PLAN PRACY PRZEDSZKOLA SAMORZĄDOWEGO NR 1 W TOMASZOWIE LUB. NA ROK 2008 / 2009

Transkrypt

1 PLAN PRACY PRZEDSZKOLA SAMORZĄDOWEGO NR 1 W TOMASZOWIE LUB. NA ROK 2008 / 2009 został opracowany na podstawie : -wniosków sformułowanych na podsumowującej Radzie Pedagogicznej w czerwcu 2008r -załoŝeń 5 letniego Programu Rozwoju Przedszkola na lata oczekiwań rodziców, które były badane w roku szkolnym 2007/2008 -wniosków z planu nadzoru pedagogicznego Szczęśliwe jest dziecko, które odnajduje na kaŝdym etapie drogi wychowawcę zdolnego do udzielania mu pomocy w stopniowym zdobywaniu sił i zapału koniecznym do wypełniania jego ludzkiego przeznaczenia. M. Debesse 1

2 Charakterystyka przedszkola STAN TECHNICZNY BUDYNKU: dobry WARUNKI WYCHOWANIA I NAUCZANIA: dobre LICZBA SAL 12 KOMPUTERY 19 / 11 w salach dla dzieci + 8 w administracji/ PRACOWNIA KOMPUTEROWA brak SALA GIMNASTYCZNA brak OGRÓD PRZEDSZKOLNY posiada w trakcie modernizacji BIBLIOTEKA liczba woluminów 1244 STOŁÓWKA - posiłki spoŝywane w salach STAN POMOCY DYDAKTYCZNYCH bardzo dobry OFEROWANE ZAJĘCIA Lp. Rodzaj zajęć Cele zajęć 1. ZAJĘCIA OPŁACANE PRZEZ RODZICÓW język angielski dla chętnych dzieci Rozbudzanie zainteresowań językiem obcym rytmika dla wszystkich dzieci ZAJĘCIA FINANSOWANE PRZEZ ORGAN PROWADZACY zajęcia korekcyjne dla dzieci 6 letnich z wadami postawy religia dla dzieci 6 letnich ZAJĘCIA FINANSOWANE PRZEZ NFZ -Kształtowanie estetyki ruchu -Dbałość o postawę, swobodę Wyeliminowanie wad postawy Rozbudzanie i kształtowanie zainteresowań dzieci - zajęcia z logopedą Pomoc dzieciom mających trudności z wymową w tym grupa integracyjna 4. ZAJĘCIA O PROFILACH 2

3 muzyczno - tanecznym Kształtowanie i rozwijanie zainteresowań w zakresie zainteresowań muzycznych i tanecznych - plastyczno konstrukcyjnym Ćwiczenia i zadania poszerzające i rozwijające doświadczenie w zakresie formy i wyrazu teatralnym Rozwijanie zainteresowań związanych z teatrem. Rozbudzanie kształcenia odbioru sztuki teatralnej gra w warcaby Rozwijanie logicznego myślenia, współzawodnictwa tenis stołowy Rozwijanie sprawności fizycznej WyŜej wymienione zajęcia dodatkowe nie kolidują z zajęciami organizowanymi poza podstawą programową przedszkola, niektóre z nich są płatne przez rodziców, stanowią celową ofertę placówki zgodnie z wizją i misją placówki. Zajęcia dodatkowe odbywają się raz lub dwa razy w tygodniu w danej grupie w zaleŝności od wymaganych potrzeb. WYCHOWANIE PRZEDSZKOLNE programy opracowane przez nauczycieli Programy dopuszczone do uŝytku na posiedzeniu rr Tytuł programu Autor Grupa Rok Numer dopuszczenia Data Współpraca rodziców z przedszkolemszansą dla twojego dziecka Renata Detko III-4 latki 2003/2004 PS1-1/2003 Program rewalidacyjny dla dzieci niepełnosprawnych M.Lewko X- integracyjna 2004/ Z komputerem za pan brat E.Baydak, A.Pitura X- integracyjna 2003/2004 PS1-2/2004 Mój przyjaciel komputer M.Skulimowska 3-6 latki 2004/2005 PS1-4/2004 Program wychowawczy przedszkola 3-6 latki 2004/2005 PS1-5/2004 3

4 Zaciekawić dzieci ksiąŝką H.Skarwska 4-6 latki 2004/2005 PS1-6/2004 śyj w zgodzie ze sobą i otoczeniemprogram ekologiczny przedszkola M.Skulimowska 3-6 latki 2007/2008 PS1-1/2007 W przedszkolu są trzy posiłki: śniadanie, obiad i podwieczorek. Zachęcamy dzieci do jedzenia, uczymy je samodzielności, ale pamiętamy Ŝe kaŝde dziecko ma prawo czegoś nie lubić lub akurat nie mieć apetytu. Ponadto przedszkole oferuje: -spotkania z artystami w TDK i przedszkolu -róŝnego rodzaju uroczystości i zabawy na terenie przedszkola i w środowisku -atrakcyjne wycieczki i pikniki rodzinne -przedstawienia teatralne dzieci-dzieciom -udział w róŝnych konkursach organizowanych przez Przedszkole i zaprzyjaźnione organizacje -zajęcia otwarte dla rodziców -kiermasze świąteczne -udział w akcjach charytatywnych -uroczysta inauguracja roku szkolnego -współpraca z zaprzyjaźnionymi szkołami i instytucjami wspomagającymi rozwój dzieci Przedszkole zatrudnia 61 osób w tym 23 nauczycielki, łącznie z dyrektorem, z cą. Kadra pedagogiczna posiada wysokie kwalifikacje zawodowe: - 17 wyŝsze magisterskie w tym 3 ukończyło studia podyplomowe - 6 wyŝsze zawodowe ( licencjat ), - 2 Studium Wychowania Przedszkolnego 4

