PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK RENOWACJI ELEMENTÓW ARCHITEKTURY, O STRUKTURZE PRZEDMIOTOWEJ

Transkrypt

1 ROGRAM NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK RENOWAJI ELEMENTÓW ARHITEKTURY, O STRUKTURZE RZEDMIOTOWEJ wersja przed recenzją (wersja robocza) z dn Warszawa 2012 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

2 SIS TREŚI 1. TY ROGRAMU: przedmiotowy RODZAJ ROGRAMU: liniowy AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA: ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO RZEDMIOTY ROZSZERZONE W TEHNIKUM KORELAJA ROGRAMU NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK RENOWAJI ELEMENTÓW ARHITEKTURY Z ODSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁENIA OGÓLNEGO INFORMAJA O ZAWODZIE TEHNIK RENOWAJI ELEMENTÓW ARHITEKTURY UZASADNIENIE OTRZEBY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK RENOWAJI ELEMENTÓW ARHITEKTURY OWIĄZANIA ZAWODU TEHNIK RENOWAJI ELEMENTÓW ARHITEKTURY Z INNYMI ZAWODAMI ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK RENOWAJI ELEMENTÓW ARHITEKTURY LAN NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK RENOWAJI ELEMENTÓW ARHITEKTURY ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH RZEDMIOTÓW Dokumentacja, rysunek i pomiary w pracach renowatorskich Technologia robót sztukatorskich i kamieniarskich Technologia robót renowatorskich warstw licowych elementów architektury Język obcy w renowacji elementów architektury odstawy działalności gospodarczej renowatora elementów architektury Sztukatorstwo i kamieniarstwo Renowacja warstw licowych elementów architektury rojektowanie plastyczne raktyki zawodowe raktyki zawodowe ZAŁĄZNIKI rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 1

3 TY SZKOŁY: technikum Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru 1. TY ROGRAMU: przedmiotowy 2. RODZAJ ROGRAMU: liniowy 3. AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA: Autorzy: dr Wojciech Mendzelewski, mgr Andrzej Suszek Recenzenci: Konsultanci: mgr inż. Mirosław Żurek 4. ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO rogram nauczania dla zawodu technik renowacji elementów architektury opracowany jest zgodnie z poniższymi aktami prawnymi: Ustawa z dnia 7 września 1991 o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz z późn. zm.). Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2011r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego (Dz. U. z 2012r. poz. 7). Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012r. w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach (Dz. U. poz. 184). Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz. U. poz. 204). Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie warunków i sposobów oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 83, poz. 562 z późn. zm.). Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U. Nr 228, poz. 1487). Rozporządzenie MENiS z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003r. Nr 6, poz. 69 z późn. zm.). Rozporządzenie MEN z dnia 15 grudnia 2010 r. w sprawie praktycznej nauki zawodu (Dz. U. Nr 244, poz. 1626). Rozporządzenie MEN z dnia 21 czerwca 2012 r. w sprawie dopuszczenia do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników. Rozporządzenie Ministra Infrastruktury z 6 lutego 2003 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny pracy podczas wykonywania robót budowlanych (Dz. U. z dnia 19 marca 2003 r. Nr 47, poz. 401). Ustawa z dnia 7 lipca1994 r. rawo budowlane (Dz. U. z 2003r., Nr 207, poz z późn. zm.); Rozporządzenie Ministra Infrastruktury z dnia 27 sierpnia 2002 r. w sprawie szczegółowego zakresu i formy planu bezpieczeństwa i ochrony zdrowia oraz szczegółowego zakresu rodzajów robót budowlanych, stwarzających zagrożenia bezpieczeństwa i zdrowia ludzi (Dz. U. Nr 151, poz. 1256). rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 2

4 Rozporządzenie Ministra Gospodarki z dnia 20 września 2001 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny pracy podczas eksploatacji maszyn innych urządzeń technicznych do robót ziemnych, budowlanych i drogowych (Dz. U. Nr 118, poz. 1263) z późn. zm. Ustawa z dnia 16 kwietnia 2004 r. o wyrobach budowlanych (Dz. U. Nr 92, poz. 881). Ustawą z dnia 11 stycznia 2001 r. o substancjach i preparatach chemicznych (Dz. U. z 2001 r. Nr 11, poz. 84 z późn. zm.). Ustawa z dnia 12 grudnia 2003r o ogólnym bezpieczeństwie produktów (Dz. U. z 2003 r. Nr 229, poz. 2275). Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 28 września 2005 r. w sprawie wykazu substancji niebezpiecznych wraz z ich klasyfikacją i oznakowaniem (Dz. U. z 2005 r. Nr 201, poz. 1674). Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 2 września 2003 r. w sprawie oznakowania substancji niebezpiecznych i preparatów niebezpiecznych (Dz. U. Nr 173, poz. 1679). 5. ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO Opracowany program nauczania pozwoli na osiągnięcie co najmniej następujących celów ogólnych kształcenia zawodowego: przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy. Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych, rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie, a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników. W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy. W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki. Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego. 6. RZEDMIOTY ROZSZERZONE W TEHNIKUM W programie nauczania dla zawodu technik renowacji elementów architektury uwzględniono przedmioty ogólnokształcące: historia sztuki i matematyka, których nauka odbywać się będzie na poziomie rozszerzonym. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 3

