Wymagania do wiedzy o społeczeństwie dla klasy 8 szkoły podstawowej

Transkrypt

1 Wymagania do wiedzy o społeczeństwie dla klasy 8 szkoły j Temat 1.Człowiek w społeczeństwie Dopuszczająca [2] potrzeby osoby [podmioty, instytucje], które mają wpływ na rozwój młodego ról społecznych norm społecznych. Wymagania na poszczególne oceny Dostateczna Dobra [4] Bardzo dobra [3] [5] Uczeń potrafi: kategorie potrzeb oddziaływania rodziny, szkoły i rówieśników na postawy i zachowania jednostki społeczne oczekiwania wynikające z pełnienia roli dziecka i ucznia norm społecznych obowiązującyc h w wybranych społecznościa ch, np. w rodzinie, szkole. dopasować wskazane potrzeby do właściwych kategorii różnica potrzebami naturalnymi a społecznymi znaczenie słowa socjalizacja, jaką rolę w procesie socjalizacji odgrywa rodzina społeczne oczekiwania dotyczące pełnienia roli dziecka i rodzica oraz ucznia i nauczyciela konfliktu ról społecznych kategorie norm społecznych. dostrzec i przedstawić zależności procesem zaspokajania potrzeb a rozwojem czynniki mające wpływ na samoocenę i dopasować wskazane normy społeczne do właściwych kategorii pozytywne i negatywne wzorce zachowań funkcjonujące w swoim środowisku rówieśniczym dokonać autorefleksji, wskazać swoje mocne i słabe strony na wybranych przykładach [tekst, ilustracja] dostrzec konflikt ról społecznych przyczyny i skutki nieprzestrzega Celująca [6] przewidzieć konsekwencje braku zaspokojenia poszczególnyc h potrzeb różnica normami formalnymi a nieformalny mi problem przestrzegani a norm społecznych w swoim środowisku [ocena zjawiska, dostrzeganie problemów i zagrożeń, wskazywanie przyczyn i konsekwencj i].

2 nia przez jednostkę norm społecznych. 2.Grupy społeczne grup społecznych konfliktów społecznych sposoby rozwiązywania konfliktów w grupie rówieśniczej i w szkole. cechy grup społecznych określić, jakim rodzajem grupy jest grupa koleżeńska grupy społeczne, do których należy typowe konflikty występujące w szkole i grupie rówieśniczej postaw/zacho wań jednostek wobec konfliktu sposoby rozwiązywania konfliktów społecznych. poszczególne rodzaje grup społecznych cechy grupy nastawionej na realizację zadania, typowego dla społeczności uczniowskiej korzyści i zagrożeń wynikających z bycia w grupie zasad efektywnej współpracy dobre i złe strony poszczególnyc h postaw wobec konfliktu typowe sposoby rozwiązywania konfliktów warunki prowadzenia skutecznych negocjacji. dopasować właściwe cechy do podanych grup społecznych sytuacje, w których łamane są efektywnej współpracy w grupie konsekwencje przyjęcia określonych postaw wobec sytuacji konfliktowej dla jednostki i społeczeństw a różne sposoby rozwiązywania konfliktów, wskazać ich dobre i złe strony wybór metody rozwiązywania konfliktu społecznego. cechy grup nastawionych na realizację różnych typów zadań dokonać analizy konkretnej sytuacji konfliktowej [wskazać strony konfliktu, przejawy, przyczyny i konsekwencj e społeczne konfliktu zaproponowa ć sposoby rozwiązania konfliktu, uzasadnić wybór sposobu rozwiązania konfliktu]. 3.Komunikacja i autoprezentacja skutecznej komunikacji odróżnić nadawcę od odbiorcy komunikatu sytuacji, w których młody człowiek rodzaje komunikacji komunikatów niewerbalnych, czym różni się przekaz werbalny od niewerbaln ego, jaką rolę pełni komunikacja odczytać znaczenie i rolę komunikatów niewerbalnych w zaprezento wanych wystąpieniach publicznych zastosować dokonać krytycznej analizy przekazu informacyjneg o, np. reklamy [wykorzystane środki perswazyjne, przejawy i

