Przedmiotowe zasady oceniania. język angielski i niemiecki 2018/2019

Transkrypt

1 Przedmiotowe zasady oceniania język angielski i niemiecki 2018/2019 I. Sprawdzanie wiedzy uczniów 1. Uczniowie będą oceniani na podstawie: - sprawdzianów sumujących obejmujących większą partię materiału np. cały dział, zapowiadanych z tygodniowym wyprzedzeniem; - sprawdzianów bieżących obejmujących mniejszą partię materiału niż cały dział, ale więcej niż 3 ostatnie lekcje, zapowiadanych; - kartkówek obejmujących materiał do trzech ostatnich lekcji, które nie muszą być zapowiadane; - odpowiedzi ustnych oraz sprawdzianów w formie ustnej; - prac domowych; - pracy na lekcji; - prowadzenia zeszytu oraz podręcznika i zeszytu ćwiczeń, - zadań dodatkowych, rozwijających umiejętności np.: projekty, udział w konkursach językowych, realizacja zadań o zwiększonym stopniu trudności, na poziomie rozszerzonym. Ocenie będą podlegały 1. znajomość środków językowych (struktur gramatycznych oraz zagadnień leksykalnych, ortograficznych i fonetycznych) wprowadzonych i omawianych na lekcji; 2. umiejętności: mówienie, pisanie, czytanie, słuchanie w zakresie rozumienia wypowiedzi ustnych i pisemnych, tworzenia wypowiedzi ustnych i pisemnych, reagowania na wypowiedzi w formie ustnej i pisemnej. 3. staranie/ aktywność: przygotowanie do lekcji, odrabianie prac domowych, praca na lekcji, zaangażowanie, systematyczność, samodzielne poszerzanie wiedzy i umiejętności, praca w grupach, prowadzenie zeszytu, podręcznika i zeszytu ćwiczeń, udział w konkursach, wykonywanie zadań dodatkowych, frekwencja na lekcjach. 2. Wynik sprawdzianu sumującego nauczyciel jest zobowiązany przedstawić w ciągu 3 tygodni roboczych, wyniki kartkówek w ciągu 7 dni. Termin ten może ulec przesunięciu w przypadku świąt, usprawiedliwionej nieobecności nauczyciela, np. z powodu choroby. 3. Nauczyciel jest zobowiązany udostępnić sprawdziany uczniom i rodzicom w uzgodnionym terminie do wglądu i przechowywać je przez okres roku szkolnego (10 m-cy). 1

