Zaczà si kolejny rok szkolny. Co przyniesie
|
|
- Seweryna Żurek
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Edukacja przedszkolna w perspektywie zmian EWA BRA SKA (Warszawa) Od 1 wrzeênia 2004 roku dzieci szeêcioletnie obj te zostanà obowiàzkowym rocznym przygotowaniem przedszkolnym w przedszkolu lub oddziale przedszkolnym w szkole podstawowej. (Ustawa z dnia 27 czerwca 2003 r. o zmianie ustawy o systemie oêwiaty oraz niektórych innych ustaw DzU nr 137, poz. 1304). Zaczà si kolejny rok szkolny. Co przyniesie nowego i jak te zmiany wp ynà na przedszkolnà codziennoêç? To pytania, które nurtujà nasze Êrodowisko. Ogromna aktywnoêç nauczycieli przedszkoli, ich potrzeba czynnego uczestniczenia w toczàcych si zmianach czasami zaskakuje i budzi zdziwienie, ale równie zyskuje uznanie i aprobat. Nauczyciele przedszkoli nie pozwalajà o sobie zapomnieç. Organizowane przez nie festyny, pikniki, zabawy, teatrzyki itp. z udzia em mieszkaƒców miast, osiedli, dzielnic pozostajà na d ugo w pami ci ich uczestników. Miejsce przyjazne Coraz cz Êciej przedszkole kojarzone jest z miejscem przyjaznym nie tylko dla dzieci, ale tak e dla osób doros ych. Równie w adze samorzàdowe z dumà i uznaniem mówià o osiàgni ciach swoich przedszkoli. Mieszkaƒcy wsi i osad, szczególnie tych oddalonych od wi kszych miejscowoêci twierdzà, e przedszkole i szko a to miejsca, gdzie ogniskuje si ycie kulturalne. Dlatego cz sto z du à determinacjà bronià placówek oêwiatowych przed likwidacjà. Przedszkole jest jednak placówkà drogà. Kosztami jego utrzymania obcià one sà gminy i rodzice. Rosnàca bieda dyktuje wi c ró ne ograniczenia. Sytuacja wychowania przedszkolnego w naszym kraju jest trudna, o czym Êwiadczà, mi dzy innymi, dane liczbowe wskazujàce na ma à dost pnoêç przedszkoli, g ównie dla dzieci wiejskich. W przedszkolach i oddzia ach przedszkolnych w szko ach podstawowych w roku szkolnym 2002/2003 by o dzieci, czyli 51,27% ogó u populacji 3-6-latków w mieêcie 64,75%, na wsi 35,14%. Do przedszkoli ucz szcza , czyli 77,12% ogó u dzieci korzystajàcych z edukacji przedszkolnej, w tym: w mieêcie dzieci, co stanowi 90,31% ucz szczajàcych tam do placówek przedszkolnych, na wsi , czyli 48,08% ucz szczajàcych do placówek przedszkolnych na wsi. Do oddzia ów przedszkolnych ucz szcza (22,88%) ogó u dzieci korzystajàcych z edukacji przedszkolnej, w tym: w mieêcie , co stanowi 9,69% ucz szczajàcych do placówek przedszkolnych w mieêcie, na wsi , co stanowi 51,92% ucz szczajàcych do placówek przedszkolnych na wsi. Zdecydowanà wi kszoêç w placówkach przedszkolnych stanowià dzieci szeêcioletnie. Z ogólnej liczby szeêciolatków do placówek przedszkolnych ucz szcza dzieci (97,63% ogó u populacji) w mieêcie 100%, na wsi 88,64%. Z ogólnej liczby dzieci szeêcioletnich w placówkach, do przedszkoli ucz szcza (59,7%), a do oddzia ów przedszkolnych 387
2 w szko ach podstawowych (40,29%). W mieêcie zdecydowana wi kszoêç dzieci sze- Êcioletnich korzysta z przedszkoli, ponad 78%. Na wsi tylko 33% dzieci szeêcioletnich z ogólnej liczby szeêciolatków obj tych wychowaniem przedszkolnym jest w przedszkolach, pozosta e ucz szczajà do oddzia ów przedszkolnych w szko ach podstawowych. Wskaênik powszechnoêci edukacji przedszkolnej dla trzy- pi ciolatków jest zdecydowanie mniej korzystny, bowiem tylko dzieci w tym wieku znalaz o si w placówkach przedszkolnych (34,62% populacji trzy-pi ciolatków) w mieêcie 50,26%, a na wsi tylko 15,90% (na podstawie danych GUS). Na wsi zdecydowana wi kszoêç dzieci (z roku na rok coraz wi cej) korzysta jedynie z jednorocznej edukacji przedszkolnej. Barierà w korzystaniu z przedszkoli, zarówno w mie- Êcie, jak i na wsi, sà wzrastajàce w ogromnym tempie op aty, ustalane przez rady gmin. Coraz mniej Wyst puje nadal zjawisko likwidacji przedszkoli. Ich liczba zmniejszy a si z w 2001/2002 r. do w 2002/2003 r., tj. o 160 przedszkoli. Utrzymuje si równie niekorzystna tendencja do likwidacji przedszkoli i tworzenia w ich miejsce jedynie oddzia ów przedszkolnych w szko ach. Porównujàc poziom upowszechnienia edukacji przedszkolnej w Polsce i innych krajach europejskich, dostrzegamy, i jesteêmy nieco lepsi jedynie od... Albanii. Takie wyniki w dobie trwajàcej reformy systemu edukacji muszà niepokoiç. Tym bardziej i konsekwencjà tej sytuacji jest: trudniejszy start szkolny dzieci, które nie korzysta y z przygotowania przedszkolnego; trudniejszy start dzieci z terenów wiejskich, gdzie dost p do wychowania przedszkolnego jest znacznie ograniczony. Psychologowie i pedagodzy podkreêlajà, e nowoczesny system edukacji nie powinien pomijaç najwa niejszego okresu w rozwoju dziecka wieku przedszkolnego. Jest to czas, w którym mo e ono zyskaç lub straciç bardzo wiele. Przedszkolak w sprzyjajàcych warunkach odkrywa w asnà to samoêç, rozwija inicjatyw, sa- modzielnoêç i odwag. Z pomocà otoczenia zaczyna odró niaç dobro od z a. DoÊwiadczenia tego okresu warunkujà jego dalszy rozwój i dalszà edukacj. Mimo niewàtpliwie trudnej sytuacji gospodarczej kraju i ubo enia ludzi, w minionym roku szkolnym podj tych zosta o wiele dzia aƒ dotyczàcych wychowania przedszkolnego. Katalog problemów Znaczàce dla dalszych zmian by o lipcowe spotkanie jeszcze w 2002 r. Korzystajàc z zaproszenia minister Krystyny ybackiej, samorzàdowcy, pedagodzy i zwiàzkowcy w czasie kilkugodzinnej dyskusji zwrócili uwag na istotne problemy edukacji przedszkolnej, do których nale à: post pujàca likwidacja przedszkoli, zmniejszajàca si liczba dzieci korzystajàcych z opieki przedszkolnej z powodu ubo enia rodzin z ma ymi dzieçmi, trudnoêci z dowo eniem dzieci do oddalonych placówek, brak pedagogizacji rodziców w rejonach pozbawionych placówek wychowania przedszkolnego. Uczestnicy dyskusji zgodnie stwierdzili, i przeci tne dziecko szeêcioletnie gotowe jest do systematycznej edukacji, a pobyt w placówce przedszkolnej korzystnie wp ywa na jego rozwój, szczególnie spo eczny. Postawiono dwa zasadnicze pytania: 1. Czy obni aç wiek rozpoczynania obowiàzkowej edukacji? 2. Jakie warunki tworzyç dzieciom, by mog y mieç równe szanse edukacyjne? Pad y wst pne rozstrzygni cia i deklaracje. Odpowiedê na pierwsze pytanie brzmia a: Tak, przez wprowadzenie obowiàzku rocznego przygotowania przedszkolnego dla dzieci szeêcioletnich. Nale y go realizowaç przede wszystkim w przedszkolach. W uzasadnionych sytuacjach, gdy nie ma przedszkola lub liczba miejsc jest niewystarczajàca, nale y organizowaç oddzia y przedszkolne w szko ach podstawowych. W àczenie dzieci szeêcioletnich do systemu obowiàzkowej edukacji powinno skutkowaç zwi kszeniem liczby dzieci w przedszkolach, 388
