Małopolska szlifuje diamenty -Jak tworzymy system pracy z uczniami zdolnymi w ramach projektu DiAMEnT

Transkrypt

1 Małopolska szlifuje diamenty -Jak tworzymy system pracy z uczniami zdolnymi w ramach projektu DiAMEnT Projekt powstał z inicjatywy Zarządu Województwa Małopolskiego i jest realizowany w okresie r r. jako systemowy projekt innowacyjny z komponentem ponadnarodowym w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki, Priorytet IX, Działanie Lider projektu Małopolskie Centrum Doskonalenia Nauczycieli Partner krajowy WyŜsza Szkoła Biznesu -National-Louis University z siedzibąw Nowym Sączu Partner ponadnarodowy National-Louis University w Chicago

2 Cel projektu Celem projektu jest opracowanie, przetestowanie i zaprezentowanie w ostatecznej wersji nowatorskiego systemu pracy z uczniami zdolnymi dla całej Małopolski, służącego wspieraniu rozwoju uzdolnień uczniów w zakresie kompetencji kluczowych w obszarach: twórczego myślenia (klasy 1-3 szkoły podstawowej) oraz technologii informacyjno - komunikacyjnych, języka angielskiego, przedsiębiorczości i matematyki (klasy 4-6 szkoły podstawowej, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna). Adresatami projektu są: uczniowie szkółpodstawowych, gimnazjów, szkół ponadgimnazjalnych kończących się maturą, nauczyciele, kadra kierownicza szkół, wizytatorzy, przedstawiciele JST. Etapy realizacji projektu Zgodnie z wymogami formalnymi POKL dla projektów innowacyjnych DiAMEnT jest realizowany w dwóch etapach: 1. Etap przygotowania ( ) Na tym etapie są opracowywane tzw. wstępne wersje produktów, czyli założenia merytoryczne, metodyczne i organizacyjne realizowanej innowacji. Zakończony opracowaniem i przyjęciem przez RST Strategii wdrażania projektu. 2. Etap wdrożenia ( ) Na tym etapie do testowania innowacji są przygotowywani jej użytkownicy, następnie próbnie wdrażane są zaprojektowane w pierwszym etapie rozwiązania, po czym następuje ewaluacja i opracowanie tzw produktu finalnego.

3 Elementy systemu pracy z uczniami zdolnymi PROGRAMY KADRA FORMY WSPARCIA UCZNIÓW ZDOLNYCH: DIAGNOZA UZDOLNIEŃ ZAJĘCIA DLA UCZNIÓW EWALUACJA Programy Koncepcja wspierania uzdolnień uczniów w województwie małopolskim. Założenia metodologiczne i organizacyjne systemu diagnozy uzdolnień uczniów, w tym - arkusze nominacji nauczycielskich. Testy do diagnozy uzdolnień uczniów z zakresu 4 kompetencji kluczowych do 3 etapów kształcenia (21 testów) Programy zajęć pozaszkolnych opartych na metodzie projektu i strategii PBL z zakresu 4 kompetencji kluczowych (12 programów). Materiały pomocnicze do realizacji programów (12 kompletów). Program uzupełniający z zakresu rozwijania twórczego myślenia dla kl. 1-3 SP. Programy e-learningowych kół naukowych dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych z zakresu 4 kompetencji kluczowych (4 programy). Programy Letniej Szkoły Młodych Talentów dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych (2 programy, o charakterze międzyprzedmiotowym).

4 Od stycznia 2010 r. testujemy opracowane w pierwszym etapie projektu: programy, procedury, rozwiązania organizacyjne Kadra 14 autorów programów 25 edukatorów projektu 1444 dyrektorów szkół, wizytatorów iprzedstawicieli JST przygotowano do wspierania realizacji działań na rzecz uczniów zdolnych 1478 nauczycieli różnych przedmiotów przygotowano do pełnienia funkcji lidera pracy z uczniem zdolnym w szkole 819 nauczycieli matematyki, języka angielskiego, przedsiębiorczości i TIK przygotowano do prowadzenia zajęć w POWUZ 923 nauczycieli klas 1-3 szkółpodstawowych przygotowano do wdrożenia w swoich szkołach programu z zakresu rozwijania twórczego myślenia Twórczo odkrywam świat.

5 Kadra Formy wsparcia uczniów zdolnych Diagnoza uzdolnień Zajęcia w POWUZ Warsztaty letnie Letnia Szkoła Młodych Talentów Zajęcia rozwijające twórcze myślenie E-learningowe koła naukowe

6 W okresie od lutego do czerwca 2010 przeprowadziliśmy diagnozę uzdolnień uczniów szkół podstawowych, gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych, a od kwietnia do czerwca 2011 r. diagnozęuzupełniającąuzdolnień1327 uczniów klas czwartych w całej Małopolsce. Łącznie zdiagnozowaliśmy uczniów Do zajęćw POWUZ zakwalifikowaliśmy ok osób od roku szkolnego 2010/2011 i ponad 600 osób od roku szkolnego 2011/2012

7 Sieć POWUZ w Małopolsce Łącznie w 161 POWUZ odbywały się zajęcia dla 591 grup

8 Zajęcia w POWUZ zainaugurowaliśmy w październiku 2010 r. Zajęcia rozpoczęło ok uczniów w 150 POWUZ i 431 grupach

9 Od lutego 2011 uruchomiliśmy kolejne 11 POWUZ i 160 grup Zajęciami w POWUZ objęliśmy około 9000 uczniów w całej Małopolsce

