Edukacja wczesnoszkolna - klasa I EDUKACJA POLONISTYCZNA Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną

Transkrypt

1 Edukacja wczesnoszkolna - klasa I EDUKACJA POLONISTYCZNA Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną Wspaniale Bardzo dobrze Wymagania edukacyjne uczeń wykazuje szerokie zainteresowanie językiem polskim. Korzysta z wielu źródeł w docieraniu do informacji. Aktywnie bierze udział w konkursach. Czytanie: - czyta płynnie zdaniami i rozumie proste, krótkie teksty, zachowuje odpowiednie tempo, czyta cicho ze zrozumieniem, - odpowiada prawidłowo na wszystkie zadane pytania, wyróżnia bohaterów utworu literackiego, ustala kolejność wydarzeń, potrafi określić przeżycia postaci w utworze literackim, - interesuje się książką i czytaniem, czyta samodzielnie lektury wskazane przez nauczyciela, korzysta z księgozbioru bibliotecznego. Pisanie: - pisze bezbłędnie z pamięci zachowując prawidłowy kształt liter i ich połączeń, - bezbłędnie przepisuje tekst drukowany, - układa i zapisuje teksty na podany lub dowolny temat. Mówienie: - samodzielnie tworzy wielozdaniowe wypowiedzi na dowolny temat, zawsze uczestniczy w dyskusji, - ma bogaty zasób słownictwa, tworzy wypowiedzi logiczne, zrozumiałe i poprawne gramatycznie, nie popełnia błędów językowych, - planuje i angażuje się w tworzoną formę teatralną, rozumie umowne znaczenie rekwizytu, tworzy przedstawienia za pomocą różnych technik: kukiełki, teatr cieni i inne. Czytanie: - czyta płynnie zdaniami prosty, krótki tekst wcześniej przygotowany, zachowuje odpowiednie tempo, - odpowiada prawidłowo na wszystkie zadane pytania, - wyróżnia bohaterów utworu literackiego, ustala kolejność wydarzeń, - interesuje się książkami i chętnie je czyta. Pisanie: - pisze z pamięci proste, krótkie zdania, dba o estetykę i poprawność graficzną pisma, zachowuje prawidłowy kształt liter i ich połączeń, - bezbłędnie przepisuje tekst drukowany. Mówienie: - buduje wielozdaniowe wypowiedzi na zadany temat, - w kulturalny sposób uczestniczy w rozmowie na tematy związane z życiem rodzinnym, szkolnym i inspirowane literaturą, - ma bogaty zasób słownictwa, tworzy wypowiedzi spójne, zrozumiałe i poprawne gramatycznie, - nie popełnia błędów językowych, - angażuje się w tworzoną formę teatralną.

2 Dobrze Popracuj Zadowalająco Trudności Czytanie: - czyta wyrazami, głośno ze zrozumieniem wcześniej przygotowane proste, krótkie teksty, odpowiada na zadane pytania, - interesuje się książkami i ich czytaniem. Pisanie: - pisze prawie zawsze poprawnie z pamięci, stara się zachować prawidłowy kształt liter, - raczej bezbłędnie przepisuje tekst drukowany (nieliczne błędy to brak elementów liter np. kropki, kreski, haczyki) Mówienie: - buduje logiczne kilkuzdaniowe wypowiedzi, posiada duży zasób słownictwa, - stara się zachować poprawność językową, - stara się angażować w tworzoną formę teatralną. Czytanie: - czyta sylabami, wyrazami, głośno ze zrozumieniem, odpowiada na większość pytań, - na miarę swoich możliwości czyta wskazane lektury. Pisanie: - pisze z pamięci popełniając nieliczne błędy (literowe i ortograficzne), - przepisując tekst drukowany stara się zachować prawidłowy kształt liter popełniając drobne błędy. Mówienie: - wypowiada się w formie zdań pojedynczych i wyrazami, - posiada mały zasób słownictwa, stara się zachować poprawność językową, - poproszony przez nauczyciela włącza się w tworzoną formę teatralną. Czytanie: - głoskuje, dokonuje analizy i syntezy słuchowej, czyta głośno proste, krótkie wyrazy, nie odpowiada prawidłowo na pytania, - częściowo rozumie przeczytany tekst z pomocą nauczyciela, - interesuje się książkami. Pisanie: - przepisuje tekst odwzorowując litera po literze, - pisząc z pamięci popełnia wiele błędów (np. opuszcza lub dodaje litery, myli litery o podobnym kształcie, robi błędy ortograficzne), nie zachowuje kształtu liter i połączeń literowych, myli wielkie litery z małymi. Mówienie: - wypowiada się wyrazami, - ma ubogi zasób słów, popełnia błędy językowe. Czytanie: - popełnia błędy w głoskowaniu wyrazów, ma trudności w dokonywaniu

3 analizy i syntezy słuchowej i słuchowo-wzrokowej wyrazów, - nie czyta, nie odpowiada na zadawane pytania. Pisanie: - przepisuje tekst odwzorowując litera po literze, popełnia przy tym liczne błędy, - nie potrafi pisać z pamięci, nie zachowuje liniatury, kształtu liter i połączeń literowych, myli wielkie litery z małymi. Mówienie: - wypowiada się najczęściej w formie przeczącej lub twierdzącej, wyrazami jednosylabowymi, - posiada bardzo ubogie słownictwo, - mówi niechętnie popełniając liczne błędy językowe. Edukacja wczesnoszkolna - klasa I EDUKACJA POLONISTYCZNA Wymagania edukacyjne na ocenę roczną Wspaniale Bardzo dobrze Wymagania edukacyjne uczeń wykazuje szerokie zainteresowanie językiem polskim. Korzysta z wielu źródeł w docieraniu do informacji. Aktywnie bierze udział w konkursach. Czytanie: - czyta płynnie zdaniami i rozumie proste, krótkie teksty, zachowuje odpowiednie tempo, czyta cicho ze zrozumieniem, - odpowiada prawidłowo na wszystkie zadane pytania, wyróżnia bohaterów utworu literackiego, ustala kolejność wydarzeń, potrafi określić przeżycia postaci w utworze literackim, - interesuje się książką i czytaniem, czyta samodzielnie lektury wskazane przez nauczyciela, korzysta z księgozbioru bibliotecznego. Pisanie: - pisze bezbłędnie z pamięci zachowując prawidłowy kształt liter i ich połączeń, - bezbłędnie przepisuje tekst drukowany, - układa i zapisuje teksty na podany lub dowolny temat. Mówienie: - samodzielnie tworzy wielozdaniowe wypowiedzi na dowolny temat, zawsze uczestniczy w dyskusji, - ma bogaty zasób słownictwa, tworzy wypowiedzi logiczne, zrozumiałe i poprawne gramatycznie, nie popełnia błędów językowych, - planuje i angażuje się w tworzoną formę teatralną, rozumie umowne znaczenie rekwizytu, tworzy przedstawienia za pomocą różnych technik: kukiełki, teatr cieni i inne. Czytanie: - czyta płynnie zdaniami prosty, krótki tekst wcześniej przygotowany, zachowuje odpowiednie tempo,