5 18 nauczycielek jest nauczycielami mianowanymi, 3 jest nauczycielem kontraktowym, 3 dyplomowanymi. StaŜ pracy nauczycielek mieści się od 2 20 lat pracy. Przedszkole prowadzi obsługę finansowo- księgową dla Przedszkola Samorządowego Nr 2,5 Personel pomocniczy tj. pomoc nauczycielska bierze udział w opiece nad dziećmi w grupie 3 4 lat. Pomoc nauczyciela pomaga w przygotowaniu pomocy do zajęć i w pracach bieŝących w danej grupie. Personel obsługowy zajmuje się utrzymaniem czystości w salach zajęć dzieci, pomieszczeniach w budynku przedszkola, wydawaniu posiłków, zmywaniu naczyń. Chcę dodać,ŝe pracujemy niekiedy całymi rodzinami, panie ściągają swoich męŝów do pomocy, nie szczędząc swojego wolnego czasu za co bardzo im dziękuję. MęŜowie przeŝywają razem z personelem tz. Ŝe tworzymy wspólną rodzinę. Nauczycielki dostosowują zadania do potrzeb i moŝliwości rozwojowych kaŝdego dziecka. Wychodząc naprzeciw potrzebom rodziców zorganizowano grupę integracyjną. Jako przedszkole z grupą dzieci niepełnosprawnych placówka rozpoczęła działalność we wrześniu 2003 r. Grupa integracyjna znajduje się w wolno stojącym budynku A posiadającym podjazd dla dzieci niepełnosprawnych. Systematyczny udział dzieci w zajęciach prowadzonych Metodą Ruchu Rozwijającego Veroniki Sherborne sprzyja prawidłowemu rozwojowi dziecka. Codzienna praca pokazała nam jak waŝne jest wykorzystywanie róŝnorodnych metod i form pracy z dziećmi. Najlepsze efekty uzyskujemy stosując elementy wielu aktywnych metod, między innymi Metody Dobrego Startu Marty Bogdanowicz, Kinezjologii Edukacyjnej Paula Denissona, Pedagogiki Marii Montessori, Edukacji Matematycznej Edyty Gruszczyk Kolczyńskiej. Równolegle z pracą w grupie prowadzimy indywidualną terapię dzieci objętych wychowaniem i kształceniem integracyjnym. INNE UWARUNKOWANIA MAJĄCE WPŁYW NA OCENĘ BAZY PRZEDSZKOLNEJ : Atrakcją przedszkola jest duŝy plac zabaw, otoczony zielenią, systematycznie wyposaŝany w urządzenia rekreacyjne, które są inspiracją dla róŝnorodnej działalności dzieci. Organizowane są w nim ciekawe zajęcia np. zabawy i gry sportowe, przejaŝdŝki kucykami, jak równieŝ festyny i pikniki rodzinne, które dostarczają niezapomnianych przeŝyć dzieciom i ich rodzicom. Priorytetowym zadaniem dyrektora i rodziców jest ciągła modernizacja placu zabaw. 5

6 DuŜe, słoneczne sale wyposaŝone w zabawki, pomoce dydaktyczne i kąciki zainteresowań, wspierają wszechstronny rozwój dziecka i inspirują do aktywności twórczej i poznawczej. W przedszkolu wyremontowano wszystkie łazienki socjalne dla dzieci i dorosłych, urządzono salę do ćwiczeń korekcyjnych, języka angielskiego, zajęć terapeutycznych z dziećmi z orzeczeniem o nauczaniu specjalnym lub z opinią poradni psychologicznopedagogicznej. Przedszkole jest systematycznie doposaŝone w pomoce dydaktyczne, ksiąŝki. Pieniądze pozyskane od sponsorów przeznaczono na zakup telewizora dla dzieci, pomocy dydaktycznych, ksiąŝeczek do kącików czytelniczych, map, wentylatorów, tablic dydaktycznych. Ponadto ze środków pozabudŝetowych zakupiono domek na plac zabaw. Sukcesem przedszkola jest wyposaŝenie prawie kaŝdej grupy w magnetowid, telewizor, komputer, magnetofon. Efekty pracy przedszkola Osiągnięcia przedszkola: 1) Dzieci aktywne uczestniczą w róŝnego rodzaju konkursach organizowanych na terenie placówki i w środowisku zaangaŝowanie w przygotowanie uroczystości przedszkolnych i świąt tradycyjnych organizowanych przez placówkę, wykazują się umiejętnością tworzenia atrakcyjnych prac plastycznych w wykorzystaniem róŝnorodnych technik, nawiązują kontakty społeczne z innymi dziećmi, znają swoje prawa i obowiązki, przestrzegają zasad funkcjonowania w grupie, są samodzielne, kreatywne, odpowiedzialne za siebie i innych, potrafią utoŝsamiać się z placówką, chętnie uczestniczą w róŝnych uroczystościach, prezentując swoje umiejętności muzyczne, teatralne, ruchowe, literackie, są laureatami konkursów plastycznych, piosenkarskich organizowanych wspólnie z Domem Kultury chętnie zdobywają nowe umiejętności poza przedszkolem, potrafią wykonać niespodzianki dla młodszych kolegów i koleŝanek, upominki z róŝnego rodzaju materiału najbliŝszej rodzinie (mamom, babciom i dziadkom), paniom z przedszkola i gościom, chętnie popisują się wiedzą, sprawnościami i umiejętnościami przed zaproszoną publicznością, są twórcze, odwaŝne i otwarte, stosują zasady zdrowej rywalizacji, przestrzegają zasad bezpieczeństwa, wiedzą jak naleŝy zachować się w trudnych sytuacjach, znają zabiegi i stosują nawyki higieniczne dotyczące ochrony własnego zdrowia, rozumieją rolę ruchu na świeŝym powietrzu, jako stymulatora prawidłowego rozwoju, 6

