PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH Program nauczania dla III etapu edukacyjnego OPRACOWAŁA ALINA JOLANTA KOSIŃSKA 1

2 OGÓLNE KRYTERIA OCEN Ocenę celujacą otrzymuje uczeń, który: - posiadł wiedzę i umiejętnosci znacznie wykraczajace poza program zajęć technicznych realizowany w gimnazjum - uczestniczy w nadobowiązkowych formach zajęć technicznych, np. reprezentuje szkołę w konkursach wiedzy technicznej i osiąga sukcesy - interesuje sie literaturą fachową, rozwijając zainteresowania techniką - potrafi samodzielnie i w sposób twórczy rozwiazywać problemy związane z techniką, potrafi wypowiadać się i dyskutować na tematy techniczne, uzasadniając poprawność rozumowania - zawsze jest wzorowo zaangażowany w pracę na lekcji i przygotowany do zajęć technicznych - zawsze jest zdyscyplinowany, a jego zachowanie nigdy nie stwarza problemów wychowawczych - interesuje się najnowszymi osiągnięciami nauki i techniki, - jest laureatem konkursów wiedzy technicznej lub bezpieczeństwa ruchu drogowego (BRD) na szczeblu wojewódzkim lub ogólnopolskim. Ocenę bardzo dobrę otrzymuje uczeń, który: - spełnił kryteria oceniania w zakresie treści programowych na stopień bardzo dobry, - zadania praktyczne realizuje prawidłowo, dobrze posługuje się zdobytymi wiadomościami - i umiejętnościami - samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia o wyższym stopniu trudnosci, jego prace spełniają wszystkie kryteria podane przez nauczyciela, - terminowo wywiązuje się ze wszystkich zadań, jest aktywny na zajęciach, - pracuje systematycznie i efektywnie, - wykazuje się aktywnością na lekcjach, - stosuje zdobytą wiedzę techniczną i umiejętności praktyczne do rozwiązywania zadań i problemów w różnych sytuacjach, - efektywnie współdziała w grupie, - zna zasady bezpiecznego zachowania (pieszego, rowerzysty, motorowerzysty) w ruchu drogowym. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: - poprawnie i samodzielnie rozwiązuje zadania praktyczne i teoretyczne, ale potrzebuje na to więcej czasu - jest pracowity i chętny do pracy, ma przygotowanie i umiejętnosci z zakresu realizowanego tematu - samodzielnie wykonuje zadania o średnim stopniu trudnosci - spełnił kryteria oceniania w zakresie treści programowych na stopień dobry, - dba o ukończenie zadań praktycznych na zaplanowanym przez nauczyciela etapie oraz w wyznaczonym terminie - zazwyczaj jest przygotowany do zajęć i czynnie w nich uczestniczy - opanował wiadomości i umiejętności objęte programem nauczania, - poprawnie wykorzystuje wiadomości do rozwiązywania problemów praktycznych i teoretycznych, - właściwie organizuje stanowisko pracy, ale zdarzają się drobne uchybienia, - w sposób zadawalający posługuje się narzędziami, przyrządami i przyborami, - korzysta z wytworów techniki, zwracając uwagę na bezpieczeństwo, - jest pracowity i chętny do pracy, - ygotowany do realizacji tematu. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: - opanował podstawowe wiadomości i umiejętności objęte programem nauczania, - zazwyczaj jest przygotowany do lekcji - samodzielnie wykonuje zadania o podstawowym stopniu trudnosci - pracuje, ale nie jest aktywny na lekcjach, - właściwie organizuje stanowisko pracy, ale z uchybieniami i potrzebuje na to więcej czasu, - stara się pracować systematycznie, ale potrzebuje dodatkowej pomocy nauczyciela, - rozwiązuje zadania praktyczne i teoretyczne o małym stopniu trudności, 2