4 - odpowiada prawidłowo na wszystkie zadane pytania, - wyróżnia bohaterów utworu literackiego, ustala kolejność wydarzeń, - interesuje się książkami i chętnie je czyta. Pisanie: - pisze z pamięci proste, krótkie zdania, dba o estetykę i poprawność graficzną pisma, zachowuje prawidłowy kształt liter i ich połączeń, - bezbłędnie przepisuje tekst drukowany. Mówienie: - buduje wielozdaniowe wypowiedzi na zadany temat, - w kulturalny sposób uczestniczy w rozmowie na tematy związane z życiem rodzinnym, szkolnym i inspirowane literaturą, - ma bogaty zasób słownictwa, tworzy wypowiedzi spójne, zrozumiałe i poprawne gramatycznie, - nie popełnia błędów językowych, - angażuje się w tworzoną formę teatralną. Dobrze Popracuj Zadowalająco Czytanie: - czyta wyrazami, głośno ze zrozumieniem wcześniej przygotowane proste, krótkie teksty, odpowiada na zadane pytania, - interesuje się książkami i ich czytaniem. Pisanie: - pisze prawie zawsze poprawnie z pamięci, stara się zachować prawidłowy kształt liter, - raczej bezbłędnie przepisuje tekst drukowany (nieliczne błędy to brak elementów liter np. kropki, kreski, haczyki) Mówienie: - buduje logiczne kilkuzdaniowe wypowiedzi, posiada duży zasób słownictwa, - stara się zachować poprawność językową, - stara się angażować w tworzoną formę teatralną. Czytanie: - czyta sylabami, wyrazami, głośno ze zrozumieniem, odpowiada na większość pytań, - na miarę swoich możliwości czyta wskazane lektury. Pisanie: - pisze z pamięci popełniając nieliczne błędy (literowe i ortograficzne), - przepisując tekst drukowany stara się zachować prawidłowy kształt liter popełniając drobne błędy. Mówienie: - wypowiada się w formie zdań pojedynczych i wyrazami, - posiada mały zasób słownictwa, stara się zachować poprawność językową, - poproszony przez nauczyciela włącza się w tworzoną formę teatralną. Czytanie: - głoskuje, dokonuje analizy i syntezy słuchowej, czyta głośno proste,

5 krótkie wyrazy, nie odpowiada prawidłowo na pytania, - częściowo rozumie przeczytany tekst z pomocą nauczyciela, - interesuje się książkami. Pisanie: - przepisuje tekst odwzorowując litera po literze, - pisząc z pamięci popełnia wiele błędów (np. opuszcza lub dodaje litery, myli litery o podobnym kształcie, robi błędy ortograficzne), nie zachowuje kształtu liter i połączeń literowych, myli wielkie litery z małymi. Mówienie: - wypowiada się wyrazami, - ma ubogi zasób słów, popełnia błędy językowe. Trudności Czytanie: - popełnia błędy w głoskowaniu wyrazów, ma trudności w dokonywaniu analizy i syntezy słuchowej i słuchowo-wzrokowej wyrazów, - nie czyta, nie odpowiada na zadawane pytania. Pisanie: - przepisuje tekst odwzorowując litera po literze, popełnia przy tym liczne błędy, - nie potrafi pisać z pamięci, nie zachowuje liniatury, kształtu liter i połączeń literowych, myli wielkie litery z małymi. Mówienie: - wypowiada się najczęściej w formie przeczącej lub twierdzącej, wyrazami jednosylabowymi, - posiada bardzo ubogie słownictwo, - mówi niechętnie popełniając liczne błędy językowe. Edukacja wczesnoszkolna - klasa I EDUKACJA MATEMATYCZNA Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną Wspaniale Wymagania edukacyjne uczeń prezentuje duży poziom wiedzy i umiejętności. Jego praca cechuje się aktywnością, samodzielnością. Działania w zakresie liczenia i sprawności rachunkowych: - sprawnie liczy obiekty, rozpoznaje liczby, liczy dziesiątkami (zakres do 100), wymienia kolejne liczebniki od wybranej liczby, także wspak (zakres do 20), zapisuje liczby cyframi (zakres do 10), - rozumie i sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie 10, poprawnie samodzielnie zapisuje te działania, - samodzielnie rozwiązuje zadania o podwyższonym stopniu trudności, układa treści zadań do sytuacji życiowej, rysunku, schematu graficznego i działania arytmetycznego, poprawnie stosuje zapis cyfrowy i znaki działań. Umiejętności praktyczne: zawsze prawidłowo i samodzielnie dokonuje

6 pomiarów długości, masy, obliczeń pieniężnych, zna pojęcie długu i konieczności spłacenia go, określa czas za pomocą zegara i kalendarza. W sytuacjach trudnych i wymagających wysiłku intelektualnego zachowuje się rozumnie, zawsze dąży do wykonania zadania. Bardzo dobrze Dobrze Popracuj Działania w zakresie liczenia i sprawności rachunkowych: - liczy obiekty, rozpoznaje liczby, liczy dziesiątkami (zakres do 100), wymienia kolejne liczebniki od wybranej liczby, także wspak (zakres do 20), zapisuje liczby cyframi (zakres do 10), - rozumie i wykonuje samodzielnie dodawanie i odejmowanie w zakresie 10, poprawnie zapisuje te działania, - samodzielnie i bezbłędnie rozwiązuje zadania, zapisuje rozwiązanie zadania przedstawionego słownie w konkretnej sytuacji. Umiejętności praktyczne: prawidłowo i samodzielnie dokonuje pomiarów długości i masy, obliczeń pieniężnych, zna pojęcie długu i konieczności spłacenia go, określa czas z pomocą zegara i kalendarza nazywa dni tygodnia i nazwy miesięcy, starannie kontynuuje rozpoczęty wzór, (np. szlaczek), dostrzega symetrię. W sytuacjach trudnych i wymagających wysiłku intelektualnego zachowuje się rozumnie, dąży do wykonania zadania. Działania w zakresie liczenia i sprawności rachunkowych: - liczy obiekty, rozpoznaje liczby, liczy dziesiątkami (zakres do 100) popełniając drobne błędy, wymienia kolejne liczebniki od wybranej liczby, także wspak (zakres do 20), zapisuje liczby cyframi (zakres do 10), - dodawanie i odejmuje w zakresie 10 popełniając drobne błędy, poprawnie zapisuje te działania, - korzysta ze wskazówek nauczyciela i bezbłędnie rozwiązuje zadania jednodziałaniowe, poprawnie rozwiązuje zadanie przedstawione słownie w konkretnej sytuacji Umiejętności praktyczne: wykonuje samodzielnie i prawidłowo proste pomiary długości i masy, proste obliczenia pieniężne, zna pojęcie długu i konieczności spłacenia go, prawidłowo posługuje się nazwami dni tygodnia i nazwami miesięcy, dostrzega symetrię, kontynuuje rozpoczęty wzór. W sytuacjach trudnych i wymagających wysiłku intelektualnego stara się wykonać zadania. - liczy obiekty, rozpoznaje liczby, liczy dziesiątkami (zakres do 100) popełniając liczne błędy, wymienia kolejne liczebniki od wybranej liczby (zakres do 20), zapisuje liczby cyframi (zakres do 10), - dodaje i odejmuje w zakresie 10 oraz zapisuje te działania popełniając liczne błędy, - robi błędy podczas wykonywania zadań jednodziałaniowych, popełnia błędy rozwiązując zadania przedstawione słownie w konkretnej sytuacji. Umiejętności praktyczne: w miarę poprawnie dokonuje prostych