2 4. Nauczyciel ma prawo nie uznać pracy domowej oraz pracy pisemnej ucznia, jeżeli ma podejrzenia, iż nie została ona wykonana samodzielnie, np. znacznie wykracza poza poziom umiejętności zwykle reprezentowany przez danego ucznia. W przypadku niedostarczenia lub nienapisania w wyznaczonym terminie nowej, samodzielnej pracy, uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. Uczniowi przysługuje jedna możliwość poprawy takiej pracy; w razie podejrzenia, iż kolejna praca jest niesamodzielna uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną z tej formy sprawdzania wiedzy i umiejętności. 5. Nauczyciel ma prawo przydzielić uczniowi zachowującemu się nieodpowiednio lub niepracującemu na lekcji dodatkowe zadanie domowe (praca pisemna, dodatkowe ćwiczenia, prezentacja itp.). W przypadku niewykonania przez ucznia zadania dodatkowego otrzymuje on ocenę niedostateczną za staranie/ aktywność. Uczniowie chętni mogą wykonać zadania dodatkowe na ocenę pozytywną po uzgodnieniu z nauczycielem, według własnego pomysłu lub sugestii nauczyciela. 6. Prawo do poprawy przysługuje tylko w przypadku sprawdzianów sumujących, przy ocenach 1-2. Pozwolenie na poprawianie innych form sprawdzania wiedzy jest decyzją nauczyciela. Dla wszystkich uczniów termin poprawy poszczególnych ocen cząstkowych to 2 tygodnie od wstawienia oceny w dzienniku elektronicznym. Uczeń opuszczający lekcje przedmiotu bez usprawiedliwienia nie ma prawa do zaliczania materiału pod koniec danego semestru. 7. Sprawdziany i inne formy sprawdzania wiedzy nie zaliczone w terminie 2 tygodni od zapowiedzianego klasie terminu skutkują oceną niedostateczną, jako domniemany brak opanowania wyznaczonego materiału. O okolicznościach uniemożliwiających nadrobienie zaległego materiału i/ lub przygotowanie się do sprawdzianu uczeń powinien poinformować nauczyciela, w innym przypadku uczeń będzie oceniany zgodnie z przyjętymi zasadami. 8. Uczeń za niesamodzielną pracę na sprawdzianie otrzymuje ocenę niedostateczną, bez możliwości poprawy. 9. Za pracę na lekcji, prace domowe i inne uczeń może otrzymać plusy lub minusy za staranie/ aktywność: 3 plusy = bdb, 3 minusy = ndst. 10. Zadania ustne i pisemne typu maturalnego oceniane są zgodnie z kryteriami maturalnymi zawartymi w Informatorze maturalnym. Zadania pisemne oceniane są pod względem Treści (odniósł się/ rozwinął) max 4pkt, Spójności i logiki wypowiedzi max 2pkt, Zakresu środków językowych max 2pkt, Poprawności środków językowych max 2 pkt, razem 10 pkt. Zadania ustne w formie zestawu maturalnego oceniane są pod względem sprawności komunikacyjnej (skuteczności przekazywania i rozumienia informacji) 18pkt (6+6+6), sprawności językowej czyli zakresu struktur leksykalno- gramatycznych i ich poprawności 4pkt i 4pkt, wymowy 2pkt oraz płynności wypowiedzi max 2pkt, razem 30 pkt. 11. Nauczyciel może ustalić szczegółowe kryteria oceniania do przeprowadzanych form sprawdzania wiedzy, o czym wcześniej informuje uczniów. 2

3 12. Nauczyciel uzasadnia każdą ustaloną ocenę, podając na pracy pisemnej ucznia kryteria oceniania w formie sumy punktów (liczba uzyskanych punktów za poszczególne zadanie i za całość) bądź opisowej, a w przypadku wypowiedzi / odpowiedzi ustnej podaje uzasadnienie po zakończeniu wypowiedzi / odpowiedzi ucznia. 13. Zgodnie ze strategią oceniania kształtującego nauczyciel określa cele lekcji lub serii lekcji w języku zrozumiałym dla uczniów, a następnie wraz z uczniami omawia stopień ich osiągnięcia. Nauczyciel udziela uczniom informacji dotyczących sposobów osiągnięcia celów edukacyjnych (sukcesu), wskazuje aspekty, na które będzie zwracał uwagę przy sprawdzaniu i ocenianiu tzn. wskaźniki/ kryteria opanowania zagadnienia lub umiejętności (tzw. NaCoBeZu ). Nauczyciel udziela uczniom informacji zwrotnej, która zawiera wyszczególnienie i docenienie dobrych elementów jego pracy, wskazuje to, co wymaga poprawienia, daje wskazówki, w jaki sposób uczeń powinien poprawić tę pracę lub zadanie oraz w jakim kierunku powinien pracować dalej. Informacja zwrotna może być przekazywana w formie ustnej lub pisemnej, w postaci komentarza opisowego, punktów lub procentów; może również być uzupełniana oceną koleżeńską lub samooceną. 14. Uczeń może otrzymać ocenę niedostateczną za staranie jeśli nauczyciel trzykrotnie zwróci mu uwagę o nie używaniu telefonu komórkowego oraz innych urządzeń elektronicznych na lekcji bez pozwolenia nauczyciela. (Zgodnie z p.1.p9 czyli 3 minusy = ndst.) 15. Do oceniania testów, prac klasowych, prac pisemnych itd. Przyjęta została następująca skala ocen: Ocena Od Do Ocena słownie 6 100% w wybranych sprawdzianach, zadaniach 100%< Celujący domowych, projektach, udział w konkursach, zadaniach dodatkowych lub zadaniach na poziomie rozszerzonym, itp % 100% Bardzo dobry 4 73 % 86 % Dobry 3 56 % 72 % Dostateczny 2 40 % 55 % Dopuszczający % Niedostateczny 3

