PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA. Szkoła Podstawowa im.orła Białego w Trzebielu

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA Szkoła Podstawowa im.orła Białego w Trzebielu I 1. Przedmiotowe Zasady Oceniania z historii i społeczeństwa jest zgodny z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania (WZO) Szkoły Podstawowej w Trzebielu. II 1. Na początku roku szkolnego uczniowie zostaną poinformowani przez nauczyciela przedmiotu o zakresie wymagań z historii, obowiązującym w danym roku (zakres wiadomości i umiejętności, które trzeba mieć opanowane na koniec roku szkolnego) oraz o sposobie i zasadach oceniania z danego przedmiotu. 2. Nauczanie historii w Szkole Podstawowej w Trzebielu odbywa się na podstawie Wczoraj i dziś. Program Nauczania Ogólnego Historii i Społeczeństwa w Klasach IV- VI Szkoły Podstawowej. Autor: Tomasz Mackowski 3. Na początku każdego semestru nauczyciel określi formy sprawdzania wiadomości i umiejętności: a) sprawdziany po zakończonym dziale b) krótkich sprawdzianów (kartkówka) c) odpowiedzi ustnych Nauczyciel uzasadnia krótko ocenę wypowiedzi ucznia, podając informacje dotyczące umiejętności poprawnie opanowanych, a także przedstawiając braki w wiadomościach i umiejętnościach oraz sposoby ich uzupełnienia. d) przygotowania do lekcji str. 1

2 e) zadań domowych Zakres sprawdzianu zostanie podany przez nauczyciela przedmiotu po zakończonym dziale. O dokładnym terminie pracy kontrolnej uczniowie zostaną powiadomieni z tygodniowym wyprzedzeniem, jednocześnie termin zostanie wpisany ołówkiem do dziennika lekcyjnego. Pod sprawdzoną pracą znajduje się krótka recenzja pracy, która zawiera istotne informacje dotyczące wiadomości i umiejętności, które uczeń opanował oraz wypisane braki, które należy uzupełnić. 4. Nauczyciel przedmiotu informuje uczniów i określa zakres prac, terminy wykonania prac domowych, referatów oraz innych form aktywności. III 1. Skala ocen jest zgodna z WZO. Dopuszczalne są plusy (+), co oznacza więcej i minusy (-), co oznacza mniej, które są dopełnieniem oceny bieżącej. W ocenianiu semestralnym i rocznym nie obowiązują plusy i minusy przy ocenach. 2. Ocenianiu towarzyszą systematycznie dokonywane formy sprawdzania wiedzy i umiejętności takie jak: a) ocenianie bieżące: - odpowiedzi ustne, - testy, - zadania domowe, - kartkówki (nauczyciel ma prawo sprawdzić przygotowanie się ucznia do lekcji, wykorzystując w tym celu materiał z trzech ostatnich tematów), str. 2

3 - sprawdzian na zakończenie działu (nauczyciel ustala datę sprawdzianu wpisując zapowiedź w dzienniku ołówkiem zachowując wymóg nieprzekraczania trzech sprawdzianów w tygodniu dla ucznia), b) ocenianie sumujące: - test lub kontrolne prace pisemne, których celem jest sprawdzenie wiedzy z całego semestru lub roku (odbywa się w terminie wyznaczonym przez nauczyciela), - należy przestrzegać następujących ustaleń: jeden test w ciągu dnia dla ucznia, 5. W całym cyklu kształcenia może nastąpić sprawdzenie wyników nauczania wyznaczone przez dyrektora szkoły 6. Ustala się następujące kryteria oceny śródrocznej i rocznej: a) stopień celujący (6) otrzymuje uczeń, który : - został laureatem lub finalistą konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponad wojewódzkim - opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych podstawą nauczania oraz: - wiedzę przedmiotową integruje z wiedzą z innych przedmiotów - twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania - proponuje rozwiązania oryginalne - bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych b) stopień bardzo dobry (5) otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania dopełniające: str. 3

4 - złożone, trudne, ważne do opanowania, - wymagające korzystania z różnych źródeł, - umożliwiające rozwiązywanie problemów, - pośrednio użyteczne w życiu pozaszkolnym, - oznaczające pełne opanowanie wiadomości i umiejętności podstawowych i ponadpodstawowych, przewidzianych w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania. c) stopień dobry (4) otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania rozszerzające: - istotne w strukturze przedmiotu, - bardziej złożone, mniej przystępne aniżeli elementy treści zaliczane do wymagań podstawowych, - przydatne, ale nie niezbędne w opanowaniu treści z danego przedmiotu i innych przedmiotów szkolnych, - o zakresie przekraczającym wymagania zawarte w podstawie programowej, - wymagające umiejętności stosowania wiadomości w sytuacjach typowych wg wzorów (przykładów) znanych z lekcji i podręcznika, - użyteczne w szkolnej i pozaszkolnej działalności. d) stopień dostateczny (3) otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania podstawowe: - najważniejsze w uczeniu się danego przedmiotu, - o niewielkim stopniu złożoności, a więc przystępne, - często powtarzające się w programie nauczania, str. 4

5 - dające się wykorzystać w sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych, e) stopień dopuszczający (2) otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania konieczne: - niezbędne w uczeniu się danego przedmiotu, - potrzebne w życiu, - - określone programem nauczania na poziomie nieprzekraczającym wymagań zawartych w podstawie programowej, - dotyczące głównie prostych, uniwersalnych umiejętności, f) stopień niedostateczny (1) otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań koniecznych, co uniemożliwia mu bezpośrednią kontynuację opanowywania kolejnych treści danego przedmiotu. 7. Oceny śródroczne uwzględniają oceny cząstkowe wystawione uczniom za wiedzę i umiejętności z form aktywności obowiązujących w danym semestrze. 8. O ocenie semestralnej nie decyduje średnia arytmetyczna ocen cząstkowych otrzymanych w ciągu całego semestru. 9. Ocenę roczną wystawia się na podstawie oceny semestralnej i ocen cząstkowych z II semestru. 10. Ocena roczna wyraża ostatecznie umiejętności i osiągnięcia ucznia oraz jego całoroczną pracę. 1. Uczeń ma prawo do wglądu do swoich prac pisemnych: kontrolnych, domowych i innych. IV 2. Nauczyciel jest zobowiązany ocenić i udostępnić uczniom sprawdziany i pisemne prace kontrolne w ciągu dwóch tygodni, a kartkówki w ciągu tygodnia. str. 5

6 3. Sprawdzone i ocenione prace kontrolne nauczyciel przechowuje co najmniej przez rok szkolny. Pozostają one do wglądu uczniów i rodziców na terenie Szkoły Podstawowej w Trzebielu w pracowni nauczyciela historii. V 1. Sprawdziany ( po zakończonym dziale) są obowiązkowe. Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może napisać z całą klasą, to powinien uczynić to w terminie uzgodnionym z nauczycielem przedmiotu, jednak nie dłuższym niż dwutygodniowym od momentu powrotu do szkoły 2. Poprawa sprawdzianów musi odbyć się w ciągu dwóch tygodni od rozdania prac. Uczeń pisze ją tylko jeden raz. Jeżeli uczeń uzyska niższą ocenę, to pozostaje przy ocenie wyższej. 3. Jeżeli uczeń nie przystąpi do poprawy pracy klasowej w ustalonym terminie, to w uzasadnionych przypadkach (choroba) może zaliczyć ją w terminie ustalonym przez nauczyciela. 4. Bardzo istotne dla poziomu kształcenia całej szkoły jest przyjęcie określonej punktacji wyjściowej czyli progu uzyskania oceny pozytywnej z pisemnych prac sprawdzających. Przyjmuje się, że na ocenę: niedostateczną uczeń uzyskał 0 30 % punktów możliwych do zdobycia, dopuszczającą uczeń uzyskał % punktów możliwych do zdobycia, dostateczną uczeń uzyskał 51 75% punktów możliwych do zdobycia, dobrą - uczeń uzyskał % punktów możliwych do zdobycia, bardzo dobrą - uczeń uzyskał % punktów możliwych do zdobycia, celującą uczeń wykonał zadania dodatkowe i w ten sposób uzyskał powyżej 100 % punktów. 5. Bieżące sprawdziany pisemne (kartkówki) obejmują treści trzech ostatnich lekcji, nie muszą być zapowiedziane. str. 6