7 pomiarów długości i masy, zna pojęcie długu i spłacenia go, zna nazwy dni tygodnia, w miarę poprawnie używa nazw miesięcy, z pomocą nauczyciela dostrzega symetrię, stara się kontynuować rozpoczęty wzór. W sytuacjach wymagających wysiłku intelektualnego przystępuje do wykonania zadania oczekując ukierunkowania. Zadowalająco Trudności Działania w zakresie liczenia i sprawności rachunkowych: - z pomocą nauczyciela liczy obiekty, rozpoznaje liczby, liczy dziesiątkami (zakres do 20), wymienia kolejne liczebniki od wybranej liczby, zapisuje liczby cyframi (zakres do 10), - wykonuje dodawanie i odejmowanie często popełniając błędy, liczy na konkretach, myli poszczególne działania, - ma trudności z rozwiązywaniem prostych równań jednodziałaniowych w postaci okienka - nie rozumie treści zadania przedstawionego słownie, z pomocą nauczyciela wykonuje proste zadanie jednodziałaniowe oraz schematy graficzne. Umiejętności praktyczne: z pomocą nauczyciela dokonuje prostych pomiarów długości i masy, wymienia nazwy dni tygodnia, stara się kontynuować rozpoczęty wzór, orientuje się do czego służy kalendarz i zegar. W sytuacjach wymagających wysiłku intelektualnego z pomocą nauczyciela wykonuje zadania. Działania w zakresie liczenia i sprawności rachunkowych: - nawet z pomocą nauczyciela nie liczy obiektów, nie rozpoznaje liczb, nie zapisuje liczb cyframi, nie podejmuje prób do wykonania zadań, - nie wykonuje pomiarów długości i masy, obliczeń pieniężnych, nie zna dni tygodnia i nazw miesięcy, nie dostrzega symetrii, nie potrafi kontynuować rozpoczętego wzoru. Edukacja wczesnoszkolna - klasa I EDUKACJA MATEMATYCZNA Wymagania edukacyjne na ocenę roczną Wspaniale Wymagania edukacyjne uczeń prezentuje duży poziom wiedzy i umiejętności. Jego praca cechuje się aktywnością, samodzielnością. Działania w zakresie liczenia i sprawności rachunkowych: - sprawnie liczy obiekty, rozpoznaje liczby, liczy dziesiątkami (zakres do 100), wymienia kolejne liczebniki od wybranej liczby, także wspak (zakres do 20), zapisuje liczby cyframi (zakres do 10), - rozumie i sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie 10, poprawnie samodzielnie zapisuje te działania,

8 - samodzielnie rozwiązuje zadania o podwyższonym stopniu trudności, układa treści zadań do sytuacji życiowej, rysunku, schematu graficznego i działania arytmetycznego, poprawnie stosuje zapis cyfrowy i znaki działań. Umiejętności praktyczne: zawsze prawidłowo i samodzielnie dokonuje pomiarów długości, masy, obliczeń pieniężnych, zna pojęcie długu i konieczności spłacenia go, określa czas za pomocą zegara i kalendarza. W sytuacjach trudnych i wymagających wysiłku intelektualnego zachowuje się rozumnie, zawsze dąży do wykonania zadania. Bardzo dobrze Dobrze Popracuj Działania w zakresie liczenia i sprawności rachunkowych: - liczy obiekty, rozpoznaje liczby, liczy dziesiątkami (zakres do 100), wymienia kolejne liczebniki od wybranej liczby, także wspak (zakres do 20), zapisuje liczby cyframi (zakres do 10), - rozumie i wykonuje samodzielnie dodawanie i odejmowanie w zakresie 10, poprawnie zapisuje te działania, - samodzielnie i bezbłędnie rozwiązuje zadania, zapisuje rozwiązanie zadania przedstawionego słownie w konkretnej sytuacji. Umiejętności praktyczne: prawidłowo i samodzielnie dokonuje pomiarów długości i masy, obliczeń pieniężnych, zna pojęcie długu i konieczności spłacenia go, określa czas z pomocą zegara i kalendarza nazywa dni tygodnia i nazwy miesięcy, starannie kontynuuje rozpoczęty wzór, (np. szlaczek), dostrzega symetrię. W sytuacjach trudnych i wymagających wysiłku intelektualnego zachowuje się rozumnie, dąży do wykonania zadania. Działania w zakresie liczenia i sprawności rachunkowych: - liczy obiekty, rozpoznaje liczby, liczy dziesiątkami (zakres do 100) popełniając drobne błędy, wymienia kolejne liczebniki od wybranej liczby, także wspak (zakres do 20), zapisuje liczby cyframi (zakres do 10), - dodawanie i odejmuje w zakresie 10 popełniając drobne błędy, poprawnie zapisuje te działania, - korzysta ze wskazówek nauczyciela i bezbłędnie rozwiązuje zadania jednodziałaniowe, poprawnie rozwiązuje zadanie przedstawione słownie w konkretnej sytuacji Umiejętności praktyczne: wykonuje samodzielnie i prawidłowo proste pomiary długości i masy, proste obliczenia pieniężne, zna pojęcie długu i konieczności spłacenia go, prawidłowo posługuje się nazwami dni tygodnia i nazwami miesięcy, dostrzega symetrię, kontynuuje rozpoczęty wzór. W sytuacjach trudnych i wymagających wysiłku intelektualnego stara się wykonać zadania. - liczy obiekty, rozpoznaje liczby, liczy dziesiątkami (zakres do 100) popełniając liczne błędy, wymienia kolejne liczebniki od wybranej liczby (zakres do 20), zapisuje liczby cyframi (zakres do 10),

9 - dodaje i odejmuje w zakresie 10 oraz zapisuje te działania popełniając liczne błędy, - robi błędy podczas wykonywania zadań jednodziałaniowych, popełnia błędy rozwiązując zadania przedstawione słownie w konkretnej sytuacji. Umiejętności praktyczne: w miarę poprawnie dokonuje prostych pomiarów długości i masy, zna pojęcie długu i spłacenia go, zna nazwy dni tygodnia, w miarę poprawnie używa nazw miesięcy, z pomocą nauczyciela dostrzega symetrię, stara się kontynuować rozpoczęty wzór. W sytuacjach wymagających wysiłku intelektualnego przystępuje do wykonania zadania oczekując ukierunkowania. Zadowalająco Trudności Działania w zakresie liczenia i sprawności rachunkowych: - z pomocą nauczyciela liczy obiekty, rozpoznaje liczby, liczy dziesiątkami (zakres do 20), wymienia kolejne liczebniki od wybranej liczby, zapisuje liczby cyframi (zakres do 10), - wykonuje dodawanie i odejmowanie często popełniając błędy, liczy na konkretach, myli poszczególne działania, - ma trudności z rozwiązywaniem prostych równań jednodziałaniowych w postaci okienka - nie rozumie treści zadania przedstawionego słownie, z pomocą nauczyciela wykonuje proste zadanie jednodziałaniowe oraz schematy graficzne. Umiejętności praktyczne: z pomocą nauczyciela dokonuje prostych pomiarów długości i masy, wymienia nazwy dni tygodnia, stara się kontynuować rozpoczęty wzór, orientuje się do czego służy kalendarz i zegar. W sytuacjach wymagających wysiłku intelektualnego z pomocą nauczyciela wykonuje zadania. Działania w zakresie liczenia i sprawności rachunkowych: - nawet z pomocą nauczyciela nie liczy obiektów, nie rozpoznaje liczb, nie zapisuje liczb cyframi, nie podejmuje prób do wykonania zadań, - nie wykonuje pomiarów długości i masy, obliczeń pieniężnych, nie zna dni tygodnia i nazw miesięcy, nie dostrzega symetrii, nie potrafi kontynuować rozpoczętego wzoru. Edukacja wczesnoszkolna - klasa I EDUKACJA MUZYCZNA Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną Wspaniale Wymagania edukacyjne Posiada dużą wiedzę muzyczną: - potrafi śpiewać i muzykować, - wie, że muzykę można zapisać i odczytać,