3 - wymaga zachęty do pracy i dłuższego czasu na jej wykonanie - spełnił kryteria oceniania w zakresie treści programowych na stopień dostateczny Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: - wykonuje proste zadania - bywa przygotowany do zajeć, chociaż pracuje niesystematycznie, - ma braki w wiadomościach i umiejętnościach, które jednak nie uniemożliwiają mu dalszej nauki - samodzielnie lub z pomocą nauczyciela wykonuje większość zadań o podstawowym stopniu trudności - zadania zlecone przez nauczyciela wykonuje z opóżnieniem - korzysta z możliwosci poprawiania prac praktycznych - wykazuje bierny stosunek do przedmiotu - ma braki w wiadomościach i umiejętnościach, które jednak nie uniemożliwiają mu dalszej nauki, - samodzielnie lub z pomocą nauczyciela wykonuje większość zadań o podstawowym stopniu trudności, - zadania wykonuje z opóźnieniem, - pracuje niesystematycznie, - wykazuje bierny stosunek do przedmiotu. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: - nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności, które są niezbędne w dalszej nauce, - nie potrafi rozwiązać (wykonać) zadań o podstawowym stopniu trudności z pomocą nauczyciela, - nie wykazuje zainteresowania zajęciami technicznymi, - nie przestrzega zasad i przepisów BHP podczas posługiwania się narzędziami, przyborami i urządzeniami technicznymi Postanowienia ogólne Na lekcjach zajęć technicznych oceniane będą następujące formy aktywności ucznia: praca na lekcji, aktywność podczas lekcji, umiejętność pracy w grupie, obowiązkowość i systematyczność, stosunek ucznia do wykonywania działań praktycznych., pomysłowość konstrukcyjna, właściwy dobór materiałów, estetyka wykonania oraz przestrzeganie zasad bezpieczeństwa, indywidualne podejście ucznia do lekcji, jego motywację i zaangażowanie w pracę, sprawdziany pisemne lub testy jednokrotnego wyboru, kartkówki obejmujące materiał z trzech ostatnich lekcji mogą być niezapowiadane, udział w pracach na rzecz szkoły i ochrony środowiska naturalnego, prace wytwórcze wykonywane podczas lekcji, odpowiedzi ustne, prace domowe, zadania, referaty, przygotowanie do lekcji, prace dodatkowe, praca pozalekcyjna (np. konkurs, projekt), zeszyty, osiągnięcia w konkursach szkolnych i innych. SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW 1. Prace wytwórcze wykonywane w szkole: wysiłek i wkład pracy, oryginalność, estetykę i samodzielność rozwiązania poszczególnych zadań wytwórczych, umiejętność stosowania wiedzy w praktyce, aktywność i kreatywność podczas wykonywania zadań, zadanie praktyczne (np. nakrycie stołu), zadanie wytwórcze (np. przygotowanie potraw, jadłospis) 2. Kartkówki do 20 minut 3

4 a) z kilku ostatnich lekcji b) mogą być niezapowiadane 3. Odpowiedzi ustne i pisemne a) uczeń może być pytany z aktualnie przerabianego materiału (np. interpretacja zasad żywienia, odczytywanie tabel, posługiwanie się Piramidą Zdrowego Żywienia), b) odpowiedź pisemna (np. wypełnianie lub uzupełnianie tabel, krzyżówek, luk w tekście), c) realizacja poleceń z ćwiczeń, d) referaty. 4. Korzystanie z różnych źródeł informacji, w szczególności programów komputerowych i Internetu. 5. W trakcie rozwiązywania różnego typu problemów, zadań technicznych należy zwrócić uwagę na: przestrzeganie przepisów BHP: a) odpowiednie zorganizowanie stanowiska pracy, przestrzeganie zasad organizacji pracy, b) posługiwanie się urządzeniami technicznymi, sprzętem gospodarstwa domowego, przyrządami pomiarowymi, c) umiejętność pracy zgodnie z instrukcją obsługi urządzeń technicznych. 6. Zeszyt przedmiotowy - sprawdzany minimum jeden raz w ciągu semestru. 7. Prace domowe a) sprawdzane minimum jeden raz w ciągu semestru, b) uczeń może rozwiązywać zadania na tablicy. 