Propozycja rocznego rozkładu materiału Historia dla liceum i technikum, część 1.

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Propozycja rocznego rozkładu materiału Historia dla liceum i technikum, część 1."

Transkrypt

1 Propozycja rocznego rozkładu materiału Historia dla liceum i technikum, część 1. Przygotowano na podstawie publikacji: J. Choińska-Mika, W. Lengauer, M. Tymowski, K. Zielińska, Historia 1. Kształcenie w zakresie podstawowym. Podręcznik dla liceum i technikum, WSiP, Warszawa 2007; J. Choińska-Mika, K. Zielińska, Historia 1. Kształcenie w zakresie podstawowym. Poradnik dla nauczyciela liceum i technikum, WSiP, Warszawa Temat jednostki lekcyjnej i zagadnienia Liczba godzin Scenariusz lekcji strona w poradniku 1. Cele i treści kształcenia historycznego 1 57 a) Specyfika edukacji historycznej na poziomie liceum (technikum). b) Podręcznik i inne środki dydaktyczne. c) Egzamin maturalny z historii. d) Zasady kontroli i oceny osiągnięć uczniów. 2. Epoki historyczne. Źródła historyczne i metody poznawania przeszłości 1 59 a) Czym jest historia? b) Dlaczego badamy dzieje ludzkości? c) Dlaczego dzielimy przeszłość na epoki? d) Jakie epoki wydzielili w dziejach historycy? e) Czym są źródła historyczne? f) Etapy badania historycznego. 3. Najdawniejsze dzieje człowieka 1 63 a) Pochodzenie człowieka. b) Osiągnięcia ludzi w czasach prehistorycznych

2 c) Znaczenie rewolucji neolitycznej. d) Zróżnicowanie językowe ludów starożytności. 4. Starożytna cywilizacja Mezopotamii i pierwsze imperia a) Od miast-państw Sumeru do imperium perskiego powstanie i rozpad organizmów państwowych starożytnego Bliskiego Wschodu. b) Osiągnięcia ludów Bliskiego Wschodu w epoce brązu i początkach epoki żelaza. c) Państwo perskie największe imperium Bliskiego Wschodu. 5. Cywilizacja starożytnego Egiptu 1 74 a) Chronologia dziejów starożytnego Egiptu. b) Egipt jako despocja wschodnia. c) Człowiek w strukturze społecznej Egiptu. d) Wierzenia Egipcjan. e) Osiągnięcia kultury egipskiej. 6. Starożytny Izrael 1 78 a) Od koczowników do rolników, od plemienia do państwa i diaspory etapy dziejów ludu Izraela. b) Przyczyny i skutki ukształtowania się diaspory. c) Biblia święta księga Judaizmu. 7. Starożytne cywilizacje Indii i Chin 1 82 a) Chronologia starożytnych cywilizacji Indii i Chin. b) Przedaryjska cywilizacja doliny Indusu. c) Cywilizacja Ariów struktury społeczne i wierzenia. d) Buddyzm. e) Osiągnięcia cywilizacji chińskiej. f) Kontakty międzycywilizacyjne. 8. Nasze odległe korzenie powtórzenie wiadomości dotyczących starożytnych cywilizacji Bliskiego Wschodu, Indii i Chin 9. Początki cywilizacji greckiej a) Starożytni Grecy nazwa, język i osadnictwo

3 b) Przyrodniczo-geograficzne uwarunkowania dziejów starożytnych Greków. c) Kultura minojska i mykeńska u początków cywilizacji greckiej. d) Świat grecki w VII VI w. p.n.e. powstanie polis, Wielka Kolonizacja. 10. Ateny i Sparta 1 94 a) Kształtowanie się ustrojów polityczno-społecznych Aten i Sparty. b) Porównanie ustrojów społeczno-politycznych Aten i Sparty. 11.Wojny grecko-perskie i ich miejsce w tradycji cywilizacji europejskiej a) Pośrednie i bezpośrednie przyczyny wojen grecko-perskich. b) Przebieg wojen Greków z Persami. c) Zakończenie wojen grecko-perskich. 12. Świat grecki w V IV w. p.n.e a) Hegemonia Aten na morzu i wojna peloponeska. b) Demokracja ateńska po wojnach grecko-perskich. c) Jednostka i społeczeństwo w starożytnej Grecji. 13. Religia, literatura, sztuka i filozofia Greków a) Periodyzacja dziejów kultury greckiej. b) Jednostka i społeczeństwo w starożytnej Grecji. c) Bogowie olimpijscy i ich kult. d) Architektura, rzeźba i malarstwo starożytnych Greków. e) Literatura Grecka. f) Filozofia grecka. 14. Filozofia grecka a) Jońska filozofia przyrody. b) Szkoły pitagorejska i eleacka. c) Sofiści. d) Wielcy filozofowie Sokrates, Platon, Arystoteles. 15. Wyprawa Aleksandra Wielkiego. Hellenizm

4 a) Macedonia kraj i mieszkańcy. b) Zwycięstwo Filipa II nad Grekami. c) Powstanie Związku Korynckiego. d) Podboje Aleksandra Wielkiego. e) Monarchie hellenistyczne. f) Kultura hellenistyczna. 16. Starożytny Wschód i Starożytna Grecja (lekcja sprawdzająca) 17. Początki dziejów Rzymu i narodziny Imperium a) Italia obszar i mieszkańcy. b) Od Rzymu królewskiego do Republiki. c) Podboje rzymskie w Italii. d) Ekspansja Rzymu w basenie Morza Śródziemnego. e) Polityka Rzymu wobec podbitych ludów. 18. Rozkwit i upadek Republiki w Rzymie a) Ustrój Republiki Rzymskiej w II I w. p.n.e. b) Przemiany gospodarcze, społeczne i polityczne w II I w. p.n.e. c) Powstanie Cesarstwa. 19. Cesarstwo Rzymskie w I II w. n.e a) Obszar Cesarstwa Rzymskiego w I II w. n.e. b) Ustrój polityczny i społeczny Cesarstwa w okresie pryncypatu. c) Organizacja prowincji w I II w. n.e. d) Rola miast i armii w procesie romanizacji. 20. Kultura Imperium Rzymskiego a) Kultura łacińska a kultura grecka. b) Język łaciński, literatura łacińska i grecka