7 potrafią budować własny system wartości, znają i stosują zasady zdrowej rywalizacji, zdobywają umiejętności samodzielnego wykonywania czynności samoobsługowych, dostrzegają zmiany zachodzące w przyrodzie w poszczególnych porach roku, odkrywają świat zjawisk przyrodniczych, fizycznych, chemicznych, znają podstawowe zasady ochrony środowiska, poznają róŝne wartości, którymi ludzie kierują się w Ŝyciu, przyswajają umiejętności czytania, rozumieją znaczenie tej umiejętności, są zainteresowane jej nabywaniem, zdobywają pierwsze doświadczenia z matematyką, posługują się liczebnikami głównymi i porządkowymi, dodają odejmują, znają symbole graficzne oraz znaki +,,+,-, rozwijają zainteresowania plastyczno-konstrukcyjne posługując się szeroką gamą form i technik. Nauczycieli: wszystkie nauczycielki posiadają kompetencje do pracy wychowawczo-dydaktycznej i opiekuńczej z dziećmi, wykorzystują róŝne metody do rozwijania aktywności dziecka, przygotowują wychowanków do występów w imprezach ogólnomiejskich, efektywnie współpracują z rodzicami, którzy chętnie uczestniczą w zajęciach otwartych, konkursach, uroczystościach, wycieczkach, zebraniach, warsztatach, czy rozmowach indywidualnych, organizują spotkania adaptacyjne, aby dziecko bez płaczu rozstało sie z rodzicami, systematyczne dokonują obserwacji i diagnozowania rozwoju dziecka w rozpoznawaniu szczególnych predyspozycji i deficytów rozwojowych w celu ukierunkowania działań pedagogicznych oraz wczesnej interwencji specjalistycznej, planują prace w uwzględnieniem indywidualnych potrzeb i moŝliwości rozwojowych dziecka, wykorzystując wyniki obserwacji, wskazówki specjalistów i oczekiwania rodziców, przestrzegają norm współdziałania w grupie przedszkolnej, mają mniej problemów wychowawczych, bo dzieci znają swoje prawa i obowiązki, dokonują samooceny pracy są aktywnymi członkami Rady Pedagogicznej i wkładają wiele wysiłku w estetykę otoczenia, systematycznie wzbogacają swój warsztat pracy poprzez wykonywanie duŝej ilości pomocy dydaktycznych oraz doskonalenie zawodowe, dbają o zdrowie i bezpieczeństwo dzieci, przez co nie było i nie ma wypadkowości, tworzą programy: wychowawczy, ćwiczeń ortofonicznych i profilaktyki zdrowia, współpracują ze środowiskiem, prowadzą akcje charytatywne w przedszkolu i środowisku lokalnym tj. - PomóŜ dzieciom przetrwać zimę z radiem Lublin-sztab,Wielka Orkiestra Pomocy Świątecznej- zbieranie pieniędzy w przedszkolu i granie w TDK 7

