TEST WIELOSTOPNIOWY Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY VI

Transkrypt

1 TEST WIELOSTOPNIOWY Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY VI

2 Wstęp Prezentowany test został zbudowany przez polonistów biorących udział w kursie doskonalącym Pomiar dydaktyczny w nauczaniu języka polskiego pod kierunkiem prowadzącej zajęcia- mgr Agaty Reszewicz. Sprawdzian zawiera charakterystykę (koncepcję) testu, plan (kartotekę) oraz tabelę zbiorczą wyników (macierz). Zamieszczone są również wyniki ze standaryzacji testu, dzięki czemu możecie Państwo sami ocenić łatwość i trudność zadań oraz moc różnicującą. Mam nadzieję, iż opublikowany test stanie się wartością pomocną w Państwa codziennej pracy z uczniem. mgr Joanna Szkop konsultant ds. języka polskiego w Ośrodku Doskonalenia Nauczycieli w Łomży

3 KONCEPCJA TESTU GRAMATYCZNO-STYLISTYCZNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI SZKOLY PODSTAWOWEJ Test obejmuje materiał kształcenia zawarty w programie nauczania języka polskiego DKW /99. Zadania uwzględniają następujące treści programowe: - składnia zdania pojedynczego i złożonego - praktyczne posługiwanie się wiedzą z nauki o języku, - redagowanie opowiadania, - poprawne posługiwanie się zasadami ortograficznymi i interpunkcyjnymi. Test służy rozpoznaniu poziomu wiadomości i umiejętności uczniów klasy VI po omówieniu zagadnień ze składni. Zostanie wykorzystany do ewaluacji kształtującej w celu uzyskania informacji zwrotnej dla nauczyciela o skuteczności jego działań dydaktycznych. Analiza wyników testu pozwoli na odpowiedzi dobór materiału powtórzeniowego i utrwalającego wiedzę oraz doskonalącego umiejętności ucznia. Prezentowane narzędzie pomiaru to test pisemny, nieformalny, sprawdzający, wielostopniowy, nauczycielski. Zadania sklasyfikowane są na dwóch poziomach wymagań: - P- podstawowy- 11 zadań /55%/, - PP- ponadpodstawowy- 9 zdań /45%/. Test zawiera zadania typu: WW, KO, L. PF, RO. Każdy z uczniów otrzyma Instrukcję do testu, a Karta zadań jest jednocześnie Kartą odpowiedzi. Dla nauczyciela opracowano również Klucz poprawnych odpowiedzi wraz z punktacją i kryteriami zaliczenia zadań. Czas pisania odpowiedzi do zadań wynosi 60 minut.

4 Instrukcja dla ucznia DROGI UCZNIU! Masz przed sobą zawierający 20 zadań tekst, który ma sprawdzić Twoje umiejętności polonistyczne. Czytaj uważnie polecenia. Ostatnie zadanie wymaga zredagowania dłuższej wypowiedzi. Zaplanuj czas na napisanie opowiadania, Na rozwiązanie wszystkich poleceń masz 60 minut. Powodzenia!

5 KSIĄŻKA Absolutnie zwyczajny chaos Sharon Creech to współczesna książka, która naśladuje pamiętnik nastolatki. Mary opowiada w nim o swojej przyjaźni z Aleksem. Ich znajomość stopniowo przeradza się w pierwszą miłość. Język pamiętnika jest pełen humoru, nasycony potocznym słownictwem, bo przecież przecież pamiętnik pisze jedna z nas. Książka angielskiej autorki pokazuje, jak można pisać o swoich uczuciach. Polecenia 1) Nadaj tytuł powyższemu tekstowi 2) W podanym zdaniu podkreśl jedną linią podmiot, dwiema liniami orzeczenie. Mary opowiada w nim o swojej przyjaźni z Aleksem. 3) Podkreśl zadanie, które nie zawiera orzeczenia imiennego. a) Język pamiętnika jest pełen humoru /.../. b) Ich znajomość stopniowo przeradza się w pierwszą miłość. c) Absolutnie zwyczajny chaos Sharon Creech to współczesna książka /.../. 4) Podane niżej wypowiedzenie składa się z trzech części, jedna z nich to równoważnik zdania. Podkreśl go. Język pamiętnika jest pełen humoru, nasycony potocznym słownictwem, bo przecież pamiętnik pisze jedna z nas 5) Przedstaw na wykresie związki między wyrazami w podanym zdaniu: Ich znajomość stopniowo przeradza się w pierwszą miłość.

