RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ NR 13 W ROKU SZKOLNYM 2012/13 DOTYCZĄCY POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ

Transkrypt

1 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ NR 13 W ROKU SZKOLNYM 212/13 DOTYCZĄCY DZIAŁAŃ SZKOŁY W ZAKRESIE POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ GORZÓW WLKP., KWIECIEŃ 213

2 Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół nr 13 w Gorzowie Wlkp. przez powołany dnia 13 września 212 roku zespół do spraw ewaluacji w składzie: Małgorzata Poźniak, Krystyna Sieradzan, Ewa Kalitka, ElŜbieta Przybylska, Beata Mioduszewska, Katarzyna Mróz. Raport przeznaczony jest dla Dyrektora Szkoły, Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców. pomocy psychologiczno- Raport z ewaluacji dotyczy działań szkoły w zakresie pedagogicznej. Ewaluacja polegała na zbieraniu i analizowaniu informacji o: efektach działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej, funkcjonowaniu w szkole form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla ucznia i jego rodziców. Ewaluacja miała na celu: 1. Zebranie i dokonanie analizy informacji w zakresie wspierania uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. 2. Określenie stopnia spełniania przez szkołę wymagań określonych w rozporządzeniu o pomocy psychologiczno pedagogicznej, na podstawie oceny przebiegu procesów, a takŝe efektów podejmowanych działań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych w aspekcie udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej. W efekcie ewaluacji uzyskano informacje, czy prowadzone są działania słuŝące wyrównywaniu szans edukacyjnych i w jaki sposób udziela się oraz organizuje pomoc psychologiczno- pedagogiczną w naszej szkole. Ponadto, zwrócono uwagę na działania, które naleŝy doskonalić w tym zakresie. Opis metodologii: Badanie zostało zrealizowane na przełomie lutego i marca 213r. przez zespół do spraw ewaluacji. W trakcie ewaluacji zbierano informacje pochodzące z wielu źródeł: od dyrektora szkoły, uczących w szkole nauczycieli, wychowawców, specjalistów, uczniów oraz rodziców. Do gromadzenia danych wykorzystano metody ilościowe (ankiety, wywiad) i jakościowe (analiza dokumentów). PoniŜej przedstawiono tabelę obrazującą zestawienie metod, technik, doboru próby i liczby osób, które wzięły udział w badaniach. Kryterium doboru klas (uczniów i ich rodziców) do badania ewaluacyjnego była liczba uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w 2

3 poszczególnych klasach oraz ich udział w formach pomocy psychologiczno-pedagogicznej na terenie szkoły. Kategoria badanych/ Metoda/technika Sposób doboru Wielkość próby źródła danych próby Dyrektor szkoły wywiad 1% 1 Specjaliści: logopeda, pedagodzy szkolni, nauczyciele wspomagający Wychowawcy klas wywiad 1% 7 Ankieta (zawiera pytania zamknięte i otwarte) Nauczyciele Ankieta (zawiera pytania zamknięte i otwarte) Uczniowie Ankieta (zawiera pytania zamknięte i otwarte) Rodzice Ankieta (zawiera pytania zamknięte i otwarte) Analiza dokumentów Badanie na próbie 1% Badanie na próbie 89% Badanie na próbie 26% Badanie na próbie 17% Dzienniki zajęć pozalekcyjnych, Karty Indywidualnych Potrzeb Ucznia, Indywidualne Programy Edukacyjno-Terapeutyczne, Plany Działań Wspierających, Oceny efektywności prowadzonych zajęć pozalekcyjnych, Opinie psychologiczno-pedagogiczne oraz orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego 3

4 OPIS EWALUACJI I. PYTANIA KLUCZOWE: 1. Jakie metody i formy pracy stosują nauczyciele w pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi? 2. Jaki jest poziom wiedzy rodziców na temat proponowanych form zajęć w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej? 3. Czy pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest realizowana przez nauczycieli i wychowawców we współpracy z rodzicami, poradnią psychologiczno-pedagogiczną, placówkami doskonalenia nauczycieli i innymi instytucjami? 4. Czy nauczyciele indywidualizują pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych? II. ANALIZA WYNIKÓW EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ II A. WYNIKI EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁA PODSTAWOWA KLASY I - III 1. Zbiorcze opracowanie wyników ankiet przeprowadzonych wśród wychowawców klas I-III. Uczniowie klas I-III realizują obowiązek szkolny w 21 oddziałach. W badaniach uczestniczyło 1% wychowawców. Pytanie 1. Czy w Pani/Pana klasie są uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi?. Według wychowawców w 95% klas są uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. 4

5 Pytanie 2. Czy w Pani/Pana klasie są uczniowie z opinią/orzeczeniem Zespołu Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych? Odpowiedzi na pytanie udzieliło 1% wychowawców klas I-III. Według ankietowanych w 95% klas są uczniowie posiadający opinię wydaną przez Zespół Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych oraz w 19% klas są uczniowie z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego. Pytanie 3. Jaka forma zajęć jest zalecana w opinii lub orzeczeniu z Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej? 35% zajęcia korekcyjnokompensacyjne (76%) 39% 76% zaj. wyrównawcze (71%) zaj. logopedyczne (39%) 71% zaj. socjoterapeutyczne (35%) Wychowawcy podają, Ŝe Zespół Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej zaleca objęcie 79% uczniów klas I-III zajęciami korekcyjnokompensacyjnymi, 71% uczniów zajęciami dydaktyczno- wyrównawczymi, 39% uczniów zajęciami logopedycznymi i 35% uczniów zajęciami socjoterapeutycznymi. 5

6 Pytanie 4. Z jakiej formy zajęć korzysta uczeń w szkole zalecanej w opiniach i orzeczeniach? zaj. logopedyczne (1%) 4 2 zaj. logopedyczne zaj. korekcyjnokompensacyjne zajęcia dydaktycznowyrównawcze zaj. korekcyjnokompensacyjne (1%) zaj. dydaktycznowyrównawcze (1%) Ankietowani wychowawcy klas I-III podają Ŝe na terenie szkoły 1% uczniów wymagających pomocy psychologiczno-pedagogiczną jest nią objęta w formie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych oraz dydaktyczno- wyrównawczych. W zajęciach logopedycznych uczestniczy więcej niŝ 1% uczniów, którzy mają zalecenia w opiniach i orzeczeniach, poniewaŝ uczniowie corocznie są poddawani badaniom przesiewowym oraz diagnozowani i kwalifikowani na terapię logopedyczną przez szkolnego logopedę na terenie szkoły. Pomoc w formie zajęć socjoterapeutycznych nie jest udzielana z powodu braku specjalisty. Pytanie 5. Czy spotkania zespołu ds. Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej odbywają się zgodnie z obowiązującymi przepisami? Odpowiedzi pozytywnej na zadane pytanie udzieliło 1% wychowawców wszystkich klas. Pytanie 6. Czy uczniowie w Pani/Pana klasie objęci Pomocą Psychologiczno-Pedagogiczną mają załoŝone Karty Indywidualnych Potrzeb Ucznia? Według ankietowanych wychowawców klas I-III, wszystkim uczniom objętym pomocą psychologiczno-pedagogiczną załoŝono Karty Indywidualnych Potrzeb Ucznia. 6