5 7. KORELAJA ROGRAMU NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK RENOWAJI ELEMENTÓW ARHITEKTURY Z ODSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁENIA OGÓLNEGO rogram nauczania dla zawodu technik renowacji elementów architektury uwzględnia aktualny stan wiedzy o zawodzie ze szczególnym zwróceniem uwagi na nowe technologie i najnowsze koncepcje nauczania. rogram uwzględnia także zapisy zadań ogólnych szkoły i umiejętności zdobywanych w trakcie kształcenia w szkole ponadgimnazjalnej umieszczonych w podstawach programowych kształcenia ogólnego, w tym: 1) umiejętność rozumienia, wykorzystania i refleksyjnego przetworzenia tekstów, prowadząca do osiągnięcia własnych celów, rozwoju osobowego oraz aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa; 2) umiejętność wykorzystania narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz formułowania sądów opartych na rozumowaniu matematycznym; 3) umiejętność wykorzystania wiedzy o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody lub społeczeństwa; 4) umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych; 5) umiejętność sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjno-komunikacyjnymi; 6) umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji; 7) umiejętność rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się; 8) umiejętność pracy zespołowej. W programie nauczania dla zawodu technik renowacji elementów architektury uwzględniono powiązania z kształceniem ogólnym polegające na wcześniejszym osiąganiu efektów kształcenia w zakresie przedmiotów ogólnokształcących stanowiących podbudowę dla kształcenia w zawodzie. Dotyczy to przede wszystkim takich przedmiotów jak: matematyka, fizyka, chemia a także podstawy przedsiębiorczości i edukacja dla bezpieczeństwa. W zakresie matematyki uczeń na wcześniejszym etapie kształcenia powinien opanować takie umiejętności, jak: dodawanie, odejmowanie, mnożenie, dzielenie (także z wykorzystaniem kalkulatora) liczb wymiernych zapisanych w postaci ułamków zwykłych lub rozwinięć dziesiętnych, zamieniać ułamki zwykłe na ułamki dziesiętne, zamieniać ułamki dziesiętne skończone na ułamki zwykłe, zaokrąglać rozwinięcia dziesiętne liczb, obliczać wartości nieskomplikowanych wyrażeń arytmetycznych, procent danej liczby, liczbę na podstawie procentu, wartości liczbowe wyrażeń algebraicznych, długość okręgu i łuku okręgu, pole koła, stosować twierdzenie itagorasa, obliczać pola i obwody trójkątów i czworokątów, pole powierzchni i objętość graniastosłupa prostego, zamieniać jednostki pola i objętości W przypadku fizyki uczeń powinien: podawać przykłady sił w różnych sytuacjach praktycznych, posługiwać się pojęciem siły ciężkości, gęstości, ciśnienia, udarności wyjaśniać zasadę działania dźwigni dwustronnej, bloku nieruchomego, kołowrotu, zasady przewodnictwa cieplnego oraz rolę izolacji cieplnej. Z kolei w zakresie chemii uczeń posiada następujące umiejętności: opisuje właściwości substancji będących głównymi składnikami stosowanych na co dzień produktów np. soli kamiennej, cukru, mąki, wody, miedzi, żelaza, wykonuje doświadczenia, w których bada właściwości wybranych substancji kwasów, zasad klasyfikuje pierwiastki na metale i niemetale; odróżnia metale od niemetali, posługuje się symbolami (zna i stosuje do zapisywania wzorów) pierwiastków, opisuje różnice w przebiegu zjawiska fizycznego i reakcji chemicznej, podaje przykłady zjawisk fizycznych i reakcji chemicznych zachodzących w otoczeniu człowieka, planuje wykonuje doświadczenia ilustrujące zjawisko fizyczne i reakcję chemiczną, wymienia źródła, rodzaje i skutki zanieczyszczeń powietrza, planuje sposób postępowania pozwalający chronić powietrze przed zanieczyszczeniami. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 4

6 8. INFORMAJA O ZAWODZIE TEHNIK RENOWAJI ELEMENTÓW ARHITEKTURY Technik renowacji elementów architektury jest zawodem wprowadzonym do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego w 2010 roku. Zakresem swym obejmuje takie zagadnienia jak: prace remontowo-budowlanych i naprawczo-renowacyjnych zabytkowych budowli, budynków, konstrukcji, ustrojów murów, tynków, polichromii, okładzin kamiennych i ceramicznych oraz detali architektonicznych wykonanych w technologiach tradycyjnych; projektowanie i wykonywanie sztukatorskich i kamieniarskich dekoracji architektonicznej; wykonywanie rekonstrukcji detali architektonicznych. Technicy renowacji elementów architektury mogą znaleźć zatrudnienie w instytucjach zajmujących się ochroną zabytków kultury, muzeach, kompleksach pałacowozamkowych, terenowych organach administracji państwowej w zakresie ochrony zabytków, własnych firmach działających w obszarze renowacji zabytków oraz wykonawstwa dekoracji i wystroju architektonicznego obiektów budowlanych. 9. UZASADNIENIE OTRZEBY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK RENOWAJI ELEMENTÓW ARHITEKTURY Budownictwo należy do rozwijającej się gałęzi gospodarki w naszym kraju. Z danych Głównego Urzędu Statystycznego (Zatrudnienie i wynagrodzenie w gospodarce narodowej w 2011 roku. Główny Urząd Statystyczny, Warszawa 2012, s. 24.) wynika, że w sekcji budownictwo w 2011 roku było zatrudnionych ok. 500 tys. osób. Osoby te są głównie zatrudniane w prywatnych firmach budowlanych. W tej pracy ważna jest też zręczność oraz wytrzymałość na wysiłek fizyczny. Kandydat na technika renowacji elementów architektury musi przejść specjalistyczne badania lekarskie sprawdzić wzrok, słuch, koordynację wzrokowo-słuchową oraz poczucie równowagi. 10. OWIĄZANIA ZAWODU TEHNIK RENOWAJI ELEMENTÓW ARHITEKTURY Z INNYMI ZAWODAMI odział zawodów na kwalifikacje sprawia, że system kształcenia jest elastyczny, umożliwiający uczącemu się uzupełnianie kwalifikacji stosownie do potrzeb rynku pracy, własnych potrzeb i ambicji. Wspólne kwalifikacje mają zawody kształcone na poziomie zasadniczej szkoły zawodowej i technikum. W przypadku zawodu technik renowacji elementów architektury odnawialnej nie występuje powiązanie z zawodem kształconym na poziomie zasadniczej szkoły zawodowej. Dla technika renowacji elementów architektury wyodrębniono dwie kwalifikacje w zawodzie: B.25. Wykonywanie i renowacja detali architektonicznych i B.26. rowadzenie prac renowatorskich elementów architektury. Zawód technik renowacji elementów architektury nie ma wspólnych kwalifikacji z innymi zawodami. osiada efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru budowlanego KZ (B.c), stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach kominiarz, monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie, monter izolacji budowlanych, dekarz, cieśla, betoniarz -zbrojarz, zdun, monter konstrukcji budowlanych, technik renowacji elementów architektury, technik dróg i mostów kolejowych, technik drogownictwa. KZ(B.h) to zestaw umiejętności stanowiących podbudowę do kształcenia w zawodzie tylko w zawodzie technik renowacji elementów architektury Kwalifikacja Symbol zawodu Zawód B.25. Wykonywanie i renowacja detali architektonicznych Technik renowacji elementów B.26. rowadzenie prac renowatorskich elementów architektury architektury Elementy wspólne OMZ KZ(B.c) KZ(B.h) rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 5

