PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III W GIMNAZJUM NR 1 W TUSZYNIE

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III W GIMNAZJUM NR 1 W TUSZYNIE I Podstawa prawna Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w gimnazjum został opracowany w oparciu o: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 września 2004 roku w sprawie warunków i sposobu oceniania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych (Dz.U. z 2004r. Nr 199,poz 2046) 2. Podstawę programową z języka angielskiego. 3. Wewnątrzszkolny System Oceniania w Gimnazjum nr 1 w Tuszynie. II Program nauczania oraz obowiązujące podręczniki Program nauczania języka angielskiego w gimnazjum pod redakcją Ewy Lewandowskiej, Barbary Maciszewskiej oraz Barbary Czarneckiej-Cichy. Podręczniki: Klasa I Klasa II Klasa III Tytuł Next Move 2 Next Move 3 Repetytorium Autor Timothy John Foster, Tomasz Siuta Timothy John Foster, Tomasz Siuta Gimnazjalne 2015 r Liz Kilbey, Marta Umińska, Beata Trapnell Wydawnictwo PEARSON PEARSON PEARSON III Cele ogólne oceniania a) Rozwijanie w uczniach poczucia własnej wartości oraz wiary we własne możliwości językowe. b) Wdrażanie uczniów do samodzielności w procesie uczenia się języka obcego. c) Rozwijanie w uczniach postawy ciekawości i otwartości wobec innych kultur. d) Rozwijanie sprawności czytania i pisania. e) Poszerzanie zakresu funkcji językowych umożliwiających posługiwanie się językiem obcym w sytuacjach życia codziennego. f) Opanowanie słownictwa dotyczącego życia codziennego, ze szczególnym uwzględnieniem realiów kraju ojczystego oraz obszaru języka docelowego w oparciu o autentyczne materiały językowe.

2 g) Rozróżnianie formalnego i nieformalnego stylu języka. h) Rozwój indywidualnych strategii uczenia się. IV Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów 1. Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne ucznia, tj. stan wiedzy i umiejętności uczniów. 2. O zakresie wymagań edukacyjnych, kryteriach i sposobach oceniania oraz trybie poprawiania oceny nauczyciel informuje uczniów na pierwszej lekcji języka angielskiego. 3. Wymagania edukacyjne są dostosowane do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia (m.in. na podstawie orzeczeń, opinii ppp oraz w wyniku rozpoznania indywidualnych potrzeb przez pracowników placówki). 4. Ustalenie śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej odbywa się w trybie ustalonym w WSO. 5. Ocena za pierwsze półrocze brana jest pod uwagę przy wystawianiu oceny końcoworocznej. 6. Na ocenę śródroczną składają się oceny cząstkowe, przy czym oceny z testów uznaje się za najważniejsze. 7. Wszystkie oceny są dla ucznia i jego rodziców jawne, a sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane na zasadach określonych w WSO. 8. Sprawdzone i ocenione prace kontrolne nauczyciel przechowuje przez okres całego roku szkolnego i pozostają one do wglądu uczniów i rodziców. 9. Do sprawdzania wiedzy, umiejętności i postępów edukacyjnych ucznia stosuje się takie narzędzia jak: obserwacja ucznia w trakcie zajęć edukacyjnych udział ucznia w zajęciach, udział w ćwiczeniach, testy, sprawdziany, prace pisemne, kartkówki, wypowiedzi ustne, prace domowe. 10. Każdą oceną można poprawić w trybie określonym w WSO. Uczeń ma prawo poprawić każdą ocenę (tylko jeden raz), w terminie wyznaczonym przez nauczyciela; przy czym, gdy ocena z poprawy jest niższa od poprawianej, to również jest wpisana do dziennika. Poprawa oceny jest dobrowolna.

3 11. W sytuacji kiedy uczeń nie podejmuje próby poprawienia oceny w ustalonym terminie, nie przewiduje się terminów dodatkowych. 12. W przypadku stwierdzenia niesamodzielności pracy ucznia, praca zostaje odebrana uczniowi i oceniona na ocenę niedostateczną. 13. Sprawdziany i ich zakres są zapowiadane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem, kartkówki z bieżącego materiału nie podlegają tej zasadzie. 14. Sprawdziany, kartkówki i prace pisemne zapowiadane przez nauczyciela są obowiązkowe. Uczeń, który z przyczyn losowych nie mógł uczestniczyć w sprawdzianie razem z klasą jest zobowiązany do zaliczenia sprawdzianu w formie i w terminie ustalonym z nauczycielem, jednak nie przekraczającym dwóch tygodni. Nieprzystąpienie do sprawdzianu w tym okresie skutkuje oceną niedostateczną. 15. O terminach i zakresie prac domowych nauczyciel informuje na bieżąco. 16. Uczeń jest zobowiązany do prowadzenia zeszytu przedmiotowego w estetycznej formie i do udostępniania zeszytu nauczycielowi do wglądu (zeszyt podlega sprawdzeniu, ale nie zawsze w formie stopnia). 17. Uczeń ma prawo zgłosić nieprzygotowanie do zajęć trzy razy w semestrze, z wyjątkiem zapowiadanych wcześniej sprawdzianów i powtórek materiału. Nieprzygotowanie należy zgłosić nauczycielowi na początku lekcji. Czwarte i kolejne nieprzygotowanie wiąże się z wpisaniem przez nauczyciela oceny niedostatecznej do dziennika. Brak zeszytu przedmiotowego, lub zeszytu ćwiczeń z pracą domową traktowane są równoznacznie z brakiem przygotowania do lekcji. 18. Aktywność ucznia oraz jej brak jest odnotowywana. Każdy uczeń po każdej lekcji (oprócz prac klasowych) jest oceniany następująco: + - praca bardzo dobra 0 uczeń nie był aktywny podczas lekcji, poproszony o odpowiedź, nie udzielił jej, bądź udzielił odpowiedzi błędnej - uczeń nie pracował, nie udzielił odpowiedzi na zadawane pytania, przeszkadzał innym w pracy