4 Progi oceny semestralnej i końcoworocznej w ocenie ważonej zgodne z zapisem w Statucie szkoły: Średnia ważona ocena średnia ważona ocena 1 S 2,0 niedostateczna 3,6 S 4,8 dobra 1,8 S 2,8 dopuszczająca 4,6 S 5,4 bardzo dobra 2,6 S 3,8 dostateczna 5,2 S 6 celująca 16. Nauczyciel przy ocenianiu końcoworocznym bierze pod uwagę średnią ważoną ocen bieżących z obydwu semestrów oraz postęp ucznia w opanowaniu materiału, zaangażowanie, stosunek ucznia do przedmiotu i frekwencję na lekcjach przedmiotu. Nauczyciel prowadzący decyduje o ostatecznej ocenie semestralnej i końcoworocznej. Minimalna liczba ocen cząstkowych do wystawienia oceny semestralnej i końcoworocznej wynosi 3. Ocena końcoworoczna może być wyższa lub niższa od oceny proponowanej. 17. Dostosowania dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych opisane zostały w odrębnym dokumencie szkolnym. Uczniowie z dysleksją potwierdzoną przez Poradnię Psychologiczno - Pedagogiczną: - na sprawdzianach, pracach pisemnych i innych formach sprawdzania wiedzy mają możliwość korzystania z wydłużonego czasu pracy; - błędy w zapisie oraz wymowie wyrazów nie obniżają oceny, jeśli nie zmieniają one znaczenia wyrazu; nie dotyczy to znajomości struktur gramatycznych; - uczeń ma możliwość poprawiania ocen 1-2 ze wszystkich form sprawdzania wiedzy, jeśli jest na nich obecny lub jego nieobecność jest usprawiedliwiona; - uczeń z dysleksją powinien zaznaczać ten fakt na arkuszach testów i pracach pisemnych wielką literą D, oraz informować o tym nauczyciela przed odpowiedzią ustną. 18. Tryb uzyskiwania oceny wyższej niż przewidywana określają Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania zawarte w Statucie szkoły. Uczeń ma prawo wnioskować do nauczyciela (nauczycieli) danego (danych) przedmiotu (przedmiotów) o wyższą ocenę niż przewidywana przez nauczyciela jako ocena roczna, jeżeli spełnia następujące warunki: 4

