KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 IM. SENATU RP W BRANIEWIE. z 5 listopada 2015 r.

Transkrypt

1 KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 IM. SENATU RP W BRANIEWIE opracowana na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2015 roku w sprawie nadzoru pedagogicznego z 5 listopada 2015 r.

2 WIZJA Nasza szkoła to placówka, która jest wspólną własnością uczniów, rodziców i nauczycieli. Wszystkie jej podmioty uznają te same zasady postępowania i wspierają się, dążąc do tych samych celów, zorientowanych na rozwój ucznia, nauczyciela i szkoły. Nasza szkoła jest miejscem autentycznej nauki i pracy, autentycznego życia, a więc miejscem rozwoju dzieci i dorosłych. Jest szkołą dobrze zorganizowaną, nowoczesną, realizującą współczesne i pożądany społecznie model edukacji i wychowania. Edukacja w naszej szkole oparta jest na czterech filarach nauczania i wychowania: 1. Uczyć się, aby wiedzieć (wiedza) 2. Uczyć się, aby działać (umiejętności) 3. Uczyć się, aby być (system wartości i postaw) 4. Uczyć się, aby żyć wspólnie z innymi (pokojowe współistnienie i współdziałanie całej ludzkości) Uczeń naszej szkoły ma w niej: dowiedzieć się możliwie dużo o otaczającym go świecie przyrody, o świecie ludzi i o sobie samym i uporządkować tę wiedzę w trwałe, ale jednocześnie otwarte na zmiany, struktury, nauczyć się (wyćwiczyć) ważnych umiejętności, niezbędnych do skutecznego działania w środowisku społecznym i w życiu indywidualnym, umacniać, kształtować swój system wartości społecznie akceptowanych, przekonań i postaw, a także wartości warunkujących sukces osobisty i zdrowie, rozwinąć (odkryć) posiadane zainteresowania, talenty, predyspozycje, wyrównać, opanować ewentualne dysfunkcje czy braki psychofizyczne i zdrowotne, odkrywać i doświadczać przeżyć estetycznych, artystycznych, kulturalnych, sportowych i społecznych, przygotować się do właściwego bycia jako jednostki, członka rodziny, społeczeństwa, obywatela, nauczyć się odkrywania różnorodności społeczności ludzkiej, mieć świadomość podobieństwa i współzależności wszystkich istot ludzkiej planety. Absolwent naszej szkoły spełnia na miarę możliwości standardy edukacyjne określone przepisami prawa oświatowego. Rodzice uczniów naszej szkoły współdziałają i wspierają szkołę w jej działaniach i pełnią rolę strażnika sukcesu edukacyjnego i życiowego swojego dziecka. Są wymagający, pragną najlepszej usługi edukacyjnej, gwarantującej rozwój osobowości i stwarzającej najlepsze szanse zdobycia wartościowej wiedzy, umiejętności i postaw. w naszej szkole są twórczy, innowacyjni, stale rozwijający i doskonalący się. W naszej szkole wymaga się od nauczycieli ustawicznego samokształcenia i zdobywania nowych kompetencji. Nasza szkoła jest placówką rozwijającą się, doskonaloną, tworzącą coraz lepsze warunki dla rozwoju ucznia i rozwoju zawodowego nauczycieli, w zakresie rozwoju programowego, jakościowego, organizacyjnego i w sferze infrastruktury materialnej.

3 Społeczność naszej szkoły jest aktywna społecznie, współpracuje ze środowiskiem i lokalnymi instytucjami na rzecz rozwoju miasta, edukacji, wychowania, oraz aktywności kulturalnej, sportowej i rekreacyjnej a także gospodarczej i ekonomicznej. MISJA Nasza szkoła to instytucja edukacyjno-wychowawcza, w której robimy wszystko, co możliwe dla stworzenia i wykorzystania w najwyższym stopniu optymalnych warunków i szans rozwoju oraz sukcesu każdego ucznia. To taki układ społeczności ludzkich, w którym szanowany jest każdy z jego członków. Głównym zadaniem naszej szkoły jest osiągnięcie nadrzędnego celu działań edukacyjnych, jakim jest wszechstronny rozwój ucznia, ale także: doskonalenie i rozwój zawodowy nauczycieli, rozwój szkoły, aktywizowanie środowiska lokalnego na rzecz edukacji i wychowania oraz działalności społecznej, kulturalnej i sportowej. Chciałabym, aby naszej misji przyświecały głęboko humanistyczne myśli: M. Gandhi`ego: NIE JEST WAŻNE, ABYŚ BYŁ LEPSZY OD INNYCH; WAŻNE JEST, ABYŚ BYŁ LEPSZY OD SAMEGO SIEBIE Z DNIA WCZORAJSZEGO oraz Jana Pawła II: W WYCHOWANIU CHODZI WŁAŚNIE O TO, AŻEBY CZŁOWIEK STAWAŁ SIĘ CORAZ BARDZIEJ CZŁOWIEKIEM."