7 Pytanie 7. Czy dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego opracowano Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny? Ankietowani wychowawcy klas I-III odpowiadają, Ŝe wszyscy uczniowie w ich klasie posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego mają opracowane Indywidualne Programy Edukacyjno-Terapeutyczne. Pytanie 8. Czy w spotkaniach zespołu ds. PPP uczestniczą rodzice? Odpowiedź pozytywną na zadane pytanie wybrało 2% ankietowanych wychowawców. Pozostała grupa 8% wybrała odpowiedz nie, bez podawania przyczyny. Pytanie 9. Czy w spotkaniach zespołu ds. PPP uczestniczą specjaliści z zewnątrz, na przykład: przedstawiciel Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, lekarz, psycholog, logopeda? Ankietowani wychowawcy w 9% wskazali, Ŝe w spotkaniach zespołu ds. PPP nie uczestniczą inne osoby. W uzasadnieniu podali, Ŝe: nie istnieje taka potrzeba, aktywniej pracuje się w swoim zespole pedagogów, 1% wychowawców odpowiedziała na tak, podając, Ŝe: lepiej moŝna zaplanować pomoc dla dziecka, przy okazji moŝna skorzystać z porad specjalistów. Pytanie 1. Czy dla kaŝdego ucznia posiadającego opinię lub wymagającego objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną opracowano Plan Działań Wspierających? ZałoŜenie PDW potwierdziło 8% ankietowanych wychowawców. Odpowiedzi negatywnej udzieliło 2% badanych wychowawców. W uzasadnieniu wychowawcy nie podali przyczyny. 7

8 2. Zbiorcze opracowanie wyników ankiet przeprowadzonych wśród nauczycieli klas I-III. W badaniach uczestniczyło 26 nauczycieli uczących w klasach I-III szkoły podstawowej i taką liczę uznano za 1% ankietowanych. Pytanie 1. Ile godzin w tygodniu zajęć pomocy psychologiczno-pedagogicznej (zajęć wyrównawczych itp.) prowadzi Pani/Pan w szkole? godz. w tygodniu (%) 1 godz. w tygodniu (52%) 2 godz. w tygodniu (34%) 2 i więcej godz. w tygodniu (14%) 1 godz. w tygodniu 1 godz. w tygodniu 2 godz. w tygodniu 2 i więcej godz. w tygodniu Według podanych odpowiedzi kaŝdy nauczyciel prowadzi zajęcia w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej, 52% realizuje jedną godzinę w tygodniu, 34% ankietowanych przeznacza na zajęcia 2 godziny w tygodniu, 14% deklaruje prowadzenie zajęć więcej niŝ dwa razy w tygodniu. Pytanie 2. W jaki sposób rodzice uczniów informowani są o prowadzonych przez Panią/Pana zajęciach pomocy psychologiczno-pedagogicznej? Odpowiedzi na pytanie udzieliło 1% ankietowanych nauczycieli. 8

9 Nauczyciele podają, Ŝe informują rodziców uczniów o zajęciach w następujący sposób: pisemne zawiadomienie dla kaŝdego rodzica ucznia objętego pomocą psychologiczno-pedagogiczną z informacją o rodzaju zajęć, terminie, miejscu, dokument wyraŝający zgodę rodziców na udział ich dziecka w zajęciach, przekazanie informacji przez wychowawcę na zebraniach z rodzicami, wpisy do dzienniczka indywidualnych kontaktów z rodzicami, tablica informacyjna o dodatkowych zajęciach pozalekcyjnych. Pytanie 3. Ilu uczniów zapisanych jest na prowadzone przez Panią/Pana zajęcia pomocy psychologiczno-pedagogicznej i ilu z nich systematycznie uczestniczy w zajęciach? Według ankietowanych nauczycieli na zajęciach zapisanych jest 23 uczniów. Systematycznie uczęszcza na zajęcia 215 uczniów, co stanowi 94%. Pytanie 4. Czy respektuje Pani/Pan zalecenia opinii/orzeczenia Zespołu Poradni Psychologiczno- Pedagogicznych? Zdecydowana większość ankietowanych nauczycieli (99%) respektuje zalecenia zawarte w opiniach oraz orzeczeniach potrzebie kształcenia specjalnego uczniów wydanych przez Zespół Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych, 1% nie uzasadniając, Ŝe zalecenia poradni nie są adekwatne do aktualnego rozwoju ucznia i moŝliwe do realizacji w warunkach szkolnych. 9

10 Pytanie 5. Czy Pani/Pana zdaniem uczniowie chętnie uczestniczą w prowadzonych przez Panią/Pana zajęciach pomocy psychologiczno-pedagogicznej? WIEM 2 1 (86%) (4%) WIEM (%) (1%) Grupa 86% ankietowanych nauczycieli twierdzi, Ŝe uczniowie chętnie uczestniczą w zajęciach pozalekcyjnych w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Odpowiedź negatywną wybrało 4% nauczycieli, argumentując swoją decyzję: dzieci nie są przygotowane do wysiłku umysłowego, potrzebnego do usunięcia trudności edukacyjnych, 1% nauczycieli pozostawiła pytanie bez odpowiedzi. Pytanie 6. Czy Pani/Pana zdaniem zajęcia pomocy psychologiczno-pedagogicznej przynoszą efekty? Odpowiedzi pozytywnej na zadane pytanie udzieliło 95% ankietowanych nauczycieli, 5% badanych uwaŝa, Ŝe nie, ze względu na krótki czas udzielanej dla dziecka pomocy, duŝe zaburzenia rozwojowe oraz zaniedbania środowiskowe uczniów. 1

11 3. Zbiorcze opracowanie wyników ankiet przeprowadzonych wśród rodziców badanych uczniów klas I-III szkoły podstawowej. W badaniach uczestniczyło 119 rodziców uczniów z klas: 2a, 2c, 2h,, 3a, 3d, 3e zakwalifikowanych do badań. Pytanie 1. Czy wiadomo Pani/Panu, Ŝe w szkole prowadzone są zajęcia pozalekcyjne, w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej, takie jak: zajęcia wybór zajęcia dydaktycznowyrównawcze zajęcia korekcyjnokompensacyjne terapia logopedyczna tak 91% 94% 88% nie 5% 2% % nie wiem 4% 4% 1% brak odpowiedzi % % 2% Znaczna większość ankietowanych rodziców wie jakie formy zajęć pomocy psychologicznopedagogicznej są realizowane w klasach I-III szkoły podstawowej. Pytanie 2. Czy Państwa dziecko uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych? Prawie połowa ankietowanych rodziców 48,% udzieliło odpowiedzi tak. Odpowiedź nie zaznaczyło 52% badanych rodziców. Pytanie 3. Jak często Państwa dziecko uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych, wymienionych w punkcie 1? Według wskazanych odpowiedzi badanych rodziców raz w tygodniu w zajęciach pozalekcyjnych uczestniczy 12% dzieci, dwa razy w tygodniu 34%, częściej 1%, wcale 11

12 44%. Pytanie 4. Czy Państwa zdaniem ilość zajęć pozalekcyjnych w szkole jest wystarczająca? (78%) (18%) (4%) brak odpowiedzi Znaczna część ankietowanych rodziców 78% twierdzi, Ŝe ilość zajęć pozalekcyjnych jest wystarczająca. Na zadane pytanie 4% badanych rodziców nie udzieliło odpowiedzi. Potrzebę zwiększenia zajęć dostrzega 18% badanych rodziców uzasadniając to koniecznością dodatkowej oferty zajęć dla uczniów niepełnosprawnych. Pytanie 5. Czy udział Państwa dziecka w zajęciach ma wpływ na wyniki w nauce? (74%) (17%) (9%) brak odpowiedzi Badani rodzice w zdecydowanej większości 74% uwaŝają, Ŝe zajęcia pozalekcyjne mają wpływ na wyniki w nauce. Odpowiedź przeciwną zaznaczyło 17% rodziców bez podania powodu, 9% ankietowanych nie udzieliło odpowiedzi. 12

13 Pytanie 6. Czy Państwa dziecko chętnie uczestniczy w tych zajęciach? (8%) (7%) (13%) brak odpowiedzi Odpowiedź pozytywną na pytanie zaznaczyło 8% badanych rodziców, 7% stanowi grupa rodziców, którzy twierdzą, Ŝe ich dzieci niechętnie uczestniczą w zajęciach pozalekcyjnych bez podania przyczyny, 13% rodziców nie udzieliła odpowiedzi. Pytanie 7. Czy kontrolują Państwo obecność dziecka na zajęciach pozalekcyjnych? Ponad 94% ankietowanych rodziców twierdzi, Ŝe kontroluje obecność dziecka na zajęciach pozalekcyjnych, 6% rodziców nie udzieliło odpowiedzi. Pytanie 8 Czy Państwa dziecko ma opinię wydaną przez Zespół Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych? Wszyscy ankietowani rodzice wiedzą, czy jego dziecko posiada opinię wydaną przez Zespół Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych. 13