8 aktywizują dzieci do rozumienia wartości współŝycia w grupie i społeczeństwie, jago potrzeby harmonijnego rozwoju, zdrowia oraz jego Ŝycia podczas udziału w uroczystościach lokalnych np. spektakl unijny w TDK, promują przedszkole w środowisku poprzez artykuły w gazecie lokalnej, części artystyczne dla środowiska, stronę internetową przedszkola np. akcje charytatywne, spotkania integracyjne, zajęcia otwarte itd redagują miesięcznik dla rodziców-umieszczanie na stronie internetowej angaŝują rodziców w proces edukacyjny poprzez stosowanie wypracowanych działań i poszukiwanie nowych rozwiązań w rozpoznawaniu moŝliwości rozwojowych dziecka, organizacyjnych grupy oraz pozyskiwanie środków finansowych ze składek własnych, funduszy unijnych -wyposaŝenie wg wymogów sali -modernizacja wózkowni Ogród zabaw dla dzieci -opracowanie strony internetowej przedszkola realizują program ekologiczny refundowany z WFOŚ w Lublinie pozyskują sponsorów, fundacje WNIOSKI DO PRACY: 1.W edycji jesiennej i wiosennej przystąpić do realizacji Programu ekologicznego- opracować terminarz podejmowanych działań 2.Poszukiwać nowe rozwiązania organizacyjne oraz pozyskiwać środki finansowe ze składek własnych (sponsoring), funduszy Unijnych na róŝnorodne formy wspierające edukacje przedszkolną i modernizację budynków. Wniosek ten będzie priorytetem przy ustalaniu wysokości dodatku motywacyjnego i przyznawaniu nagród. Osoby chętne do współpracy w/w wymienionym temacie winny się zgłaszać do dyrektora lub zastępcy przedszkola Priorytety do pracy wychowawczo-dydaktycznej w planach miesięcznych Obszar wychowawczo- dydaktyczno- opiekuńczy: Integracja dzieci o róŝnych potrzebach rozwojowych Radość bycia razem Obszar współpracy z rodzicami i środowiskiem: Budowanie partnerskich relacji z rodzicami w celu integracji oddziaływań przedszkola i domu rodzinnego. Efektywna współpraca z bliŝszym i dalszym środowiskiem w zakresie realizacji misji przedszkola. Obszar doskonalenia nauczycieli: Nabywanie umiejętności budowania środowiska edukacyjnego sprzyjającego rozwojowi dzieci o zróŝnicowanych potrzebach i moŝliwościach. 8

9 Obszar organizacji i zarządzania: Tworzenie warunków organizacyjnych i bazowych dla realizowanej idei integracji. CELE PRIORYTETOWE SŁUśĄCE REALIZACJI WIZJI I MISJI 1.Obszar wychowawczo- dydaktyczno- opiekuńczy: Budowanie systemu wartości i wspieranie rozwoju społeczno- moralnego dzieci ATRAKCYJNA OFERTA EDUKACYJNA: -ZAJĘCIA DODATKOWE: JĘZYKI OBCE, -GIMNASTYKA KOREKCYJNA, NAUKA TAŃCA (POCZĄTKOWO ORGANIZOWANA PRZEZ SPECJALISTÓW, -W MIARĘ UPŁYWU CZASU ZATRUDNIENIE NAUCZYCIELI PRZEDSZKOLA Z UMIEJĘTNOŚCIĄ PROWADZENIENIA RYTMIKI A CO ZA TYM IDZIE BEZPŁATNE DLA RODZICÓW, NIEUSTANNA PROMOCJA UMIEJĘTNOŚCI DZIECKA : -KONKURSY, KONCERTY -UROCZYSTOŚCI PRZEDSZKOLNE, PRZEDSTAWIENIA TEATRALNE, - OTWARTE DRZWI, BEZPIECZEŃSTWO I DOBRO DZIECKA: -WSPÓŁPRACA Z PORADNIĄ PEDAGOGICZNĄ I LEKARZEM PEDIATRĄ, -KONTAKTY Z OCHOTNICZĄ STRAśĄ POśARNĄ, -KONTAKTY ZE STRAśĄ MIEJSKĄ I POLICJĄ, PROMOCJA PLACÓWKI NA ZEWNĄTRZ : - PUBLIKACJE W PRASIE LOKALNEJ, - PROGRAMY W TELEWIZJI, STRONA INTERNETOWA 9

10 - UDZIAŁ DZIECI W IMPREZACH I KONKURSACH ORGANIZOWANYCH NA SZCZEBLU MIASTA 2.Obszar współpracy z rodzicami i środowiskiem: Wspólne ustalanie hierarchii wartości preferowanych w procesie wychowania. Ukazywanie wartościowych sposobów wspólnego z dzieckiem spędzania czasu wolnego. UŚMIECH I ZADOWOLENIE WYCHOWANKA I JEGO RODZINY: - BADANIA PEDAGOGICZNE: WYWIADY, ANKIETY, KWESTIONARIUSZE, OBSERWACJA, ROZMOWY JAKO SPOSÓB POZYSKIWANIA INFORMACJI O OCZEKIWANIACH DZIECI I ICH RODZICÓW, 3.Obszar doskonalenia kadry WDN: Próba spojrzenia na rozwój inteligencji moralnej dziecka SERDECZNE RELACJE MIĘDZY DZIECKIEM A WYCHOWAWCĄ I INNYMI PRACOWNIKAMI PRZEDSZKOLA, CIEPŁY KLIMAT PRZEDSZKOLA: -ODPOWIEDNI DOBÓR KADRY PEDAGOGICZNEJ I PRACOWNIKÓW ADMINISTRACYJNO TECZNICZNYCH (ZASTĘPSTWA NA CZAS URLOPÓW MACIERZYŃSKICH I ZDROWOTNYCH, ZATRUDNIENIE NOWYCH PRACOWNIKÓW NA MIEJSCE OSÓB, KTÓRE PRZEJDĄ NA EMERYTURĘ LUB NA RENTĘ, -ROZMOWY I SZKOLENIA NA TEMAT KOMUNIKACJI MIĘDZYLUDZKIEJ I KONTAKTÓW INTERPERSONALNYCH, DOSKONALENIE ZAWODOWE KADRY PEDAGOGICZNEJ (DOFINANSOWANE Z BUDśETU PRZEDSZKOLA): - KURSY DOSKONALĄCE I KWALIFIKACYJNE, - WARSZTATY METODYCZNE, - STUDIA MAGISTERSKIE 1 NAUCZYCIELKA, 10