4 Nauczyciel każdorazowo po przeprowadzonej lekcji odnotowuje ocenę aktywności ucznia. Po 12 lekcjach plusy są sumowane i przeliczane na oceny plusów plusów plusów plusów plusy 2 Z uzyskanych w półroczu ocen za aktywność wyliczona zostaje średnia i nauczyciel wpisuje ją do dziennika. Ocena za aktywność stanowi bardzo istotną ocenę cząstkową. 19. Rodzice są informowani o postępach w nauce swojego dziecka na comiesięcznych konsultacjach. 20. O zagrożeniu ucznia oceną niedostateczna rodzice informowani są pisemnie zgodnie z WSO. 21. W przypadku uzyskania przez ucznia śródrocznej oceny niedostatecznej, zobowiązany jest on do poprawy w trybie i terminie określonym przez nauczyciela. 22. Testy/sprawdziany są oceniane na punkty a punkty przeliczane są następująco: a) Celujący (6) 100% oraz dodatkowe ćwiczenia b) Bardzo dobry (5) 100% - 90% c) Dobry (4) 89% - 75% d) Dostateczny (3) 74% - 50% e) Dopuszczający (2) 49% - 31% f) Niedostateczny - poniżej 30% Oceny a - e to oceny pozytywne.

5 V Skala ocen: - celujący: wybitne osiągnięcia powyżej standardu - bardzo dobry: powyżej średniego standardu, z pewnymi błędami - dobry: generalnie solidna praca z szeregiem zauważalnych błędów - dostateczny: zadawalający, ale ze znacznymi błędami - dopuszczający: praca i wyniki spełniają minimalne kryteria - niedostateczny: uczeń powinien uzupełnić podstawowe braki w opanowaniu materiału VI Kryteria oceniania KRYTERIA OCEN SZKOLNYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Wiadomości : środki językowe, fonetyka, ortografia, Umiejętnoś ci Poziom podstawowy Ocena niedostateczna Uczeń nie spełnia większości kryteriów, by otrzymać ocenę dopuszczającą, tj. nie opanował podstawowej wiedzy i nie potrafi wykonać zadań o elementarnym stopniu trudności nawet z pomocą nauczyciela. Braki w wiadomościach i umiejętnościach są na tyle rozległe, że uniemożliwiają mu Poziom rozszerzony Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca NISKI STOPIEŃ zna ograniczoną liczbę podstawowych słów i wyrażeń, popełnia liczne błędy w ich zapisie i wymowie, zna proste, elementarne struktury gramatyczne wprowadzone przez popełnia liczne błędy leksykalno-gramatyczne we wszystkich typach zadań. PODSTAWOWY STOPIEŃ zna część wprowadzonych słów i wyrażeń, popełnia sporo błędów w ich zapisie i wymowie, zna większość wprowadzonych struktur gramatycznych, popełnia sporo błędów leksykalnogramatycznych w trudniejszych zadaniach. ŚREDNI STOPIEŃ zna większość wprowadzonych słów i wyrażeń, zwykle poprawnie je zapisuje i wymawia, zna wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne, popełnia nieliczne błędy leksykalnogramatyczne. WYSOKI STOPIEŃ zna wszystkie wprowadzone słowa i wyrażenia, poprawnie je zapisuje i wymawia, zna wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne, popełnia sporadyczne błędy leksykalnogramatyczne, które zwykle potrafi samodzielnie poprawić. Uczeń spełnia kryter ocenę bardzo dobrą wykazuje się wiedzą i umiejętnościami wykraczającymi pon kryteria.

6 naukę na kolejnych etapach w ograniczonym stopniu rozwiązuje zadania na słuchanie rozumie pojedyncze słowa, rozumie ogólny sens przeczytanych tekstów, w ograniczonym stopniu rozwiązuje zadania na czytanie. częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie. poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie. poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie, zwykle potrafi uzasadnić swoje odpowiedzi. Opracowała Ewa Folga Pawlak