7 11. ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK RENOWAJI ELEMENTÓW ARHITEKTURY Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik renowacji elementów architektury powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych: 1) wykonywania oraz renowacji sztukatorskich i kamieniarskich elementów architektury; 2) wykonywania renowacji murów nieotynkowanych, tynków i powłok malarskich; 3) wykonywania renowacji okładzin ceramicznych i kamiennych; 4) organizowania i realizacji prac renowatorskich. Do wykonywania zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie technika renowacji elementów architektury: efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów (BH, DG, JOZ); efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru administracyjno-usługowego stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie KZ(B.c); efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie B.25.Wykonywanie i renowacja detali architektonicznych oraz B.26. rowadzenie prac renowatorskich elementów architektury. 12. LAN NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK RENOWAJI ELEMENTÓW ARHITEKTURY Zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie ramowych planów nauczania w technikum minimalny wymiar godzin na kształcenie zawodowe wynosi 1470 godzin, z czego na kształcenie zawodowe teoretyczne zostanie przeznaczonych minimum 735 godzin, a na kształcenie zawodowe praktyczne 735 godzin oraz 160 godzin praktyki zawodowej. W podstawie programowej kształcenia w zawodzie monter budownictwa wodnego minimalna liczba godzin na kształcenie zawodowe została określona dla efektów kształcenia i wynosi: na kształcenie w ramach kwalifikacji B.25. Wykonywanie i renowacja detali architektonicznych przeznaczono minimum 430 godzin; na kształcenie w ramach kwalifikacji B.26. rowadzenie prac renowatorskich elementów architektury przeznaczono minimum 350 godzin; na kształcenie w ramach efektów wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia przeznaczono minimum 410 godzin. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 6

8 Tabela 3. lan nauczania dla programu o strukturze przedmiotowej Lp. Obowiązkowe zajęcia edukacyjne Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru Klasa I II III IV I II I II I II I II Kształcenie zawodowe teoretyczne tygodniowo Liczba godzin w okresie nauczania 1. Dokumentacja, rysunek i pomiary w pracach renowatorskich Technologia robót sztukatorskich i kamieniarskich Technologia robót renowatorskich warstw licowych elementów architektury , Język obcy w renowacji elementów architektury odstawy działalności gospodarczej renowatora Łączna liczba godzin ,5 735 Kształcenie zawodowe praktyczne ** 6. Sztukatorstwo i kamieniarstwo Renowacja warstw licowych elementów architektury , rojektowanie plastyczne RAKTYKI ZAWODOWE *** Łączna liczba godzin ,5 775 Łączna liczba godzin kształcenia zawodowego raktyki zawodowe *** 4 tyg.*** 4 tyg. 320 **zajęcia odbywają się w pracowniach szkolnych, warsztatach szkolnych, centrach kształcenia praktycznego oraz u pracodawcy. ***w przypadku praktyk realizowanych w wymiarze ponad 4 tygodnie Egzamin potwierdzający pierwszą kwalifikację (B.25.) odbywa się pod koniec klasy trzeciej. Egzamin potwierdzający drugą kwalifikację (B.26.) odbywa się pod koniec pierwszego semestru klasy czwartej. łącznie rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 7

9 Wykaz działów programowych dla zawodu technik renowacji elementów architektury Nazwa przedmiotu 1. Dokumentacja, rysunek i pomiary w pracach renowatorskich 2. Technologia robót sztukatorskich i kamieniarskich Nazwa działu Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru Liczba godzin przewidziana na dział 1.1. Zasady sporządzania rysunków technicznych i odręcznych lastyka i zasady kompozycji Miernictwo Konstrukcje budowlane Dokumentacja budowlana i konserwatorska Bezpieczeństwo i higiena pracy na budowie oraz w zakładzie sztukatorskim i kamieniarskim 2.2. Organizacja robót sztukatorskich i kamieniarskich Technologia i materiały do robót sztukatorskich Technologia naprawy i renowacja sztukatorskich elementów architektonicznych Materiały i narzędzia do robót kamieniarskich Technologia montażu kamiennych elementów architektury Technologia obróbki i renowacji kamiennych elementów architektury Technologia robót renowatorskich warstw licowych elementów architektury 3.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy w robotach renowatorskich warstw licowych elementów architektury 3.2. Obiekty budowlane i materiały do robót tynkarskich i wykończeniowych Technologia wykonywania i renowacji tynków Materiały do robót malarskich i pozłotniczych Technologie wykonywania i renowacji polichromii i prac pozłotniczych na warstwach 60 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 8