3 powinien zachować się asertywnie [zachować dystans, sprzeciwić się]. czynniki utrudniające wystąpienia publiczne cechy postawy asertywnej. niewerbalna określić nadawcę i odbiorcę przedstawion ego komunikatu, których należy przestrzegać w wystąpienia ch publicznych zastosować w praktyce skutecznej komunikacji, np. w wystąpieniu na forum klasy postawy asertywne oraz postawy uległości, agresji i manipulacji. wybrane komunikaty niewerbalne w wystąpieniu publicznym, czym się różni debata od dyskusji dostrzec i opisać łamania zasad dobrej komunikacji, czym się różni postawa asertywna od postaw: uległości, agresji i manipulacji. stosować w praktyce warunki asertywności. sposoby manipulacji, wykorzystane komunikaty niewerbalne] dokonać krytycznej analizy postaw uznawanych za asertywne pod kątem przestrzegani a zasad asertywności 4.Życie rodzinne więzi łączących członków rodziny oczekiwania społeczne wobec poszczególnych członków rodziny [dzieci, rodziców]. cechy rodziny jako grupy społecznej potrzeby młodych ludzi, które zaspokaja rodzina rodzaje współczesnyc h rodzin i obowiązki dziecka w rodzinie wartości kształtujące życie rodzinne, w jaki sposób rodzina przyczynia się do zaspokajania potrzeb nazwy poszczególnyc h funkcji rodziny cechy różnych typów rodzin / rozpoznać poszczególne typy rodziny czynniki sprzyjające zacieśnianiu więzi rodzinnych instytucje wskazywać [rozpoznać sytuacje] realizacji przez rodzinę poszczególnyc h funkcji rozpoznawać sytuacje nieprawidłow ego realizowania przez rodzinę swoich funkcji, jak na poszczególnyc h etapach życia jednostki, zmienia się rola rodziny w procesie socjalizacji zaplanować [przeprowadzi ć / wziąć aktywny udział] działanie [projekt społeczny] propagujący na terenie szkoły lub społeczności lokalnej wybrane wartości kształtujące życie rodzinne zaplanować [przeprowadzi ć / wziąć aktywny udział] działanie propagujące wiedzę na

4 5.Edukacja i praca zadania szkoły, poszczególne typy szkół tworzących strukturę szkolną w Polsce, i obowiązki uczniów, osoby, u których może szukać pomocy, w przypadku naruszenia praw ucznia. problemy zagrażające prawidłowem u funkcjonowan iu współczesnyc h polskich rodzin. funkcje, które pełni szkoła, odczytać ze schematu informacje dotyczące struktury polskiego szkolnictwa, różne warianty kontynuowani a edukacji po ukończeniu szkoły j określić, kto tworzy samorząd szkolny, formy życia szkolnego wspierające rodziny w realizacji swoich funkcji oraz formy pomocy rodzinie. działania za pomocą, których szkoła realizuje poszczególne funkcje wady i zalety wyboru poszczególnyc h wariantów dalszej edukacji zaplanować swoją dalszą edukację pod kątem przyszłej aktywności zawodowej [preferencji zawodowych] scharakteryzo wać poszczególne formy życia szkolnego [organizacja, zadania, formy działania], przypadki naruszania praw ucznia. zależności systemem wartości a zasadami funkcjonowan ia rodziny. zhierarchizow ać funkcje szkoły, określić, jaki wpływ na rozwój i przyszłość młodego człowieka wywiera szkoła, jakich umiejętności oczekuje współczesny rynek pracy czynniki umożliwiające odniesienie sukcesu edukacyjnego i zawodowego ocenić pracę samorządu szkolnego / podejmowane przez niego działania i formy pracy temat instytucji wspierających rodzinę i form pomocy rodzinie. zaplanować [przeprowadzi ć / wziąć aktywny udział] działanie propagujące ideę samorządnośc i uczniowskiej zaplanować [przeprowadzi ć / wziąć aktywny udział] działanie informujący społeczność szkolną, o sposobach dochodzenia swoich praw w szkole. 6.Ekonomia na co dzień odróżnić dochody rodziny od wydatków wydatki i źródła dochodów typowego konstruowani a budżetu domowego rodzaje źródeł ocenić [uzasadnić ocenę], czy ny budżet gospodarstwa domowego jest zaprojektować działania służące ograniczeniu wydatków budżetu domowego na wybranych przykładach ocenić ofertę handlową [przydatność w gospodarst wie