5 c) Prawo rzymskie, filozofia, pisarstwo historyczne, geografia. d) Sztuka i architektura rzymska. 21. Religie tradycyjne w świcie rzymskim. Chrystianizacja Imperium Rzymskiego a) Religie Imperium Rzymskiego. b) Sytuacja w Palestynie i działalność Jezusa. c) Pierwsze gminy chrześcijańskie. d) Organizacja, doktryna i system wartości chrześcijaństwa. e) Chrześcijaństwo a władza rzymska. 22. Upadek Cesarstwa Rzymskiego na Zachodzie koniec jedności świata śródziemnomorskiego a) Najazdy barbarzyńskie na terytorium Cesarstwa. b) Przemiany systemu władzy Cesarstwa i podziały Imperium. c) Załamanie się struktur społecznych i gospodarczych Imperium Rzymskiego. d) Kryzys kultury i religii tradycyjnych w państwie rzymskim. 23. Cywilizacja grecko-rzymska fundament naszej kultury (lekcja powtórzeniowo-sprawdzająca) 24. Początki średniowiecznej Europy. Powstanie państw barbarzyńskich na gruzach Cesarstwa Zachodniorzymskiego w V VII w a) Państwa sukcesyjne na terenach Cesarstwa Zachodniego. b) Powstanie i rozwój państwa Franków. c) Germanie i Rzymianie w państwach barbarzyńskich wzajemne relacje. d) Rola Kościoła katolickiego w Europie po upadku Cesarstwa Rzymskiego. 25. Bizancjum nowy Rzym a) Próby odbudowy Cesarstwa przez Justyniana (VI w.). b) Sytuacja gospodarczo-społeczna i system władzy Bizancjum. c) Chrześcijaństwo wschodnie i organizacja Kościoła wschodniego. d) Kultura bizantyjska. e) Kryzys Cesarstwa Bizantyjskiego (VII pocz. IX w.)

6 f) Odrodzenie Bizancjum (IX XI w.). g) Wpływy bizantyjskie w Europie. 26. Arabowie i świat islamu a) Narodziny islamu. b) Powstanie i organizacja imperium arabskiego. c) Podziały religijne i polityczne świata arabskiego. d) Cywilizacja, kultura i sztuka świata islamu. 27. Monarchia Karola Wielkiego a) Początki władzy Karolingów. b) Zasięg terytorialny i organizacja państwa Karola Wielkiego. c) Odnowienie cesarstwa rzymskiego. d) Kultura czasów karolińskich. e) Rozpad monarchii karolińskiej. 28. Początki społeczeństwa feudalnego a) Główne cechy wczesnośredniowiecznego rolnictwa. b) Początki systemu lennego. c) Włość ziemska i jej organizacja. d) Miasta wczesnego średniowiecza. 29. Społeczeństwo i gospodarka wczesnego średniowiecza (lekcja powtórzeniowo-sprawdzająca) 30. Powstanie państw w Europie Północnej i Środkowo-Wschodniej oraz ich chrystianizacja a) Zasięg terytorialny i skutki wypraw Normanów. b) Powstanie państw skandynawskich. c) Plemiona słowiańskie system organizacji społeczno-politycznej. d) Powstanie państw w Europie Środkowej. e) Chrystianizacja Słowian południowych. f) Powstanie i rozwój Rusi Kijowskiej

7 31. Władze i idee uniwersalne a) Cesarstwo Ottonów zasięg i polityczne oddziaływanie. b) Ideowe i polityczne podstawy uniwersalnej władzy papieży. c) Ruchy odnowy w Kościele zachodnim reformy klunicka i gregoriańska. d) Spór cesarstwa z papiestwem o inwestyturę. 32. Sztuka chrześcijaństwa zachodniego a) Architektura romańska cechy charakterystyczne. b) Sztuka romańska tematyka. c) Symbolizm sztuki romańskiej. 33. Powstanie państwa polskiego a) Rozmieszczenie i organizacja społeczna plemion lechickich. c) Czynniki państwotwórcze na ziemiach polskich. d) Organizacja państwa Mieszka I. e) Przyczyny i skutki przyjęcia chrztu. 34. Polityka wewnętrzna i zagraniczna Bolesława Chrobrego a) Główne cele polityki zagranicznej Bolesława Chrobrego i ich realizacja. b) Polityka wewnętrzna Bolesława Chrobrego. c) Czasy Bolesława Chrobrego w średniowiecznej tradycji. 35. Kryzys i odbudowa monarchii piastowskiej a) Załamanie państwa piastowskiego przyczyny, przebieg i skutki. b) Odbudowa państwa przez Kazimierza Odnowiciela. c) Ekspansja i konflikty wewnętrzne za panowania Bolesława Śmiałego. 36. Polityka wewnętrzna i zagraniczna Bolesława Krzywoustego a) Konflikty w łonie dynastii i dojście Bolesława Krzywoustego do władzy. b) Sukcesy i niepowodzenia w polityce zagranicznej

8 c) Testament Bolesława Krzywoustego. 37. Społeczeństwo, gospodarka i kultura w czasach pierwszych Piastów a) Rozwój społeczno-gospodarczy ziem polskich w czasach pierwszych Piastów. b) Kultura czasów pierwszych Piastów. 38. Europa i Polska we wczesnym średniowieczu (lekcja powtórzeniowa) 39. Przemiany gospodarcze i społeczne w Europie w XI XIII w a) Świat gospodarki europejskiej w okresie rozkwitu średniowiecza. b) Zmiany społeczne w okresie rozkwitu średniowiecza. 40. Przemiany polityczne w państwach Europy Zachodniej w okresie rozkwitu średniowiecza a) Rozdrobnienie feudalne podłoże społeczno-polityczne. b) Odbudowa władzy centralnej w monarchiach zachodniej Europy. c) Początki zgromadzeń stanowych. 41. Krucjaty i inne formy ekspansji europejskiej. Zagrożenia zewnętrzne a) Podłoże ruchu krucjatowego. b) Skutki krucjat. c) Zagrożenie mongolskie i jego konsekwencje. 42. Kościół w okresie rozkwitu średniowiecza oddziaływanie polityczne i kulturowe a) Rola papiestwa w Europie na przełomie XII i XIII w. b) Nowe formy życia zakonnego. c) Uniwersytety podstawy materialne, organizacja, zadania. d) Początki literatury w językach narodowych. 43. Sztuka gotycka

9 a) Styl gotycki w architekturze. b) Rzeźba gotycka cechy, tematyka. c) Malarstwo gotyckie tematyka. d) Symbolizm sztuki gotyckiej. e) Recepcja sztuki gotyckiej. 44. Polska w okresie rozbicia dzielnicowego przemiany polityczne a) Chronologia rozbicia dzielnicowego. b) Przemiany polityczne na ziemiach polskich w dobie rozbicia dzielnicowego. c) Zagrożenie zewnętrzne. 45. Przemiany gospodarczo-społeczne w Polsce w dobie rozbicia dzielnicowego a) Kolonizacja na prawie niemieckim przyczyny, formy, następstwa. b) Kształtowanie się stanów. c) Kultura Polski dzielnicowej. 46. Europa i Polska w czasach rozkwitu średniowiecza (lekcja powtórzeniowa) 47. Kryzys społeczno-ekonomiczny i wielkie konflikty polityczne w Europie XIV XV w a) Kryzys w Europie Zachodniej. b) Wielkie konflikty polityczne w Europie Zachodniej. c) Wojny husyckie. 48. Władze uniwersalne i państwa Europy Zachodniej w XIV XV w a) Władze uniwersalne u schyłku średniowiecza. b) Suwerenność królestw Europy Zachodniej. c) Powstanie zjednoczonej Hiszpanii. d) Sytuacja polityczna we Włoszech. 49. Państwa Europy Środkowej i Wschodniej w XIV XV w a) Rozwój Europy Środkowej w XIV XV w. b) Europa Wschodnia w XIV XV w