10 licowych elementów architektury 3.6. Technologia robót murarskich i montażu okładzin Technologia renowacji murów i wyrobów ceramicznych Język obcy w renowacji elementów architektury 4.1. orozumiewanie się w języku obcym w renowacji elementów architektury Informacja o materiałach, urządzeniach, usługach i robotach w renowacji elementów architektury odstawy działalności gospodarczej renowatora 5.1. odstawy formalno-prawne działalności gospodarczej rowadzenie przedsiębiorstwa w renowacji elementów architektury Sztukatorstwo i kamieniarstwo 6.1. Bezpieczne wykonywanie robót sztukatorskich i kamieniarskich Wykonywanie modeli i kopii sztukatorskich elementów architektury Montaż sztukatorskich elementów architektury Wykonywanie renowacji sztukatorskich elementów architektury Wykonywanie i obróbka kamiennych elementów architektury Montaż kamiennych elementów architektury i rzeźb Wykonywanie renowacji kamiennych elementów architektury i rzeźb Renowacja warstw licowych elementów architektury 7.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy w robotach renowatorskich warstw licowych elementów architektury Wykonywanie i renowacja tynków Wykonywanie i renowacja polichromii i złoceń Wykonywanie i renowacja murów nieotynkowanych Montaż i renowacja okładzin ceramicznych i kamiennych 50 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 9

11 8. rojektowanie plastyczne 8.1. Wykonywanie warsztatowych projektów artystycznych rojektowania komputerowe raktyki zawodowe Renowacja sztukatorskich kamieniarskich wystroi obiektów budowlanych Renowacja warstw licowych obiektów budowlanych raktyki zawodowe Renowacja i montaż sztukatorskich kamieniarskich elementów architektury Renowacja murów i okładzin ceramicznych 160 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 10

12 13. ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH RZEDMIOTÓW 1. Dokumentacja, rysunek i pomiary w pracach renowatorskich Technologia robót sztukatorskich i kamieniarskich Technologia robót renowatorskich warstw licowych elementów architektury Język obcy w renowacji elementów architektury odstawy działalności gospodarczej renowatora Sztukatorstwo i kamieniarstwo Renowacja warstw licowych elementów architektury rojektowanie plastyczne raktyki zawodowe 1*** raktyki zawodowe 2*** 160 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 11

13 1. Dokumentacja, rysunek i pomiary w pracach renowatorskich 1.1 Zasady sporządzania rysunków technicznych i odręcznych 1.2 lastyka i zasady kompozycji 1.3 Miernictwo 1.4 Konstrukcje budowlane 1.5 Dokumentacja budowlana i konserwatorska 1.1. Zasady sporządzania rysunków technicznych i odręcznych Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: KZ(B.h)(4)3. wykonać rysunki i projekty za pomocą programów komputerowych; oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna KZ(B.c)(5)1. dobrać materiały i przyrządy do sporządzania rysunku; KZ(B.c)(5)2. zastosować zasady rysunku technicznego; KZ(B.c)(5)3. zastosować techniki kreślenia; KZ(B.c)(6)1. zastosować zasady geometrii wykreślnej; KZ(B.c)(6)2. naszkicować proste elementy budowlane i kamieniarskie; Materiał nauczania Materiały i przyrządy rysunkowe. Techniki kreślenia. ismo techniczne. Rysunki budowlane. Techniki rysunków odręcznych. Szkice elementów budowlanych. Aksonometria i rzutowanie. Zasady perspektywy. B.25.1(4)1. wykonać rysunki odręczne sztukatorskich elementów architektury; B lanowane zadania Wykonywanie rysunków i szkiców roboczych wybranych wyrobów budowlanych sztukatorskich i kamieniarskich oraz opisanie ich pismem technicznym Wykonaj rysunki i szkice robocze wyrobów sztukatorskich i kamieniarskich(np. konsola, wspornik, tralka) wybranych przez nauczyciela, opisz je pismem technicznym. Zadanie wykonujesz indywidualnie, dobierz materiały i sprzęt rysunkowy. Ten sam element narysuj najpierw odręcznie, potem w żądanej aksonometrii, następnie wykonaj rysunek rzutowy na trzy płaszczyzny. Wykonana praca zostanie oceniona przez nauczyciela. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni rysunku technicznego. racownia rysunku technicznego, wyposażona w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, z drukarką, z ploterem, ze skanerem oraz z projektorem multimedialnym, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla jednego ucznia), wszystkie komputery podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, pakiet programów biurowych, program do wykonywania rysunków technicznych, stanowiska rysunkowe rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 12

14 (jedno stanowisko dla jednego ucznia) umożliwiające wykonywanie rysunków odręcznych, pomoce dydaktyczne do kształtowania wyobraźni przestrzennej, wzorniki liternictwa, ornamentyki i innych zdobień, wzory znormalizowanego pisma technicznego, przykładowe dokumentacje architektoniczno-budowlane, normy dotyczące zasad wykonywania rysunków technicznych, teki do przechowywania rysunków; Środki dydaktyczne Normy dotyczące zasad wykonywania rysunków, przykładowe dokumentacje projektowe, pomoce do kształtowania wyobraźni przestrzennej, wzory pisma technicznego, modele brył i figur geometrycznych, modele i rysunki elementów budowlanych sztukatorskich i kamieniarskich, czasopisma branżowe. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą kształcenia powinna być metoda ćwiczeń. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 16 osób. Dominująca forma organizacyjna pracy uczniów: indywidualna zróżnicowana. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę wykonanych prac i test wielokrotnego wyboru.. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia lastyka i zasady kompozycji Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna KZ(B.h)(2)1. rozróżnić formy, typy ikonograficzne oraz style architektoniczne; KZ(B.h)(2)2. sklasyfikować formy, typy ikonograficzne oraz style architektoniczne; KZ(B.h)(2)3. scharakteryzować formy, typy ikonograficzne oraz style architektoniczne; KZ(B.c)(6)3. naszkicować obiekty budowlane; KZ(B.h)(4)1. rozpoznać programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań zawodowych KZ(B.h)(4)2. obsługiwać programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań zawodowych Materiał nauczania Style w architekturze. Ornament architektoniczny. Zasady kompozycji. Techniki graficzne. Techniki malarskie. Techniki rzeźbiarskie. rogramy komputerowe grafiki wektorowej i projektowania. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 13