8. Obserwacja indywidualnej i grupowej pracy ucznia na lekcjach, ocena jego aktywności: a)uczeń otrzymuje plus za: udzielanie częstych i poprawnych odpowiedzi, stosowanie wiedzy przedmiotowej w sytuacjach praktycznych, logiczne myślenie i wnioskowanie, wysiłek i wkład pracy, b)uczeń otrzymuje minus za niewłaściwą odpowiedź lub niewłaściwe wykonanie zadania. Każde pięć punktów przelicza się na ocenę: 5+ : bdb; 4+ i 1- : db; 3+ i 2- : dst; 2+ i 3- : dop; 1+ i 4 - : dop; 0 plusów i 5- : ndst. 9.Prace dodatkowe a) udział w konkursach, b) rozwiązywanie zadań dodatkowych. PROGI PROCENTOWE PRZY OCENIE PRAC PISEMNYCH: 0% - 24% - niedostateczny (1) 25% - 49% - dopuszczający (2) 50% - 74% - dostateczny (3) 75% - 89% - dobry (4) 90% - 94% - bardzo dobry (5) 95% - 100% - celujący (6) Uczniowie z dostosowaniem wymagań: 0% - 19% - niedostateczny (1) 20% - 39% - dopuszczający (2) 40% - 74% - dostateczny (3) 75% - 89% - dobry (4) 90% - 94% - bardzo dobry (5) 95% - 100% - celujący (6) Uczniowie z upośledzeniem w stopniu lekkim: 0% - 14% - niedostateczny (1) 15% - 34% - dopuszczający (2) 4

5 35% - 59% - dostateczny (3) 60% - 74% - dobry (4) 75% - 100% - bardzo dobry (5) Jeżeli uczeń opuścił pracę klasową/test z przyczyn losowych, to powinien napisać ją w ciągu dwóch tygodni od powrotu do szkoły. Uczeń może poprawić ocenę z pracy klasowej w ciągu dwóch tygodni od dnia oddania sprawdzonych prac. Może ją poprawić poza swoimi lekcjami w obecności nauczyciela przedmiotu lub innego nauczyciela w uzgodnieniu z nauczycielem przedmiotu. Uczeń, który nie poprawił oceny w ciągu dwóch tygodni, traci prawo do następnych poprawek. Krótkie sprawdziany mogą obejmować materiał z ostatnich trzech lekcji. Testy i inne prace pisemne zwracane są w terminie do dwóch tygodni od momentu ich napisania. Nie ocenia się ucznia do dwóch dni po dłuższej, (co najmniej tygodniowej) usprawiedliwionej nieobecności w szkole. Nie ocenia się ucznia znajdującego się w trudnej sytuacji losowej. O takiej sytuacji powiadamia nauczyciela Rodzic lub Wychowawca klasy. Trzy razy w ciągu semestru uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do lekcji (np.: brak zeszytu, brak pracy domowej, brak przyborów). Nieprzygotowanie to nauczyciel zaznacza w dzienniku lekcyjnym kreską pionową. Zgłoszenie następuje na początku lekcji. Uczeń ma możliwość poprawy oceny : z odpowiedzi ustnych, kartkówek na następnej lekcji, z prac domowych wykonanie zadania w terminie wyznaczonych ponownie przez nauczyciela. Zasady ustalania oceny semestralnej Ocenę semestralną/ roczną wystawia nauczyciel w terminie zgodnym z WSO. Ocena ta nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych. Wystawiając ocenę, nauczyciel bierze pod uwagę wszystkie formy aktywności ucznia. Ocena semestralna i roczna uwzględnia wagę otrzymanych przez ucznia ocen cząstkowych. SPOSOBY INFORMOWANIA UCZNIÓW I ICH RODZICÓW 1. Nauczyciel na początku roku szkolnego informuje uczniów o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania oraz sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów. 2. Uczeń informowany jest o każdej otrzymanej ocenie. 3. O przewidywanej ocenie semestralnej (rocznej) informujemy uczniów na dwa tygodnie przed wystawieniem stopnia. 4. W przypadku grożącej oceny niedostatecznej informujemy pisemnie rodziców na miesiąc przed wystawieniem oceny. 5. O przewidywanej ocenie rocznej informujemy rodziców pisemnie Szczegółowe wymagania na poszczególne oceny Klasa I ZAJĘCIA MECHANICZNO-MOTORYZACYJNE Ocena Wymagania edukacyjne Dopuszczający wymienia elementy motoroweru i omawia warunki techniczne motoroweru wymienia pojazdy samochodowe, które powodują największe zanieczyszczenie środowiska wymienia zawody związane z motoryzacją, wymienia samochody alternatywne odczytuje treści niektórych znaków drogowych wymienia zasady bezpieczeństwa obowiązujące podczas zajęć 5