10 50. Zjednoczenie ziem polskich a) Tendencje zjednoczeniowe. b) Walka o zjednoczenie ziem polskich. c) Polityka zagraniczna Władysława Łokietka. 51. Królestwo Polskie za Kazimierza Wielkiego i Andegawenów a) Polityka zagraniczna Kazimierza Wielkiego. b) Terytorium i ludność. c) Przeobrażenia gospodarcze. d) Przeobrażenia społeczne. e) Zmiany polityczne. f) Osiągnięcia kulturalne. g) Andegawenowie na tronie polskim. 52. Królestwo Polskie w Unii z Litwą a) Polska i Litwa przed zawarciem unii w Krewie. b) Jagiełło na polskim tronie okoliczności i warunki unii w Krewie. c) Czynniki wzmacniające i osłabiające unię polsko-litewską. c) Skutki polityczne i społeczne unii polsko-litewskiej. 53. Królestwo Polskie w dobie rządów Władysława Jagiełły stosunki z sąsiadami i polityka wewnętrzna a) Polsko-litewskie zmagania z Krzyżakami. b) System polityczny Królestwa Polskiego i jego oddziaływanie na Litwę. 54. Średniowieczna Polska i Litwa pod rządami Jagiellonów a) System polityczny Królestwa Polskiego i jego przeobrażenia. b) Polityka zagraniczna Jagiellonów stosunki polsko-krzyżackie. c) Polityka zagraniczna Jagiellonów polityka dynastyczna. 55. Gospodarka i społeczeństwo polskie końca XIV i XV w

11 a) Rozwój gospodarczy ziem polskich. b) Struktury społeczne i ich przeobrażenia w XV w. 56. Kultura polska w XIV XV w a) Rozwój szkolnictwa i nauki. b) Dwór królewski jako centrum kulturalne. c) Gotyk w Polsce. d) Rozwój języka polskiego. 57. Koniec średniowiecza i spadek po epoce a) Cezury średniowiecza. b) Nowe zjawiska w kulturze i życiu społecznym Włoch w XIV XV w. c) Trwałe osiągnięcia kultury średniowiecznej. d) Czynniki jedności i różnorodności kultury europejskiej w średniowieczu

Spis treêci. I. Wprowadzenie do historii. II. Początki cywilizacji. Od autorów... 8

Spis treêci. I. Wprowadzenie do historii. II. Początki cywilizacji. Od autorów... 8 Od autorów....................................... 8 I. Wprowadzenie do historii 1. Dzieje historia historiografia...................... 12 Czym jest historia?............................... 12 Przedmiot

Bardziej szczegółowo

HISTORIA - GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE

HISTORIA - GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE HISTORIA - GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA I PRAHISTORIA Czas w historii. Klasyfikacja źródeł historycznych. Pradzieje ludzkości. Ocena dopuszczająca: zna pojęcia źródło historyczne, era ; zlokalizuje

Bardziej szczegółowo

Od autora... 9. Mezopotamia kolebka cywilizacji... 19 Fenicjanie àcznicy mi dzy Bliskim Wschodem a Êwiatem Êródziemnomorskim... 21 Egipt...

Od autora... 9. Mezopotamia kolebka cywilizacji... 19 Fenicjanie àcznicy mi dzy Bliskim Wschodem a Êwiatem Êródziemnomorskim... 21 Egipt... Spis treêci Od autora... 9 Wprowadzenie Poj cie cywilizacji klasycznej... 11 èród a poznania cywilizacji klasycznej... 11 Ramy czasowe cywilizacji klasycznej... 14 Âwiat Êródziemnomorski... 15 I. Kr gi

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE I GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE I GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE I GIMNAZJUM POZIOM WYMAGAŃ KONIECZNY ocena dopuszczająca zna pojęcia: źródło historyczne, era, epoka, potrafi na podstawie daty rocznej określić wiek

Bardziej szczegółowo

Kalendarz Maturzysty 2011/12 Historia

Kalendarz Maturzysty 2011/12 Historia Kalendarz Maturzysty 2011/12 Historia Kalendarz Maturzysty 2011/12 Historia Michał Krzywicki Drogi Maturzysto, Oddajemy Ci do rąk profesjonalny Kalendarz Maturzysty z historii stworzony przez naszego eksperta.

Bardziej szczegółowo

BADANIE DIAGNOSTYCZNE

BADANIE DIAGNOSTYCZNE Centralna Komisja Egzaminacyjna BADANIE DIAGNOSTYCZNE W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ARKUSZ GH-H1-125, GH-H4-125, GH-H5-125,

Bardziej szczegółowo

STAROŻYTNOŚĆ. Starożytne cywilizacje 16. Egipt Kult zmarłych. Obrzędy pogrzebowe 28 Wierzenia religijne. Bogowie. Mezopotamia 31.

STAROŻYTNOŚĆ. Starożytne cywilizacje 16. Egipt Kult zmarłych. Obrzędy pogrzebowe 28 Wierzenia religijne. Bogowie. Mezopotamia 31. STAROŻYTNOŚĆ WSTĘP 10 I. NAJDAWNIEJSZE DZIEJE CZŁOWIEKA Starożytne cywilizacje 16 Rewolucja neolityczna 17 Osiadł)7tryb życia 17 Tkactwo i garncarstwo 18 Narzędzia z brązu 18 Cywilizacja 18 Doliny wielkich

Bardziej szczegółowo

DZIAŁ I. Starożytność

DZIAŁ I. Starożytność Plan pracy z historii na rok szkolny 2011/2012 w klasie I b LO, semestr I Prowadzący: Jacek Foszczyński Liczba godzin 15 Zakres rozszerzony Podręcznik Historia 1. Od dziejów najdawniejszych do schyłku

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH HISTORII W GIMNAZJUM W KLASACH I-III

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH HISTORII W GIMNAZJUM W KLASACH I-III PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH HISTORII W GIMNAZJUM W KLASACH I-III Ważnym elementem procesu dydaktycznego jest ocena, która pozwala określić zakres wiedzy i umiejętności opanowany przez ucznia.

Bardziej szczegółowo

PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE

PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. Zadanie 1. (0 1) 6. Dziedzictwo antyku. Uczeń: 1) charakteryzuje

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W TRZECIEJ KLASIE GIMNAZUM W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

EGZAMIN W TRZECIEJ KLASIE GIMNAZUM W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 EGZAMIN W TRZECIEJ KLASIE GIMNAZUM W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZE: GH-H1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H1U KWIECIEŃ 2015 Zadanie

Bardziej szczegółowo

Zakres treści i kryteria oceniania.

