W-F - P.E. Jeżeli uczeń zapomni stroju to również ćwiczy na lekcji, o ile obuwie na to pozwala.

Transkrypt

1 W-F - P.E. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA: Uczeń może otrzymać ocenę za: - Aktywność na zajęciach - Frekwencję na zajęciach - Sprawdziany umiejętności - Udział w zawodach szkolnych i pozaszkolnych - Prace obowiązkowe wchodzące w skład programu nauczania - Prace nadobowiązkowe wykraczające poza program nauczania W czasie roku szkolnego zostaną przeprowadzone testy sprawnościowe badające szybkość, skoczność, siłę ramion, gibkość, wytrzymałość i siłę mięśni brzucha według ''INDEKSU SPRAWNOŚCI FIZYCZNEJ K. ZUCHORY''. Ocenę o jeden stopień może podwyższyć lub obniżyć sprawność dziecka, uczestnictwo w dodatkowych zajęciach sportowych, osiągnięcia sportowe itp. Nie respektujemy zwolnień z pełnych zajęć Wychowania Fizycznego, również od lekarza. Jeżeli dziecku coś dolega to należy taką informację umieścić w dzienniczku, np. Uczeń ma wybity palec., wówczas uczeń nie będzie brał udziału w żadnym ćwiczeniu, gdzie ta ręka jest potrzebna i wykona ćwiczenia zamienne np. na wzmocnienie mięśni brzucha. Lekarz również ma obowiązek napisać przeciwwskazanie do konkretnych ćwiczeń a nie zwolnienie z WF-u jako całej lekcji. Jeżeli uczeń zapomni stroju to również ćwiczy na lekcji, o ile obuwie na to pozwala. Uczniowie zawsze mają mieć przygotowaną koszulkę, spodenki, buty oraz dresy sportowe, ponieważ wiele zajęć odbywa się na zewnątrz. Uczeń ma prawo do dwóch zgłoszeń nieprzygotowań (NP) w ciągu semestru. Każde następne nieprzygotowanie skutkuje otrzymaniem oceny niedostatecznej. SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO CELE NAUCZANIA WYCHOWANIA FIZYCZNEGO: 1. Wszechstronny rozwój organizmu, korygowanie wad postawy, przez odpowiedni dobór środków i metod stymulujących i korygujących rozwój i funkcjonowanie układu ruchowego, sercowo-naczyniowego, oddechowego i nerwowego. 2. Rozwój sprawności kondycyjnej i koordynacyjnej oraz dostarczenie uczniom wiadomości i umiejętności umożliwiających samokontrolę, samoocenę i samodzielne podejmowanie działań w tym zakresie. 3. Wykształcenie umiejętności ruchowych przydatnych w aktywności zdrowotnej, rekreacyjnej i sportowej. 4. Wyposażenie uczniów w niezbędną wiedzę i umiejętności umożliwiające bezpieczną organizację zajęć ruchowych w różnych warunkach środowiskowych, indywidualnie, w grupie rówieśniczej oraz w rodzinie. 5. Ukształtowanie postawy świadomego i permanentnego uczestnictwa uczniów w różnych formach aktywności sportowo-rekreacyjnych w czasie nauki w szkole oraz po jej ukończeniu dla