11 - UDZIAŁ W RADACH SZKOLENIOWYCH ORGANIZOWANYCH NA TERENIE PRZEDSZKOLA ORAZ W INNYCH PLCÓWKACH ( POŁĄCZONE RADY PEDAGOGICZNE), - SAMOKSZTAŁCENIE, 4.Obszar organizacji i zarządzania: Wypracowywanie podstawowych rozwiązań organizacyjno-prawnych i tworzenie bazy dla integracji /akty prawne, partnerskie instytucje, specjaliści, literatura, narzędzia diagnostyczne, pomoce dydaktyczne, programy indywidualne/ ESTETYKA POMIESZCZEŃ I OTOCZENIA PLACÓWKI: - REMONTY I KONSERWACJE FINANSOWANE Z BUDśETU PRZEDSZKOLA ORAZ SPONSOROWANE PRZEZ OSOBY PRYWATNE, INSTYTUCJE ITP., - DOPOSAśENIE OGRODU PRZEDSZKOLNEG0 W DODATKOWE ELEMENTY PLACU ZABAW, DRZEWKA I KRZEWY, DOPOSAśENIE PRZEDSZKOLA W POMOCE DYDAKTYCZNE I ZABAWKI: - ZAKUP ZABAWEK I POMOCY DYDAKTYCZNYCH (Z FUNDUSZY RADY RODZICÓW, Z BUDśETU PRZEDSZKOLA ORAZ OD SPONSORÓW POZYSKANYCH PRZEZ DYREKTOR I NAUCZYCIELKI. NASZ WYCHOWANEK - ABSOLWENT JEST GOTOWY DO PODJĘCIA NAUKI W SZKOLE, JEST AKTYWNY, TWÓRCZY, CHĘTNIE PODEJMUJE NOWE WYZWANIA, DOPROWADZA SWOJĄ PRACĘ DO KOŃCA, JEST DOBRYM ORGANIZATOREM SWOJEGO MAŁEGO ŚWIATA, ROZWIJA SWOJE TALENTY, WYKAZUJE POSTAWĘ BADAWCZĄ, KOCHA PRZYRODĘ, WIE, JAK JĄ CHRONIĆ, 11

12 POTRAFI WSPÓŁPRACOWAĆ Z RÓWIEŚNIKAMI, POTRAFI ZNOSIĆ PORAśKI, JEST OBYTY I KULTURALNY. I. PRIORYTETY MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ Lp. Zadania Sposoby realizacji Osoby odpowiedzialne 1 Skuteczność realizacji 1.Zapoznanie dzieci, rodziców z, podstawy programowej w Konwencja o Prawach Dziecka nauczyciele zakresie zagadnień związanych z nauczaniem i wychowaniem w kontekscie praw człowieka Termin wykonania Cały rok Ewaluacja, sposób dokumentacji Strona internetowa, protokoły Rady Rodziców II. PRIORYTETY LUBELSKIEGO KURATORA OŚWIATY Lp. Zadania Sposoby realizacji Osoby odpowiedzialne 1 Ralizacja zagadnień z podstawy programowej Kontynuacja działań podjętych w roku szkolnym 2007/ 2008 Termin wykonania Nauczyciele Cały rok Ewaluacja, sposób dokumentacji 12

13 III. OBSZAR WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNO-0PIEKUŃCZY Organizacja i przebieg procesu wychowawczo-dydaktycznego i opiekuńczego oraz jego efekty Lp. Zadania Sposoby realizacji Osoby odpowiedzialne 1. Weryfikacja i analiza szkolnego zestawu programów nauczania zapewniającego korelację bezprzedmiotową 1.Ocena programów wychowania przedszkolnego w oparciu o dyskusję na wrześniowych zebraniach z rodzicami. 2.Przestrzeganie zasad korelacji bezprzedmiotowych. Wszyscy nauczyciele Wszyscy nauczyciele Termin wykonania VIII 2008 IX 2008, II 2009 Ewaluacja, sposób dokumentacji Wnioski przedstawione na radzie pedagogicznej 2. Sprawdzanie efektywności zastosowanych działań 1.Obserwacja zachowania i postępów wychowanków - Prowadzenie dokumentacji - Kontakty indywidualne z rodzicami wychowanków Nauczycielki Na bieŝąco 2.Analizowanie wyników badań i opracowywanie wniosków do realizacji Nauczycielki X 2008, II, VI