7 6. Nie poprawia się sprawdzianów (kartkówek). 7. Uczeń ma prawo do dwukrotnego dwukrotne nieprzygotowania w semestrze. Nieprzygotowanie zgłasza się nauczycielowi przedmiotu na początku zajęć, po sprawdzeniu obecności uczniów. 8. Na koniec semestru nie przewiduje się sprawdzianu końcowego, zaliczeniowego. VI 1. Prace domowe, referaty i inne formy aktywności zaplanowane przez nauczyciela w danym semestrze są obowiązkowe. Uczeń jest zobowiązany do oddawania do kontroli w wyznaczonym terminie. Jeżeli uczeń nie oddał pracy w wyznaczonym terminie, zobowiązany jest do zaliczenia jej w terminie ustalonym przez nauczyciela. 2. W uzasadnionych przypadkach nauczyciel może wyznaczyć termin poprawy prac domowych, referatów i innych form aktywności ucznia. 3. Uczeń jest zobowiązany do prowadzenia zeszytu przedmiotowego i do udostępniania zeszytu nauczycielowi do wglądu. W przypadku absencji na lekcji uczeń zobowiązany jest do uzupełnienia notatek w zeszycie, odrobienia zadania domowego i nauczenia się tematu lekcji. 4. Każdy uczeń ma prawo do dodatkowych ocen za wykonane prace nadobowiązkowe, które mogą wpłynąć na podwyższenie oceny śródrocznej. VII. Uczeń, który chce otrzymać wyższą niż przewidywana roczną ocenę klasyfikacyjną powinien spełniać warunki określone w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania Szkoły Podstawowej w Trzebielu. str. 7

8 Wszystkie wątpliwości dotyczące PZO rozstrzyga się w oparciu o obowiązujące w szkole Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania VIII str. 8

9 Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca ROZDZIAŁ I: EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM 1. Kongres wiedeński 1. Początek kongresu 2. Sto dni Napoleona 3. Postanowienia kongresu 4. Zmiany granic w Europie 5. Święte Przymierze terminów: restauracja, legitymizm, równowaga europejska zna daty obrad kongresu wiedeńskiego ( ) państwa decydujące na kongresie wiedeńskim podaje przyczyny zwołania kongresu wiedeńskiego terminów: abdykacja, Święte Przymierze zna daty: bitwy pod Waterloo (18 VI 1815), podpisania aktu Świętego Przymierza (IX 1815) prezentuje główne założenia ładu wiedeńskiego decyzje kongresu dotyczące ziem polskich zna datę stu dni Napoleona (III VI 1815) postacie: Aleksandra I, Charles a Talleyranda, Klemensa von Metternicha omawia przebieg stu dni Napoleona okoliczności powstania Świętego Przymierza postacie: Roberta Stewarta Castlereagha, Franciszka I, Fryderyka Wilhelma III zmiany terytorialne w Europie po kongresie wiedeńskim oraz państwa Świętego Przymierza cele i działalność Świętego Przymierza ocenia postawę Napoleona i Francuzów w okresie jego powrotu do kraju ocenia zasady, w oparciu o które stworzono ład wiedeński ocenia działalność Świętego Przymierza Tajemnice sprzed wieków 1. Dlaczego Wiedeń? str. 9

10 Jak obradował kongres w Wiedniu? 2. Przebieg obrad 3. Główni bohaterowie wiedeńscy wyjaśnia, dlaczego Wiedeń stał się miejscem obrad kongresu opisuje przebieg obrad kongresu wiedeńskiego głównych uczestników kongresu znaczenie regulaminu dyplomatycznego wyjaśnia rolę kongresu wiedeńskiego w procesie likwidacji niewolnictwa ocenia rolę kongresu wiedeńskiego w dziejach Europy 2. Rewolucja przemysłowa 1. Narodziny przemysłu 2. Rewolucja przemysłowa na świecie 3. Maszyna parowa i jej zastosowanie 4. Narodziny elektrotechniki 5. Skutki rewolucji przemysłowej terminów: industrializacja, rewolucja przemysłowa, maszyna parowa zna datę udoskonalenia maszyny parowej (1763) postać Jamesa Watta wymienia przyczyny rewolucji przemysłowej terminów: manufaktura, fabryka, urbanizacja, kapitał, kapitaliści, robotnicy, proletariat postacie: Samuela Morse a, George a Stephensona wymienia gałęzie przemysłu, które rozwinęły się dzięki zastosowaniu maszyny parowej omawia wpływ zna daty: skonstruowania silnika elektrycznego (1831), skonstruowania telegrafu (1837) postać Michaela Faradaya państwa, na których terenie rozwinęły się w XIX w. najważniejsze zagłębia przemysłowe Europy wyjaśnia okoliczności narodzin przemysłu w terminów: cywilizacja przemysłowa, metropolia zna datę pierwszego telegraficznego połączenia kablowego między Ameryką i Europą (1866) gospodarcze i społeczne skutki industrializacji wynalezienia elektryczności dla postacie: Thomasa Newcomena, Charlesa Wheatsone a, Thomasa Davenporta wyjaśnia okoliczności narodzin przemysłu w XIX w. opisuje sposób działania maszyny parowej ocenia gospodarcze i społeczne skutki rozwoju przemysłu w XIX w. str. 10

11 zastosowania maszyny parowej na rozwój komunikacji XIX w. konsekwencje zastosowania maszyny parowej dla rozwoju przemysłu rozwoju przemysłu i komunikacji 3. Nowe idee polityczne 1. Liberalizm 2. Konserwatyzm 3. Idee narodowe 4. Początki ruchu robotniczego 5. Czartyzm 6. Socjalizm i komunizm terminów: ideologia, proletariat, ruch robotniczy, strajk, związek zawodowy postać Adama Smitha terminów: liberalizm, konserwatyzm, socjalizm postacie: Edmunda Burke a, Karola Marksa okoliczności narodzin liberalizmu, konserwatyzmu i ruchu robotniczego terminów: wolna konkurencja, komunizm, idee narodowe postacie: Giuseppe Mazziniego, Henriego de Saint Simona, Roberta Owena, Fryderyka Engelsa założenia liberalizmu, konserwatyzmu, socjalizmu i komunizmu zna datę wydania Manifestu komunistycznego (1848) okoliczności narodzin liberalizmu, konserwatyzmu i ruchu robotniczego wyjaśnia różnice między socjalistami i komunistami wyjaśnia rolę związków zawodowych w rozwoju ruchu robotniczego terminów: czartyzm, falanster zna daty: ruchu czartystów ( ) opisuje narodziny ruchu czartystów, ich postulaty oraz skutki działalności ocenia wpływ nowych ideologii na życie społeczne i polityczne w pierwszej połowie XIX w. str. 11

