ROLA ANIMACJI KOMPUTEROWYCH W NAUCZANIU O REAKCJACH W CHEMII ORGANICZNEJ - ROZWAŻANIA WSTĘPNE
|
|
- Stefan Piotrowski
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 ROLA ANIMACJI KOMPUTEROWYCH W NAUCZANIU O REAKCJACH W CHEMII ORGANICZNEJ - ROZWAŻANIA WSTĘPNE THE ROLE OF COMPUTER ANIMATIONS IN ORGANIC CHEMISTRY TEACHING PAULINA ZIMAK, JAN RAJMUND PAŚKO, MAŁGORZATA NODZYŃSKA Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie ul. Podchorążych 2, Kraków, PL paulina.zimak@wp.pl, janpasko@up.krakow.pl, malgorzata.nodzynska@gmail.com Abstract Organic chemistry is one of the compulsory courses offered to students entering the Natural Sciences Department. One of the most difficult concepts to understand in this course is the mechanism of chemical reactions (Bartoszewicz, Gulińska, 2007). However, a tri-dimensional computer animation seems to be both an effective instructional tool for teaching mechanisms of reactions and a crucial aid for students in visualizing the aforementioned chemical processes. Key words Animation, organic chemistry, reaction mechanisms, teaching, visualisation Wstęp Chemia organiczna jest obligatoryjnym kursem realizowanym w ramach kształcenia studentów Uniwersytetu Pedagogicznego na kierunkach: biologia i ochrona środowiska. Zajęcia z chemii organicznej są przewidziane w planie studiów licencjackich dla studentów pierwszego (biologia) i drugiego (ochrona środowiska) roku. Formalnym zakończeniem kursu jest złożenie przez studentów egzaminu pisemnego. Na realizację treści kształcenia - przedmiotu chemia organiczna przeznaczonych jest: 15 godzin wykładu (biologia, ochrona środowiska) oraz 30 godzin ćwiczeń laboratoryjnych (biologia) bądź 15 godzin (ochrona środowiska). W kartach omawianego kursu (dla poziomu studiów licencjackich w ramach wspomnianych kierunków) przedstawione są oczekiwane efekty kształcenia. Studenci po ukończeniu kursu powinni posiadać wiadomości z zakresu: właściwości podstawowych grup związków organicznych, podstawowych typów reakcji chemicznych dla związków zawierających określoną grupę funkcyjną, znajomości metod otrzymywania podstawowych grup związków organicznych, znajomości mechanizmów reakcji chemicznych oraz zależności ich przebiegu od środowiska reakcji. Ponadto studenci powinni umieć: wyjaśnić właściwości związków organicznych w zależności od rodzaju grup funkcyjnych, które w nich występują, napisać równania reakcji otrzymywania określonych związków organicznych, posługiwać się terminologią i nomenklaturą chemiczną oraz opisywać właściwości związków organicznych. Bardzo przydatną rubryką w karcie kursu jest rubryka dotycząca tak zwanych warunków wstępnych. Pojęcie to odnosi się do wiadomości i umiejętności, jakie powinien posiadać student przed przystąpieniem do kursu z chemii organicznej. Warunki wstępne tak zdefiniowane zakładają, że studenci w ramach innych kursów (chemia ogólna, chemia analityczna) bądź wcześniejszej edukacji opanowali wiadomości i umiejętności z zakresu: kwantowej teorii budowy atomu, teorii wiązań chemicznych, efektów elektronowych w związkach chemicznych, systematyki związków nieorganicznych, teorii kwasów i zasad, podstawowych założeń kinetyki i statyki chemicznej, rysowania wzorów strukturalnych związków kowalencyjnych, uzgadniania współczynników w równaniach reakcji chemicznych, w równaniach oksydacyjno-redukcyjnych, wykonywania obliczeń stechiometrycznych oraz obliczeń dotyczących stężeń roztworów i wydajności reakcji. W powyższych rozważaniach celowo odwołano się do informacji zawartych w kartach kursu z chemii 30
2 organicznej. Stanowią one, bowiem punkt wyjścia do badań własnych w aspekcie: oceny faktycznego poziomu wiadomości i umiejętności studentów rozpoczynających kurs, oceny poziomu zakładanych rezultatów kształcenia po zakończeniu kursu, zdefiniowania źródła ewentualnych trudności w procesie nauczania-uczenia się chemii organicznej, podjęcia działań metodologicznych optymalizujących efektywność kształcenia chemicznego. Dodatkowym argumentem skłaniającym do podjęcia badań nad problematyką kształcenia chemicznego studentów są wieloletnie obserwacje nauczycieli akademickich Uniwersytetu Pedagogicznego a także wyniki badań ankietowych przeprowadzonych przez Bartoszewicz i Gulińską (2007). Poczynione analizy wskazały na problem studentów z uczeniem się chemii organicznej zwłaszcza w kwestii zrozumienia mechanizmów reakcji. Powyższe stwierdzenia stały się inspiracją do podjęcia własnych badań, gdyż jak stwierdzili Morrison i Boyd (1985) Właściwe zrozumienie zachodzących mechanizmów jest kluczowe w odnalezieniu prostego modelu licznych reakcji chemicznych a także odgrywa niebagatelną rolę w późniejszym wnioskowaniu o mechanizmach reakcji jeszcze nieomawianych. Metodyka badań Cele i metody badawcze Cele badań oraz metody badawcze przedstawiono w tabeli 1. Tabela 1 Cele badań i przyjęte metody badawcze Cele badań Metody badawcze Zapoznanie się z psychologicznymi i pedagogicznymi aspektami uczenia się i nauczania, ze szczególnym uwzględnieniem roli Analiza literatury wizualizacji w kształceniu chemicznym (chemia organiczna) Porównanie skuteczności nauczania tradycyjnego oraz nauczania z wykorzystaniem narzędzi technologii informacyjnej (animacji Eksperyment pedagogiczny 1 komputerowej) Poznanie opinii studentów będących po kursie i w czasie kursu chemia organiczna w kwestii uczenia się chemii organicznej Metoda sondażu 1 Pozyskanie informacji od nauczycieli akademickich odnośnie realizacji kursu z chemii organicznej (dydaktyka szczegółowa chemii Metoda sondażu 1 organicznej, ocena wiadomości i umiejętności studentów przystępujących do kursu, efekty kształcenia) Określenie zmiany efektu kształcenia, wpływu zastosowanego środka dydaktycznego na kształcenie