4 WYMAGANIA Z ZAŁĄCZNIKA ROZPORZĄDZENIA 1. Szkoła lub placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój uczniów 2. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się SPOSÓB I FORMY REALIZACJI - Szkoła działa zgodnie z przyjętą przez Radę Pedagogiczną własną koncepcją pracy, uwzględniającą potrzeby rozwojowe uczniów, specyfikę pracy szkoły oraz oczekiwania środowiska lokalnego. - Koncepcja została przygotowana przez członków Rady Pedagogicznej, Dyrekcję szkoły, Rady Rodziców i uczniów. - Koncepcja pracy szkoły będzie analizowana i modyfikowana w miarę potrzeb. Organizuje się zajęcia dla uczniów w oparciu o wybrane programy nauczania zgodne z podstawą programową. - Podstawa programowa realizowana jest w sposób systematyczny z zachowaniem zasad stopniowania trudności. Jest na bieżąco monitorowana przez nadzór pedagogiczny. dwa razy w roku szkolnym przedstawia Radzie Pedagogicznej wnioski prowadzonego nadzoru. - stosują jasno określone wymagania edukacyjne oraz zasady oceniania, które są zgodne z podstawą programową, a Przedmiotowe Zasady Oceniania są skorelowane ze Szkolnymi Zasadami Oceniania. - Uczniowie i rodzice znają wymagania edukacyjne (są zaznajamiani na początku roku szkolnego, zawierane są kontrakty nauczyciel-uczeń, wszystkie zasady oceniania ZMIANY KONIECZNE ZMIANY POŻĄDANE - modyfikowanie - współpraca z koncepcji pracy szkoły we współpracy z rodzicami w zależności od potrzeb zgłaszanych przez rodziców, nauczycieli i uczniów - umiejętne korzystanie ze środków dydaktycznych (tj. tablicy interaktywnej, komputera i projektora) i prowadzenie zajęć metodami aktywizującymi ucznia, np. metodą projektu, metodą problemową - kształtowanie u uczniów umiejętności uczenia się uczniami i rodzicami podczas modyfikowania i realizowania koncepcji pracy szkoły Uczniowie uczą się od siebie nawzajem Stosowanie nowatorskich rozwiązań służących rozwojowi uczniów. pracujący w oddziale tak organizują proces edukacyjny, aby umożliwić wykorzystania różnych dziedzin wiedzy TERMIN REALIZACJI ZADANIA ODPOWIEDZIALNY ZA REALIZACJĘ ZADANIA Rada Rodziców Samorząd Uczniowski

5 dostępne są na stronie internetowej szkoły). - Uczniowie są na bieżąco informowani o postępach w nauce. Oceniani są systematycznie w sposób jawny oceną i komentarzem- informacja zwrotna. Bieżące informowanie ucznia o postępach w nauce w taki sposób, aby pomóc uczniom uczyć się. 3. Uczniowie nabywają - systematycznie monitorują i diagnozują wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej poziom wiadomości i umiejętności uczniów na I i II etapie edukacyjnym (sprawdzian po klasie III i VI), a formułowane wnioski przygotowywane przez zespoły nauczycieli wdrażane są na zajęciach dydaktycznych, wychowawczych, korekcyjno-kompensacyjnych i pozalekcyjnych. Wiadomości i umiejętności uczniów sprawdzane są systematycznie poprzez sprawdziany ustne, pisemne, analizę wytworów, karty badań umiejętności oraz diagnozy. - Realizacja podstawy programowej jest monitorowana przez nauczycieli i dyrektora w ramach prowadzonego nadzoru pedagogicznego. - Możliwości nabywania wiadomości i umiejętności przez dzieci są monitorowane również przez rodziców podczas comiesięcznych konsultacji (wgląd do prac pisemnych, rozmowy z nauczycielami przedmiotów i wychowawcami). - Realizowana jest innowacja pedagogiczna pt. Matematyka jest łatwa. - realizacja treści zgodnych z nową podstawą programową; - analiza osiągnięć uczniów w poprzednim etapie edukacyjnym - wdrażanie wniosków z monitorowania i analizowania osiągnięć uczniów, które przyczynią się do osiągania różnorodnych sukcesów edukacyjnych uczniów