12 4. Przeciwko Świętemu Przymierzu 1. Walka z ładem wiedeńskim 2. Niepodległość Grecji 3. Początek Wiosny Ludów 4. Wystąpienia w Niemczech i Austrii 5. Parlament frankfurcki 6. Powstanie węgierskie 7. Wiosna Ludów we Włoszech 8. Wojna krymska terminu Wiosna Ludów zna datę Wiosny Ludów ( ) państwa, w których wybuchła Wiosna Ludów; wymienia przyczyny Wiosny Ludów terminów: rewolucja lipcowa, rewolucja lutowa, parlament frankfurcki zna daty: rewolucji lipcowej we Francji (1830), wybuchu Wiosny Ludów we Francji (II 1848) postacie: Mikołaja I, Ludwika Napoleona Bonapartego, Franciszka Józefa I państwa, które uzyskały niepodległość w pierwszej połowie XIX w. przyczyny i przejawy walki z ładem wiedeńskim zna daty: uzyskania niepodległości przez Grecję (1829), powstania w Belgii (1830), zwołania parlamentu frankfurckiego (V 1848), wybrania Ludwika Napoleona Bonapartego prezydentem Francji (XII 1848), stłumienia powstania węgierskiego (1849), wojny krymskiej ( ) postacie: Klemensa von Metternicha, Aleksandra II państwa, w których w latach wybuchły rewolucje i powstania narodowe oraz państwa zaangażowane terminów: dekabryści, bankiety zna daty: wybuchu antytureckiego powstania w Grecji ( ), powstania dekabrystów (XII 1825), uznania niepodległości Belgii (1831), wybuchu Wiosny Ludów w Prusach, Austrii na Węgrzech i we Włoszech (III 1848), powstania robotniczego w Paryżu (VI 1848) postacie: Karola X, Ludwika Filipa, Lajosa Kossutha, Józefa Bema Karola Alberta cele, przebieg i skutki powstania przebieg i skutki walki Greków o niepodległość ocenia znaczenie Wiosny Ludów dla państw i narodów europejskich omawia rolę parlamentu frankfurckiego w procesie jednoczenia Niemiec str. 12

13 skutki Wiosny Ludów we Francji, Prusach, Austrii, na Węgrzech i w państwach włoskich w wojnę krymską omawia przyczyny, przebieg i skutki rewolucji lipcowej we Francji wymienia przyczyny i skutki wojny krymskiej dekabrystów opisuje przebieg Wiosny Ludów we Francji, Prusach, Austrii, na Węgrzech i w państwach włoskich ROZDZIAŁ II: ZIEMIE POLSKIE PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM 1. Po upadku Księstwa Warszawskiego 1. Podział ziem polskich 2. Rzeczpospolita Krakowska 3. Wielkie Księstwo Poznańskie 4. Sytuacja gospodarcza w zaborze pruskim podstawy nowoczesności 5. Sytuacja gospodarcza w zaborze austriackim 6. Kultura i oświata terminu uwłaszczenie zna datę powstania Królestwa Polskiego, Wielkiego Księstwa Poznańskiego i Wolnego Miasta Krakowa (1815) podział ziem polskich po kongresie wiedeńskim terminu ziemie zabrane zna daty: reformy uwłaszczeniowej w Wielkim Księstwie Poznańskim (1823), zniesienia pańszczyzny w zaborze austriackim (1848) ustrój Wielkiego Księstwa Poznańskiego opisuje ustrój Rzeczypospolitej terminu protektorat zna daty: nadania wolności osobistej chłopom w zaborze pruskim (1807), powołania sejmu prowincjonalnego w Wielkim Księstwie Poznańskim (1824) postacie: Antoniego Radziwiłła, Edwarda Raczyńskiego, Tytusa Działyńskiego, Józefa zna datę otwarcia Zakładu Narodowego im. Ossolińskich we Lwowie (1817) wyjaśnia, jaką rolę pełniła Rzeczpospolita Krakowska w utrzymaniu polskości porównuje sytuację gospodarczą ziem polskich pod zaborami warunki rozwoju polskiej kultury i oświaty w zaborze Uczeń zna datę wprowadzenia obowiązku szkolnego w zaborze pruskim (1825) ocenia skutki reformy uwłaszczeniowej w zaborze pruskim ocenia politykę władz zaborczych wobec Polaków w zaborze pruskim i austriackim str. 13

14 Krakowskiej rozwój gospodarczy zaboru pruskiego opisuje sytuację gospodarczą w zaborze austriackim Maksymiliana Ossolińskiego omawia proces uwłaszczania chłopów w zaborze pruskim pruskim i Galicji 2. W Królestwie Polskim 1. Konstytucja Królestwa Polskiego 2. Namiestnik i wielki książę 3. Gospodarka Królestwa Polskiego 4. Kultura i edukacja pod zaborem rosyjskim 5. Opozycja legalna w Królestwie Polskim 6. Tajne spiski i organizacje zna datę nadania konstytucji Królestwu Polskiemu (1815) postacie: Adama Mickiewicza, Piotra Wysockiego zasięg Królestwa Polskiego wymienia organy władzy określone w konstytucji Królestwa Polskiego terminów: kaliszanie, konspiracja zna daty: objęcia władzy przez Mikołaja I (1825), zawiązania Sprzysiężenia Podchorążych (1828) postacie: Aleksandra I, wielkiego księcia Konstantego, Mikołaja I, Franciszka Ksawerego Druckiego Lubeckiego, Stanisława Staszica, Waleriana Łukasińskiego ustrój zna daty: otwarcia uniwersytetu w Warszawie (1816), działalności Towarzystwa Filomatów ( ), wprowadzenia cenzury w Królestwie Polskim (1819), założenia Banku Polskiego (1828) postacie: Józefa Zajączka, Juliana Ursyna Niemcewicza, Adama Jerzego Czartoryskiego, zna daty: powstania Towarzystwa Kredytowego Ziemskiego (1825), wystąpienia kaliszan (1820) postacie: Stanisława Kostki Potockiego, Tadeusza Czackiego, Tomasza Zana Kanał Augustowski wyjaśnia, jaką rolę w życiu Królestwa wymienia wady i zalety ustroju Królestwa Polskiego ocenia rozwój gospodarczy Królestwa Polskiego omawia różnice pomiędzy opozycją legalną i nielegalną w Królestwie Polskim ocenia stosunek władz carskich do opozycji legalnej i nielegalnej str. 14

15 Królestwa Polskiego opisuje rozwój przemysłu w Królestwie Polskim omawia rozwój kultury i edukacji w Królestwie Polskim wymienia przykłady organizacji spiskowych i ich cele Wincentego i Bonawentury Niemojowskich najważniejsze okręgi przemysłowe w Królestwie Polskim reformy gospodarcze Franciszka Ksawerego Druckiego Lubeckiego sytuację na wsi w Królestwie Polskim Polskiego pełnił wielki książę Konstanty działalność kulturalno oświatową Polaków na ziemiach zabranych okoliczności powstania opozycji legalnej i cele jej działalności opisuje okoliczności powstania organizacji spiskowych 3. Powstanie listopadowe 1. Wybuch powstania 2. Od negocjacji do detronizacji 3. Wojna polsko rosyjska 4. Wodzowie powstania listopadowego 5. Walki poza Królestwem terminu noc listopadowa zna daty: wybuchu powstania listopadowego (29/30 XI 1830), bitwy pod Olszynką Grochowską terminów: dyktator, detronizacja zna daty: detronizacji Mikołaja I i zerwania unii z Rosją (25 I 1831), bitwy pod Ostrołęką (V 1831), bitwy o zna daty: przejęcia dyktatury przez Józefa Chłopickiego (XII 1830), postacie: Ignacego Prądzyńskiego, Emilii Plater, Józefa Bema, zna daty: bitwy pod Stoczkiem (II 1831), bitew pod Wawrem i Dębem Wielkim (III 1831), bitew pod Iganiami i Boremlem (IV 1831) postacie: Michała Radziwiłła, Macieja Rybińskiego, Antoniego Giełguda ocenia postawy wodzów powstania str. 15

