Czy warto pomagać zapoznanie z literą p na przykładzie wyrazu podstawowego pomoc

Transkrypt

1 Czy warto pomagać zapoznanie z literą p na przykładzie wyrazu podstawowego pomoc 1. Cele lekcji a) Wiadomości zapoznanie z literą p, wielką i małą, pisaną i drukowaną, w oparciu o wyraz podstawowy pomoc, zapoznanie z wierszem J. Tuwima Rzepka. b) Umiejętności rozwijanie umiejętności uważnego słuchania tekstu, kształtowanie umiejętności rozpoznawania litery p, wdrażanie do zgodnej pracy w zespole, rozwijanie umiejętności zapisywania litery p, dokonywanie analizy i syntezy wyrazu podstawowego pomoc, rozwijanie umiejętności dostrzegania potrzeb innych ludzi, wdrażanie do niesienia pomocy potrzebującym. 2. Metoda i forma pracy Metoda pracy z całą grupą, pracy zespołowej, pracy indywidualnej, drama. 3. Środki dydaktyczne Plansze z literą p małą i wielką, pisaną i drukowaną; ziarna fasoli, tacki; wiersz Rzepka ; kartka z napisem pomoc. 4. Przebieg lekcji a) Faza przygotowawcza Wszyscy stojąc w kole i trzymając się za ręce witają się iskierką. Przekazanie iskierki polega na lekkim uściśnięciu dłoni osoby stojącej obok. Osoba, która dostaje iskierkę przekazuje ją dalej do następnej osoby. b) Faza realizacyjna 1. Nauczyciel czyta dzieciom wiersz (załącznik 1). Następnie toczy się rozmowa o tym, czy warto jest pomagać innym. Nauczyciel pyta dzieci o to, czy one też pomagają i w jaki sposób. 2. Następnie nauczyciel prezentuje dzieciom plansze z literą p wielką i małą, pisaną i drukowaną oraz kartkę z napisem pomoc (załącznik 2) i dokonuje z dziećmi analizy i syntezy głoskowej i

2 sylabowej tego wyrazu. 3. Teraz nauczyciel siada tyłem do dzieci i ruchami ręki kreśli literę p (wielką i małą pisaną) w powietrzu. Dzieci naśladują te ruchy. 4. Kolejnym etapem zajęć jest zabawa ruchowa, w której dzieci kreślą literę p pisaną wielką i małą w powietrzu różnymi częściami ciała: nogą, stopą, głową, brzuchem, itd. 5. Następnie dzieci siadają do stołów. Ich zadaniem jest ułożenie z ziaren fasoli na tackach litery p wielkiej i małej pisanej. 6. W kolejnej zabawie zostaje wykorzystana drama. Nauczyciel dzieli dzieci na zespoły. Zadaniem dzieci w zespołach jest wymyślenie i pokazanie scenki, w której ktoś komuś udziela pomocy. W czasie, gdy jeden zespól prezentuje scenkę pozostałe dzieci pełnia role widowni. Tę zabawę należy przeprowadzić w taki sposób, by każde dziecko wzięło udział w inscenizacji. c) Faza podsumowująca Na koniec wszyscy siadają na dywanie. Nauczyciel rozdaje dzieciom emblematy serca (kilka sztuk dla każdego dziecka) (załącznik 3). Każdy może powiesić swoje serce na tablicy, za każdym razem, kiedy uda mu się komuś pomóc (dzieci muszą podpisać emblematy swoimi imionami). Nauczyciel dziękuje dzieciom za udział w zajęciach. 5. Bibliografia 1. Strona internetowa: 6. Załączniki a) Pomoce dla nauczyciela Załącznik 1. WIERSZ RZEPKA JULIANA TUWIMA Zasadził dziadek rzepkę w ogrodzie, Chodził tę rzepkę oglądać co dzień, Wyrosła rzepka jędrna i krzepka, Schrupać by rzepkę z kawałkiem chlebka! Więc ciągnie rzepkę dziadek niebożę, Ciągnie i ciągnie, wyciągnąć nie może! Zawołał dziade na pomoc babcię: "Ja złapię rzepkę, ty za mnie złap się!" I biedny dziadek z babcią niebogą

3 Przyleciał wnuczek, babci się złapał, Poci się, stęka, aż się zasapał! Zawołał wnuczek szczeniaczka Mruczka, Przyleciał Mruczek i ciągnie wnuczka! Na kurkę czyhał kotek w ukryciu, Zaszczekał Mruczek: "Pomóż nam, Kiciu!" Więc woła Kicia kurkę z podwórka, Wnet przyleciała usłużna kurka. Szła sobie gąska ścieżyną wąską,

4 Krzyknęła kurka: "Chodź no tu, gąsko!" Gąska za kurkę, Leciał wysoko bocian-długonos, "Fruń-że tu, boćku, do nas na pomoc!" Bociek za gąskę, Gąska za kurkę, Skakała drogą zielonażabka, Złapała boćka - rzadka to gratka! Żabka za boćka, Bociek za gąskę, Gąska za kurkę, A na przyczepkę Kawka za żabkę, Bo na tę rzepkę Też miała chrapkę! Tak się zawzięli, Tak się nadęli, Że nagle rzepkę Trrrach!! - wyciągnęli!

5 Aż wstyd powiedzieć, Co było dalej! Wszyscy na siebie Poupadali: Rzepka na dziadka, Dziadek na babcię, Babcia na wnuczka, Wnuczek na Mruczke, Mruczek na Kicię, Kicia na kurkę, Kurka na gąskę, Gąska na boćka, Bociek na żabkę, Żabka na kawkę I na ostatku Kawka na trawkę. Załącznik 2. NAPIS DO POWIESZENIA NA TABLICĘ pomoc Załącznik 3.

6 EMBLEMAT SERCE DO ROZDANIA DZIECIOM 7. Czas trwania lekcji 50 minut 8. Uwagi do scenariusza brak