5 Podsumowa nie i test 1.Czym są człowieka? gospodarstwa domowego przysługujące konsumentowi. praw przysługujących dzieciom praw i wolności dochodów gospodarstwa domowego prawidłowo skonstruowan ego budżetu domowego łamania praw konsumenta wypełnić typowy formularz reklamacyjny. funkcje praw i wolności, kto i kiedy uchwalił Powszechną Deklarację Praw Człowieka, kto i kiedy uchwalił Konwencję Praw Dziecka łamania praw dziecka działań podejmowany ch przez UNICEF. prawidłowo skonstruowan y przyczyny powstawania deficytu w budżecie domowym opisać strukturę typowego budżetu domowego napisać reklamację instytucje chroniące konsumenta, którymi powinien kierować się świadomy konsument. cechy praw i wolności szczególne znaczenie Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka zawarte w Konwencji Praw Dziecka rozwinąć skrót UNICEF, jak przestrzeganie zasad świadomego konsumenta wpływa na funkcjonowan ie gospodarstwa domowego. historię koncepcji praw i wolności, znaczenie poszczególnyc h cech praw i wolności człowieka. domowym, jakość, cena, konkurencyjn ość]., w jaki sposób młodzi ludzie mogą włączyć się w działania prowadzone przez UNICEF ć* wybraną formę aktywności UNICEFU.

6 2.Katalog praw człowieka 3.Ochrona praw człowieka konstytucyjnych praw i wolności podaje ilość generacji praw człowieka i wie jakie kategorie praw w nich się znajdują. łamania praw człowieka we współczesnym świecie instytucje chroniące człowieka w Polsce. praw pierwszej, drugiej i trzeciej generacji praw i wolności osobistych, politycznych oraz socjalnych, kulturalnych i ekonomiczny ch zagwarantowa nych w Konstytucji RP spraw, z którymi można zwrócić się do Rzecznika Praw Obywatelskich i Rzecznika Praw Dziecka międzynarodo wych zajmujących się ochroną praw i wolności działań podejmowany ch przez Międzynarodo wy Czerwony Krzyż. różnica mi pierwszej, drugiej i trzeciej generacji łamania praw i wolności funkcjonowan ia systemu ochrony praw i wolności człowieka. zagrożenia wynikające z łamania praw i wolności przyczyny łamania praw wyszukać w mediach opisy sytuacji, w których łamane są człowieka., jaką rolę w państwie demokratyczn ym odgrywa system ochrony praw człowieka. poziom przestrzegania praw człowieka w ch globalnego Południa i globalnej Północy ocenić [uzasadnić] poziom przestrzegania praw człowieka w Polsce. zaplanować [przeprowadzi ć / wziąć aktywny udział] kampanię społeczną propagującą ideę ochrony praw i wolności człowieka. i ocenić poziom przestrzegani a i ochrony praw i wolności człowieka w wybranym państwie świata ć* działalność wybranej międzynarodo wej na rzecz ochrony praw i wolności człowieka. 4.Bezpieczeństw o nieletnich zagrożeń wynikających z korzystania z cyberprzestrzeni określić, kogo w świetle polskiego, określić bezpiecznego korzystania, jak skutecznie można się chronić przed zagrożeniem zaplanować [przeprowadzi ć/ wziąć aktywny udział]

7 5.Służby ochrony pozytywnego i negatywnego wykorzystania internetu przez młodych ludzi. działań i uprawnień policji, innych niż policja, służb porządkowych w Polsce, działań straży miejskiej. nazywamy nieletnim odpowiedzialn ości prawnej nieletnich korzyści i zagrożenia wynikające z korzystania z interenetu formy cyberprzemoc y. zadania policji przysługujące nieletnim w kontakcie z policjantem rodzaje służ mundurowych w Polsce. odszukać informacje o ch przysługującyc h ofiarom przestępstwa, świadkom i oskarżonym. z internetu wady i zalety aktywności na forach społecznościo wych. zadania poszczególnyc h służb mundurowych w Polsce przysługujące ofiarom przestępstwa, świadkom i oskarżonym uzasadnić znajomości przysługującyc h nam praw, gdzie należy szukać pomocy w przypadku występowania przemocy domowej cyberprzemoc ą reagowania w przypadku występowania przemocy domowej, przemocy rówieśniczej zinterpretowa ć przepisy dotyczące działania służ porządkowych. działanie na rzecz promowania wśród rówieśników zasad prawidłowego korzystania z internetu. zaplanować działanie [przeprowadzi ć / wziąć aktywny udział] propagujące [skuteczne formy] przeciwdziała nia przemocy domowej [przemocy w grupie rówieśniczej / przemocy w szkole]. Podsumowa nie i test 1. Czym jest samorząd? określić, kto tworzy samorząd uczniowski działań samorządu uczniowskiego jednostki podziału rodzaje samorządów działających w Polsce samorządów zawodowych, w jakim celu tworzone są samorządy zawodowe, w czym przejawia się zasada, angażowania się w życie lokalnej społeczności, jaką rolę w państwie ć* swoją gminę: historię, symbole, tradycje oraz miejsca i osoby, które