Zakres treści i kryteria oceniania. HISTORIA 2 Zakres treści i kryteria oceniania. Na zajęciach historii uczniowie XII Liceum Ogólnokształcącego korzystają z podręcznika: - Ryszard Kulesza i Krzysztof Kowalewski. Zrozumieć przeszłość. Starożytność

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7 EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7 KWIECIEŃ 2016 Zadanie

Bardziej szczegółowo

Instytut Historii Historia Specjalność SYLABUS HISTORIA KULTURY GRECKO-RZYMSKIEJ

Instytut Historii Historia Specjalność SYLABUS HISTORIA KULTURY GRECKO-RZYMSKIEJ Instytut Historii Historia Specjalność SYLABUS Przedmiot HISTORIA KULTURY GRECKO-RZYMSKIEJ Prowadzący Dr Leonard Owczarek Forma zajęć konwersatorium Rok studiów I rok studiów II stopnia 2011/2012 (semestr

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne stopnie z historii klas I-III gimnazjum

Wymagania na poszczególne stopnie z historii klas I-III gimnazjum Wymagania na poszczególne stopnie z historii klas I-III gimnazjum Kryteria oceniania historia kl. I Ocena dopuszczająca. Poziom wymagań konieczny. - zna pojęcia źródło historyczne, era, zlokalizuje na

Bardziej szczegółowo

Tematy i zakres treści nauczania Historii (zakres rozszerzony) dla klasy: 2 TA. Temat L.p. Zakres treści Pojęcia i zagadnienia. Lekcja organizacyjna

Tematy i zakres treści nauczania Historii (zakres rozszerzony) dla klasy: 2 TA. Temat L.p. Zakres treści Pojęcia i zagadnienia. Lekcja organizacyjna Tematy i zakres treści nauczania Historii (zakres rozszerzony) dla klasy: 2 TA Temat L.p. Zakres treści Pojęcia i zagadnienia Zakres podstawowy Zakres ponadpodstawowy Lekcja organizacyjna Historia jako

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI Numer zadania Wymagania ogólne (z podstawy programowej) 1. II. Analiza

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA Historia WOJEWÓDZTWO POMORSKIE Numer zadania Osiągnięcia gimnazjalistów z zakresu historii województwo

Bardziej szczegółowo

3 Religie Rola Rzymu Ośrodki kulturowe po upadku Rzymu 4 Schemat społeczeństwa Pojęcia

3 Religie Rola Rzymu Ośrodki kulturowe po upadku Rzymu 4 Schemat społeczeństwa Pojęcia Klasa I ZS Temat Lp. Zakres treści Lekcja organizacyjna 1 Program nauczania System oceniania Źródła wiedzy o przeszłości i teraźniejszości 2 Epoki historyczne Źródła historyczne Dziedzictwo antyku Kształtowanie

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII W KLASIE I GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII W KLASIE I GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII W KLASIE I GIMNAZJUM Rozdział I. Początki cywilizacji Dzięki treściom zawartym w pierwszej części programu uczniowie poznają najdawniejsze dzieje człowieka oraz historię

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-H8

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-H8 EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-H8 KWIECIEŃ 2016 Zadanie 1. (0 3) 2. Cywilizacje liskiego

Bardziej szczegółowo

Wprowadzenie Wykaz skrótów Część I. Starożytność

Wprowadzenie Wykaz skrótów Część I. Starożytność Spis treści Wprowadzenie XI Wykaz skrótów XIII Część I. Starożytność 1 Rozdział 1. Bliski i Daleki Wschód 1 1. Homo sapiens 1 2. Mezopotamia i Egipt 2 3. Izrael 2 4. Indie 2 5. Chiny 4 6. Test 5 7. Odpowiedzi

Bardziej szczegółowo

Bliżej historii. Gimnazjum Wymagania edukacyjne dla klasy 1

Bliżej historii. Gimnazjum Wymagania edukacyjne dla klasy 1 Bliżej historii. Gimnazjum Wymagania edukacyjne dla klasy 1 Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra 1. Dlaczego uczymy się historii? 1. Czym jest historia? 2.

Bardziej szczegółowo

Bliżej historii. Plan wynikowy dla klasy 1 Gimnazjum

Bliżej historii. Plan wynikowy dla klasy 1 Gimnazjum Bliżej historii. Plan wynikowy dla klasy 1 Gimnazjum Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra 1. Dlaczego uczymy się historii? 1. Czym jest historia? 2. Epoki,

Bardziej szczegółowo

PLAN WYNIKOWY. Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra

PLAN WYNIKOWY. Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Anita Plumińska-Mieloch Bliżej historii. Gimnazjum. Klasa 1A, 2014/2015 PLAN WYNIKOWY Nr lek cji Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra 1. Lekcja organizacyjna

Bardziej szczegółowo

BADANIE DIAGNOSTYCZNE

BADANIE DIAGNOSTYCZNE Centralna Komisja Egzaminacyjna BADANIE DIAGNOSTYCZNE W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI GRUDZIEŃ 2011 Numer zadania 1. 2.

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału. kl. III/podręcznik :Poznać, zrozumieć, WSiP 2009/

Rozkład materiału. kl. III/podręcznik :Poznać, zrozumieć, WSiP 2009/ Rozkład materiału kl. III/podręcznik :Poznać, zrozumieć, WSiP 2009/ Lp. Temat jednostki lekcyjnej Zagadnienia 1. I wojna światowa geneza, przebieg, skutki Proponowana Scenariusz lekcji liczba godzin str.

Bardziej szczegółowo

ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU GIMNAZJALNEGO Z ZAKRESU PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH - HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE W ROKU SZKOLNYM

ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU GIMNAZJALNEGO Z ZAKRESU PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH - HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE W ROKU SZKOLNYM ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU GIMNAZJALNEGO Z ZAKRESU PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH - HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 W dniu 21.04.2015 roku został przeprowadzony egzamin gimnazjalny

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ARKUSZE GH-H1-142, GH-H2-142, GH-H4-142, GH-H5-142, GH-H6-142, GH-HU1-142

Bardziej szczegółowo

48. Proszę omówić sytuację w Rzeczypospolitej po drugim rozbiorze. 49. Proszę opisać przebieg insurekcji kościuszkowskiej i jej skutki. 50.

48. Proszę omówić sytuację w Rzeczypospolitej po drugim rozbiorze. 49. Proszę opisać przebieg insurekcji kościuszkowskiej i jej skutki. 50. TEMATY ZAGADNIEŃ EGZAMINACYJNYCH Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA SŁUCHACZY Niepublicznego Liceum Ogólnokształcącego dla Dorosłych Semestr III klasa IIB 2015/16 1. Proszę wymienić cechy charakterystyczne

Bardziej szczegółowo

Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego z Historii w kl. II a

Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego z Historii w kl. II a Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego z Historii w kl. II a Na zajęciach historii uczniowie II Liceum Ogólnokształcącego w Piotrkowie Trybunalski korzystają z podręcznika: - Ryszard

Bardziej szczegółowo

Konkursy Przedmiotowe w roku szkolnym 2016/2017

Konkursy Przedmiotowe w roku szkolnym 2016/2017 PROGRAM MERYTORYCZNY KONKURSU HISTORYCZNEGO DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW WOJEWÓDZTWA MAZOWIECKIEGO I. CELE KONKURSU zachęcenie do samodzielnego poszukiwania i zdobywania wiedzy; wdrażanie do biegłego posługiwania