3 zw aszcza na obszarach wiejskich. Mówiàc o warunkach edukacji szeêciolatków, zwracano uwag na problem dowozu dzieci do placówek. PodkreÊlano, e z tego rozwiàzania nale y korzystaç jedynie w sytuacjach koniecznych, zapewniajàc dzieciom w aêciwà opiek. Kolejne zadanie na rzecz edukacji przedszkolnej podj te zosta o w sierpniu 2002 r. Koncepcja oêrodków przedszkolnych Akceptacj Banku Âwiatowego (decydujàcego o sposobie wydatkowania Êrodków, przyznanych na oêwiat w charakterze bezzwrotnej po yczki) otrzyma projekt przygotowany na zlecenie Ministerstwa Edukacji Narodowej i Sportu przez Polskà Fundacj Dzieci i M odzie y pt. Koncepcja wyrównywania szans edukacyjnych m odszych dzieci przez upowszechnienie wychowania przedszkolnego i obni enie wieku obowiàzku edukacyjnego do szeêciu lat. Przygotowany zosta z myêlà o gminach wiejskich, w których trudne warunki demograficzne i geograficzne uniemo liwiajà prowadzenie pe nych przedszkoli i szkó. Jest to propozycja rozwiàzaƒ organizacyjnych uzupe niajàcych istniejàcà sieç przedszkoli. Koncepcja zak ada tworzenie ma ych oêrodków wspierania rozwoju dziecka w Êrodowisku wiejskim, nazwanych oêrodkami przedszkolnymi. D ugofalowym celem tego rozwiàzania jest wyrównanie szans edukacyjnych dzieci trzy szeêcioletnich z terenów wiejskich przez upowszechnienie jakoêciowej edukacji przedszkolnej. Podstawowym zadaniem oêrodków powinno byç zapewnienie najpe niejszego rozwoju umiej tnoêci spo ecznych, twórczych i poczucia wartoêci ka dego dziecka, umo liwiajàcych mu osiàgni cie gotowoêci do podj cia obowiàzków szkolnych. Przygotowujàc opracowanie, autorzy korzystali z doêwiadczeƒ Portugalii, zwiàzanych z upowszechnianiem edukacji przedszkolnej na terenach wiejskich oraz z bogatego zaplecza dokumentacyjnego Instytutu Wspierania Rozwoju Ma ego Dziecka istniejàcego przy Bernard van Leer Foundation w Holandii. Wyko- rzystane zosta y tak e doêwiadczenia Polskiej Fundacji Dzieci i M odzie y, która od 10 lat tworzy i realizuje programy edukacyjne dla dzieci. W omawianym projekcie nowatorski jest sposób organizacji pracy nauczycielek, które nie muszà byç przypisane do jednego oêrodka, ale w ciàgu tygodnia mogà prowadziç zaj cia w kilku wsiach na terenie gminy. Stajà si w ten sposób w drujàcymi nauczycielkami, podobnie jak w Portugalii, gdzie takie rozwiàzanie sprawdza si bardzo dobrze od 17 lat. (Podobne rozwiàzanie by o realizowane w latach dziewi çdziesiàtych w gminie Stoszowice w województwie dolnoêlàskim) 1). Przedstawiono ogólne za o enia funkcjonowania oêrodków przedszkolnych, podkreêlajàc atwoêç dostosowania tego rozwiàzania do ró nych warunków lokalnych. Za o ono bowiem, e konkretne propozycje organizacyjne b dà zale a y od indywidualnych potrzeb i mo liwoêci gminy, która zdecyduje si na wprowadzenie u siebie takiego rozwiàzania. Organizacja pracy oêrodka, wspó praca z rodzicami i lokalnymi instytucjami to kwestie kluczowe dla powodzenia programu. Jednak w praktyce ka da gmina sama powinna wypracowaç swój model dzia ania oêrodków, poniewa zale y to od lokalnych uwarunkowaƒ. Autorzy koncepcji twierdzà, e proponowany przez nich sposób upowszechnienia edukacji przedszkolnej jest na tyle elastyczny i odpowiadajàcy mo liwoêciom nawet najbiedniejszych gmin, e przy woli politycznej mo e byç wprowadzony w ka dym miejscu w Polsce 2). Przygotowane opracowanie zosta o zaprezentowane podczas seminarium zorganizowanego przez MENiS i dyrektora Oddzia u Banku Âwiatowego w dniu 4 marca 2003 r. w siedzibie Biura Banku w Warszawie. Koncepcja przyj ta zosta a z du ym zainteresowaniem, zyska a równie wysokà ocen eksperta. 1) E. Braƒska, Przedszkole edukacyjne w gminie Stoszowice, Wychowanie w Przedszkolu 1993, nr 4. 2) T. Ogrodziƒska (red.), Koncepcja wyrównywania szans edukacyjnych m odszych dzieci poprzez upowszechnienie wychowania przedszkolnego i obni enie wieku obowiàzku edukacyjnego do szeêciu lat (dost pna na stronach internetowych MENiS), PFDiM. 389
4 W europejskim programie Barcelona 2002 jednym z przyj tych celów jest obj cie do 2010 r. opiekà edukacyjnà 33% dzieci w wieku 0-3 i 95% dzieci w wieku 3-6 lat. Sà w Europie kraje, które ju osiàgn y wysoki poziom upowszechnienia, ale sà równie i takie jak Polska, dla których jest to wyzwanie. Wrzesieƒ 2002 i kolejne miesiàce tego roku to czas dalszych prac, w tym koncepcyjnych, nad przygotowaniem projektu podstawy programowej edukacji elementarnej oraz projektu zmian w ustawie o systemie oêwiaty. Edukacja elementarna W krajach Unii Europejskiej szkolnictwo podstawowe okreêlane jest mianem edukacji elementarnej lub fundamentalnej. Ten etap edukacyjny rozpoczynajà dzieci w wieku od czterech do szeêciu lat. Istniejà ró norodne rozwiàzania dotyczàce wieku dzieci rozpoczynajàcych obowiàzkowà nauk, czasu trwania nauki na tym szczeblu, podzia u na cykle kszta cenia, struktury systemu oêwiatowego. Niektóre kraje wprowadzi y p ynnà granic realizacji obowiàzku szkolnego (np. Francja), polegajàcà na tym, e nauk szkolnà mogà rozpoczynaç równoczeênie dzieci w ró nym wieku kalendarzowym, ale o porównywalnym poziomie rozwoju. Charakterystycznà cechà francuskiego programu, przeznaczonego dla dzieci w wieku od dwóch do szeêciu lat jest brak podzia u na grupy. PodkreÊla si w nim równie aspekt pedagogicznej i instytucjonalnej ciàg oêci pracy przedszkola i szko y elementarnej. Ciàg oêç oddzia ywaƒ pedagogicznych przejawia si przede wszystkim w podobieƒstwie pewnego charakterystycznego klimatu i stylu ycia dziecka w przedszkolu i klasie I, polegajàcego na istnieniu warunków do spontanicznych dzia aƒ wyzwalajàcych inicjatyw dzieci z równoczesnym organizowaniem sytuacji edukacyjnych. Edukacja elementarna w krajach europejskich cieszy si du ym zainteresowaniem 3) K. Lubomirska, Przedszkole. RzeczywistoÊç i szansa, Warszawa 1993, Wydzia Pedagogiczny Uniwersytetu Warszawskiego. w adz oêwiatowych ze wzgl du na rol, jakà odgrywa w dalszej edukacji ka dego ucznia. W europejskich systemach edukacyjnych i programach widoczna jest tendencja do àczenia obligatoryjnej nauki poczàtkowej z edukacjà przedszkolnà. W niektórych krajach edukacja przedszkolna w àczona jest w struktur szkolnà jako pierwszy szczebel edukacji. Istnieje tendencja do zacierania granicy mi dzy edukacjà przedszkolnà i szkolnà oraz tworzenia ciàg oêci programowej. W polskim systemie edukacyjnym zaznacza si brak ciàg oêci i to zarówno w sferze poczynaƒ badawczych, jak i rozwiàzaƒ programowo-organizacyjnych 3). Obecnie obowiàzujàce podstawy programowe: wychowania przedszkolnego i kszta cenia zintegrowanego w kl. I- -III szko y podstawowej zdecydowanie ró nià si zarówno w treêci, jak i formie. Podobne ró nice dostrzec mo na obserwujàc prac nauczycieli przedszkoli i klas poczàtkowych. W spo- ecznym odbiorze przedszkole to jeszcze zabawa, która uczy, a klasa pierwsza to powa na, cz sto bardzo stresujàca nauka. Dla siedmiolatka przekroczenie progu mi dzy przedszkolem a klasà pierwszà bywa niezwykle trudnym zadaniem. Aby to zmieniç, nale y przede wszystkim przygotowaç taki program, który zapewni by ciàg oêç oddzia ywaƒ pedagogicznych w omawianym okresie, czyli po àczy edukacj przedszkolnà i nauczanie wczesnoszkolne. Zadanie opracowania projektu podstawy programowej edukacji elementarnej podjà zespó pedagogów, reprezentujàcych doêwiadczenia praktyczne i wiedz teoretycznà, powo- any przez Centralny OÊrodek Doskonalenia Nauczycieli, któremu Minister Edukacji Narodowej i Sportu zleci wykonanie tego zadania. WÊród cz onków zespo u byli specjaliêci z zakresu wychowania przedszkolnego i nauczania poczàtkowego. Powsta projekt podstawy programowej edukacji elementarnej, który uwzgl dnia w pracy pedagogicznej z dzieckiem d u szà, szeêcioletnià perspektyw czasowà. W odró nieniu od obowiàzujàcych podstaw programowych wychowania przedszkolnego i kszta cenia zintegrowanego projekt stanowi propozycj jednolitego dokumentu, który zak ada 390