14 3. Rozwój intelektualny, emocjonalny dziecka 1.Działania edukacyjne oparte na programie wych.przedszkolnego dopuszczonego przez MENiS ( podstawa progr.) Nauczycielki Na bieŝąco 2.Kontynuacja realizacji treści programów napisanych przez nauczycieli Wg przedszkolnego zestawu programów Na bieŝąco 3.Opracowanie programu Adaptacja dziecka rozpoczynającego uczęszczanie do przedszkola M.Skulimowska, M.Chudyk IX-X Wykorzystanie zakupionych programów komputerowych wzbogacających programy nauczania do codziennej pracy z dzieckiem Nauczycielki Wg potrzeb 5.Organizowanie zajęć dodatkowych (rytmika, język angielski, zajęcia i zabawy ruchowe) M.Piasecka IX Zaspokajanie potrzeb opiekuńczowychowawczych, zapewnienie rozwoju osobowego dzieci ze szczególnym uwzględnieniem oczekiwań rodziców. 1.Zorganizowanie zajęć wyrównawczych i kompensacyjnych dla dzieci z trudnościami w nauce i z dysfunkcjami 2.Udzielanie pomocy uczniom z orzeczeniem PPP. 3.Kierowanie na badanie do PPP. Nauczyciele E.Baydak, J.Igras, M.Lewko Nauczyciele IX-X 2008 X 2008, II 2009 V Tworzenie grup wsparcia" w ramach zajęć w ranku Nauczyciele Wg potrzeb 14

15 5. Realizacja przedsięwzięcia Lepszy start od malucha rozwijającego zainteresowania, zamiłowana i uzdolnienia dziecka 1.Utworzenie dodatkowych zajęć dla dzieci zdolnych 2. Kontynuacja konkursu w zakresie: - pojęć matematycznych Kangur matematyczny dla 6-latków R.Bartoszyk, H.Skwarska J.Igras, R.Trynda XI 2008, II 2009 V Udział dzieci w konkursach, zawodach, przeglądach. - konkurs recytatorski dla grup 5-6 letnich Święta M.Zielińska, M.Kąkol XII konkurs plastyczny Bezpieczna droga do przedszkola K.Wojciechowska X-XI konkurs plastyczno-techniczny Kolorowa pisanka M.Skulimowska XII pasowanie na czytelnika klasy pierwszej Pięknie czytam ( konkurs czytelniczy) J.Igras, R.Trynda VI propagowanie czytelnictwa w ramach akcji Cała Polska czyta dzieciom ( konkurs rodzicdziecko ) H.Skwarska, K. Wojciechowska V-VI konkursy grupowe plastyczne: * Tworzymy własną ksiąŝkę T.Łasocha,M.Czapla XII 2008 * Wielkanoc polskie tradycje W.Knap,D.Krzaczko wska II-III

16 - wewnątprzedszkola olimpiada z języka angielskiego - wewnątrzprzedszkolne zawody sportowe: -tenis stołowy, - warcaby 4. Udział dzieci w przeglądach zewnętrznych: - Przegląd Piosenki Przedszkolnej w TDK - Mini Lista Przebojów w TDK 5 Galeria najlepszych prac plastycznych dzieci B.Malec A.Kołodziej D.Krzaczkowska K.Chwaleba, M.Lewko Wg potrzeb Wg potrzeb T.Łasocha A M.Czapla B VI 2009 II 2009 II 2009 XII 2009 V 2009 Cały rok 16

17 6. WdroŜenie dzieci do poszerzania zainteresowań własnym regionemrealizacja programu Tu jest moje miejsce, tu jest mój dom". 1. Organizacja wycieczek autokarowychpoznawanie Roztocza, zabytków, tradycji, historii. 2. Organizacja wycieczek pieszych w ramach realizacji treści programowych M.Piasecka, M.Sidorowicz Nauczyciele VI 2009 W g potrzeb 3. Zajęcia otwarte: - Jako dziecko potrafię odpowiedzialnie zachować się poza przedszkolem - Zabawy z mamą i tatą tworzenie warunków sprzyjających rozwojowi aktywności dziecka R.Trynda,M.Czapla K.Wojciechowska A.Łój XI 2008 XII Konkurs na dokończenie zdania: Mój dom to Lubimy być w przedszkolu bo. W.Knap, T.Łasocha X 2008 XI Diagnoza umiejętności dzieci w poszczególnych kategoriach wiekowych 1.Przygotowanie kart diagnostycznych umoŝliwiających obserwację dziecka 2.Badania z wykorzystaniem róŝnorodnych metod (monitoring i ewaluacja) Nauczyciele Nauczyciele VIII 2008 X 2008 X Modyfikowanie testów do badania dojrzałości szkolnej dzieci 6-letnich Nauczyciele X Ustalenie grup reedukacyjnych oraz kierunku pracy przyjętej z dzieckiem przy współpracy z rodzicami Nauczyciele X

18 8. Wychowanie dzieci w duchu ideałów humanistycznych, religijnych 1. Udział dzieci w uroczystościach kościelnych: -Uroczyste uczestniczenie w uroczystości związanej z imieninami: Biskupa i Ks. Dziekana G.Raczkiewicz XI 2008, I 2009, VI mszy św. z okazji zakończenia roku dla 6- latków S. Teresa VI Wszystkie dzieci nasze sąakceptacja ludzi róŝnych obyczajów, deficytów rozwojowych, fizycznych, zdrowotnych 1.Otoczenie wszechstronną opieką dzieci ze środowisk zaniedbanych: - bezpłatne obiady ( MOPS) - zaopatrywanie w uŝywaną odzieŝ i obuwie ze zbiórek Nauczyciele W g potrzeb - pomoc koleŝeńska 2. Kontynuacja współpracy z pedagogiem w celu otoczenia szczególną opieką dziecka sprawiających trudności wychowawcze Nauczyciele W g potrzeb 3. Otoczenie szczególną opieką dzieci nieśmiałych, wyobcowanych, zagubionych poprzez zastosowanie odpowiednich metod i form pracy Nauczyciele Wg potrzeb 4. Wspomaganie dzieci w rozwiązywaniu problemów osobistych Nauczyciele W g potrzeb 5. Kontrolowanie realizacji obowiązku M.Piasecka IX 2008, 18

