REGULAMIN UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ NR 6 W ZAMOŚCIU

Transkrypt

1 REGULAMIN UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ NR 6 W ZAMOŚCIU 1. Organizacją procesu udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej zarządza Dyrektor Zespołu. 2. Pomoc psychologiczno pedagogiczna w szkole może być udzielana na wniosek: a) ucznia, b) rodziców ucznia, c) nauczyciela, wychowawcy grupy wychowawczej lub specjalisty prowadzącego zajęcia z uczniem w szczególności nauczyciela uczącego ucznia, d) nauczyciela prowadzącego zajęcia specjalistyczne, e) pedagoga, f) psychologa, g) poradni psychologiczno pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, h) asystenta edukacji romskiej, i) pomocy nauczyciela, j) pracownika socjalnego, k) asystenta rodziny, l) kuratora sądowego. 3. Pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole obejmuje się uczniów, rodziców i nauczycieli. 4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną dla uczniów organizuje się w związku: a) z niepełnosprawnością, b) z niedostosowaniem społecznym, c) z zagrożeniem niedostosowaniem społecznym, d) ze szczególnymi uzdolnieniami, e) ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się, f) z zaburzeniami komunikacji językowej, g) z przewlekłą chorobą, h) z sytuacjami kryzysowymi lub traumatycznymi, i) z niepowodzeniami edukacyjnymi, j) z zaniedbaniami środowiskowymi ucznia, k) z trudnościami adaptacyjnymi. 5. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna uczniom w szkole może być udzielana w formie: a) bieżącej pracy w trakcie zajęć lekcyjnych, b) klas terapeutycznych, c) zajęć rozwijających uzdolnienia, d) zajęć korekcyjno-kompensacyjnych,

2 e) zajęć logopedycznych, f) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, g) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej, h) innych zajęć terapeutycznych, i) warsztatów, porad i konsultacji. 6. Pomoc nauczycielom i rodzicom jest udzielana w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń. 7. Na terenie zespołu pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają nauczyciele, wychowawcy, pedagodzy, specjaliści posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju prowadzonych zajęć. 8. Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej prowadzą wychowawcy, szkolny doradca zawodowy pedagog gimnazjum oraz zaproszeni specjaliści. 9. Pracownicy pedagogiczni Zespołu uczestniczą w procesie rozpoznawania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości uczniów, w tym zainteresowań i uzdolnień poprzez: a) prowadzenie obserwacji pedagogicznej w trakcie bieżącej pracy z uczniami, zmierzającej do ustalenia specyficznych trudności w uczeniu się lub ryzyka ich wystąpienia, b) doradztwo edukacyjno-zawodowe. 10. Wniosek o objęcie pomocą składa się do wychowawcy ucznia poprzez sekretariat Zespołu. Wzór wniosku stanowi załącznik nr 1 do Regulaminu. 11. Wychowawca w terminie 14 dni dokonuje oceny potrzeby objęcia ucznia pomocą. 12. W przypadku uznania wniosku za bezzasadny sporządza pisemne uzasadnienie jego odrzucenia i przedstawia go Dyrektorowi Zespołu. Uzasadnienie jest przechowywane w teczce wychowawcy. 13. W przypadku uznania zasadności wniosku, wychowawca: a) zawiadamia rodziców/opiekunów prawnych o potrzebie objęcia dziecka pomocą - załącznik nr 2 do Regulaminu, b) sporządza, we współpracy z pedagogiem szkolnym, Indywidualny Plan Wspierania Ucznia według wzoru stanowiącego załącznik nr 3 do Regulaminu i przedstawia go do zatwierdzenia Dyrektorowi Zespołu, c) informuje innych nauczycieli o potrzebie objęcia dziecka pomocą w trakcie ich pracy bieżącej i przekazuje im zadania do wykonania, d) planuje i koordynuje działania w odniesieniu do ucznia i jego rodziców. 14. Proces udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Zespole wspierają szkolni pedagodzy, przy czym: a) dla I i II etapu edukacyjnego pedagog szkoły podstawowej, b) dla III etapu edukacyjnego pedagog gimnazjum.

3 15. Do zadań pedagogów należy: a) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w szkole w celu rozwiązywania problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów, b) prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, c) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, nauczycielom i rodzicom, d) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych, e) kontrola prawidłowości opracowania dokumentacji przez wychowawców, f) prowadzenie rejestru szkolnych zajęć psychologiczno - pedagogicznych, g) inicjowanie i organizowanie szkoleń mających na celu podnoszenie poziomu wiedzy i umiejętności nauczycieli i rodziców w zakresie zadań objętych PP-P, h) w gimnazjum - realizacja zadań związanych z doradztwem zawodowym i edukacyjnym. 16. Każdy nauczyciel udzielający pomocy psychologiczno pedagogicznej jest zobowiązany dokumentować swoje działania w sposób umożliwiający ich zidentyfikowanie i ocenę. 17. Pomocą psychologiczno - pedagogiczną obowiązkowo obejmuje się dzieci : a) posiadające orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, b) posiadające orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania, c) posiadające opinię poradni psychologiczno - pedagogicznej, w tym specjalistycznej, 18. W przypadkach określonych w pkt. 17 wszczęcie procedury następuje w momencie wpłynięcia stosownego dokumentu (opinia, orzeczenie, wniosek) do sekretariatu Zespołu. 19. Ustala się, że wychowawcy klas IV szkoły podstawowej oraz klas I gimnazjum na początku roku szkolnego zapoznają się z dokumentacją swoich uczniów dotyczącą pomocy psychologiczno pedagogicznej w sekretariacie Zespołu. 20. W przypadku stwierdzenia, że uczeń, który był objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną, nie wymaga już takiego wsparcia, wychowawca po konsultacji z nauczycielami uczącymi ucznia oraz właściwym pedagogiem sporządza na piśmie stosowne uzasadnienie i przekazuje je Dyrektorowi Zespołu. 21. Wychowawcy, we współpracy z pedagogiem, innymi nauczycielami i specjalistami dokonują oceny efektywności udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej i redagują wnioski i zalecenia do dalszej pracy z uczniem, w tym zalecane formy, sposoby i okresy udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej nie później niż do końca danego roku szkolnego.