5 ca oêciowe podejêcie do edukacji dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym (od trzech do dziesi ciu lat). Nawiàzuje do ustaleƒ wspó czesnej pedagogiki i psychologii, które podkreêlajà wag wp ywu rodziny na rozwój dziecka, jego aktywnej roli w procesie konstruowania swojej wiedzy, zwracajà uwag na zale noêç osiàgni ç edukacyjnych od jego potrzeb emocjonalnych i motywów rozwojowych oraz du e znaczenie jakoêciowej edukacji elementarnej dla dalszego rozwoju m odego cz owieka. Charakteryzuje si podmiotowym i zindywidualizowanym podej- Êciem do wychowanka oraz zintegrowanà formà edukacji. Konstrukcja projektu zawiera obszernà preambu, w której autorzy okreêlili cel i zadania edukacji elementarnej: Celem edukacji elementarnej jest osiàgni cie przez dziecko optymalnego rozwoju we wszystkich jego sferach. Zadania edukacji elementarnej to: wspieranie dziecka w poznawaniu i wykorzystywaniu w asnego potencja u rozwojowego oraz budowaniu pozytywnego obrazu w asnego ja; tworzenie warunków umo liwiajàcych dziecku aktywny udzia w poznawaniu, uczeniu si i konstruowaniu wiedzy; organizowanie sytuacji sprzyjajàcych rozwijaniu spontanicznej aktywnoêci dziecka, wewn trznie motywowanej i wynikajàcej z jego potrzeb, aktywnoêci inspirowanej przez nauczyciela lub rówieêników oraz aktywnoêci kierowanej przez nauczyciela i motywowanej zewn trznie przez stawiane dziecku zadania; umo liwianie dziecku dzia aƒ kreatywnych; tworzenie okazji do odczuwania satysfakcji z w asnego dzia ania i osiàgania sukcesów; wspieranie dziecka w odnajdywaniu swego miejsca w grupie rówieêniczej i nawiàzywaniu pozytywnych kontaktów z innymi osobami, budowanie poczucia przynale noêci dziecka do rodziny, spo ecznoêci lokalnej, regionu kraju i Europy przez poznawanie przez nie dziedzictwa kulturowego, obyczajów i tradycji 4). Zadania edukacji elementarnej, realizowane w formie edukacji zintegrowanej, zgrupowano w trzech obszarach edukacyjnych: 1. Wiedza i poznawanie Êwiata oraz siebie. 2. Umiej tnoêç dzia ania w Êwiecie. 3. WartoÊci i stosunek do Êwiata oraz siebie. Pierwszy obszar obejmuje treêci i zadania edukacyjne zwiàzane z wiedzà dziecka o sobie i Êwiecie, tworzeniem narz dzi jej konstruowania oraz sposobami poznawania przez dziecko Êwiata. TreÊci i zadania w drugim obszarze zwiàzane sà z rozwijaniem czynnoêci poznawczych, porozumiewaniem si, praktycznym i symbolicznym dzia aniem oraz wspó dzia aniem dziecka z innymi osobami. Trzeci obszar obejmuje treêci i zadania zwiàzane z budowaniem poczucia w asnej wartoêci, tworzeniem systemu wartoêci oraz rozwojem przekonaƒ moralnych i postaw prospo ecznych. Ze wzgl du na odmienne potrzeby, mo liwoêci i wymagania dzieci (np. trzyletnich i uczniów klasy III) ka dy zapis w podstawie programowej sformu owany zosta tak, aby mo na by o dobraç i rozwinàç odpowiednie zadania programowe dla dziecka w danym wieku oraz dla dziecka z indywidualnymi potrzebami edukacyjnymi. Niezwykle istotne w czasie ca ego okresu edukacji elementarnej sà dwa momenty: pierwszy gdy dziecko wchodzi do przedszkola jako pierwszej instytucji edukacyjnej; drugi kiedy przechodzi do nast pnego etapu edukacji (kl. IV-VI). W pierwszym etapie zadaniem nauczyciela b dzie rozpoznanie indywidualnego tempa i poziomu rozwoju dziecka i jego sytuacji rodzinnej, predyspozycji i potrzeb oraz u atwienie mu adaptacji do pozarodzinnego Êrodowiska wychowawczego. Drugi etap jest przygotowaniem dziecka do tego, aby w p ynny sposób potrafi o przejêç do kolejnego etapu edukacji (w klasach IV-VI), w którym zetknie si z zadaniami wymagajàcymi wi kszej samodzielnoêci, obowiàzkami wynikajàcymi z koniecznoêci intencjonalnego uczenia si, wyodr bnionymi przedmiotami nauczania, systemem klasowo-lekcyjnym oraz ocenianiem w formie stopni szkolnych. W edukacji elementarnej istnieje koniecznoêç dostosowania treêci i metod do ró nych faz rozwoju dziecka. Jest to mo liwe przy koncentrycznym uk adzie zintegrowanych treêci, polegajàcym na przechodzeniu od tre- 4) Fragmenty niepublikowanego projektu podstawy programowej edukacji elementarnej (MENiS). 391
6 Êci konkretnych do bardziej ogólnych, od prostych do z o onych, od bliskich do odleg ych, od zabawowych do zadaniowych, od zewn trznych, wynikajàcych z obserwacji Êrodowiska, do zwiàzanych z w asnym Êwiatem wewn trznym. Mo na mieç nadziej, i przyj cie rozwiàzaƒ programowych, zaproponowanych w projekcie podstawy programowej edukacji elementarnej, przyczyni si do zlikwidowania bàdê zmniejszenia progu mi dzy przedszkolem i szko à, zwi kszenia szans edukacyjnych dzieci pochodzàcych z ró nych Êrodowisk oraz upowszechnienia wczesnej edukacji. Jednak na decyzj o zmianie obowiàzujàcych podstaw programowych i wprowadzeniu jednolitej podstawy programowej edukacji elementarnej musimy jeszcze poczekaç. Czas oczekiwania powinniêmy wykorzystaç na refleksj i dyskusj, które mogà pomóc we w a- Êciwym przyj ciu wprowadzenia zaproponowanej zmiany. Wyrównywanie szans Planujàc zmiany w ustawie o systemie oêwiaty, przyj to za o enie, e skuteczne wyrównywanie szans edukacyjnych dzieci wymaga stopniowego upowszechnienia wychowania przedszkolnego dzieci w wieku trzech-pi ciu lat oraz obj cia wszystkich dzieci szeêcioletnich (tak e niepe nosprawnych) obowiàzkowym rocznym przygotowaniem przedszkolnym w przedszkolu, w tym z oddzia ami integracyjnymi i w przedszkolu specjalnym lub w oddziale przedszkolnym w szkole podstawowej, w tym z oddzia ami integracyjnymi i w szkole podstawowej specjalnej. Nowelizacja ustawy o systemie oêwiaty wprowadza w art. 14, w miejsce prawa dziecka szeêcioletniego do przygotowania przedszkolnego, obowiàzek odbycia rocznego przygotowania w przedszkolu lub oddziale przedszkolnym w szkole podstawowej. Zmiana ta zostanie wprowadzona od 1 wrzeênia 2004 roku. Gminy zosta y zobowiàzane do zapewnienia warunków spe niania przez dzieci tego obowiàzku i zorganizowania sieci publicznych przedszkoli i oddzia ów przedszkolnych w szko ach podstawowych w taki sposób, by odleg oêç do najbli szej placówki nie przekracza a 3 km. Mimo przyj tego za o enia, e placówka przedszkolna powinna znajdowaç si blisko miejsca zamieszkania ma ego dziecka, a dowo enie dzieci szeêcioletnich mo e byç rozwiàzaniem stosowanym jedynie w sytuacjach wyjàtkowych, to dla oko o 20,1% (dane szacunkowe) dzieci doje d anie b dzie koniecznoêcià. W zwiàzku z tym nowym zadaniem dla gmin stanie si obowiàzek zorganizowania bezp atnego transportu dzieci 6-letnich do przedszkoli i oddzia ów przedszkolnych i opieki w czasie tego dowo enia lub zwrot kosztów dojazdu dziecka z opiekunem Êrodkami komunikacji publicznej. W przypadku dzieci niepe nosprawnych obowiàzek dowo enia musi byç realizowany niezale nie od odleg oêci, analogicznie jak w przypadku uczniów niepe nosprawnych wymienionych