10 - chętnie uczestniczy w przedstawieniach muzycznych klasy, szkoły, - odtwarza proste rytmy głosem i na instrumentach perkusyjnych, - świadomie i aktywnie słucha muzyki wyraża swoje uczucia werbalnie i niewerbalnie, - bierze udział w koncertach, kulturalnie zachowuje się w trakcie śpiewania hymnu państwowego. Bardzo dobrze Dobrze Popracuj Zadowalająco Trudności - opanowuje treść i melodię piosenki, - dostrzega zmiany dynamiczne w muzyce i reaguje zgodnie z umową, - poprawnie odtwarza proste rytmy na instrumentach perkusyjnych, prawidłowo wyraża nastrój muzyki poprzez ruch, - świadomie i aktywnie słucha muzyki, wyraża swoje uczucia werbalnie i niewerbalnie, - uczestniczy w koncertach muzycznych, zawsze kulturalnie zachowuje się na koncercie i podczas słuchania hymnu państwowego i szkolnego. - zna tekst i melodię piosenek po długotrwałym powtarzaniu, - dostrzega zmiany dynamiczne w muzyce, - poprawnie odtwarza krótkie rytmy, - wyraża nastrój muzyki poprzez ruch, - świadomie i aktywnie słucha muzyki, - wyraża swoje uczucia werbalnie i niewerbalnie, - kulturalnie zachowuje się na koncercie i podczas słuchania hymnu państwowego i szkolnego. - zna teksty piosenek i melodie po długotrwałym powtarzaniu, - z pomocą nauczyciela dostrzega zmiany dynamiczne w muzyce i odtwarza proste rytmy na instrumentach perkusyjnych, - stara się wyrażać nastrój muzyki poprzez ruch, - stara się aktywnie słuchać muzyki, - wyraża swoje uczucia werbalnie i niewerbalnie, - nie zawsze kulturalnie zachowuje się na koncercie i podczas słuchania hymnu państwowego i szkolnego. - ma trudności z opanowaniem treści i melodii piosenki w czasie do tego przewidywanym, - nawet z pomocą nauczyciela ma duże problemy z odtworzeniem prostego rytmu, - ma duże trudności z wyrażeniem nastroju muzyki poprzez ruch jak i w świadomym i aktywnym słuchaniu muzyki, - rzadko zachowuje się kulturalnie na koncertach i podczas słuchania hymnu. - nie opanowuje treści i melodii piosenki w czasie do tego przewidywanym,

11 - nie potrafi wyrazić nastrój muzyki poprzez ruch, - nawet z pomocą nauczyciela nie potrafi odtworzyć prostego rytmu, - niechętnie słucha muzyki, - nie potrafi kulturalnie zachowywać się podczas koncertu i podczas słuchania hymnu. Edukacja wczesnoszkolna - klasa I EDUKACJA MUZYCZNA Wymagania edukacyjne na ocenę roczną Wspaniale Bardzo dobrze Dobrze Popracuj Wymagania edukacyjne Posiada dużą wiedzę muzyczną: - potrafi śpiewać i muzykować, - wie, że muzykę można zapisać i odczytać, - chętnie uczestniczy w przedstawieniach muzycznych klasy, szkoły, - odtwarza proste rytmy głosem i na instrumentach perkusyjnych, - świadomie i aktywnie słucha muzyki wyraża swoje uczucia werbalnie i niewerbalnie, - bierze udział w koncertach, kulturalnie zachowuje się w trakcie śpiewania hymnu państwowego. - opanowuje treść i melodię piosenki, - dostrzega zmiany dynamiczne w muzyce i reaguje zgodnie z umową, - poprawnie odtwarza proste rytmy na instrumentach perkusyjnych, prawidłowo wyraża nastrój muzyki poprzez ruch, - świadomie i aktywnie słucha muzyki, wyraża swoje uczucia werbalnie i niewerbalnie, - uczestniczy w koncertach muzycznych, zawsze kulturalnie zachowuje się na koncercie i podczas słuchania hymnu państwowego i szkolnego. - zna tekst i melodię piosenek po długotrwałym powtarzaniu, - dostrzega zmiany dynamiczne w muzyce, - poprawnie odtwarza krótkie rytmy, - wyraża nastrój muzyki poprzez ruch, - świadomie i aktywnie słucha muzyki, - wyraża swoje uczucia werbalnie i niewerbalnie, - kulturalnie zachowuje się na koncercie i podczas słuchania hymnu państwowego i szkolnego. - zna teksty piosenek i melodie po długotrwałym powtarzaniu, - z pomocą nauczyciela dostrzega zmiany dynamiczne w muzyce i odtwarza proste rytmy na instrumentach perkusyjnych, - stara się wyrażać nastrój muzyki poprzez ruch,

12 Zadowalająco Trudności - stara się aktywnie słuchać muzyki, - wyraża swoje uczucia werbalnie i niewerbalnie, - nie zawsze kulturalnie zachowuje się na koncercie i podczas słuchania hymnu państwowego i szkolnego - ma trudności z opanowaniem treści i melodii piosenki w czasie do tego przewidywanym, - nawet z pomocą nauczyciela ma duże problemy z odtworzeniem prostego rytmu, - ma duże trudności z wyrażeniem nastroju muzyki poprzez ruch jak i w świadomym i aktywnym słuchaniu muzyki, - rzadko zachowuje się kulturalnie na koncertach i podczas słuchania hymnu. - nie opanowuje treści i melodii piosenki w czasie do tego przewidywanym, - nie potrafi wyrazić nastrój muzyki poprzez ruch, - nawet z pomocą nauczyciela nie potrafi odtworzyć prostego rytmu, - niechętnie słucha muzyki, - nie potrafi kulturalnie zachowywać się podczas koncertu i podczas słuchania hymnu. Edukacja wczesnoszkolna - klasa I EDUKACJA PLASTYCZNA Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną Wspaniale Bardzo dobrze Wymagania edukacyjne - potrafi wypowiadać się w wybranych technikach plastycznych na płaszczyźnie i w przestrzeni, sprawnie posługuje się takimi środkami wyrazu plastycznego, jak: kształt, barwa, faktura, - bierze udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych, - zaskakuje nowatorskim rozwiązywaniem zagadnień, - prace plastyczne cechuje staranność, estetyka, - sprawnie korzysta z medialnych środków przekazu, - interesuje się i rozpoznaje wybrane dziedziny sztuki i wypowiada się na ich temat, - aktywnie bierze udział w konkursach plastycznych. - wypowiada się w wybranych technikach plastycznych na płaszczyźnie i w przestrzeni, posługuje się takimi środkami wyrazu plastycznego, jak: kształt, barwa, faktura, - wykazuje pomysłowość w procesie tworzenia, - wyraża własne myśli i uczucia w różnorodnych formach plastycznych,