Bardziej szczegółowo

Bliżej historii. Gimnazjum Rozkład materiału dla klas 1 3

Bliżej historii. Gimnazjum Rozkład materiału dla klas 1 3 Bliżej historii. Gimnazjum Rozkład materiału dla klas 1 3 Temat lekcji KLASA 1 1. Dlaczego uczymy się historii? 2. Prehistoria początki ludzkości 3. Rewolucja neolityczna, czyli początki rolnictwa 4. Pierwsze

Bardziej szczegółowo

Bliżej historii. Gimnazjum Rozkład materiału dla klas 1 3

Bliżej historii. Gimnazjum Rozkład materiału dla klas 1 3 Bliżej historii. Gimnazjum Rozkład materiału dla klas 1 3 Temat lekcji 1. Dlaczego uczymy się historii? 2. Prehistoria początki ludzkości 3. Rewolucja neolityczna, czyli początki rolnictwa 4. Pierwsze

Bardziej szczegółowo

Zagadnienia powtórzeniowe z historii i społeczeństwa - rozdział 1 i 2

Zagadnienia powtórzeniowe z historii i społeczeństwa - rozdział 1 i 2 Zagadnienia powtórzeniowe z historii i społeczeństwa - rozdział 1 i 2 Temat lekcji Zagadnienia Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca I. Tak jak Grecy i Rzymianie

Bardziej szczegółowo

rozumie wpływ warunków naturalnych na sposoby zdobywania pożywienia pierwotnego; rozumie i uzasadnia, dlaczego w czasach dostrzega wpływ klimatu na

rozumie wpływ warunków naturalnych na sposoby zdobywania pożywienia pierwotnego; rozumie i uzasadnia, dlaczego w czasach dostrzega wpływ klimatu na Plan wynikowy. Klasa 1 1. Dlaczego uczymy się historii? 1. Czym jest historia? 2. Epoki, wieki, mierzenie czasu. 3. Rodzaje źródeł historycznych. rozumie pojęcia: wiek, era, epoka, historia, prehistoria,

Bardziej szczegółowo

Badanie wyników nauczania w pierwszej klasie gimnazjum Część humanistyczna HISTORIA

Badanie wyników nauczania w pierwszej klasie gimnazjum Część humanistyczna HISTORIA Badanie wyników nauczania w pierwszej klasie gimnazjum Część humanistyczna HISTORIA Dział I: Starożytność 1. Wskaż, które z państw nie należało do państw hellenistycznych. a) Egipt b) Indie c) Mezopotamia

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA wg PODSTAWY PROGRAMOWEJ Z HISTORII KL.I III GIMNAZJUM

WYMAGANIA wg PODSTAWY PROGRAMOWEJ Z HISTORII KL.I III GIMNAZJUM WYMAGANIA wg PODSTAWY PROGRAMOWEJ Z HISTORII KL.I III GIMNAZJUM Treści nauczania 1. Najdawniejsze dzieje człowieka. Uczeń: 1.1. porównuje koczowniczy tryb życia z osiadłym i opisuje skutki przyjęcia przez

Bardziej szczegółowo

PRZYKŁADOWY PLAN WYNIKOWY

PRZYKŁADOWY PLAN WYNIKOWY PRZYKŁADOWY PLAN WYNIKOWY do Programu nauczania (DKW 4014 74/00) i Podręczników (Klasa I, II, III) z serii Historia dla gimnazjalistów autorstwa: K. Przybysza, W. J. Jakubowskiego i M. Włodarczyka Opracował:

Bardziej szczegółowo

Spis treêci. Wprowadzenie

Spis treêci. Wprowadzenie Od autora... 8 Wprowadzenie 1. Co to jest Êredniowiecze... 10 2. Chronologia epoki... 12 3. Âredniowiecze europejskie a inne cywilizacje... 14 4. Jak poznajemy Êredniowiecze?... 14 5. Wczesne Êredniowiecze...

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA UCZNIÓW KLAS I.

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA UCZNIÓW KLAS I. WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA UCZNIÓW KLAS I. Przewidywane osiągnięcia uczniów na poszczególne oceny: I. Ocena dopuszczająca (2) Wiedza: -uczeń posiada niepełną wiedzę określoną programem nauczania,

Bardziej szczegółowo

Załącznik nr 8. Etap rejonowy

Załącznik nr 8. Etap rejonowy Załącznik nr 8 ZAKRES WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI WYMAGANY NA KONKURS HISTORYCZNY Z ELEMENTAMI WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW W WOJEWÓDZTWIE ZACHODNIOPOMORSKIM W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 Cele konkursu:

Bardziej szczegółowo

HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE

HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ANALIZA BADANIA DIAGNOSTYCZNEGO W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZEŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ROK SZKOLNY / OPRACOWAŁY: SABINA LASEK ANNA DOBOSZ Dnia 7 grudnia przeprowadzono badanie

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII Rok szkolny 2015/2016

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII Rok szkolny 2015/2016 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII Rok szkolny 2015/2016 Przedmiotowy System Oceniania z historii jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania w Gimnazjum nr 6 we Wrocławiu. I. Cele oceniania

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZESPÓŁ SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH ul. M.Curie-Skłodowskiej 2 58-400 Kamienna Góra tel.: (+48) 75-645-01-82 fax: (+48) 75-645-01-83 E-mail: zso@kamienna-gora.pl WWW: http://www.zso.kamienna-gora.pl PRZEDMIOTOWY

Bardziej szczegółowo

Zagadnienia powtórzeniowe do Olimpiady Historycznej wymagania szczegółowe

Zagadnienia powtórzeniowe do Olimpiady Historycznej wymagania szczegółowe Zagadnienia powtórzeniowe do Olimpiady Historycznej wymagania szczegółowe I. Starożytność 1. Cywilizacje Bliskiego i Dalekiego Wschodu. Uczeń: 1) charakteryzuje uwarunkowania geograficzne rozwoju cywilizacji

Bardziej szczegółowo

Opis przedmiotu. Nazwa przedmiotu: Historia średniowiecza

Opis przedmiotu. Nazwa przedmiotu: Historia średniowiecza Opis przedmiotu Nazwa przedmiotu: Historia średniowiecza 2. Kod przedmiotu: 3. Język wykładowy: polski 4. Kierunek: historia 5. Specjalność: nauczycielska 6. Rok: 1 Semestr: 2 7. Tytuł/stopień oraz imię

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny - klasa 1 gimnazjum

Wymagania na poszczególne oceny - klasa 1 gimnazjum Wymagania na poszczególne oceny - klasa 1 gimnazjum ***Gwiazdką oznaczono tematy spoza podstawy programowej. Wymagania dotyczące lekcji dodatkowych zależą od tego, czy nauczyciel wyznaczy dany temat ten

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII W KLASIE I GIMNAZJUM

KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII W KLASIE I GIMNAZJUM KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII W KLASIE I GIMNAZJUM POZIOM WYMAGAŃ KONIECZNY ocena dopuszczająca zna pojęcia: źródło historyczne, era, epoka, potrafi na podstawie daty rocznej określić wiek wydarzenia,

Bardziej szczegółowo

I. Roczny plan dydaktyczny

I. Roczny plan dydaktyczny I. Roczny plan dydaktyczny Poniższy plan dydaktyczny przewidziany jest do realizacji w ciągu 53-55 godzin lekcyjnych. Program nauczania proponuje 47 nowych jednostek lekcyjnych oraz tematy powtórzeniowe.