6 4. Uczniowie są aktywncyjne motywujące uczniów do samodzielności i aktyw- - W szkole organizowane są zajęcia lekcyjne i pozalekności. - Uczniowie rozwijają swoje pasje i zainteresowania poprzez czynny udział w konkursach szkolnych i poza szkolnych osiągając wysokie wyniki. - Szkoła promuje zdrowy styl życia poprzez uczestnictwo w zawodach sportowych, konkursach i akcjach o tematyce zdrowotnej. - Szkoła wspomaga rozwój uczniów poprzez realizacje różnorodnych projektów. - Uczniowie wdrażają się do samorządności organizując imprezy szkolne angażują się w różne akcje społeczne i charytatywne. - Uczniowie angażują się w upowszechnianie elementów wychowania patriotycznego poprzez organizowanie uroczystości szkolnych z udziałem zaproszonych gości. - Kultywuje się tradycje i obrzędowości na lekcjach wychowawczych organizując: zabawy andrzejkowe, mikołajki, spotkania wigilijne i baliki karnawałowe, itp. - języka polskiego, bibliotekarki, nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej organizują konkursy czytelnicze. - Dzieci uczestniczą w spotkaniach i projektach bibliotecznych w ramach realizacji projektu Książki moich marzeń. - Dzieci uczestniczą w lekcjach bibliotecznych oraz - angażowanie uczniów w liczne zajęcia pozalekcyjne prowadzone w szkole - propagowanie zdrowego stylu życia poprzez prowadzenie dodatkowych zajęć sportowych; - wzmocnienie rozwoju edukacyjnego uczniów słabych poprzez współpracę z uczniami zdolnymi; - inicjowanie przez uczniów różnorodnych działań na rzecz własnego rozwoju i rozwoju szkoły Samorząd Uczniowski Pedagog szkolny

7 uczestniczą w zajęciach w Klubie Czytelnika. - współpracujemy z miejską biblioteką - Uczniowie klas I-III prowadzą kącik czytelniczy. - Uczniowie klas IV-VI uczestniczą w przedmiotowych konkursach ( matematyka, j. polski, przyroda, historia, j. angielski). - Organizowane są wycieczki do miejsc ciekawych przyrodniczo. 5. Kształtowane są - Szkoła diagnozuje sytuacje i potrzeby wychowawcze, postawy i respektowane normy społeczne czego i profilaktycznego, które są systematycznie mo- realizując działania wynikające z programu wychowawnitorowane i ewaluowane z udziałem rodziców i uczniów. - Szkoła organizuje pogadanki, prelekcje z udziałem służb mundurowych, spotkania z pedagogiem, przeprowadza się próbne alarmy ewakuacyjne. Szkoła włącza się w realizację programów profilaktycznych. podejmują działania, które uczą umiejętnego rozwiązywania konfliktów i niwelowania dyskryminacji rówieśniczej wśród uczniów, obiektywnej samooceny, przestrzegania norm społecznych. - pogłębianie wiedzy w zakresie niepożądanych zachowań uczniów w celu radzenia sobie w trudnych sytuacjach przez nauczycieli i rodziców - ocena skuteczności działań wychowawczych, a w razie potrzeby ich modyfikacja Pedagog szkolny Wychowawcy świetlicy 6. Szkoła lub placówka - Szkoła współpracuje z Poradnią Psychologicznowspomaga rozwój Pedagogiczną i na podstawie jej opinii indywidualizuje uczniów, proces edukacji odpowiednio do rozpoznanych potrzeb z uwzględnieniem ich konkretnego ucznia. indywidualnej sytuacji - W szkole prowadzone są działania mające na celu - umożliwienie uczniom wszechstronnego rozwoju poprzez dostosowanie programów nau- - dostosowanie oferty zajęć pozalekcyjnych do rzeczywistych potrzeb uczniów; - modyfikowanie dzia- Pedagog szkolny Terapeuci, Rewalidatorzy