13 - prace plastyczne cechuje staranność, estetyka, - korzysta z medialnych środków przekazu, - bierze udział w konkursach ogólnoszkolnych, - rozpoznaje niektóre dziedziny sztuki: rzeźby, architektury, malarstwa, grafiki i wypowiada się na ich temat. Dobrze Popracuj Zadowalająco Trudności - potrafi pracować różnymi technikami plastycznymi, - podejmuje zadania plastyczne i techniczne, - wyraża własne myśli i uczucia w różnorodnych formach plastycznych, - korzysta z bogatej bazy kolorów i technicznymi, - w miarę możliwości korzysta z narzędzi medialnych. - potrafi rozpoznać wybrane dziedziny sztuki: architektury, malarstwa, rzeźby, grafiki i wypowiada się na ich temat. - podejmuje zadania plastyczne, ale często ich nie kończy, - dostrzega linie proste i owalne w przedmiotach, kreśli je po śladzie, - uzupełnia tłem kontury przedmiotów, używa małej ilości kolorów, - oczekuje pomocy podczas korzystania z narzędzi medialnych. - niechętnie podejmuje zadania plastyczno-techniczne, - prace wykonuje schematycznie, używa małej ilości kolorów, - nie doprowadza pracy do końca, praca jest niestaranna, - z pomocą nauczyciela rozpoznaje nieliczne dziedziny sztuki. - niechętnie podejmuje zadania plastyczne, - nie doprowadza pracy do końca, praca jest niestaranna, - każda technika plastyczna stwarza dla ucznia problem nie do pokonania, - nie rozpoznaje dziedzin sztuki: architektury, malarstwa, rzeźby, grafiki. Edukacja wczesnoszkolna - klasa I EDUKACJA PLASTYCZNA Wymagania edukacyjne na ocenę roczną Wspaniale Wymagania edukacyjne - potrafi wypowiadać się w wybranych technikach plastycznych na płaszczyźnie i w przestrzeni, sprawnie posługuje się takimi środkami wyrazu plastycznego, jak: kształt, barwa, faktura, - bierze udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych, - zaskakuje nowatorskim rozwiązywaniem zagadnień, - prace plastyczne cechuje staranność, estetyka, - sprawnie korzysta z medialnych środków przekazu,

14 - interesuje się i rozpoznaje wybrane dziedziny sztuki i wypowiada się na ich temat, - aktywnie bierze udział w konkursach plastycznych. Bardzo dobrze Dobrze Popracuj Zadowalająco Trudności - wypowiada się w wybranych technikach plastycznych na płaszczyźnie i w przestrzeni, posługuje się takimi środkami wyrazu plastycznego, jak: kształt, barwa, faktura, - wykazuje pomysłowość w procesie tworzenia, - wyraża własne myśli i uczucia w różnorodnych formach plastycznych, - prace plastyczne cechuje staranność, estetyka, - korzysta z medialnych środków przekazu, - bierze udział w konkursach ogólnoszkolnych, - rozpoznaje niektóre dziedziny sztuki: rzeźby, architektury, malarstwa, grafiki i wypowiada się na ich temat. - potrafi pracować różnymi technikami plastycznymi, - podejmuje zadania plastyczne i techniczne, - wyraża własne myśli i uczucia w różnorodnych formach plastycznych, - korzysta z bogatej bazy kolorów i technicznymi, - w miarę możliwości korzysta z narzędzi medialnych. - potrafi rozpoznać wybrane dziedziny sztuki: architektury, malarstwa, rzeźby, grafiki i wypowiada się na ich temat. - podejmuje zadania plastyczne, ale często ich nie kończy, - dostrzega linie proste i owalne w przedmiotach, kreśli je po śladzie, - uzupełnia tłem kontury przedmiotów, używa małej ilości kolorów, - oczekuje pomocy podczas korzystania z narzędzi medialnych. - niechętnie podejmuje zadania plastyczno-techniczne, - prace wykonuje schematycznie, używa małej ilości kolorów, - nie doprowadza pracy do końca, praca jest niestaranna, - z pomocą nauczyciela rozpoznaje nieliczne dziedziny sztuki. - niechętnie podejmuje zadania plastyczne, - nie doprowadza pracy do końca, praca jest niestaranna, - każda technika plastyczna stwarza dla ucznia problem nie do pokonania, - nie rozpoznaje dziedzin sztuki: architektury, malarstwa, rzeźby, grafiki.

15 Edukacja wczesnoszkolna - klasa I EDUKACJA SPOŁECZNA Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną Wspaniale Bardzo dobrze Dobrze Wymagania edukacyjne - zawsze potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi, - zawsze wie, że watro być odważnym, mądrym i pomagać potrzebującym, - zawsze wie, że nie należy kłamać lub zatajać prawdy, - okazuje szacunek innym ludziom, jest tolerancyjny, - zawsze współpracuje z innymi, zachowuje się bardzo dojrzale, - wie, że pieniądze otrzymuje się za pracę i zawsze dostosowuje swe oczekiwania do realiów ekonomicznych rodziny, - zna zagrożenia ze strony ludzi i wie jak zareagować w sytuacji zagrożenia, - wie, czym zajmuje się np. policjant, strażak, lekarz, weterynarz i potrafi o tym opowiedzieć w kilku zdaniach, - zna symbole narodowe, - zna symbole narodowe (flaga, godło, hymn narodowy), - zawsze dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych osób. - potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi, - wie, że watro być odważnym, mądrym i pomagać potrzebującym, - wie, że nie należy kłamać lub zatajać prawdy, - używa form grzecznościowych wobec innych osób, - zgodnie współpracuje z innymi, zachowuje się dojrzale, - wie, że pieniądze otrzymuje się za pracę i dostosowuje swe oczekiwania do realiów ekonomicznych rodziny, - zna zagrożenia ze strony ludzi, wie, do kogo i w jaki sposób należy zwrócić się o pomoc, - wie, czym zajmuje się np. policjant, strażak, lekarz, weterynarz, - rozpoznaje symbole narodowe (flaga, godło, hymn narodowy), - dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych osób. - na ogół potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi, - na ogół wie, że watro być odważnym, mądrym i pomagać potrzebującym, - na ogół wie, że nie należy kłamać lub zatajać prawdy, - dobrze współpracuje z innymi, - używa form grzecznościowych, - wie, że pieniądze otrzymuje się za pracę i na czym polega praca w poznanym zawodzie,