6 Dostateczny wskazuje miejsce w klasie (szkole), w którym zna znajduje się apteczka szkolna odczytuje treści znaków drogowych związanych z zasadami poruszania się na drogach (przejazdy kolejowe, tramwajowe): A-1, A-4, A-7, A-8, A-9, A-10, A-16, A-17, A-21, A-24, A-29, B-20, D-6, G-1a/b/c, G-3, G-4 wymienia inżynierów starożytności i średniowiecza wymienia najważniejszychwynalazców w dziedzinie motoryzacji, wymienia maszyny proste opisane przez Herona wyjaśnia znaczenie terminu: pojazd uprzywilejowany, smog wymienia osoby uprawnione do kierowania ruchem odczytuje treści znaków drogowych związanych z pierwszeństwem przejazdu: A-5, A-6a, b, c, d,a-7, A-8, B-20, C-12, D-1 oraz z bezpieczną prędkością, wypadkami na drodze: B-33, D-21,D-22 odczytuje treści znaków drogowych poziomych i pionowych związanych z oznaczeniem dróg: A-2, A-3, A-5, A-8, A-11a, A-12a, A-12b, A-14, C-15, C-16, D-1, D-2, D-3, D-7, D-8, D-9, D-10, D-41, E-17, E-18, P-2a, wie, na jakiego rodzaju drogach nie wolno poruszać się motorowerem wymienia cechy drogi, które wpływają na bezpieczeństwo rozróżnia określenia uczestnik ruchu, kierujący potrafi zwymiarować przedmioty na rysunku posługuje się pismem technicznym (litery duże, małe) rozpoznaje narzędzia ręczne i narzędzia traserskie przyporządkowuje narzędzie ręczne do materiału wymienia właściwości metali,tworzyw sztucznych i materiałów kompozytów określa zasady pierwszeństwa przejazdu, wymienia przyczyny wypadków na drodze opisuje zasady postępowania w razie wypadku, w którym: nie ma ofiar i są ofiary w ludziach wymienia surowce potrzebne do produkcji: metali, tworzyw sztucznych, materiałów kompozytowych Dobry wymienia dane techniczne i podstawowe elementy budowy układów motoroweru opisuje, na czym polega eksploatacja, obsługa techniczna motoroweru opisuje funkcjonowanie układów motoroweru rozróżnia określenia uczestnik ruchu, kierujący, obszar zabudowany, strefa zamieszkania opisuje zasady: ostrożności, szczególnej ostrożności, ograniczonego zaufania wymienia zawartość apteczki pierwszej pomocy demonstruje sposób udzielania pierwszej pomocy wymienia czynniki, które wpłynęły na rozwój mechaniki i motoryzacji wyjaśnia, na czym polega wynalazek i ochrona patentowa określa zalety i wady metali, tworzyw sztucznych rozróżnia określenia obszar zabudowany, strefa zamieszkania określa sytuacje, w którychmotorowerzysta włącza się do ruchu opisuje zasady: ostrożności,szczególnej ostrożności, ograniczonego zaufania, ruchu prawostronnego charakteryzuje osiągnięcia najważniejszych wynalazców w dziedzinie mechaniki i motoryzacji opisuje prawidłowe zachowanie pieszego, kierującego motorowerem na przejazdach kolejowych Bardzo dobry wymienia rozwiązania konstrukcyjne wpływające na bezpieczeństwo pojazdu porównuje dane techniczne samochodów różnych marek, opisuje recykling samochodu określa zalety, wady samochodów alternatywnych porównuje dane techniczne dwóch motorowerów 6

