PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z TECHNIKI W KLASACH IV-VI

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z TECHNIKI W KLASACH IV-VI SZKOŁA PODSTAWOWA IM. MARII KONOPNICKIEJ W WIETLINIE KRZYSZTOF WNUK

2 Spis treści Dokumenty określające Przedmiotowy System Oceniania... 2 Cele Przedmiotowego Systemu Oceniania... 2 Zasady informacji zwrotnej... 2 Formy aktywności podlegające ocenie... 2 Kryteria oceny aktywności uczniów... 3 Formy sprawdzania wiedzy i umiejętności... 3 Nieprzygotowanie się ucznia do zajęć lekcyjnych... 5 Ogólne kryteria i wymagania na poszczególne oceny... 6 Zasady oceniania i klasyfikacji... 8 Kryteria oceny zeszytu przedmiotowego/zeszytu ćwiczeń... 9 Zasady udostępniania do wglądu testów/sprawdzianów/prac klasowych Zasady oceniania uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się (dysleksja, dysgrafia, dysortografia). Dostosowanie metod i form pracy Ewaluacja Przedmiotowego Systemu Oceniania

3 Dokumenty określające Przedmiotowy System Oceniania 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2017r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych. 2. Wewnątrzszkolny System Oceniania w Szkole Podstawowej w Wietlinie. 3. Program nauczania techniki w szkole podstawowej Jak to działa? L. Łabecki, M. Łabecka. 4. Podręcznik do techniki Jak to działa wydawnictwo Nowa Era. Cele Przedmiotowego Systemu Oceniania 1. Sprawdzenie poziomu opanowania wiedzy i zdobytych umiejętności. 2. Mobilizowanie ucznia do dalszej pracy. 3. Stymulowanie rozwoju ucznia. 4. Dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach, specjalnych uzdolnieniach ucznia. 5. Diagnozowanie poziomu nauczania. Zasady informacji zwrotnej 1. Nauczyciel- uczeń a) Nauczyciel przekazuje uczniowi komentarz do każdej wystawionej oceny. b) Uczeń ma możliwość uzyskania dodatkowych wyjaśnień do wystawionej oceny w przypadku wątpliwości. c) Nauczyciel pomaga uczniowi w samodzielnym planowaniu rozwoju. d) Nauczyciel motywuje ucznia do dalszej nauki/pracy. 2. Nauczyciel- rodzic a) Podczas zebrań, konsultacji i indywidualnych spotkań nauczyciel przekazuje rodzicom informacje o aktualnym stanie rozwoju i postępów w nauce. b) Dostarcza informacji o trudnościach i uzdolnieniach ucznia. c) Przekazuje wskazówki do dalszej pracy. 3. Nauczyciel- wychowawca a) Nauczyciel wpisuje oceny do dziennika. b) Nauczyciel informuje wychowawcę o aktualnych osiągnięciach i zachowaniu ucznia. Nauczyciel przekazuje wychowawcy informację o uczniach zagrożonych oceną niedostateczną Formy aktywności podlegające ocenie Ocenie podlegają następujące formy pracy ucznia: 1. przygotowanie do zajęć, 2. praca na lekcji: jakość pracy i aktywność na lekcji, - 2 -

4 dokładność, staranność i dobra organizacja pracy podczas wykonywania zadań wytwórczych, umiejętność korzystania z rysunków, schematów, posługiwania się narzędziami i przyborami, twórcze rozwijanie problemów, współpraca w zespole, prezentacje własnych prac, samodzielne uzupełnianie kart pracy, terminowość wykonania prac, 3. prace wytwórcze, 4. odpowiedzi pisemne (kartkówki, sprawdziany), 5. odpowiedzi ustne (merytoryczność), 6. prowadzenie zeszytu przedmiotowego; zeszyt ucznia jest sprawdzany co najmniej raz na semestr, uczeń ma obowiązek uzupełniania notatek za czas nieobecności w szkole, 7. aktywność, 8. osiągnięcia w konkursach szkolnych i innych. Kryteria oceny aktywności uczniów Przy ocenie prac wytwórczych ocenia się: 1. zgodność z projektem, 2. stopień samodzielności pracy, 3. oryginalność rozwiązań, 4. wkład pracy ucznia, 5. estetykę wykonania. Oceniając prace wytwórcze należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tego przedmiotu, nie wszyscy bowiem uczniowie mają zdolności manualne, techniczne czy rysunkowe. Formy sprawdzania wiedzy i umiejętności 1. Formy ustne: odpowiedzi indywidualne (z 3 ostatnich lekcji) wypowiedzi w klasie (tzw. aktywność) - 3 -