16 - zna zagrożenia ze strony ludzi, wie, do kogo należy zwrócić się o pomoc, - zna swój adres zamieszkania, wie gdzie znajduje się Polska, wymienia symbole narodowe, - zna symbole narodowe. Popracuj Zadowalająco Trudności - stara się odróżnić, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi, - stara się pomagać potrzebującym, - stara się nie kłamać, - stara się współpracować z innymi, - orientuje się czym zajmują się ludzie w najbliższej okolicy, - zna zagrożenia ze strony ludzi, - zna symbole narodowe (flaga, hymn, godło). - nie zawsze wie, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi, - nie zawsze pomaga potrzebującym, - nie zawsze wie, że nie należy kłamać, - częściowo zna swój adres zamieszkania, - wskazuje (np. na ilustracji) sytuacje opisujące właściwe i nieodpowiednie zachowania w kontaktach z nieznajomymi - rzadko okazuje szacunek innym osobom, - nie zawsze potrafi współpracować z innymi. - nie wie, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi, - nie zna swojego adresu zamieszkania, - najczęściej nie okazuje szacunku innym osobom, - nie zna symboli narodowych, - nie potrafi współpracować w grupie. Edukacja wczesnoszkolna - klasa I EDUKACJA SPOŁECZNA Wymagania edukacyjne na ocenę roczną Wspaniale Wymagania edukacyjne - zawsze potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi, - zawsze wie, że watro być odważnym, mądrym i pomagać potrzebującym, - zawsze wie, że nie należy kłamać lub zatajać prawdy, - okazuje szacunek innym ludziom, jest tolerancyjny,

17 - zawsze współpracuje z innymi, zachowuje się bardzo dojrzale, - wie, że pieniądze otrzymuje się za pracę i zawsze dostosowuje swe oczekiwania do realiów ekonomicznych rodziny, - zna zagrożenia ze strony ludzi i wie jak zareagować w sytuacji zagrożenia, - wie, czym zajmuje się np. policjant, strażak, lekarz, weterynarz i potrafi o tym opowiedzieć w kilku zdaniach, - zna symbole narodowe, - zna symbole narodowe (flaga, godło, hymn narodowy) i symbole Unii Europejskiej, - zawsze dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych osób. Bardzo dobrze Dobrze Popracuj - potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi, - wie, że watro być odważnym, mądrym i pomagać potrzebującym, - wie, że nie należy kłamać lub zatajać prawdy, - używa form grzecznościowych wobec innych osób, - zgodnie współpracuje z innymi, zachowuje się dojrzale, - wie, że pieniądze otrzymuje się za pracę i dostosowuje swe oczekiwania do realiów ekonomicznych rodziny, - zna zagrożenia ze strony ludzi, wie, do kogo i w jaki sposób należy zwrócić się o pomoc, - wie, czym zajmuje się np. policjant, strażak, lekarz, weterynarz, - rozpoznaje symbole narodowe (flaga, godło, hymn narodowy), - rozpoznaje flagę i hymn Unii Europejskiej, - dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych osób. - na ogół potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi, - na ogół wie, że watro być odważnym, mądrym i pomagać potrzebującym, - na ogół wie, że nie należy kłamać lub zatajać prawdy, - dobrze współpracuje z innymi, - używa form grzecznościowych, - wie, że pieniądze otrzymuje się za pracę i na czym polega praca w poznanym zawodzie, - zna zagrożenia ze strony ludzi, wie, do kogo należy zwrócić się o pomoc, - zna swój adres zamieszkania, wie gdzie znajduje się Polska, wymienia symbole narodowe, - zna symbole narodowe i rozpoznaje flagę i hymn Unii Europejskiej. - stara się odróżnić, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi, - stara się pomagać potrzebującym, - stara się nie kłamać, - stara się współpracować z innymi,

18 - orientuje się czym zajmują się ludzie w najbliższej okolicy, - zna zagrożenia ze strony ludzi, - zna symbole narodowe (flaga, hymn, godło). Zadowalająco Trudności - nie zawsze wie, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi, - nie zawsze pomaga potrzebującym, - nie zawsze wie, że nie należy kłamać, - częściowo zna swój adres zamieszkania, - wskazuje (np. na ilustracji) sytuacje opisujące właściwe i nieodpowiednie zachowania w kontaktach z nieznajomymi - rzadko okazuje szacunek innym osobom, - nie zawsze potrafi współpracować z innymi. - nie wie, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi, - nie zna swojego adresu zamieszkania, - najczęściej nie okazuje szacunku innym osobom, - nie zna symboli narodowych, - nie potrafi współpracować w grupie. Edukacja wczesnoszkolna - klasa I EDUKACJA PRZYRODNICZA Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną Wspaniale Bardzo dobrze Wymagania edukacyjne Posiada rozległą wiedzę o otaczającym środowisku przyrodniczym, korzysta z wielu źródeł w docieraniu do informacji: - rozpoznaje i nazywa gatunki roślin i zwierząt żyjące w takich środowiskach przyrodniczych jak: park, pole, uprawne, sad i ogród (działka), - wymienia warunki konieczne do rozwoju roślin w gospodarstwie domowym, w szkolnych uprawach i hodowlach, samodzielnie prowadzi proste hodowle i uprawy, - potrafi zaobserwować zachodzące zmiany w przyrodzie, potrafi wymienić pory roku, - zna formy ochrony środowiska naturalnego, szanuje przyrodę, zna zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka, - zna zagrożenia ze strony zwierząt oraz zjawisk przyrodniczych i wie, jak zachować się w sytuacji zagrożenia. - rozpoznaje i nazywa wybrane gatunki roślin i zwierząt żyjące w takich środowiskach przyrodniczych jak: park, pole, uprawne, sad i ogród

19 (działka), - wymienia warunki konieczne do rozwoju niektórych roślin w gospodarstwie domowym, w szkolnych uprawach i hodowlach, prowadzi proste hodowle i uprawy, - potrafi zaobserwować zachodzące zmiany w przyrodzie, potrafi wymienić pory roku, - zna formy ochrony środowiska naturalnego, szanuje przyrodę, zna zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka i zagrożenia ze strony zwierząt oraz zjawisk przyrodniczych. Dobrze Popracuj Zadowalająco Trudności Posiada ogólną wiedzę o otaczającym środowisku społecznym i przyrodniczym: - rozpoznaje i nazywa niektóre gatunki roślin i zwierząt, - potrafi wymienić, co jest potrzebne roślinie do życia, prowadzi niektóre proste hodowle i uprawy, - zna podstawowe formy ochrony środowiska przyrodniczego, - potrafi zaobserwować zachodzące zmiany w przyrodzie, - potrafi wymienić pory roku, - potrafi odróżnić zagrożenia dla środowiska, - potrafi odróżnić niektóre zagrożenia ze strony zwierząt oraz zjawisk przyrodniczych. Posiada ogólną wiedzę o otaczającym środowisku społecznym i przyrodniczym: - rozpoznaje i nazywa niektóre gatunki roślin i zwierząt, - zna niektóre formy ochrony środowiska przyrodniczego, - orientuje się czym zajmują się ludzie w najbliższej okolicy, - potrafi wymienić nazwy poznanych warzyw i kwiatów, - zna niektóre zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka i niektóre zagrożenia ze strony zwierząt oraz zjawisk przyrodniczych. Słabo orientuje się w otaczający środowisku przyrodniczym: - z pomocą nauczyciela przyporządkowuje rośliny i zwierzęta do ich środowisk życia (park, las, pole uprawne, sad i ogród) oraz wymienia, co jest potrzebne roślinie do życia, - myli pory roku, - słabo zna zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka, - słabo zna zagrożenia ze strony zwierząt, - słabo dba o przyrodę i ochronę środowiska naturalnego. Bardzo słabo orientuje się w otaczającym środowisku przyrodniczym: - nie rozpoznaje poznanych gatunków roślin i zwierząt, - nie zna pór roku, - nie zna zagrożeń dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka i ze strony zwierząt, - nie wie, że trzeba szanować i chronić przyrodę.

