XII Białostockie Forum Szkół Współpracujmy razem łatwiej

Transkrypt

1 XII Białostockie Forum Szkół Współpracujmy razem łatwiej Białystok, 9 lutego 2011 r. Perspektywa uczenia się przez całe Ŝycie P nowe podejście do edukacji (kształcenia i szkolenia) Kształcenie i szkolenie przenika się z uczeniem się pozaformalnym i nieformalnym Uczenie się pozaformalne i nieformalne jest wszechobecne 2

2 Perspektywa uczenia się przez całe Ŝycie Kompetencje kluczowe w uczeniu się przez całe Ŝycie 1. Porozumiewanie się w języku ojczystym 2. Porozumiewanie się w językach obcych 3. Kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo-techniczne 4. Kompetencje informatyczne 5. Umiejętność uczenia się 6. Kompetencje społeczne i obywatelskie 7. Inicjatywność i przedsiębiorczość 8. Świadomość i ekspresja kulturalna Perspektywa uczenia się przez całe Ŝycie Tradycyjne podejście do edukacji uczenie się redukowane do kształcenia i szkolenia formalnego w młodości; edukacja dorosłych oparta jest na modelu szkoły i jako taka nie motywuje ich do uczenia się; taka zredukowana edukacja jest takŝe mało skuteczna wobec osób najmłodszych i najstarszych 8 poziom 7 poziom tradycyjna przestrzeń edukacyjna 6 poziom 5 poziom 4 poziom tradycyjna przestrzeń edukacyjna obejmuje co najwyŝej 1/4 całej przestrzeni uczenia się i edukacji 3 poziom 2 poziom 1 poziom efektów uczenia się edukacja formalna uczenie się nieformalne 3 5/7 18/19 24/25 40/50 55/65 70/90 rok Ŝycia edukacja organizowana poza formalną 4

3 Perspektywa uczenia się przez całe Ŝycie Nowe podejście do edukacji szkolenie pozaformalne, uczenie się w pracy, w organizacjach obywateli, dla własnych potrzeb jest wszechobecne; ponadto, jest doceniane na równi z uczeniem się formalnym; kaŝdy, nawet mały uczeń, moŝe i powinien uczyć innych 8 poziom 7 poziom 6 poziom 5 poziom nowa przestrzeń edukacyjna 4 poziom 3 poziom 2 poziom 1 poziom efektów uczenia się edukacja formalna uczenie się nieformalne 3 5/7 18/19 24/25 40/50 55/65 70/90 rok Ŝycia edukacja organizowana poza formalną 5 Perspektywa uczenia się przez całe Ŝycie Wszystkie strategie rozwoju dotyczą m.in. uczenia się i jego efektów kompetencji i kwalifikacji Perspektywa ma zapewnić spójność podejścia do uczenia się, kompetencji i kwalifikacji Krajowy system kwalifikacji efekt działań państwa na rzecz rozwoju kwalifikacji Kwalifikacje kompetencje ocenione i zaświadczone przez właściwe instytucje Kompetencje faktyczne efekty uczenia się Uczenie się w róŝnych miejscach, formach, okresach Ŝycia 6

4 Perspektywa uczenia się przez całe Ŝycie uznawanie wartości róŝnych form uczenia się WdraŜanie w Polsce zasad polityki uzgodnionej w UE obejmowanie polityką wszystkich osób w kaŝdym wieku rozwijanie partnerstwa na rzecz ocenianie i uznawanie kompetencji (nadawanie kwalifikacji) niezaleŝnie od miejsca, sposobu i czasu uczenia się ułatwianie nowego modelu kariery dostosowanego do szybszych zmian w gospodarce i społeczeństwie postawienie osoby uczącej się w centrum zainteresowania polityki, w tym zindywidualizowanie kształcenia i szkolenia skuteczne inwestowanie w uczenie się 7 Perspektywa uczenia się przez całe Ŝycie Cel główny Dzieci i młodzieŝ dobrze przygotowane do uczenia się przez całe Ŝycie oraz osoby dorosłe poszerzające i uzupełniające swoje kompetencje i kwalifikacje odpowiednio do stojących przed nimi wyzwań w Ŝyciu zawodowym, społecznym i osobistym 1. Kreatywność i innowacyjność osób 2. Przejrzysty i spójny krajowy system kwalifikacji Cele operacyjne 3. RóŜnorodna i dostępna oferta form wczesnej opieki i edukacji 4. Kształcenie i szkolenie dopasowane do potrzeb gospodarki i zmian na rynku pracy 5.Środowisko pracy i zaangaŝowania społecznego sprzyjające upowszechnieniu uczenia się dorosłych 8