14 Pytanie 9. Czy Państwa zdaniem nauczyciele respektują wskazania Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej? WIEM 1 (64%) (12%) WIEM (18%) (6%) Na temat respektowania przez nauczycieli wskazań Zespołu Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej pozytywnie wypowiedziało się 64% ankietowanych rodziców, 12% rodziców udzieliło odpowiedzi negatywnej uzasadniając to: rozmowami z dziećmi i innymi rodzicami, 18 % badanych nie wie, 6% nie podała odpowiedzi. Pytanie 1. Czy Państwa dziecko ma orzeczenie o kształceniu specjalnym wydane przez Zespół Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych? ( nie dotyczy orzeczeń wydanych przez Powiatowy Zespół ds. Orzekania o Niepełnosprawności)? Na tak odpowiedziało 6% rodziców, tj. ich dzieci posiadają orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, co jest zgodne z posiadaną dokumentacją uczniów, zatem wszyscy rodzice wiedzą, czy jego dziecko posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydanego przez Zespół Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych. Pytanie 11. Proszę przedstawić uwagi nt. zajęć, prowadzonych w ramach pomocy psychologicznopedagogicznej: moje dziecko jest bardzo zadowolone z zajęć, zajęcia odbywają się w dobrym dla dziecka czasie - przed i po zajęciach lekcyjnych, 14

15 cieszę się Ŝe moje niepełnosprawne dziecko ma moŝliwość uczestnictwa w zajęciach dodatkowych wspólnie ze zdrowymi rówieśnikami. 4. Zbiorcze opracowanie wyników ankiet przeprowadzonych wśród badanych uczniów. Do badań zakwalifikowano 131 uczniów z klas I-III: 2a, 2c, 2h, 3a, 3d, 3e. Ankietę wypełniło 1% uczniów. Pytanie 1. Czy w szkole prowadzone są zajęcia pozalekcyjne, takie jak: zajęcia wybór zajęcia dydaktycznowyrównawcze zajęcia korekcyjnokompensacyjne terapia logopedyczna tak 81,% 68% 65% nie 4% 12% 8% nie wiem 13% 19% 15% brak odpowiedzi 2% 1% 12 Z badań wynika, Ŝe większa część badanych uczniów wie jakie zajęcia pozalekcyjne są prowadzone w szkole. Pytanie 2. Czy uczestniczysz w tego typu zajęciach? Z odpowiedzi wynika, Ŝe 51% uczniów uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych. 15

16 Pytanie 3. Jeśli bierzesz udział w zajęciach pozalekcyjnych napisz: z jakiego powodu w tych zajęciach uczestniczysz? słabo się uczę (15%) 52% 15% 6% chcę lepiej zrozumieć przerabiany materiał szkolny (6%) chcę poszerzyć swoją wiedzę (25%) 2% 25% chcę być przygotowany do sprawdzianów lub testów egzamiancyjnych (2%) zajęcia są ciekawe i atrakcyjne (52%) Wycinek 6 Na pytanie odpowiedzi udzieliło 131 ankietowanych uczniów, 15% uczniów uczestniczy w zajęciach, poniewaŝ uwaŝa, Ŝe ma trudności w uczeniu się, 6% uczniów chce lepiej zrozumieć materiał szkolny. Zainteresowanych poszerzeniem swojej wiedzy jest 25% uczniów, 2% badanych chce umieć więcej, 52% uwaŝa zajęcia pozalekcyjne za ciekawe i atrakcyjne. Pytanie 4. Jak często uczestniczysz w zajęciach pozalekcyjnych? raz w tygodniu (15%) 2 razy w tygodniu (25%) częściej (11%) wcale (49%) brak odpowiedzi (%) 11 16

17 W zajęciach pozalekcyjnych 15% badanych uczniów uczestniczy 1 raz w tygodniu, 25% uczęszcza 2 razy w tygodniu, częściej 11%, 49% badanych uczniów nie uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych. Pytanie 5. W jakich zajęciach pozalekcyjnych uczestniczysz najchętniej? 68% zaj. wyrównawcze (37%) zaj. korekcyjnokompensacyjne (68%) zaj.logopedyczne (24%) 37% w Ŝadnych (%) brak odpowiedzi (%) % 3% 24% Najpopularniejszymi zajęciami pozalekcyjnymi są zajęcia korekcyjno-kompensacyjne, wyboru których dokonało 68% badanych uczniów. Pytanie 6. Ilu uczniów jest w grupie na zajęciach pozalekcyjnych? zajęcia zajęciach zajęciach dydaktycznowyrównawczych korekcyjno- kompensacyjnych terapii logopedycznej wybór tylko ja % % 87% od 2 do 5 osób 16% 89% 13% powyŝej 5 osób 84% 11% % 17

18 Pytanie 7. Czy udział w zajęciach ma wpływ na Twoje wyniki w nauce? WIEM 1 (74%) (18%) WIEM (8%) (%) Wpływ zajęć pozalekcyjnych na wyniki w nauce wskazało 74% badanych uczniów, 8% ankietowanych nie potrafi jednoznacznie odpowiedzieć na zadane pytanie. odpowiedź zaznaczyło 18% uczniów. Negatywną Pytanie 8. Czy chętnie uczestniczysz w tych zajęciach? (82%) (2%) WIEM (16%) WIEM Odpowiedź tak zaznaczyło 82% uczniów, 16% badanych uczniów nie wie, a 2% niechętnie uczestniczy w zajęciach. 18

19 Pytanie 9. Czy zajęcia spełniają Twoje oczekiwania? (81%) (2%) WIEM (17%) (%) WIEM Zajęcia pozalekcyjne spełniają oczekiwania 81% badanych uczniów. Ankietowanych 17% uczniów wybrało odpowiedź nie wiem. Odpowiedź negatywną zaznaczyło 2 % uczniów bez podania przyczyny. II B. WYNIKI EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁA PODSTAWOWA KLASY IV VI 1. Zbiorcze opracowanie wyników ankiet przeprowadzonych wśród wychowawców. Uczniowie klas IV VI realizują obowiązek szkolny w 17 oddziałach. W badaniach uczestniczyło 1% wychowawców. Pytanie 1. Czy w Pani/Pana klasie są uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi? 19

20 Odpowiedzi pozytywnej na zadane pytanie udzieliło 1% wychowawców wszystkich klas IV - VI. Pytanie 2. Czy w Pani/Pana klasie są uczniowie z opinią/orzeczeniem Zespołu Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej? Odpowiedzi na pytanie udzieliło 1% wychowawców klas IV - VI. Według ankietowanych z opinią Zespołu Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych jest 111 uczniów, z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego 9 uczniów. Jest to zgodne z dokumentacją szkolną. Biorąc pod uwagę liczbę oddziałów, uczniowie z opiniami znajdują się we wszystkich klasach. 17% stanowią klasy, w których uczą się uczniowie z orzeczeniami. Pytanie 3. Jaka forma zajęć jest zalecana w opinii lub orzeczeniu z Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej? 1% 12% zajęcia korekcyjnokompensacyjne 42% (42%) zaj. wyrównawcze (99%) zaj. logopedyczne (1%) 99% zaj. socjoterapeutyczne (12%) Liczba uczniów w oddziałach klas IV VI z opinią lub orzeczeniem Zespołu Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych wynosi 12. W ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej poradnia zaleca objęcie 51 uczniów zajęciami korekcyjno-kompensacyjnymi, 119 uczniów zajęciami wyrównawczymi (język polski, matematyka, inne), 13 uczniów zajęciami logopedycznymi i 15 zajęciami socjoterapeutycznymi. 2