chemiczne, przeprowadzenie analiz Metoda analizy statystycznej 2 danych uzyskanych z badania Zaprojektowanie i wykonanie narzędzi badawczych (program.exe diagnostyczny, animacji komputerowych) Klasyfikację metod badawczych przyjęto za: 1 Łobockim (2008) i 2 Stawińskim (2006) Hipotezy badawcze Metody badawcze (tabela 1) zaproponowano w związku z weryfikacją przyjętych hipotez badawczych. Hipoteza główna: Zakłada się wpływ wizualizacji mechanizmów reakcji chemicznych z wykorzystaniem animacji komputerowych na efektywność nauczania-uczenia się przedmiotu chemii organicznej. Hipotezy szczegółowe: Nauczanie z wykorzystaniem animacji komputerowych zwiększa efekty kształcenia studentów w ramach kursu z chemii organicznej. Animacje trójwymiarowe mają korzystny wpływ na powstawanie prawidłowych wyobrażeń o strukturze mikroświata. Animacje komputerowe ułatwiają studentom zapamiętanie i zrozumienie mechanizmów reakcji chemicznych. 31
3 Animacje komputerowe skracają czas studentów na naukę mechanizmów reakcji chemicznych. Zredukowanie lub wyeliminowanie błędnego wyobrażenia studentów o dwuwymiarowej budowie związków chemicznych (obraz płaskich wzorów strukturalnych). Kształtowanie holistycznego obrazu mikroświata zależność między budową, właściwościami i przebiegiem reakcji. Organizacja badań Zaplanowane badania obejmują swym poziomem dydaktykę uniwersytecką chemii organicznej. Adresowane są do studentów kierunków biologia i ochrona środowiska prowadzonych na Uniwersytecie Pedagogicznym w ramach cyklu chemia dla niechemików. Ogólne informacje o próbie kontrolnej i próbie badawczej przedstawiono na Figurze 1. Liczebność każdej z prób szacuje się na około: 150 osób. Realizację badań zaplanowano na lata Figura 1 Próba kontrolna i próba badawcza Nauczanie studentów Z punktu metodologicznego, dotychczasowe nauczanie o mechanizmach reakcji jest prowadzone w sposób tradycyjny. Polega na wyjaśnieniu przebiegu reakcji chemicznych przez poszczególne etapy z zastosowaniem wzorów strukturalnych związków chemicznych, strzałek, ładunków elektrycznych, wolnych par elektronowych, elektronów, wiązań. Zachodzące kolejno zmiany są zaznaczane w sposób symboliczny. Rdzeń tradycyjnego nauczania o mechanizmach reakcji stanowi, zatem ciąg płaskich, statycznych wzorów strukturalnych. Stosowane wzory płaskie są zaledwie niedoskonałym przybliżeniem rzeczywistej budowy cząsteczek, które jako twory materialne są strukturami trójwymiarowymi (Mastalerz, 1986). Płaskie wzory strukturalne nie oddają pełnego obrazu licznych efektów przestrzennych jak chociażby efektów sterycznych (zawada steryczna) wpływających na przebieg reakcji (Patrick, 2004). Właściwości wielu substancji są zależne od budowy przestrzennej związków chemicznych. Brak w nauczaniu tradycyjnym ukazania trójwymiarowej budowy związków i dynamiki mechanizmu reakcji, może prowadzić do powstawania błędnych wyobrażeń i trudności w uczeniu się. W nauczaniu przedmiotów chemicznych i biochemicznym ważne jest rozwijanie wyobraźni przestrzennej studentów. Nauczanie z zastosowaniem animacji komputerowej 3D+T (animacja trójwymiarowo z czynnikiem czasu) łączy budowę przestrzenną z dynamicznym aspektem przedstawiania poszczególnych etapów reakcji. Liczne badania przeprowadzone z użyciem animacji komputerowych wykazały pozytywny wpływ tego rodzaju modeli na kształtowanie wyobrażeń u uczniów o pojęciach z mikroświata (Chmielowska-Marmucka, Paśko, 2010). W związku z tym należy stosować środki dydaktyczne pozwalające jak najlepiej ukazać budowę atomu uwzględniając jego 32
4 strukturę przestrzenną czy przebieg omawianych procesów (Paśko, Kopek, 2008). Dotychczasowe animacje komputerowe tworzone były w programie komputerowym Macromedia Flash. Korzystając z podstawowych funkcji tego programu można bardzo łatwo stworzyć modele spełniające wszystkie teoretyczne założenia tworzonych modeli (Nodzyńska, Paśko, 2005). Jednakże podejmując badania nad mechanizmami reakcji w chemii organicznej pojawiają się specjalne wymagania dla tworzonych animacji. Chodzi głównie o całą gamę efektów przezroczystości orbitali i ich niekonwencjonalne zmiany kształtu podczas poszczególnych etapów reakcji. Z pomocą może przyjść darmowy program do grafiki 3D Blender. Jest on udostępniany od r. na licencji GPL. Licencja GPL gwarantuje, że Blender zawsze będzie programem do korzystania bez żadnych opłat zarówno do celów domowych, dydaktycznych jak i komercyjnych ( Jest to program do modelowania i renderowania obrazów oraz animacji trójwymiarowych o niekonwencjonalnym interfejsie użytkownika ( Z użyciem programu Blender, zaplanowano stworzenie wizualizacji procesów zachodzących w chemii organicznej w ramach odpowiednio zaprojektowanych trójwymiarowych animacji komputerowych ukazujących zarówno mechanizm reakcji jak i przestrzenne aspekty budowy omawianych związków chemicznych. Tematyka animacji ma dotyczyć mechanizmów substytucji elektrofilowej w pierścieniu benzoesowym z uwzględnieniem kompleksów przejściowych π i σ: S E do pierścienia benzenu; S E do pierścienia benzenu z obecnym w pierścieniu podstawnikiem metakierującym; S E do pierścienia benzenu z obecnym w pierścieniu podstawnikiem ortokierującym, parakierującym; Badania zostały podzielone na trzy fazy (Figura 2). W fazie pierwszej (wstępnej) planuje się określenie sytuacji badawczej (wywiad z nauczycielami akademickimi prowadzącymi kurs, zebranie opinii studentów o kursie, określenie uwarunkowań procesu kształcenia chemicznego). Faza ta obejmuje również czynności przygotowawcze między innymi stworzenie narzędzi badawczych dla późniejszych faz (Figura 2. Wcześniejsze etapy). Faza druga (właściwa) została przewidziana na nauczanie tradycyjne i nauczanie z użyciem animacji. Z fazą tą wiążą się nierozerwalnie poszczególne etapy badań: pre-test, post-test i post-test II (po 3,5 miesiącach od post-testu) oraz ich ewaluacja. Faza trzecia zawiera opracowanie i zestawienie wyników z badań (Figura 2. Późniejsze etapy badań). Figura 2 Kluczowe etapy badań w aspekcie czasowym 33