2 zachowania zdrowia fizycznego i psychicznego. 6. Kształtowanie postaw osobowościowych: poczucia własnej wartości, szacunku dla innych osób, zwłaszcza słabszych i mniej sprawnych. 7. Kształtowanie współdziałania w zespole, grupie, akceptacji siebie i innych, kultury kibicowania, stosowania zasady fair play w sporcie i w życiu. CELE OCENIANIA: 1. Informowanie o poziomie sprawności ruchowej ucznia, o postępach w motoryce i umiejętnościach ruchowych ucznia, o trudnościach i specjalnych uzdolnieniach. 2. Motywowanie ucznia do dalszej pracy nad podnoszeniem swojej sprawności ruchowej. 3. Diagnozowanie rozwoju fizycznego ucznia - określenie indywidualnych potrzeb i przyczyn trudności każdego dziecka. 4. Wdrażanie do samokontroli i samooceny 5. Wspieranie wspomaganie harmonijnego rozwoju psychofizycznego uczniów. 6. Rozwijanie poczucia odpowiedzialności za zdrowie swoje i innych. OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIA PODLEGAJĄCE OCANIANIU: 1. Zachowanie i postawa. 2. Umiejętności ruchowe i organizacyjne. 3. Wiadomości z zakresu kultury fizycznej i sportu. ZACHOWANIE I POSTAWA: * Aktywność na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych (zaangażowanie, wysiłek wkładany w rozwój sprawności udział w życiu sportowym klasy i szkoły). * Stosunek do przedmiotu i frekwencja na zajęciach wychowania fizycznego. * Przygotowanie do zajęć. * Dbałość o zdrowie (higiena osobista, estetyka stroju). * Przestrzeganie regulaminów, przepisów i obowiązków ucznia. * Życzliwy stosunek do innych (postawa fair play). UMIEJĘTNOŚCI: * Umiejętności ruchowe: stopień opanowania umiejętności sportowo - rekreacyjnych, utylitarnych i zdrowotnych, (co potrafię, jak wykonuję) zgodnie z planem pracy. * Umiejętności organizacyjne stopień opanowania umiejętności współorganizowania zajęć rekreacyjnych i sportowych oraz zabaw w grupach rówieśniczych. WIADOMOŚCI Z ZAKRESU KULTURY FIZYCZNEJ: * Znajomość tematyki: rozwój fizyczny, rozwój sprawności fizycznej, zdrowy styl życia, higiena, hartowanie organizmu. * Znajomość i przestrzeganie zasad bezpieczeństwa na obiektach sportowych. * Znajomość regulaminów, przepisów i zasad poznanych dyscyplin sportowych. * Stosowanie zasady czystej gry i sportowego kibicowania.

3 OCENY: Celujący (6): * Uczeń spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą. * Posiada zakres umiejętności wykraczający poza program nauczania danej klasy. * Aktywnie uczestniczy w życiu sportowym na terenie szkoły, bądź też w innych formach działalności związanej z kulturą fizyczną. * Prezentuje postawę fair-play, jest wzorem dla innych uczniów. * Zajmuje punktowane miejsca w zawodach gminnych, powiatowych lub wojewódzkich. * Uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych. * Jest kulturalny, wykonuje polecenia nauczyciela, szanuje przeciwnika, kolegów. Bardzo dobry (5): * Uczeń opanował pełen zakres umiejętności i wiedzy określony wymaganiami edukacyjnymi programu nauczania przedmiotu w danej klasie. * Jego postawa społeczna, zaangażowanie i stosunek do wychowania fizycznego nie budzą najmniejszych zastrzeżeń. * Jest aktywny, wkłada maksymalny wysiłek w kształtowanie swojego rozwoju psychofizycznego, wykazuje pozytywny stosunek do przedmiotu. * Ćwiczenia wykonuje właściwą techniką, pewnie, dokładnie, w odpowiednim tempie, zna założenia taktyczne i przepisy dyscyplin sportowych zawartych w programie. * Posiada duże wiadomości z zakresu kultury fizyczny i umiejętnie wykorzystuje je w praktycznym działaniu. * Systematycznie doskonali swoją sprawność motoryczną i wykazuje duże postępy w osobstym usprawnianiu. * Jest zawsze przygotowany do zajęć, dba o higienę osobistą. * Właściwie odnosi się do osób mniej sprawnych fizycznie. Dobry (4): * Uczeń opanował umiejętności ruchowe, zawarte w programie nauczania, na poziomie podstawowym wykonuje ćwiczenia samodzielnie, jednak z małymi błędami technicznymi i/lub w słabym tempie. * Wykazuje dość dobre postępy w osobistym usprawnieniu, podejmuje liczne próby doskonalenia własnej sprawności fizycznej. * Posiadane wiadomości potrafi wykorzystać w praktyce przy pomocy nauczyciela. * Cechuje go pozytywny stosunek do przedmiotu i aktywna postawa na lekcji. * Zna i stosuje zasady higieny osobistej. * Nie wykazuje rażących błędów w zakresie wychowania społecznego (jest koleżeński i zdyscyplinowany)