21 Pytanie 4. Z jakiej formy zajęć korzysta uczeń w szkole? 2% zajęcia korekcyjnokompensacyjne (2%) 62% zaj. wyrównawcze (84%) zaj. logopedyczne (62%) 84% zaj. socjoterapeutyczne (,%) Zdaniem ankietowanych wychowawców klas IV VI 2% uczniów, którzy mają wskazania Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej uczęszcza na zajęcia korekcyjno-kompensacyjne, 84% uczniów na zajęcia wyrównawcze ( język polski, matematyka, inne), 62% na terapię logopedyczną. Pomoc w ramach zajęć socjoterapeutycznych nie jest udzielana z powodu braku specjalisty. Podkreślić naleŝy, Ŝe zajęcia korekcyjno-kompensacyjne realizowane są tylko w klasach integracyjnych i wszyscy uczniowie z takim zaleceniem, uczestniczą w ww. zajęciach. Pytanie 5. Czy spotkania Zespołu ds. Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej odbywają się zgodnie z obowiązującymi przepisami? Odpowiedzi pozytywnej na zadane pytanie udzieliło 1% wychowawców wszystkich klas IV VI. Pytanie 6. Czy uczniowie w Pani/Pana klasie objęci pomocą psychologiczno-pedagogiczną mają załoŝone Karty Indywidualnych Potrzeb Ucznia? Według 1% ankietowanych wychowawców klas IV VI, 111 uczniom objętym pomocą psychologiczno-pedagogiczną załoŝono Karty Indywidualnych Potrzeb Ucznia. Jest to zgodne z dokumentacją szkolną, poniewaŝ w klasach IV VI z opinią wydaną przez Zespół Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych obowiązek szkolny realizuje tylu właśnie uczniów. 21

22 Pytanie 7. Czy dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego opracowano Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny? Według 1% ankietowanych wychowawców klas IV VI wszystkim uczniom z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego opracowano Programy Edukacyjno- Terapeutyczne. Pytanie 8. Czy w spotkaniach Zespołu ds. PPP uczestniczą rodzice? Odpowiedź pozytywną na zadane pytanie wybrało 12% ankietowanych wychowawców. Pozostała grupa 88% badanych stwierdziła, Ŝe rodzice nie uczestniczą w spotkaniach Zespołu ds. PPP. W uzasadnieniu napisała: nie było takiej potrzeby, rodzice zgłaszali, Ŝe nie mają czasu, rodzice systematycznie kontaktują się z wychowawcą i są poinformowani o ustaleniach zespołu. Pytanie 9. Czy w spotkaniach Zespołu ds. PPP uczestniczą specjaliści z zewnątrz, na przykład: przedstawiciel Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, lekarz, psycholog, logopeda? Ankietowani wychowawcy w 94% wskazali, Ŝe w spotkaniach Zespołu ds. Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej nie uczestniczył specjalista z zewnątrz. Uzasadniając swoją odpowiedź napisali: nie ma takiej potrzeby, nie byli zapraszani. Tylko 6% badanych dało odpowiedź pozytywną. Pytanie 1. Czy dla kaŝdego ucznia posiadającego opinię lub wymagającego objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną opracowano Plan Działań Wspierających? 65% ankietowanych wychowawców potwierdziło załoŝenie dokumentu. Odpowiedzi negatywnej udzieliło 35% badanych wychowawców. W uzasadnieniu 1 wychowawca napisał: nie ma takiej potrzeby, poniewaŝ załoŝono uczniowi KIPU. 22

23 2. Zbiorcze opracowanie wyników ankiet przeprowadzonych wśród nauczycieli szkoły podstawowej, klas IV VI. W badaniach uczestniczyło 18 nauczycieli uczących w klasach IV VI i taką liczbę uznano za 1% ankietowanych. Pytanie 1. Ile godzin w tygodniu zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej (zajęć wyrównawczych itp.) prowadzi Pani/Pan w szkole? 5% 45% 4% 35% 3% 25% 2% 15% godzin (22%) 1 godzina w tygodniu (17%) 2 godz. w tygodniu (44%) 3 godz w tygodniu (17%) 1% 5% % godzin 1 godz. w tygodniu 2 godz. w tygodniu 3 godz. w tygodniu Według podanych odpowiedzi 22% nauczycieli klas IV VI nie prowadzi zajęć z pomocy psychologiczno-pedagogicznej. 17% ankietowanych przeznacza na zajęcia 1 godzinę w tygodniu, 44% dwie godziny w tygodniu. Prowadzenie zajęć trzy razy w tygodniu deklaruje 17 % nauczycieli. Pytanie 2. W jaki sposób uczniowie informowani są o prowadzonych przez Panią/Pana zajęciach z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej? Odpowiedzi na pytanie udzieliło 1% ankietowanych nauczycieli klas IV - VI. 23

24 W ankietach jako sposób przekazywania informacji wskazali: Librus wpis do zeszytu przedmiotowego, na lekcjach przedmiotu, za pośrednictwem wychowawcy, takŝe poprzez kontakt indywidualny, na zebraniach z rodzicami, Pytanie 3. Ilu uczniów zapisanych jest na prowadzone przez Panią/Pana zajęcia psychologiczno-pedagogicznej i ilu z nich systematycznie w nich uczestniczy? z pomocy - uczniowie zapisani: 185 uczniów - uczniowie systematycznie uczestniczący w zajęciach: 19 uczniów. Z powyŝszych danych wynika, Ŝe tylko 59% zapisanych uczniów systematycznie uczęszcza na zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno- pedagogicznej. Pytanie 4. Czy respektuje Pani/Pan zalecenia opinii/orzeczenia Zespołu Poradni Psychologiczno- Pedagogicznych? Wszyscy ankietowani nauczyciele twierdzą, Ŝe opiniach/orzeczeniach Zespołu Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych. respektują zalecenia zawarte w Pytanie 5. Czy Pani/Pana zdaniem uczniowie chętnie uczestniczą w prowadzonych przez Panią/Pana zajęciach z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej? Zdaniem 69% ankietowanych nauczycieli klas IV - VI uczniowie chętnie uczestniczą w zajęciach pozalekcyjnych w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Odpowiedź negatywną nie wybrał Ŝaden nauczyciel. Brak zdania na ten temat odnotowano u 11%, grupa 2% nauczycieli pozostawiła pytanie bez odpowiedzi. 24

25 8% 7% 6% 5% 4% 3% uczniowie chętnie uczestniczący w zajęciach (69%) niewiem (11%) brak odpowiedzi (2%) 2% 1% % uczniowie chetnie uczestniczący w zajęciach (69%) niewiem (11%) brak odpowiedzi (2%) Pytanie 6. Czy Pani/Pana zdaniem zajęcia z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej przynoszą efekty? Odpowiedzi pozytywnej na zadane pytanie udzieliło 88% ankietowanych nauczycieli klas IV VI. Odpowiedzi na pytanie nie udzieliło 12% ankietowanych nauczycieli. 3. Zbiorcze opracowanie wyników ankiet przeprowadzonych wśród rodziców badanych uczniów gimnazjum. W badaniach uczestniczyło 61 rodziców (ich uznano za 1% badanych) spośród 14 uczniów klas: 4a, 4c, 5a, 5d, 6a, 6d szkoły podstawowej. Ankietę wypełniło 44% ogółu rodziców ww. klas. 25