8 2. Gmina podstawowa jednostka samorządu terytorialnego polskiego określić, w której gminie, powiecie i województwie mieszka. organy gminy, w której mieszka spraw załatwianych w urzędzie gminy określić, gdzie znajduje się urząd gminy, w której mieszka zna liczbę województw wymienia województwa. działań samorządu terytorialnego odszukać na mapie województwo, w którym mieszka herb miejscowości, w której mieszka odszukać informacje na temat osób pełniących najważniejsze funkcje w swojej gminie. zadania gminy odróżnić organy uchwałodawcz e od organów wykonawczyc h gminy sposób wyłaniania władz gminy spraw rozstrzyganyc h w referendum gminnym wskazuje na mapie kilka wybranych przez siebie województw. decentralizacji władzy publicznej w Polsce organy samorządów terytorialnych w Polsce określić, jaki charakter ma gmina, w której mieszka herb województwa, w którym mieszka imiona i nazwiska osób pełniących aktualnie najważniejsze funkcje w swojej gminie. uprawnienia organów uchwałodawcz ych i wykonawczy ch gminy przeprowadza nia wyborów do władz gminy zadań własnych i zleconych gminy źródła finasowania gminy wpływu mieszkańców na życie demokratyczn ym odgrywa samorząd terytorialny, czym się różni gmina wiejska, od gminy miejskowiejskiej i miejskiej organy, które mogą ingerować [kontrolować] działania władz samorządowy ch. do poszczególnyc h rodzajów gminy dopasować odpowiadając e im organy zinterpretowa ć przepis dotyczący referendum gminnego, jaką rolę w budżecie gminy odgrywają środki uzyskiwane z funduszy unijnych angażowania się mieszkańców odegrały szczególną rolę w jej dziejach zaplanować [przeprowadzi ć / wziąć aktywny udział] działanie na rzecz swojej społeczności lokalnej. wyszukać informacje na temat realizacji lokalnych inicjatyw mieszkańców finansowanyc h z budżetów obywatelskich ć strukturę budżetu swojej gminy [wykres, tabela, prezentacja multimedialna ].

9 3. Powiat i województw o organy powiatu i województwa spraw załatwianych w starostwie powiatowym i urzędzie marszałkowskim określić, gdzie znajdują się władze powiatu i województwa, w których mieszka. zadania samorządu powiatowego i wojewódzkie go odróżnić organy uchwałodawcz e od organów wykonawczyc h powiatu i województw a sposób wyłaniania władz samorządowy ch powiatu i województw a spraw rozstrzyganyc h w referendum gminy pojęcie budżet obywatelski wyszukać informacje na temat przedsięwzięć podejmowany ch przez młodzieżowe rady gminy, miasta. wskazuje na mapie województwa uprawnienia organów uchwałodawcz ych i wykonawczy ch powiatu i województw a zinterpretowa ć przepis dotyczący przeprowadza nia wyborów do władz uchwałodawcz ych powiatu i województw a. w rozwiązywa nie problemów gminy i działalność organów gminy, w jaki sposób działalność samorządu gminnego przyczynia się do rozwoju społeczeństwa obywatelskieg o działania młodzieżowej rady gminy samodzielnie wymienia i wskazuje na mapie wszystkie województwa. strukturę i sposób powoływania władz samorządowy ch gminy, powiatu i województw a. strukturę polityczną sejmiku swojego województwa ć* swój powiat lub województwo [historię, symbole, tradycje oraz miejsca i osoby, które odegrały szczególną rolę w jej dziejach].

