LUTY W GRUPIE SKRZATÓW

Transkrypt

1 LUTY W GRUPIE SKRZATÓW

2 Miesiąc luty upłynął w naszym przedszkolu bardzo szybko, pomimo że jest bardzo króciutki, to staraliśmy się aktywnie wykorzystać ten czas. Pierwsze zagadnienie, które wzbudziło nasze zainteresowanie związane było z karnawałem, gdyż jest to fantastyczny okres nie tylko dla dorosłych ale również dla dzieci. Podczas zajęć prowadzonych Metodą Dobrego Startu pt. Bal w przedszkolu, słuchaliśmy piosenki, kończąc wypowiedzi nauczyciela oraz nazywając zabawki, określając przy tym liczbę sylab. Poznaliśmy nowy wzór, przeliczając linie poziome i pionowe, kreśląc go najpierw w powietrzu a później na kartach pracy. Jak przystało na karnawał nie mogło zabraknąć tańców. Utrwalaliśmy pląsy i piosenki typu: Pingwinek, Boogie woogie, Zimowa poleczka, Dwa misie i Bal w przedszkolu. Nazywaliśmy również przebrania przedstawionych na ilustracji dzieci, argumentując swoje wybory. Czytaliśmy globalnie podpisy pod obrazkami: bal maskowy, balon i maska, wyszukując pary tych samych liter. Była też zabawa fabularyzowana Bal w przedszkolu, podczas której chodziliśmy w korowodzie, skakaliśmy jak pajacyki, wcielaliśmy się w misie i laleczki oraz samochody, toczyliśmy piłeczki a także wykonywaliśmy ćwiczenia z elementem wyprostnym. Słuchając wiersza Kolorowy karnawał, wypowiadaliśmy się temat jego treści, oglądając obrazki przedstawiające różne bale. Wszyscy z chęcią wzięliśmy udział w zabawie dydaktycznej Za kogo przebrały się dzieci?, układając obrazki według kolejności zdarzeń. Ćwiczyliśmy także spostrzegawczość, odgadując kogo ukrywa maska. Kolejnego dnia miał odbyć się bal karnawałowy, tym razem W Krainie Królowej Zimy. Dla wszystkich to dzień niezwykły, często wyczekiwany przez wiele tygodni. Przedszkole zamieniło się w magiczne miejsce, które wypełniło się księżniczkami, elfami, śnieżynkami, pingwinkami oraz różnymi innymi ciekawymi postaciami. Uroczyste otwarcie balu rozpoczął korowód do Marszu Radetzkiego. Wesoło bawiliśmy się przy

