ROCZNY PLAN PRACY OPIEKUŃCZO WYCHOWAWCZEJ W ŚWIETLICY SZKOLNEJ ROK SZKOLNY 2014/2015

Transkrypt

1 ROCZNY PLAN PRACY OPIEKUŃCZO WYCHOWAWCZEJ W ŚWIETLICY SZKOLNEJ ROK SZKOLNY 2014/ Ogólne założenia 2. Ogólne cele programowe pracy opiekuńczo-wychowawczej 3. Cele szczegółowe 4. Zadania opiekuńczo- wychowawcze 5. Formy i metody pracy 6. Zadania wychowawcy 7. Roczny harmonogram pracy świetlicy 1. Ogólne założenia. Świetlica szkolna realizuje zadania wynikające z: Programu Wychowawczego, Programu Profilaktyki i Kalendarza Imprez Szkoły Podstawowej nr 5 w Gorzowie Wlkp. Plan pracy świetlicy szkolnej jest skorelowany z programem wychowawczym szkoły. Treści programowe podzielone są na cykle tematyczne. Wychowawcy organizują pracę grup, dostosowując tematykę zajęć do obchodzonych uroczystości i świąt, pór roku oraz do zainteresowań i potrzeb dzieci. Wychowawcy poprzez właściwy styl kierowania grupą, tworząc płaszczyzny udanej interakcji i modelując różne sytuacje wychowawcze, stymulują twórczy rozwój dziecka i jego aktywność. Wykorzystują przy tym wszystkie rodzaje dziecięcej ekspresji. Dzieci uczestniczące w zajęciach świetlicowych uczą się: o planowania pracy, o samodzielnego projektowania, o podejmowania właściwych decyzji, o występowania na forum, o logicznego myślenia. o kształcą uwagę, pamięć, koncentrację, aktywność psychoruchową i sprawność manualną. W ciągu całego roku uczniowie otrzymują fachową, systematyczną pomoc w nauce i emocjonalne wsparcie w sytuacjach trudnych, problemowych. Każde dziecko jest objęte należytą opieką i indywidualnym podejściem wychowawczym. Bogata oferta zajęć świetlicowych oprócz walorów wychowawczych i dydaktycznych ma wartości integracyjne, co przekłada się na klimat i rodzinną atmosferę. 1

2 2. OGÓLNE CELE PROGRAMOWE PRACY OPIEKUŃCZO- WYCHOWAWCZEJ Zaspokojenie potrzeb wychowanków w zakresie zorganizowanej opieki dla dzieci. Przygotowanie dziecka do samodzielności. Pomoc w odkrywaniu własnych możliwości, predyspozycji, talentów oraz ich twórczego wykorzystywania. Propagowanie zdrowego stylu życia, kształtowanie właściwych nawyków zdrowotnych. Wpajanie szacunku dla tradycji, historii narodowej oraz symboli narodowych. Uczenie właściwych, bezpiecznych zachowań w różnych sytuacjach. Właściwe i bezpieczne korzystanie z dóbr przyrody. 3. CELE SZCZEGÓŁOWE : WYCHOWANKOWIE ŚWIETLICY: Mają zapewnioną i zorganizowaną opiekę wychowawczą. Kształtują właściwe postawy etyczno-moralne, wyrabiają osobowościowe cechy charakteru, takie jak: pracowitość, uczciwość, zdyscyplinowanie. Są wdrażani do samodzielnej pracy umysłowej. Mają zorganizowaną pomoc w nauce. Utrwalają wiadomości szkolne. Mogą liczyć na pomoc w pokonywaniu trudności w nauce. Rozwijają swoje uzdolnienia i zainteresowania intelektualne, artystyczne i techniczne. Poznają właściwe sposoby spędzania czasu wolnego. Wyrabiają nawyki kulturalnej rozrywki, sportu i zabawy oraz pobytu na wolnym powietrzu. Kształtują nawyki kulturalnego zachowania się w domu, szkole i w swoim środowisku. Dbają o dobre imię i honor szkoły. Szanują tradycje i symbole narodowe. Mają szacunek dla dobra wspólnego, jak i cudzej własności i pracy. Kształtują umiejętność właściwego i bezpiecznego korzystania z dóbr przyrody. Rozwijają poczucie estetyki oraz wrażliwości na ład, porządek oraz wdrażają zasady higieny osobistej. Dbają o bezpieczeństwo własne i innych. Aby osiągnąć założone cele należy: o zapewnić bezpieczne warunki i opiekę, o rozwijać działalność poznawczą, artystyczną, o rozbudzać zainteresowania dziecka, o zaspokajać potrzeby psychiczne wychowanków, takie jak: potrzeba bezpieczeństwa, afiliacji, szacunku, samorealizacji w klimacie wzajemnej serdeczności i sympatii o budzić twórczą aktywność, o współdziałać w organizowaniu zajęć i imprez, o powierzać różnego rodzaju zadania, o pomagać w rozwiązywaniu zadań i problemów. 2