26 Pytanie 1. Czy wiadomo Pani/Panu, Ŝe w szkole prowadzone są zajęcia pozalekcyjne, w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej, takie jak: wybór zajęcia zajęcia wyrównawcze (np. z j. polskiego, matematyki) zajęcia korekcyjnokompensacyjne terapia logopedyczna tak 9% 29% 37% nie 4% 15% 15% nie wiem 6% 11% 21% brak odpowiedzi % 45% 27% Z badań wynika, Ŝe 9% badanych rodziców poinformowanych jest o moŝliwości korzystania w szkole z zajęć wyrównawczych. Informacje o zajęciach korekcyjnokompensacyjnych znane są tylko tym rodzicom, których dzieci uczęszczają do klas integracyjnych i korzystają z takich zajęć. Terapia logopedyczna znana jest 37% badanych. Pytanie 2. Czy Państwa dziecko uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych? Większość ankietowanych rodziców 61% udzieliło odpowiedzi tak. Odpowiedź nie zaznaczyło 39% badanych rodziców. Pytanie 3. Jak często Państwa dziecko uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych, wymienionych w punkcie 1? 26

27 raz w tygodniu (36%) 2 razy w tygodniu (25%) częściej (5%) wcale (34%) 5 brak odpowiedzi (%) 25 Według wskazanych odpowiedzi badanych rodziców raz w tygodniu w zajęciach pozalekcyjnych uczestniczy 36% dzieci, dwa razy w tygodniu 25%, częściej 5%, wcale 34%. Pytanie 4. Czy Państwa zdaniem ilość zajęć pozalekcyjnych w szkole jest wystarczająca? (77%) (2%) (21%) brak odpowiedzi Spośród ankietowanych rodziców 77% twierdzi, Ŝe ilość zajęć pozalekcyjnych jest wystarczająca. Na zadane pytanie 21% badanych rodziców nie udzieliło odpowiedzi. Potrzebę większej ilości w/w zajęć dostrzega 2% badanych rodziców. Pytanie 5. Czy udział Państwa dziecka w zajęciach ma wpływ na wyniki w nauce? 27

28 (72%) (5%) (23%) brak odpowiedzi Badani rodzice w zdecydowanej większości 72% uwaŝają, Ŝe zajęcia pozalekcyjne mają wpływ na wyniki w nauce. Odpowiedź przeciwną zaznaczyło 5% rodziców. 23% ankietowanych nie udzieliło odpowiedzi. Pytanie 6. Czy Państwa dziecko chętnie uczestniczy w tych zajęciach? brak odpowiedzi 1 (6%) (2%) (38%) Odpowiedź pozytywną na pytanie zaznaczyło 6% badanych rodziców. 2% stanowi grupa rodziców, którzy twierdzą, Ŝe ich dzieci niechętnie uczestniczą w zajęciach pozalekcyjnych, ale nie uzasadnili oni swojej odpowiedzi. Jak w pytaniach poprzednich odnotowano grupę rodziców - 38%, która pozostawiła pytanie bez odpowiedzi. 28

29 Pytanie 7. Czy kontrolują Państwo obecność dziecka na zajęciach pozalekcyjnych? brak odpowiedzi 1 (53%) (15%) (32%) 53% ankietowanych rodziców twierdzi, Ŝe kontroluje obecność dziecka na zajęciach pozalekcyjnych. 15% rodziców nie wykazuje takiego zainteresowania, 32% rodziców uchyliło się od odpowiedzi. Pytanie 8. Czy Państwa dziecko ma opinię wydaną przez Zespół Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych? brak odpowiedzi 1 (4%) (57%) (3%) 4% badanych rodziców wypowiedziało się, Ŝe ich dziecko posiada opinię wydaną przez Zespół Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych. 57% twierdzi, Ŝe nie posiada takiego dokumentu. 3% rodziców nie udzieliło odpowiedzi na ww. pytanie. 29

30 Pytanie 9. Czy Państwa zdaniem nauczyciele respektują wskazania Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej? WIEM (47%) (5%) WIEM (39%) (9%) Na temat respektowania przez nauczycieli wskazań Zespołu Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej pozytywnie wypowiedziało się 47% ankietowanych rodziców. 5% ma na ten temat złą opinię. 39% badanych nie ma zdania na ten temat. Pytanie bez odpowiedzi pozostawiło 9% rodziców. Pytanie 1. Czy Państwa dziecko ma orzeczenie o kształceniu specjalnym wydane przez Zespół Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych? ( nie dotyczy orzeczeń wydanych przez Powiatowy Zespół ds. Orzekania o Niepełnosprawności)? WIEM 1 (13%) (79%) WIEM (2%) (6%) 3

31 13% ankietowanych rodziców stwierdza, Ŝe ich dziecko posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydanego przez Zespół Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych. 79% twierdzi, Ŝe ich nie posiada. Natomiast 2% rodziców nie wie, czy ich dziecko posiada taki dokument, a 6% rodziców pozostawia pytanie bez odpowiedzi. Pytanie 11. Proszę przedstawić uwagi nt. zajęć, prowadzonych w ramach pomocy psychologicznopedagogicznej: Tylko 1 rodzic wypowiedział się w tym pytaniu w sposób następujący: Oferta zajęć jest zróŝnicowana. Nauczyciele chętnie pomagają słabszym uczniom, mającym problemy z nauką. Współpracują z rodzicami. 4. Zbiorcze opracowanie wyników ankiet przeprowadzonych wśród badanych uczniów. Do badań zakwalifikowano uczniów wybranych z klas IV - VI: 4a, 4c, 5a, 5d, 6a, 6d. Ankietę wypełniło 112 uczniów, co stanowiło 8% ogółu ww. uczniów. Pytanie 1. Czy w szkole prowadzone są zajęcia pozalekcyjne, takie jak: zajęcia wybór zajęcia wyrównawcze (np. z j. polskiego, matematyki) zajęcia korekcyjnokompensacyjne terapia logopedyczna tak 7% 33% 65% nie 2% 24% 1% nie wiem 3% 43% 25% brak odpowiedzi 25% % % 31

32 Z badań wynika, Ŝe 7% badanych uczniów klas IV - VI poinformowanych jest o moŝliwości korzystania w szkole z zajęć wyrównawczych. 65% posiada informacje o terapii logopedycznej. Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne znane są 33% badanych uczniów, wyłącznie klas integracyjnych, w których uczniowie korzystają z tego typu zajęć. Pytanie 2. Czy uczestniczysz w tego typu zajęciach? Na pytanie odpowiedzi udzieliło 1% badanych uczniów. Z odpowiedzi wynika, Ŝe z ponad połowa 56% uczniów uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych, natomiast 44% nie korzysta z takiej moŝliwości. Pytanie 3. Jeśli bierzesz udział w zajęciach pozalekcyjnych napisz: z jakiego powodu w tych zajęciach uczestniczysz? 9 21,% 16 słabo się uczę (16%) chcę lepiej zrozumieć przerabiany materiał szkolny (17%) chcę poszerzyć swoją wiedzę (16%) chcę być przygotowany do sprawdzianów lub testów egzamiancyjnych (21%) zajęcia są ciekawe i atrakcyjne (9%) 16 brak odpowiedzi (21%) Na pytanie odpowiedzi udzieliło 79% ankietowanych uczniów. 16% uczestniczy poniewaŝ uwaŝa, Ŝe słabo się uczy. 17% uczniów chce lepiej zrozumieć materiał szkolny. Zainteresowanych poszerzeniem swojej wiedzy jest 16% uczniów. 21% badanych chce być 32

33 przygotowanym do sprawdzianów lub testów egzaminacyjnych. 9% uwaŝa zajęcia pozaszkolne za ciekawe i atrakcyjne. Nie udzieliło odpowiedzi 21% uczniów. Pytanie 4. Jak często uczestniczysz w zajęciach pozalekcyjnych? raz w tygodniu (29%) 2 razy w tygodniu (18%) częściej (2%) wcale (%) brak odpowiedzi (51%) W zajęciach pozalekcyjnych 29% badanych uczniów uczestniczy 1 raz w tygodniu, 18% uczęszcza 2 razy w tygodniu, częściej 2%. Nie udzieliło odpowiedzi 51% badanych. Pytanie 5. W jakich zajęciach pozalekcyjnych uczestniczysz najchętniej? 9 zaj. wyrównawcze (5%) 5 22 zaj. korekcyjnokompensacyjne (9%) zaj. Logopedyczne (22%) w Ŝadnych (%) 39 brak odpowiedzi (39%) 33