w art. 17 ust. 3a ustawy. Zasady kontroli spe niania tego obowiàzku sà analogiczne jak przy obowiàzku szkolnym. Dziecko, które w danym roku kalendarzowym koƒczy szeêç lat, z poczàtkiem roku szkolnego rozpoczyna obowiàzkowà edukacj przedszkolnà. Rodzice dziecka podlegajàcego obowiàzkowi zg aszajà si do przedszkola lub oddzia u przedszkolnego i zapewniajà regularne ucz szczanie dziecka na zaj cia. Kontrolowanie spe niania obowiàzku rocznego przygotowania przedszkolnego nale y do zadaƒ dyrektora szko y podstawowej, w obwodzie której dziecko mieszka. Dyrektorzy publicznych i niepublicznych przedszkoli i szkó podstawowych, w których zorganizowano oddzia y przedszkolne, sà obowiàzani powiadomiç dyrektora szko y, w obwodzie której dziecko mieszka, o spe nianiu przez nie obowiàzku w tym przedszkolu lub oddziale przedszkolnym oraz o wszelkich zmianach. Nadal dzieci szeêcioletnie na wniosek rodziców b dà mog y wczeêniej rozpoczynaç spe nianie obowiàzku szkolnego w pierwszej klasie szko y podstawowej. Dyrektor szko y podstawowej, tzw. obwodowej, podejmie decyzj o wczeêniejszym przyj ciu dziecka do szko- y po zasi gni ciu opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej. OkreÊli ona poziom przygotowania dziecka do rozpocz cia nauki szkolnej. 392
7 Dziecko, które zosta o wczeêniej przyj te do szko y podstawowej jest zwolnione z odbycia rocznego przygotowania przedszkolnego. Obowiàzek odbycia przez dziecko szeêcioletnie rocznego przygotowania przedszkolnego, podobnie jak obowiàzek szkolny, podlega egzekucji administracyjnej. Kontrola spe niania obowiàzku przygotowania przedszkolnego nale y do zadaƒ dyrektora szko y podstawowej w obwodzie której dziecko mieszka. Nowelizacja ustawy, a szczególnie wprowadzenie obowiàzkowej edukacji przedszkolnej dla dzieci szeêcioletnich, nale y traktowaç jako pierwszy krok na drodze do powszechnej edukacji m odszych dzieci. Powszechne wychowanie przedszkolne stwarza szanse edukacyjne dzieciom, które w sposób nezawiniony zosta y ich pozbawione. Przed nami kolejny rok, doêç szczególny, czas przygotowania do realizacji ustawowego obowiàzkowego przygotowania przedszkolnego dzieci szeêcioletnich. Musimy jednak równie pami taç o potrzebach dzieci m odszych, pi cio-, cztero- i trzyletnich i mieç ÊwiadomoÊç wielu nieza atwionych spraw, potrzeb i oczekiwaƒ. Przed nami kolejne wyzwania, ma e i du- e, realizowane w skali kraju, w mieêcie, na wsi, w przedszkolu. EWA BRA SKA g ówny wizytator, Ministerstwo Edukacji Narodowej i Sportu 393
Rekrutacja do Szkoły Podstawowej w Lubiszewie w roku szkolnym 2016/2017
Rekrutacja do Szkoły Podstawowej w Lubiszewie w roku szkolnym 2016/2017 Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz. U. z 2015 r. poz. 2156 z późn. zm); 2. Rozporządzenie
Bardziej szczegółowoRekrutacją do klas I w szkołach podstawowych w roku szkolnym 2015/2016 objęte są dzieci, które w roku 2015 ukończą:
Załącznik nr 1 do Zarządzenia nr 2/2015 Dyrektora Szkoły Podstawowej nr 1 w Radzyniu Podlaskim z dnia 27 lutego 2015 r. Regulamin rekrutacji uczniów do klasy pierwszej w Szkole Podstawowej nr 1 im. Bohaterów
Bardziej szczegółowoREGULAMIN ZESPOŁÓW ORZEKAJĄCYCH PORADNI PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ NR 3 W GDYNI
REGULAMIN ZESPOŁÓW ORZEKAJĄCYCH PORADNI PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ NR 3 W GDYNI Na podstawie Rozporządzenia MENiS z dnia 11 grudnia 2002 r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni
Bardziej szczegółowoP R O C E D U R Y - ZASADY
ZASADY REKRUTACJI DO PUBLICZNYCH PRZEDSZKOLI, ODDZIAŁÓW PRZEDSZKOLNYCH PRZY SZKOŁACH PODSTAWOWYCH DLA KTÓRYCH ORGANEM PROWADZĄCYM JEST MIASTO I GMINA POŁANIEC NA ROK SZKOLNY 2016/2017 P R O C E D U R Y
Bardziej szczegółowoZałącznik nr 1 do Zarządzenia Dyrektora Szkoły nr 17/2013/2014 z dnia 26 lutego 2014r.
Załącznik nr 1 do Zarządzenia Dyrektora Szkoły nr 17/2013/2014 z dnia 26 lutego 2014r. Regulamin przyjmowania dzieci do oddziałów przedszkolnych w Publicznej Szkole Podstawowej im. Komisji Edukacji Narodowej
Bardziej szczegółowoReforma edukacji Zmiana programowa. Informacje dla nauczycieli
Reforma edukacji Zmiana programowa Informacje dla nauczycieli Filozofia zmiany Wyrównywanie szans edukacyjnych upowszechnienie wychowania przedszkolnego obni enie wieku obowi zku szkolnego Podniesienie
Bardziej szczegółowoZarządzenie dyrektora Przedszkola z Oddziałami Integracyjnymi. nr 17 im. J. Brzechwy w Rybniku z dnia 01.03.2013r.
Zarządzenie dyrektora Przedszkola z Oddziałami Integracyjnymi nr 17 im. J. Brzechwy w Rybniku z dnia 01.03.2013r. PODSTAWA PRAWNA: ROZPORZĄDZENIA MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ I SPORTU1) z dnia 20 lutego
Bardziej szczegółowoREKRUTACJA DO PROWADZONYCH PRZEZ GMINĘ STARACHOWICE PRZEDSZKOLI I ODDZIAŁÓW PRZEDSZKOLNYCH W SZKOŁACH PODSTAWOWYCH NA ROK SZKOLNY 2016/2017
REKRUTACJA DO PROWADZONYCH PRZEZ GMINĘ STARACHOWICE PRZEDSZKOLI I ODDZIAŁÓW PRZEDSZKOLNYCH W SZKOŁACH PODSTAWOWYCH NA ROK SZKOLNY 2016/2017 Zasady rekrutacji na rok szkolny 2016/2017 1) Rekrutacja na rok
Bardziej szczegółowoI. Ogólne ZASADY. Rekrutacja na rok szkolnych 2015/2016 odbywa się przy pomocy systemu elektronicznego.
Zasady prowadzenia postępowania rekrutacyjnego do przedszkoli miejskich i oddziałów przedszkolnych w publicznych szkołach podstawowych prowadzanych przez miasto Łódź na rok szkolny 2015/2016 zostały przygotowane
Bardziej szczegółowoROZPORZÑDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia 19 marca 2009 r.
Dziennik Ustaw Nr 52 4681 Poz. 421 421 ROZPORZÑDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia 19 marca 2009 r. w sprawie sta u adaptacyjnego i testu umiej tnoêci w toku post powania o uznanie kwalifikacji
Bardziej szczegółowoZASADY REKRUTACJI DO PUBLICZNYCH PRZEDSZKOLI I ODDZIAŁÓW PRZEDSZKOLNYCH W SZKOŁACH PODSTAWOWYCH
ZASADY REKRUTACJI DO PUBLICZNYCH PRZEDSZKOLI I ODDZIAŁÓW PRZEDSZKOLNYCH W SZKOŁACH PODSTAWOWYCH Zasady prowadzenia postępowania rekrutacyjnego do publicznych przedszkoli i oddziałów przedszkolnych w szkołach
Bardziej szczegółowoNajnowsze zmiany w prawie oświatowym. Zmiany w systemie oświaty
Najnowsze zmiany w prawie oświatowym Zmiany w systemie oświaty Najnowsze zmiany w prawie oświatowym Ustawa przedszkolna Ustawa przedszkolna W dniu 13 czerwca 2013 r. Sejm RP uchwalił ustawę o zmianie ustawy
Bardziej szczegółowoROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1
Warunki organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym. Dz.U.2015.1113 z dnia 2015.08.07
Bardziej szczegółowoDZISIAJ PRZEDSZKOLAKI JUTRO JUŻ PIERWSZAKI
Publiczna Szkoła Podstawowa nr 14 im. A. Mickiewicza 45 720 Opole ul. Sz. Koszyka 21 tel./fax.: (077) 4743191 DZISIAJ PRZEDSZKOLAKI JUTRO JUŻ PIERWSZAKI program współpracy szkolno - przedszkolnej Magdalena
Bardziej szczegółowoUSTAWA. z dnia 6 grudnia 2008 r. o zmianie ustawy Kodeks pracy oraz niektórych innych ustaw 1)
Dziennik Ustaw Nr 237 13670 Poz. 1654 1654 USTAWA z dnia 6 grudnia 2008 r. o zmianie ustawy Kodeks pracy oraz niektórych innych ustaw 1) Art. 1. W ustawie z dnia 26 czerwca 1974 r. Kodeks pracy (Dz. U.