4 Dostateczny (3): * Uczeń opanował materiał podstawowy na przeciętnym poziomie ze znacznymi brakami. * Wkłada minimalny wysiłek w swoje usprawnienie, wykazuje małe postępy. * Ćwiczenia wykonuje niepewnie, w nieodpowiednim tempie, z dużymi błędami technicznymi, czyni to niechętnie. * Posiada niepełne wiadomości z zakresu kultury fizycznej i nie potrafi ich wykorzystać w praktycznym działaniu. * Sporadycznie jest nieprzygotowany do lekcji. * Nie wykazuje aktywności na lekcji. * Uczestniczy w minimum 70% zajęć. Dopuszczający (2): * Uczeń nie opanował materiału w stopniu dostatecznym i ma poważne braki. * Ćwiczenia wykonuje niechętnie i z dużymi błędami technicznymi. * Jego wiadomości z przedmiotu są niewystarczające. * Niestematycznie bierze udział w zajęciach (minimalna ilość obecności 50%) i wykazuje bardzo małe postępy w osobistym usprawnianiu. * Jest często nieprzygotowany do zajęć. * Jego postawa społeczna budzi poważne zastrzeżenia. Niedostateczny (1): * Uczeń jest daleki o spełniania wymagań stawianych w podstawie programowej. * Najprostsze ćwiczenia wykonuje z rażącymi błędami. * Często świadomie odmawia wykonania ćwiczeń. * Charakteryzuje się niewiedzą z zakresu kultury fizycznej. * Jego stosunek do przedmiotu jest lekceważący, a postawa na lekcji nieodpowiednia utrudniająca sprawne i bezpieczne prowadzenie zajęć. * Nie wykazuje żadnych postępów w usprawnianiu.

5 AREAS OF STUDENT S EVALUATION - Activity during P.E classes - Attendance in P.E classes - Skills evaluation - Participation in school s and extracurricular competitions - Obligatory activity included in teaching program - Extracurricular activity not included in teaching program During a school year tests checking speed, jumping ability, strength of arms, flexibility, stamina and strength of abdominals will be carried out according to K.ZUCHORA INDEX OF MOTOR FITNESS. The grade can be upgraded or reduced by children's ability, participation in extra classes, sport achievements etc. Full class excuses and medicine excuses are not accepted. If a child comes down with some illness/injury, such an information should be put down in the register book for example student's finger is dislocated. Then student will take part in no exercise where the use of this hand is necessary and will perform alternative exercises for example strengthening abdominals. The doctor is also obliged to write down a counterindication for precise exercises and not the full P.E. class excuse. If student forgets to bring his/her outfit, he also takes part in exercises if the shoes allow him to. Students are supposed to have the T-shirts, trunks, shoes and tracksuits ready since many classes take place outdoor. Student not prepared to the lesson gets NP. Third NP during the term equals grade 1. SPECIFIC EDUCATION REQUIREMENTS CONCERNING PHYSICAL EDUCATION GOALS OF P.E TEACHING: 1. Versatile body development, correcting bad body postures by adequate selection of methods and assets stimulating and correcting development and functioning of motor, cardiovascular, respiratory and nervous system. 2. Developing fitness and coordination performance and providing students with knowledge and abbielieties of self-control, self-evaluation and taking individual actions in this scope. 3. Working out motor skills useful during health, recreation/leisure and sport activity. 4. To equip students with necessary knowledge and skills making possible safe organization of physical activities in different surroundings, individually, in age-mate group and in family. 5. Shaping the attitude of mindful and permanent participation of students in various sport activities during school time or after finishing it, in order to preserve physical and mental health. 6. Shaping personality: self-esteem, respect for other people especially for weaker and with less fitness skills. 7. Working out team and group cooperation, self and others acceptation, civilized cheering, applying fair play rule in life and sport.

6 EVALUATION GOALS: 1. Informing about student's motor fitness, progress in motor skills, fitness, difficulties and particular skills. 2. Motivating students to work further on his improvement in motor skills. 3. Analysing student's physical development, determining individual needs and reasons for difficulties of each student. 4. Introduction to self-control and self-evaluation. 5. To support help with harmonious psycho-physical development of students. 6. Developing sense of responsibility for one's health and other people. AREA OF STUDENT S ACTIVITY SUBJECT TO EVALUATION: 1. Behavior and attitude. 2. Motor and organization skills. 3. Knowledge about P.E. and sports BEHAVIOR AND ATTITUDE: * Activity during P.E. classes and extracurricular activities ( involvement, effort made while: working out fitness, participation in sport events in class and school ). * Attitude towards subject and attendance in P.E. classes. * Preparation for P.E. classes. * Taking care of health ( hygiene, appropriate outfit ). * Respecting and obeying rules, regulations and duty of student. * Well mannered behavior towards other people. (fair play attitude). SKILLS: * Motor skills: level of mastery of sport/ recreation skills, ( what can I do, how can I do it ) according to the workout plan. * Organization skills level of mastery in co-organisation leisure activities, games in age-mates groups. * First aid help skills. P.E. KNOWLEDGE: * Knowledge of subjects: physical development, fitness development, healthy lifestyle, hygiene, strengthening one's body. * Knowledge and respecting regulations in sport arenas. * Becoming familiar with regulations, rules of familiar sport disciplines. * Applying fair play rules and fan support.