34 Najpopularniejszymi zajęciami pozalekcyjnymi są zajęcia wyrównawcze, wyboru których dokonało 5% badanych uczniów. Najczęściej są to zajęcia z matematyki, języka polskiego, języka angielskiego. W terapii logopedycznej chętnie uczestniczy 22%, a zajęciach korekcyjno-kompensacyjnych 9%. 39% badanych nie udzieliło odpowiedzi. Zaznaczyć naleŝy, Ŝe w pytaniu tym istniała moŝliwość wielokrotnego wyboru. Pytanie 6. Ilu uczniów jest w grupie na zajęciach pozalekcyjnych? zajęcia wybór zajęciach wyrównawczych (np. z j. polskiego, matematyki) zajęciach korekcyjno- kompensacyjnych terapii logopedycznej tylko ja % 1% 1% od 2 do 5 osób 15% 9% % powyŝej 5 osób 85% % % Z odpowiedzi wynika, Ŝe najczęściej grupy uczniów na zajęciach pozalekcyjnych liczą powyŝej 5 osób. Są to zajęcia wyrównawcze np. z języka polskiego lub matematyki. Indywidualnie prowadzona jest tylko terapia logopedyczna i w jednym przypadku zajęcia korekcyjno-kompensacyjne, co stanowi 1% ogółu uczestniczących. 34

35 Pytanie 7. Czy udział w zajęciach ma wpływ na Twoje wyniki w nauce? (36%) (5%) WIEM (13%) (46%) WIEM Wpływ zajęć pozalekcyjnych na wyniki w nauce wskazało 36% badanych uczniów. 13% ankietowanych nie potrafi jednoznacznie odpowiedzieć na zadane pytanie. Od odpowiedzi wstrzymało się 46% uczniów Negatywną odpowiedź zaznaczyło 5% uczniów. Pytanie 8. Czy chętnie uczestniczysz w tych zajęciach? WIEM 1 5 (39%) (11%) WIEM (14%) (36%) Chętnie w zajęciach uczestniczy 39% badanych uczniów, nie ma ochoty w nich uczestniczyć 11%. Nie zdecydowanych jest 14% badanych. 36% ankietowanych pytanie pozostawiło bez odpowiedzi. 35

36 Pytanie 9. Czy zajęcia spełniają Twoje oczekiwania? (38%) (3%) WIEM (12%) (47%) WIEM Zajęcia pozalekcyjne spełniają oczekiwania 38% badanych uczniów. 12% uczniów wybrało odpowiedź nie wiem. 47 % ankietowanych wstrzymało się od odpowiedzi. Odpowiedź negatywną zaznaczyło 3% uczniów, nie wskazując powodu swojej odpowiedzi. 36

37 II C. WYNIKI EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ GIMNAZJUM KLASY I III 5. Zbiorcze opracowanie wyników ankiet przeprowadzonych wśród wychowawców klas gimnazjum. Uczniowie gimnazjum realizują obowiązek szkolny w 2 oddziałach. W badaniach uczestniczyło 1% wychowawców. Pytanie 1. Czy w Pani/Pana klasie są uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi? (8%) (5%) (15%) brak odpowiedzi Odpowiedzi pozytywnej na zadane pytanie udzieliło 8% wychowawców wszystkich klas gimnazjum. 5% badanych uwaŝa, Ŝe nie, co jest sprzeczne z dokumentacją szkolną, poniewaŝ we wszystkich oddziałach gimnazjum są uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Pozostała grupa 15% wychowawców nie udzieliła odpowiedzi na pytanie w ankiecie. Pytanie 2. Czy w Pani/Pana klasie są uczniowie z opinią/orzeczeniem Zespołu Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej? Odpowiedzi na pytanie udzieliło 1% wychowawców gimnazjum. Według ankietowanych z opinią Zespołu Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych jest 141 uczniów, z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego 6 uczniów. Wypowiedzi nie są zgodne z danymi szkolnymi, poniewaŝ do 37

38 gimnazjum uczęszcza 148 uczniów z opinią wydaną przez Zespół Poradni Psychologiczno- Pedagogicznych. Pytanie 3. Jaka forma zajęć jest zalecana w opinii lub orzeczeniu z Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej?,65 2,6 11,69 zajęcia korekcyjnokompensacyjne (11,69%) zaj. wyrównawcze (92,21%) zaj. logopedyczne (2,6%) 92,21 zaj. socjoterapeutyczne (,65%) Liczba uczniów w oddziałach gimnazjum z opinią i orzeczeniem Zespołu Poradni Psychologiczno- Pedagogicznych wynosi 154. W ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej poradnia zaleca objęcie 11,69% uczniów zajęciami korekcyjno-kompensacyjnymi, 92,21% uczniów zajęciami wyrównawczymi (język polski, matematyka, inne), objęcie 2,6% uczniów zajęciami logopedycznymi i,65% zajęciami socjoterapeutycznymi. Pytanie 4. Z jakiej formy zajęć korzysta uczeń w szkole? 2,6,65 zajęcia korekcyjnokompensacyjne (,65%) zaj. wyrównawcze (7,78%) zaj. logopedyczne (2,6%) 7,78 zaj. socjoterapeutyczne (,%) 38

39 Według ankietowanych wychowawców wszystkich klas gimnazjum,,65% uczniów objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną uczęszcza na zajęcia korekcyjno-kompensacyjne, 7,78% uczniów uczęszcza na zajęcia wyrównawcze ((język polski, matematyka, inne), 2.6% uczniów na zajęcia logopedyczne. Pomoc w ramach zajęć socjoterapeutycznych nie jest udzielana z powodu braku specjalisty. Pytanie 5. Czy spotkania zespołu ds. Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej odbywają się zgodnie z obowiązującymi przepisami? (85%) (5%) (1%) brak odpowiedzi Odpowiedzi pozytywnej na zadane pytanie udzieliło 85% wychowawców wszystkich klas gimnazjum. 5% badanych uwaŝa, Ŝe nie. Pozostała grupa 15% wychowawców nie udzieliła odpowiedzi na pytanie w ankiecie. Pytanie 6. Czy uczniowie w Pani/Pana klasie objęci Pomocą Psychologiczno-Pedagogiczną mają załoŝone Karty Indywidualnych Potrzeb Ucznia? Według 1% ankietowanych wychowawców gimnazjum, uczniom objętym pomocą psychologiczno-pedagogiczną załoŝono 122 Karty Indywidualnych Potrzeb Ucznia. Z odpowiedzi wynika, Ŝe naleŝy uzupełnić dokumentację szkolną, poniewaŝ w gimnazjum z opinią wydaną przez Zespół Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych obowiązek szkolny realizuje 148 uczniów. 39

40 Pytanie 7. Czy dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego opracowano Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny? Ankietowani wychowawcy gimnazjum dla 1% uczniów z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego wydanym przez Zespół Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych opracowali sześć Programów Edukacyjno-Terapeutycznych. Ilość programów jest zgodna z dokumentacją szkolną. Pytanie 8. Czy w spotkaniach zespołu ds. PPP uczestniczą rodzice? Odpowiedź pozytywną na zadane pytanie zaznaczyło 75% ankietowanych wychowawców. Pozostała grupa 25% w uzasadnieniu napisała: rodzice nie zgłaszali potrzeby, rodzice nie zgłaszają chęci, kontakt z rodzicami po zebraniach, nie było potrzeby, rodzice nie mają czasu. Pytanie 9. Czy w spotkaniach zespołu PPP uczestniczą specjaliści z zewnątrz, na przykład: przedstawiciel Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, lekarz, psycholog, logopeda? Ankietowani wychowawcy w 95% wskazali, Ŝe w spotkaniach Zespołu ds. Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej nie uczestniczył specjalista. Uzasadniając swoją odpowiedź wychowawcy napisali: nie ma takiej potrzeby, brak takich moŝliwości, nie wiem. 4