16 (II 1831), wojny polsko rosyjskiej (II X 1831) postacie: Piotra Wysockiego, Józefa Chłopickiego wymienia przyczyny powstania listopadowego Warszawę (6 7 IX 1831) postacie: wielkiego księcia Konstantego, Adama Jerzego Czartoryskiego miejsca najważniejszych bitew powstania listopadowego wyjaśnia, jakie znaczenie dla powstania listopadowego miała detronizacja cara Mikołaja I Iwana Dybicza, Iwana Paskiewicza tereny poza Królestwem Polskim, na których toczyły się walki podczas powstania w latach opisuje przebieg nocy listopadowej poczynania władz powstańczych do wybuchy wojny polsko rosyjskiej postacie: Józefa Sowińskiego, Jana Skrzyneckiego, Jana Krukowieckiego, Józefa Dwernickiego przebieg walk powstańczych poza Królestwem Polskim listopadowego ocenia, czy powstanie listopadowe miało szanse powodzenia omawia przyczyny klęski powstania listopadowego opisuje przebieg wojny polsko rosyjskiej Tajemnice sprzed wieków Czy powstanie listopadowe mogło 1. Dlaczego Polacy byli bez szans? 2. Wydarzenia w Belwederze 3. Co zmieniłaby śmierć wielkiego oceny historyków dotyczące szans powstania listopadowego opisuje zamach na wielkiego księcia Konstantego porównuje siły podejmuje próbę odpowiedzi na pytanie, czy powstanie listopadowe mogło zakończyć się ocenia skutki zamachu na wielkiego księcia Konstantego str. 16

17 zakończyć się sukcesem? 4. Wielka Emigracja księcia Konstantego? 4. Jaką liczbę żołnierzy mogli wystawić Rosjanie? 5. Jakie błędy popełnili dowódcy? 1. Ucieczka przed represjami 2. Stronnictwa polityczne na emigracji terminów: emigracja, Wielka Emigracja postacie: Fryderyka Chopina, Adama Mickiewicza, Juliusza Słowackiego wymienia przyczyny Wielkiej Emigracji główne kraje, do których emigrowali Polacy po upadku powstania terminów: zsyłka, emisariusz postacie: Zygmunta Krasińskiego, Joachima Lelewela, Adama Jerzego Czartoryskiego wymienia główne obozy polityczne powstałe na emigracji wymienia formy działalności Polaków na emigracji militarne Rosji i powstańców wskazuje błędy dowódców powstania terminów: katorga, amnestia zna daty: powstania Towarzystwa Demokratycznego Polskiego (1832) i Hôtel Lambert (1833) stosunek władz i społeczeństw Europy do polskich emigrantów program Towarzystwa Demokratycznego Polskiego sukcesem zna daty: powstania Komitetu Narodowego Polskiego (1831), Gromad Ludu Polskiego (1835) postacie: Ludwika Mierosławskiego, Wiktora Heltmana trasy, które przemierzali polscy emigranci program Komitetu Narodowego opisuje działalność kulturalną Polaków na emigracji ocenia działalność Polaków na emigracji str. 17

18 listopadowego poglądy środowisk konserwatywnych z Hôtel Lambert Polskiego omawia poglądy Gromad Ludu Polskiego 5. Ziemie polskie po powstaniu listopadowym 1. Represje po upadku powstania listopadowego 2. Królestwo Polskie w cieniu Cytadeli 3. Represje w zaborze pruskim 4. Działalność spiskowa 5. Powstanie krakowskie 6. Rabacja galicyjska terminu rusyfikacja zna datę wybuchu powstania krakowskiego (21/21 II 1846) wymienia represje wobec uczestników powstania listopadowego wskazuje przykłady polityki rusyfikacji w Królestwie Polskim po upadku powstania listopadowego tereny objęte powstaniem terminów: rabacja, kontrybucja zna daty: wybuchu rabacji galicyjskiej (II 1846) postacie: Iwana Paskiewicza, Edwarda Dembowskiego, Jakuba Szeli politykę władz rosyjskich wobec Królestwa Polskiego omawia przebieg i skutki powstania krakowskiego terminów: noc paskiewiczowska, Statut organiczny, zna daty: wprowadzenia Statutu organicznego (1832), ogłoszenia stanu wojennego w Królestwie Polskim (1833), likwidacji Rzeczpospolitej Krakowskiej (XI 1846) postacie: Szymona Konarskiego, Piotra Ściegiennego tereny objęte rabacją galicyjską zna daty: powstania Stowarzyszenia Ludu Polskiego (1835), wprowadzenia rosyjskiego kodeksu karnego w Królestwie Polskim (1847) postacie: Edwarda Flottwella, Karola Libelta, Henryka Kamieńskiego omawia represje popowstaniowe w zaborze pruskim działalność spiskową na ziemiach polskich w latach 30. i 40. XIX w. ocenia politykę władz zaborczych wobec Polaków po upadku powstania listopadowego ocenia postawę chłopów galicyjskich wobec szlachty i powstania krakowskiego str. 18

19 krakowskim przyczyny, przebieg i skutki rabacji galicyjskiej wyjaśnia, w jakich okolicznościach wybuchło powstanie krakowskie przyczyny niepowodzenia powstania krakowskiego 6. Wiosna Ludów na ziemiach polskich 1. Nastroje w Wielkopolsce na początku 1848 roku 2. Powstanie w Wielkopolsce 3. W obronie polskości na Warmii, Mazurach i Śląsku 4. Sytuacja w Galicji 5. Ukraiński ruch narodowy 6. Za waszą i naszą wolność postacie: Józefa Bema, Adama Mickiewicza wyjaśnia przyczyny wybuchu Wiosny Ludów na ziemiach polskich pod zaborami zabory, w których doszło do wystąpień w 1848 r. zna daty: powstania wielkopolskiego (IV V 1848), uwłaszczenia chłopów w Galicji (1848) postać Ludwika Mierosławskiego opisuje przebieg Wiosny Ludów w Wielkim Księstwie Poznańskim omawia przebieg Wiosny Ludów w Galicji zna daty: porozumienia w Jarosławcu (IV 1848), bitwy pod Miłosławiem (IV 1848), postacie: Franza von Stadiona, Wojciecha Chrzanowskiego, Józefa Wysockiego, Henryka Dembińskiego wkład Polaków w wydarzenia Wiosny Ludów w Europie terminu serwituty zna datę powstania Komitetu Narodowego w Poznaniu (III 1848) postacie: Józefa Lompy, Emanuela Smołki, Gustawa Gizewiusza, Krzysztofa Mrongowiusza działalność polskich społeczników na Warmii, Mazurach i Śląsku wyjaśnia, jakie znaczenie dla polskiego ruchu niepodległościowego w Galicji miał wzrost świadomości narodowościowej wśród Rusinów ocenia skutki Wiosny Ludów na ziemiach polskich ocenia decyzję władz austriackich o uwłaszczeniu 7. Kultura polska doby 1. Kultura polska 2. po utracie niepodległości zna datę ocenia wpływ str. 19