7 GRADES: Excellent grade (6): * Student fulfils all requirements for grade 5. * Has got range of skills outreaching range of teaching program of determine class. * Actively participates in sport-life in school or in other activity forms connected with physical education. * Presents fair play attitude, is a role model for other students. * Takes scored places in commune, district or country competitions. * Participates in extra-curricular activities. * Is well mannered, follows teacher instructions, respects opponent and mates. Very good grade (5) * Student mastered full range of skills and knowledge determined by education requirements of teaching program in each grade. * His attitude meets: his social attitude, commitment and attitude to physical education are without objections. * Is active, gives maximum effort working out his mates-physical development, shows positive attitude towards classes. * Exercises are performed using proper technique, confidently, accurately, in appropriate pace, knows the tactics and regulations of selected sport disciplines included in teaching program. * Has got large knowledge considering physical culture and uses it in practical activities. * Improves motor skills regularly and show much progress in personal improvement. * Is always prepared for classes, takes care of personal-hygiene. * Treats those less fit in a appropriate way. Good grade (4) * Student mastered motor skills determined by education requirements on basic level. He/she performs the exercises individually but with gentle technique mistakes and/or in low rate. * Shows progress in personal improvement, tries to develop own skills and fitness. * Has got knowledge and uses it in life with teacher 's help. * Shows positive attitude to subject and participate actively in classes. * Knows and applies personal hygiene rules. * Doesn't show glaring mistakes regarding social education (friendly and disciplined) Satisfactory grade (3): * Student mastered the program on average level with significant shortcomings. * Shows minimum effort to improve himself, shows little development. * His/her performance lacks confidence, performs at an inappropriate rate, makes a lot of significant technical mistakes. * Has got incomplete knowledge about physical culture and can't use it in practical actions. * Shows lack of social education, attitude and attitude towards subject. * Is occasionally not prepared for classes. * Is not active during classes. * Participates in minimum 70% of classes.

8 Poor grade (2): * Student didn't master the sylabus on adequate level and has got serious shortcomings. * Performs the exercises reluctantly and with big technique mistakes. * His knowledge regarding subject is insufficient. * Participates in classes unstematically (attendance 50%) and shows very small progress in personal improvement. * Is often unprepared for classes. * His social attitude shows serious objections. Fail grade (1): * Student is far from satisfying the requirements of education program. * Performs the simplest exercises with big mistakes. * Often refuses to perform exercises being aware of it. * Shows ignorance regarding P.E. * His social attitude raises serious doubts. * Shows no progress in improvement.

9 Klasy 7-8 I. Rozwój fizyczny i sprawność fizyczna. 1. W zakresie wiedzy. Uczeń: 1. wyjaśnia, jakie zmiany zachodzą w budowie ciała i sprawności fizycznej w okresie dojrzewania płciowego; 2. wymienia testy i narzędzia do pomiaru sprawności fizycznej; 3. wskazuje zastosowanie siatek centylowych w ocenie własnego rozwoju fizycznego. 2. W zakresie umiejętności. Uczeń: 1. dokonuje pomiarów wysokości i masy ciała oraz samodzielnie interpretuje wyniki; 2. wykonuje wybrane próby kondycyjnych i koordynacyjnych zdolności motorycznych; 3. ocenia i interpretuje poziom własnej sprawności fizycznej; 4. demonstruje zestaw ćwiczeń kształtujących wybrane zdolności motoryczne; 5. demonstruje zestaw ćwiczeń kształtujących prawidłową postawę ciała. 1. W zakresie wiedzy. Uczeń: II. Aktywność fizyczna 1. omawia zmiany zachodzące w organizmie podczas wysiłku fizycznego;

10 2. wskazuje korzyści wynikające z aktywności fizycznej w terenie; 3. wskazuje możliwości wykorzystania nowoczesnych technologii do oceny dziennej aktywności fizycznej; 4. charakteryzuje nowoczesne formy aktywności fizycznej (np. pilates, zumba, nordic walking); 5. charakteryzuje nowoczesne formy aktywności fizycznej (np. pilates, zumba, nordic walking);