw wynikających z anonimowości kontaktów i podawania swojego adresu, stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera, Internetu i multimediów. Wie, że dzieci powinny korzystać tylko z gier dostosowanych do wieku i poziomu umiejętności najmłodszych użytkowników komputerów. Umiejętności w zakresie edukacji komputerowej. Umiejętności w zakresie Wymagania na 2p Wymagania na 3p Wymagania na 4p Wymagania na 5p Wymagania na 6p oznacza, że opanowane przez ucznia wiadomości przewidziane w realizowanych treściach opanował jedynie w podstawowym zakresie wiadomości przewidziane w realizowanym oznacza, że opanowanie przez ucznia zakresu wiadomości przewidzianych w realizowanym opanował pełny zakres wiadomości przewidzianych w realizowanych treściach opanował pełny zakres wiadomości przewidzianych w realizowanych treściach

17 programowych są tak niewielkie, że uniemożliwiają dalsze przyswojenie materiału nauczania; większość zadań indywidualnych uczeń wykonuje przy pomocy nauczyciela. programie nauczania, co może oznaczać jego problemy przy poznawaniu kolejnych, trudniejszych treści kształcenia w ramach danych zajęć edukacyjnych. programie nauczania nie jest pełne, ale nie prognozuje żadnych kłopotów w opanowywaniu kolejnych treści kształcenia. programowych, a swoje umiejętności potrafi zastosować w różnych sytuacjach. programowych, a swoje umiejętności potrafi zastosować w różnych sytuacjach. W swoich działaniach jest oryginalny i twórczy, potrafi rozwiązywać zadania nietypowe oraz wykazuje dużą samodzielność w pozyskiwaniu informacji.