5 Podsumowanie Niniejsze badania stanowią próbę określenia skuteczności narzędzia - animacji komputerowej jako środka dydaktycznego komplementarnego z środkami tradycyjnego nauczania o mechanizmach reakcji w chemii organicznej. Celem badań jest określenie czynników warunkujących efektywny proces uniwersyteckiego kształcenia chemicznego. Literatura BARTOSZEWICZ, M., & GULIŃSKA, H. (2007). Tworzenie programów multimedialnych dla studentów - narzędzia pracy informatycznej In I. Maciejowska, M. Ruszak, & S. Witkowski (Eds.), Wykorzystanie technologii informatycznych w akademickiej dydaktyce chemii, (pp ). Kraków. CHMIELOWSKA-MARMUCKA, A., & PAŚKO, J.R. (2010). Zmiana wyobrażeń uczniów o strukturze mikroświata po zastosowaniu animacji komputerowej w klasach I-III gimnazjum w powiecie nowosądeckim. vol. 5, pp Chemické Rozhl'ady. ŁOBOCKI, M. (2008). Metody i techniki badań pedagogicznych. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls. MASTALERZ, P. (1986). Chemia organiczna. Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe PWN MORRISON, R. T., & BOYD, R. N. (1985). Chemia organiczna. vol. I, p.73. Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe. NODZYŃSKA, M. & PAŚKO, J.R. (2005). Rola programu Macromedia Flash w diagnozowaniu wyobrażeń studentów o strukturze materii. In J. Morbitzer (Ed.), Komputer w edukacji: 15. Ogólnopolskie Sympozjum naukowe, Kraków września 2005 Kraków: Wydawnictwo Naukowe AP. pp PAŚKO, J., KOPEK, W. (2008). Program wizualizacyjny Macromedia Flash jako element kształcenia przyszłych nauczycieli (pp ). In Technologie informacyjne dla chemików. Kraków PATRICK, G. (2004). Chemia organiczna. Krótkie wykłady. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. STAWIŃSKI, W. (2006). Metody badań. In W. Stawiński (Ed.), Dydaktyka biologii i ochrony środowiska (pp ). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. TEJCHMAN, W. (2007). Karta kursu chemia organiczna I. Załącznik nr 2 do zarządzenia Rektora nr R-12/ ( ) i ( ( ). 34
WYMAGANIA WSTĘPNE W ZAKRESIE WIEDZY, UMIEJĘTNOŚCI I INNYCH KOMPETENCJI 1. Brak
WYDZIAŁ Podstawowych Problemów Techniki KARTA PRZEDMIOTU Nazwa w języku polskim Podstawy chemii ogólnej Nazwa w języku angielskim General chemistry Język wykładowy polski Kierunek studiów Optyka Specjalność
Bardziej szczegółowoPRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE
Nazwa przedmiotu: Kierunek: Informatyka Rodzaj przedmiotu: moduł specjalności obowiązkowy: Inżynieria oprogramowania, Sieci komputerowe Rodzaj zajęć: wykład, laboratorium MODELOWANIE I SYMULACJA Modelling
Bardziej szczegółowoChemia ogólna i analityczna Inorganic and Analitical Chemistry
KARTA KURSU Nazwa Nazwa w j. ang. Chemia ogólna i analityczna Inorganic and Analitical Chemistry Kod Punktacja ECTS* 4 Koordynator dr Iwona Stawoska Zespół dydaktyczny dr Agnieszka Kania dr Iwona Stawoska
Bardziej szczegółowoProfil studiów ogólnoakademicki. Języki wykładowe polski Liczba punktów ECTS 3. Dyscypliny pedagogika
Wydział Chemii KARTA OPISU PRZEDMIOTU: Podstawy dydaktyki Nazwa przedmiotu Podstawy dydaktyki 1 Klasyfikacja ISCED 0114 Kształcenie nauczycieli ze specjalizacją tematyczną Kierunek studiów Chemia, chemia
Bardziej szczegółowoKarta modułu/przedmiotu
Karta modułu/przedmiotu Informacje ogólne o module/przedmiocie 1. Kierunek studiów: Analityka Medyczna 2. Poziom kształcenia: jednolite studia magisterskie 3. Forma studiów: stacjonarne 4. Rok: II 5. Semestr:
Bardziej szczegółowoNowe liceum i technikum REFORMA 2019
Nowe liceum i technikum REFORMA 2019 Przedmiot: Zakres: CHEMIA PODSTAWOWY Zasadnicza zmiana w stosunku do podstawy z 2012 roku Kształcenie chemiczne dla 3-letniego liceum w zakresie podstawowym stanowiło
Bardziej szczegółowoKARTA KURSU (realizowanego w module specjalności) Biologia z chemią
Biologia, 2. stopień, niestacjonarne, 2017-2018, sem.2 i 3 KARTA KURSU (realizowanego w module specjalności) Biologia z chemią (nazwa specjalności) Nazwa Praktyka zawodowa z chemii w szkole podstawowej
Bardziej szczegółowoChemia. Chemistry. Energetyka I stopień (I stopień / II stopień) ogólnoakademicki (ogólno akademicki / praktyczny)
KARTA MODUŁU / KARTA PRZEDMIOTU Załącznik nr 7 do Zarządzenia Rektora nr 10/12 z dnia 21 lutego 2012r. Kod modułu Nazwa modułu Chemia Nazwa modułu w języku angielskim Obowiązuje od roku akademickiego 2012/2013
Bardziej szczegółowoWYNIKI BADAŃ NAD ATRAKCYJNOŚCIĄ ZAJĘĆ PROWADZONYCH PRZY ZASTOSOWANIU TABLICY INTERAKTYWNEJ
73 WYNIKI BADAŃ NAD ATRAKCYJNOŚCIĄ ZAJĘĆ PROWADZONYCH PRZY ZASTOSOWANIU TABLICY INTERAKTYWNEJ Małgorzata Nodzyńska Zakład Dydaktyki Chemii, Instytut Biologii, Akademia Pedagogiczna im. KEN, Kraków słowa
Bardziej szczegółowoKARTA MODUŁU KSZTAŁCENIA
KARTA MODUŁU KSZTAŁCENIA 1 Nazwa modułu kształcenia Chemia budowlana Informacje ogólne 2 Nazwa jednostki prowadzącej moduł Państwowa Szkoła Wyższa im. Papieża Jana Pawła II,Katedra Nauk Technicznych, Zakład
Bardziej szczegółowo1,2 1,2. WYMAGANIA WSTĘPNE W ZAKRESIE WIEDZY, UMIEJĘTNOŚCI I INNYCH KOMPETENCJI 1. Brak
Zał. nr 4 do ZW 33/01 WYDZIAŁ Podstawowych Problemów Techniki KARTA PRZEDMIOTU Nazwa w języku polskim Podstawy Chemii Ogólnej Nazwa w języku angielskim General Chemistry Kierunek studiów (jeśli dotyczy):
Bardziej szczegółowoPRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE
Nazwa przedmiotu: PROJEKTOWANIE SYSTEMÓW INFORMATYCZNYCH I KARTA PRZEDMIOTU CEL PRZEDMIOTU PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE C1. Podniesienie poziomu wiedzy studentów z inżynierii oprogramowania w zakresie C.