5 1) uczeń ze wszystkich pisemnych sprawdzianów w ciągu roku szkolnego uzyskiwał oceny wyższe niż ocena niedostateczna; 2) usprawiedliwiona nieobecność na zajęciach z danego przedmiotu nie przekracza 50%; 3) liczba nieusprawiedliwionych nieobecności na zajęciach z danego przedmiotu nie przekracza 5 godzin w ciągu roku szkolnego. II. Uczniowie nieobecni Ustalenia ogólne: 1. W razie dłuższej nieobecności (ponad 5 dni) termin nadrobienia materiału ustala nauczyciel wspólnie z uczniem. W przypadku nieobecności krótszej niż 5 dni uczeń nieobecny ma obowiązek dowiedzieć się jaki zakres materiału był omawiany na lekcjach podczas jego nieobecności (usprawiedliwionej lub nie) oraz nadrobić zaległości we własnym zakresie na najbliższą lekcję. Uczeń nieprzygotowany otrzyma ocenę niedostateczną. Uczeń może zwrócić się do nauczyciela z prośbą o informacje i/ lub dodatkowe wyjaśnienia. 2. Uczeń nieobecny ma obowiązek wykonać i dostarczyć wszystkie prace domowe w terminie wyznaczonym przez nauczyciela. Uczeń otrzyma ocenę niedostateczną za niedotrzymanie terminu. 3. Uczeń nieobecny ma obowiązek być przygotowany na wszystkie zapowiedziane formy sprawdzania wiedzy. Uczeń nieprzygotowany otrzyma ocenę niedostateczną. 4. Jednodniowa lub jednogodzinna nieobecność nie zwalnia z obowiązku wykonania pracy domowej, uzupełnienia materiału z poprzedniej lekcji oraz przygotowania się na zapowiedzianą formę sprawdzania wiedzy. 5. Ustalenia szczegółowe: Uczeń z nieobecnością usprawiedliwioną (obowiązują ustalenia ogólne) oraz: Uczeń nieobecny z powodu choroby lub innej usprawiedliwionej przyczyny jest zobowiązany do pisania sprawdzianu, oddania pracy domowej nadrobienia zaległości i opanowania materiału na najbliższą lekcję. W razie zajścia szczególnych okoliczności uniemożliwiających nadrobienie materiału, uczeń informuje o tym nauczyciela. Nauczyciel decyduje o tym, czy powód nieprzygotowania był zasadny. W razie dłuższej nieobecności (ponad 5 dni) termin nadrobienia materiału ustala nauczyciel wspólnie z uczniem. 6. Uczeń z nieobecnością nieusprawiedliwioną (obowiązują ustalenia ogólne) oraz: Za nieusprawiedliwioną w ciągu 2 tygodni nieobecność na sprawdzianie zapowiedzianym oraz innej zapowiedzianej formie sprawdzania wiedzy uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.. III. Prawo do nieprzygotowania 1. Uczeń ma prawo do nieprzygotowania 1 lub 2 razy w semestrze (zależne od liczby godzin tygodniowo). 5

6 2. Uczeń zgłasza nieprzygotowanie na początku lekcji podczas czytania listy obecności. 3. Uczeń, który zgłosił nieprzygotowanie jest zwolniony z niezapowiedzianych form sprawdzania wiedzy: odpowiedzi ustnej, pracy domowej, kartkówki. Nie dotyczy to zapowiedzianych form sprawdzania wiedzy oraz pracy na lekcji. IV. Podział na grupy Poszczególne klasy są dzielone na grupy o różnym poziomie językowym z języka wiodącego. Nauczyciel języka wiodącego w porozumieniu z drugim nauczycielem języka obcego uczącego w tej klasie ustala podział. Do podziału może dojść w pierwszym semestrze lub po pierwszym semestrze, biorąc pod uwagę testy diagnozujące i / lub umiejętności personalne danej osoby/ ucznia / jego postęp lub brak postępu w nauce. Nauczyciele zastrzegają sobie prawo do przesunięć personalnych poszczególnych uczniów do grupy o wyższym lub niższym poziomie w trakcie roku szkolnego. V. Egzamin poprawkowy Po klasyfikacji rocznej uczeń, któremu przysługuje prawo do przystąpienia do egzaminu poprawkowego w sesji poprawkowej otrzymuje od nauczyciela uczącego zakres wiadomości i umiejętności obowiązujących go na egzaminie. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i ustnej. Zadania na egzamin przygotowuje nauczyciel zgodnie ze zrealizowanym zakresem podstawy programowej i programu nauczania w danym oddziale w danym roku szkolnym. Obie części egzaminu punktowane są oddzielnie, a ocena końcowa wynika z sumy uzyskanych punktów. Oceny wystawiane są według takiej samej skali jak w przypadku prac klasowych. Zakres materiału uczeń odbiera w sekretariacie szkolnym. Nauczyciel ma obowiązek dostarczenia zakresu materiału na egzamin do dnia zakończenia zajęć dydaktycznych bieżącego roku szkolnego. (patrz Statut Szkoły). 6