5 2. Formy pisemne zapowiedziane: Sprawdziany - przeprowadzane po zakończeniu działu. Nauczyciel określa wcześniej zakres materiału objęty sprawdzianem oraz formę przeprowadzenia sprawdzianu (praktyczny, teoretyczny), a termin sprawdzianu z tygodniowym wyprzedzeniem zapisuje w dzienniku lekcyjnym (ołówkiem). Czas trwania do 45 min. Osoba nieobecna na sprawdzianie ma obowiązek zaliczyć w terminie 2 tygodni (od daty powrotu do szkoły) partię materiału, którą obejmował sprawdzian. Zlekceważenie tego obowiązku lub nieusprawiedliwiona nieobecność tylko na lekcji, na której odbywał się sprawdzian upoważnia nauczyciela do wpisania oceny niedostatecznej. W przypadku ucznia, który ma nieusprawiedliwioną nieobecność na lekcji, zaliczenie powinno odbyć się na następnej jednostce lekcyjnej danego przedmiotu. Sprawdziany oceniane są na podstawie liczby uzyskanych punktów, według następujących zasad przeliczania: Ocena cyfrowo % możliwych do uzyskania punktów zadanie dodatkowe

6 Przy zapisie ocen cząstkowych dopuszcza się stosowanie znaków + i - przyporządkowując im odpowiednie wartości według skali: Ocena Wartość 6 5,5 5 4,75 4,5 4 3,75 3,5 3 2,75 2,5 2 1,75 1,5 1 Kartkówki (1-3 w semestrze) - obejmują materiał z nie więcej niż trzech ostatnich tematów, mogą sprawdzać zadania domowe (w formie pisemnej lub praktycznej ). Czas trwania do 20 min. 3. Formy zadań domowych: ćwiczenia, notatki, własna twórczość, referat itp. bieżące (utrwalające lub przygotowujące do opracowania nowej lekcji), długoterminowe - stanowiące pracę nad projektem tematycznym, inne (samodzielne propozycje uczniów) poszerzające zakres realizowanych na zajęciach treści - prezentowane w formie pisemnej lub pracy wytwórczej - każdy uczeń ma prawo do otrzymania dodatkowych ocen, które może uzyskać, biorąc udział w konkursach, wykonując i przygotowując referat na temat określony przez nauczyciela lub tworząc własny projekt pracy (po uzgodnieniu z nauczycielem); W przypadku stwierdzenia niesamodzielności pracy domowej uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. Uczeń nieobecny na lekcji musi nadrobić zaległości, a w przypadku problemów ze zrozumieniem treści, może (a nawet powinien) zgłosić się do nauczyciela. Nieprzygotowanie się ucznia do zajęć lekcyjnych Uczeń ma prawo raz w semestrze zgłosić nieprzygotowanie do lekcji i brak zadania domowego, które nauczyciel odnotuje w dzienniku. Jednokrotne nieprzygotowanie nie będzie brane pod uwagę przy klasyfikacji semestralnej czy rocznej. Zgłoszenie braku przygotowania musi się odbyć na początku lekcji, a nie w czasie jej trwania. Jeżeli w danym dniu nauczyciel planuje kartkówkę, uczeń zgłaszający nieprzygotowanie również pisze, lecz jego praca w momencie niepowodzenia nie będzie oceniana. Prawo to nie dotyczy sprawdzianów i kartkówek zapowiadanych wcześniej