20 romantyzmu 3. Narodziny romantyzmu 4. Polski mesjanizm 5. Początki badań historii Polski terminu romantyzm postacie: Adama Mickiewicza, Juliusza Słowackiego, Fryderyka Chopina wymienia poglądy romantyków terminu racjonalizm postać Joachima Lelewela wyjaśnia, na czym polegał konflikt romantyków z klasykami najwybitniejszych polskich twórców epoki romantyzmu terminów: mesjanizm, salon artystyczny warunki, w jakich ukształtował się polski romantyzm wyjaśnia, czym był polski mesjanizm opublikowania ballady Romantyczność Adama Mickiewicza postać Andrzeja Towiańskiego, Artura Grottgera sytuację kultury polskiej po utracie niepodległości romantyzmu na niepodległościowe postawy Polaków ROZDZIAŁ III: EUROPA I ŚWIAT PO WIOŚNIE LUDÓW 1. Stany Zjednoczone w XIX wieku 1. Rozwój Stanów Zjednoczonych 2. Podział na Północ i Południe 3. Przyczyny wojny secesyjnej 4. Wojna secesyjna 5. Stany Zjednoczone po wojnie secesyjnej terminów: wojna secesyjna, Północ, Południe zna datę wojny secesyjnej ( ) postać Abrahama Lincolna wymienia przyczyny i skutki wojny terminów: secesja, Konfederacja, Unia, wojna totalna zna datę wydania dekretu o zniesieniu niewolnictwa (1863) postacie: Roberta Lee, Ulyssesa Granta terminów: taktyka spalonej ziemi, abolicjonizm, demokraci, republikanie zna daty: wyboru Abrahama Lincolna na prezydenta USA (1860), secesji Karoliny Południowej (1860), zna daty: wprowadzenia zakazu przywozu niewolników do Stanów Zjednoczonych (1808), bitwy pod Gettysburgiem (VII 1863), kapitulacji wojsk Konfederacji (VI 1865), ataku na Fort Sumter (IV 1861) ocenia znaczenie zniesienia niewolnictwa w Stanach Zjednoczonych ocenia skutki wojny secesyjnej str. 20

21 secesyjnej sytuację gospodarczą, społeczną i polityczną Północy i Południa omawia społeczne, polityczne i gospodarcze skutki wojny secesyjnej powstania Skonfederowanych Stanów Ameryki (1861) omawia przyczyny podziału Stanów Zjednoczonych na Północ i Południe opisuje przebieg wojny secesyjnej wyjaśnia, jakie konsekwencje dla dalszego przebiegu etapy rozwoju terytorialnego Stanów Zjednoczonych w XIX w. przyczyny i skutki rozwoju terytorialnego Stanów Zjednoczonych w XIX w. porównuje sytuację gospodarczą, społeczną i polityczną Północy i Południa wojny miał dekret o zniesieniu niewolnictwa 2. Zjednoczenie Włoch i Niemiec 1. Dwie koncepcje zjednoczenia Włoch 2. Piemont 3. Zjednoczenie Włoch 4. Powstanie Królestwa Włoskiego 5. Polityka Prus 6. Wojny Prus z Danią i Austrią zna daty: powstania Królestwa Włoch (1861), ogłoszenia powstania II Rzeszy Niemieckiej (18 I 1871) postacie: Giuseppe Garibaldiego, Ottona terminów: wyprawa tysiąca czerwonych koszul, risorgimento zna daty: wojny Prus z Austrią (1866), wojny francusko pruskiej ( ) terminu komunardzi zna daty: bitew pod Magentą i Solferino (1859), wojny Prus i Austrii z Danią (1864), pokoju we Frankfurcie nad zna daty: powstania Niemieckiego Związku Celnego (1834), zawarcia sojuszu Piemontu z Francją (1858), wojny Piemontu z Austrią (1859), wybuchu powstania w ocenia rolę Ottona von Bismarcka w procesie jednoczenia Niemiec ocenia metody stosowane przez Ottona Bismarcka, Camilla Cavoura str. 21

22 7. Wojna z Francją 8. Komuna Paryska 9. Polacy w Komunie Paryskiej von Bismarcka wymienia etapy jednoczenia Włoch i Niemiec skutki zjednoczenia Włoch i Niemiec dla Europy postacie: Camilla Cavoura, Wilhelma I, Napoleona III wyjaśnia, jaką rolę w jednoczeniu Włoch odegrał Giuseppe Garibaldi omawia etapy jednoczenia Niemiec przyczyny, przebieg i skutki wojny francusko pruskiej wyjaśnia, jaką rolę w jednoczeniu Niemiec odegrał Otto von Bismarck Menem (1871), bitwy pod Sadową (1866), powstania Związku Północno niemieckiego (1867), bitwy pod Sedanem (1870), Komuny Paryskiej (III V 1871) etapy jednoczenia Włoch i Niemiec omawia koncepcje zjednoczenia Włoch opisuje przebieg procesu jednoczenia Włoch wyjaśnia, dlaczego Piemont stał się ośrodkiem jednoczenia Włoch koncepcje zjednoczenia Niemiec omawia skutki wojen Prus z Danią Królestwie Obojga Sycylii (1860), objęcia tronu w Prusach przez Wilhelma I (1861), powstania Czerwonego Krzyża (1863), zajęcia Wenecji przez Królestwo Włoch (1866), powstania Austro Węgier (1867), zajęcia Państwa Kościelnego przez Królestwo Włoskie (1870) postacie: Wiktora Emanuela II, Jarosława Dąbrowskiego, Walerego Wróblewskiego wskazuje okoliczności powstania Czerwonego Krzyża wyjaśnia okoliczności powstania Austro Węgier i Giuseppe Garibaldiego w procesie jednoczenia swoich państw dostrzega najważniejsze podobieństwa i różnice w procesie zjednoczenia Włoch i Niemiec str. 22

23 i Austrią dla procesu jednoczenia Niemiec przyczyny, przebieg i skutki Komuny Paryskiej rolę Polaków w Komunie Paryskiej 3. Kolonializm w XIX wieku 1. Przyczyny ekspansji kolonialnej 2. Kolonizacja Afryki 3. Polityka kolonialna w Azji 4. Skutki polityki kolonialnej 5. Brytyjskie imperium kolonialne 6. Konflikty kolonialne terminu kolonializm postać królowej Wiktorii wymienia przyczyny i skutki ekspansji kolonialnej terminów: faktoria handlowa, Kompania Wschodnioindyjska zna datę otwarcia Japonii na świat (1854) postać Cecila Johna Rhodesa posiadłości kolonialne Wielkiej Brytanii wymienia państwa, które uczestniczyły w kolonizacji Afryki i Azji terminów: powstanie sipajów, powstanie Mahdiego, wojny opiumowe, wojny burskie, powstanie bokserów tereny świata, które podlegały kolonizacji pod koniec XIX w. proces kolonizacji Afryki i Azji zna daty: wybuchu pierwszej wojny opiumowej (1839), wybuchu powstania Mahdiego (1881) porównuje proces kolonizacji Afryki i Azji stosunek państw azjatyckich do ekspansji europejskiej kolonialne imperium Wielkiej Brytanii ocenia politykę mocarstw kolonialnych wobec podbitych ludów i państw skutki ekspansji kolonialnej wymienia przyczyny konfliktów str. 23