3 4. ZADANIA OPIEKUŃCZO WYCHOWAWCZE W ŚWIETLICY Organizowanie racjonalnego i bezpiecznego pobytu dzieci w godzinach działania świetlicy. o sporządzenie list grup wychowawczych, o przyjmowanie kart zgłoszeń na świetlicę, o sprawdzanie list obecności na zajęciach świetlicowych, o otoczenie szczególną opieką nowych uczniów oraz uczniów klas pierwszych, o uzupełnienie wyposażenia, zakup materiałów do wykorzystania na zajęciach. Zapewnienie opieki uczniom korzystającym ze stołówki szkolnej (obiad, herbata) o zwracanie uwagi na przestrzeganie przez uczniów regulaminu stołówki szkolnej, o eliminowanie niebezpiecznych sytuacji, o organizowanie dyżurów uczniowskich. Zapoznanie z zasadami bezpieczeństwa o w drodze do i ze szkoły, o podczas zabaw w trakcie zajęć świetlicowych, przerw, o podczas ferii zimowych, wakacji, dni wolnych od nauki (wskazywanie ewentualnych zagrożeń). Tworzenie przyjaznej atmosfery o podmiotowe i indywidualne traktowanie, o życzliwy stosunek, o pomoc dzieciom o obniżonym poczuciu własnej wartości w uzyskaniu wyższej samooceny poprzez zgodny z ich możliwościami wkład w życie zespołu i zdobywanie na tej drodze poczucia przydatności i uznania, Zapobieganie i eliminowanie agresywnych i niepożądanych zachowań. o zapoznanie z Prawami Dziecka, o pomoc uczniom będącym ofiarami przemocy, o zwracanie uwagi na niewłaściwe zachowania, ich monitorowanie, o wskazywanie właściwych modeli zachowań, o ścisła współpraca z rodzicami, wychowawcami klas, pedagogiem szkolnym. Udzielanie pomocy w opanowaniu wiadomości i umiejętności edukacyjnych o organizacja zajęć o charakterze wyrównawczym będącym ważnym elementem harmonijnego rozwoju psychofizycznego każdego dziecka, o organizowanie zespołowej i indywidualnej nauki pod opieką wychowawców, o organizowanie pomocy koleżeńskiej, o wskazywanie sposobów dobrego uczenia się. Rozwijanie zainteresowań o rozwój umiejętności i zainteresowań dzieci(intelektualnych, artystycznych, technicznych, sportowych), o rozwijanie samodzielności, aktywności, odpowiedzialności, własnej inicjatywy i inwencji twórczej, o przygotowanie do życia w społeczeństwie, kształtowanie postaw społecznych, które sprzyjają współdziałaniu, nabywaniu umiejętności koleżeńskiego współżycia w grupie, kierowaniu się ważnymi dla zbiorowości normami i kryteriami postępowania. Planowe oddziaływanie na postawy moralno-społeczne dzieci o kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania się w domu, w szkole, w swoim środowisku - w różnych sytuacjach życiowych, o kształtowanie właściwej postawy moralnej, pozytywnych cech charakteru (koleżeństwo, sprawiedliwość, prawdomówność, odpowiedzialność, tolerancyjność, 3