Bardziej szczegółowo

WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW WOJ. ZACHODNIOPOMORSKIEGO W ROKU SZKOLNYM

WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW WOJ. ZACHODNIOPOMORSKIEGO W ROKU SZKOLNYM Załącznik nr 13 ZAKRES WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI WYMAGANY NA KONKURS HISTORYCZNY z ELEMENTAMI WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW WOJ. ZACHODNIOPOMORSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2009/2010 Etap rejonowy

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII. GIMNAZJUM. klasa 1 Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII. GIMNAZJUM. klasa 1 Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII. GIMNAZJUM. klasa 1 Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra rozumie pojęcia: wiek, era, wymienia kolejne epoki przedstawia własne

Bardziej szczegółowo

Ścieżka: Kultura polska na tle tradycji śródziemnomorskich kl. I. Gimnazjum

Ścieżka: Kultura polska na tle tradycji śródziemnomorskich kl. I. Gimnazjum Ścieżka: Kultura polska na tle tradycji śródziemnomorskich kl. I. Gimnazjum Realizacje/Treści programowe. Planowane osiągnięcia Nauczyciel Realizato- -rzy Data Realizowane zagadnienia, Problemy treści

Bardziej szczegółowo

Powtórka przed egzaminem mapy

Powtórka przed egzaminem mapy Powtórka przed egzaminem mapy 1. Starożytność. a) Najstarsze starożytne cywilizacje. A Egipt, B Palestyna, Izrael, Jerozolima, C Mezopotamia, D Grecja b) Starożytna Grecja. A góra Olimp, B Ateny, C- Olimpia

Bardziej szczegółowo

Program nauczania historii w liceum i technikum

Program nauczania historii w liceum i technikum Jolanta Choińska-Mika Katarzyna Zielińska Program nauczania historii w liceum i technikum KSZTAŁCENIE W ZAKRESIE PODSTAWOWYM Program nauczania dopuszczony do użytku szkolnego przez ministra właściwego

Bardziej szczegółowo

Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego. Test humanistyczny historia/wos. Test GH-H1-122

Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego. Test humanistyczny historia/wos. Test GH-H1-122 Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego Test humanistyczny historia/wos Test GH-H1-122 Zestaw egzaminacyjny zawierał 24 zadania, w tym 18 zadań z historii i 6 zadań z wiedzy o społeczeństwie. Z zakresu

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KLAS I GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KLAS I GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KLAS I GIMNAZJUM Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra 1. Organizacja pracy na lekcjach historii w kl. I. Wymagania edukacyjne

Bardziej szczegółowo

SPIS MAP. typ mapy: statyczna/ dynamiczna/ animacja 1. 2. 3. 4.

SPIS MAP. typ mapy: statyczna/ dynamiczna/ animacja 1. 2. 3. 4. Postępowanie nr BZP.243.20.2014.KP Załącznik nr 2a do SIWZ SPIS MAP Zaprojektowanie i wykonanie 218 autorskich map historycznych na potrzeby przygotowywanych przez Zamawiającego e-podręczników z przedmiotów:

Bardziej szczegółowo

potrafi wyjaśnić powiedzenie Historia jest nauczycielką życia

potrafi wyjaśnić powiedzenie Historia jest nauczycielką życia Wymagania edukacyjne dla klasy I Temat lekcji Zakres materiału Liczba godzin Osiągnięcia ucznia Poziom podstawowy na ocenę dopuszczającą i dostateczną Rozdział I. Wprowadzenie do historii 1. Czym jest

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA HISTORIA. III etap edukacyjny (gimnazjum) Cele kształcenia wymagania ogólne. I. Chronologia historyczna.

PODSTAWA PROGRAMOWA HISTORIA. III etap edukacyjny (gimnazjum) Cele kształcenia wymagania ogólne. I. Chronologia historyczna. PODSTAWA PROGRAMOWA HISTORIA III etap edukacyjny (gimnazjum) Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń sytuuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w czasie oraz porządkuje

Bardziej szczegółowo

Klasa 1. wymienia epoki historyczne wie, jakie są źródła historyczne zna podział źródeł historycznych wyjaśnią, dlaczego uczymy się historii

Klasa 1. wymienia epoki historyczne wie, jakie są źródła historyczne zna podział źródeł historycznych wyjaśnią, dlaczego uczymy się historii Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z historii do programu nauczania: Bliżej historii Program nauczania historii w gimnazjum pod red. Anity Plumińskiej-Mieloch, Katarzyny Błachowskiej, wyd. WSiP.

Bardziej szczegółowo

Historia. Opis kierunku. WSB Chorzów - Studia podyplomowe. Historia - studia na WSB w Chorzowie

Historia. Opis kierunku. WSB Chorzów - Studia podyplomowe. Historia - studia na WSB w Chorzowie Historia WSB Chorzów - Studia podyplomowe Opis kierunku Historia - studia na WSB w Chorzowie Skończyłam już kilka kierunków na studiach podyplomowych na różnych uczelniach, jednak to Wyższą Szkołę Bankową

Bardziej szczegółowo

Wymagania na oceny. dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą celującą. dostateczną, a ponadto:

Wymagania na oceny. dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą celującą. dostateczną, a ponadto: Temat lekcji Wymagania na oceny dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą celującą Uczeń spełnia wymagania edukacyjne na ocenę dopuszczającą, a ponadto: Uczeń spełnia wymagania edukacyjne na oceny dopuszczającą

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO KLASA V Opracowała: Marzena Iwan

WYMAGANIA EDUKACYJNE HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO KLASA V Opracowała: Marzena Iwan WYMAGANIA EDUKACYJNE HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO KLASA V Opracowała: Marzena Iwan Temat lekcji Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący Zanim zaczęła się historia Życie w starożytnej Mezopotamii

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE Klasa I Ocenę DOPUSZCZAJĄCĄ otrzymuje uczennica, która: zna pojęcia: źródło historyczne, era, epoka, potrafi

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU HISTORIA KLASA I SGEE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU HISTORIA KLASA I SGEE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU HISTORIA KLASA I SGEE Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra 1.Lekcja organizacyjna- moje pierwsze spotkanie z historią

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA PRZEDMIOTU HISTORIA

PODSTAWA PROGRAMOWA PRZEDMIOTU HISTORIA PODSTAWA PROGRAMOWA PRZEDMIOTU HISTORIA III etap edukacyjny I. Chronologia historyczna. Uczeń sytuuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w czasie oraz porządkuje je i ustala związki poprzedzania,

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału do historii w klasie III A