4 22. Dokumentację z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej gromadzi wychowawca i jest ona przechowywana w teczce wychowawcy klasy w sekretariacie Zespołu. 23. Przed zakończeniem zajęć w danym roku szkolnym pedagodzy szkolni przekazują Dyrektorowi raporty z realizacji zadań oraz sporządzają projekt organizacji pomocy psychologiczno - pedagogicznej na kolejny rok szkolny. 24. Jeżeli uczeń posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, planowania i koordynowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej dokonuje zespół składający się z wychowawcy, nauczycieli uczących danego ucznia, właściwego pedagoga oraz zaproszonych specjalistów, który: a) dokonuje wielospecjalistycznej oceny poziomu jego funkcjonowania, b) opracowuje Indywidualny Program Edukacyjno - Terapeutyczny uwzględniający zalecenia poradni psychologiczno - pedagogicznej, c) przekazuje Dyrektorowi propozycję działań wobec ucznia, zawierającą zalecenia edukacyjne oraz zintegrowane działania i zajęcia, najpóźniej 30 dni od daty wpływu dokumentu wymienionego w pkt. 17, d) nie rzadziej niż raz w roku szkolnym dokonuje oceny efektywności udzielanej pomocy psychologiczno - pedagogicznej, e) w miarę potrzeb dokonuje modyfikacji programu. 25. Dyrektor Zespołu zatwierdza niezwłocznie określone w Indywidualnym Programie Edukacyjno-Terapeutycznym działania realizowane w szkole. 26. Dyrektor Zespołu na podstawie przedstawionej mu przez zespoły i wychowawców dokumentacji ustala dla ucznia formy, sposoby i okres udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, uwzględniając: a) liczbę uczestników poszczególnych zajęć : - klasy terapeutyczne - do 15 uczniów, - zajęcia rozwijające uzdolnienia do 8 uczniów, - zajęcia dydaktyczno- wyrównawcze - do 8 uczniów, - zajęcia specjalistyczne: korekcyjno kompensacyjne - do 5 uczniów, logopedyczne - do 4 uczniów, socjoterapeutyczne - do 10 uczniów, rewalidacyjne - zajęcia indywidualne, b) czas trwania zajęć: zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze, rozwijające uzdolnienia i rewalidacja - 45min. zajęcia specjalistyczne - 60min. 27. Udział ucznia w zajęciach wymaga zgody rodzica. Wychowawca zapoznaje rodzica/opiekuna ucznia ze SPE z zawartością IPET lub IPWU, zawierającymi informacje o oferowanych przez szkołę formach pomocy psychologicznopedagogicznej. Rodzice/opiekunowie podpisują oświadczenia zawarte w w/w dokumentach.

5 28. Wychowawca monitoruje udział ucznia w zaleconych formach pomocy psychologiczno - pedagogicznej. 27.W realizacji swoich zadań pracownicy szkoły mają obowiązek współpracować z: a) rodzicami, b) nauczycielami i innymi pracownikami szkoły, c) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, d) innymi szkołami, przedszkolami i placówkami, e) podmiotami działającymi na rzecz dzieci, rodziny, f) innymi specjalistycznymi placówkami oraz specjalistami, których kwalifikacje obejmują zakres PP-P, g) placówkami doskonalenia nauczycieli, h) organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży. 29. Na wniosek rodziców/opiekunów ucznia lub nauczyciela prowadzącego zajęcia specjalistyczne zespół dokonuje oceny efektywności danej formy pomocy psychologiczno - pedagogicznej przed upływem ustalonego przez Dyrektora okresu jej udzielania. 30.Na podstawie oceny efektywności, Dyrektor może zadecydować o wcześniejszym zakończeniu udzielania uczniowi danej formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej. 31. Rodzice dziecka mogą wnioskować o udział w spotkaniach zespołu lekarza, psychologa, pedagoga, logopedy lub innego specjalisty na spotkaniu zespołu. 32. Osoby biorące udział w procesie udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej w Zespole są zobowiązane do nieujawniania jakichkolwiek informacji związanych z podejmowanymi działaniami. Dyrektor Zespołu Szkół Nr 6 w Zamościu