Bardziej szczegółowoKARTA KURSU. Kod Punktacja ECTS* 4
KARTA KURSU Nazwa Nazwa w j. ang. Chemia organiczna Organic chemistry Kod Punktacja ECTS* 4 Koordynator dr Waldemar Tejchman Zespół dydaktyczny dr Waldemar Tejchman Opis kursu (cele kształcenia) Celem
Bardziej szczegółowoFormy dokształcania studentów przyszłych nauczycieli z wykorzystaniem narzędzi TI
Małgorzata Bartoszewicz goskab@amu.edu.pl Wydział Chemii, Zakład Dydaktyki Chemii Uniwersytet im. Adama Mickiewicza Poznań Formy dokształcania studentów przyszłych nauczycieli z wykorzystaniem narzędzi
Bardziej szczegółowoEfekty kształcenia dla kierunku studiów CHEMIA studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki
Załącznik nr 1 Efekty kształcenia dla kierunku studiów CHEMIA studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia Kierunek studiów chemia należy do obszaru
Bardziej szczegółowoZałącznik Nr 1 KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Diagnoza pedagogiczna. 2. KIERUNEK: Pedagogika. 3. POZIOM STUDIÓW: studia pierwszego stopnia
Załącznik Nr 1 KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Diagnoza pedagogiczna 2. KIERUNEK: Pedagogika 3. POZIOM STUDIÓW: studia pierwszego stopnia 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: III/5 5. LICZBA PUNKTÓW ECTS: 3
Bardziej szczegółowoStudia licencjackie w zakresie jednej głównej specjalności nauczycielskiej chemii. Przedmioty kształcenia nauczycielskiego
Studia licencjackie w zakresie jednej głównej specjalności nauczycielskiej chemii Przedmioty kształcenia nauczycielskiego Semestr 2 Przedmiot Liczba godzin W K L ECTS Psychologia 30 30 2,0 Semestr 3 Pedagogika
Bardziej szczegółowoWyższa Szkoła Pedagogiczna ZNP w Warszawie. Specjalność: Pedagogika pracy z zarządzaniem i marketingiem,
Wyższa Szkoła Pedagogiczna ZNP w Warszawie Katedra Pedagogiki Pracy dr hab. Henryk Bednarczyk Technologia kształcenia zawodowego Plan nauczania Specjalność: Pedagogika pracy z zarządzaniem i marketingiem,
Bardziej szczegółowoPRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE
Nazwa przedmiotu: MODELOWANIE I ANALIZA SYSTEMÓW INFORMATYCZNYCH Modeling and analysis of computer systems Kierunek: Informatyka Forma studiów: Stacjonarne Rodzaj przedmiotu: Poziom kwalifikacji: obowiązkowy
Bardziej szczegółowoKoncepcja pedagogiczna dla kształcenia zawodowego
Koncepcja pedagogiczna dla kształcenia zawodowego Szkoła SPŠCH Pardubice (CZ) Obszar Kierunki kształcenia zawodowego Kształcenie zawodowe 1. Chemia analityczna 2. Substancje farmaceutyczne 3. Produkcja
Bardziej szczegółowoKatedra Pedagogiki Pracy Wyższa Szkoła Pedagogiczna ZNP w Warszawie prof. dr hab. Henryk Bednarczyk
Katedra Pedagogiki Pracy Wyższa Szkoła Pedagogiczna ZNP w Warszawie prof. dr hab. Henryk Bednarczyk Technologia kształcenia zawodowego e-repetytorium Spis treści I. Ramowy plan nauczania 1. Cel studiów
Bardziej szczegółowoANKIETA SAMOOCENY OSIĄGNIĘCIA KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA
Szanowny Studencie, ANKIETA SAMOOCENY OSIĄGNIĘCIA KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA bardzo prosimy o anonimową ocenę osiągnięcia kierunkowych efektów kształcenia w trakcie Twoich studiów. Twój głos pozwoli
Bardziej szczegółowoKARTA KURSU (realizowanego w module specjalności) Chemia z przyrodą
KARTA KURSU (realizowanego w module specjalności) Chemia z przyrodą.. (nazwa specjalności) Nazwa Dydaktyka przyrody 1, 2 Nazwa w j. ang. Didactic of natural science Kod Punktacja ECTS* 6 Koordynator Dr
Bardziej szczegółowoKOMPUTEROWE MEDIA DYDAKTYCZNE JAKO NARZĘDZIE PRACY NAUCZYCIELA FIZYKI SPRAWOZDANIE Z BADAŃ WŁASNYCH
Artur Bartoszewski Katedra Informatyki Politechnika Radomska Magdalena Gawor IX Liceum Ogólnokształcące przy Zespole Szkół Zawodowych im. Stanisława Staszica w Radomiu KOMPUTEROWE MEDIA DYDAKTYCZNE JAKO
Bardziej szczegółowoUniwersytet Śląski w Katowicach Studia podyplomowe dla nauczycieli w zakresie ICT, języka obcego oraz chemii, woj. małopolskie, harmonogram
1 DATA Godzina Przedmiot sala w/ćw l. Prowadzący godz. Zjazd 1 17 marca 2006 14.30 15.15 Inauguracja studiów 213 1 15.30 18.30 TI Programy użytkowe w technologii 37 ćw. 4 dr P. Cieśla 18.45 20.15 TI Programy
Bardziej szczegółowoChemia techniczna Technical chemistry
Załącznik nr 7 do Zarządzenia Rektora nr 10/12 z dnia 21 lutego 2012r. KARTA MODUŁU / KARTA PRZEDMIOTU Kod modułu Nazwa modułu Nazwa modułu w języku angielskim Obowiązuje od roku akademickiego 2013/2014
Bardziej szczegółowoDydaktyka biologii KARTA KURSU (realizowanego w module specjalności) Biologia z przyrodą (nazwa specjalności)
Kierunek, stopień, tok studiów, rok akademicki, semestr Biologia, II stopień, studia stacjonarne, rok 2017 2018, semestr I Dydaktyka biologii KARTA KURSU (realizowanego w module specjalności) Biologia
Bardziej szczegółowoEgzamin końcowy Średnia arytmetyczna przedmiotów wchodzących w skład modułu informacje dodatkowe
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Kierunek i poziom studiów: Technologia Chemiczna poziom I Sylabus modułu: Podstawy chemii 002 Nazwa wariantu modułu (opcjonalnie): - 1. Informacje ogólne koordynator
Bardziej szczegółowoKARTA KURSU. Student posiada podstawową wiedzę z zakresu fizyki, matematyki i chemii nieorganicznej.