7 Celujący stosuje zasady rysowania i wymiarowania w wykonywanych rysunkach wie, jakie informacje zamieszcza się w tabliczce rysunkowej (rysunek złożeniowy i wykonawczy) wie, na jakiego rodzaju drogach nie wolno poruszać się motorowerem wymienia cechy drogi, które wpływają na bezpieczeństwo wyjaśnia pojęcie norma Euro określa zalety i wady samochodów z napędem alternatywny uzasadnia konieczność prowadzenia przez konstruktorów prac nad pojazdami z napędem alternatywnym opisuje recykling w motoryzacji (w tym zasady i etapy demontażu pojazdu). rozróżnia określenia uczestnik ruchu, kierujący opisuje różnice między zatrzymaniem, postojem i ciągłym uczestnictwem w ruchu określa treść znaku BHP, ppoż.,ewakuacyjnego opisuje manewry: wymijania,wyprzedzania, opijania, włączania się do ruchu, skręcania, zawracania, zmiany kierunku jazdy i pasa ruchu określa zasady bezpieczeństwa,jakie powinny być przestrzegane podczas zajęć technicznych uzasadnia konieczność prowadzenia prac przez konstruktorów opracowujących samochody alternatywne, formułuje wnioski, porównania chętnie przygotowuje materiały rozszerzające wiedzę w konkursach osiąga wysokie lokaty na szczeblu okręgowym, wojewódzkim Klasa II Zajęcia żywieniowe Ocena Wymagania edukacyjne Dopuszczający wymienia i wyjaśnia podstawowe pojęcia dotyczące zasad racjonalnego odżywiania się człowieka posługuje się Piramidą Zdrowego Żywienia rozróżnia składniki pokarmowe i składniki odżywcze wyjaśnia pojęcia: zapotrzebowanie energetyczne i normy żywieniowe omawia i stosuje zasady higieny niezbędnego elementu właściwego żywienia uzasadnia celowość aktywności fizycznej w życiu odczytuje tabele, rozpoznaje dane dla poszczególnych grup populacji wyjaśnia różnice w zapotrzebowaniu organizmu na składniki odżywcze w zależności od wieku, płci, trybu życia, zawodu itp. Dostateczny Dobry wyjaśnia znaczenie pojęcia zdrowa (bezpieczna) żywność wskazuje zdrowe (bezpieczne) produkty, rozróżnia tzw. żywność ekologiczną wskazuje sposoby produkowania zdrowej (bezpiecznej) żywności korzysta z informacji żywieniowej na opakowaniach produktów spożywczych korzysta z informacji dotyczących terminu przydatności do spożycia i oznaczenia zawartości substancji dodatkowych rozróżnia rolę poszczególnych składników pokarmowych dla organizmu człowieka omawia żywienie swojej rodziny, analizuje i komentuje prawidłowości i nieprawidłowości w stosunku do zasad określonych przez naukowców wymienia wynalazki i odkrycia mające wpływ na sposoby przechowywania i konserwacji żywności 7

8 Bardzo dobry Celujący projektuje proces technologiczny przy wytwarzaniu wybranych produktów wyjaśnia znaczenie działań w zakresie ekologii związanych z gospodarstwem domowym i przetwarzaniem żywności projektuje sposób segregacji odpadów w szkole lub gospodarstwie domowym projektuje i zestawia jadłospis zgodnie z zasadami dla określonej grupy ludzi (zwraca uwagę na młodzież w wieku gimnazjalnym), stosując zasady racjonalnego odżywiania się i rachunku ekonomicznego oblicza wskaźnik BMI, analizuje wynik i ocenia swoją wagę oblicza wartość energetyczną potraw, korzystając z tabel kalorycznych prezentuje swoją pracę na forum klasy, uzasadnia swoje wybory określa rodzaje diet, nazywa je i wskazuje podstawy ich tworzenia (np. dieta dla sportowców, dla diabetyków, dla dzieci), wyjaśnia istotę modyfikacji genetycznej żywności wymienia odkrycia i wynalazki, dzięki którym praca w kuchni jest wydajniejsza i łatwiejsza oblicza wartość energetyczną przygotowanych potraw porównuje wartości energetyczne przygotowanych potraw z zapotrzebowaniem energetycznym konsumentów analizuje i ocenia swoją pracę wymienia korzyści zdrowotne, jakie niesie karmienie piersią niemowląt dla matek i ich dzieci wyjaśnia, na czym polegają trudności w opracowaniu wzorca optymalnego żywienia się ocenia rolę zawodu dietetyka we współczesnym świecie 8