3 zabawach według Klanzy i pląsach. Wykonaliśmy pingwina z origami z kółek, którego zabraliśmy do domku. Zwieńczeniem balu były swobodne tańce przy mydlanych bańkach oraz dobrze znana wszystkim zabawa Kaczuszki. W lutym zajęliśmy się też tematem, który dotyczył pomagania ptaszkom w okresie zimy. Zajęcia z Metody Dobrego Startu tym razem nosiły tytuł Wróbelki zimą. Poznaliśmy ptaszki które pozostają u nas na zimę, licząc sylaby w ich nazwach. Wysłuchaliśmy piosenki o wróbelkach, kreśląc wzór do jej refrenu i kolorując obrazek. Podczas zestawu zabaw i ćwiczeń ruchowych Ptaki zimą, ćwiczyliśmy kondycję, rozpoczynając od zabawy z krzesełkami Ptaki do gniazd oraz zabawy z elementem równowagi Ptaki na gałęzi. Doskonaliliśmy podskoki jako zmarznięte wróbelki oraz bieg w ćwiczeniu Zanieś jajo do gniazda. Miłym akcentem dnia był koncert Małej Filharmonii. Muzycy zaprezentowali budowę i brzmienie trąbki a my wysłuchaliśmy utworów W. A. Mozarta. Kolejnego dnia pani przeczytała nam opowiadanie Gawronek poznaje zimę, a my wypowiadaliśmy się na temat jego treści, przypominając sobie jednocześnie jak wygląda gawron, opisując go. Przeliczaliśmy małe i duże gawrony, sprawdzając czy każdy mały gawron ma dużego opiekuna, sadzając je na sylwecie gałęzi drzewa. Wiemy jak ważne jest dokarmianie ptaków zimą a piosenka pt. Buda i budki, której się nauczyliśmy, przypomniała nam o tym. Staraliśmy się nawet ułożyć dowolną melodię na sylabach ćwir i kra. Każdy z nas na wcześniej przygotowane tło, nakleił karmnik z figur geometrycznych, utrwalając przy okazji ich nazwy. Dopełnieniem pracy było narysowanie ptaszków i białą kredką śniegu oraz przyklejanie wyciętych śnieżynek. Oczywiście nasze prace znalazły się na wystawie, ciesząc oczy naszych bliskich. Jeszcze przez kolejny tydzień kontynuowaliśmy zagadnienie o ptaszkach zimą, rozpoczynając od wysłuchania opowiadania ilustrowanego serią obrazków O wróbelku Elemelku, pustym brzuszku i rondelku. Staraliśmy się odtworzyć kolejność zdarzeń w oparciu o ilustracje. Nowa zabawa kołowa Lata ptaszek, bardzo nam się spodobała. Utrwaliliśmy piosenkę o wróbelkach, wykonując instrumentację refrenu na drewienkach

4 akustycznych. Na następnych zajęciach wysłuchaliśmy wiersza W ptasiej stołówce, układając obrazki w kolejności chronologicznej i wskazując który ptaszek co jadł, utrwalając przy tym liczebniki porządkowe. Dużo radości sprawiło nam wykonanie ptaszka z masy solnej, ozdabiając go piórkami i umieszczając w karmniku na parapecie okna. Z zainteresowaniem oglądaliśmy teatrzyk sylwet na podstawie opowiadania Śniadanie wróbli, omawiając później jego treść. Atrakcyjna dla nas była możliwość manipulowania sylwetami z teatrzyku i układanie własnych dialogów. Podsumowaniem naszego tematu były zajęcia otwarte dla rodziców Skrzydlaci przyjaciele, w których razem z nami uczestniczyli nasi bliscy. Na początku przywitaliśmy się krótką piosenką, przechodząc następnie do zabawy dydaktycznej Prawda czy fałsz, określając w niej prawdziwość zdań przy pomocy sylwet buzi uśmiechniętej i smutnej. Wysłuchaliśmy piosenki Szary nasz przyjaciel, ilustrując ruchem jej treść. Udało nam się nawet rozpoznać odgłosy ptaków i prawidłowo je nazwać. W zabawie Ptaki fruną ptaki skaczą, utrwalaliśmy pojęcia szybko i wolno. Na zakończenie zrobiliśmy ptaszki z papieru, umieszczając je przy użyciu drucika na gałązkach. W trosce o nasze zdrowie, zapoznaliśmy się również z pracą lekarza i pielęgniarki. Rozwiązywaliśmy zagadki słowne, związane z tematem oraz nazywaliśmy akcesoria potrzebne w pracy panu doktorowi. Bawiliśmy się w lekarza, pielęgniarki i pacjentów, uruchamiając w sali dwa gabinety i poczekalnię. Pani wyjaśniła nam że lekarstw nie możemy brać bez opieki dorosłych. Dowiedzieliśmy się też jak powstają choroby i co to są bakterie oraz wirusy, które z pomocą naszej wyobraźni zilustrowaliśmy farbami. Kolejna piosenka której się nauczyliśmy nosiła tytuł Zjadaj miód, wskazując nam pożyteczne działanie tego przysmaku. Zdrowie to przede wszystkim prawidłowe odżywianie, dlatego też rozmawialiśmy na temat zapotrzebowania organizmu na witaminy. Nazywaliśmy produkty na obrazkach i określaliśmy w jakiej postaci można je jeść. Dzieliliśmy nawet produkty na zdrowe i te które niekoniecznie dobrze wpływają na nasz organizm. Nie zabrakło zabawy dramowej Dobre rady lekarza. Wiemy jak ważne jest stosowanie się do zaleceń pana doktora, dlatego przypomnieliśmy sobie co należy robić żeby być silnym i zdrowym. Wysłuchaliśmy piosenki Witaminki, a pani uświadomiła nam jakie mogą być konsekwencję nieprawidłowego odżywiania. Nauczyliśmy się jej fragmentami metodą ze słuchu, wytupując nóżkami tekst. Punktem kulminacyjnym był wspólny prosty