4 o wdrażanie do wartościowego wykorzystania czasu wolnego, wyrabianie nawyku kulturalnej rozrywki, sportu i zabawy, o budzenie i rozwijanie i poczucia estetyki oraz wrażliwości na ład, porządek oraz wdrażanie zasad higieny osobistej. Przeciwdziałanie powstawaniu trudności wychowawczych i niedostosowania społecznego o zbieranie informacji na temat przebiegu rozwoju psychofizycznego wychowanków, o rozpoznawanie przyczyn zaburzenia, o dobieranie odpowiednich metod wychowawczych w stosunku do dzieci przejawiających trudności wychowawcze, o nawiązanie i utrzymanie kontaktów z rodzicami, wychowawcami, psychologiem i pedagogiem szkolnym, o wskazywanie sposobów radzenia ze stresem, o eliminowanie sytuacji stresowych i nerwicogennych przez tworzenie właściwej atmosfery zajęć, odpowiedniego stylu kierowania grupą. Stosowanie ciekawych form zajęć świetlicowych, stosowanie metod poszukujących, problemowych ( praktycznego działania) mających wpływ na proces rozwoju dzieci w wieku szkolnym. o stwarzanie okazji do satysfakcji z dobrze wykonanej pracy nagradzanie, organizowanie wystaw prac dziecięcych, o aktywny udział w konkursach świetlicowych. Rozwijanie samorządności wychowanków o poznawanie obowiązków i praw wychowanka świetlicy, o wdrażanie do pracy na rzecz szkoły i świetlicy (np. dekoracje), o wdrażanie do podejmowania inicjatyw i odpowiedzialności za wykonanie konkretnych zadań, o przestrzeganie regulaminu świetlicowego. Kształtowanie umiejętnego korzystania z mediów o wskazanie zagrożeń niewłaściwego korzystania z komputera, Internetu, o zachęcanie do selekcyjnego sposobu oglądania programów telewizyjnych- bez agresji, przemocy, wulgarnego słownictwa, adekwatnych do wieku odbiorcy, bogatych w treści edukacyjne, o wskazywanie alternatywnych sposobów spędzania wolnego czasu- książka, czasopismo. Realizowanie zagadnień z profilaktyki uzależnień o wpływ używek na zdrowie i życie człowieka, o potrafię powiedzieć nie. Włączenie zespołu świetlicowego do organizowania uroczystości, akcji i imprez szkolnych, np. Podtrzymywanie tradycji i zwyczajów Współpraca z rodzicami o wymiana informacji o zachowaniu dziecka, jego zainteresowaniach, przekazanie indywidualnych spostrzeżeń, o zachęcanie do korzystania z pomocy psychologa, pedagoga szkolnego, logopedy o zachęcanie rodziców do uczestnictwa w uroczystościach organizowanych przez świetlicę. Doskonalenie pracy pedagogicznej w świetlicy o udział w pracach rady pedagogicznej, o ścisła współpraca nauczycieli świetlicy z wychowawcami klas, nauczycielami, pedagogiem, psychologiem, logopedą 4