7 VI. Wagę formy sprawdzania wiedzy i umiejętności każdorazowo ustala nauczyciel, o czym informuje uczniów. Orientacyjna waga poszczególnych zadań/sprawdzianów przedstawiona jest w tabeli poniżej: Nazwa zadania Skrót w dzienniku Zakres Waga zadania Sprawdzian /Test S/T Sprawdzian lub test z więcej niż jednego działu 4 Sprawdzian/Test S/T Sprawdzian lub test z jednego działu lub partii 3 Kartkówka, ustna, dialog odpowiedź K/O/D materiału większej niż z trzech ostatnich lekcji Zapowiedziana kartkówka z 3 ostatnich lekcji/kartkówka ze słówek/ gramatyka/odpowiedź przy tablicy/dialog/czytanie ze zrozumieniem Zadanie domowe/ Zd/Pd/Pro/ Kon/ Praca domowa/ projekt/ prezentacja multimedialna/ 1-3 konkursy językowe projekt/ konkurs Dodatkowe D Projekty dodatkowe rozwijające na poziomie 4-6 rozszerzonym Aktywność / Staranie Akt / St/ Pl Praca na lekcji/ aktywność na lekcji/ staranie Insta.Ling 1 Ins/I Program Insta.ling (jeśli jest wprowadzony ocena wstawiana 1x w miesiącu wyznaczonym przez nauczyciela ) 2 Ponadto nauczyciele wprowadzają oznaczenia informacyjne w dzienniku lekcyjnym : np uczeń nieprzygotowany do lekcji no uczeń nieobecny na zaliczeniu/innej pracy ocenianej R rezygnacja z programu Insta.Ling z powodów technicznych Ins ocena za udział w programie Insta.Ling. 1 Ustalono, iż nauczyciel prowadzący decyduje o wprowadzeniu programu w danej klasie. 7

8 X. Kryteria oceniania ogólne rok szkolny 2018/19 opracowane z wykorzystaniem propozycji PSO Wydawnictwa Pearson Znajomość środków językowych OCENA NIEDOSTATECZN A Uczeń nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą. Uczeń nie opanował podstawowej wiedzy i umiejętności określonych w nowej podstawie programowej, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalszą naukę, oraz nie potrafi wykonać zadań o elementarnym stopniu trudności. POZIOM PODSTAWOWY OCENA DOPUSZCZAJĄC A zna i używa niewiele podstawowych słów i wyrażeń popełnia liczne błędy w ich zapisie i wymowie zna i używa część wprowadzonych struktur gramatycznych popełnia liczne błędy leksykalnogramatyczne we wszystkich typach zadań OCENA DOSTATECZNA zna i używa część wprowadzonych słów i wyrażeń popełnia sporo błędów w ich zapisie i wymowie zna i używa większość wprowadzonych struktur gramatycznych popełnia sporo błędów leksykalnogramatycznych w trudniejszych zadaniach POZIOM PONADPODSTAWOWY OCENA OCENA DOBRA BARDZO DOBRA zna i używa większość wprowadzonych słów i wyrażeń zwykle poprawnie je zapisuje i wymawia zna i używa wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne popełnia nieliczne błędy leksykalnogramatyczne zna i używa wszystkie wprowadzone słowa i wyrażenia poprawnie je zapisuje i wymawia zna i używa wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne popełnia sporadyczne błędy leksykalnogramatyczne, które zwykle potrafi samodzielnie poprawić OCENA CELUJĄCA Uczeń spełnia kryteria na ocenę bardzo dobrą oraz wykazuje się wiedzą wykraczającą poza te kryteria. 8