24 dla państw europejskich i mieszkańców terenów podbitych kolonialnych wskazuje przykłady konfliktów kolonialnych 4. Rozwój nowych ruchów politycznych 1. W stronę demokracji 2. Socjaliści i anarchiści 3. Nowe ideologie 4. Emancypacja kobiet 5. Prawa wyborcze dla kobiet terminów: system republikański, partia polityczna, monarchia parlamentarna, demokratyzacja wyjaśnia, na czym polegał proces demokratyzacji wymienia nowe ruchy polityczne w Europie drugiej połowie XIX w. terminów: socjaliści, socjaldemokracja, komuniści, chrześcijańska demokracja (chadecja), nacjonalizm, emancypantki, sufrażystki postacie: Karola Marksa, Leona XIII założenia programowe socjalistów założenia programowe chrześcijańskiej demokracji terminów: rewolucja proletariacka, społeczeństwo industrialne, Międzynarodówka, anarchizm, terror indywidualny, szowinizm, syjonizm zna daty: powstania I Międzynarodówki (1864), ogłoszenia encykliki Rerum novarum (1891) cele i metody działania anarchistów omawia różnice między zwolennikami socjaldemokracji terminów: solidaryzm społeczny, reformiści/ rewizjoniści zna datę ustanowienia 1 maja Świętem Pracy (1889) wpływ ideologii nacjonalizmu na kształtowanie się rożnych postaw wobec narodu i mniejszości narodowych okoliczności kształtowania się syjonizmu i jego założenia porównuje systemy ustrojowe w XIX wiecznej Europie ocenia następstwa procesu demokratyzacji życia politycznego ocenia metody stosowane przez anarchistów ocenia poglądy emancypantek i sufrażystek oraz metody i skutki ich działalności str. 24

25 wyjaśnia, na czym polegał nowoczesny nacjonalizm wymienia postulaty emancypantek i sufrażystek a komunistami wyjaśnia, jakie okoliczności wpłynęły na narodziny ruchu emancypacji kobiet 5. Postęp techniczny i zmiany cywilizacyjne 1. Rozwój nauk przyrodniczych 2. Rozwój medycyny i higieny 3. Rozwój komunikacji i transportu 4. Nowe środki transportu 5. Życie codzienne terminu teoria ewolucji postacie: Karola Darwina, Marii Skłodowskiej Curie wymienia odkrycia naukowe, które wpłynęły na rozwój nauk przyrodniczych i medycznych wskazuje wynalazki, które miały wpływ na życie codzienne terminu pasteryzacja zna daty: ogłoszenia teorii ewolucji przez Karola Darwina (1859), przyznania Nagród Nobla dla Marii Skłodowskiej Curie (1903 i 1911), pierwszego lotu samolotem (1903), wynalezienia telefonu (1876) postacie: Ludwika Pasteura, Orville a i Wilbura Wright, Thomasa Alvę Edisona, Alexandra Grahama terminu promieniotwórczość zna daty: odkrycia promieni X (1895), budowy Kanału Sueskiego ( ), budowy Kanału Panamskiego ( ), pierwszego lotu sterowcem (1900), opatentowania fonografu (1878), wynalezienia gramofonu (1887) postacie: Dmitrija Mendelejewa, Pierre a Curie, Wilhelma zna daty: wynalezienia szczepionki przeciwko wściekliźnie (1885), odkrycia bakterii gruźlicy i cholery (1903) postacie: Roberta Kocha, Karla Benza, Johna Dunlopa, Gottlieba Daimlera, Rudolfa Diesela, Ferdynanda Zeppelina, Josepha Swana wyjaśnia, jakie czynniki miały wpływ na spadek liczby zachorowań i śmiertelności w XIX w. ocenia znaczenie rozpowszechnienia nowych środków transportu ocenia znaczenie budowy Kanału Sueskiego i Kanału Panamskiego dla rozwoju komunikacji str. 25

26 Bella Roentgena, założenia teorii ewolucji omawia kierunki rozwoju medycyny i higieny rozwój komunikacji i transportu Guglielma Marconiego wyjaśnia, jakie znaczenie miała budowa wielkich kanałów morskich wyjaśnia, w jaki sposób wynalazki zmieniły życie codzienne w XIX w. 6. Kultura przełomu XIX i XX wieku 1. Literatura i prasa 2. Sztuka i architektura 3. Kultura masowa 4. Upowszechnien ie sportu terminów: kultura masowa, pozytywizm, impresjonizm cechy charakterystyczne kultury masowej terminów: realizm, naturalizm, secesja postacie: Auguste a Comte a, Charlesa Dickensa, Juliusza Verne a, Lwa Tołstoja, Auguste a Renoira, Auguste a i Louisa Lumière nowe kierunki w sztuce i terminu historyzm zna daty: początków kina (1895), pierwszych nowożytnych igrzysk olimpijskich (1896) postacie: Émile a Zoli, Fiodora Dostojewskiego, Josepha Conrada, Edgara Degasa, Pierre a de Coubertina zna datę pierwszej wystawy impresjonistów (1874) terminu symbolizm, ekspresjonizm, futuryzm wyjaśnia, w jaki sposób podglądy pozytywistów wpłynęły na literaturę i sztukę przełomu XIX i XX w. ocenia znaczenie kina dla rozwoju kultury masowej ocenia zjawisko upowszechnienia sportu w drugiej połowie XIX w. str. 26

27 architekturze wyjaśnia, czym charakteryzowało się malarstwo impresjonistów wymienia idee, które miały rozwijać wśród młodych pokoleń igrzyska olimpijskie wyjaśnia, jakie cele społeczne przyświecały literaturze i sztuce przełomu wieków okoliczności upowszechnienia sportu w drugiej połowie XIX w. Tajemnice sprzed wieków Kim byli impresjoniści? 1. Salon Odrzuconych 2. Impresjoniści na dworcu kolejowym 3. Impresja wschód słońca wymienia cechy malarstwa impresjonistycznego wyjaśnia, w jakich okolicznościach powstało określenie impresjoniści określa tematykę dzieł impresjonistów okoliczności, w jakich powstał Salon Odrzuconych wyjaśnia, jaką rolę pełnił Salon w życiu kulturalnym Francji w XIX w. ROZDZIAŁ IV: ZIEMIE POLSKIE PO WIOŚNIE LUDÓW 1. Ziemie polskie przed powstaniem styczniowym 1. Praca organiczna 2. Zabór austriacki po Wiośnie Ludów 3. Odwilż posewasto- terminów: praca organiczna zna datę manifestacji patriotycznych w terminów: czerwoni, biali, autonomia, modernizacja zna datę mianowania terminów: Bazar, odwilż (wiosna) posewastopolska zna datę terminu rewolucja moralna zna daty: powstania Bazaru (1841), ocenia postawy społeczeństwa polskiego wobec polityki zaborców ocenia politykę str. 27

28 polska 4. Czerwoni i biali 5. Przyczyny powstania styczniowego 6. Rewolucja moralna w Królestwie Polskim Królestwie Polskim (1861) postacie: Karola Marcinkowskiego, Hipolita Cegielskiego wymienia założenia pracy organicznej określa przyczyny powstania styczniowego Aleksandra Wielopolskiego dyrektorem Komisji Wyznań i Oświecenia Publicznego (1861) postacie: Dezyderego Chłapowskiego, Aleksandra II, Jarosława Dąbrowskiego, Aleksandra Wielopolskiego wymienia przykłady realizacji programu pracy organicznej wyjaśnia, na czym polegała autonomia galicyjska wprowadzenia stanu wojennego w Królestwie Polskim (1861) postać Andrzeja Zamoyskiego proces polonizacji urzędów w Galicji odwilż posewastopolską w Królestwie Polskim wyjaśnia, jaki cel stawiali sobie organizatorzy manifestacji patriotycznych założenia Towarzystwa Rolniczego (1858) postacie: Leopolda Kronenberga, Agenora Gołuchowskiego wyjaśnia, jaką rolę pełniły manifestacje patriotyczne w przededniu wybuchu powstania porównuje programy polityczne czerwonych i białych Aleksandra Wielopolskiego programy polityczne białych i czerwonych wskazuje różnicę w stosunku do powstania zbrojnego między czerwonymi i białymi 2. Powstanie 1. Wybuch powstania str. 28