10 lokalnym. 4. Obywatele a władza samorządow a Podsumowa nie i test 1. Naród i ojczyzna spraw załatwianych przez urząd gminy, starostwo powiatowe, urząd marszałkowski odszukać stronę internetową własnego urzędu gminy, starostwa powiatowego, urzędu marszałkowskiego. polskiego dziedzictwa narodowego więzi łączących polską wspólnotę narodową, i rozpoznać polskie symbole narodowe nazwać swoją dużą i mała ojczyznę Narodowe Święto Niepodległości i Święto Narodowe sporządzić wykaz spraw, które można załatwić w gminie za pomocą epuap postępowania etycznego w pracy administracji publicznej pojęcie korupcja praw przysługujące obywatelowi w urzędzie wypełnić wniosek o wydanie dowodu osobistego. czynniki kształtujące polską tożsamość narodową pojęcie ojczyzna opisać polskie symbole narodowe sytuacje, w których używa się polskich symboli, jaki rodzaj informacji zamieszcza się w BIP przypadki łamania praw obywateli w urzędzie. różnica wspólnotą narodową i wspólnotą etniczną, jakie znaczenie dla współczesneg o młodego człowieka ma tożsamość narodowa historię polskich, dlaczego należy przestrzegać zasad etycznego postępowania urzędników administracji działania, które może podjąć obywatel w przypadku łamania jego praw w urzędzie aktywności obywatelskiej dla prawidłow ego funkcjonowan ia społeczności lokalnej ć strukturę organizacyjną swojego urzędu gminy., że można pogodzić różne tożsamości społecznokulturowe wyjaśnić, w jaki sposób historia kształtowała polską tożsamość narodową, do podanych świat narodowych dopasować odpowiadając zaprojektowa ć inicjatywę, która może być sfinansowana w ramach bud żetu obywatelskieg o., jak i dlaczego, jak zmieniały się na przestrzeni dziejów polskie symbole narodowe, wybrany problem etniczny / narodowy współczesneg o świata*, ć wybrany

11 2. Obywat elstwo i narodo wość Trzeciego Maja. i obowiązki obywatela RP cnót /wartości obywatelskich postaci najwybitniejszych Polaków XX i XXI wieku. narodowych najważniejsze polskie święta narodowe prawidłowego zachowania w trakcie uroczystości państwowych, świąt narodowych, wobec symboli narodowych. odróżnić [rozpoznać na przykładach] pojęcie narodowość od obywatelst wa więzi łączące obywatela i państwo sposoby nabycia obywatelstwa polskiego zasada krwi cechy dobrego obywatela. symboli narodowych różne rodzaje tożsamości społecznych. różne sposoby nabywania obywatelstwa polskiego różnica obywatelstwe m a narodowości ą konstytucyjne i obowiązki obywatela RP, jaki wpływ ma państwo na kształtowanie więzi narodowych. e im wydarzenia historyczne, negatywne i pozytywne aspekty funkcjonowan ia społeczeństw wieloetniczny ch/ narodowych,, z czego mogą wynikać trudności w utrzymaniu polskiej tożsamości narodowej. różne sposoby nabywania obywatelstwa polskiego przestrzegania cnót/wartości obywatelskich we współczesnym państwie demokratyczn ym konsekwencję odrzucenia wartości w życiu publicznym. element polskiego dziedzictwa narodowego*. ć* wzorzec obywatela polskiego wybór postaci uzasadnić, odwołując się do jego cnót, postaw, działań, osiągnięć. 3. Czym jest patrioty zm? postaw patriotycznych i działań na rzecz dobra Ojczyzny postaw patriotycznych wśród współczesnej pojęcie patriotyzm przejawy patriotyzmu lokalnego i gospodarcze go. potrzebę patriotyzmu we współczesnym świecie postawy patriotyczne dawniej i zalety i wady postaw określanych jako patriotyzm gospodarczy zalety i wady postaw scharakteryzo wać z uzasadnienie m postacie historyczne, która odznaczały się patriotyzmem.

12 młodzieży. dzisiaj. uznawanych współcześnie za przejawy patriotyzmu, np. kibicowani e na zawodach sportowych. 4. Mniejsz ości narodo we i etniczne w Polsce mniejszości etnicznych i narodowych we współczesnej Polsce grupy cudzoziemców przebywających w Polsce. przysługujące mniejszościom narodowym i etnicznym w Polsce, pojęcie Polonia, odczytać z mapy, gdzie znajdują się największe skupiska mniejszości etnicznych i narodowych w Polsce odczytać z mapy, gdzie współcześnie znajdują się największe skupiska Polonii. zamieszkujące Polskę mniejszości narodowe i etniczne, oraz grupę posługującą się językiem regionalnym różnica mniejszościam i narodowymi i etnicznymi w Polsce a cudzoziemca mi różnica pojęciami: imigranci i uchodźcy przysługujące uchodźcom w Polsce związki łączące Polonię z Polską. różnica mniejszością narodową a mniejszością etniczną kryteria, które decydują w Polsce o uznaniu danej społeczności za mniejszość narodową lub etniczną czynniki, które zadecydowały o powstaniu Polonii szczególnej ochrony prawnej mniejszości narodowych i etnicznych. ć* historię, kulturę, formy wybranej mniejszości narodowej lub etnicznej w Polsce 5.Tolerancja i przejawy ksenofobii / rozpoznać przejawy ksenofobii, w tym rasizmu, szowinizmu i antysemityzmu postawy pojęcia: ksenofobia, rasizm, szowinizm pojęcie tolerancja odróżnić pojęcie stereotyp cechy stereotypu, w jaki sposób można potrzebę przeciwstawia nia się przejawom ksenofobii, w tym szowinizmowi i antysemityz zaproponowa ć w formie plakatu działania sprzyjające kształtowaniu postawy otwartości,