10 Zajęcia prowadząprzeszkoleni w projekcie nauczyciele, ich współtwórcami są uczniowie Podczas zajęćuczniowie poszerzająwiedzęi umiejętności o charakterze przedmiotowym i międzyprzedmiotowym

11 Uczniowie pracująw grupach realizując projekty edukacyjne z wykorzystaniem strategii problem based learning(uczenie się na bazie problemu) W minionym r. szkolnym odbyło się ok godz. dydaktycznych zajęć

12

13

14

15

16

17

18 Warsztaty letnie obozy naukowe dla uczniów zdolnych

19 Uczestnicy warsztatów realizowali projekty edukacyjne, rozwiązując problemy o charakterze interdyscyplinarnym W zajęciach uczestniczyło łącznie ponad 1600 uczniów

20 Naukęłączyli z wypoczynkiem Zajęcia odbywały sięnie tylko w salach lekcyjnych

21 Zrealizowano zajęcia w 107 grupach Odbyło się 4280 godzin zajęć dydaktycznych

22 Gośćmi warsztatów letnich byli członkowie Zarządu Województwa Małopolskiego

23 Letnia Szkoła Młodych Talentów -forum wymiany doświadczeńdla szczególnie uzdolnionych uczniów szkół ponadgimnazjalnych Realizując projekty edukacyjne uczniowie rozwiązywali konkretne problemy i projektowali praktyczne rozwiązania

24 W ramach LSMT zrealizowano łącznie 160 godzin dydaktycznych, łącząc naukę z zabawą Część zajęć prowadzona była w języku angielskim przez amerykańskich ekspertów

25 W wolnym czasie uczestnicy chętnie gimnastykowali umysł Elementy twórczego myślenia zostały włączone do realizowanych przez nauczycieli programów nauczania w ok. 320 szkołach podstawowych

26 Zajęciami objętych jest około dzieci

27 W zajęciach e-learnigowych kółnaukowych uczestniczyło 123 uczniów szkół ponadgimnazjalnych dr Linda Tafel - profesor NLU w Chicago, superwizor projektu Napisałam to już w raporcie z listopada 2010 r. i pragnę podkreślić tutaj, że osiągnięcia są ogromne, nieomal niewiarygodne. Uruchomienie programu, nowi nauczyciele i ośrodki uruchomione w drugim rzucie, dokładny monitoring nauczycieli wszystko to jest dużym osiągnięciem przy jednoczesnej koncentracji na przyszłości. Cele na następny rok, to wzmocnienie istniejącego modelu, wsparcie elementów właściwego wdrożenia i ukierunkowanie się na rozwój nauczycieli.

28 dr hab. Zbigniew Marciniak -profesor UW, wiceminister edukacji w latach , recenzent Koncepcji wspierania uzdolnieńuczniów w woj. małopolskim w ramach projektu DiAMEnT Recenzowany projekt świetnie wpisuje się w kompleks działań, niezbędnych do tego, by upowszechnić w polskiej oświacie ideę kształcenia zindywidualizowanego. Działania obejmujące całe województwo będą dobrym poligonem dla przyszłych wdroŝeń w skali kraju - tylko taka skala przedsięwzięcia daje szanse na identyfikację wszystkich istotnych czynników (społecznych, oświatowych, samorządowych), które trzeba będzie uwzględnić przy późniejszym wprowadzaniu rozwiązań ogólnopolskich. Marszałek Województwa Małopolskiego - Marek Sowa Celem projektu jest stworzenie nowatorskich rozwiązań w zakresie pracy z uczniami zdolnymi, o charakterze systemowym, dla całego województwa małopolskiego. Decyzja o przeznaczeniu na ten cel znaczących środków pozostających do dyspozycji Województwa w ramach POKL jest logiczną konsekwencją realizowanej od lat polityki budowania Małopolski jako regionu wiedzy. Stawiamy sobie za cel silną Małopolskę jako region atrakcyjny dla inwestycji, oparty na wiedzy, aktywności zawodowej i przedsiębiorczości mieszkańców. ( ) Mamy bowiem świadomość, że to właśnie młodzi, zdolni ludzie stanowią najcenniejszy kapitał naszego regionu.

29 Wicemarszałek Województwa Małopolskiego -Roman Ciepiela O sukcesie DiAMEnT-u będziemy mogli mówićwówczas, gdy uda się zrealizować wszystkie zaplanowane zajęcia dla uczniów, ale jego wykładnikiem będą przede wszystkim finalne rozwiązania, które powstaną na bazie doświadczeń z testowego wdroŝenia i które będą mogły być stosowane w praktyce oświatowej takŝe po zakończeniu realizacji projektu. Małopolski Kurator Oświaty - Aleksander Palczewski Wspieranie najzdolniejszych uczniów, rozwijanie ich talentów jest inwestowaniem w przyszłość stąd realizowany w Małopolsce projekt Diament doskonale wpisuje się w to przesłanie. Działania te niewątpliwie wpływają na jakość kształcenia w naszych szkołach i zwiększają rolę młodzieży w dalszej perspektywie kształcenia na rynku edukacyjnym. Budowanie świadomego społeczeństwa obywatelskiego, odkrywanie młodych ludzi szczególnie uzdolnionych i wspieranie ich w dalszej drodze, zaprocentuje w przyszłości świadomym, mądrym izdolnym społeczeństwem.

30 Ten, kto planuje na jeden rok naprzód -sieje ryż; ten, kto planuje na dekadę-sadzi sad; ten, kto myśli o przyszłości - kształci dzieci.