6 6) Wypowiedzenie,, Książka angielskiej autorki pokazuje, jak można pisać o swoich uczuciach jest: /zakreśl kółkiem literkę oznaczającą właściwą odpowiedź/ a) zdaniem pojedynczym, b) zdaniem złożonym, c) równoważnikiem zdania. d) zdaniem pojedynczym rozwiniętym. 7) Narysuj wykres podanego wypowiedzenia:,,książka angielskiej autorki pokazuje, jak można pisać o swoich uczuciach. 8) Wyjaśnij swoimi słowami, jak rozumiesz związki wyrazowe: - mól książkowy- - biały kruk- - przeczytać od deski do deski- 9) Napisz 2-3 zdania na temat,,warto czytać książki. W swojej wypowiedzi uwzględnij rodzaj i tematykę książki.

7 10) Poniższe informacje są prawdziwe czy fałszywe wpisz znak X w odpowiednią kratkę: Prawda,,Podlej kwiaty. jest zdaniem pytającym.,,wrócę o osiemnastej. jest zdaniem oznajmującym.,,o której wychodzisz z domu? jest zdaniem rozkazującym Fałsz 11) Wstaw brakujące znaki interpunkcyjne w odpowiednie miejsca tekstu: Janek i Michał przeglądają stary lecz piękny atlas ptaków. Z zaciekawieniem w skupieniu oglądają barwne ilustracje. Najbardziej podobają się im niezwykłe małe kolorowe kolibry. Te sprytne ruchliwe ptaszki z daleka wyglądają jak motyle lub kwiaty. Maleńki koliber żywi się wyłącznie w locie. Spija słodki pyszny nektar z kwiatów. Nie gardzi też owadami bądź larwami. Ten wszystkie ciekawe informacje o kolibrach chłopcy umieszczą jutro w szkolnej gazetce. 12) Zdanie,,Czytam książki. Rozwiń czterokrotnie tak, aby powstało zdanie złożone. W tym celu wykorzystaj podane spójniki: a) i, oraz, b) ale, lecz, c) więc, toteż, d) lub, albo 13) Ułóż zdanie do wykresu:... 14) Uzupełnij podane zdania: - Lubię czytać książki, ponieważ - Chętnie czytam książki, które - Czytam, kiedy

8 15) Z podanych wyrazów ułóż zdanie złożone: /ostatnio, czasu, mam, lubię, mało, na, lekturę, czytać, ale/ 16) Do każdego z podanych tytułów dopisz imię i nazwisko autora. -,,Ania z Zielonego Wzgórza - -,,Ten obcy - -,,W pustyni i w puszczy - -,,Pan Tadeusz - 17) W puste miejsce wstaw odpowiedni spójnik, by utworzyć zdanie złożone współrzędnie. Pójdę na boisko poczytam książkę. i, ale, więc, toteż 18) Ułóż zdanie do podanego wykresu ) Podkreśl niepoprawnie zbudowane zdanie. - Lubię powieści przygodowe, bo odrywają mnie od szarej rzeczywistości. - Powieść Karola Maya jest książką, którą poleciłbym każdemu. - Gdy ostatnio byłem w bibliotece szkolnej, poprosiłem o,,winnetou. - Bo nie chciałem dostać jedynki, czytałem lekturę.

9 20) Napisz opowiadanie na temat: JAKĄ KSIĄŻKĘ ZABRAŁBYŚ NA BEZLUDNĄ WYSPĘ? Pisząc o swojej ulubionej lekturze, napisz, co Cię wzrusza, bawi lub zachwyca /nie pisz streszczenia/.