Bardziej szczegółowoZasady przyjęć do klas I w gimnazjach prowadzonych przez m.st. Warszawę
Zasady przyjęć do klas I w gimnazjach prowadzonych przez m.st. Warszawę Podstawy prawne Zasady przyjęć do gimnazjów w roku szkolnym 2016/2017 zostały przygotowane w oparciu o zapisy: ustawy z dnia 7 września
Bardziej szczegółowoZasady rekrutacji do szkół podstawowych prowadzonych przez Miasto Bydgoszcz na rok szkolny 2015/2016
Zasady rekrutacji do szkół podstawowych prowadzonych przez Miasto Bydgoszcz na rok szkolny 2015/2016 Podstawa prawna Ustawa z dnia 6 grudnia 2013 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych
Bardziej szczegółowo. Wiceprzewodniczący
Uchwała Nr 542/LVI/2014 Rady Miasta Ostrołęki z dnia 30 stycznia 2014 r. w sprawie przyjęcia Wieloletniego Programu Osłonowego w zakresie pomocy społecznej Pomoc w zakresie dożywiania w mieście Ostrołęka
Bardziej szczegółowoDotyczy: Zasad przyjmowania uczniów do Szkoły.
Aneks nr 1/2014/2015 wprowadzający zmianę do Statutu Szkoły Podstawowej nr 293 w Warszawie Dotyczy: Zasad przyjmowania uczniów do Szkoły. W Dziale V Uczniowie, Rozdział 2 zasady rekrutacji do oddziału
Bardziej szczegółowoProcedury udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej w Zespole Szkół w Klęce
Procedury udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej w Zespole Szkół w Klęce Na podstawie: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji
Bardziej szczegółowoW postępowaniu rekrutacyjnym do publicznych przedszkoli i oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych na rok szkolny 2016/2017 obowiązują:
W postępowaniu rekrutacyjnym do publicznych przedszkoli i oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych na rok szkolny 2016/2017 obowiązują: kryteria określone w ustawie o systemie oświaty tzw. kryteria
Bardziej szczegółowoRola przedszkola w przygotowaniu dzieci 6-letnich do realizacji obowiązku szkolnego
Zmiany w systemie oświaty Rola przedszkola w przygotowaniu dzieci 6-letnich do realizacji obowiązku szkolnego Sulejówek 06.02.2014 r. Zmiany w systemie oświaty Zmiana w art. 3: Jeśli w ustawie o systemie
Bardziej szczegółowoPROCEDURA REKRUTACJI DZIECI DO PRZEDSZKOLA NR 2 PROWADZONEGO PRZEZ URZĄD GMINY WE WŁOSZAKOWICACH NA ROK SZKOLNY 2014/2015
Załącznik do Zarządzenia Nr 1./2014 Dyrektora Przedszkola nr 2 z dnia 20.02. 2014r. PROCEDURA REKRUTACJI DZIECI DO PRZEDSZKOLA NR 2 PROWADZONEGO PRZEZ URZĄD GMINY WE WŁOSZAKOWICACH NA ROK SZKOLNY 2014/2015
Bardziej szczegółowoSzanowni Państwo. Informacje ogólne:
Szanowni Państwo Rekrutacja na rok szkolny 2015/2016 do klasy pierwszej publicznych szkół podstawowych, dla których organem prowadzącym jest Gmina Miasta Radomia, będzie odbywała się w dniach od 16 marca
Bardziej szczegółowoWprowadzam : REGULAMIN REKRUTACJI DZIECI DO PRZEDSZKOLA NR 14
ZARZĄDZENIE Nr 2/2016 z dnia 16 lutego 2016r DYREKTORA PRZEDSZKOLA Nr 14 W K O N I N I E W sprawie wprowadzenia REGULAMINU REKRUTACJI DZIECI DO PRZEDSZKOLA NR 14 IM KRASNALA HAŁABAŁY W KONINIE Podstawa
Bardziej szczegółowowoli rodziców w 2010 roku. 1. W roku szkolnym 2016/2017 obowiązek szkolny spełniają dzieci urodzone w 2009 roku oraz z
Zasady rekrutacji dzieci do oddziału przedszkolnego (rok urodzenia 2010 i 2011) i pierwszej klasy Szkoły Podstawowej w Pogórzu im kontradmirała Xawerego Czernickiego w roku szkolnym 2016/2017 I. Zasady
Bardziej szczegółowoProjekt jest dostępny na stronie Rządowego Centrum Legislacji. http://legislacja.rcl.gov.pl/lista/501/projekt/201751#201751
Warszawa, 14 lutego 2014 r. Przepisy prawne związane z obniżeniem wieku obowiązku szkolnego I. Zmiany ustawowe 1. Przepisy dotyczące obniżenia wieku obowiązku szkolnego zawarte zostały w kolejnych nowelizacjach
Bardziej szczegółowoZasady udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole Podstawowej Nr 108 im. Juliana Tuwima we Wrocławiu
Zasady udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole Podstawowej Nr 108 im. Juliana Tuwima we Wrocławiu Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013r. w
Bardziej szczegółowoUchwała Nr XXII / 242 / 04 Rady Miejskiej Turku z dnia 21 grudnia 2004 roku
Informacja dotycząca Stypendiów Burmistrza Miasta Turku za wyniki w nauce, stypendia za osiągnięcia sportowe oraz stypendia za osiągnięcia w dziedzinie kultury i działalności artystycznej. Urząd Miejski
Bardziej szczegółowoZARZĄDZENIE NR 424.2016 PREZYDENTA MIASTA ZIELONA GÓRA. z dnia 21 kwietnia 2016 r.
ZARZĄDZENIE NR 424.2016 PREZYDENTA MIASTA ZIELONA GÓRA z dnia 21 kwietnia 2016 r. w sprawie planu dofinansowania form doskonalenia zawodowego nauczycieli zatrudnionych w jednostkach oświatowych prowadzonych
Bardziej szczegółowoZasady rekrutacji dzieci do przedszkoli/oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych na rok szkolny 2014/2015
Zasady rekrutacji dzieci do przedszkoli/oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych na rok szkolny 2014/2015 Strona internetowa dla rodziców dostępna od 02 kwietnia 2014 r.: https://www.edu.gdansk.pl
Bardziej szczegółowoDziennik Ustaw Nr 2 60 Poz. 19 i 20
Dziennik Ustaw Nr 2 60 Poz. 19 i 20 b) w pkt 6 wyrazy szko y zawodowej zast puje si wyrazami szko y prowadzàcej kszta cenie zawodowe, c) skreêla si pkt 7; 5) w 5 w ust. 1: a) w pkt 1 po wyrazach szko y
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Bełżycach. w roku szkolnym 2013/2014
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Bełżycach w roku szkolnym 2013/2014 WYMAGANIE PLACÓWKA REALIZUJE KONCEPCJĘ PRACY Bełżyce 2014 SPIS TREŚCI: I Cele i zakres ewaluacji
Bardziej szczegółowoZarządzenie Nr 16/2016 Burmistrza Tyszowiec z dnia 07 marca 2016 roku
Zarządzenie Nr 16/2016 Burmistrza Tyszowiec z dnia 07 marca 2016 roku w sprawie ustalenia wytycznych do opracowania arkuszy organizacyjnych szkół i przedszkola samorządowego prowadzonych przez Gminę Tyszowce
Bardziej szczegółowoROZDZIA 9. Uczniowie szko y. 28.
ROZDZIA 9. Uczniowie szko y. 8. 1. Dziecko jest zapisywane do klasy pierwszej szko y podstawowej na podstawie zg oszenia rodziców (prawnych opiekunów) zgodnie z wytycznymi szkolnej komisji rekrutacyjnej;.