Rozkład materiału do historii w klasie III A Rozkład materiału do historii w klasie III A 1. Rządy Jana III Sobieskiego. S 1. Źródła kryzysu monarchii polskiej w II połowie XVII wieku - przypomnienie materiału z kl. II 2. Elekcja Jana III Sobieskiego

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu historia i społeczeństwo dla klasy V szkoły podstawowej, do programu nauczania DKOS /02

Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu historia i społeczeństwo dla klasy V szkoły podstawowej, do programu nauczania DKOS /02 Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu historia i społeczeństwo dla klasy V szkoły podstawowej, do programu nauczania DKOS 4014-35/02 Dział Cele ogólne Proponowany temat jednostki metodycznej

Bardziej szczegółowo

problemy polityczne współczesnego świata

problemy polityczne współczesnego świata Zbigniew Cesarz, Elżbieta Stadtmuller problemy polityczne współczesnego świata Wrocław 1998 Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego Spis treści Od autorów 5 Wstęp 7 I. Problemy globalne współczesności -

Bardziej szczegółowo

Problemy polityczne współczesnego świata

Problemy polityczne współczesnego świata A 372536 Zbigniew Cesarz, Elżbieta Stadtmiiller Problemy polityczne współczesnego świata Wrocław 2002 Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego Spis treści Od autorów 5 Wstęp 7 I. Problemy globalne współczesności

Bardziej szczegółowo

b) na obszarze Żyznego Półksiężyca rozwinęła się cywilizacja Mezopotamii

b) na obszarze Żyznego Półksiężyca rozwinęła się cywilizacja Mezopotamii TEST POWTÓRZENIOWY KLASA III od starożytności do XVI wieku. 1.Określ czy poniższe zdania są prawdziwe czy fałszywe a) proces przeobrażania się gatunków to rewolucja b) na obszarze Żyznego Półksiężyca rozwinęła

Bardziej szczegółowo

Część humanistyczna Badanie wyników nauczania wklasie pierwszej HISTORIA. 1. Wskaż, które z państw nie należało do państw hellenistycznych.

Część humanistyczna Badanie wyników nauczania wklasie pierwszej HISTORIA. 1. Wskaż, które z państw nie należało do państw hellenistycznych. Część humanistyczna Badanie wyników nauczania wklasie pierwszej HISTORIA Dział I: Starożytność 1. Wskaż, które z państw nie należało do państw hellenistycznych. a) Egipt b) Indie c) Mezopotamia d) Palestyna

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny klasa 1

Wymagania na poszczególne oceny klasa 1 Wymagania na poszczególne oceny klasa 1 1. Dlaczego uczymy się historii? 1. Czym jest historia? 2. Epoki, wieki, mierzenie czasu. 3. Rodzaje źródeł historycznych. rozumie pojęcia: wiek, era, epoka, historia,

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z historii w klasach I-III. Klasa I

Wymagania edukacyjne z historii w klasach I-III. Klasa I Wymagania edukacyjne z historii w klasach I-III Ustalone w oparciu o podstawę programową i Programu nauczania historii w gimnazjum. Adam Kowal Program opracowano na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji

Bardziej szczegółowo

Szczegółowe kryteria ocen z historii dla klasy I gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości. rok szkolny 2011/2012

Szczegółowe kryteria ocen z historii dla klasy I gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości. rok szkolny 2011/2012 Szczegółowe kryteria ocen z historii dla klasy I gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości rok szkolny 2011/2012 Temat lekcji Co to jest historia? 1. Prahistoria człowieka Zagadnienia - historia

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe Zasady Oceniania z historii W Społecznym Gimnazjum w Pyrzycach Pyrzyckiego Stowarzyszenia Oświaty)

Przedmiotowe Zasady Oceniania z historii W Społecznym Gimnazjum w Pyrzycach Pyrzyckiego Stowarzyszenia Oświaty) Przedmiotowe Zasady Oceniania z historii W Społecznym Gimnazjum w Pyrzycach Pyrzyckiego Stowarzyszenia Oświaty) ( program nauczania historii) DKW 4014-4/00 Autorzy: Janusz Drob, Tomasz Panfil, Lech Trzcionkowski,

Bardziej szczegółowo

I. ZAGADNIENIE PERIODYZACJI DZIEJÓW Wiedza Umiejętności Wiedza Umiejętności. wymienić kryteria periodyzacji dziejów,

I. ZAGADNIENIE PERIODYZACJI DZIEJÓW Wiedza Umiejętności Wiedza Umiejętności. wymienić kryteria periodyzacji dziejów, STANDARDY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z HISTORII DLA KLASY I I. ZAGADNIENIE PERIODYZACJI DZIEJÓW Wiedza Umiejętności Wiedza Umiejętności Podstawowe Ponadpodstawowe 1. znać chronologiczny, merytoryczny, specjalistyczny

Bardziej szczegółowo

Klio bez tajemnic. Program nauczania dla IV etapu edukacyjnego zakres rozszerzony

Klio bez tajemnic. Program nauczania dla IV etapu edukacyjnego zakres rozszerzony Klio bez tajemnic Program nauczania dla IV etapu edukacyjnego zakres rozszerzony Spis treści: I. Uwagi wstępne 2 II. Analiza wymagań nowej podstawy programowej a program Klio bez tajemnic 3 III. Cele kształcenia

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY IV.

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY IV. WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY IV. ZAGADNIENIE Ja i moja rodzina. WYMAGANIA PODSTAWOWE UCZEŃ: określa, na czym polega wyjątkowość każdego człowieka wymienia potrzeby człowieka charakteryzuje rolę rodziny

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi

Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu historia i społeczeństwo dla klasy V szkoły podstawowej do programu nauczania nr dopuszczenia: DKOS 4014-35/02 Dział Cele ogólne Proponowany temat jednostki

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII W GIMNAZJUM NR 19 IM. POWSTAŃCÓW ŚLĄSKICH

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII W GIMNAZJUM NR 19 IM. POWSTAŃCÓW ŚLĄSKICH PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII W GIMNAZJUM NR 19 IM. POWSTAŃCÓW ŚLĄSKICH Przedmiotem oceniania z historii jest: 1. Wiedza merytoryczna i gotowość do pamięciowej jej reprodukcji. 2. Rozumienie

Bardziej szczegółowo

SPIS TREŚCI SPIS TREŚCI - HISTORIA POWSZECHNA STAROŻYTNOŚĆ ŚREDNIOWIECZE WSTĘP 9

SPIS TREŚCI SPIS TREŚCI - HISTORIA POWSZECHNA STAROŻYTNOŚĆ ŚREDNIOWIECZE WSTĘP 9 SPIS TREŚCI WSTĘP 9 HISTORIA POWSZECHNA STAROŻYTNOŚĆ 1. PREHISTORIA CZŁOWIEKA 11 2. DZIEJE STAROŻYTNEGO EGIPTU 13 3. DZIEJE MEZOPOTAMII (BABILONIA I ASYRIA) 15 4. PERSJA W STAROŻYTNOŚCI 17 5. STAROŻYTNA

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE z historii kl. I. Poziom podstawowy ocena dostateczna. Uczeń spełnia wymagania edukacyjne na ocenę dopuszczającą, a ponadto:

WYMAGANIA EDUKACYJNE z historii kl. I. Poziom podstawowy ocena dostateczna. Uczeń spełnia wymagania edukacyjne na ocenę dopuszczającą, a ponadto: WYMAGANIA EDUKACYJNE z historii kl. I Poniższy zestaw wymagań edukacyjnych na poszczególne oceny uwzględnia planowane osiągnięcia ucznia w zakresie wiedzy i umiejętności zawarte w rozkładzie materiału

Bardziej szczegółowo

Odniesienia do podstawy programowej. Uczeń: Liczba godzin. Materiał nauczania

Odniesienia do podstawy programowej. Uczeń: Liczba godzin. Materiał nauczania Temat Zrozumieć przeszłość. Prehistoria Materiał nauczania CZĘŚĆ I: STAROŻYTNOŚĆ I ŚREDNIOWIECZE WSTĘP historia jako nauka chronologia w historii; kalendarze propozycje periodyzacji dziejów współczesne

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY HISTORIA KL. I GIMNAZJUM 1 OCENA NIEDOSTATECZNA Ocenę niedostateczna otrzymuje uczeń, jeżeli: - nie opanował wiedzy i umiejętności przewidzianych na ocenę dopuszczającą,

Bardziej szczegółowo

Spis treści: Wstęp HISTORIA POLSKI

Spis treści: Wstęp HISTORIA POLSKI Historia. Repetytorium dla licealistów i studentów. Wydanie 2. Marek Chmaj, Wojciech Sokół, Janusz Wrona Prezentowane opracowanie zostało pomyślane jako materiał pomocniczy dla kandydatów na wyższe studia

Bardziej szczegółowo

Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego 2014 r. Test humanistyczny historia/wiedza o społeczeństwie

Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego 2014 r. Test humanistyczny historia/wiedza o społeczeństwie Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego 2014 r. Test humanistyczny historia/wiedza o społeczeństwie Zestaw standardowy zawierał 24 zadania zamknięte, w tym 20 zadań z historii i 4 zadania z wiedzy o społeczeństwie.

Bardziej szczegółowo

HISTORIA Wymagania edukacyjne

HISTORIA Wymagania edukacyjne HISTORIA Wymagania edukacyjne Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna Uczeń sytuuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w czasie oraz porządkuje je i ustala związki poprzedzania,

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z HISTORII W KLASIE IV

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z HISTORII W KLASIE IV historia i czym zajmuje się historyk. WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z HISTORII W KLASIE IV Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Uczeń umie krotko Uczeń wyjaśnia,

Bardziej szczegółowo

Poznać przeszłość, zrozumieć dziś. Program nauczania historii

Poznać przeszłość, zrozumieć dziś. Program nauczania historii 1 Grzegorz Szczepański Program nauczania historii na IV etapie edukacyjnym w zakresie rozszerzonym Poznać przeszłość, zrozumieć dziś Starożytność, średniowiecze Nowożytność XIX wiek Dzieje najnowsze 2

Bardziej szczegółowo

Szczegółowe kryteria ocen z historii dla klasy I gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości. rok szkolny 2011/2012

Szczegółowe kryteria ocen z historii dla klasy I gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości. rok szkolny 2011/2012 Szczegółowe kryteria ocen z historii dla klasy I gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości rok szkolny 2011/2012 Temat lekcji Co to jest historia? 1. Prahistoria człowieka Zagadnienia - historia

Bardziej szczegółowo

Plan dydaktyczny z historii, zakres rozszerzony klasa 2g. Lekcja organizacyjna

Plan dydaktyczny z historii, zakres rozszerzony klasa 2g. Lekcja organizacyjna Temat 1.Organizacja zajęć 2. Historia jako nauka Plan dydaktyczny z historii, zakres rozszerzony klasa 2g Materiał nauczania CZĘŚĆ I: STAROŻYTNOŚĆ I ŚREDNIOWIECZE historia jako nauka chronologia w historii;

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z historii dla klasy I gimnazjum

Wymagania na poszczególne oceny z historii dla klasy I gimnazjum Wymagania na poszczególne oceny z historii dla klasy I gimnazjum Temat lekcji Co to jest historia? 1. Prahistoria człowieka OCENA ŚRÓDROCZNA Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra

Bardziej szczegółowo

Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego 2013 r. Test humanistyczny historia/wiedza o społeczeństwie Test GH-H1-132

Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego 2013 r. Test humanistyczny historia/wiedza o społeczeństwie Test GH-H1-132 Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego 2013 r. Test humanistyczny historia/wiedza o społeczeństwie Test G-1-132 Zestaw egzaminacyjny zawierał 24 zadania, w tym 20 z historii i 4 zadania z wiedzy o społeczeństwie.

Bardziej szczegółowo

PLAN WYNIKOWY Z WYMAGANIAMI EDUKACYJNYMI PRZEDMIOTU HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO DLA KLASY V DO PROGRAMU NAUCZANIA DKOS /02

PLAN WYNIKOWY Z WYMAGANIAMI EDUKACYJNYMI PRZEDMIOTU HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO DLA KLASY V DO PROGRAMU NAUCZANIA DKOS /02 PLAN WYNIKOWY Z WYMAGANIAMI EDUKACYJNYMI PRZEDMIOTU HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO DLA KLASY V DO PROGRAMU NAUCZANIA DKOS-4014-35/02 DZIAŁ PROGRAMU Rozdział I: Pierwsi ludzie Rozdział II: Na Bliskim Wschodzie

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY DO PLANU WYNIKOWEGO Z HISTORII DLA KLASY I NIEPUBLICZNEGO GIMNAZJUM NR 1 FUNDACJI FAMILIJNY POZNAŃ ROBERT STEINITZ Wymagania na ocenę: Dział dopuszczającą dostateczną

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII W GIMNAZJUM Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI NR 19 IM. BOLESŁAWA PRUSA W WARSZAWIE

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII W GIMNAZJUM Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI NR 19 IM. BOLESŁAWA PRUSA W WARSZAWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII W GIMNAZJUM Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI NR 19 IM. BOLESŁAWA PRUSA W WARSZAWIE W części pierwszej wymienione są wymagania zgodnie z układem treści podręcznika, część druga

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z przedmiotu historia dla klasy I

Wymagania na poszczególne oceny z przedmiotu historia dla klasy I Wymagania na poszczególne oceny z przedmiotu historia dla klasy I Temat lekcji Co to jest historia? Prahistoria człowieka Zagadnienia - historia jako nauka - definicja źródeł historycznych - podział źródeł

Bardziej szczegółowo

Test z zakresu rozwoju świata greckiego do czasów Aleksandra Macedońskiego

Test z zakresu rozwoju świata greckiego do czasów Aleksandra Macedońskiego Test z zakresu rozwoju świata greckiego do czasów Aleksandra Macedońskiego 1. Na załączonej mapie zakreśl obszar Hellady i Wielkiej Hellady z właściwą legendą. 2. Analizując mapę przedstawiającą obszar

Bardziej szczegółowo