41 Pytanie 1. Czy dla kaŝdego ucznia posiadającego opinię lub wymagającego objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną opracowano Plan Działań Wspierających? brak odpowiedzi 1 (55%) (35%) (1%) Ponad połowa ankietowanych wychowawców 55% potwierdziła załoŝenie dokumentu. Odpowiedzi negatywnej udzieliło 35% badanych wychowawców. W uzasadnieniu wychowawcy napisali: nie wiedziałam, Ŝe naleŝy, nie ma takiej potrzeby. Pozostała grupa 1% wychowawców nie udzieliła odpowiedzi na pytanie w ankiecie. 41

42 6. Zbiorcze opracowanie wyników ankiet przeprowadzonych wśród nauczycieli gimnazjum. W badaniach uczestniczyło 25 nauczycieli uczących w gimnazjum i taką liczę uznano za 1% ankietowanych. Pytanie 1. Ile godzin w tygodniu zajęć pomocy psychologiczno-pedagogicznej (zajęć wyrównawczych itp.) prowadzi Pani/Pan w szkole? godzin (12%) 1 godz. m--cu (4%) 1 godz. w tygodniu (2%) 2 godz. w tygodniu (32%) 2 i więcej godz. w tygodniu (28%) (4%) godzin 1 godz. w m-cu 1 godz. w tygodniu 2 godz. w tygodniu 2 i więcej godz. w tygodniu Według podanych odpowiedzi 12% nauczycieli gimnazjum nie prowadzi zajęć pomocy psychologiczno-pedagogicznej. 4% nauczycieli realizuje jedną godzinę w miesiącu. 2% ankietowanych przeznacza na zajęcia 1 godzinę w tygodniu. Najwięcej, 32% nauczycieli deklaruje prowadzenie zajęć dwa lub więcej razy w tygodniu. 4% badanych nauczycieli gimnazjum nie udzieliło odpowiedzi na pytanie. Pytanie 2. W jaki sposób uczniowie informowani są o prowadzonych przez Panią/Pana zajęciach pomocy psychologiczno-pedagogicznej? Odpowiedzi na pytanie udzieliło 84% ankietowanych nauczycieli gimnazjum. 42

43 W ankietach jako sposób przekazywania informacji wskazali: Librus, indywidualne rozmowy na lekcji, wpis do zeszytu przedmiotowego, na lekcjach przedmiotu, na tablicy ogłoszeń przed gabinetem, za pośrednictwem wychowawcy, takŝe poprzez kontakt indywidualny, bezpośrednia informacja do uczniów, ustna informacja na lekcjach, na zebraniach z rodzicami wychowawca przekazał informację, na zebraniach z rodzicami, podczas zajęć, informacja przekazana na początku semestru w klasach, wyznaczeni uczniowie do zajęć otrzymali kartki z informacją do rodziców i prośbę o telefon do rodziców. Zajęć nie prowadzi 8% ankietowanych. 4% nauczycieli twierdzi, Ŝe zajęcia ich nie dotyczą. RównieŜ 4% nauczycieli pozostawiło pytanie bez odpowiedzi. Pytanie 3. Ilu uczniów zapisanych jest na prowadzone przez Panią/Pana zajęcia pomocy psychologiczno-pedagogicznej i ilu z nich systematycznie uczestniczy w zajęciach? - uczniowie zapisani: 319 uczniów - uczniowie systematycznie uczestniczący w zajęciach:134 uczniów inne odpowiedzi nauczycieli: - wg potrzeb bez zapisów, - liczba uczniów jest zmienna, - nie dotyczy Pytanie bez odpowiedzi pozostawiło 8% ankietowanych nauczycieli gimnazjum. 43

44 Pytanie 4. Czy respektuje Pani/Pan zalecenia opinii/orzeczenia Zespołu Poradni Psychologiczno- Pedagogicznych? Zdecydowana większość 96% ankietowanych nauczycieli respektuje zalecenia opinii/orzeczeni Zespołu Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych. Odpowiedzi nie udzieliło 4% badanych nauczycieli gimnazjum. Pytanie 5. Czy Pani/Pana zdaniem uczniowie chętnie uczestniczą w prowadzonych przez Panią/Pana zajęciach pomocy psychologiczno-pedagogicznej? WIEM 1 (56%) (12%) WIEM (2%) (12%) według 56% ankietowanych nauczycieli gimnazjum uczniowie chętnie uczestniczą w zajęciach pozalekcyjnych w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Odpowiedź negatywną wybrało 12% nauczycieli. Brak zdania na ten temat odnotowano u 2%, grupa 12% nauczycieli pozostawiła pytanie bez odpowiedzi. 44

45 Pytanie 6. Czy Pani/Pana zdaniem zajęcia pomocy psychologiczno-pedagogicznej przynoszą efekty? (76%) (4%) WIEM (4%) (16%) WIEM Odpowiedzi pozytywnej na zadane pytanie udzieliło 76% ankietowanych nauczycieli gimnazjum. 4% badanych uwaŝa, Ŝe nie, w jednej z ankiet nauczyciel uzasadnił swój wybór odpowiedzi zaleŝy od zaangaŝowania i chęci ucznia. Grupa 4% nauczycieli wybrała odpowiedź nie wiem. Odpowiedzi na pytanie nie udzieliło 16% ankietowanych nauczycieli. 7. Zbiorcze opracowanie wyników ankiet przeprowadzonych wśród rodziców badanych uczniów gimnazjum. W badaniach uczestniczyło 57 rodziców, 15 uczniów z klas: 1c, 1e, 2d, 2g, 3a, 3c gimnazjum zakwalifikowanych do badań. Ankietę wypełniło 38% rodziców. Pytanie 1. Czy wiadomo Pani/Panu, Ŝe w szkole prowadzone są zajęcia pozalekcyjne, w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej, takie jak: zajęcia zajęcia wyrównawcze (np. z j. polskiego, matematyki) zajęcia korekcyjnokompensacyjne terapia logopedyczna wybór tak 77,19% 21,5% 1,53% nie 7,2% 15,79% 19,3% nie wiem 3,51% 22,81% 24,56% brak odpowiedzi 12,28% 4,35% 45,61% 45

46 Z badań wynika, Ŝe 77,19% badanych rodziców uczniów gimnazjum poinformowanych jest o moŝliwości korzystania w szkole z zajęć wyrównawczych, natomiast informacje o innych zajęciach naleŝałoby upowszechnić. Pytanie 2. Czy Państwa dziecko uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych? WIEM 1 (52,63%) (45,61%) WIEM (1,76%) Odpowiedzi tak udzieliło 52,63% ankietowanych rodziców. Odpowiedź nie zaznaczyło 45,61% badanych rodziców. 1,76% rodziców nie wie czy dziecko uczęszcza na zajęcia pozalekcyjne. Pytanie 3. Jak często Państwa dziecko uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych, wymienionych w punkcie 1? 31,58 15,79 1,76 17,54 33,33 1 raz w tygodniu (33,33%) 2 razy w tygodniu (17,54%) częściej (1,76%) wcale (31,58%) brak odpowiedzi (15,79%) 46