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO NR 9 W BARTOSZYCACH
KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO NR 9 W BARTOSZYCACH WIZJA PRZEDSZKOLA Absolwenci naszego przedszkola to dzieci otwarte, twórcze, komunikatywne, przygotowane do podjęcia obowiązków na kolejnym szczeblu
Bardziej szczegółowoZarządzenie Nr 52/2015. Wójta Gminy Jemielno. z dnia 24 lipca 2015 roku
Zarządzenie Nr 52/2015 Wójta Gminy Jemielno z dnia 24 lipca 2015 roku w sprawie: zasad ustalenia zwrotu kosztów przejazdu uczniów i dzieci niepełnosprawnych oraz ich rodziców, opiekunów lub opiekunów prawnych
Bardziej szczegółowoREGULAMIN STYPENDIALNY FUNDACJI NA RZECZ NAUKI I EDUKACJI TALENTY
REGULAMIN STYPENDIALNY FUNDACJI NA RZECZ NAUKI I EDUKACJI TALENTY Program opieki stypendialnej Fundacji Na rzecz nauki i edukacji - talenty adresowany jest do młodzieży ponadgimnazjalnej uczącej się w
Bardziej szczegółowoUCHWAŁA Nr XIX/170/2012 RADY MIEJSKIEJ w KOZIENICACH z dnia 29 marca 2012 r.
UCHWAŁA Nr XIX/170/2012 RADY MIEJSKIEJ w KOZIENICACH z dnia 29 marca 2012 r. w sprawie zasad udzielania stypendiów o charakterze motywującym ze środków Gminy Kozienice. Na podstawie art. 18 ust. 2 pkt
Bardziej szczegółowoUCHWAŁA NR XIV/ /16 RADY GMINY STARE BABICE. z dnia 28 stycznia 2016 r.
UCHWAŁA NR XIV/ /16 RADY GMINY STARE BABICE Projekt z dnia 28 stycznia 2016 r. w sprawie przyjęcia na 2016 rok planu dofinansowania form doskonalenia zawodowego nauczycieli Na podstawie art. 18 ust. 2
Bardziej szczegółowoRzecznik Praw Ucznia - mgr inż. Beata Kosmalska
Rzecznik Praw Ucznia - mgr inż. Beata Kosmalska Rzecznik Praw Ucznia pracuje w oparciu o Regulamin Rzecznika Praw Ucznia oraz o własny plan pracy. Regulamin działalności Rzecznika Praw Ucznia: 1. Rzecznik
Bardziej szczegółowoUchwała Nr. Rady Gminy Nadarzyn. z dnia.
PROJEKT Uchwała Nr Rady Gminy Nadarzyn z dnia. w sprawie określenia regulaminu otwartego konkursu ofert oraz kryteriów ich wyboru na zapewnienie możliwości korzystania z wychowania przedszkolnego w niepublicznych
Bardziej szczegółowoWNIOSEK O PRZYJĘCIE KANDYDATA DO PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA / ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ PROWADZONEJ
WNIOSEK O PRZYJĘCIE KANDYDATA DO PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA / ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ PROWADZONEJ PRZEZ MIASTO ŁÓDŹ W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 * Pola zaznaczone gwiazdką są obowiązkowe
Bardziej szczegółowoOpis postępowania rekrutacyjnego do oddziału przedszkolnego w Szkole Podstawowej im. Królowej Jadwigi w Nowym Chechle
Opis postępowania rekrutacyjnego do oddziału przedszkolnego w Szkole Podstawowej im. Królowej Jadwigi w Nowym Chechle Podstawa prawna: - Ustawy z dnia 7 września 99 r. o systemie oświaty (Dz.U. z 0r. poz.6
Bardziej szczegółowoRekrutacja dla dzieci zapisywanych po raz pierwszy do przedszkola
Zasady, kryteria i terminy rekrutacji do przedszkoli i oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych prowadzonych przez Gminę Frysztak na rok szkolny 2015/2016 Szczegółowe informacje przydatne w okresie
Bardziej szczegółowoZarządzenie Nr 2860/2013 Prezydenta Miasta Płocka z dnia 05 marca 2013 roku
Zarządzenie Nr 2860/2013 Prezydenta Miasta Płocka z dnia 05 marca 2013 roku w sprawie zasad rekrutacji dzieci do przedszkoli i oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych prowadzonych przez Gminę
Bardziej szczegółowoTechniki korekcyjne wykorzystywane w metodzie kinesiotapingu
Techniki korekcyjne wykorzystywane w metodzie kinesiotapingu Jak ju wspomniano, kinesiotaping mo e byç stosowany jako osobna metoda terapeutyczna, jak równie mo e stanowiç uzupe nienie innych metod fizjoterapeutycznych.
Bardziej szczegółowoZasady rekrutacji dzieci do przedszkoli/oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych na rok szkolny 2015/2016
Zasady rekrutacji dzieci do przedszkoli/oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych na rok szkolny 2015/2016 Strona internetowa dla rodziców dostępna od 25 lutego 2015 r.: https://www.edu.gdansk.pl
Bardziej szczegółowoWydaje si bardzo prawdopodobne,
Jutro edukacji przedszkolnej KRYSTYNA KAMI SKA (Warszawa) Na podstawie prognozy demograficznej GUS na lata 2000-2020 populacja dzieci w wieku przedszkolnym powinna wzrosnàç o 100 tysi cy w latach 2005
Bardziej szczegółowoPROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH NR 1 W SIEDLCACH
PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH NR 1 W SIEDLCACH Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie
Bardziej szczegółowoMĄDROŚĆ, WIARA i WYCHOWANIE. Koncepcja pracy Katolickiego Gimnazjum im. św. Jadwigi Królowej w Sandomierzu na lata 2015/2020
MĄDROŚĆ, WIARA i WYCHOWANIE Koncepcja pracy Katolickiego Gimnazjum im. św. Jadwigi Królowej w Sandomierzu na lata 2015/2020 Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.U. 2004
Bardziej szczegółowozarządzam, co następuje:
w sprawie ustalenia i wprowadzenia Szczegółowych zasad przyjmowania, rozpatrywania i realizacji wniosków o dofinansowanie ze środków PFRON w ramach pilotażowego programu Aktywny samorząd w 2014 r. Na podstawie
Bardziej szczegółowoDz.U. z 2004 r. Nr 256 poz. 2572 USTAWA z dnia 7 wrze nia 1991 r. o systemie o wiaty Art. 14a. 1. Rada gminy ustala sie prowadzonych przez gmin publicznych przedszkoli i oddziałów przedszkolnych w szkołach
Bardziej szczegółowoRoczny plan pracy szkoły zatwierdzony Uchwałą Rady Pedagogicznej Nr 8/3/15/16 z dnia 07.09.2015 r.
Plan pracy Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 275 im. Artura Oppmana na rok szkolny 2015/2016 Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty ( Dz.U. z 2004 r. Nr 256
Bardziej szczegółowoKielce, dnia 8 czerwca 2016 r. Poz. 1798 UCHWAŁA NR XXVIII/167/16 RADY MIEJSKIEJ W KUNOWIE. z dnia 31 maja 2016 r.
DZIENNIK URZĘDOWY WOJEWÓDZTWA ŚWIĘTOKRZYSKIEGO Kielce, dnia 8 czerwca 2016 r. Poz. 1798 UCHWAŁA NR XXVIII/167/16 RADY MIEJSKIEJ W KUNOWIE z dnia 31 maja 2016 r. w sprawie zatwierdzenia Lokalnego Programu
Bardziej szczegółowoSzanowni Rodzice. Niniejsze zasady nie obejmują przedszkoli i szkół podstawowych prowadzonych przez inne podmioty niż Gmina Olsztyn.
Szanowni Rodzice Zasady przyjmowania dzieci do przedszkoli i oddziałów przedszkolnych zorganizowanych w szkołach podstawowych prowadzonych przez Gminę Olsztyn na rok szkolny 2016/2017 zostały przygotowane
Bardziej szczegółowoI. Rekrutacja uczniów do Gimnazjum nr 35 w Zespołu Szkół nr 12 im. Jana III Sobieskiego odbywa się na podstawie:
Zasady rekrutacji do Gimnazjum nr 35 w Zespole Szkół nr 12 w Bydgoszczy na rok szkolny 2016/2017 Oferta edukacyjna W roku szkolnym 2016/2017 oferujemy naukę w klasach ogólnodostępnych z innowacjami pedagogicznymi:
Bardziej szczegółowoUCHWAŁA NR XLI/447/2013 RADY MIEJSKIEJ GÓRY KALWARII. z dnia 28 maja 2013 r.
UCHWAŁA NR XLI/447/2013 RADY MIEJSKIEJ GÓRY KALWARII z dnia 28 maja 2013 r. w sprawie przyjęcia programu działań wspierających rodziny wielodzietne zamieszkałe na terenie Gminy Góra Kalwaria Na podstawie
Bardziej szczegółowoZarządzenie Nr 68/2011 Wójta Gminy Celestynów z dnia 12 kwietnia 2011 roku
Zarządzenie Nr 68/2011 Wójta Gminy Celestynów z dnia 12 kwietnia 2011 roku w sprawie ustalenia Regulamin dowozu i dofinansowania dojazdu do szkół uczniom niepełnosprawnym z terenu Gminy Celestynów Na podstawie
Bardziej szczegółowoProcedury pomocy psychologiczno pedagogicznej oraz wspierania uczniów w Publicznym Gimnazjum w Tarnowie Opolskim.