15 lanowane zadania Wykonywanie rysunków i szkiców roboczych wybranych wyrobów budowlanych i kamieniarskich oraz opisanie ich pismem technicznym Wykonaj rysunek ornamentu kasetonowego z zastosowaniem kompozycji zamkniętej (np. ornament roślinny, geometryczny) według własnego projektu, opisz zastosowane formy stylowe. Zadanie wykonujesz indywidualnie, dobierz materiały i sprzęt rysunkowy. Wykonana praca zostanie oceniona przez nauczyciela. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni rysunku. racownia rysunku, wyposażona w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, z drukarką, z ploterem, ze skanerem oraz z projektorem multimedialnym, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla jednego ucznia), wszystkie komputery podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, pakiet programów biurowych, program do wykonywania rysunków technicznych, stanowiska rysunkowe (jedno stanowisko dla jednego ucznia) umożliwiające wykonywanie rysunków odręcznych, pomoce dydaktyczne do kształtowania wyobraźni przestrzennej, wzorniki liternictwa, ornamentyki i innych zdobień, wzory znormalizowanego pisma technicznego, przykładowe dokumentacje dekoracji architektonicznych, teki do przechowywania rysunków; Środki dydaktyczne Normy dotyczące zasad wykonywania rysunków, przykładowe dokumentacje projektowe, pomoce do kształtowania wyobraźni przestrzennej, wzory pisma technicznego, modele brył i figur geometrycznych, modele i rysunki elementów budowlanych sztukatorskich i kamieniarskich, czasopisma branżowe. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą kształcenia powinna być metoda ćwiczeń. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 16 osób. Dominująca forma organizacyjna pracy uczniów: indywidualna zróżnicowana. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę wykonanych prac i test wielokrotnego wyboru.. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia Miernictwo Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: KZ(B.c)(8)1. dokonać klasyfikacji przyrządów pomiarowych do robót budowlanych; KZ(B.c)(8)2. określić zastosowanie poszczególnych przyrządów pomiarowych stosowanych w robotach budowlanych; KZ(B.c)(8)3. zastosować przyrządy pomiarowe stosowane w robotach budowlanych; oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał nauczania rzyrządy pomiarowe. omiary robót budowlanych i kamieniarskich. rzedmiar robót budowlanych i kamieniarskich. Katalogi norm rzeczowych. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 14

16 KZ(B.c)(9)1. scharakteryzować sposoby pomiaru w zależności od przyrządu; Kalkulacje kosztów robót budowlanych KZ(B.c)(9)2. zanalizować pomiary robót budowlanych, sztukatorskich i i kamieniarskich. kamieniarskich; KZ(B.c)(9)3. zastosować procedury pomiaru robót budowlanych, sztukatorskich i kamieniarskich; KS(4)2. podejmować nowe wyzwania; lanowane zadania Otrzymałeś polecenie wykonania obmiaru pomieszczenia dydaktycznego wskazanego przez nauczyciela. Do wykonania zadania należy dobrać sprzęt pomiarowy. Mając obmiar pomieszczenia, wykorzystując Katalogi Nakładów Rzeczowych, cenniki robót, itp., opracuj rozliczenie robót związanych z wykonaniem okładzin kamiennych w tym pomieszczeniu. Zadanie należy wykonać w grupach 4 osobowych. Jedna z osób jest liderem, który zaprezentuje wyniki pracy i wskaże wkład pracy każdej z osób w grupie. Efekty pracy należy zapisać w karcie pracy lub na komputerze, a następnie przedstawić na forum. Na tej podstawie nauczyciel dokona oceny indywidualnej każdego członka grupy. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni budowlanej. racownia budowlana, wyposażona w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela z dostępem do Internetu, z drukarką, ze skanerem i z projektorem multimedialnym, pakiet programów biurowych, program do tworzenia prezentacji i grafiki; katalogi i prospekty materiałów i wyrobów stosowanych w robotach kamieniarskich, przykładowe dokumentacje architektoniczno-budowlane; normy, aprobaty techniczne i certyfikaty dotyczące jakości materiałów budowlanych; próbki i karty katalogowe materiałów budowlanych, modele obiektów budowlanych, elementów małej architektury detali architektonicznych i rzeźb, próbki skał, próbki wyrobów kamieniarskich, katalogi nakładów rzeczowych, cenniki do kosztorysowania robót kamieniarskich, specyfikacje warunków technicznych wykonania i odbioru robót budowlanych i konserwatorskich, zestaw przepisów prawa budowlanego. Środki dydaktyczne W sali dydaktycznej, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: przyrządy pomiarowe, KNR-y, cenniki, filmy i prezentacje multimedialne dotyczące pomiarów w budownictwie, zestawy ćwiczeń. Zalecane metody dydaktyczne Aktywizujące metody kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metod ćwiczeń, tekstu przewodniego, metod przypadków, dyskusji dydaktycznej. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie lub grupowo. Zajęcia należy prowadzić w grupach maksymalnie 16 osobowych. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz ćwiczeń. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 15