7 Aktywność na lekcjach oraz jej brak zostaną ocenione następująco: 1. +" z aktywności na lekcji za: właściwe i szybkie rozwiązanie bieżącego problemu, gotowość do wykonywania ćwiczeń i zadań zaleconych do wykonania w trakcie zajęć, podejmowanie merytorycznej dyskusji, szybkość i trafność spostrzeżeń trudnych do wykrycia, dodatkowe przygotowanie materiałów do lekcji, wykazanie się szczególnymi wiadomościami lub umiejętnościami, pomoc kolegom w przyswajaniu wiedzy i umiejętności technicznych, wykonanie pomocy do pracowni, inne, 2. uczeń otrzymuje -" za brak aktywności na lekcji, gdy: zajmuje się na lekcji czynnościami niezwiązanymi z realizowanym tematem, wykazuje brak oczywistych umiejętności, niszczy prace kolegów, nie przestrzega regulaminu pracowni, inne, 3. sposób przeliczenia +" i -" na oceny: bdb" za +, +, +, ndst" za -, -, -, Ogólne kryteria i wymagania na poszczególne oceny Niedostateczna uczeń nie opanował wiadomości określonych programem nauczania, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają mu dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu, nie jest w stanie rozwiązać(wykonać) zadań o niewielkim stopniu trudności, lekceważy obowiązki ucznia w zakresie rzeczowego przygotowania się do zajęć, nie zawsze przestrzega regulaminu pracowni i przepisów bhp, - 6 -

8 lekceważy przedmiot i nie wykazuje chęci współpracy, Dopuszczająca uczeń ma problemy z opanowaniem podstaw programowych, wykazuje brak samodzielności podczas rozwiązywania problemów, nie wykonuje zadań zgodnie z ustalonymi zasadami, z zakresu wychowania komunikacyjnego nie opanował w pełni wiedzy teoretycznej jak i praktycznej, Dostateczna Dobra uczeń nie opanował w pełni określonych treści wynikających z programu nauczania, rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności, stosuje się do zasad obowiązujących na lekcjach zajęć technicznych, widoczne braki w wiedzy i umiejętnościach nadrabia chęcią wykonania zadania zadania problemowe wykonuje przy pomocy nauczyciela w zakresie wychowania komunikacyjnego opanował wiedzę teoretyczną nie radzi sobie z zajęciami praktycznej jazdy, uczeń przyswoił większość treści objętych programem, czynnie uczestniczy w zajęciach i najczęściej jest do nich przygotowany, poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne, estetycznie wykonuje rysunki i prace, wiedzę z wychowania komunikacyjnego opanował teoretycznie ma problemy z praktyczną jazdą na rowerze, Bardzo dobra uczeń opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania, samodzielnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potraf zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach, prawidłowo rozwiązuje praktyczne zadania techniczne, cechuje się zaangażowaniem i aktywnością na lekcjach, - 7 -

9 sumiennie wykonuje powierzone mu zadania, wykazuje duże zaangażowanie w przygotowaniu się do zajęć lekcyjnych, wykonuje estetyczne i przemyślane prace, nie popełniając żadnych błędów, bierze aktywny udział w zajęciach, wiedzę z zakresu wychowania komunikacyjnego opanował w pełnym stopniu, Celująca uczeń opanował treści programowe w pełnym zakresie, samodzielnie i w twórczy sposób rozwiązuje zadane problemy, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami, wykorzystuje wiedzę z techniki na innych przedmiotach oraz wykorzystuje ją w praktyce, proponuje rozwiązania nietypowe, wiedzę z zakresu wychowania komunikacyjnego opanował w pełnym stopniu, osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, kwalifikuje się do finałów na szczeblu wojewódzkim (regionalnym) albo krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcia Zasady oceniania i klasyfikacji Ocena klasyfikacyjna semestralna lub roczna nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych. Ocenę tę ustalamy na podstawie średniej ważonej z ocen cząstkowych uzyskanych przez ucznia w danym semestrze lub roku szkolnym. Każdy typ zadania ma swoją wagę. Typy zadań i ich wagi wyglądają następująco: Forma aktywności Waga Sprawdzian śródroczny/roczny 4 Sprawdzian 3 Międzyszkolny konkurs przedmiotowy 3 Ćwiczenia praktyczne, praktyczne 2 Kartkówka 2 Odpowiedzi ustne 2 Konkursy wewnątrzszkolne 2 Prace długoterminowe (projekty, referaty) 2 Aktywność na lekcji 1 Prace domowe 1-8 -