Procedury pomocy psychologiczno pedagogicznej oraz wspierania uczniów w Publicznym Gimnazjum w Tarnowie Opolskim. Podstawa prawna: 1. Ustaw z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004r.
Bardziej szczegółowoUCHWAŁA NR X/143/2015 RADY MIEJSKIEJ WAŁBRZYCHA. z dnia 27 sierpnia 2015 r. w sprawie utworzenia Zakładu Aktywności Zawodowej Victoria w Wałbrzychu
UCHWAŁA NR X/143/2015 RADY MIEJSKIEJ WAŁBRZYCHA z dnia 27 sierpnia 2015 r. w sprawie utworzenia Zakładu Aktywności Zawodowej Victoria w Wałbrzychu Na podstawie art. 18 ust 2 pkt 9 lit. h ustawy z dnia
Bardziej szczegółowoREGULAMIN WSPARCIA FINANSOWEGO CZŁONKÓW. OIPiP BĘDĄCYCH PRZEDSTAWICIELAMI USTAWOWYMI DZIECKA NIEPEŁNOSPRAWNEGO LUB PRZEWLEKLE CHOREGO
Załącznik nr 1 do Uchwały Okręgowej Rady Pielęgniarek i Położnych w Opolu Nr 786/VI/2014 z dnia 29.09.2014 r. REGULAMIN WSPARCIA FINANSOWEGO CZŁONKÓW OIPiP BĘDĄCYCH PRZEDSTAWICIELAMI USTAWOWYMI DZIECKA
Bardziej szczegółowoZASADY REKRUTACJI DO PUBLICZNYCH PRZEDSZKOLI I ODDZIAŁÓW PRZEDSZKOLNYCH W SZKOŁACH PODSTAWOWYCH PROWADZONYCH PRZEZ MIASTO JAROSŁAW
Podstawa prawna Rekrutacja do przedszkoli i oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych, na rok szkolny 2016/2017, odbywa się na podstawie: Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej
Zespół Szkół w Radzyniu Chełmińskim Przedszkole Samorządowe Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzanej w Przedszkolu Samorządowym w Radzyniu Chełmińskim w roku szkolnym 2011/2012 1. W roku szkolnym
Bardziej szczegółowoW ramach trzeciej edycji Narodowego Programu Rozwoju Humanistyki ruszają trzy moduły konkursowe:
W ramach trzeciej edycji Narodowego Programu Rozwoju Humanistyki ruszają trzy moduły konkursowe: 1. Moduł badawczy 1. konkurs o finansowanie projektów badawczych obejmujących badania naukowe dotyczące
Bardziej szczegółowoProces wprowadzania nowo zatrudnionych pracowników
Proces wprowadzania nowo zatrudnionych pracowników poradnik dla bezpoêredniego prze o onego wprowadzanego pracownika WZMOCNIENIE ZDOLNOÂCI ADMINISTRACYJNYCH PROJEKT BLIèNIACZY PHARE PL03/IB/OT/06 Proces
Bardziej szczegółowoREGULAMIN REKRUTACJI DZIECI do klasy pierwszej w Szkole Podstawowej nr 2 im. Augusta hr. Cieszkowskiego w Luboniu na rok szkolny 2014/2015
Podstawa prawna: REGULAMIN REKRUTACJI DZIECI do klasy pierwszej w Szkole Podstawowej nr 2 im. Augusta hr. Cieszkowskiego w Luboniu na rok szkolny 2014/2015 Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty
Bardziej szczegółowoUCHWAŁA NR VIII/43/2015 r. RADY MIASTA SULEJÓWEK z dnia 26 marca 2015 r.
UCHWAŁA NR VIII/43/2015 r. RADY MIASTA SULEJÓWEK z dnia 26 marca 2015 r. w sprawie określenia regulaminu otwartego konkursu ofert na realizację zadania publicznego z zakresu wychowania przedszkolnego oraz
Bardziej szczegółowoNabór do gliwickich publicznych gimnazjów na rok szkolny 2015/2016 odbywać się będzie z wykorzystaniem elektronicznego systemu wsparcia.
Informacja dla rodziców szóstoklasistów, kandydatów ubiegających się o przyjęcie do I-ej klasy gimnazjum obwodowego oraz rekrutujących do I-ej klasy gimnazjum spoza obwodu. Nabór do gliwickich publicznych
Bardziej szczegółowoZASADY WYPEŁNIANIA ANKIETY 2. ZATRUDNIENIE NA CZĘŚĆ ETATU LUB PRZEZ CZĘŚĆ OKRESU OCENY
ZASADY WYPEŁNIANIA ANKIETY 1. ZMIANA GRUPY PRACOWNIKÓW LUB AWANS W przypadku zatrudnienia w danej grupie pracowników (naukowo-dydaktyczni, dydaktyczni, naukowi) przez okres poniżej 1 roku nie dokonuje
Bardziej szczegółowoZaproszenie do projektu. Warszawa Lokalnie
Zaproszenie do projektu Warszawa Lokalnie CO WYDARZY SI W SZKOŁACH? 2 Lekcje wychowawcze Na temat możliwo ci, jakie stoją przed mieszańcami a dotyczą podejmowania oddolnych, lokalnych, sąsiedzkich działań.
Bardziej szczegółowoUCHWAŁA NR.../.../2012 RADY DZIELNICY MOKOTÓW MIASTA STOŁECZNEGO WARSZAWY z dnia 2012 roku
(Projekt) DRUK NR 196 z dnia 20.01.2012 UCHWAŁA NR.../.../2012 RADY DZIELNICY MOKOTÓW MIASTA STOŁECZNEGO WARSZAWY z dnia 2012 roku w sprawie wystąpienia do Rady m. st. Warszawy o podjęcie uchwały w sprawie
Bardziej szczegółowoREGULAMIN REKRUTACJI DZIECI DO PRZEDSZKOLA SAMORZĄDOWEGO Baśniowa Kraina W BŁASZKACH NA ROK SZKOLNY 2016/2017
REGULAMIN REKRUTACJI DZIECI DO PRZEDSZKOLA SAMORZĄDOWEGO Baśniowa Kraina W BŁASZKACH NA ROK SZKOLNY 2016/2017 Podstawa prawna: 1. Ustawa o systemie oświaty (tekst jednolity Dz.U. 2015r., poz.2156 ze zm.)
Bardziej szczegółowoZASADY REKRUTACJI DO PUBLICZNYCH PRZEDSZKOLI, ODDZIA ÓW PRZEDSZKOLNYCH I SZKÓ PODSTAWOWYCH NA ROK SZKOLNY 2017/2018
ZASADY REKRUTACJI DO PUBLICZNYCH PRZEDSZKOLI, ODDZIA ÓW PRZEDSZKOLNYCH I SZKÓ PODSTAWOWYCH NA ROK SZKOLNY 2017/2018 Podstawy prawne: 1. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo o wiatowe (Dz. U. z 2017r.,
Bardziej szczegółowoPrzygotowanie pedagogiczne
Przygotowanie pedagogiczne Informacje o usłudze Numer usługi 2016/04/08/7405/7773 Cena netto 3 700,00 zł Cena brutto 3 700,00 zł Cena netto za godzinę 13,31 zł Cena brutto za godzinę 13,31 Możliwe współfinansowanie
Bardziej szczegółowoKliknij, aby dodać tytuł prezentacji
Wsparcie kształcenia zawodowego w ramach Regionalnego Programu Operacyjnego Województwa Mazowieckiego na lata 2014-2020. Kliknij, aby dodać tytuł prezentacji Żyrardów, 31 maja 2016 r. Departament Rozwoju
Bardziej szczegółowoNajwyŜsza Izba Kontroli Delegatura w Rzeszowie ul. Kraszewskiego 8, 35-016 Rzeszów Rzeszów, dnia stycznia 2008 r.
NajwyŜsza Izba Kontroli Delegatura w Rzeszowie ul. Kraszewskiego 8, 35-016 Rzeszów Rzeszów, dnia stycznia 2008 r. P/07/080 LRZ 41031-4-07 Pan Jan Chmielowiec Dyrektor Niepublicznego Uzupełniającego Technikum
Bardziej szczegółowoLista standardów w układzie modułowym
Załącznik nr 1. Lista standardów w układzie modułowym Lista standardów w układzie modułowym Standardy są pogrupowane w sześć tematycznych modułów: 1. Identyfikacja i Analiza Potrzeb Szkoleniowych (IATN).