17 1.4. Konstrukcje budowlane Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna KZ(B.c)(2)1. rozpoznać konstrukcje obiektów budowlanych; KZ(B.c)(2)2. sklasyfikować elementy konstrukcyjne i niekonstrukcyjne obiektów budowlanych; KZ(B.c)(2)3. scharakteryzować technologie wykonywania obiektów budowlanych; KS(2)1. zaproponować sposoby rozwiązywania problemów; KS(4)1. analizować zmiany zachodzące w branży; Materiał nauczania Konstrukcje obiektów budownictwa ogólnym. Konstrukcyjne i nie konstrukcyjne elementy obiektów budowlanych. Historyczne konstrukcje budowlane. lanowane zadania Na otrzymanych od nauczyciela rysunkach budynków określ i nazwij elementy konstrukcyjne i niekonstrukcyjne budynku, omów technologię wykonania obiektu. racę wykonujesz na karcie pracy otrzymanej od nauczyciela i w wyznaczonym przez nauczyciela czasie, a następnie dokonujesz jej prezentacji. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni budowlanej. racownia budowlana, wyposażona w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela z dostępem do Internetu, z drukarką, ze skanerem i z projektorem multimedialnym, pakiet programów biurowych, program do tworzenia prezentacji i grafiki; katalogi i prospekty materiałów i wyrobów stosowanych w robotach kamieniarskich, przykładowe dokumentacje architektoniczno-budowlane; normy, aprobaty techniczne i certyfikaty dotyczące jakości materiałów budowlanych; próbki i karty katalogowe materiałów budowlanych, modele obiektów budowlanych, elementów małej architektury detali architektonicznych i rzeźb, próbki skał, próbki wyrobów kamieniarskich, katalogi nakładów rzeczowych, cenniki do kosztorysowania robót kamieniarskich, specyfikacje warunków technicznych wykonania i odbioru robót kamieniarskich, zestaw przepisów prawa budowlanego. Środki dydaktyczne W sali dydaktycznej, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: modele i rysunki konstrukcji budowlanych i ich elementów, przykładowe dokumentacje projektowe, filmy i prezentacje multimedialne dotyczące budownictwa kamieniarstwa. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą powinna być metoda ćwiczeń. Uczniowie otrzymują zróżnicowane pomoce dydaktyczne do ćwiczenia umiejętności prowadzących do wykonania zadania. Ćwiczenia powinny być poprzedzone pokazem z objaśnieniem. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz ocenę wykonanego zadania. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 16

18 1.5. Dokumentacja budowlana i konserwatorska Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał nauczania KZ(B.c)(7)1. rozróżnić rodzaje dokumentacji budowlanej i konserwatorskiej; Dokumentacja budowlana. Dokumentacja konserwatorska. KZ(B.c)(7)2. rozróżnić elementy dokumentacji budowlanej i konserwatorskiej; Organizacja prac renowatorskich. KZ(B.c)(7)3. zanalizować dokumentację budowlaną i konserwatorską; Zasady konserwacji zabytków. rawo ochrony i opieki nad zabytkami. KZ(B.h)(3)1. rozróżnić rodzaje dokumentacji technicznej i technologicznej; B KZ(B.h)(3)2. zanalizować dokumentację techniczną i technologiczną; c KS(6)1. przejawiać gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego; lanowane zadania Opracowanie planu wykonania elementu kamieniarskiego wraz z wykonaniem faktury na jego powierzchni. Na podstawie otrzymanej dokumentacji technicznej zaplanuj wykonanie elementu kamieniarskiego wraz z wykonaniem faktury na jego powierzchni. Wykonując zadanie należy przy poszczególnych jej elementach powołać się na odpowiednie dokumenty. Zadanie wykonaj indywidualnie w czasie wskazanym przez nauczyciela, zapisz w karcie pracy, a następnie zaprezentuj na forum. Na tej podstawie nastąpi ocena przez nauczyciela. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni rysunku technicznego, wyposażonej w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, z drukarką, z ploterem, ze skanerem oraz z projektorem multimedialnym, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla jednego ucznia), wszystkie komputery podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, pakiet programów biurowych, program do wykonywania rysunków technicznych, stanowiska rysunkowe (jedno stanowisko dla jednego ucznia) umożliwiające wykonywanie rysunków odręcznych. Środki dydaktyczne omoce dydaktyczne do kształtowania wyobraźni przestrzennej, wzorniki liternictwa, ornamentyki i innych zdobień, wzory znormalizowanego pisma technicznego, przykładowe dokumentacje architektoniczno-budowlane, normy dotyczące zasad wykonywania rysunków technicznych, teki do przechowywania rysunków. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą kształcenia powinna być metoda ćwiczeń. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 16 osób. Dominująca forma organizacyjna pracy uczniów: indywidualna zróżnicowana. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz ocenę wykonanych prac. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 17