13 Podsumowa nie i test 1. Państwo i demokracja tolerancyjne i braku tolerancji. działań władzy państwowej cechy nazwy współczesnych reżimów politycznych [demokracja, autorytaryzm, totalitaryzm]. postawę tolerancyjną od postawy bezkrytycznej akceptacji stereotypów., co to znaczy, że państwo jest suwerenne funkcje realizacji przedstawiciel stwa cechy demokratyczn ego. przeciwstawia ć się przejawom ksenofobii, w tym szowinizmowi i antysemityz mowi. postawę patriotyczną i nacjonalistyc zną słuszność postawy tolerancyjnej. formy demokracji bezpośredniej, czym się różni demokracja bezpośrednia od pośredniej korzyści, jakie daje obywatelom ustrój demokratyczn y cechy autorytaryzm u i totalitaryzmu dopasować działania władzy państwowej do poszczegól nych funkcji różnica monarchią a republiką. mowi społeczne konsekwencje stereotypizacji. wady i zalety demokracji bezpośredniej i pośredniej na mapie Europy monarchie i republiki współczesnyc h autorytarnych współczesnyc h i historycznyc h państw totalitarnych. akceptacji i tolerancji wobec odmienności etnicznych, religijnych i kulturowych. ć* sytuację człowieka w państwie totalitarnym pozycję obywatela w państwie demokratyczn ym oraz państwie autorytarnym i totalitarnym.

14 2. Polska państwem demokratycz nym rodzaje władzy państwowej organy władzy ustawodawczej, wykonawczej i sądowniczej w Polsce nazwę ustawy zasadniczej. ustroju Polski : konstytucjonal izmu, przedstawiciel stwa i trójpodziału władzy źródła powszechnie obowiązujące go w Polsce szczególne cechy konstytucji. rozdziały Konstytucji RP, czym zajmuje się Trybunał Konstytucyjny, czym jest preambuła ją : pluralizmu politycznego, republikańskie j formy rządu, wartości, do których odwołuje się preambuła Konstytucji odszukać w Konstytucji RP przepisy dotyczące wskazanych kwestii, czego dotyczyły referenda ogólnokrajow e przeprowadzo ne po 1989 roku., jakich spraw może dotyczyć referendum ogólnokrajow e dokonać interpretacji przepisu Konstytucji RP dotyczącego referendum ogólnokrajow ego nowelizacji Konstytucji RP., dlaczego konstytucjona lizmu, przedstawiciel stwa, trójpodziału władzy, pluralizmu politycznego, są fundamentem ustroju demokratyczn ego historię polskiego konstytucjona lizmu. 3. Sejm i Senat RP organy władzy ustawodawczej główną funkcję Sejmu i Senatu określić, z kogo składa się Sejm i Senat zasadę zgodnie, z którą formowany jest Sejm i Senat przykład określić, z ilu posłów składa się Sejm, a z ilu Senat najważniejsze kompetencje Sejmu i Senatu zasada przedstawiciel stwa określić, z kogo składa się Zgromadzenie Narodowe przykład sytuacji, w której Sejm i Senat obradują jako Zgromadzenie Narodowe wyborów do Sejmu i Senatu rolę Sejmu i Senatu w procesie ustawodawczy m, jaką rolę w procesie ć* wybraną polską partię polityczną [struktura organizacyjna, program, działalność, wartości].