8 zwiększenie szans edukacyjnych uczniów uwzględniające indywidualizację procesu edukacji. - prowadzą zajęcia dla uczniów słabych i zdolnych: dydaktyczno-wyrównawcze, rozwijające zainteresowania, logopedyczne. Na zajęciach sportowych na Orliku, uczniowie mają możliwość rozwijania pasji. - Szkoła rozpoznaje sytuację społeczną uczniów i zgodnie z ich potrzebami organizuje pomoc (wyprawki szkolne, paczki świąteczne, posiłki, stypendia) czania do możliwości i potrzeb uczniów; - stosowanie różnorodnych metod i form pracy oraz prowadzenie szerokiej gamy zajęć; - opracowanie systemu pozwalającego na zróżnicowanie wymagań, celów i indywidualizowanie pracy z uczniem - z jednej strony bardzo zdolnym i ambitnym, zaś z drugiej - bardzo słabym, w tym powołanie zespołu ds. pomocy uczniom ze specjalnymi potrzebami; łań wychowawczych zgodnie z potrzebami i wnioskami uczniów i rodziców - współpraca z instytucjami (np. BCK) w celu rozwijania talentów ucznia; psycholog - wzmocnienie współpracy z PPP w celu zwiększenia skuteczności

9 wyrównywania szans edukacyjnych uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się. 7. współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych 8. Promowana jest wartość edukacji - W szkole powołane są zespoły przedmiotowe, wychowawcze i nauczycieli uczących w danych klasach, które wspólnie planują i korelują działania oraz analizują efekty pracy. - Wszyscy nauczyciele wykorzystują swoją wiedzę i doświadczenie zdobyte podczas udziału w różnych formach doskonalenia zawodowego we wzajemnym wspomaganiu się. - pełnią rolę opiekunów stażu osób podnoszących stopień awansu zawodowego. organizują i współorganizują konkursy przedmiotowe. - Wizerunek szkoły promuje się poprzez zamieszczanie informacji o osiągnięciach uczniów na stronie internetowej, która jest ciągle aktualizowana i wzbogacana galeriami zdjęć. - Przebieg uroczystości, apeli, imprez kulturalnych i sportowych opisywany jest w prasie lokalnej i w Internecie. - Organizuje się Dni Otwarte dla przyszłych uczniów i ich rodziców, przegląd artystycznego dorobku szkoły oraz imprezy kulturalne, na które zaprasza się również przedstawicieli środowiska lokalnego. Przyczynia się to - zachęcanie nauczycieli do współpracy w planowaniu, realizacji i analizie procesów edukacyjnych - kształtowanie pozytywnego klimatu sprzyjającego uczeniu się; - prowadzenie działań kształtujących postawę uczenia się przez całe życie - współpraca nauczycieli w rozwiązywaniu problemów; - wzajemna pomoc w ewaluacji - wykorzystanie informacji o losach absol- wentów i współpraca z nimi poprzez organizowanie zjazdów, spotkań, itp.

10 do upowszechnienia oferty edukacyjnej szkoły. - Szkoła angażuje rodziców w organizację imprez na rzecz środowiska oraz tworzy okazje do dzielenia się opiniami na temat pracy szkoły. 9. Rodzice są partnerami szkoły lub plawoju dzieci i placówki. (Wybór nowego prezydium Rady - W szkole współpracuje się z rodzicami na rzecz rozcówki Rodziców. Spotkanie z Radą Rodziców i trójkami klasowymi w celu ustalenia wspólnych działań o charakterze wychowawczo-gospodarczym. Spotkania rodziców z em i nauczycielami). - Szkoła pozyskuje i wykorzystuje opinie rodziców na temat swojej pracy. - Rodzice współdecydują w sprawach szkoły, uczestniczą w podejmowanych działaniach dla pozyskiwania środków na rozwój bazy pomocy dydaktycznych i sprzętu multimedialnego. Współudział rodziców w tworzeniu wewnątrzszkolnego planu wychowawczego i profilaktycznego. - Szkoła na bieżąco informuje rodziców o prawach i obowiązkach wszystkich członków społeczności szkolnej, w tym także rodziców. wspierają rodziców rzetelną informacją o dziecku, jego postępach w nauce i zachowaniu, oraz wspólnie podejmowane są działania wspierające jego rozwój. Rodzice pomagają przy organizacji imprez, monitorują przebieg procesu edukacyjnego, uczestnicząc w zebraniach z rodzicami oraz indywidualnych spotkaniach z nauczycielami. - wzmocnienie współpracy z rodzicami w celu optymalizacji sprawowania opieki nad dziećmi; - udoskonalenie procesu przepływu informacji szkoła-rodzice, -wypracowanie wspólnie z rodzicami zasad przekazu informacji na temat opinii, potrzeb, efektów pracy - zaangażowanie większej liczby rodziców w organizację imprez klasowych i szkolnych Rodzice