10 Czynność Uczeń: -formułuje tytuł w wyniku rozumienia tekstu -wskazuje podmiot i orzeczenie -wskazuje orzeczenie imienne -rozpoznaje równoważnik zdania -wskazuje związki między wyrazami w zdaniu pojedynczym -wskazuje zdanie złożone -określa rodzaj zdania złożonego podrzędnie -wyjaśnia znaczenie frazeologizmów -redaguje krótką wypowiedź Zadanie Klucz odpowiedzi Punktacja 1.Jaki tytuł mógłbyś nadać powyższemu tekstowi? Zapisz propozycję. 2. W podanym zdaniu podkreśl jedną linią podmiot, dwiema orzeczenie /zd. nr 2/ 3. Podkreśl zdanie, które nie zawiera orzeczenia imiennego. 4. Podane niżej wypowiedzenie składa się z 3 części, jedna z nich to równoważnik zdania. Podkreśl go /zd. nr 4/. 5. Przedstaw na wykresie związki między wyrazami w podanym zdaniu / zd. nr 3/. 6. Wypowiedzenie /.../ jest: a) zdaniem pojedynczym, b) zdaniem złożonym, c) równoważnikiem zdania. d) zdaniem pojedynczym rozwiniętym. 7. Narysuj wykres podanego wypowiedzenia. 8. Wyjaśnij swoimi słowami, jak rozumiesz związki wyrazowe: a) mól książkowy b) biały kruk c) przeczytać od deski do deski 9. Napisz w 2-3 zdania na temat warto czytać książki. W swojej wypowiedzi uwzględnij rodzaj i tematykę książki. np.,,współczesna książka podmiot-mary orzeczenie- opowiada 1 p. 1 p. odp. B 1 p.,,nasycony potocznym słownictwem znajomość przeradza się, znajomość ich, przeradza się w miłość, w miłość pierwszą 1 p. 2 p. odp. B 1 p. zd. zł. podrz. N co? P. - lubi czytać,,,siedzieć w książkach - niezwykły okaz - przeczytać do końca, bardzo dokładnie - uwzględnia rodzaj, np. przygodowe, fantastyczne, - tematykę np. problemy współczesnej młodzieży, rozwój cywilizacji 1 p. 3 p. 1 p. 1p.

11 -rozpoznaje zdanie ze względu na cel wypowiedzi -uzupełnia interpunkcję w zdaniu złożonym i pojedynczym -uzupełnia wypowiedzenie zdaniem współrzędnym -buduje zdanie według podanego schematu budowy -uzupełnia wypowiedzenie zdaniem podrzędnym -buduje zdanie z podanych wyrazów -rozpoznaje autora książki 10. Poniższe informacje są prawdziwe, czy fałszywe? 11. Wstaw brakujące znaki interpunkcyjne w odpowiednie miejsca tekstu. 12. Poniższe zdanie rozwiń czterokrotnie tak, aby powstało zdanie złożone. W tym celu wykorzystaj podane spójniki. 13. Ułóż zdanie do wykresu. 14. Uzupełnij podane zdania. 15. Z podanych zdań ułóż zdanie złożone. 16. Do każdego z podanych tytułów dopisz imię i nazwisko autora. -F -P -F lecz/ niezwykłe, małe, kolorowe/ sprytne/ ruchliwe, słodki, pyszny/ z zaciekawieniem np. i słucham muzyki, ale nie potrafię pisać opowiadania, więc umiem... lub oglądam ilustrację np. Moja siostra często czyta przygodowe książki. Ponieważ są ciekawe, które opowiadają o dziewczynkach, kiedy jest mi smutno Lubię czytać, ale ostatnio mam mało czasu na lekturę. - L.M. Montgomery - I. Jurgielewiczowa - H. Sienkiewicz - A. Mickiewicz 3 p. 3 p. 4 p. 2 p. 3 p. 1 p. 2 p. -łączy zdanie odpowiednim wskaźnikiem zespolenia - buduje zdanie według podanego schematu -wskazuje błędny szyk wypowiedzeń składowych -redaguje spójną wypowiedź na podany temat 17. W puste miejsca wstaw odpowiedni spójnik, by utworzyć zdanie złożone współrzędnie. 18. Ułóż zdanie do podanego wykresu. 19. Wskaż niepoprawnie zbudowane zdanie. 20. Napisz opowiadanie na temat: Jaką książkę zabrałbyś na bezludną wyspę? Pisząc o swojej ulubionej lekturze, napisz Cię wzrusza, bawi lub zachwyca / nie pisz streszczenia/. i 1 p. np. Wczoraj widziałam, jak pracuje dźwig. 2 p. odp. D 1 p. pisze pracę na temat 8 p. - praca na temat /1p./ - umiejętność formułowania własnych sądów i refleksji /2 p./ - poprawność jęz. /1p./ - poprawność ortogr. /2p./ - poprawność interp. /1p./ - estetyka zapisu /1p./