29 styczniowe 2. Przebieg powstania 3. Powstańcy styczniowi 4. Upadek powstania terminów: branka, wojna partyzancka zna daty: wybuchu powstania (22 I 1863), ukazu o uwłaszczeniu w Królestwie Polskim (III 1864) postać Romualda Traugutta wymienia przyczyny i okoliczności wybuchu powstania styczniowego omawia rolę Romualda Traugutta w powstaniu styczniowym wskazuje przyczyny upadku powstania styczniowego terminów: kosynierzy, Tymczasowy Rząd Narodowy zna daty: ogłoszenia manifestu Tymczasowego Rządu Narodowego (22 I 1863), stracenia Romualda Traugutta (VIII 1864) reformy Aleksandra Wielopolskiego przebieg walk powstańczych omawia okoliczności i skutki wprowadzenia dekretu o uwłaszczeniu w Królestwie Polskim terminu Komitet Centralny Narodowy zna datę aresztowania Romualda Traugutta (IV 1864) postacie: Ludwika Mierosławskiego, Mariana Langiewicza Teodora Berga zasięg działań powstańczych, tereny objęte działaniami dużych grup powstańczych omawia cele programowe Tymczasowego Rządu Narodowego politykę władz powstańczych terminu: żuawi śmierci, państwo podziemne zna daty: mianowania Aleksandra Wielopolskiego naczelnikiem Rządu Cywilnego (1862), objęcia dyktatury przez Mariana Langiewicza (III 1863) postacie Zygmunta Sierakowskiego, Józefa Hauke Bosaka, Stanisława Brzóski sposób organizacji konspiracyjnego państwa polskiego w czasie powstania styczniowego ocenia stosunek Aleksandra Wielopolskiego do konspiracji niepodległościowej ocenia postawy dyktatorów powstania styczniowego str. 29

30 wyjaśnia, jaką rolę w upadku powstania odegrała kwestia chłopska 3. Represje po powstaniu styczniowym 1. Represje po upadku powstania styczniowego 2. Rusyfikacja 3. Walka z polskim Kościołem 4. Polacy na zesłaniu 5. Powstanie zabajkalskie 6. Postawy wobec rusyfikacji terminów: rusyfikacja, pozytywiści wymienia bezpośrednie represje wobec uczestników powstania styczniowego postawy Polaków w Królestwie Polskim wobec rusyfikacji terminów: lojalizm, Kraj Przywiślański, noc apuchtinowska postać Aleksandra Apuchtina politykę władz carskich wobec Królestwa Polskiego proces rusyfikacji w Królestwie Polskim terminów: kibitka, tajne komplety, trójlojalizm zna datę powstania Szkoły Głównej Warszawskiej (1862) postać Michaiła Murawjowa omawia walkę władz carskich z polskim Kościołem terminów: Uniwersytet Latający, Towarzystwo Oświaty Narodowej, generał gubernator zna datę powstania zabajkalskiego (1866) omawia rolę i postawy Polaków na zesłaniu ocenia politykę caratu wobec ludności polskiej na ziemiach zabranych ocenia postawy Polaków w Królestwie Polskim wobec rusyfikacji proces rusyfikacji na ziemiach zabranych 4. W zaborze pruskim i austriackim 1. Germanizacja i kulturkampf 2. Antypolska polityka władz 3. Walka Polaków terminu germanizacja terminów: autonomia kulturkampf, strajk terminów: Komisja terminu stańczycy ocenia postawy Polaków wobec polityki str. 30

31 z germanizacją 4. Autonomia galicyjska 5. Stańczycy zna datę protestu dzieci we Wrześni (1901) postacie: Ottona von Bismarcka, Michała Drzymały politykę germanizacji postawy Polaków wobec germanizacji szkolny, rugi pruskie, zna daty: rozpoczęcia rugów pruskich (1885), strajku szkolnego w Wielkopolsce (1906) postać Marii Konopnickiej wyjaśnia, na czym polegała polityka kulturkampfu opisuje przejawy polityki germanizacyjnej w gospodarce i oświacie wymienia instytucje autonomiczne w Galicji Kolonizacyjna, Hakata zna daty: wprowadzenia języka niemieckiego jako jedynego języka państwowego w Wielkopolsce (1876), powstania Komisji Kolonizacyjnej (1886), postacie: Mieczysława Ledóchowskiego, Józefa Szujskiego postawę polskiego Kościoła wobec kulturkampfu omawia działalność instytucji prowadzących politykę germanizacji zna daty: ogłoszenia tzw. noweli osadniczej (1904), wprowadzenia tzw. ustawy kagańcowej (1908) postacie: Agenora Gołuchowskiego, Kazimierza Badeniego, Piotra Wawrzyniaka okoliczności nadania Galicji autonomii przez władze austriackie wyjaśnia, jaką rolę w życiu Galicji odgrywali stańczycy germanizacyjnej władz pruskich ocenia znaczenie autonomii galicyjskiej dla rozwoju polskiego życia narodowego ocenia poglądy stańczyków na problem polskich powstań narodowych 5. Rozwój gospodarczy ziem polskich 1. Przemiany gospodarcze ziem zaboru rosyjskiego 2. Pod panowaniem terminu emigracja zarobkowa terminów: burżuazja, inteligencja, terminów: asymilacja, spółdzielnie oszczędnościowo terminów: haskala serwituty, famuły ocenia postawy Polaków wobec różnych problemów związanych str. 31

32 pruskim 3. Gospodarka Galicji 4. Łódź wielko przemysłowa 5. Przemiany społeczne na ziemiach polskich 6. Asymilacja Żydów 7. Przemiany cywilizacyjnen a ziemiach polskich zna datę uwłaszczenia chłopów w zaborze rosyjskim (1864) postać Hipolita Cegielskiego wyjaśnia przyczyny i wskazuje kierunki emigracji zarobkowej Polaków pod koniec XIX w. okręgi przemysłowe w Królestwie Polskim i na ziemiach zabranych ziemieństwo zna datę zniesienia granicy celnej z Rosją (1851) postać Ignacego Łukasiewicza wymienia grupy społeczne, które wykształciły się w społeczeństwie polskim w XIX w. opisuje okręgi przemysłowe w Królestwie Polskim i na ziemiach zabranych omawia rozwój przedsiębiorczości Polaków w zaborze pruskim i wymienia jej przykłady rozwój gospodarczy Galicji omawia przykłady pożyczkowe zna datę zakończenia budowy kolei warszawsko wiedeńskiej (1848) postać Franciszka Stefczyka uwarunkowania rozwoju przemysłu w Królestwie Polskim rozwój przemysłu i rolnictwa w zaborze pruskim omawia rozwój Łodzi jako miasta przemysłowego omawia rozwój spółdzielczości w Galicji przemiany społeczne na ziemiach polskich wyjaśnia, na czym zna datę pierwszego lotu samolotem na ziemiach polskich (1910) porównuje rozwój gospodarczy ziem polskich trzech zaborów z rozwojem gospodarczym ziem polskich pod zaborami str. 32