Kierunek, stopień, tok studiów, rok akademicki, semestr Biologia, licencjat, studia stacjonarne, 2017/2018, II KARTA KURSU Nazwa Chemia organiczna I Nazwa w j. ang. Koordynator dr Waldemar Tejchman Zespół
Bardziej szczegółowoTeoretyczne podstawy wychowania
Teoretyczne podstawy wychowania 1. Wychowanie człowieka na tle różnych epok 2. Przedmiotowy wymiar wychowania 3. Podstawowe kategorie procesu wychowania 4. Proces wychowania i jego istota 5. Determinanty
Bardziej szczegółowoModuły kształcenia. Efekty kształcenia dla programu kształcenia (kierunku) MK_06 Krystalochemia. MK_01 Chemia fizyczna i jądrowa
Matryca efektów kształcenia określa relacje między efektami kształcenia zdefiniowanymi dla programu kształcenia (efektami kierunkowymi) i efektami kształcenia zdefiniowanymi dla poszczególnych modułów
Bardziej szczegółowo20 R 40 K Zastosowanie matematyki w chemii K 7 7 Fizyka I K 30 L
Lp Nazwa przedmiotu 06/07 I rok; 07/08 II rok, III rok, IV rok, V rok; 08/09 III rok, IV rok, V rok; 09/10 IV rok, V rok; 10/11 V rok. 06/07 II,III,IV i V rok z wyjątkiem języka angielskiego. Język angielski
Bardziej szczegółowoKARTA PRZEDMIOTU. Informacje ogólne WYDZIAŁ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZY. SZKOŁA NAUK ŚCISŁYCH UNIWERSYTET KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO W WARSZAWIE
1 3 4 6 7 8 8.0 Kod przedmiotu Nazwa przedmiotu Jednostka Punkty ECTS Język wykładowy polski Poziom przedmiotu podstawowy K_W01 3 wiedza Symbole efektów kształcenia K_U01 3 umiejętności K_K01 11 kompetencje
Bardziej szczegółowoKarta (sylabus) modułu/przedmiotu...pedagogika... (Nazwa kierunku studiów)
Karta (sylabus) modułu/przedmiotu...pedagogika... (Nazwa kierunku studiów) Studia pierwszego stopnia/profil ogólnoakademicki Przedmiot: Wprowadzenie do metodologii badań Kod przedmiotu: Przedmiot w języku
Bardziej szczegółowoPrzyrodnicze wykorzystanie odpadów. Zakład Chemii Rolniczej - Wydział Rolnictwa i Biologii, Katedra Nauk o Środowisku Glebowym,
Rok akademicki: Grupa przedmiotów: Numer katalogowy: Nazwa przedmiotu 1) : Tłumaczenie nazwy na jęz. angielski 3) : Kierunek studiów 4) : Koordynator przedmiotu 5) : Prowadzący zajęcia 6) : Jednostka realizująca
Bardziej szczegółowoKARTA KURSU. Chemia fizyczna I. Physical Chemistry I
Biologia, I stopień, studia stacjonarne, 2017/2018, II semestr KARTA KURSU Nazwa Nazwa w j. ang. Chemia fizyczna I Physical Chemistry I Koordynator Prof. dr hab. Maria Filek Zespół dydaktyczny Prof. dr
Bardziej szczegółowoKARTA PRZEDMIOTU. 2. Kod przedmiotu:
(pieczęć wydziału) KARTA PRZEDMIOTU 1. Nazwa przedmiotu: INŻYNIERIA REAKTORÓW CHEMICZNYCH 3. Karta przedmiotu ważna od roku akademickiego: 2014/2015 4. Forma kształcenia: studia drugiego stopnia 5. Forma
Bardziej szczegółowoKierunek i poziom studiów: chemia poziom pierwszy Sylabus modułu: Podstawy Chemii B 0310-CH-S1-010
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Kierunek i poziom studiów: chemia poziom pierwszy Sylabus modułu: Podstawy Chemii B 0310-CH-S1-010 1. Informacje ogólne koordynator modułu Prof. dr hab. Teresa Kowalska
Bardziej szczegółowoNazwa przedmiotu: MODELOWANIE I ANALIZA SYSTEMÓW INFORMATYCZNYCH. Modeling and analysis of computer systems Forma studiów: Stacjonarne
Nazwa przedmiotu: MODELOWANIE I ANALIZA SYSTEMÓW INFORMATYCZNYCH Kierunek: Informatyka Modeling and analysis of computer systems Forma studiów: Stacjonarne Rodzaj przedmiotu: obowiązkowy w ramach specjalności:
Bardziej szczegółowoI nforma c j e ogólne. Dydaktyka medyczna. Pielęgniarstwo Nie dotyczy. stacjonarne
S YL AB US MODUŁ U (PRZEDMIOTU) I nforma c j e ogólne Kod SS-D modułu Rodzaj modułu Wydział PUM Kierunek studiów Specjalność Poziom studiów Forma studiów Rok studiów Nazwa modułu Dydaktyka medyczna Obowiązkowy
Bardziej szczegółowoOPIS PRZEDMIOTU / MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
OPIS PRZEDMIOTU / MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) 1. Nazwa przedmiotu / modułu w języku polski Podstawy terapii pedagogicznej 2. Nazwa przedmiotu / modułu w języku angielskim 3. Jednostka prowadząca przedmiot
Bardziej szczegółowoKARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Metodologia badań pedagogicznych. 2. KIERUNEK: Pedagogika 3. POZIOM STUDIÓW: I 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: III/5
KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Metodologia badań pedagogicznych 2. KIERUNEK: Pedagogika 3. POZIOM STUDIÓW: I 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: III/5 5. LICZBA PUNKTÓW ECTS: 4 6. LICZBA GODZIN: 45 7. TYP
Bardziej szczegółowoData wydruku: Dla rocznika: 2015/2016. Opis przedmiotu
Sylabus przedmiotu: Specjalność: Chemia ogólna i nieorganiczna Wszystkie specjalności Data wydruku: 21.01.2016 Dla rocznika: 2015/2016 Kierunek: Wydział: Zarządzanie i inżynieria produkcji Inżynieryjno-Ekonomiczny
Bardziej szczegółowoKARTA KURSU (realizowanego w module specjalności) Biologia z chemią (nazwa specjalności)
KARTA KURSU (realizowanego w module specjalności) Biologia z chemią (nazwa specjalności) Nazwa Projektowanie eksperymentów chemicznych Nazwa w j. ang. Kod Punktacja ECTS* 2 Koordynator Dr Małgorzata Nodzyńska
Bardziej szczegółowoPRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE
Nazwa przedmiotu: Kierunek: Mechatronika Rodzaj przedmiotu: obowiązkowy na specjalności Mechatronika Rodzaj zajęć: Wykład, Laboratorium I KARTA PRZEDMIOTU CEL PRZEDMIOTU PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE C1. Poznanie
Bardziej szczegółowoRok akademicki: 2013/2014 Kod: RBM s Punkty ECTS: 6. Poziom studiów: Studia I stopnia Forma i tryb studiów: Stacjonarne
Nazwa modułu: Chemia Rok akademicki: 2013/2014 Kod: RBM-1-102-s Punkty ECTS: 6 Wydział: Inżynierii Mechanicznej i Robotyki Kierunek: Mechanika i Budowa Maszyn Specjalność: Poziom studiów: Studia I stopnia
Bardziej szczegółowoWSHiG Karta przedmiotu/sylabus
WSHiG Karta przedmiotu/sylabus KIERUNEK SPECJALNOŚĆ TRYB STUDIÓW SEMESTR Turystyka i Rekreacja Zarządzanie i Marketing Hotelarstwo i Gastronomia Obsługa Ruchu Turystycznego Stacjonarny / niestacjonarny
Bardziej szczegółowoStudia I stopnia kierunek: chemia Załącznik nr 3
Studia I stopnia kierunek: chemia Załącznik nr 3 Matryca efektów kształcenia określa relacje między efektami kształcenia zdefiniowanymi dla programu kształcenia (efektami kierunkowymi) i efektami kształcenia
Bardziej szczegółowoPrzedmiot CHEMIA Kierunek: Transport (studia stacjonarne) I rok TEMATY WYKŁADÓW 15 godzin Warunek zaliczenia wykłady: TEMATY LABORATORIÓW 15 godzin
Program zajęć: Przedmiot CHEMIA Kierunek: Transport (studia stacjonarne) I rok Wykładowca: dr Jolanta Piekut, mgr Marta Matusiewicz Zaliczenie przedmiotu: zaliczenie z oceną TEMATY WYKŁADÓW 15 godzin 1.