5 wymagania ogólne, wymagania szczegółowe Nowa podstawa programowa Kontynuacja przedszkola 2 klasa SP 2 klasa Gimnazjum Plan zmian rozpisany na lata szkolne Rok szkolny Zreformowane nauczanie w klasach 2009/2010 I SP I Gimnazjum 2010/2011 II SP II Gimnazjum 2011/2012 III SP III Gimnazjum egzamin gimnazjalny dostosowany do nowej podstawy programowej 2012/2013 IVSP I L I T I ZSZ 2013/2014 V SP II L II T II ZSZ 2014/2015 VI SP sprawdzian dostosowany do nowej podstawy programowej III L matura dostosowana do nowej podstawy programowej III T III ZSZ 2015/2016 IV T SP szkoła podstawowa, L liceum, T technikum, ZSZ zasadnicza szkoła zawodowa 10

6 Kalendarium zmian w systemie egzaminów potwierdzających kwalifikacje zawodowe Rok szkolny Egzaminy potwierdzające kwalifikacje zawodowe 2011/2012 Egzaminy na dotychczasowych zasadach 2012/ / / /2016 Egzaminy na dotychczasowych zasadach Egzaminy na dotychczasowych zasadach Egzaminy na dotychczasowych zasadach Egzaminy na dotychczasowych zasadach Potwierdzanie wyodrębnionych kwalifikacji Potwierdzanie wyodrębnionych kwalifikacji Potwierdzanie wyodrębnionych kwalifikacji Potwierdzanie wyodrębnionych kwalifikacji 2016/2017 Potwierdzanie wyodrębnionych kwalifikacji 2017/2018 Potwierdzanie wyodrębnionych kwalifikacji 11 szkoła podstawowa gimnazjum liceum, technikum sprawdzian egzamin po gimnazjum matura: obowiązkowa dodatkowa

7 szkoła podstawowa gimnazjum liceum, technikum zadania zamknięte + wypowiedź pisemna na zadany temat zadania zamknięte + wymagające przedst. toku rozumowania zadania zamknięte + krótka wypowiedź pisemna Trzykrotny pomiar język polski matematyka język obcy Edukacja na poziomie podstawowym razem z edukacją przedszkolną Przedszkole Dyrektor zarządzający, koordynator ds. specjalnych potrzeb Przedszkole Przedszkole Szkoła podstawowa Punkt przed. Punkt przed. Oddz. przed. Oddz. przed. Punkt przed. Obwód szkoły podstawowej 14

8 Edukacja licealna razem z edukacją na poziomie gimnazjalnym Gimnazjum Gimnazjum Gmina 1 Dyrektor zarządzający, koordynator ds. doradztwa edukacyjno -zawodowego Liceum ogólnokształcące Gimnazjum Gmina 3 Gimnazjum Gmina 2 Gimnazjum 15 Kształcenie zawodowe razem z edukacją dorosłych Szkoła policealna Zasadnicza szkoła zawodowa Kurs zawodowy 2 Kurs zawodowy 1 Technikum Kurs zawodowy 4 Kurs zawodowy 3 Szkoła kształcenia ogólnego dorosłych Współpracujący pracodawcy i uczelnie Ośrodek kształcenia zawodowego Specjalistyczna kadra nauczycieli zawodu Centrum branŝowe (zespół lub grupa szkół i placówek)

9 Stan aktualny jednostki zajmujące się jakością polskiej edukacji Ministerstwo Edukacji Narodowej Centralna Komisja Egzaminacyjna Warszawa Okręgowe Komisje Egzaminacyjne (8) Gdańsk, Jaworzno, Kraków, ŁomŜa, Łódź, Poznań, Wrocław, Warszawa Państwowe jednostki budŝetowe finansowane z budŝetu MEN Krajowy Ośrodek Wspierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej Warszawa Ośrodek Rozwoju Edukacji Warszawa Polonijne Centrum Nauczycielskie Lublin Publiczne placówki doskonalenia nauczycieli o zasięgu ogólnokrajowym (organem prowadzącym jest MEN); państwowe jednostki budŝetowe, finansowane z budŝetu MEN Zespół Szkół dla Dzieci Obywateli Polskich Czasowo Przebywających za Granicą Warszawa Kuratoria Oświaty (16) 72 siedziby miasta wojewódzkie oraz delegatury i oddziały zamiejscowe Państwowe jednostki budŝetowe finansowane z budŝetu wojewody Poradnie psychologiczno -pedagogiczne zadanie powiatowe Placówki doskonalenia nauczycieli i biblioteki pedagogiczne wojewódzkie, powiatowe Szkolne punkty konsultacyjne przy polskich placówkach dyplomatycznych Zespoły szkół przy polskich placówkach dyplomatycznych Zarządzanie jakością w polskiej edukacji stan docelowy Ministerstwo Edukacji Narodowej Krajowy Ośrodek Jakości Edukacji Krajowy Ośrodek Rozwoju Edukacji Ośrodek Rozwoju Polskiej Edukacji za Granicą 16 Regionalnych Ośrodków Jakości Edukacji Sieć centrów informacji edukacyjno-zawodowej Sieć centrów rozwoju edukacji Szkoły uzupełniające za granicą