33 przemian cywilizacyjnych na ziemiach polskich w XIX w. polegał proces asymilacji Żydów i jakie były jego skutki 6. Nowe ruchy polityczne na ziemiach polskich 1. Ruch socjalistyczny na ziemiach polskich 2. Ruch narodowy 3. Rozwój ruchu ludowego zna daty: powstania Polskiej Partii Socjalistycznej (1892), Stronnictwa Narodowo Demokratycznego (1897), Polskiego Stronnictwa Ludowego (1903) postacie: Józefa Piłsudskiego, Romana Dmowskiego, Wincentego Witosa wskazuje partie należące do ruchu socjalistycznego, narodowego i ludowego wymienia założenia programowe Polskiej terminu solidaryzm narodowy zna daty: powstania Wielkiego Proletariatu (1882), Polskiej Partii Socjaldemokratycznej Galicji i Śląska (1897) postacie: Ludwika Waryńskiego, Stanisława Wojciechowskiego, Ignacego Daszyńskiego cele ruchu robotniczego program nurtu niepodległościowego w polskim ruchu terminów: endencja, internacjonalizm postacie: Bolesława Limanowskiego, Róży Luksemburg, Juliana Marchlewskiego, Franciszka Stefczyka omawia okoliczności narodzin ruchu robotniczego na ziemiach polskich program nurtu rewolucyjnego w polskim ruchu socjalistycznym wyjaśnia, dlaczego polski ruch ludowy terminów: program brukselski, program paryski zna daty powstania Socjaldemokracji Królestwa Polskiego (1893), Socjaldemokracji Królestwa Polskiego i Litwy (1900), Ligi Narodowej (1893), Stronnictwa Ludowego (1895) postacie Stanisława Stojałowskiego, Marii i Bolesława Wysłouchów porównuje założenia programowe PPS wyjaśnia, jaki wpływ miała działalność partii politycznych na postawy Polaków pod zaborami ocenia skalę realizacji haseł polskich partii politycznych w XIX i na początku XX w. str. 33

34 Partii Socjalistycznej, Stronnictwa Narodowo Demokratycznego, Polskiego Stronnictwa Ludowego socjalistycznym omawia założenia programowe ruchu narodowego program ruchu ludowego powstał i rozwinął się w Galicji i SDKPiL 7. Organizacje niepodległościowe na początku XX wieku 1. Rewolucja 1905 roku na ziemiach polskich 2. Powstanie łódzkie 3. Działalność polskich partii politycznych 4. Skutki rewolucji 5. Działania organizacji Bojowej PPS 6. Orientacje polityczne Polaków na początku XX wieku 7. Organizacje niepodległościowe terminów: orientacja prorosyjska, orientacja proaustriacka, krwawa niedziela zna datę rewolucji postacie: Józefa Piłsudskiego, Romana Dmowskiego omawia skutki rewolucji na ziemiach polskich orientację terminów: strajk powszechny, Organizacja Bojowa PPS, organizacja paramilitarna zna daty krwawej niedzieli (22 I 1905), powstania Związku Walki Czynnej (1908) postacie: Kazimierza Sosnkowskiego, Władysława Sikorskiego wymienia przyczyny rewolucji terminów: Duma Państwowa, Macierz Szkolna, strajk szkolny zna daty: powstania łódzkiego (I VI 1905), powstania Komisji Tymczasowej Skonfederowanych Stronnictw Niepodległościowych (1912) ośrodki wystąpień robotniczych w czasie rewolucji zna daty: podziału na PPS Frakcję Rewolucyjną i PPS Lewicę (1906), utworzenia Polskiego Towarzystwa Gimnastycznego Sokół (1867) postać Józefa Mireckiego porównuje założenia programowe orientacji niepodległościowych do 1914 r. ocenia stosunek polskich partii politycznych do rewolucji ocenia postawy Polaków w przededniu nadciągającego konfliktu międzynarodowego str. 34

35 proaustriacką i prorosyjską w Rosji i Królestwie Polskim omawia przebieg powstania łódzkiego przebieg rewolucji w Królestwie Polskim działania Organizacji Bojowej PPS wymienia polskie organizacje niepodległościowe działające pod zaborami opisuje działalność polskich partii politycznych w czasie rewolucji okoliczności ukształtowania się orientacji politycznych Polaków na początki XX w. Tajemnice sprzed wieków Jak działała Organizacja Bojowa PPS? 1. Pierwsze wystąpienie zbrojne 2. Broń 3. Rozwój Organizacji Bojowej PPS 4. Jak uwolniono więźniów politycznych? 5. Akcja czterech premierów terminu Organizacja Bojowa PPS postać Józefa Piłsudskiego wyjaśnia cele, dla których została powołana Organizacja Bojowa PPS zna datę powstania Organizacji Bojowej PPS (1904) opisuje udział Organizacji Bojowej PPS w rewolucji w Królestwie Polskim terminów: akcje dynamitowe, krwawa środa postacie: Walerego Sławka, Tomasza Arciszewskiego okoliczności pierwszego zna daty: krwawej środy (1906), napadu na pociąg pod Bezdanami (1908) postacie: Stefana Okrzei, Aleksandra Prystora omawia na wybranych przykładach działalność omawia strukturę organizacyjną Organizacji Bojowej PPS ocenia skuteczność działań Organizacji Bojowej PPS str. 35

36 zbrojnego wystąpienia Organizacji Bojowej PPS Organizacji Bojowej PPS 8. Kultura polska na przełomie XIX i XX wieku 1. Kultura narodowa Polaków 2. Polski pozytywizm 3. Rola historii 4. Malarstwo historyczne 5. Kultura Młodej Polski 6. Początki kultury masowej 7. Sztuka polska przełomu XIX i XX w. terminów: pozytywizm, praca organiczna, praca u podstaw, Młoda Polska postacie: Henryka Sienkiewicza, Elizy Orzeszkowej, Bolesława Prusa, Władysława Reymonta, Marię Konopnicką, Jana Matejkę wyjaśnia, na czym polegała literatura i malarstwo tworzone ku pokrzepieniu serc podaje przykłady literatury i malarstwa tworzonego ku pokrzepieniu serc terminów: modernizm, pozytywizm warszawski postacie: Juliusza i Wojciecha Kossaków, Artura Grottgera, Józefa Ignacego Kraszewskiego, Stanisława Wyspiańskiego, Stefana Żeromskiego wyjaśnia, dlaczego Galicja stała się centrum polskiej nauki i kultury hasła pozytywistów warszawskich omawia realizację terminów: literatura postyczniowa, skauting zna daty: otwarcia Polskiej Akademii Umiejętności (1873), powołania Towarzystwo Oświaty Ludowej (1872), utworzenia Polskiej Macierzy Szkolnej (1906) postacie: Aleksandra Świętochowskiego, Stanisława Przybyszewskiego, Jana Kasprowicza wyjaśnia wpływ poglądów pozytywistycznych na terminów: cyganeria, ogródki jordanowskie, neoromantyzm postacie: Wojciecha Gersona, Artura Górskiego, Kazimierza Prószyńskiego, Henryka Jordana, Andrzeja Małkowskiego wyjaśnia, jaki wpływ na przemiany światopoglądowe miała klęska powstania styczniowego sztukę polską przełomu XIX i XX w. ocenia skuteczność tworzenia literatury i malarstwa ku pokrzepieniu serc str. 36