5 układ choreograficzny do poznanego utworu. Na podstawie piramidy żywieniowej dowiedzieliśmy się czego powinniśmy najwięcej spożywać a jakich produktów najmniej. Samodzielnie skomponowaliśmy na talerzykach wyciętych z kolorowego papieru zdrowy posiłek, naklejając produkty które wycięliśmy z gazetki, a także płatki i makaron. Tak oto upłynął luty w grupie Skrzatów. Przed nami kolejne miesiące pracy i zabawy. Na szczęście nadchodzi wiosna, która na pewno da nam dużo zapału i chęci do zdobywania nowych doświadczeń Poznaliśmy następujące piosenki: Buda i budki 1. Gwoździe, młotek, deska, stuku, puku, puk. Jest buda dla pieska, stuku, puku, puk. Ref. Chociaż wkoło zima zła, piesek w budzie ciepło ma. 2. Na drzewie malutka, stuku, puku, puk. Jest dla ptaszka budka, stuku, puku, puk. Ref. Chociaż wkoło zima zła, ptaszek w budce ziarno ma.

6 Wróbelek" 1.Odleciały sobie ptaki, hen w dalekie strony, tylko wróbel na gałęzi, siedzi nastroszony. Ref. Ćwir, ćwir, ćwir, Ćwir, ćwir, ćwir, siedzi nastroszony /bis 2.Oj, nie żałuj panie wróblu że zostałeś z nami. Będziemy cię karmić zimą chleba okruszkami. Lata ptaszek Lata ptaszek po ulicy, szuka sobie ziarn pszenicy. A ja sobie stoję w kole i wybieram kogo wole A ty, ptaszku spiesz się spiesz, spiesz się spiesz, spiesz się spiesz. Kogo lubisz tego bierz, tego bierz. Witaminki Wiśnie i śliwki, chrupka marchewka, gruszka, pietruszka i kalarepka, kwaśne porzeczki, słodkie malinki, to wszystko właśnie są witaminki! Ref. Witaminki, witaminki dla chłopczyka i dziewczynki, wszyscy mają dziarskie minki, bo zjadają witaminki!

7 Zjadaj miód Na katarek i na chrypkę, kaszel, dreszcze, albo grypę. Zjadaj miód, słodki miód. Pszczoły dadzą miodu w bród. Łyżka miodu, szklanka mleka. Katar z kaszlem niech ucieka. Chcesz być zdrowy, tak jak misie, Chlebek z miodem jedz od dzisiaj. Nauczyliśmy się następujących wierszyków: "W ptasiej stołówce"- D. Gellner Przyleciało wróbli sześć, zaczynają obiad jeść. Pierwszy ziarno dziobie, chwali przysmak sobie. Drugi na talerzu, skubie bułkę świeżą, trzeci okruszynki wybiera ze skrzynki. Czwarty, piąty ptaszek, dziobią zgodnie kaszę. Szósty głową kręci, na nic nie ma chęci i widać po minie, że był gdzieś w gościnie.