9 Rozumienie wypowiedzi Uczeń nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą. rozumie polecenia nauczyciela, ale w niewielkim stopniu rozwiązuje zadania na słuchanie rozumie polecenia nauczyciela częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie rozumie polecenia nauczyciela poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie rozumie polecenia nauczyciela poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie Uczeń spełnia kryteria na ocenę bardzo dobrą oraz wykazuje się umiejętnościami wykraczającymi poza te kryteria. rozumie ogólny sens przeczytanych tekstów, ale w niewielkim stopniu rozwiązuje zadania na czytanie zwykle potrafi uzasadnić swoje odpowiedzi Tworzenie wypowiedzi Uczeń nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą. Braki w wiadomościach i umiejętnościach ucznia uniemożliwiają mu dalszą naukę, oraz nie potrafi wykonać zadań o elementarnym przekazuje niewielką część istotnych informacji wypowiedzi nie są płynne i są bardzo krótkie wypowiedzi są w dużym stopniu przekazuje część istotnych informacji wypowiedzi nie są zbyt płynne i są dość krótkie wypowiedzi są częściowo nielogiczne i niespójne przekazuje wszystkie istotne informacje wypowiedzi są zwykle płynne i mają odpowiednią długość wypowiedzi są logiczne i zwykle spójne stosuje bogate przekazuje wszystkie informacje wypowiedzi są płynne i mają odpowiednią długość wypowiedzi są logiczne i spójne 9

10 stopniu trudności. nielogiczne i niespójne stosuje wąski zakres słownictwa i struktur liczne błędy czasami zakłócają komunikację stosuje słownictwo i struktury odpowiednie do formy wypowiedzi popełnia sporo błędów, które nie zakłócają komunikacji słownictwo i struktury popełnia nieliczne błędy stosuje bogate słownictwo i struktury popełnia sporadyczne błędy Reagowanie na wypowiedzi Uczeń nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą. czasami reaguje na wypowiedzi w prostych i typowych sytuacjach życia codziennego zadaje najprostsze pytania, które wprowadzono w podręczniku i czasami odpowiada na nie zwykle reaguje na wypowiedzi w prostych i typowych sytuacjach życia codziennego odpowiada na większość pytań oraz zadaje niektóre z nich zwykle poprawnie reaguje na wypowiedzi w prostych sytuacjach życia codziennego zadaje pytania i odpowiada na nie poprawnie reaguje na pytania i wypowiedzi w prostych sytuacjach życia codziennego samodzielnie zadaje pytania i wyczerpująco odpowiada na nie Przetwarza nie wypowiedzi Uczeń nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą. zapisuje niewielką część informacji z tekstu słuchanego lub czytanego zapisuje część informacji z tekstu słuchanego lub czytanego zapisuje lub przekazuje ustnie większość informacji z tekstu słuchanego lub czytanego zapisuje lub przekazuje ustnie informacje z tekstu słuchanego lub czytanego Inne zwykle nie okazuje okazuje czasami okazuje okazuje okazuje duże kryteria jak dla 10

11 kryteria zainteresowania przedmiotem zwykle nie jest aktywny na lekcji zwykle nie jest przygotowany do zajęć zwykle nie odrabia pracy domowej opuszcza zajęcia zainteresowanie przedmiotem rzadko jest aktywny na lekcji często nie jest przygotowany do zajęć często nie odrabia pracy domowej uczęszcza na zajęcia zainteresowanie przedmiotem czasami jest aktywny na lekcji zwykle jest przygotowany do zajęć zwykle odrabia pracę domową regularnie uczęszcza na zajęcia zainteresowanie przedmiotem jest aktywny na lekcji zwykle jest przygotowany do zajęć regularnie odrabia pracę domową regularnie uczęszcza na zajęcia zainteresowanie przedmiotem jest bardzo aktywny na lekcji jest przygotowany do zajęć regularnie odrabia pracę domową bierze udział i osiąga dobre rezultaty w konkursach językowych regularnie uczęszcza na zajęcia oceny bardzo dobrej plus: wykonuje zadania dodatkowe wykonuje zadania o dużym stopniu trudności, nietypowe samodzielnie doskonali swoje umiejętności językowe samodzielnie szuka innych informacji pomaga innym bierze udział i osiąga dobre rezultaty w konkursach językowych regularnie uczęszcza na zajęcia 11

12 12