10 Krajowy i regionalne ośrodki jakości edukacji Zadaniem Krajowego Ośrodka Jakości Edukacji będzie przygotowanie i organizacja systemu egzaminów zewnętrznych oraz nadzoru pedagogicznego Pozostałe zadania obecnych kuratoriów oświaty wykonywane będą przez urzędy wojewódzkie Krajowemu Ośrodkowi Jakości Edukacji będzie podlegać 16 regionalnych ośrodków jakości edukacji (8 z nich powstanie na bazie okręgowych komisji egzaminacyjnych, pozostałe powstaną na bazie kuratoriów) Regionalni Inspektorzy Jakości Edukacji będą mieli zastępców odpowiedzialnych za organizację na terenie swojego województwa (we współpracy z ROJE) systemu egzaminów zewnętrznych oraz zastępców odpowiedzialnych za koordynowanie zadań nadzoru pedagogicznego W zaleŝności od liczby szkół na danym regionie powołanych będzie od 1 do 3 zastępców odpowiedzialnych za nadzór pedagogiczny na terenie poszczególnych części województwa Nowe rodzaje placówek wspierających system edukacji Centra Informacji Edukacyjno-Zawodowej (CIEZ) Centra Rozwoju Edukacji (CRE)

11 Centrum informacji edukacyjno-zawodowej jest zadaniem samorządu województwa; jest utworzone w celu gromadzenia i udostępniania danych o ofercie edukacyjnej regionu, a takŝe kierowania dzieci i młodzieŝy do młodzieŝowych ośrodków wychowawczych i młodzieŝowych ośrodków socjoterapii; zbiera i udostępnia wszystkim zainteresowanym z całego regionu szczegółowe informacje dotyczące oferty i potencjału: centrów kształcenia zawodowego i ustawicznego, centrów rozwoju edukacji, ośrodków specjalnych (jak MOS, MOW, SOSW, OREW), placówek umoŝliwiających rozwijanie zainteresowań i uzdolnień dzieci i młodzieŝy; ma za zadanie analizować, na ile specjalistyczna oferta edukacyjna odpowiada potrzebom regionu i proponować rekomendacje dla marszałka o ewentualnym inspirowaniu i wspieraniu zmian w sieci kształcenia zawodowego, ustawicznego, specjalnego oraz w sieci centrów rozwoju edukacji. Centrum rozwoju edukacji Placówka doskonalenia nauczycieli Poradnia psychologiczno -pedagogiczna Biblioteka pedagogiczna Poradnia psychologiczno -pedagogiczna SZKOŁA SZKOŁA SZKOŁA SZKOŁA SZKOŁA

12 Centrum rozwoju edukacji Centra Rozwoju Edukacji ich zadaniem będzie KOMPLEKSOWE WSPIERANIE SZKOŁY mają być swoistym zespołem placówek łączącym zadania z zakresu pracy ośrodków doskonalenia nauczycieli, poradni pedagogiczno-psychologicznych oraz bibliotek pedagogicznych Zadania CRE DIAGNOZA PLANOWANIE ZMIAN WDRAśANIE ZMIAN DOSTARCZANIE NARZĘDZI SZKOŁA OCENA EFEKTÓW WNIOSKI

13 Centrum rozwoju edukacji jest wspierane przez Krajowy Ośrodek Rozwoju Edukacji; zapewnia pomoc psychologiczno-pedagogiczną uczniom, rodzicom i nauczycielom szkoły; w przypadku objęcia opieką publicznych szkół podstawowych wspomaga równieŝ dzieci młodsze z rejonu szkoły nieuczęszczające do przedszkola; organizuje współpracę, wymianę doświadczeń nauczycieli, dyrektorów i szkół; zapewnia nauczycielom, dostęp do informacji pedagogicznej, w tym do pedagogicznych zasobów bibliotecznych; oferuje wspomaganie nauczycieli i dyrektora szkoły w obszarach tego wymagających; posiada sieć zewnętrznych współpracowników; zapewnia wykwalifikowaną kadrę. System rekrutacji Ministerstwo Informacje o kwalifikacjach, zajmowanych funkcjach nauczycieli na potrzeby listy ekspertów i rzeczoznawców Informacje o uczniu, wyniki egzaminu maturalnego Informacje o ukończonej szkole Informacje o przyjęciach na studia Schemat SIO Lista ekspertów i rzeczoznawców Informacje o szkole, osoby prowadzące, oferta dydaktyczna JST Informacje o nauczycielach na potrzeby obsługi ekonomiczno-administracyjnej Informacje o uczniach ubiegających się o przyjęcie do szkół ponadgimnazjalnych prowadzonych przez JST Wyniki egzaminów, kwalifikacje nauczycieli Informacje o nauczycielach ubiegających się o status egzaminatora OKE