8 W aptece M. Buczkówna Mam kłopot; Zachorowały dwie lalki i miś. Muszę do apteki iść po leki. Lalki mają kaszel, A miś tak ochrypł, Że może tylko szeptać. - Dzień dobry! Tu jest recepta: - Aspiryna, proszek na ból głowy i kwiat lipowy Bardzo proszę. -Ile płacę? - Trzy grosze. Dziękuję. Do widzenia Na zajęciach z języka angielskiego w styczniu oraz lutym u Skrzatów Przez ten okres czasu zajmowały nas dwa tematy: zabawki - toys oraz nasze ciało - body. Poszerzyliśmy słownictwo o słówka: a ball a head a car arms/ arm a teddy a tummy a dolly fingers/ finger a train legs / leg a scooter feet/ foot

9 Układaliśmy je w zdaniach oraz pytaniach, zadając sobie wzajemnie różnorakie zadania oraz ćwiczenia. Bawiliśmy się w aktorów poznając kolejną opowieść Cookiego : What have you got in your pouch? I tym razem nie pokazał się nam od najlepszej strony. Ciągle prosił Lulu o wyciągnięcie z jej kangurzej torby zabawek, którymi chciałby pobawić się na dworze. Darowane mu przez Lulu zabawki ciągle niezadowolony wyrzucał i prosił o następne. Był tak natarczywy, że nie zauważył faktu, że razem z przyjaciółką przesunęli się bliżej pomostu, z którego wpadli do wody. Wtedy dopiero Cookie przeprosił przyjaciółkę za swoje zachowanie i pomógł jej wyjść z wody. Poznaliśmy również jako ciekawostkę nazwy figur geometrycznych: triangle, circle, square, rectangle. Nauczyliśmy się również wiersza Teddy bear : Teddy bear, Teddy bear. Turn around. Teddy bear, Teddy bear. Touch the ground. Teddy bear, Teddy bear. Walk upstairs. Teddy bear, Teddy bear. Say your prayers. Teddy bear, Teddy bear. Turn off the light. Teddy bear, Teddy bear. Say goodnight. Śpiewamy piosenki: Toys song /What is red?/ x2 /Can you see?/ x2 /I can see a scooter./ x2 /Point with me/ x2 /What is pink?/ x2 /Can you see?/ x2 /I can see a dolly./ x2 /Point with me/ x2 /What is yellow?/ x2 /Can you see?/ x2

10 /I can see a teddy./ x2 /Point with me/ x2 /What is purple?/ x2 /Can you see?/ x2 /I can see a ball./ x2 /Point with me/ x2 /What is green?/ x2 /Can you see?/ x2 /I can see a car./ x2 /Point with me/ x2 /What is blue?/ x2 /Can you see?/ x2 /I can see a train./ x2 /Point with me/ x2 Body song /Shake, shake, shake your head. Shake your head with me./ x2 /Wave, wave, wave your arms. Wave your arms with me./ x2 /Pat, pat, pat your tummy. Pat your tummy with me./ x2 /Wave, wave, wave your fingers. Wave your fingers with me./ x2 /Pat, pat, pat your legs. Pat your legs with me./ x2

11 /Stamp, stamp, stamp your feet. Stamp your feet with me./ x2 Round the tree Round and round the tree, Tap your foot like me, Oopsy, oopsy, We all fall down. Round and round the tree, Clap your hands like me, Oopsy, oopsy, We all fall down. Round and round the tree, Nod your head like me, Oopsy, oopsy, We all fall down. Put your hand up Put your hand up, Put your hand down, Up, down, up, down, And shake it all around. Do the Hokey Cokey, And turn yourself around. Turn yourself around. Put your foot up, Put your foot down, Up, down, up, down,

12 And shake it all around. Do the Hokey Cokey, And turn yourself around. Turn yourself around. Put your head up, Put your hand down, Up, down, up, down, And shake it all around. Do the Hokey Cokey, And turn yourself around. Turn yourself around. Lucky I can clap my hands: one, two, three, four, five. I can stamp my feet: one, two, three, four, five. I can nod my head: one, two, three, four, five. I can wave my hands: one, two, three, four, five. Now we all can dance! One, two, three, four, five. Look at Lucky! She/he can jump!