5 o doskonalenie warsztatu pracy wychowawczej przez uczestnictwo w zespołach samokształceniowych, warsztatach metodycznych, szkoleniach. Diagnozowanie potrzeb i oczekiwań rodziców związanych z działalnością świetlicy. Diagnozowanie potrzeb i oczekiwań uczniów związanych z działalnością świetlicy. 5. FORMY I METODY PRACY zajęcia manualne, plastyczne, techniczne (zabawy konstrukcyjne, układanki, puzzle, malowanie farbami, rysowanie, kolorowanie, wycinanie, wydzieranie, sklejanie i wyklejanie, szycie i wyszywanie, modelowanie, origami itp.) zajęcia muzyczne, ruchowe z elementami choreografii (zabawy taneczne, zabawy ruchowe przy muzyce itp.) żywe słowo, teatralne formy pracy (pisanie bajek, opowiadań, zabawy z zastosowaniem dramy, programy artystyczne, inscenizacje, przedstawienia itp. zajęcia sportowo-turystyczne (gry i zabawy sportowe, ćwiczenia gimnastyczne w sali i na boisku szkolnym, rajdy, wycieczki itp.) zajęcia czytelniczo- medialne ( czytanie prasy dla dzieci, bajek, baśni, opowiadań, wierszy, oglądanie programów i filmów edukacyjnych, korzystanie z programów komputerowych itp.) zajęcia wzbogacające posiadane wiadomości, profilaktyczne ( rozmowa, pogadanka, gry dydaktyczne i edukacyjne, zabawy tematyczne, karty pracy itp.) zajęcia inspirujące rozwój różnorodnych zainteresowań i pasji (zabawy tematyczne, konkursy, kwizy, układanie i rozwiązywanie krzyżówek, zagadek, zajęcia o charakterze korekcyjno - kompensacyjnym, terapeutycznym i wyrównawczodydaktycznym (zajęcia w grupie, ćwiczenia grafomotoryczne, odrabianie prac domowych, karty pracy, gry dydaktyczne itp.) gry i zabawy (gry i zabawy ruchowe w sali i na boisku szkolnym, gry dydaktyczne i edukacyjne, zabawy relaksujące, relaksujące, wyciszające (relaks przy muzyce, wypoczynek na materacach, zabawy wyciszające i relaksujące, dowolne zabawy dzieci, oglądanie bajek, spacery, imprezy i uroczystości świetlicowe i szkolne. 6. ZADANIA WYCHOWAWCY Wychowawca świetlicy jest odpowiedzialny za bezpieczeństwo uczniów, z którymi w danej chwili prowadzi zajęcia świetlicowe. Wychowawca świetlicy prowadzi dziennik zajęć świetlicowych. Wychowawca świetlicy współpracuje z wychowawcami poszczególnych klas.. W przypadku zaistnienia wypadku, któremu uległo dziecko podczas zajęć świetlicowych, wychowawca postępuje zgodnie z obowiązującymi na terenie szkoły procedurami. Wychowawcy świetlicy oraz wicedyrektor szkoły tworzą zespół, którego celem jest analizowanie problemów wychowawczych, ocena współpracy z rodzicami, pedagogiem i wychowawcami klas. 5

6 7. ROCZNY HARMONOGRAM PRACY ŚWIETLICY Zadania do realizacji Prace Organizacyjnotechniczne Organizacja świetlicy Dydaktyka wychowanie opieka Środki realizacji a) Opracowanie rocznego i miesięcznego ramowego planu pracy świetlicy szkolnej; b) Rekrutacja i prowadzenie dokumentacji rejestru dzieci korzystających z świetlicy oraz stołówki szkolnej; Termin realizacji r. Wrzesień 2013 c) Prowadzenie dziennika grupy; d) Zapewnienie dzieciom korzystających z pomocy, właściwych warunków do nauki i zabawy, zgodnie z ich potrzebami rozwojowymi; e) Organizacja gier w świetlicy szkolnej w celu urozmaicenia dzieciom czasu wolnego w szkole; f) Prowadzenie dokumentacji finansowej dzieci i nauczycieli korzystających z obiadów na stołówce; Prowadzenie dokumentacji finansowej dzieci dożywianych przez GCPR a) Zagospodarowanie r pomieszczenia; b) Przygotowanie posiadanych gier i zabaw do potrzeb świetlicy szkolnej; c) Wystrój świetlicy szkolnej/stołówki; a) Pomoc uczniom z trudnościami w nauce; b) Pomoc w odrabianiu zadań domowych; c) Prowadzenie gier i zabaw dydaktycznych rozwijających myślenie i koncentracje uwagi; d) Pomoc w rozwoju zdolności manualnych oraz zachęcanie dzieci do rozwijania zainteresowań; e) Kształtowanie u dzieci r. Wykonawcy 6

7 umiejętności savoir vivre u w stołówce; f) Rozwijanie wyobraźni dzieci poprzez dbałość o wystrój świetlicy g) Rozwijanie u dzieci inteligencji emocjonalnej poprzez prowadzenie pogadanek na temat problemów społecznych; h) Stwarzanie warunków do uczestnictwa w kulturze oraz kształtowanie nawyków kultury życia codziennego; i) Wyrabianie u uczniów samodzielności, aktywności społecznej i umiejętności komunikacji interpersonalnej; j) Włączanie dzieci do akcji charytatywnych organizowanych w ramach współpracy z Samorządem Uczniowskim k) Przygotowanie uczniów do udziału w życiu społecznym współudział w uroczystościach szkoły jako wychowawcy świetlicy i opiekuna Samorządu Uczniowskiego l) Przeciwdziałanie niedostosowaniu społecznemu i demoralizacji, poprzez otoczenie szczególna opieka dzieci z rodzin dysfunkcyjnych i wielodzietnych etc. Opracowała : Ewa Sikorska 7