20 Edukacja wczesnoszkolna - klasa I EDUKACJA PRZYRODNICZA Wymagania edukacyjne na ocenę roczną Wspaniale Bardzo dobrze Wymagania edukacyjne Posiada rozległą wiedzę o otaczającym środowisku przyrodniczym, korzysta z wielu źródeł w docieraniu do informacji: - rozpoznaje i nazywa gatunki roślin i zwierząt żyjące w takich środowiskach przyrodniczych jak: park, pole, uprawne, sad i ogród (działka), - wymienia warunki konieczne do rozwoju roślin w gospodarstwie domowym, w szkolnych uprawach i hodowlach, samodzielnie prowadzi proste hodowle i uprawy, - potrafi zaobserwować zachodzące zmiany w przyrodzie, potrafi wymienić pory roku, - zna formy ochrony środowiska naturalnego, szanuje przyrodę, zna zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka, - zna zagrożenia ze strony zwierząt oraz zjawisk przyrodniczych i wie, jak zachować się w sytuacji zagrożenia. - rozpoznaje i nazywa wybrane gatunki roślin i zwierząt żyjące w takich środowiskach przyrodniczych jak: park, pole, uprawne, sad i ogród (działka), - wymienia warunki konieczne do rozwoju niektórych roślin w gospodarstwie domowym, w szkolnych uprawach i hodowlach, prowadzi proste hodowle i uprawy, - potrafi zaobserwować zachodzące zmiany w przyrodzie, potrafi wymienić pory roku, - zna formy ochrony środowiska naturalnego, szanuje przyrodę, zna zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka i zagrożenia ze strony zwierząt oraz zjawisk przyrodniczych. Dobrze Posiada ogólną wiedzę o otaczającym środowisku społecznym i przyrodniczym: - rozpoznaje i nazywa niektóre gatunki roślin i zwierząt, - potrafi wymienić, co jest potrzebne roślinie do życia, prowadzi niektóre proste hodowle i uprawy, - zna podstawowe formy ochrony środowiska przyrodniczego, - potrafi zaobserwować zachodzące zmiany w przyrodzie, - potrafi wymienić pory roku, - potrafi odróżnić zagrożenia dla środowiska, - potrafi odróżnić niektóre zagrożenia ze strony zwierząt oraz zjawisk przyrodniczych.

21 Popracuj Zadowalająco Trudności Posiada ogólną wiedzę o otaczającym środowisku społecznym i przyrodniczym: - rozpoznaje i nazywa niektóre gatunki roślin i zwierząt, - zna niektóre formy ochrony środowiska przyrodniczego, - orientuje się czym zajmują się ludzie w najbliższej okolicy, - potrafi wymienić nazwy poznanych warzyw i kwiatów, - zna niektóre zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka i niektóre zagrożenia ze strony zwierząt oraz zjawisk przyrodniczych. Słabo orientuje się w otaczający środowisku przyrodniczym: - z pomocą nauczyciela przyporządkowuje rośliny i zwierzęta do ich środowisk życia (park, las, pole uprawne, sad i ogród) oraz wymienia, co jest potrzebne roślinie do życia, - myli pory roku, - słabo zna zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka, - słabo zna zagrożenia ze strony zwierząt, - słabo dba o przyrodę i ochronę środowiska naturalnego. Bardzo słabo orientuje się w otaczającym środowisku przyrodniczym: - nie rozpoznaje poznanych gatunków roślin i zwierząt, - nie zna pór roku, - nie zna zagrożeń dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka i ze strony zwierząt, - nie wie, że trzeba szanować i chronić przyrodę. Edukacja wczesnoszkolna - klasa I ZAJĘCIA KOMPUTEROWE Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną Wspaniale Bardzo dobrze Wymagania edukacyjne uczeń prezentuje duży poziom wiedzy i umiejętności, jego praca cechuje się aktywnością, samodzielnością: - umie obsługiwać komputer, sprawnie uruchamia program, korzysta z myszy, klawiatury, nazywa elementy zestawu komputerowego, posługuje się wybranymi grami i programami edukacyjnymi, wie jak trzeba korzystać z komputera, żeby nie narażać własnego zdrowia. - posługuje się komputerem w podstawowym zakresie: korzysta z klawiatury, myszy, uruchamia program, bezpiecznie korzysta z komputera i stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania

22 z komputera. Dobrze Popracuj Zadowalająco Trudności - posługuje się komputerem w podstawowym zakresie, korzysta z myszy i klawiatury, ze wskazówkami nauczyciela uruchamia programy, wie jak trzeba korzystać z komputera, by nie narażać swojego zdrowia. - z pomocą nauczyciela posługuje się komputerem w podstawowym zakresie, korzysta z myszy i klawiatury, wie jak trzeba korzystać z komputera by nie narażać swojego zdrowia. - ma trudności w podstawowym zakresie posługiwania się komputerem. - nie potrafi w podstawowym zakresie posługiwać się komputerem. Edukacja wczesnoszkolna - klasa I ZAJĘCIA KOMPUTEROWE Wymagania edukacyjne na ocenę roczną Wspaniale Bardzo dobrze Dobrze Popracuj Wymagania edukacyjne uczeń prezentuje duży poziom wiedzy i umiejętności, jego praca cechuje się aktywnością, samodzielnością: - umie obsługiwać komputer, sprawnie uruchamia program, korzysta z myszy, klawiatury, nazywa elementy zestawu komputerowego, posługuje się wybranymi grami i programami edukacyjnymi, wie jak trzeba korzystać z komputera, żeby nie narażać własnego zdrowia. - posługuje się komputerem w podstawowym zakresie: korzysta z klawiatury, myszy, uruchamia program, bezpiecznie korzysta z komputera i stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera. - posługuje się komputerem w podstawowym zakresie, korzysta z myszy i klawiatury, ze wskazówkami nauczyciela uruchamia programy, wie jak trzeba korzystać z komputera, by nie narażać swojego zdrowia. - z pomocą nauczyciela posługuje się komputerem w podstawowym zakresie, korzysta z myszy i klawiatury, wie jak trzeba korzystać z komputera by nie narażać swojego zdrowia.