10 Średniej ważonej przyporządkowuje się ocenę szkolną wg przedziałów zawartych poniżej: Średnia Ocena 5,51-6,0 celujący 4,51-5,50 bardzo dobry 3,51-4,5 dobry 2,51-3,5 dostateczny 1,75-2,5 dopuszczający do 1,74 niedostateczny Ocena śródroczna i roczna będzie ustalana na podstawie systematycznej oceny pracy uczniów z uwzględnieniem ocen bieżących. Uczeń będzie poinformowany o przewidywanej śródrocznej i rocznej ocenie z techniki co najmniej na 7 dni przed posiedzeniem klasyfikacyjnym. Jeżeli przewidywana ocena śródroczna lub roczna jest oceną niedostateczną, to wychowawca powiadamia rodzica miesiąc przed posiedzeniem klasyfikacyjnym. Uczeń może ubiegać się ocenę wyższą niż przewidywana przy spełnieniu łącznych warunków : frekwencja na zajęciach z danego przedmiotu nie niższa niż 80% (z wyjątkiem długotrwałej choroby); usprawiedliwienie wszystkich nieobecności na zajęciach; przystąpienie do wszystkich przewidzianych przez nauczyciela form sprawdzianów i prac pisemnych; uzyskanie z wszystkich sprawdzianów i prac pisemnych ocen pozytywnych (wyższych niż ocena niedostateczna), również w trybie poprawy ocen niedostatecznych; skorzystanie z wszystkich oferowanych przez nauczyciela form poprawy, w tym konsultacji indywidualnych Kryteria oceny zeszytu przedmiotowego/zeszytu ćwiczeń Oceniając prowadzenie zeszytu przedmiotowego lub zeszytu ćwiczeń nauczyciel zwraca uwagę przede wszystkim na: poprawność merytoryczną i językową wykonanych zadań i notatek, systematyczność sporządzanych notatek, wykonywania zadań, w tym również domowych, estetykę i staranność wykonania, czytelność i funkcjonalność rozwiązań graficznych, kompletność lekcji i zadań, znajomość stosowanych symboli graficznych i oznaczeń

11 Zasady udostępniania do wglądu testów/sprawdzianów/prac klasowych Wszystkie prace pisemne są przechowywane przez nauczyciela do końca roku szkolnego, udostępniane do wglądu rodzicom u nauczyciela podczas spotkań z rodzicami. Rodzice/prawni opiekunowie ucznia oraz uczniowie mają możliwość wglądu do sprawdzonych i ocenionych pisemnych prac kontrolnych oraz innej dokumentacji dotyczącej oceniania w obecności nauczyciela. Wgląd do pracy rodzic/opiekun prawny potwierdza własnoręcznym podpisem. Po sprawdzeniu i ocenieniu prace pisemne udostępniane są uczniom na lekcji. Omówione i wyjaśnione muszą być wszelkie wątpliwości. Nauczyciel informuje rodzica(opiekuna) dziecka o ocenie poprzez wpis oceny do zeszytu kontaktów (rodzic podpisuje ocenę). Zasady oceniania uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się (dysleksja, dysgrafia, dysortografia). Dostosowanie metod i form pracy Nauczyciel obniża wymagania w zakresie wiedzy i umiejętności w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono deficyty rozwojowe i choroby uniemożliwiające sprostanie wymaganiom programowym, potwierdzone opinią Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej. W ocenianiu uczniów z dysfunkcjami uwzględnione zostają zalecenia poradni: wydłużenie czasu wykonywania ćwiczeń praktycznych, możliwość rozbicia ćwiczeń złożonych na prostsze i ocenienie ich wykonania etapami, konieczność odczytania poleceń otrzymywanych przez innych uczniów w formie pisemnej, branie pod uwagę poprawności merytorycznej wykonanego ćwiczenia, a nie jego walorów estetycznych, podczas odpowiedzi ustnych zadawanie większej ilości prostych pytań zamiast jednego złożonego, obniżenie wymagań dotyczących estetyki zeszytu przedmiotowego, możliwość udzielenia pomocy w przygotowaniu pracy dodatkowej inne Ewaluacja Przedmiotowego Systemu Oceniania Celem ewaluacji jest określenie efektów pracy dydaktycznej i wychowawczej oraz podniesienie jakości pracy szkoły

12 Ewaluacja: analizy wyników poszczególnych form aktywności, rozmowy, obserwacje. prace pisemne ucznia i sprawdziany wewnętrzne, prace modelowo praktyczne