11 10. Wykorzystywane są zasoby szkoły lub placówki oraz środowiska lokalnego na rzecz rozwoju wzajemnego - W swoich działaniach szkoła bierze pod uwagę możliwości i potrzeby środowiska lokalnego współpracując z władzami samorządowymi, Miejską Biblioteką Publiczną, MOPS, GOPS, Strażą Pożarną. Policją, Sanepidem, BCK, Klubem Garnizonowym, 9 Brygadą Kawalerii Pancernej - promocja szkoły w środowisku lokalnym poprzez stronę internetową, prasę, telewizję, portale informacyjne - stosowanie różnorodnych sposobów wspierania i motywowania uczniów poprzez promowanie ich sukcesów w różnych dziedzinach nauki; 11. Szkoła lub placówka, organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie ) oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych - Uczniowie są wolontariuszami akcji charytatywnych ( Ogólnopolska Zbiórka Żywności, Góra Grosza, zbiórki Caritasu, pomoc dla schroniska dla zwierząt), biorą udział w rajdach, wycieczkach krajoznawczych konkursach, zawodach. Szkoła jest organizatorem i współorganizatorem konkursów na szczeblu miejsko - gminnym i powiatowym. - Szkoła w wyniku ewaluacji wewnętrznej zbiera informacje dotyczące przeprowadzonych analiz sprawdzianu zewnętrznego z wykorzystaniem różnych metod ( analiza jakościowa, ilościowa).systematycznie po każdym sprawdzianie zewnętrznym Rada Pedagogiczna opracowuje plan działań naprawy wyników na sprawdzianie po kl. szóstej. mają obowiązek rozwijać określone umiejętności, zmienić organizację lekcji, stosować aktywizujące metody nauczania oraz indywidualizację procesu nauczania. - Wyniki sprawdzianów próbnych i sprawdzianu zewnętrznego są porównywane z wynikami klasyfikacji semestralnej i rocznej. - Wdrażane w szkole wnioski i szczegółowe kierunki - formułowanie wniosków z analizy wyników egzaminów zewnętrznych w celu zwiększenia efektów kształcenia - pozyskiwanie sponsorów na nowe inwestycje placówki - wykorzystywanie wyników badań zewnętrznych i prowadzenie badań wewnętrznych

12 działań naprawy przyczyniają się do podnoszenia efektywności nauczania, a zatem do wzrostu poziomu kształcenia. 12. Zarządzanie szkołą - Zarządzanie szkołą koncentruje się na zapewnieniu lub placówką służy jej odpowiednich warunków do realizacji wychowania, rozwojowi nauczania i uczenia się. Dyrekcja skutecznie i efektywnie zarządza personelem poprzez delegowanie uprawnień i odpowiedzialności. - Członkowie Rady Pedagogicznej planują pracę na cały rok szkolny tworząc plany wynikowe i Przedmiotowe Zasady Oceniania. - szkoły planuje nadzór pedagogiczny. - planują awans i doskonalenie zawodowe. - Wszystkie szkolne regulaminy i procedury są zgodne z aktualnym prawem oświatowym i na bieżąco monitorowane. - Ewaluacja wewnętrzna jest planowana i prowadzona z udziałem zespołem nauczycieli. - Wnioski wynikające z nadzoru pedagogicznego i ewaluacji wewnętrznej ujęte są w programach naprawy z poszczególnych obszarów edukacyjnych i służą do wprowadzania zmian mających pozytywny wpływ na kierunki rozwoju szkoły. - stworzenie warunków umożliwiających uczniom zwiększenie umiejętności samodzielnego myślenia poprzez zwiększenie kompetencji zawodowych nauczycieli. - organizacja opieki w czasie wolnym poprzez zajęcia świetlicowe, w odpowiednio przystosowanej do tego sali; - aranżowanie wnętrz tak, aby przestrzeń dydaktyczna inspirowała uczniów do działania, pobudzała myślenie, wyciszała emocje, tworzyła niepowtarzalny klimat, utrwalała przeżycia dziecka Styczeń, czerwiec

13 Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2015/ Wzmocnienie bezpieczeństwa dzieci i młodzieży. 2. Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży. 3. Edukacja matematyczna i przyrodnicza w kształceniu ogólnym. EWALUACJA KONCEPCJI 1. Wnioski z prowadzonego nadzoru przez dyrektora szkoły; 2. Sprawozdania z realizacji zadań w danym roku szkolnym (styczeń, czerwiec); 3. Wnioski z ewaluacji wewnętrznej; 4. Opinie rodziców; 5. Ocena i modyfikacja koncepcji. Opracowanie: Bernadeta Kryger Magdalena Grzelak Koncepcja przyjęta do realizacji uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 5 listopada 2015 roku