Bardziej szczegółowoWykorzystanie nowych mediów w procesie kształcenia jako przykład innowacji dydaktycznej
Wykorzystanie nowych mediów w procesie kształcenia jako przykład innowacji dydaktycznej mgr Sylwia Polcyn-Matuszewska Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu Informacja o autorce: mgr Sylwia Polcyn-Matuszewska
Bardziej szczegółowoUNIWERSYTET ŚLĄSKI WYDZIAŁ MATEMATYKI, FIZYKI I CHEMII Studia podyplomowe Analiza Instrumentalna
UNIWERSYTET ŚLĄSKI WYDZIAŁ MATEMATYKI, FIZYKI I CHEMII Studia podyplomowe Analiza Instrumentalna D O K U M E N T Y K I E R U N K O W E G O Z E S P O Ł U Z A P E W N I A N I A J A K O Ś C I K S Z T A Ł
Bardziej szczegółowoPRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE
Nazwa przedmiotu: Kierunek: Inżynieria Biomedyczna Rodzaj przedmiotu: obowiązkowy moduł kierunkowy ogólny Rodzaj zajęć: wykład, laboratorium I KARTA PRZEDMIOTU CEL PRZEDMIOTU PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE
Bardziej szczegółowoUNIWERSYTET WARSZAWSKI WYDZIAŁ NEOFILOLOGII
UNIWERSYTET WARSZAWSKI WYDZIAŁ NEOFILOLOGII A l e k s a n d r a Ł u c z a k Nauczanie języka angielskiego dla celów specjalistycznych. Konstrukcja i ewaluacja programu nauczania. Promotor: Prof. dr hab.
Bardziej szczegółowoPodstawy elektroniki i miernictwa
Podstawy elektroniki i miernictwa Kod modułu: ELE Rodzaj przedmiotu: podstawowy; obowiązkowy Wydział: Informatyki Kierunek: Informatyka Poziom studiów: pierwszego stopnia Profil studiów: ogólnoakademicki
Bardziej szczegółowoREGULAMIN MIĘDZYSZKOLNEGO KONKURSU PRZEDMIOTOWEGO Z CHEMII. ,,Chemiczny POTOP DLA SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH
REGULAMIN MIĘDZYSZKOLNEGO KONKURSU PRZEDMIOTOWEGO Z CHEMII 1. Organizatorzy:,,Chemiczny POTOP DLA SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH Zespół Szkół Medycznych, VIII Liceum w Bydgoszczy 2. Współorganizatorzy: Miejski
Bardziej szczegółowoOpis efektów kształcenia dla modułu zajęć
Nazwa modułu: Podstawy chemii Rok akademicki: 2012/2013 Kod: JFM-1-103-s Punkty ECTS: 6 Wydział: Fizyki i Informatyki Stosowanej Kierunek: Fizyka Medyczna Specjalność: - Poziom studiów: Studia I stopnia
Bardziej szczegółowoProjekt interdyscyplinarny chemia-informatyka KIERUNEK PRZEBIEGU REAKCJI I JEJ KINETYKA A ZNAK EFEKTU ENERGETYCZNEGO
Projekt interdyscyplinarny chemia-informatyka KIERUNEK PRZEBIEGU REAKCJI I JEJ KINETYKA A ZNAK EFEKTU ENERGETYCZNEGO Streszczenie Celem projektu jest uzmysłowienie uczniom w możliwie prosty sposób, bez
Bardziej szczegółowoSYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA
SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2015-2021 1.1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE/MODULE Nazwa przedmiotu/ modułu Metodologia badań naukowych Kod przedmiotu/ modułu* Wydział (nazwa jednostki prowadzącej
Bardziej szczegółowoPSP.40- /12. w sprawie uchwalenia programu kształcenia dla kursu dokształcającego Kurs komputerowy AutoCAD 3D
PSP.40- /12 (projekt) Uchwała Nr./2012 Senatu Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Nowym Sączu z dnia 28 września 2012 r. w sprawie uchwalenia programu kształcenia dla kursu dokształcającego Kurs komputerowy
Bardziej szczegółowoPAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W NOWYM SĄCZU SYLABUS PRZEDMIOTU. Obowiązuje od roku akademickiego: 2011/2012
PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W NOWYM SĄCZU SYLABUS Obowiązuje od roku akademickiego: 2011/2012 Instytut Zdrowia Kierunek studiów: Ratownictwo medyczne Kod kierunku: 12.9 Specjalność: - 1. PRZEDMIOT
Bardziej szczegółowoChemia. Chemistry. Inżynieria środowiska I stopień (I stopień / II stopień) ogólnoakademicki (ogólno akademicki / praktyczny)
Załącznik nr 7 do Zarządzenia Rektora nr../12 z dnia.... 2012r. KARTA MODUŁU / KARTA PRZEDMIOTU Kod modułu Nazwa modułu Chemia Nazwa modułu w języku angielskim Obowiązuje od roku akademickiego 2012/2013
Bardziej szczegółowoS YL AB US MODUŁ U ( PRZEDMIOTU) I nforma cje ogólne
YL AB U MODUŁ U ( PRZEDMIOTU) I nforma cje ogólne Nazwa modułu: Metodologia badań psychologicznych Rodzaj modułu/przedmiotu Wydział PUM Kierunek studiów pecjalność Poziom studiów Forma studiów Rok, semestr
Bardziej szczegółowoKARTA KURSU. Odnowa Biologiczna
KARTA KURSU Odnowa Biologiczna Nazwa Nazwa w j. ang. Metodologia nauk przyrodniczych Methodology of the natural science Kod Punktacja ECTS* 2.0 Koordynator Dr hab. Alicja Walosik Zespół dydaktyczny Dr
Bardziej szczegółowoII. Zasady nauczania. Ligia Tuszyńska wykład dla doktorantów wydziałów przyrodniczych 2013
II. Zasady nauczania Ligia Tuszyńska wykład dla doktorantów wydziałów przyrodniczych 2013 1 Zasady nauczania (B. Nawroczyński, K. Sośnicki, Cz. Kupisiewicz) Zasady kształcenia (W. Okoń) Zasady uczenia
Bardziej szczegółowoPRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE
Nazwa przedmiotu: Kierunek: Inżynieria Biomedyczna Rodzaj przedmiotu: obowiązkowy moduł kierunkowy ogólny Rodzaj zajęć: wykład, laboratorium GRAFIKA KOMPUTEROWA Computer Graphics Forma studiów: studia
Bardziej szczegółowoPRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE
Nazwa przedmiotu: Kierunek: Informatyka Rodzaj przedmiotu: obowiązkowy na specjalności: Inżynieria oprogramowania Rodzaj zajęć: wykład, laboratorium I KARTA PRZEDMIOTU CEL PRZEDMIOTU PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE
Bardziej szczegółowoKARTAKURSU. Efekty kształcenia dla kursu Student: W01wykazuje się znajomością podstawowych koncepcji, zasad, praw i teorii obowiązujących w fizyce
KARTAKURSU Nazwa Modelowanie zjawisk i procesów w przyrodzie Nazwa w j. ang. Kod Modelling of natural phenomena and processes Punktacja ECTS* 1 Koordynator Dr Dorota Sitko ZESPÓŁDYDAKTYCZNY: Dr Dorota
Bardziej szczegółowoZałącznik Nr 5 do Zarz. Nr 33/11/12 KARTA PRZEDMIOTU. 2. Kod przedmiotu ZP-Z1-19
Załącznik Nr 5 do Zarz. Nr 33/11/12 (pieczęć wydziału) KARTA PRZEDMIOTU Z1-PU7 WYDANIE N1 Strona 1 z 5 1. Nazwa przedmiotu: BADANIA MARKETINGOWE 3. Karta przedmiotu ważna od roku akademickiego: 2014/2015
Bardziej szczegółowoDiagnostyka procesów przemysłowych Kod przedmiotu
Diagnostyka procesów przemysłowych - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Diagnostyka procesów przemysłowych Kod przedmiotu 06.0-WE-AiRP-DPP Wydział Kierunek Wydział Informatyki, Elektrotechniki
Bardziej szczegółowoPlanowanie pracy nauczyciela i ucznia jako czynnik osiągania wysokich wyników nauczania i uczenia się
Warsztaty metodyczne dla nauczycieli geografii, biologii i przyrody powiatu wrzesińskiego Planowanie pracy nauczyciela i ucznia jako czynnik osiągania wysokich wyników nauczania i uczenia się Termin: 20
Bardziej szczegółowoData wydruku: Dla rocznika: 2015/2016. Opis przedmiotu
Sylabus przedmiotu: Specjalność: Chemia organiczna Wszystkie specjalności Data wydruku: 21.01.2016 Dla rocznika: 2015/2016 Kierunek: Wydział: Zarządzanie i inżynieria produkcji Inżynieryjno-Ekonomiczny
Bardziej szczegółowoCHEMIA ORGANICZNA I nazwa przedmiotu SYLABUS A. Informacje ogólne
CHEMIA ORGANICZNA I nazwa SYLABUS A. Informacje ogólne Elementy składowe sylabusu Nazwa jednostki prowadzącej kierunek Nazwa kierunku studiów Poziom kształcenia Profil studiów Forma studiów Rodzaj Rok
Bardziej szczegółowoUNIWERSYTET ŁÓDZKI KIERUNEK CHEMIA - STUDIA STACJONARNE STUDIA MAGISTERSKIE. I - III rok studiów
UNIWERSYTET ŁÓDZKI KIERUNEK CHEMIA - STUDIA STACJONARNE STUDIA MAGISTERSKIE 2006/2007 III rok 2007/2008 - IV rok 2008/2009 - V rok Zatwierdzony przez Radę Wydziału Chemii Uniwersytetu Łódzkiego dnia 26.
Bardziej szczegółowoProgram studiów podyplomowych Podyplomowe Studium Fizyki, Astronomii i Zastosowań Komputerów
Program studiów podyplomowych Podyplomowe Studium Fizyki, Astronomii i Zastosowań Komputerów Ogólna charakterystyka studiów podyplomowych Wydział prowadzący studia podyplomowe: Wydział Fizyki, Astronomii
Bardziej szczegółowoChemia organiczna - opis przedmiotu
Chemia organiczna - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Chemia organiczna Kod przedmiotu 13.3-WB-OSP-ChOrg-W-S14_pNadGen6S4HZ Wydział Kierunek Wydział Nauk Biologicznych Ochrona środowiska
Bardziej szczegółowoKARTA KURSU. Seminarium dziedzinowe 1: Multimedia w edukacji i e-learning
KARTA KURSU Nazwa Nazwa w j. ang. Seminarium dziedzinowe 1: Multimedia w edukacji i e-learning Discipline seminar 1: Multimedia in education and e-learning Kod Punktacja ECTS* 2 Koordynator dr Maria Zając
Bardziej szczegółowoSYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA (skrajne daty)
Załącznik nr 4 do Uchwały Senatu nr 430/01/2015 SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2015-2018 (skrajne daty) 1.1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE/MODULE Nazwa przedmiotu/ modułu Pedagogika ogólna Kod
Bardziej szczegółowoZałącznik Nr 5 do Zarz. Nr 33/11/12
Załącznik Nr 5 do Zarz. Nr 33/11/12 (pieczęć wydziału) KARTA PRZEDMIOTU Z1-PU7 WYDANIE N1 Strona 1 z 6 1. Nazwa przedmiotu: SEMINARIUM DYPLOMOWE 3. Karta przedmiotu ważna od roku akademickiego:2012/2013
Bardziej szczegółowoS Y L A B U S P R Z E D M I O T U
"Z A T W I E R D Z A M" Dziekan Wydziału Mechatroniki i Lotnictwa prof. dr hab. inż. Radosław TRĘBIŃSKI Warszawa, dnia... S Y L A B U S P R Z E D M I O T U NAZWA PRZEDMIOTU: KOMPUTEROWA ANALIZA KONSTRUKCJI
Bardziej szczegółowoplanuje i przeprowadza badania naukowe w zakresie pielęgniarstwa oraz badania oceniające system opieki zdrowotnej i potrzeby
Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nysie Instytut Pielęgniarstwa Opis modułu kształcenia Nazwa modułu (przedmiotu) Badania naukowe w pielęgniarstwie Kod przedmiotu IP. NS/BNwP Kierunek studiów Profil kształcenia
Bardziej szczegółowoPRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE
Nazwa przedmiotu: Kierunek: Mechatronika Rodzaj przedmiotu: obowiązkowy Rodzaj zajęć: Wykład TEORIA MASZYN I MECHANIZMÓW Theory of machines and mechanisms Poziom przedmiotu: I stopnia Liczba godzin/tydzień:
Bardziej szczegółowoPAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W KONINIE. WYDZIAŁ Kultury Fizycznej i Ochrony Zdrowia
Załącznik nr 1 do zarządzenia Nr 1/01 Rektora PWSZ w Koninie z dnia 8 lutego 01 w sprawie ustalenia wzoru sylabusa PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W KONINIE WYDZIAŁ Kultury Fizycznej i Ochrony Zdrowia
Bardziej szczegółowoSzczegółowy program kształcenia na studiach doktoranckich Wydziału Fizyki UW
Szczegółowy program kształcenia na studiach doktoranckich Wydziału Fizyki UW dla doktorantów rozpoczynających studia w roku akad. 2014/2015, 2015/2016, 216/2017, 2017/2018 i 2018/2019 1. Studia doktoranckie