19 10. Realizacja programu wychowawczego. Wspieranie rodziny w zakresie działań wychowawczych. szkolnego I Cykl zajęć: XI 2008 Jesteśmy dziećmi i znamy swoje prawa D.Krzaczkowska, -zapoznawanie i przypomnienie dzieciom ich R.Detko, praw A. Pitura -kształtowanie postaw szacunku dla innych M.Borek i samego siebie A.Łój -zapoznanie uczniów z systemem kar i nagród -prezentowanie przez uczniów odpowiednich postaw patriotycznych i obywatelskich 2.Opracowanie informacji na stronę internetową Prawa dziecka w przedszkolu 3.Organizowanie spotkań z dziećmi sprawnymi inaczej M.Piasecka E.Baydak, J.Igras XI 2008 IX 2008 MAŁA I DUśA OJCZYZNA- PRZEDSIĘWZIĘCIE INNOWACYJNE Cel ogólny: Wspomaganie rozwoju dziecka i rodzica poprzez oddziaływania pedagogiczne i społeczne, zmierzające do głębszego poznania kultury, tradycji, norm zachowani i rozumienia ludzi zamieszkujących kraje Unii Europejskiej Lp. Zadania Sposoby realizacji Osoby odpowiedzialne 1. Poznaję siebie w grupie przedszkolnej 1.Cykl zajęć ; Moje przedszkole - zwiedzanie pomieszczeń przedszkola Kto pracuje w przedszkolu? M.Skulimowska, M.Chudyk, E.Baydak, M.Kąkol Termin wykonania IX 2008 Ewaluacja, sposób dokumentacji 2. Dom jako ognisko rodzinne 1.Zajęcia i zabawy pod hasłem Ja i moja M.Skulimowska IX-X 19

20 rodzina -rozpoznawanie członków rodziny na ilustracjach -znajomość adresu zamieszkania -zabawy tematyczne w dom, odtwarzanie scenek rodzinnych J.Igras, H.Skwarska, M.Chudyk A.Pitura A.Łój D.Krzaczkowska 2.Odwiedzanie zakładów pracy rodziców 3.Spotkania z rodzicami o ciekawych zawodach R.Detko, K.Wojciechowska R.Detko X 2008 X-XII Wykonanie drzewka genealogicznego R.Bartoszyk Cały rok 5.Organizowanie w grupie uroczystych świąt o charakterze rodzinnym np. imieniny dziecka R.Detko Cały rok 3. Poznaję moje miasto i jego historię 1.Spotkanie z przewodnikiem biura turystycznego poznanie legendy i herbu Tomaszowa Lubelskiego E.Baydak, J.Igras I Wycieczka do muzeum H.Skwarska, R.Bartoszyk, E.Baydak XI 2008, V Zwiedzanie zabytków w Tomaszowie i okolicach R.Detko, J.Igras,H.Skwarska, E.Baydak, G.Raczkiewicz V Wycieczk pod pomnik z okazji Święta Niepodległości-zapoznanie z postacią Józefa J.Igras, K.Wojciechowska, XI

21 Piłsudskiego 5.Konkurs fotograficzny Ciekawe miejsca w Tomaszowie -wykonanie albumu do biblioteki przedszkolnej 4. Polska moja ojczyzna 1..Zajęcia doskonalące: -słuchanie legend związanych z powstaniem państwa polskiego (stolica, hymn, flaga, godło) -określenie konturów granic Polski, wskazanie stolicy, herb stolicy-praca z mapą i globusem R.Trynda A.Pitura, R.Detko I-II 2009 R.Detko, H.Skwarska, R.Bartoszyk, G.Raczkiewicz, I.Igras I Umieszczenie na tablicy ilustracji Cudowne miejsca w Polsce A.Pitura I-VI Przegląd twórczości przedszkolaków pt. PodróŜ po Polsce - wiersze, piosenki, tańce J.Igras, E Baydak, M.Lewko II Poznanie wybranych krajów Unii Europejskiej 4.Przeprowadzenie wywiadu Polska moja ojczyzna-symbole narodowe - nagrodzenie najciekawszego nagrania 1.Zajęcia i zabawy pod hasłem Jesteśmy Europejczykami -poznanie legendy o powstaniu Europy -prezentacja wybranego państwa(mapa,hymn,stolica,flaga,herb) -prezentacja legendy lubbasni -prezentacja tradycji i zwyczajów danego kraju K.Wojciechowska, M.Czapla E.Baydak, K. Wojciechowska A.Łój II 2009 II-VI Wykonanie albumów z RóŜnych krajów Unii Europejskiej-konkurs rodzinny 3.Nauka tańców i piosenek ilustrujących M.Lewko, H.Skwarska, M.Kąkol, R.Trynda E.Baydak, II-V 2009 II-VI