15 partii politycznej działającej w Polsce., w jaki sposób podejmowane są decyzje w Sejmie i Senacie wymieć, według, których odbywają się wybory do Sejmu i Senatu partie polityczne, których przedstawiciel e zasiadają w Sejmie bieżącej kadencji., według, których odbywają się wybory do Sejmu i Senatu pojęcie immunitet etapy procesu ustawodawcz ego, co jest głównym celem działalności partii politycznej. ustawodawczy m posiada Prezydent RP pojęcia: mandat, komisje sejmowe, Prezydium Sejmu, Konwent Seniorów,, jakie znaczenie w państwie demokratyczn ym ma aktywność wyborcza obywateli skutki, jakie niesie dla i społeczeństw a niska frekwencja wyborcza. 4. Prezydent i Rada Ministrów organy władzy wykonawczej w Polsce imię i nazwisko urzędującej głowy oraz Prezesa Rady Ministrów określić sposób powoływania Prezydenta RP przykład uprawnienia Prezydenta RP. wyboru Prezydenta RP kompetencje Prezydenta RP kompetencje Rady Ministrów. uporządkować kompetencje Prezydenta RP [polityka wewnętrzna, polityka zagraniczna] omówić procedury tworzenia rządu fakty dotyczące życiorysu politycznego urzędującej głowy oraz Prezesa Rady Ministrów. Prezydentów RP po 1989 r. kontrola polityczna Sejmu nad Radą Ministrów na zasada kontrasygnaty zadania wskazanych ministerstw Prezydentów RP po 1989 r. wraz z datami sprawowania przez nich kadencji. ć* zadania i zakres działań wybranego ministerstwa na podstawie zgromadzonyc h informacji, wyjaśnić, w jaki sposób działania wskazanych ministerstw wpływają na życie przeciętnej polskiej rodziny.

16 5. Sądy i trybunały 6. Organizacje pozarządow e spraw, z którymi człowiek może zwrócić się do sądu rodzaje sądów w Polsce. pozarządowych działań wolontariuszy. postępowania sądowego nazwy trybunałów działających w Polsce określić zadanie Trybunału Konstytucyjne go, czym zajmują się sądy administracyjn e. realizacji do swobodnego zrzeszania się odszukać stowarzyszeń i fundacji działających w swoim środowisku lokalnym działań podejmowany ch przez związki zawodowe cechy wolontariatu. postępowania sądowego, zasada niezależności sądów zasada niezawisłości sędziów, jaką rolę pełnią sędziowie w procesie sądowym strony postępowania sądowego [postepowani e karne i cywilne]. pojęcia: fundacja i stowarzyszen ie, jak rolę pełnią związki zawodowe angażowania się w działania pozarządowyc h korzyści wynikające z pracy w wolontariac ie organizacje młodzieżowe gwarantujące niezawisłość sędziów,, znaczenie dwuinstancyjn ości postępowania sądowego, w jaki sposób realizowana jest zasada dwuinstancyjn ości postępowania sądowego, rolę Trybunału Konstytucyjne go i Trybunału Stanu dla ochrony., jaką rolę w państwie demokratyczn ym odgrywa zasada swobodnego zrzeszania się różnicę fundacją a stowarzysze niem, czym jest organizacja pożytku publicznego i w jaki sposób można wspomóc jej działalność. omówić strukturę i hierarchię sądów w Polsce ć strukturę organizacyjną sądu rejonowego aktywnie uczestniczyć w działaniach na rzecz wspierania innych ludzi, rozwoju środowiska lokalnego [aktywność w organizacja ch pozarządowyc h, praca w wolontariac ie] ć* wybraną organizację pozarządową [misja, wartości, cele, formy działania, struktura

17 7. Media i opinia publiczna środków masowego przekazu pracy dziennikarzy odszukać w środkach masowego przekazu reklam. cechy środków masowego przekazu cechy opinii publicznej funkcje mediów mediów społecznościo wych odczytać, zilustrowane w prostej formie, wyniki wskazanego sondażu opinii publicznej funkcje reklamy. działające w Polsce. odczytać cel wskazanej kampanii społecznej pozytywne i negatywne aspekty funkcjonowan ia mediów społecznościo wych etyki dziennikarskie j odszukać w tekście publicystyczny m fakty i opinie sposoby perswazji / manipulacji stosowane w mediach. dostrzec środki perswazji / manipulacji zastosowane we wskazanej rekl amie, jaką rolę pełni opinia publiczna [sondaże opinii publicznej] w państwie demokratyczn ym przestrzegania zasad etyki dziennikarskie j odszukać łamania etyki dziennikarskie j oddzielania faktów od opinii. organizacyjna, znaczenie dla środowiska] historię NSZZ Solidarność, w jaki sposób należy strzec się przed manipulacją stosowaną w reklamach dokonać krytycznej analizy wybranej reklamy Podsumowa nie i test 1. Organiz acje międzyn arodow e rozwinąć skrót ONZ rozwinąć skrót NATO działań podejmowanych przez ONZ działań podejmowanych przez NATO., cele i zadania ONZ cele i zadania NATO przejawy realizacji przez państwo polityki zagranicznej, jaką rolę pełnią ambasadorzy i konsulowie, jakie są cele polityki zagranicznej określić, kiedy, czym różni się ONZ od innych międzynarodo wych, jaka rolę odgrywa NATO w polityce obronnej ć* wybraną misję pokojową ONZ, w której brały udział/biorą wojska polskie [cele, zadania, historia misji, charakterysty ka konfliktu,