Bardziej szczegółowoChemia w portalu Microsoft Partnerstwo dla przyszłości tworzenie, zasoby, możliwości wykorzystania
Małgorzata Bartoszewicz goskab@amu.edu.pl Zakład Dydaktyki Chemii, Wydział Chemii Uniwersytet im. Adama Mickiewicza Poznań Chemia w portalu Microsoft Partnerstwo dla przyszłości tworzenie, zasoby, możliwości
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA CHEMIA KRYSTYNA ZAWADZKA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA CHEMIA KRYSTYNA ZAWADZKA PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIA - CHEMIA Przedmiotowy system oceniania z chemii sporządzony został w oparciu o : 1. Statut Szkoły 2..Szkolny System Oceniania
Bardziej szczegółowoGrafika inżynierska i podstawy projektowania Kod przedmiotu
Grafika inżynierska i podstawy projektowania - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Grafika inżynierska i podstawy projektowania Kod przedmiotu 06.9-WM-BHP-P-18_14L_pNadGenAF7UG Wydział Kierunek
Bardziej szczegółowoKierunek studiów Elektrotechnika Studia I stopnia
tel. (+48 81) 58 47 1 Kierunek studiów Elektrotechnika Studia I stopnia Przedmiot: Przemysłowe czujniki pomiarowe i ich projektowanie Rok: III Semestr: 5 Forma studiów: Studia stacjonarne Rodzaj zajęć
Bardziej szczegółowoEfekty kształcenia dla kierunku studiów CHEMIA studia drugiego stopnia profil ogólnoakademicki
Załącznik nr 2 Efekty kształcenia dla kierunku studiów CHEMIA studia drugiego stopnia profil ogólnoakademicki Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia Kierunek studiów chemia należy do obszaru kształcenia
Bardziej szczegółowoPRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE ANALIZA SYSTEMOWA. Logistyka. Niestacjonarne. I stopnia III. dr Cezary Stępniak. Ogólnoakademicki.
Politechnika Częstochowska, Wydział Zarządzania PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE Nazwa przedmiotu Kierunek Forma studiów Poziom kwalifikacji Rok Semestr Jednostka prowadząca Osoba sporządzająca Profil Rodzaj
Bardziej szczegółowoZespół Szkolno-Przedszkolny im. Powstańców Wielkopolskich w Strzałkowie
Zespół Szkolno-Przedszkolny im. Powstańców Wielkopolskich w Strzałkowie Przedmiotowy System Oceniania z Chemii w klasach: VII, VIII i III oddziałach gimnazjalnych Nauczyciele chemii przyjmują następujące
Bardziej szczegółowoMatematyka - Statystyka matematyczna Mathematical statistics 2, 2, 0, 0, 0
Nazwa przedmiotu: Kierunek: Matematyka - Statystyka matematyczna Mathematical statistics Inżynieria materiałowa Materials Engineering Rodzaj przedmiotu: Poziom studiów: forma studiów: obowiązkowy studia
Bardziej szczegółowoChemia I. Chemistry I. Inżynieria środowiska I stopień (I stopień / II stopień) ogólnoakademicki (ogólno akademicki / praktyczny)
KARTA MODUŁU / KARTA PRZEDMIOTU Załącznik nr 7 do Zarządzenia Rektora nr 10/12 z dnia 21 lutego 2012r. Kod modułu Nazwa modułu Chemia I Nazwa modułu w języku angielskim Obowiązuje od roku akademickiego
Bardziej szczegółowoSYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA
SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2016-2022 1.1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE/MODULE Nazwa przedmiotu/ modułu Metodologia badań naukowych Kod przedmiotu/ modułu* Wydział (nazwa jednostki prowadzącej
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE Z CHEMII klasa I
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE Z CHEMII klasa I Aby uzyskać ocenę wyższą niż dana ocena, uczeń musi opanować wiadomości i umiejętności dotyczące danej oceny oraz ocen od niej niższych. Dział:
Bardziej szczegółowoProgram studiów doktoranckich
Załącznik nr 1 do Uchwały nr 52 Senatu UMK z dnia 29 maja 2012 r. Program studiów doktoranckich Efekty kształcenia dla studiów doktoranckich w zakresie geografii Lp. Po ukończeniu studiów doktoranckich
Bardziej szczegółowoPRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE
Nazwa przedmiotu: Kierunek: Inżynieria Biomedyczna Rodzaj przedmiotu: obowiązkowy moduł specjalności informatyka medyczna Rodzaj zajęć: wykład, projekt TELEMEDYCYNA Telemedicine Forma studiów: studia stacjonarne
Bardziej szczegółowoOpisy efektów kształcenia w obszarze nauk przyrodniczych Załącznik 2
Opisy efektów kształcenia w obszarze nauk przyrodniczych Załącznik 2 Aspekty kształcenia WIEDZA I stopień II stopień III stopień Wiedza dotycząca fundamentów nauk przyrodniczych (fizyki, chemii, na poziomie
Bardziej szczegółowoOpis efektów kształcenia dla modułu zajęć
Nazwa modułu: Dydaktyka informatyki Rok akademicki: 2013/2014 Kod: MEI-2-205-EI-s Punkty ECTS: 3 Wydział: Inżynierii Metali i Informatyki Przemysłowej Kierunek: Edukacja Techniczno Informatyczna Specjalność:
Bardziej szczegółowoTechnologie informacyjne w planowaniu przestrzennym WF-ST1-GI--12/13Z-TECH. Liczba godzin stacjonarne: Zajęcia projektowe: 45
Karta przedmiotu Wydział: Wydział Finansów Kierunek: Gospodarka przestrzenna I. Informacje podstawowe Nazwa przedmiotu Technologie informacyjne w planowaniu przestrzennym Nazwa przedmiotu w j. ang. Język
Bardziej szczegółowoNazwa studiów doktoranckich: Ogólna charakterystyka studiów doktoranckich
Program studiów doktoranckich Ogólna charakterystyka studiów doktoranckich Jednostka prowadząca studia doktoranckie: Nazwa studiów doktoranckich: Nazwa studiów doktoranckich w języku angielskim: Umiejscowienie
Bardziej szczegółowo