19 2. Technologia robót sztukatorskich i kamieniarskich 2.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy na budowie oraz w zakładzie sztukatorskim i kamieniarskim 2.2. Organizacja robót sztukatorskich i kamieniarskich 2.3. Technologia i materiały do robót sztukatorskich 2.4. Technologia naprawy i renowacja sztukatorskich elementów architektonicznych 2.5. Materiały i narzędzia do robót kamieniarskich 2.6. Technologia montażu kamiennych elementów architektury 2.7. Technologia obróbki i renowacji kamiennych elementów architektury 2.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy na budowie oraz w zakładzie sztukatorskim i kamieniarskim oziom Uszczegółowione efekty kształcenia wymagań Kategoria Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: programowych taksonomiczna Materiał nauczania ( lub ) BH(1)1. wyjaśnić pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy; Organizowanie stanowiska pracy. BH(1)2. wyjaśnić pojęcia związane z ochroną przeciwpożarową oraz ochroną środowiska; BH(1)3. wyjaśnić pojęcia związane z ergonomią; B BH(2)1. wymienić instytucje oraz służby działające w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w olsce; BH(2)2. określić zadania instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w olsce; BH(2)3. określić uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w olsce; BH(3)1. wskazać prawa i obowiązki pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy; BH(3)2. wskazać prawa i obowiązki pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy; BH(3)3. określić konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania praw i obowiązków pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy; Zasady i przepisy dotyczące bezpieczeństwa. i higieny pracy oraz przepisów ochrony przeciwpożarowej. Zasady ochrony środowiska w pracach. Organizowanie stanowiska pracy. Zasady i przepisy dotyczące bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisów ochrony przeciwpożarowej. Zasady ochrony środowiska w pracach budowlanych i kamieniarskich. System pomocy medycznej w przypadku sytuacji stanowiącej zagrożenie zdrowia i życia. Zapobieganie zagrożeniom zdrowia i życia w miejscu wykonywania robót kamieniarskich. ierwsza pomoc w stanach zagrożenia zdrowia i życia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 18

20 BH(4)1. określić zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka związane z wykonywaniem zadań zawodowych; BH(4)2. określić zagrożenia dla mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych; Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru BH(6)2. scharakteryzować skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka; BH(9)1. dokonać analizy przepisów i zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisów ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas wykonywania robót budowlanych i renowatorskich; BH(10)3. scharakteryzować stany zagrożenia życia i zdrowia; BH(10)4. udzielić pierwszej pomocy w stanach zagrożenia życia i zdrowia; KS(3)2. uświadomić sobie konsekwencje działań; lanowane zadania Ustalanie czynników szkodliwych występujących w środowisku pracy technika renowacji elementów architektury oraz warunków bezpieczeństwa i higieny pracy. Od nauczyciela otrzymasz kartę pracy, wykaz zadań zawodowych technika renowacji elementów architektury oraz inne materiały niezbędne do dokonania analizy. Ustal czynniki szkodliwe występujące w środowisku pracy technika renowacji elementów architektury, opracuj kartę oceny stanowiska pracy oraz określ warunki bezpieczeństwa i higieny pracy technika renowacji elementów architektury. Zadanie należy wykonać w grupach 4 osobowych. Dokonajcie podziału pracy, wybierzcie przedstawiciela grupy, który przedstawi efekty pracy na forum. Na tej podstawie nauczyciel dokona oceny każdego ucznia. odsumowaniem ćwiczenia powinna być dyskusja dydaktyczna kierowana przez nauczyciela. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne W sali dydaktycznej, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować komputery z dostępem do Internetu (1 stanowisko dla dwóch uczniów), urządzenia multimedialne. Środki dydaktyczne W sali dydaktycznej, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: zbiory przepisów prawa w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy, filmy i prezentacje multimedialne dotyczące zagrożeń dla zdrowia występujących w pracy technika renowacji elementów architektury. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą powinna być metoda ćwiczeń. Uczniowie otrzymują zróżnicowane pomoce dydaktyczne do ćwiczenia umiejętności prowadzących do wykonania zadania. Ćwiczenia powinny być poprzedzone pokazem z objaśnieniem. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 16 osób. Dominująca forma organizacyjna pracy uczniów: indywidualna zróżnicowana ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia należy przeprowadzić na podstawie opracowanej przez ucznia karty oceny stanowiska pracy, na podstawie prezentacji oraz udziału w dyskusji dydaktycznej. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne; zawartość merytoryczną wykonania zadania (opracowanie karty oceny stanowiska pracy), sposób prezentacji (układ, czytelność, czas). rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 19

21 2.2. Organizacja robót sztukatorskich i kamieniarskich Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna KZ(B.c)(3)1. rozpoznać instalacje budowlane; KZ(B.c)(3)2. sklasyfikować rodzaje instalacji budowlanych; KZ(B.c)(3)3. scharakteryzować elementy i materiały instalacji budowlanych; KZ(B.c)(10)1. określić elementy zagospodarowania terenu budowy oraz zakładu sztukatorskiego i kamieniarskiego; KZ(B.c)(10)2. rozplanować poszczególne elementy zagospodarowania terenu budowy i zakładu sztukatorskiego i kamieniarskiego; KZ(B.c)(11)1. określić rodzaje środków transportu stosowanych na budowie i w zakładzie sztukatorskim i kamieniarskim; KZ(B.c)(11)2. scharakteryzować środki transportu stosowane na budowie i w zakładzie sztukatorskim i kamieniarskim; KZ(B.c)(11)3. dobrać środki transportu bliskiego i dalekiego; KZ(B.c)(13)1. rozróżnić rodzaje rusztowań do robót budowlanych; KZ(B.c)(13)2. scharakteryzować rodzaje rusztowań do robót budowlanych; KZ(B.c)(13)3. uzasadnić prawidłowość doboru rusztowań; KZ(B.c)(13)4. zanalizować zasady montażu, użytkowania i demontażu rusztowań; KS(4)3. wykazać się otwartością na zmiany w zakresie stosowanych metod i technik pracy; lanowane zadania Wykonanie planu zagospodarowania terenu budowy Materiał nauczania Zagospodarowanie terenu budowy. Transport materiałów budowlanych i kamieniarskich. Składowanie i magazynowanie materiałów budowlanych i kamieniarskich. Rusztowania budowlane. Otrzymałeś od nauczyciela plan zagospodarowania działki budynku jednorodzinnego. Na tej podstawie wykonaj plan zagospodarowania terenu budowy dla tego budynku z uwzględnieniem miejsca składowania materiałów kamiennych do ścian fundamentowych i elementów nadproży oraz, dobierz środki transportu i zaplanuj tymczasowe drogi na terenie budowy. racę wykonujesz indywidualnie, korzystając z przykładowych planów zagospodarowania terenu budowy. o upływie czasu określonego przez nauczyciela dokonujesz prezentacji swojej pracy i zostajesz oceniony. odsumowaniem ćwiczenia powinna być dyskusja między uczniami kierowana przez nauczyciela. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni budowlanej. racownia budowlana, wyposażona w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela z dostępem do Internetu, z drukarką, ze skanerem i z projektorem multimedialnym, pakiet programów biurowych, program do tworzenia prezentacji i grafiki; katalogi i prospekty materiałów i wyrobów stosowanych w robotach kamieniarskich, przykładowe dokumentacje architektoniczno-budowlane; normy, aprobaty techniczne i certyfikaty dotyczące jakości materiałów budowlanych; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 20