18 organy ONZ. powstało ONZ i kiedy powstało NATO, czym zajmuje się Rada Bezpieczeństw a ONZ wyjaśnić pojęcie misja pokojowa ONZ, wymienić aktywności Polski w ONZ i NATO. polskiego nazwy, innych niż ONZ i NATO, międzynarodo wych, do których należy Polska. udział wojsk polskich, geografia polityczna], na mapie członkowskie NATO. 2. Unia Europejs ka rok, w którym Polska przystąpiła do Unii Europejskiej sąsiadujące z Polską, które należą do Unii Europejskiej. określić, kiedy i gdzie podpisano traktat o powstaniu Unii Europejskiej imiona i nazwiska Ojców założycieli zjednoczonej Europy przyczyny integracji europejskiej, funkcjonowan ia Unii Europejskiej. etapy integracji europejskiej na mapie członkowskie Unii Europejskiej odszukać informacje o życiorysie politycznym Ojców założycieli zjednoczonej Europy funkcjonowan ia Unii Europejskiej nazwy głównych organów Unii Europejskiej imiona i nazwiska Polaków pełniących ważne funkcje w instytucjach /organach Unii Europejskiej. kompetencje głównych organów Unii Europejskiej, wady i zalety procesu integracji europejskiej, ć sylwetki polityczne Polaków pełniących ważne funkcje w instytucjach /organach Unii Europejskiej. ć* wybrane problemy [osiągnięcia] Unii Europejskiej

19 3. Polska w Unii Europejs kiej 4. Problem y współcz esnego świata 5. Konflikt y zbrojne na świecie praw/korzyści, które nabyli obywatele polscy po wejściu Polski do Unii Europejskiej, rok, w którym Polska przystąpiła do Unii Europejskiej. ilustrujące proces globalizacji pomocy humanitarnej. działań terrorystycznych konfliktów międzynarodowych., w jaki sposób nabywa się obywatelstwo Unii Europejskiej, wynikające z obywatelstw a Unii Europejskiej, nazwy funduszy unijnych, z których korzysta Polska., na podstawie mapy, globalnej Północy i globalnego Południa różnica mi globalnej Północy i globalnego Południa globalizacji ekonomicznej i kulturowej współczesneg o świata. międzynarodo wych zajmujących się rozwiązywanie m konfliktów i walką z terroryzmem informacje dotyczące głównych etapów integracji Polski z Unią Europejską [referendum ratyfikacyjne] wykorzystania funduszy unijnych Europejski Rynek Wewnętrzny. ilustrujące dysproporcję rozwojową mi globalnego Południa i globalnej Północy zależności mi globalnej Północy i globalnego Południa udzielania pomocy humanitarnej. na wybranych przykładach przedstawić przyczyny współczesnyc h konfliktów międzynarodo wych skutki rozwoju ocenić proces integracji Polski z Unią Europejską przedstawić korzyści i zagrożenia jakich zasadach funkcjonuje Strefa Schengen korzyści wynikające z przynależnoś ci Polski do Strefy Schengen. przyczyny dysproporcji rozwojowych współczesneg o świata korzyści i zagrożenia wynikające z procesu globalizacji, dlaczego pomoc dla państw biednego Południa jest często nieskuteczna pojęcia Grupa G7. różne rodzaje terroryzmu, dlaczego walka z terroryzmem jest trudna i często nieskuteczna. ć* inwestycje gminne, finansowane ze środków unijnych ć* wybraną inicjatywę unijną dotyczącą młodzieży. ć* działania wybranej pozarządowej zajmującej się udzielaniem pomocy humanitarnej ć* problemy wybranego globalnego Południa. ć* wybrany konflikt międzynarodo wy [lokalizacja konfliktu na mapie, strony konfliktu, przyczyny i formy

20 skutki długotrwałych konfliktów międzynarodo wych. terroryzmu we współczesnym świecie cechy ludobójstwa. konfliktu, sposoby rozwiązania sporu]. Podsumowa nie i test