Bardziej szczegółowoZASADY REKRUTACJI DO ODDZIAŁÓW PRZEDSZKOLNYCH I KLAS PIERWSZYCH
1 Załącznik do Statutu Szkoły Podstawowej nr 12 w Gdańsku Zgodnie z ustawą z dnia 6 grudnia 2013 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2014 r. poz. 7) wprowadza
Bardziej szczegółowoZASADY NABORU UCZNIÓW DO KLAS PIERWSZYCH PUBLICZNYCH GIMNAZJÓW PROWADZONYCH PRZEZ MIASTO ŁÓDŹ NA ROK SZKOLNY 2016/2017
ZASADY NABORU UCZNIÓW DO KLAS PIERWSZYCH PUBLICZNYCH GIMNAZJÓW PROWADZONYCH PRZEZ MIASTO ŁÓDŹ NA ROK SZKOLNY 2016/2017 Szanowni Rodzice 1 CZERWCA 2016 r. rozpoczyna się elektroniczna rekrutacja do klas
Bardziej szczegółowoKoncepcja pracy Publicznego Przedszkola w Czarnowąsach w latach 2010-2014r.
Koncepcja pracy Publicznego Przedszkola w Czarnowąsach w latach 2010-2014r. Misja W przedszkolu wspierany jest rozwój dziecka, rozpoznaje się i zaspakaja jego potrzeby edukacyjne oraz umożliwia rozwój
Bardziej szczegółowoWyciąg ze Statutu Przedszkola Miejskiego Nr 12 w Pruszkowie
Wyciąg ze Statutu Przedszkola Miejskiego Nr 12 w Pruszkowie ROZDZIAŁ VIII Przyjmowanie dzieci do przedszkola 28 1. Do przedszkola przyjmuje się dzieci po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego. 2.
Bardziej szczegółowoMONITOROWANIE INDYWIDUALNYCH POST PÓW REINTEGRACJI SPO ECZNEJ UCZESTNIKÓW PROGRAMU NARZ DZIA MONITORINGU
Miros aw Starzyƒski MONITOROWANIE INDYWIDUALNYCH POST PÓW REINTEGRACJI SPO ECZNEJ UCZESTNIKÓW PROGRAMU NARZ DZIA MONITORINGU Przyj ty do realizacji we wrzeêniu 2004 r. Program Druga szansa zak ada, e po
Bardziej szczegółowoRozwijanie kompetencji nauczycieli i uczniów z zakresu stosowania TIK. Wykorzystanie e-podręczników i e-zasobów w nauczaniu i w uczeniu się
E-podręczniki do kształcenia ogólnego Rozwijanie kompetencji nauczycieli i uczniów z zakresu stosowania TIK. Wykorzystanie e-podręczników i e-zasobów w nauczaniu i w uczeniu się Warszawa 2016 Strona 2
Bardziej szczegółowoNR 1 W TOMASZOWIE LUBELSKIM
PRZEDSZKOLE SAMORZĄDOWE NR 1 W TOMASZOWIE LUBELSKIM NA ROK 2009/2010 CEL OGÓLNY : wdraŝanie rodziców do współpracy z przedszkolem i umoŝliwienie im udziału w tworzeniu warunków do wszechstronnego i harmonijnego
Bardziej szczegółowoUMOWA O ŚWIADCZENIU USŁUG W PUNKCIE PRZEDSZKOLNYM TĘCZOWA KRAINA. Zawarta dnia..w Cieszynie pomiędzy
UMOWA O ŚWIADCZENIU USŁUG W PUNKCIE PRZEDSZKOLNYM TĘCZOWA KRAINA Zawarta dnia..w Cieszynie pomiędzy.właścicielką Punktu Przedszkolnego Tęczowa Kraina w Cieszynie przy ulicy Hallera 145 A, a Panem/Panią......
Bardziej szczegółowoSPIS TREŚCI. Wstęp... 3. Cele programu... 6. Ramowy program edukacji w zakresie umiejętności życiowych klas pierwszych...8
SPIS TREŚCI Wstęp... 3 Cele programu... 6 Ramowy program edukacji w zakresie umiejętności życiowych klas pierwszych...8 Ramowy program edukacji w zakresie umiejętności życiowych klas drugich...13 Ramowy
Bardziej szczegółowoR O Z P O R ZĄDZENIE M I N I S T R A E D U K A C J I N A R O D O W E J 1) z dnia 2013 r.
R O Z P O R ZĄDZENIE M I N I S T R A E D U K A C J I N A R O D O W E J 1) z dnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach
Bardziej szczegółowoGorzów Wielkopolski, dnia 9 marca 2015 r. Poz. 473 UCHWAŁA NR VII/30/2015 RADY MIEJSKIEJ W WITNICY. z dnia 26 lutego 2015 r.
DZIENNIK URZĘDOWY WOJEWÓDZTWA LUBUSKIEGO Gorzów Wielkopolski, dnia 9 marca 2015 r. Poz. 473 UCHWAŁA NR VII/30/2015 RADY MIEJSKIEJ W WITNICY z dnia 26 lutego 2015 r. w sprawie określenia kryteriów rekrutacji
Bardziej szczegółowoSergiusz Sawin Innovatika
Podsumowanie cyklu infoseminariów regionalnych: Siedlce, 16 lutego 2011 Płock, 18 lutego 2011 Ostrołęka, 21 lutego 2011 Ciechanów, 23 lutego 2011 Radom, 25 lutego 2011 Sergiusz Sawin Innovatika Projekt
Bardziej szczegółowoZARZĄDZENIE NR 1283/13 BURMISTRZA GŁUBCZYC z dnia 13 września 2013 r.
ZARZĄDZENIE NR 1283/13 BURMISTRZA GŁUBCZYC w sprawie ustalenia regulaminu VI Edycji Konkursu Zbieramy baterie i butelki z tworzyw sztucznych oraz makulaturę i opakowania tetra pak w przedszkolach Na podstawie
Bardziej szczegółowoProcedura wydawania orzeczeń - opinii - Powiatowa Poradnia - Psychologiczno Pedagogiczna w Będzinie
PROCEDURA WYDAWANIA ORZECZEŃ/OPINII PRZEZ PORADNIĘ PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNĄ W BĘDZINIE (opracowana na podstawie : -Rozporządzenia MEN z dnia 18 września 2008r. (Dz. U. z 2008 Nr 173, poz. 1072 ) w sprawie
Bardziej szczegółowoUSTAWA. z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela. (tekst jednolity) Rozdział 3a. Awans zawodowy nauczycieli
USTAWA z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (tekst jednolity) Rozdział 3a Awans zawodowy nauczycieli Art. 9a. 1. Ustala się stopnie awansu zawodowego nauczycieli: 1) nauczyciel stażysta; 2) nauczyciel
Bardziej szczegółowoWymagania wobec poradni psychologiczno-pedagogicznych jako instrument podnoszenia efektywności jej pracy.
Wymagania wobec poradni psychologiczno-pedagogicznych jako instrument podnoszenia efektywności jej pracy. "Jakość nigdy nie jest dziełem przypadku, zawsze jest wynikiem wysiłku człowieka" - J. Ruskin.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ETYKA: LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ETYKA: LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE OPRACOWAŁ: mgr Marcin Szymański Zespół Szkół Ogólnokształcących w Opolu Podstawa prawna: -Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
Bardziej szczegółowoDokumenty regulujące kwestie prawne związane z awansem zawodowym. ustawa z dnia 15 lipca 2004 r.
Dokumenty regulujące kwestie prawne związane z awansem zawodowym ustawa z dnia 15 lipca 2004 r. o zmianie ustawy - Karta a oraz o zmianie niektórych innych ustaw 1) ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. -
Bardziej szczegółowoPrzedszkole nr 5 im. JASIA i MAŁGOSI w Wałczu
Projekt pn. Bezpośrednie wsparcie rozwoju szkół poprzez wdrożenie zmodernizowanego systemu doskonalenia nauczycieli w powiecie wałeckim Priorytet III Działanie 3.5 Program Operacyjny Kapitał Ludzki 2007
Bardziej szczegółowoROZPORZÑDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia 18 wrzeênia 2008 r.
Dziennik Ustaw Nr 175 9276 Poz. 1086 1086 ROZPORZÑDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia 18 wrzeênia 2008 r. w sprawie sposobu i trybu organizowania indywidualnego obowiàzkowego rocznego przygotowania
Bardziej szczegółowoGŁÓWNY URZĄD STATYSTYCZNY Departament Badań Społecznych. Dzieci rodzina, zdrowie, wychowanie i edukacja
Materiał na konferencję prasową w dniu 25 listopada 2009 r. GŁÓWNY URZĄD STATYSTYCZNY Departament Badań Społecznych Notatka informacyjna WYNIKI BADAŃ GUS W XX-lecie przyjęcia Konwencji o prawach dziecka
Bardziej szczegółowoWitamy w przedszkolu
Witamy w przedszkolu Wydanie: Biuro Szkolne Hafnarfjarðar 2005 Strandgötu 31 220 Hafnarfjörður tel: 555-5800 Fax: 585-5809 Adres internetowy: skolaskr@hafnarfjordur.is Zdjecia: Dzieci w przedszkolu Alfasteini
Bardziej szczegółowo