47 Według wskazanych odpowiedzi badanych rodziców raz w tygodniu w zajęciach pozalekcyjnych uczestniczy 33,33% dzieci, dwa razy w tygodniu 17,54%, częściej 1,76%, wcale 31,58%. Pytanie bez odpowiedzi pozostawiło 15,79% ankietowanych rodziców. Pytanie 4. Czy Państwa zdaniem ilość zajęć pozalekcyjnych w szkole jest wystarczająca? brak odpowiedzi 2 1 (61,4%) (14,4%) (24,56%) Ponad połowa, 61,4% ankietowanych rodziców twierdzi, Ŝe ilość zajęć pozalekcyjnych jest wystarczająca. Na zadane pytanie 24,56% badanych rodziców nie udzieliło odpowiedzi. Potrzebę większej ilość w/w zajęć dostrzega 14,4% badanych rodziców uzasadniając zbyt mało przedmiotów, z których są prowadzone zajęcia. Pytanie 5. Czy udział Państwa dziecka w zajęciach ma wpływ na wyniki w nauce? brak odpowiedzi 1 (52,63%) (19,3%) (28,7%) 47

48 Badani rodzice w zdecydowanej większości 52,63% uwaŝają, Ŝe zajęcia pozalekcyjne mają wpływ na wyniki w nauce. Dzięki nim uczeń moŝe otrzymywać lepsze oceny. Odpowiedź przeciwną zaznaczyło 19,3% rodziców, uzasadniając zajęcia nie zgłębiają wiedzy przedmiotowej, nie, bo nie chodzi, nie wiem, poniewaŝ jest za duŝo uczniów. 28,7% ankietowanych rodziców nie udzieliło odpowiedzi. Pytanie 6. Czy Państwa dziecko chętnie uczestniczy w tych zajęciach? (4,36%) (22,8%) (36,84%) brak odpowiedzi Odpowiedź pozytywną na pytanie zaznaczyło 4,36% badanych rodziców. 22,8% stanowi grupa rodziców, którzy twierdzą, Ŝe ich dzieci niechętnie uczestniczą w zajęciach pozalekcyjnych poniewaŝ: nie ma potrzeby w ich uczestnictwie, godziny nie pasują, jest zmęczony, nie wiem. Podobnie jak w pytaniach poprzednich, równieŝ odnotowano grupę rodziców 36,84%, która pozostawiła pytanie bez odpowiedzi. Pytanie 7. Czy kontrolują Państwo obecność dziecka na zajęciach pozalekcyjnych? brak odpowiedzi 1 (5,88%) (28,7%) (21,5%) 48

49 Ponad połowa, 5,88% ankietowanych rodziców twierdzi, Ŝe kontroluje obecność dziecka na zajęciach pozalekcyjnych. Drugą połowę stanowią rodzice nie wykazujący takiego zainteresowania 28,7% oraz 21,5% rodziców uchylających się od odpowiedzi. Pytanie 8. Czy Państwa dziecko ma opinię wydaną przez Zespół Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych? brak odpowiedzi 1 5 (43,37%) (43,86%) (8,77%) Zdecydowana większość rodziców 91,23% wie, czy jego dziecko posiada opinię wydaną przez Zespół Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych, czy nie. W przypadku pozostałej grupy rodziców 8,77% trudno uzasadnić pozostawienie pytania bez odpowiedzi. Pytanie 9. Czy Państwa zdaniem nauczyciele respektują wskazania Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej? WIEM (29,82%) (15,79%) WIEM (36,85%) (17,54%) Na temat respektowania przez nauczycieli wskazań Zespołu Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej pozytywnie wypowiedziało się 29,82% ankietowanych rodziców. 15,79% 49

50 rodziców ma na ten temat złą opinię, na którą mogły wpłynąć np. złe doświadczenia ich dzieci, negatywne wypowiedzi innych rodziców. 36,85% badanych nie ma zdania na ten temat. Pytanie bez odpowiedzi pozostawiło 17,54% rodziców. Pytanie 1. Czy Państwa dziecko ma orzeczenie o kształceniu specjalnym wydane przez Zespół Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych? ( nie dotyczy orzeczeń wydanych przez Powiatowy Zespół ds. Orzekania o Niepełnosprawności)? WIEM 1 (1,53%) (57,89%) WIEM (7,2%) (24,56%) Ponad połowa, 68,42% ankietowanych rodziców wie, czy jego dziecko posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydanego przez Zespół Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych, czy nie. W przypadku pozostałej grupy rodziców 31,58% trudno uzasadnić odpowiedź nie wiem lub pozostawienie pytania bez odpowiedzi. Pytanie 11. Proszę przedstawić uwagi nt. zajęć, prowadzonych w ramach pomocy psychologicznopedagogicznej: nie wiem na ten temat nic od nauczyciela, tylko informacje od dziecka. Zajęcia odbywają się zbyt rzadko i w czasie, gdy dziecko jest na lekcjach. Nie zawsze ma moŝliwość uczestniczenia w nich, zajęcia nie są ciekawe i pomocne, zajęcia z przedmiotów ścisłych organizowane są dla dzieci, ale uczestniczą w nich tam dzieci zdolne i dziecko mające problemy z nauką czuje się wyobcowane, poniewaŝ nie nadąŝa za tokiem zajęć. Brak zajęć dla dzieci słabo radzących sobie z przedmiotami ścisłymi. 5

51 8. Zbiorcze opracowanie wyników ankiet przeprowadzonych wśród badanych uczniów gimnazjum. Do badań zakwalifikowano 15 uczniów wybranych z klas gimnazjalnych: 1c, 1e, 2d, 2g, 3a, 3c. Ankietę wypełniło 87,33% uczniów. Pytanie 1. Czy w szkole prowadzone są zajęcia pozalekcyjne, takie jak: zajęcia zajęcia wyrównawcze zajęcia korekcyjnoterapia logopedyczna wybór (np. z j. polskiego, matematyki) kompensacyjne tak 92,37% 8,4% 6,11% nie 1,53% 19,8% 19,85% nie wiem,76% 58,78% 59,54% brak odpowiedzi 5,34% 13,74% 14,5% Z badań wynika, Ŝe 92,37% badanych uczniów gimnazjum poinformowanych jest o moŝliwości korzystania w szkole z zajęć wyrównawczych, natomiast informacje o innych zajęciach naleŝałoby upowszechnić. Pytanie 2. Czy uczestniczysz w tego typu zajęciach? Na pytanie odpowiedzi udzieliło 1% badanych uczniów. Z odpowiedzi wynika, Ŝe z ponad połowa 5,38% uczniów uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych, natomiast 49,62% nie korzysta z moŝliwości uzupełnienia lub wzbogacenia swojej wiedzy. 51

52 Pytanie 3. Jeśli bierzesz udział w zajęciach pozalekcyjnych napisz: z jakiego powodu w tych zajęciach uczestniczysz? 21,37% 2,29 18,32 6,11 24,43 słabo się uczę (24,43%) chcę lepiej zrozumieć przerabiany materiał szkolny (27,48%) chcę poszerzyć swoją wiedzę (6,11%) chcę być przygotowany do sprawdzianów lub testów egzamiancyjnych (18,32%) zajęcia są ciekawe i atrakcyjne (2,29%) brak odpowiedzi (21,37%) 27,48 Na pytanie odpowiedzi udzieliło 78,63% ankietowanych uczniów. 24,43% uczestniczy poniewaŝ uwaŝa, Ŝe słabo się uczy. 27,48% uczniów chce lepiej zrozumieć materiał szkolny. Zainteresowanych poszerzeniem swojej wiedzy jest 6,11% uczniów. 18,32% badanych chce być przygotowany do sprawdzianów lub testów egzaminacyjnych. 2,29% uczniów uwaŝa zajęcia pozaszkolne za ciekawe i atrakcyjne. Pytanie 4. Jak często uczestniczysz w zajęciach pozalekcyjnych? 4,46 6,87 4,58 14,5 33,59 1 raz w tygodniu (33,59%) 2 razy w tygodniu (14,5%) częściej (4,58%) wcale (4,46%) brak odpowiedzi (6,87%) W zajęciach pozalekcyjnych 33,59% badanych uczniów uczestniczy 1 raz w tygodniu, 14,5% uczęszcza 2 razy w tygodniu, częściej 4,58%. Prawie połowa badanych uczniów nie jest zainteresowana udziałem w zajęciach pozalekcyjnych. 52