22 wybrany kraj Unii europejskiej-pozyskiwanie przedszkolnych strojów do układów tanecznych i tańców naszego kraju jak i krajów Unii Europejskiej 4.Poznawanie na zajęciach legend, baśni i bajek najsłynniejszych pisarzy europejskich 5.Konkurs dla rodzic-dziecko wykonanie flag krajów europejskich róŝnymi technikamiwystawa plastyczna Mali Europejczycy 6. Zajęcia koleŝeńskie dotyczące poznania tradycji i zwyczajów wybranych krajów Unii Europejskiej z uwzględnieniem kształtowania świadomej przynaleŝności do narodu i własnego kraju - Z wizytą po krajach Unii Europejskiej ( 5-6 Latki), - Zwiedzamy Francję z Czerwonym Kapturkiem ( 3 4 latki) 7. "Jesteśmy europejczykami" Quiz - zdobywanie paszportu europejskiego. Uroczystość zorganizowana w grupach dzieci 6- letnich w celu utrwalenia wiadomości na temat krajów Unii Europejskiej. K.Wojciechowska, G.Raczkiewicz J.Igras, H.Skwarska, R.Bartoszyk M.Lewko, A Pitura J.Igras, H.Skwarska, M.Kąkol, M. Zielińska M.Chudyk, M.Borek, D.Krzaczkowska H.Skwarska, K.Wojciechowska III-VI 2009 IV 2009 IV 2009 IV 2009 V

23 6. Od przedszkola do Europy 1. Inscenizacja Poznajemy kraje Unii Europejskiej 2.Zbieranie informacji o Unii Europejskiej i róŝnych krajach- albumy konkurs dla przedszkoli i szkół 3. Zajęcia : -EUROPA- córka króla Agenora. Poznajemy mit o naszym kontynencie- zajęcia, pogadanki -porozmawiajmy o Unii Europejskiej - Niemcy- nasi zachodni sąsiedzi - Belgia- koronkowe państwo - Finlandia- kraina Świętego Mikołaja - Francja- kraj serów, Ŝab i ślimaków - Holandia- kraj tulipanów i wiatraków - Dania- kraj w którym wymyślono klocki lego - Włochy- kraj wulkanów, pizzy i spahetti 4.Dni Unii Europejskiej dla zaprzyjaźnionych przedszkoli i szkół -Otwarcie -1 dzień JEDNA EUROPA RÓśNE KULTURY -2 dzień TURNIEJ MIĘDZYGRUPOWY -3 dzień POLSKA w DRODZE DO EUROPY 5.Zorganizowanie konkursu przedszkolnego ( rodzic-dziecko) Unijna maskotka z Polski 6.Zorganizowanie przeglądu piosenek i tańców J.Igras, M.Kąkol E.Baydak, R.Raczkiewicz, R.Bartoszyk, H.Skwarska A.Kołodziej, K.Wojciechowska, R.Trynda T.Łasocha, W.Knap, M.Lewko G.Raczkiewicz, II-V 2009 II-VI 2009 VI 2009 V-VI 2009 V

24 europejskich Od przedszkola do Europy z udziałem zaproszonych gości (przedstawiciel Urzędu Miasta do spraw Unii Europejskiej i innych) 7.Zebranie przepisów kulinarnych krajów Unii Europejskiej-ksiąŜka kucharska 8.Prezentacja i degustacja dań róŝnych krajów europejskich dla środowiska -plac przedszkolny 9.Zorganizowanie dla rodziców w grupach warsztatów Edukacja europejska dla rodziców E.Baydak M.Lewko M.Borek, M.Zielińska, M.Sidorowicz M.Sidorowicz, M.Piasecka I-VI 2009 VI 2009 IV

25 PROJEKTY POZYSKIWANIA FUNDUSZY DLA MALUCHÓW OD PRZEDSZKOLA. Lp. Nazwa zadania Osoba odpowiedzialna Osoba współdziałająca Termin 1. Ogólnopolska zbiórka baterii-współdziałanie z Urzędem Miasta- Firma REBA Organizacja Odzysku Spółka Akcyjna w Warszawie M.Chudyk A.Łój Cały rok 2. Monitoring wizyjny M.Sidorowicz M.Nocek I-IV Programy ekologiczne M.Piasecka M.Skulimowska, R.Detko, M.Nocek Do , Do Akcja KZT kartridŝy konkurs ekologiczny Komputery za tonery A.Pitura, R.Detko M.Piasecka Cały rok 5. Młody Menager Środowiska-segregacja odpadów A. Pitura, R. Detko M. Piasecka Cały rok 6. Lokalny program rewitalizacji obszaru miejskiego termomodernizacja budynków M.Piasecka M.Sidorowicz Konkurs zamknięty POKL /9.1.1/2008 M.Sidorowicz M.Piasecka, E.Matyjanka 2008r 8. Na dobry początek - konkurs o dofinansowanie z Fundacji BGK im. Jana Kantego Steczkowskiego M.Piasecka, M.Sidorowicz E.Matyjanka Do r 25