22 próbki i karty katalogowe materiałów budowlanych, modele obiektów budowlanych, elementów małej architektury detali architektonicznych i rzeźb, próbki skał, próbki wyrobów kamieniarskich, katalogi nakładów rzeczowych, cenniki do kosztorysowania robót kamieniarskich, specyfikacje warunków technicznych wykonania i odbioru robót budowlanych i konserwatorskich, zestaw przepisów prawa budowlanego. Środki dydaktyczne W sali dydaktycznej, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: przykładowe plany zagospodarowania terenu budowy, katalogi elementów zagospodarowania. Zalecane metody dydaktyczne Aktywizujące metody kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem prezentacji, metody ćwiczeń, metody projektu, tekstu przewodniego, dyskusji dydaktycznej. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w formie pracy w grupach dwuosobowych lub indywidualnie. Dominującą metodą kształcenia powinna być metoda ćwiczeń, wymagająca od uczniów samodzielnego zbierania i analizowania informacji. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz ćwiczeń. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia Technologia i materiały do robót sztukatorskich Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: KS(6)2. wykorzystać różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności zawodowych; oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna KZ(B.c)(4)1. rozpoznać materiały budowlane, sztukatorskie i kamieniarskie; B KZ(B.c)(4)2. określić właściwości materiałów budowlanych, sztukatorskich i kamieniarskich; KZ(B.c)(4)3. dokonać analizy cech materiałów budowlanych, sztukatorskich i kamieniarskich; Materiał nauczania Materiały, narzędzia i sprzęt do robót budowlanych i sztukatorskich. Technologia robót sztukatorskich. Roboty ciągnione na stole sztukatorskim oraz ścianach i stropach. Wyprawy kolumn. Rodzaje form sztukatorskich. Materiały, narzędzia i sprzęt do wykonywania form i rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 21

23 KZ(B.c)(4)4. określić zastosowanie materiałów budowlanych, sztukatorskich i kamieniarskich; B.25.1(2)1. dobrać technologię wykonania sztukatorskich elementów architektury; B.25.1(3)1. dobrać materiały do wykonania sztukatorskich elementów architektury; B.25.1(3)3. dobrać narzędzia i sprzęt do wykonania sztukatorskich elementów architektury; B.25.1(3)5. scharakteryzować materiały, narzędzia i sprzęt do wykonania sztukatorskich elementów architektury; Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru odlewów sztukatorskich. Technologiczne zasady wykonywania form i odlewów. Materiały izolacyjne, impregnacyjne i pomocnicze. Rodzaje modeli sztukatorskich. Materiały, narzędzia i sprzęt do prac modelarskich. Technologia wykonywania modeli i kopii. Technologia montażu sztukaterii. lanowane zadania Dobranie materiałów do wykonania sztukaterii zewnętrznej. Otrzymałeś polecenie dobrania materiałów do wykonania sztukaterii zewnętrznej ( gipsowej, wapiennej cementowej, itd.)przedstawionej przez nauczyciela. rzy wyborze materiałów korzystaj z katalogów materiałów budowlanych Uzasadnij wybór każdego materiału. racujesz indywidualnie w czasie określonym przez nauczyciela, wyniki pracy zapisujesz w karcie pracy, a następnie przedstawiasz je na forum. Na tej podstawie zostaniesz oceniony. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni budowlanej. racownia budowlana, wyposażona w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela z dostępem do Internetu, z drukarką, ze skanerem i z projektorem multimedialnym, pakiet programów biurowych, program do tworzenia prezentacji i grafiki; katalogi i prospekty materiałów i wyrobów stosowanych w robotach sztukatorskich, przykładowe dokumentacje architektoniczno-budowlane; normy, aprobaty techniczne i certyfikaty dotyczące jakości materiałów budowlanych; próbki i karty katalogowe materiałów budowlanych, modele obiektów budowlanych, elementów małej architektury detali architektonicznych i rzeźb, próbki skał, próbki wyrobów sztukatorskich, katalogi nakładów rzeczowych, cenniki do kosztorysowania robót sztukatorskich, specyfikacje warunków technicznych wykonania i odbioru robót sztukatorskich, zestaw przepisów prawa budowlanego. Środki dydaktyczne zasopisma branżowe, karty katalogowe materiałów sztukatorskich, filmy i prezentacje multimedialne dotyczące wykonywania robót sztukatorskich, specyfikacje warunków technicznych wykonania i odbioru robót sztukatorskich. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą powinna być metoda ćwiczeń. Uczniowie otrzymują zróżnicowane pomoce dydaktyczne do ćwiczenia umiejętności prowadzących do wykonania zadania. Ćwiczenia powinny być poprzedzone pokazem z objaśnieniem. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 16 osób. Dominująca forma organizacyjna pracy uczniów: indywidualna zróżnicowana. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia należy przeprowadzić na podstawie karty pracy ucznia i na podstawie prezentacji. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne; zawartość merytoryczną wykonania zadania (karta pracy ucznia), sposób prezentacji (układ, czytelność, czas). rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 22