12 Nr zad. KOREKTA SPRAWDZIANU Badana umiejętność ucznia Kategoria celu Poziom wymagań Typ zadań 1. Formułuje tytuł w wyniku rozumienia tekstu. D P KO Nr stand. 2. Wskazuje podmiot i orzeczenie. B P KO - 3. Wskazuje orzeczenie imienne. B PP WW - 4. Rozpoznaje równoważnik zdania. B P KO - 5. Wskazuje związki między wyrazami w zdaniu pojedynczym. C P KO - 6. Wskazuje zdanie. B P WW - 7. Określa rodzaj zdania złożonego podrzędnie. C PP KO - 8. Wyjaśnia znaczenie frazeologizmów. C PP KO 3.1) 9. Redaguje krótką wypowiedź. C P KO 2.2)e) Rozpoznaje zdanie ze względu na cel wypowiedzi. Uzupełnia interpunkcję w zdaniu złożonym i pojedynczym Uzupełnia wypowiedzenie zdaniem współrzędnym. Buduje zdanie według podanego schematu budowy. Uzupełnia wypowiedzenie zdaniem podrzędnym. B P PF - C P L - D P L - D PP KO - D PP L Buduje zdanie z podanych wyrazów. C P KO Rozpoznaje autora książki. B P KO 1.2)b) 17. Łączy zdanie odpowiednim wskaźnikiem zespolenia. C PP L Buduje zdanie według podanego schematu. D PP KO - Wskazuje błędny szyk wypowiedzeń 19. składowych. C PP WW Redaguje spójną wypowiedź na podany temat: D PP RO 2.1)a) umiejętność formułowania własnych sądów refleksji 2.2)a) poprawność językowa 2.3) poprawność ortograficzna 2.3) poprawność interpunkcyjna 2.3) estetyka zapisu 2.3)

13 Autorki: 1) Elżbieta Pruszyńska SP Zanie 2) Maria Ożarowska SP Kołaki Kościelne 3) 3)Ewa Wesołowska SP Stare Zakrzewo Dziękuję koleżankom pani E.Wesołowskiej i M.Ożarowskiej we współpracy przy tworzeniu testu. E.Pruszyńska

14 TABELA ZBIORCZA WYNIKÓW TESTOWANIA I ANALIZA TESTU NAUCZYCIELSKIEGO,,KSIĄŻKA Numer zadania Max. liczba pkt Liczba punktów Imię i nazwisko Suma punktów Max. suma punktów Frakcja opuszczeń , Łatwość zadania 0,9 1 0,7 0,8 0,7 0,8 0,6 0,76 0,6 1 0,33 0,9 0,6 0,96 1 0,9 0,7 0,6 1 0,6 Łatwość górna 0, , ,66 0,7 1 0,53 1 0,6 0, ,7 Łatwość dolna 1 1 0,4 0,6 0,5 0,6 0,2 0,86 0,4 1 0,13 0,7 0, ,7 0,4 0,1 1 0,5 Moc różnicująca -0,2 0 0,6 0,4 0,4 0,4 0,8-0,2 0,3 0 0,4 0,3 0-0,07 0 0,3 0,6 0,9 0 0,2 Punktacja: bdb db dst dop 12-0-ndst