23 Zadowalająco Trudności - ma trudności w podstawowym zakresie posługiwania się komputerem. - nie potrafi w podstawowym zakresie posługiwać się komputerem. Edukacja wczesnoszkolna - klasa I ZAJĘCIA TECHNICZNE Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną Wspaniale Bardzo dobrze Dobrze Wymagania edukacyjne - zna i potrafi wymienić sposoby wykorzystywania dawniej i dziś siły przyrody (wiatr, wodę), majsterkuje (np. latawce, wiatraczki), - zna budowę i ogólne zasady działania urządzeń domowych (latarka, suszarka, sokowirówka, odkurzacz, zegar), sprawnie posługuje się nimi, - samodzielnie buduje z różnych przedmiotów dostępnych w otoczeniu i konstruuje urządzenia techniczne, - zna zagrożenia wynikające z niewłaściwego używania narzędzi i urządzeń technicznych oraz dba o bezpieczeństwo podczas pracy i nie stwarza zagrożenia innym, - zawsze stosuje w praktyce wiadomości i umiejętności dotyczące bezpiecznego zachowania się w ruchu drogowym; wie, jak trzeba zachować się w sytuacji wypadku. - nazywa urządzenia wykorzystujące dawniej i dziś siły przyrody (wiatr, wodę) wiatrak, tratwa, młyn wodny, żaglówka, majsterkuje, (np. tratwy), - zna budowę i ogólne zasady działania urządzeń domowych (latarka, suszarka, sokowirówka, odkurzacz, zegar), posługuje się nimi, - buduje z różnych przedmiotów dostępnych w otoczeniu i konstruuje zgodnie z podaną instrukcją urządzenia techniczne z gotowych zestawów do montażu, - zna zagrożenia wynikające z niewłaściwego używania narzędzi i urządzeń technicznych oraz przestrzega zasady bezpieczeństwa, - wie, jak bezpiecznie poruszać się po drogach i korzystać ze środków komunikacji, wie, do kogo i w jaki sposób należy zwrócić się o pomoc w sytuacji wypadku. - nazywa niektóre urządzenia wykorzystujące dawniej i dziś siły przyrody (wiatr, wodę) wiatrak, tratwa, młyn wodny, żaglówka, majsterkuje proste przedmioty, - zna przeznaczenie urządzeń domowych, posługuje się nimi w praktyce, - buduje z różnych przedmiotów dostępnych w otoczeniu i konstruuje zgodnie z podaną instrukcją niektóre urządzenia techniczne z gotowych

24 zestawów do montażu, - ostrożnie posługuje się narzędziami i urządzeniami podczas pracy, - na ogół stosuje w praktyce wiadomości i umiejętności dotyczące zachowania się w ruchu drogowym, zna telefony alarmowe, w sytuacji wypadku umie powiadomić dorosłych. Popracuj Zadowalająco Trudności - wskazuje urządzenia wykorzystujące dziś siły przyrody (wiatr, wodę) - wiatrak, tratwa, żaglówka, - rozpoznaje i nazywa urządzenia domowe (latarka, suszarka, sokowirówka, odkurzacz, zegar), - z pomocą nauczyciela buduje z niektórych przedmiotów dostępnych w otoczeniu i konstruuje zgodnie z podaną instrukcją niektóre urządzenia techniczne z gotowych zestawów do montażu, - stara się ostrożnie posługiwać się narzędziami i urządzeniami podczas pracy, - posiada podstawowe wiadomości dotyczące zachowania się w ruchu drogowym, w sytuacji wypadku umie powiadomić dorosłych. - z pomocą nauczyciela wskazuje urządzenia wykorzystujące dziś siły przyrody (wiatr, wodę) - wiatrak, tratwa, żaglówka, - wskazuje na ilustracji i nazywa z pomocą nauczyciela urządzenia domowe (latarka, suszarka, sokowirówka, odkurzacz, zegar), - z pomocą nauczyciela buduje ze wskazanych przedmiotów dostępnych w otoczeniu i konstruuje niektóre bardzo proste urządzenia techniczne z gotowych zestawów do montażu, - z trudem bezpiecznie porusza się w ruchu drogowym. - nie potrafi wskazać urządzeń domowych (latarki, suszarki, sokowirówki, odkurzacza, zegara), - nie przestrzega zasad bezpieczeństwa, - niechętnie podejmuje zadania techniczne, nie doprowadza pracy do końca, - nie potrafi z pomocą nauczyciela zorganizować sobie warsztatu pracy, - każda praca techniczna stwarza dla ucznia problem nie do pokonania, - nie stosuje zasad bezpiecznego poruszania się w ruchu drogowym. Edukacja wczesnoszkolna - klasa I ZAJĘCIA TECHNICZNE Wymagania edukacyjne na ocenę roczną Wspaniale Wymagania edukacyjne - zna i potrafi wymienić sposoby wykorzystywania dawniej i dziś siły przyrody (wiatr, wodę), majsterkuje (np. latawce, wiatraczki), - zna budowę i ogólne zasady działania urządzeń domowych (latarka,

25 suszarka, sokowirówka, odkurzacz, zegar), sprawnie posługuje się nimi, - samodzielnie buduje z różnych przedmiotów dostępnych w otoczeniu i konstruuje urządzenia techniczne, - zna zagrożenia wynikające z niewłaściwego używania narzędzi i urządzeń technicznych oraz dba o bezpieczeństwo podczas pracy i nie stwarza zagrożenia innym, - zawsze stosuje w praktyce wiadomości i umiejętności dotyczące bezpiecznego zachowania się w ruchu drogowym; wie, jak trzeba zachować się w sytuacji wypadku. Bardzo dobrze Dobrze Popracuj - nazywa urządzenia wykorzystujące dawniej i dziś siły przyrody (wiatr, wodę) wiatrak, tratwa, młyn wodny, żaglówka, majsterkuje, (np. tratwy), - zna budowę i ogólne zasady działania urządzeń domowych (latarka, suszarka, sokowirówka, odkurzacz, zegar), posługuje się nimi, - buduje z różnych przedmiotów dostępnych w otoczeniu i konstruuje zgodnie z podaną instrukcją urządzenia techniczne z gotowych zestawów do montażu, - zna zagrożenia wynikające z niewłaściwego używania narzędzi i urządzeń technicznych oraz przestrzega zasady bezpieczeństwa, - wie, jak bezpiecznie poruszać się po drogach i korzystać ze środków komunikacji, wie, do kogo i w jaki sposób należy zwrócić się o pomoc w sytuacji wypadku. - nazywa niektóre urządzenia wykorzystujące dawniej i dziś siły przyrody (wiatr, wodę) wiatrak, tratwa, młyn wodny, żaglówka, majsterkuje proste przedmioty, - zna przeznaczenie urządzeń domowych, posługuje się nimi w praktyce, - buduje z różnych przedmiotów dostępnych w otoczeniu i konstruuje zgodnie z podaną instrukcją niektóre urządzenia techniczne z gotowych zestawów do montażu, - ostrożnie posługuje się narzędziami i urządzeniami podczas pracy, - na ogół stosuje w praktyce wiadomości i umiejętności dotyczące zachowania się w ruchu drogowym, zna telefony alarmowe, w sytuacji wypadku umie powiadomić dorosłych. - wskazuje urządzenia wykorzystujące dziś siły przyrody (wiatr, wodę) - wiatrak, tratwa, żaglówka, - rozpoznaje i nazywa urządzenia domowe (latarka, suszarka, sokowirówka, odkurzacz, zegar), - z pomocą nauczyciela buduje z niektórych przedmiotów dostępnych w otoczeniu i konstruuje zgodnie z podaną instrukcją niektóre urządzenia techniczne z gotowych zestawów do montażu, - stara się ostrożnie posługiwać się narzędziami i urządzeniami podczas pracy, - posiada podstawowe wiadomości dotyczące zachowania się w ruchu drogowym, w sytuacji wypadku umie powiadomić dorosłych.