14 Zakres danych w SIO Szkoły i Placówki Oświatowe Dane identyfikacyjne Dane opisujące funkcjonowanie szkół i placówek oświatowych Rejestr Szkół i Placówek Oświatowych (RSPO) Dane dziedzinowe szkół i placówek oświatowych Dane o uczniach Dane o nauczycielach Pozyskiwanie danych Pozyskiwanie danych osobowych z bazy danych SIO Na mocy ustawy Za zgodą osoby, której dane dotyczą Szkoły i placówki oświatowe dane ucznia na potrzeby dokumentacji przebiegu nauczania Art. 53, pkt 1 Szkoły i placówki oświatowe dane ucznia w zakresie zapewnienia kontynuacji nauczania języka obcego Art. 53, pkt 2, lit. a Okręgowe komisje egzaminacyjne dane ucznia w związku z organizacją sprawdzianu i egzaminów Art. 55, ust. 1 Jednostki zatrudniające nauczyciela w związku z zatrudnieniem nauczyciela (dane z PESEL) Art. 58 oraz 60 Szkoły i placówki oświatowe dane ucznia w zakresie organizowania kształcenia specjalnego Art. 53, pkt 2, lit. b oraz art. 54 Jednostki samorządu terytorialnego dane ucznia w związku z organizowaniem przyjmowania uczniów do szkół ponadgimnazjalnych Art. 57 Uczelnie dane ucznia do celów rekrutacji na studia wyŝsze Art. 62 Jednostki zatrudniające nauczyciela w związku z zatrudnieniem nauczyciela Art. 58 oraz 60

15 Harmonogram SIO II Co nowego w Priorytecie III 2011 r.? Konkursy w 2011 r. Poddziałanie Modernizacja treści i metod kształcenia Opracowanie i pilotaŝowe wdroŝenie innowacyjnych programów, materiałów dydaktycznych i metod kształcenia dotyczących m.in. kształcenia w zakresie nauk matematycznych, przyrodniczych i technicznych oraz przedsiębiorczości. Kwota zł. Kryteria wyboru konkursu znajdują się w Planie Działania dla Priorytetu III na 2011 r. Mamy: 40 projektów w ramach konkursu innowacyjnego, którego głównym celem jest opracowanie i pilotaŝowe wdroŝenie innowacyjnych programów dotyczących m. in. kształcenia w zakresie nauk matematycznych, przyrodniczych i technicznych oraz przedsiębiorczości 30

16 Co nowego w Priorytecie III 2011 r.? Konkursy w 2011 r. Poddziałanie Upowszechnienie uczenia się przez całe Ŝycie Opracowanie i pilotaŝowe wdroŝenie programów doskonalenia zawodowego w przedsiębiorstwach dla nauczycieli kształcenia zawodowego. Kwota zł. Kryteria wyboru konkursu znajdują się w Planie Działania dla Priorytetu III na 2011 r. Mamy: ponad 900 nauczycieli przedmiotów zawodowych i instruktorów praktycznej nauki zawodu, którzy odbędą staŝe zawodowe w przedsiębiorstwach (II edycje konkursu): łącznie 18 projektów konkursowych (druga edycja w trakcie kontraktacji). Co nowego w Priorytecie III 2011 r.? Konkursy w 2011 r. Poddziałanie Efektywny system kształcenia i doskonalenia nauczycieli kontynuowany będzie konkurs "Przygotowanie wybranych szkół do realizacji praktyk przez studentów przygotowywanych do wykonywania zawodu nauczyciela". Kwota: zł. Kryteria wyboru konkursu znajdują się w Planie Działania dla Priorytetu III na 2011 r. Mamy: ok studentów przygotowywanych do wykonywania zawodu nauczyciela odbędzie praktyki w 286 szkołach i placówkach; podpisanych 14 umów, kolejne w trakcie kontraktacji,

17 Opracowania dostępne na stronie internetowej: w dziale Promocja i Informacja Opracowania dostępne na stronie internetowej: w dziale Aktualności/Pliki do pobrania

18 Dziękuję za uwagę Wynagrodzenia Średnie wynagrodzenie nauczyciel staŝysta nauczyciel kontraktowy nauczyciel mianowany nauczyciel dyplomowany 2001 r. od r. od do r r r r r r Od 1 stycznia 2009 r Od 1 września 2009 r Od 1 stycznia 2010 r Od 1 września 2010 r Od 1 stycznia 2011 r Od 1 września 2011 r